小学写人作文1000字

Posted 2023-04-26

篇首语：有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。本文为你选取作文小学写人作文1000字四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、小学写人作文1000字（1）

2、小学作文写作方法指导：一、怎样写人（2）

3、写人记事的小学作文（3）

4、小学生写作指导系列辅导写人方法（4）

小学写人作文1000字

在日复一日的学习、工作或糊口中，许多人都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思索力和记忆力的重要手段。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编顿的小学写人作文1000字6篇，仅供参考，但愿能够匡助到大家。

小学写人作文1000字篇1

今天，上课的时候，班主任一上到教室，把课本扔在了桌上，谁都不知道发生了什么事，但一定会有事要说。

班主任叹了一口吻了，说：“今天，张武胜同学来注册了。”张武胜，是我们班很淘气的一个男生，之前张科也不能来学校，后来他每天来学校求班主任，班主任才给他读的，可是张武胜呢？他并没有来注册，不是不能，而是班主任不给。上个学期，班主任说了，下学期一来注册，不是报名就可以的，而是要来一个礼拜，礼拜一来注册，不给读，礼拜二、三……一直到过了一个礼拜才能读书，张科求老师一个礼拜了，但张武胜没有，隔几天隔几天来。

班主任说：“我不是不给他读书，而是他没按照我的事去做，我叫他回家做完寒假功课，他才写一点点，今天我们班本来又多了一个座位，我本来想让他来读的，但是……”说完，看见班主任有些不耐烦说下去的样子，又接着说：“刚刚呢，是他奶奶带他来注册的，张武胜刚刚就在我眼前骂他奶奶，骂他不应该带他来。我听到这句话就恼火，刚刚他奶奶在办公室哭了整整一节课。你们说，这种人，该不该来读书？我跟他奶奶说，叫她不要管她的孙子，反正你也是白叟的了，有什么事，叫他爸爸去理，干嘛丢给你一个白叟家来做。要是我儿子这样，我早打死他了。”

说着，班主任给我们讲一个故事，说：“我给你们讲一个例子，我家乡呢，住在梧州，我老妈在那住，我寒假的时候，去梧州住了十几天，我呢，买了良多糖果回家给我老妈吃，我记得我住到预备回钦州时候，前一天晚上，我给了几百块塞给我老妈，我妈呢？就不要，我老妈就说，她有钱。说着，我还真认为我妈有钱，趁晚上我妈睡觉的时候，我翻开她衣服的口袋，发现里面有40块，仅仅四十块，而且还有三个糖果，没舍得吃，而且那四十块是皱的不得了，不知道是存了多少天没舍得用，你们想想，四十块能吃多少天菜？我呢，看到这，我就和我老公说，才偷偷塞几百块放到她衣服里，我们就不说，第二天回到钦州，我妈就打电话给我，问是不是我们给她的，我说是。”

这个时候，全班已经镇静了，没人敢出声，而是默默地低着头，或许大家都不知道班主任说的是不是真的，但这是个例子，给人深刻的印象，班主任眼红了，眼眶里就要滴出泪水，但在我们眼前，她又没有哭，大家都不敢说话。

班主任又接着说：“你们这些学生，不会答谢你们的父母，不会答谢社会，坐在这个教室，这个位置，是你们的荣幸，现在你们不懂，以后你们就会后悔了。”

班主任为了不想在学生眼前哭，又说了一个嘲笑话来把气氛弄得痛快起来：“我老爸最公平了，记得我老爸分家产的时候呢，由于我兄弟姐妹多，所以分家产得平分，我老爸不可能会由于觉得儿子或者女儿好，就会分多点家产给他，不是这样的，分了家产呢，每次我们回家看我老爸的时候，我们一给钱，他就不要，由于我一给钱他呢，别的兄弟姐妹不给钱，他就会觉得不公平，所以他就不要我们的钱。”

