嘎羧告别村寨的场面,,作文600 嘎羧告别村寨作文

Posted 2023-04-26

篇首语：大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。本文为你选取作文嘎羧告别村寨的场面,,作文600 嘎羧告别村寨作文四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、嘎羧告别村寨的场面,,作文600 嘎羧告别村寨作文（1）

2、嘎羧告别村寨的场面100字嘎羧告别村寨200字（2）

3、嘎羧告别村寨的场面小练200字嘎羧告别村寨小400字（3）

4、嘎羧告别村寨的场面500zi 嘎羧告别村寨200字（4）

嘎羧告别村寨的场面,,作文600 嘎羧告别村寨作文

篇一:《最后一头战象小练笔》

最后一头战象小练笔

嘎羧来到打洛江畔。它站在江滩的卵石

上，久久凝望着清波荡漾的江面。站在这曾经和战友们浴血搏杀的战场上，它回忆着： 26年前，它们这群威风凛凛的战象和象兵们为了保卫美丽的家园而与那可恶的日寇战斗。嘎羧踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形石上亲了又亲，因为他清楚的记得，他是在这里倒下，也是在这里被乡亲们救起的，他对这块礁石充满了怀念。许久，他又昂起头，向着天边那轮火红的朝阳，欧——欧

——，发出震耳欲聋的吼叫。它也许在说：“啊！我的战友们，26年过去了，我终于来陪伴你们了！我们团聚了！”又也许，它在表达自己对战友们深深的怀念。这时，它的身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，它仿佛看见了战象们向它招手，致敬。那吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇地跳出水面。

篇二:《嘎羧走前的一幕》

嘎羧走前的一幕

“人身自古谁无死……”波农丁，还有村民们。我的时间已所剩无几了。如果有来生，我一定要再一次认识你们。请你们不要为我的离去而感到难过。在天堂，我又可以和战友们一起并肩作战了。天下没有不散的宴席，

朋友们，再见了，我喝点水就该出发了。再见了,我的“亲人”

备注:这一篇文章选自语文书中的小练笔---第23课《最后一头战象》,要求如下:嘎羧告别村寨的汤面,驻立江滩

回想往事的情景,都十分感人。选择其中的一个场景,想象嘎羧内心的感受,并写下来。我所写的是嘎羧对村寨的村民依依惜别时心里所想的。

二十多年了,我目睹了四季的轮回,美丽的变迁,以及空气带给我的清新。我爱这个陪伴我二十多年的村寨,因为这是我温暖的“家”,我更爱这二十多年待我如亲人的你们。

我无法忘却当年浴血奋战、生死一搏的场面,更无法忘却与我并肩作战的同伴们。“象鞍”,这是多么重要的东西啊,它代表着战象的神圣,英武神勇。当今天的我再次披上它时,我是那

篇三:《六年级(上)语文第七单元测试卷(答案)》

六年级（上）语文第七单元测试卷

一、给下列加点字选择正确的读音，用“ ”画出。

二、根据拼音提示，写出正确的词语。

三、写出下列词语的近义词和反义词。

热闹近（喧闹）诚实近（忠实）亢奋近（兴奋）

反（安静）反（虚伪）反（冷静）

急促近（急忙）缘故近（原因）凝重近（庄重）

反（缓慢）反（）反（轻浮）

四、根据积累，补充下列词语。

相依相足观看不落后排山海不可当不经心久别重无影无耳欲聋长途涉兴高烈血搏杀

五、根据句中画线部分的意思写词语。

1.西双版纳曾经有过威武的气势使人敬畏的象兵。威风凛凛

2.村民们从不叫它搬运东西，它整天悠闲无事，从容自得的样子地在寨子里闲逛。优哉游哉

3.在海鸥的鸣叫声里，老人声音高低起伏和停顿转折地唱着什么。抑扬顿挫

4.这天中午，正太郎随随便便，不放在心上地走到小狐狸的窝旁，忽然听见喀嚓一声。漫不经心

六、根据要求改写句子。

1.嘎羧站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。（缩句）嘎羧凝望着江面。

2.爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。”（改转述句）爸爸哈哈大笑，说他怎么没想到那一点呢！我们家的松鼠是在储备冬粮呢。

