给永远比拿愉快300字愉快的一天300字

Posted 2023-04-26

篇首语：人们常说，常识是两点之间最短的直线。本文为你选取作文给永远比拿愉快300字愉快的一天300字四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、给永远比拿愉快300字愉快的一天300字（1）

2、我眼中的五四班作文（2）

给永远比拿愉快300字愉快的一天300字

给永远比拿愉快300字(一)

“给”永远比“拿”愉快

有一年,俄国作家高尔基在意大利的一个岛上(休修)养。他十岁的儿子跟着妈妈去看(望忘)爸爸,儿子在爸爸的院子里(栽摘)了好些花,不久,就跟着妈妈回俄国去了。

春天,儿子种的花开了。高尔基看着窗子下面怒放的鲜花,心里很高兴,就给儿子写了一封信,意思是这样的:

你走了,可是你栽的花留下来了。我望着它们,心里想,我的儿子在岛上留下了一样美好的东西——鲜花。

要是你不管在什么地方,什么时候,留给人们的都是美好的东西,那你的生活该是多么愉快啊!

那时候,你会感到所有的人都需要你。要知道：“给”永远比“拿”愉快。小朋友你喜欢这封信吗我（愿原）意小朋友都随时随地做好事给人们留下像鲜花一样美好的回忆

答案

1. 修忘摘原 2.鲜花高兴 “给” “拿” 做好事像鲜花一样美好的回忆。 3. 花4. ，？，。. 付出比索取更有意义。

给永远比拿愉快300字(二)

给永远比拿愉快300字(三)

给永远比拿愉快

——我读《高尔基和他的儿子》

龙山兴隆学校：刘新民

“给永远比拿愉快”，这句话一点也没错。它是“高尔基和他的儿子”这一课向我们揭示的道理，它触动了我的心。

《高尔基和他的儿子》主要讲的是：著名作家高尔基被流放到意大利的一个小岛上，儿子和妻子从遥远的家千里迢迢来看他。儿子很爱爸爸，来到意大利顾不上休息，一直在为爸爸种花。春暖花开，爸爸倍感快乐，写信告诉儿子：“给永远比拿愉快”这个道理。是啊，儿子给予了爸爸美好的礼物——鲜花，是爸爸感到不孤独，带给了爸爸和自己快乐。所以，我们也一定要铭记：给永远比拿愉快。

“给永远比拿愉快”极富哲理的一句话，是当下和谐社会所提倡的一种美德，更是做人处世的最高境界。这对于成人社会来说接受和认可没有问题，可对于五年级的孩子来说，要想获得心理上的认同和共鸣是有一定难度的，更别说转化为他们的实际行动了。我想首要解决的问题是为什么“给永远比拿愉快”？应该让学生明白“给”过之后我们也会有收获，是帮助别人的欣喜，是自己的劳动获得认可的欣慰，是自己价值得到体现的成功感，人人付出必定人人受益，收获了这么多我们怎能不愉快。怎样让孩子们明白呢?当然，理解文本是第一位，其次便是打开学生的心灵，让他们敞开心扉畅谈心声，在思辨中逐渐明晰这句话所蕴含的哲理。

教学中，文章前半部分对于高年级学生理解很容易可从整体上把握，了解大意，重点放在后半部分，对“给为自己带来了什么？”“美好的东西”等问题需要多花时间去思考和感悟。另外真理需要和生活实例结合起来才有说服力，后半部分的学习也同样需要学生用身边的事例来佐证，这样对别人才更有启发。

“给永远比拿愉快”，这句话一点也没错。如果同学遇到了难题，努力去教会他，而不是吝啬自己的才能，你就会多一个朋友，多一份快乐。帮助了别人，快乐了自己；给予和付出，而不是无限的索取，你的人生将光明快乐。如果你吝惜了自己的所拥有的东西，而不是给予需要帮助的人，你就会懊丧不已，心情低落，心里有一股股难言的苦涩。如果用人没有带一些学习用品，你帮了一把，给予了他需要的东西，他就会心里默默地感激你。而你帮助了他人，心里也会快乐和自豪，充满了欢乐的滋味。你看，“给永远比拿愉快”是一句真理，你一定要因他人的影响汲取知识和教训，明白给予他人的重要！