班主任就是这样，用几个小故事告诉我们一个大道理，或许她就是启发我们对糊口的向往，告诉我们做人的道理，不要做社会的败类，做有意义，对社会有意义的人。

小学写人作文1000字篇2

目生人的暖和作文一：

假如让我遇见你。——题记

假如那一天没有下雪，假如那一天我没有抱一摞书，假如那一天我没有摔倒，我又怎么会遇见你，又怎么会感触感染到来自目生人的暖和……

那是一个冬天，严寒的风呼呼吹着，偶尔会看到一两片枯黄的叶子从枯老的枝杆上飘下，昨晚刚下过一场大雪，使整个城市看起来那么雪白，锦绣。

已是放假后，我报的课外班却开始上课了，温暖的被窝让我依依不舍，背上书包，眼看就要迟到了，便飞驰在去学校的路上，严寒的风让我不得不加快速度。“啊”跟着一声尖叫，我便摔倒在了冰凉的雪地上，一摞书也倒在了雪堆里，严寒与痛苦悲伤使我无力站起来。

就在这时，一只暖和但看上去又充满皱纹的手泛起在我眼前：“起来吧小姑娘，坚强些”。借助这只手的气力，我马上站起来了，之后他便帮我拾起书来，当他抬起头时，我才发现，竟是一位满脸皱纹的花甲白叟。“谢谢您，谢谢您，爷爷”只见他笑了一下便走远了，慢慢地，消失在了这洁白的世界中……

这微微的一笑，为这个冬日增添了几分暖和。记忆中，我并不熟悉这位白叟，想必现在已不在这个世界了吧。

就是这样一位目生人，让我感触感染到了冬日的暖和，固然如今，严寒的风依旧呼呼吹着，偶尔也会看到一两片枯黄的叶子从枯老的树枝上飘下，我依然还可以感触感染到那份暖和，那份来自目生人的暖和，一直埋藏在我的心底。

假如让我遇见你，我也会尽我所能匡助你，尽管是目生人，将这来自目生人的暖和一直传递下去……

目生人的暖和作文二：

我和她素不相识，她的一句话却暖和了我的整个冬天。

一个礼拜的求学生活生计再次结束，不外我并不快乐。

刮着“嗖嗖”的冬风，我慢步走出校园。经历了无奈的等待，我终于坐上了车。车开动了，我望着窗外的树，狰狞着面孔似乎朝我扑来。我整理时一惊，拉上了窗帘。闭着眼睛，幼想自己的未来。

“嘿！你这孩子怎么还不下车。”我慢慢睁开了眼睛，看见一张像熊一样的面孔，我清醒了。

司机粗暴地把我推下车。

我脚上的甲沟炎近来越来越严峻了。我的脚走起来好痛啊！离家还很远，妈也不来接我，我埋怨着，抬头望那飞满黄沙的天。“嗖嗖”的冷风把树叶刮得“哗哗”作响，四周没有一个人，天气已近黄昏。我的脚每走一步都似乎踩在刀刃上，其痛难忍，我感到自己的无助与无奈。

“孩子，你的脚怎么了？来，阿姨带你回去吧！”我回身一看，一位身穿棉袄，带着粉红色口罩的中年妇女停下车正向我招手。我停住了，不道怎样回答，我低着坐上了车。她问我：“你刚放学回家吧！这么冷的天，你父母也不出来接你，真是的。”我坐在车上，忘却了脚的痛苦悲伤。心里暖暖的。“噢，对了，你家在什么地方啊”。