3.秋姑娘怀着丰收的喜悦来到田野里。（仿写拟人句）

冬老板挟著凛冽的霸气扫过雪地上。春娘娘带上盈满的笑意洒遍绿野中。

4.独脚海鸥只有一只脚，停落时得扇动翅膀保持平衡。（改双重否定句）

独脚海鸥只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。

.忽然看见松鼠跳上餐桌，叼起一块面包皮，跳上了大柜顶。（仿写一个连动句）

皮衣小伙跳过栏杆，拾起那张电影票，拍了拍身上的尘土，像影院走去了。

七、判断下列句子使用了怎样的修辞手法。

1.立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。拟人

2.老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。比喻

3.它吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。夸张

八、默写古诗。

马诗（唐）李贺

九、补充句子，回答问题。

（1）①谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。

②老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。

从这两个句子中，可以想象出老人的表情，体会到老人对海鸥深深地喜爱。

（2）它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。这句话中的“扑”不能换成“飞”，原因是扑更能变现海鸥对老人深切的感情；

从这句话中，可以体会到海鸥像人一样，它们有着丰富的情感，海鸥十分舍不得老人他们在用自己特殊的方式，来表达对老人的留念。

（3）没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。

从这句话中，我们可以体会到嘎羧对辉煌过去的深深留恋与回味！

（4）海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。

从这句话中，可以体会到海鸥对老人。

十、品读课文语段，完成练习。

1、把语段中注拼音的词语依次写下来。瞻仰肃立

2、在语段括号中应选取的正确的汉字是旋和竟。

3、语段中，先后把海鸥比喻成了亲属、儿女、白翼天使，这样写的作用是突出老人与海鸥的深厚感情。

4、“守灵”的意思是：守在灵床、灵柩或灵位旁。

、语段中画“ ”的句子属于作者的细节描写，这样写的目的是突出海鸥和老人的深厚情谊。 “儿女”加引号的意思是不是真的女儿，句中省略号的作用是省略了无尽的意味。

1、请为语段中加点字选取正确的读音，用“√”标出。shìhài jì pěn嘎羧告别村寨的场面,,作文600.

2、“消息长了翅膀”说明消息传得很快，“男女老少”说明大家都很喜欢嘎羚，

“泣不成声”说明大家都舍不得嘎羚。以上内容充分表达了嘎羚和大家深厚的情谊。

3、语段中画“”的句子表现了嘎羚临走前的不舍。

4、本语段从表达的意思上可以归纳为两层，分别是

①大家听说嘎羚要离开都来送行 ②大家和嘎羚分别的场面。

十一、课外阅读并答题。

自然之道嘎羧告别村寨的场面,,作文600.嘎羧告别村寨的场面,,作文600.

一天傍晚，在加拉巴哥群岛最南端的海岛上，我和七位旅行者由一位当地年轻人做向导，沿着白色的沙滩前进。当时，我们正在寻找太平洋绿色海龟孵卵的巢穴。

小海龟大多在四五月份时出世，然后拼命地爬向大海，否则就会被空中的捕食者逮去做美餐。黄昏时，如果年幼的海龟们准备逃走，就会先有一只小海龟钻出沙面来，作一番侦察，试探一下如果它的兄弟姐妹们跟着出来是否安全。

我恰好碰到一个很大的、碗形的巢穴，一只小海龟正把它的灰脑袋伸出沙面约有半英寸。当我的伙伴们聚过来时，我们听到身后的灌木丛中发出瑟瑟的声响，只见一只反舌鸟飞了过来。反舌鸟一步一步走近巢穴的开口处，开始用嘴啄那小海龟的脑袋，企图把它拖到沙滩上面来。伙伴们一个个紧张得连呼吸都加重了。 “你们干吗无动于衷？”一个人喊道。

向导用手压住他的嘴唇，说： “这是自然之道。 ”

“我不能坐在这儿看着这种事情发生！”一位和善的美国人提出了抗议。

“你为什么不听他的？”我替那位向导辩护道， “我们不该干预它们。 ”