最后我想说“给永远比拿愉快”孩子们可能没办法一下子理解并照做，这样的“愉快”是在“付出”之后才获得的，孩子们可能没有这样的深刻体验，毕竟“给”才是第一步，让我们真真切切的付出吧！这样才会获得愉快！

以上仅是个人看法和体会，谈的不好，请多指导！

给永远比拿愉快300字(四)

给永远比拿愉快

有一年，俄国作家高尔基在意大利的一个岛上休养。他10岁的儿子跟着妈妈来看望爸爸。儿子在爸爸住的院子里栽了好些花，不久后就跟着妈妈回俄国了。

春天，儿子栽下的花盛开了。高尔基看着窗下怒放的鲜花，心里很高兴，就给儿子写了一封信，意思是这样的：你走了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想，我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西——鲜花。要是你不管在什么时候、什么地方，留给人们的都是美好的东西，像鲜花啦、好的思想啦，还有对你的非常好的回忆啦，那你的生活该是多么愉快啊！那时候，你会感到所有的人都需要你。要知道，给永远比拿愉快。

小朋友，你喜欢这封信吗？我愿意每个朋友都能随时随地做好事，给别人留下像鲜花一样的美好的回忆。

给永远比拿愉快300字(五)

“给”，永远比“拿”愉快

——教学《高尔基和他的儿子》感悟安徽省临泉县城关镇艺迪小学（236400）朱殿堂 1172311

‚给‛即是付出、帮助，‚拿‛即是取得、索取。我们在教学以及平时的生活当中要培养学生‚给‛的意识，让他们知道人生的快乐不仅是在于索取，更重要的是付出。当今社会在名利的熏陶下，‚给‛渐渐被人们所淡化，甚至是遗忘。特别是一些小孩子在做事的时候，他们只知道关心这件事是不是关于自己的，做了这件事对自己有没有好处。久而久之，在他们的思想意识里面，做某件事就是为了得到某样报酬，而意识不到‚给‛的重要性，只知道一味的‚拿‛，我们应该让学生懂得：‚给‛，永远比‚拿‛愉快。

小孩子的素质与家庭教育有着密不可分的关联，平时在生活当中做父母的一定要有爱心，何况每个父母给孩子的都是最好的，而且又是无私的。试问哪个父母给了孩子爱，又想着哪一天拿回来呢？小孩子在家里，做父母的一举一动都会深深地印在他们幼小的心里。如果一个乞丐来到你家门前讨饭，你是好心的给他一个馒头、递杯热茶还是拒之门外呢？或许你的这一举动会成为孩子有无爱心的关键，难道说父母‚给‛孩子不是快乐的吗？我们就是要让小孩子也能感受这份快乐。

老师之于学生犹如绿叶之于红花。我们把一个个生龙活虎的学生的性格秉性、兴趣爱好、特长才能、心理生理特征做到了如指掌就够我们忙活的了，何况有时为了真下的了解一个学生还得从其家庭背

景、成长环境、个人经历等诸多方面去深入探访，实地查看，以求全方位、多角度、深层地了解学生，认识学生。

我们要用实际行动去感化他们，做一些实实在在的事，哪怕教室里有纸片我们亲自去捡，让他们看一看我们是怎么做的，在潜移默化当中去影响他们，改变他们的思想。难道说我们的付出不是快乐的吗？虽然说我们平时累点，可是看到学生的进步，看到学生体会老师的那一份辛苦，我们不也是快乐的吗？我们只要是一心为了学生就可以在付出的过程当中享受自己的职业快乐。到那时他们能够辨别自己的行为是对是错，有心的学生会给老师送上一张张祝福的纸条，在教师节的时候他们会给老师送上一份份的‚礼物‛。我们不需要太多，只是让他们懂得‚给‛别人时的幸福，给别人时的那一份快乐。作为教师我们不但要教书更重要的是育人，我们不能只靠空洞的说教，更重要的是身教，教给他们做人的道理。