“1号楼”我小声地回答。

“到了，下来吧。”她和蔼地说。我还在发呆。

阿姨走远了，我才忽然想起，忘了感谢他。我便大声地喊：“阿姨，谢谢你！”“不客气，回家吧”她边说边向我摆了一下手。

面前依然是认识的景色，楼道前的几株菊花依然傲霜挺立。抬头仰望，天空一片漆黑，不，那里有一颗明星在闪烁，照亮了心中的一片大地。我上了楼，敲响了门。

感谢你！目生人。

小学写人作文1000字篇3

【教授教养目标】

1.让学生初步把握写人的作文技巧。

2.培养学生乐于主动观察糊口的习惯。

3.能够独立的写出写人作文。

【教授教养内收留】

1.写人的'作文技巧。

2.一篇写人的美文赏识。

【重点难点】

1.让学生明确写人的作文思路。

2.对描写人物的词语积累。

3.会写写人作文。

【教授教养预备】

1.教授教养PPT。

2.A4纸打印的写人的美文赏识。

【教授教养过程】

1.导入

老师考考你们的记忆力，咱们一起来背诵古诗。蓬头稚子学垂纶。。。。。。背完了古诗之后呢，老师问一下你们：作者胡令能在古诗中是怎样描写这个孩子的外貌的?还有什么词呢?(蓬头，侧坐，招手)等等这些词向我们传达出的是一个可爱，布满童心的孩子。那么词语的魅力就在这些，我们可以通过你

所用的词语感触感染到你所说的这个人到底是什么样的。下面咱们就一起来学习一下怎样来写好写人的作文，做好写人的阅读。

2.教授教养内收留

要解决这个问题，我们首先要弄清晰什么是写人的文。写人的文章就是通过记叙与所写人物紧密相关的一件或几件事，来表现人物的某些特点或优秀品质的文章。大家要留意通过记叙一件或几件事来表现人物的特点或优秀品质。

(一)外貌描写

对于写人的作文我们要首先先容一下自己所写的人物的外貌，外貌包括：五官收留貌身材姿态穿戴梳妆举止风度。例如：头发：黝黑的发亮头发，黄黄的头发，卷卷的像波浪一样的等等。眉毛：弯弯的，细细的，浓黑的。眼睛：大大的眼睛、溜圆的大眼、双单眼皮、小小的眼睛，有点凹下去的眼睛，水汪汪的大眼睛，黑珍珠般的眼睛。鼻子：高、低、不高不低。嘴巴：宽窄，不宽不窄。脸：略显玄色、白的、红润，圆的，方的仍是瓜子脸。身高：高高的、矮小的、中等身材、胖瘦。等等这些词语。

(二)选取事例

所选取的事例一定要围绕着人物所具有的的夸姣品质来展开。

1、语言描写

正视人的语言描写，选择有代表性的语句来刻画人物的内心世界，表现出人物的个性和思惟。例如平时做不完功课：妈妈会说：“为什么还没有做完?”生病了妈妈会嘱咐我们多喝开水等等，这些话语说明妈妈吗对我的关心和爱护。

2、动作描写

例如诗句中说道：遥招手就说明了这个孩子怕别人惊吓了鱼儿这样的一种心态，从另外的一个侧面说明他收视反听的夸姣品质。

3、心理流动描写

要对人物进行细微的观察和分析，观察之后可以对人物的心理进行推敲。我们读过的文章中，常常见到这样一类话：“我想??”，“他在心里盘算着??”，“老师的话又在我耳边想起”，“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心头??”。这些都是在于人物内心世界的描写。有了心理描写，作文就显得糊口起来。

4、真情真言

真实是文章的生命。把外貌、动作、语言、心理糅合在一起写，几种方法的交叉使用，这样人物形象会更加光鲜，也更加真实。

我们在把握了写人方法的基础上，还要多读书，多积累，在日常糊口中留意观察,这样才能灵活的运用写作方法，写出更生动柔美的作文。同学们，但愿在你们的笔下，能泛起更多栩栩如生的人物，给我们带来更多欢乐。

【小结】

同学们，我们这节课学到了什么?(共同读一读写人的方法)

请同学们趁热打铁将把你刚才写的内收留根据我们的经验再修改下，使他(她)更饱满吧。

小学写人作文1000字篇4

六月的晚上，天色闷热，没有一丝风，毂击肩摩的街道灯火通明，有如白昼。我无力的蹬着自行车，大肠告小肠的我刚从汉江边回来，味觉不由被街边的牛肉面的气息勾起，我停下车，用手绢儿擦了擦额头上的汗珠，向面摊走去。尽管一碗面要八元钱，可我仍是绝不犹豫地买了一碗，坐在路边的桌子旁津津有味地吃了起来。

一辆辆车从身旁奔驰而过，为我带来了一丝凉爽，可是背上的衣服已被汗湿了一大片。忽然，一阵“突突突”的声音在耳边响起，原来是一辆蓝色的农用三轮车。那车的噪音不只难听逆耳，车后面被带起的灰尘也在毫无所惧地冲向路边，使得过路的行人都掩耳捂鼻。过了一会儿，车上下来了一个胖胖的男人和一个梳妆朴素的女人，我抬手一看表，已经由九点了，想必他们刚刚送完货回来，车一还留着碎砖渣。那男人头戴一顶平安帽，脖子上挂着一条毛巾，身上汗流浃背，手上和脸上都是白色的灰尘，他取下平安帽，用毛巾擦了擦汗，鼻孔里不时冒着热气，“呼呼”地喘着粗气。

站在他身边的女人也很累，脸上又脏又倦怠，他们一前一后地向店老板走去。

“老板，来三块钱的包子！”男人从裤子里取出三张皱巴巴的一元，而那女人早已找了张空桌坐下。

“对不起，我们店不卖包子，改卖牛肉面了，八块钱一碗。”说着，老板一手拿起了一个空碗，一手预备放面。

“噢”男人充溢但愿的眼神整理时黯然下来，他将钱放回口袋中，“八块钱一碗？能廉价点吗，五块钱吧，我要两碗！”老板拿碗的手又将碗放了回去，脸上没有了笑脸，“对不起，五块钱不卖，仍是到别家去问问吧！”

那男人显得有些尴尬，又犹豫地将手放进了口袋。“算了算了，我不爱吃牛肉面，我们仍是到前面再看看吧。”女人站起身，拍了拍裤子，将椅子放回原处，向路边的三轮车走去。一只蛾子扇动着翅膀，在一盏灯前飘动，整个店只有这一盏灯，灯光被蛾子挡住了一局部，而男人正好站在暗影里，豆大的汗珠顺着他的脸颊一滴一滴地往下淌，他好像停住了，一直站在原地，原本三块钱可以解决的晚饭何必多花十三块钱呢？

“走吧。”女人对男人喊道。男人回过神来，抿抿嘴角，又“呼呼”喘着粗气向路边走去，走到我身边时，他竟低下头看我，我身子一颤，休止了吃面，他又慢慢向前走。快开车门时，他又回头了，发现老板也在看着他，他把眼睛一眨，“走吧！”女人对男人说。突然，一阵轻风穿过黑暗，拂上面颊，男人整理了整理，又用毛巾擦了擦汗，拉开了车门。

“等一下！”老板忽然冲过来，“等一下，我这里还有几个包子。”男人望了望女人，又将车门关上，跟随老板走向一个蒸笼。老板从里面抓出六个包子，递给男人，“包子生意难做，也赚不到钱，就转业卖牛肉面了，今天是我卖包子的最后一天，这不剩下几个，明天就不卖了，给你吧！”

“谢谢。”男人老实地说，将那三元钱递给老板，提着包子回到车上。

“慢走！”老板望着徐徐消失的三轮车，听着难听逆耳的“突突”声，嗅着灰尘的味道，向他们挥手离别。实在店老板假造了一个假话，那锦绣的假话恐怕只有我和老板才知道――那几个包子，并不是他卖的，而是买给他小朋友吃的，他一开始并不打算卖，可是被他们的善良与勤劳所感动，都是做生意，都要养家生活，能省一点是一点，所以老板才改了主意，将包子卖给了男人，