农民将自己辛苦培育出来的种子分给众人，只为了让大家都能走上致富的道路。难道说他们傻吗？不，他们懂得‚给‛的快乐。200年北京奥运会的志愿者数以万计，他们为了什么？他们为了传播先进文化，为建设团结互助，平等友爱，共同前进的美好社会贡献力量。如果他们不快乐，为什么还有那么多一张张灿烂的笑脸。我们付出不一定有回报，不付出就没有一点回报，追求回报的就不能叫善良。

古代的岳飞、范仲淹等等，为国为民，他们甘愿付出自己的青春、力量以及生命，难道说他们不快乐吗？当今社会的慈善大家，难道说他们为了沽名钓誉吗？‚感动中国‛的丛飞，即使是自己身患绝症，

仍不忘去资助贫困山区的失学儿童。从古至今，这样的仁人志士数不胜数，他们的快乐就在于付出。当你在无助时有一双温暖的手递给你时，快乐一定在你的心田滋生；当你伸出援手去帮助别人时，快乐将会在你的身边蔓延。你的父母给你快乐，你给了别人快乐，世间的和谐就会这样一代一代的传下去。

我们在生活当中也必免不了要去索取，但索取一定要正当。比如商场上的不法手段，他们能得到一定的利益，可他们的良心会过不去，虽然能获得一时的成功，可他们并不快乐。官场上的贪官，一个个的落马，当他们没有以前的威风时，他们又作何感想呢？当他们入狱面对冰冷的铁窗时可能会悔恨，可此时的泪水又能换得了什么呢？他们的‚拿‛有价值吗？于人于己都不会有好处，当我们在生活当中去‚拿‛时，一定要想一想该不该去拿，这都会体现出一个人的人生价值。

当我们每天享受着阳光的沐浴，感受着爱的洗礼，闭上眼去感受，这是一份快乐；而当自已付出爱时，去体会别人接受爱的感受，这又是另一份特殊的快乐——‚给‛的快乐。如果一个人只想着‚拿‛，把自己的人生价值仅仅局限于得到某种利益，那么他的人生就是黑暗的；如果我们每个人都乐于助人，在学习、生活、工作当中多为别人着想，那么我们的人生就是辉煌的。让我们笑着迎接每天的阳光，去感受每一声谢谢背后的情感，去帮助每一个需要帮助的人，做一个奉献并快乐着的自己，‚‘给’，永远比‘拿’愉快。‛

作者情况登记表

给永远比拿愉快300字(六)