实在，要想赢得他人的尊重，首先你要尊重他人。而在我们的糊口中，像那位男人一样不收留易的农夫工还良多，他们低微的步履不为别的，只为换你一份尊重。

小学写人作文1000字篇

擦肩而过的人良多，目生人更是数不胜数，其中，他是繁星中给予我深刻记忆的人。——题记

食指轻点“注册”，好了，注册成功了，进入页面。 “嘀嘀嘀——”微信中表示加挚友的提示音响起，我心想：“那么快就有人加我了？”心里迷惑着，手上动作可没慢，究竟我是新手菜鸟，有谁熟悉我啊，是吧？我不假思考地同意了。

我又开始在我的“新家”捣鼓了好一会儿，终于弄好了，在线的亲戚同学都加完了。看着列表上在线的人，心里有种充实的感觉。这是我第一次玩微信，天然少不了好奇的陪伴，在好奇的牵引下，我又在“新家”中捣鼓了半个小时多。

果然，在游戏中时间过的飞快，我收拾下自己放飞的心绪，摊开温习资料，深呼口吻，便全神投入到温习当中。

时间就这么一日又一日地过去了，直到考完期末考，直到披发学仪式之后。那张粉色的成绩单清楚地映着那无法篡改的历史，并不辉煌。拖着并不轻松的步伐和身躯向家走去，呵，看看这天也欺负人啊。此刻的天乌云密布，看起来随时都有可能下一场大雨，那弥漫在空气中沉重而无形的质感压着我，心口像被大石堵住，十分不好受。

终于到家了，家中空无一人，不知是该兴奋仍是先大哭一场以博同情，或是再想想在路上预备好的说辞能否改的再完美一些……

哎，不想了不想了。一头埋进枕头里，好一会儿，抬起头，看到瞥到床头柜上的手机，鬼使神差地打开了微信，将名字改为了“糟糕极了”。是的，我觉得这个词刚好很符合我现在的状况和心情。

闭上眼，想要平静一下我这被打击不浅的心脏。房中一时只听得到平稳的呼吸声，忽然，嘀嘀声打破这片刻的宁静。

我睁开眼，看着发声的物体，是微信中那位“萍水相逢陌路人”发来的：“怎么了？”。我心中感觉有点怪，只是这难得的来自目生人的关心询问让我心中一暖，天然的，我一股脑的将心中的苦水全数倒出，也不管对方会作何感想，只是觉得这压抑已久的苦涩必需得到解放了，得到甜的润泽津润。

其中他偶尔有回我几句，证实他有在听。待我苦水倒完之后，真心觉得那块大石也松了不少，全身一阵轻松舒爽。

他最后发来一句：“诉苦解决不了问题，想要成功，就得加油，吸取教训，吃一堑长一智，这样才有提高不是？”我缄默沉静了片刻，他说的有道理，我也该学不是？我回了句谢谢，由衷的。

退出微信，关了手机屏，脑海中仍在回忆着那段使我受益颇深的话。此时，窗户外面沾着雨水，不知何时下了雨，不知何时雨停了，天边也架起了一座绚丽的彩虹桥。雨，终是会停的，就像没有什么过不去的坎

晚上吃饭时我与父母诚实交代了我的所有成绩，还请教了错的地方的准确解法，我好奇他们岂非不感希奇？不外想想，也是，老师会发成绩给父母，他们也早就打好了预防针。一餐晚饭吃得其乐融融，回家时的烦闷也飞到九霄云外去了。

后来，我在不经意间看到了爸爸手机的微信，发现用户名恰是“萍水相逢陌路人”，我的手不由得一抖，手机哐当一声摔到了地上，那几个字深深得刻在我的眼里，泪水再也忍不住了，接连不中断的滴在地面上，耳边忽然传来“塔塔”的走路声，我连忙用手擦干了脸上的泪水，把手机慌乱得藏在身后，可父亲仍是看见了，问：“你拿我的手机干什么？”

“你就是那个叫‘萍水相逢陌路人’？”父亲低下了头，眸子子不安地乱转，但不久后，又深深地呼吸了一下，便不敢看我的眼睛，“是。”“滴答滴答。”有两横滚烫的液体从我的眼中滑落。那是泪。那是我打动的泪。我从未有过这样独特而辛福的感触感染。

小学写人作文1000字篇6

糊口像只划子，摇摇摆晃。转眼间又是一年的逝去，这一年中，虽无什么大风大浪，可我经历的琐事还不少。

泪珠滚滚直喊冤

想起这件事来我就气。

数学考试开始了，我的手全是汗，紧张啊紧张。笔尖“嗖嗖”蹭出风。30分钟过去了，啊！终于写完啦，搞定啦！

“哗——”一张纸飞到我脚下，我拿起来一看，上面写着一个问题：“笔记本电脑屏幕的面积是多少？”

这是试卷上的题！纸的右下角写着：“谜底在上面写。”我一抬头，坐在我左前方的同学对着我打手势。抄谜底！我打了一个暗斗，一边是我挨不挨批，一边是搞好人际关系，貌似……两个都很重要。有办法了！我写一个错误的谜底，既不被诬陷作弊挨批，也可以和同学相处好，一举两得！于是，我写道：“偶也不知道咧~这个问题不切实际~笔记本电脑屏幕怎么可能这么大~我写的是6。09平方米！”“刷刷”，我写着连笔字，实在这个谜底有脑子的人都想得出来，笔记本电脑屏幕怎么可能这么大！当时的我可不管这些，写完了，洒脱把笔一盖。我鼓起腮帮子，对着左前方，使劲吹了口吻。

纸条落到了地上，纸条的主人刚要捡起来，“嚓”，纸条被坐在我左边的同学抽走了。“噢，作弊！”他看了看纸条，嘀咕着，指着我和纸条的主人，“哈！你们惨了！”我咬住嘴唇，心里狂念着：“惨了惨了惨了惨了，笨蛋笨蛋笨蛋。”我说的“笨蛋”既在骂自己，也在说捡纸条的人一看谜底就知道这个绝对是错的啦。我一急就要掉眼泪了，我屏住呼吸，不让眼泪落下来。纸条的主人正在疯狂地解释这件事情，他说：“我把问题写在草稿纸上，打算拿回去给我妈看。‘谜底在上面写’是我打算让我妈写，看看我做得对不合错误。有一阵风把草稿纸刮到地上，我不想惹出太大的消息就用脚踩了回来，等合适的机会再捡，可是草稿又被刮到了彭祎琳那里，我打手势向彭祎琳要，但她给我写了谜底。”

一字一句，把头深深埋进臂弯的我都听得一清二楚，那么，说来说去，仍是我的错？我不该多管闲事。

“收卷啦。”老师说。在他大喊“有人作弊！”那时，在纸条的主人到老师那里作拼命解释时，终于落了几滴晶莹的水珠到衣服上。当时的我，只是觉得冤枉。

惊喜突袭走运啦！

20xx年7月X日，跌跌撞撞地来到学校，“呼——还没睡醒呢。”我揉揉眼，来到教室。话虽这么说，可心里却清醒得很呢：“嗨！要是没考好，没考到班级前十，我的轮滑鞋啊，没下落了，还得挨一整理‘似温柔不温柔，似可怕不可怕’的批。看我那时还没睡醒，哎呀，我怎么就应不了‘好好温习，考试第一’这句话呀。”看吧，我非但睡醒了，还一个劲儿地埋怨呢！

坐在座位上，两三个同学正围在讲台上不停地翻翻翻成绩，看看看分数。“不足为奇，淡定，淡定……”虽说是这么安慰自己的，可好奇心仍是驱使着我去看看分数。

一个同学抬起头，终于发现了我的存在：“彭祎琳，你考了年级第一。”“什么什么什么？怎么可能嘛，我那水平……”“你过来看看呗。”我被迫看成绩单。上面写着：1彭2罗……“B班不是也有一个姓彭的嘛！”“我们看过你的‘步步高’了，和上面的分数一样。语文99，数学100……”