“你走了，可是你栽种的鲜花却留了下来，在生长着。我望着它们，心里愉快地想到，我的儿子虽已离去，但却在卡普里岛留下了某种美好的东西——鲜花。如果你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的都是些美好的东西——鲜花，思想，以及对你的非常美好的回忆——那你的生活将会轻松而愉快。那时你就会感到所有的人都需要你，这种感觉使你成为一个心灵丰富的人。你要知道，给永远比拿愉快。你要文静一点，亲爱的，对妈妈要多关心，行吗？” 虽然高尔基给儿子的书信只有寥寥数语，但是却给我的心灵带来了一种小小的撞动。就是一句简简单单的“给，永远比拿快乐”让我浮想联翩………………● 在为人处世中，体会“给永远比拿快乐”的真谛在闲暇时光，我个人十分喜爱李叔同、净空、星云等一代大师，从了解他们的生平事迹以及阅读其众多著作中，均能体会到他们所倡导的和高尔基的理念如出一辙。如星云大师，他天赋不高，早年求学曾受到老师同学们的歧视，看轻，以及不公平的对待，但他始终秉持着“给，永远比拿快乐”的观念，不仅一边的从学海中不断汲取养分，一面不停的传道授业。在此期间，他受人非议颇多，认为其极具野心，如此的扶持别人是为了赚取个人的资本，诽谤质疑声一直伴随着他。星云大师不予理会，因为他知道，他为的仅仅是那“给予”他人后留给自己的快乐与祥和。坚持数十载这样的理念，这样的作为，终于，他不仅每日浸润在自己为自己创立的“极乐世界”里，并成为了当今的一代高僧。作为一个社会人，每天要和形形色色不同的人们打交道，其间的关系错综复杂。我们所要面对的人总是不同性格、不同素质的，怎样与人们能没有争执的和谐相处，日常人们常说的要宽容、大度，其实真正起作用的是人们的心态。如果我们始终抱着“给，永远比拿快乐”的观念，那么我们与他人之间的距离会充满了弹性，更充满了柔性。于是总是身处这种柔性氛围中的自己由于与人之间的冲突减少，也就能逐渐的卸下防备、猜疑、比较之心，脸部肌肉跟着放松，心情更是跟着放松，自热而然的也就轻松快乐了起来。因为“快乐，永远不是因为得到的多，而是因为计较的少”而来。作为一名极其普通的平凡人，也许今生我们都不可能成为像高尔基、星云大师这样的伟人，但是，

我眼中的五四班作文

我眼中的五四班，是一个和谐的大家园，是全校最棒的班级，因为我们班拥有最优秀的老师和最有灵气的学生。

一进入我们五四班教室，首先映入眼帘的是四周墙壁上的近十张条幅，或楷书，或隶书，或魏碑，幅幅都是我们学生的书法作品。再看内容：“下笔即是练字时”、“给永远比拿愉快”、“没有完美的人，只有完美的团队”。。。这既可看作是我班同学的座右铭，又可称作是我们的班风。在这个和谐的大家庭中，我们健康快乐地成长着。

“让人们因我的存在而感到愉快”。班主任丁老师常常教诲我们：要成材，先成人。无论你身在哪里，首先想到的应该是你身边的人。因此，在家里，我们每个同学都承包了一项家务，为父母分忧；在学校里，大家互相帮助，取长补短，共同健康成长；走出家门和校门，同学们也能尽自己的力量做一些有益的事情。在今年五月份为四川地震灾区捐款的活动中，我班同学积极参加，争相捐出自己的零花钱和压岁钱，当天就有同学一次捐出二百元。后来，又有一名同学捐出了妈妈准备给他过生日的三百元钱。

“下笔即是练字时”、“一日不读书便语言无味、面目可憎”，这两句话时刻提醒着我们要多读书、勤练字。在丁老师的严格要求下，我们同学所写的每一个字，都要用“练的字”这个标准来完成。同时，丁老师还为我们请来了专业的书法老师，每周上一堂书法课，如今，我们一个个都快成小小书法家了。在读书方面，我们老师可是专家，她指导的阅读教学在全国都很有名呢！现在同学们已经疯狂地爱上了读书，每周最少的读五万字，最多的同学能读几十万字呢！《斑羚飞渡》、《鸟奴》、《大王书》、《哈利波特》、《上下五千年》。一本本书让我们爱不释手。

“子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”听到这朗朗的读书声，不用问就知道，五四班的同学们又在背《论语》了。这学期，丁老师为我们精选了《论语》中的一百二十二篇，如今我们已背会了六十多篇。在这之前，我们全班已通过《弟子规》的全文背诵，对我国的经典文化有了一定的了解。

如果你还要问：“在你们学校，哪个班纪律最好？哪个班路队最整齐？哪个班学生最会学习？”我会毫不犹豫地回答你：“五四班！”我为自己能在五四班这个集体中生活和学习，感到无比自豪！

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我眼中的五四班作文

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