哇塞！我简直觉得我被捧上了天！太棒了！虽说这是我五年（约即是年）来第二次年级第一，但，事隔三年多，太惊喜啦！我感觉整个身子都变得飘飘悠悠。“这样非但不会亏了那个轮滑鞋，还赚了，哇噢！”我从心底大喊。

小结

虽说是琐事一些，但是给我留下的印象倒很深。那么，在20xx年，我要努力努力，做到最好！！

小学作文写作方法指导：一、怎样写人

一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。事，并把这件事写好。（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。1.外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。2.语言描写语言描写有对话和独白两种。对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。3.动作描写动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。4.心理描写心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。（1）提出问题，引入所想的内容。（2）使用假设，流露心理活动。（3）字里行间，流露着“想”。（4）直接抒发心中所想。

写人记事的小学作文

相信大家都写过作文吧，特别是饱含感情的写人作文，写人作文要求语言通俗易懂，贴近糊口实际。写这类作文需要留意哪些事项呢？以下是小编精心顿的写人记事的小学作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

写人记事的小学作文篇1

秋天是我最喜欢的季节，天高气爽、秋色宜人都是形收留秋天恬静的成语，嘻嘻。但是没想到今天，就变成秋风萧瑟、秋雨绵绵了，滴答……滴答，老天爷忽然变了脸，雨水哗啦啦地下了起来。

这时，下课铃声也忽然响起来，放学了！我看着校门外人隐士海的放学人潮，一把把花花绿绿的伞挤在一起，校门内外立即变成了伞的海洋。可是我没有带雨伞，只好在传达室干着急。

忽然，我看见妈妈在校门外四处寻找着什么，我知道妈妈现在是在找我，但是这时，雨下的更急了，还伴着大风。我朝妈妈的方向招招手，但愿妈妈能看到我，果然，妈妈在人群中看到了我，朝我冲过来。她看见我没有被雨淋湿，焦虑的表情徐徐退去，我看见妈妈手中只有一把小雨伞，就是平日下雨天我用的那把，妈妈笑笑说：“我看马上要下雨了，就给你拿伞来了”，我着急问道：“您的伞呢？”妈妈说：“出门太着急了，健忘了，不外不要紧，咱们家不远。”

我们朝着回家路上走去，妈妈半搂着我，将雨伞往我这边倾斜着，我想：妈妈怕我淋到雨会感冒，才把我护得牢牢的吧，可是，她就会淋雨啊！在这大风大雨中，我们依偎着向家走去，但是雨水毫无所惧地打妈妈的身上和脸上，一阵阵寒风吹向妈妈，妈妈不禁打了个寒颤，转头看妈妈，衣服已经淋湿了，我却一点儿都没有淋湿，而且很暖和，这时，我深刻体会到了妈妈对我的爱。妈妈，谢谢你，我爱你！

平日里，妈妈对我的关心、爱护、教育的情景一下子涌上我心头，母爱使我健康快乐地成长，母爱使我知道了感恩，母爱使我学会关爱他人，谢谢伟大无私的'母爱。除了母亲，谁还会为我遮风挡雨呢？感谢我的妈妈，把我带到这个世界，让我茁壮成长，我长大后一定也为你遮风挡雨，孝敬您的。

写人记事的小学作文篇2

《爱的奉献》中歌唱到：“只要人人献出一点爱，世界将变成夸姣的人间……”爱无处不在，只要你专心去寻找……

那一天，原本阳光明媚的天空一下变的乌云密布。天阴沉沉的，似乎随时都会压下来似的。豆大的雨点打在脸上，暴风撕扯着大树，那气魄就像在打仗似的。此时，我和外婆正从教堂回来。没有带伞的我们早已经像热锅上的蚂蚁——团团转了。外婆那辆三轮车上只有一个超大号的袋子，外婆让我把它顶在头上。自己在外面淋雨，这样怎么行呢？我马上站起来把袋子放在我和外婆头上。外婆却推了推袋子，厉声说：“坐下，别摔倒，你挡住我的眼睛了。”于是，我十分担忧又犹豫地把袋子拿掉了。

到了家，外婆全身都湿了，我关切地问：“外婆！你没事把？”“没……”一阵风吹来，外婆结结实实地打了个喷嚏“没事”。见外婆这样，我拿来了干毛巾，为外婆擦干了头发。

什么是爱？这就是爱。爱是无私的，只要你付出着，别人也会关心你。

写人记事的小学作文篇3

“下雪啦！下雪啦！”一下课，同学们就欢呼着纷纷涌出教室。我站在教室里透过窗口向外望去，“啊！好美呀！”大树披上了白色的大衣；房屋戴上了白色的棉帽；大地也盖上了一层软乎乎的棉被预备睡觉了，简直成了一个银白色的世界。

我出门来到操场，那雪白无暇的雪更是令人陶醉。我想，何不在雪上画一幅画呢？我先用两只脚并在一起跳，一个树干做好了，我再用一根小木棒在“树干”上画了一条条树枝，最后，该画梅花了，怎么画呀？合法我发愁时，忽然想起奶奶家的小狗贝贝，贝贝的脚印就是梅花呀！但贝贝又不在场，我该怎么办呢？有了，我灵机一动，把手套的三个手指放在一起一朵一朵印上去，一棵栩栩如生的梅花树就画好了。但是我觉得还缺点什么呢？奥，对呀！一幅完美的画应该是图文并茂啊！接着我就在旁边写上“梅花傲雪”四个大字。

看着我做的画，心里甭提多兴奋了！

写人记事的小学作文篇4

一双炯炯有神的眼睛，一张能说会道的小嘴，还有强壮的四肢，就是一个机智的我。

我的性格很固执，一般我决定的事情，是很难改变的。记得有一次，我做完了做业，妈妈帮我检查。看着看着，妈妈的眉头皱了起来，说：“看，看，看，这么简朴的问题你也错。”我果断地说：“没错，没错，老师是这样说的。”妈妈气愤地说：“反正跟你也说不清。”说着，就回去煮饭了。

我的兴趣是打篮球。有一天下战书放学，我约了几个非常要好的朋友去打篮球。到了篮球场，只见我一手拿着球，飞驰向球筐，敌方排成一字形，不让我过去。我将计就计，一跃而起，做了个投篮的假动作，对方认为我要投篮，跳起来拦球。我趁此机会，过了一字阵，当对方清醒过来时，球已进筐了。

这就是我，一个有时固执，有时机智的我。

写人记事的小学作文篇

从前有一只小白兔和一只大灰狼住在统一片树林，大灰狼整天都在想方设法抓小白兔，可是每次都是失败而归。大灰狼很不甘心。

有一天，大灰狼又想了一个鬼主意，大灰狼在小白兔的房子前面挖了良多陷阱。大灰狼想，只要小白兔出来，就会掉进陷阱里，我就会有一整理美餐。大灰狼等了一整天，就是看不见小白兔出来，大灰狼心急了。晚上大灰狼就去看怎么回事，没想到自己一不小心掉进了自己挖的陷阱里，把自己给摔伤了。

原来小白兔看见大灰狼在他家门口挖陷阱，所以小白兔出入都走后门，这样大灰狼一整天都看不到小白兔。

大灰狼很气愤，想要报复小白兔，可是自己受伤不能再次出战，他就做了一个机器人，在机器人里面输入了抓兔子的程序。他想这样就一定能抓到兔子。

第二天，大灰狼就让机器人去抓小白兔，机器人来到了小白兔的家门口。小白兔恰好在修屋子，机器人一不小心遇到了高压电线，烧坏了程序。小白兔看见了，把机器人修睦，并输入了打狼的程序。就在大灰狼自得忘形的时候，被机器人狠狠地教训一整理。

从此以后，那只大灰狼只要看见小白兔，就逃得远远的。

小学生写作指导系列辅导写人方法

写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。(一)通过一件事来写人

通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

(二)通过几件事写人

可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

(三)学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1.也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

2.语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。

3.动作描写

是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢?

首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。

其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。