“既然你们不干，那就看我的吧！”另一个人打算去帮小海龟。

我们的把那只反舌鸟惊跑了。那位向导极不情愿地把小海龟从洞中拉了出来，帮助它向大海爬去。

然而，随后发生的一切使我们每个人都了。不单单是那只获救的小海龟急急忙忙奔向安全的大海，无数的幼龟由于收到了一个错误的安全信号，都从巢穴中涌了出来，涉水向那高高的潮头奔去。

我们的所作所为简直是愚蠢透了。小海龟们不仅由于错误的信号而大量地涌出洞穴，而且它们这种疯狂的冲刺为时过早。黄昏时仍有余光，因此，它们无法躲避空中那些急不可耐的捕食者。刹那间，空中就布满了惊喜万分的军舰鸟、海鹅和海鸥。一对秃鹰瞪大眼睛降落在海滩上。越来越多的反舌鸟急切地追逐着它们那在海滩上拼命涉水爬行的“晚餐” 。

“噢，上帝！”我听到身后一个人地叫道， “我们都干了些什么！”

对小海龟的屠杀正在紧张地进行着。年轻的向导为了弥补这违背自己初衷的恶果，抓起一顶垒球帽，把小海龟装在帽子里，费力地走进海水里，将小海龟放掉，然后拼命地挥动手中的帽子，驱赶那一群接一群的海鸟„„

屠杀之后，空中满是刽子手饱餐后的庆贺声。此时所能看到的只是潮水冲击着空荡荡的白色沙滩。大家垂头丧气地沿着沙滩缓缓而行。这帮过于富有人情味的人此时变得了。这肃静也许包含着一种沉思。

1、根据文意为文中空白处选择恰当的词语，依次将词语写到横线上。争吵惊呆懊悔沉默惊呆沉默争吵懊悔

2、小海龟为什么“把它的灰脑袋伸出沙面”？用“ ”在文中画出对这一现象做出完整的解释的一句话。

3、文中的“空中捕食者”指的是反舌鸟、军舰鸟、海鹅、海鸥、秃鹰五种鸟。

4、小海龟出世后为什么“拼命地爬向大海”？（D）

A.小海龟生活在海里，出世后必然回归大海。

B.沙滩不是小海龟生活的环境。

.小海龟不拼命地逃走就会被空中的捕食者逮去做美餐。

D.小海龟为了在回归大海的途中逃避捕食者的侵犯，求得生存。

、“这肃静也许包含着一种沉思。”你认为那些人在“沉思”些什么？

对于弱小者成长过程中的磨难，我们应当给予“帮助”，还是顺其自然，使之从中得到磨炼。

6、生物学家达尔文说过：“物竞天择，适者生存。”这也是一种“自然之道” 。

十二、作文。

嘎羧告别村寨的场面，伫立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择其中的一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。（作文纸自备）

附加题。

把作者和他的作品用线连起来。

丰子恺法布尔

老舍

布封椋鸠十

沈石溪斯克列比茨基

篇四:《六上语文第七单元试卷和答案》

六上第七单元试卷

一、看拼音，写词语。（分）

sù liào jí xián yì yán dùn uî shí bēi rì kîu yù xuâ bï shā

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、查字典。（3分）

“谱”音序，音节，用部首查字法，应先查部，再查画。

“谱”在字典里的解释：①记录音乐作品的符号 ②给歌词配曲 ③把握大致的标准

“谱曲”中“谱”应选（）；“没谱”中“谱”应选（）；“乐谱”中“谱”应选（）。

三、组词。（分）

躁（）糟（）劈（）概（）挣 hēn（）

燥（）遭（）臂（）慨（） hân（）

四、找出规律并照样子写一写。（分）

快速←急速→缓慢

（）←华贵→（）（）←杰出→（）

（）←黯淡→（）（）←镇静→（）

五、选词填空。（6分）

艰难艰苦艰辛

1、（）的生活压不垮自强不息的人。

2、老人（）地从沙发上起身，然后慢慢地走向窗前。嘎羧告别村寨的场面,,作文600.

3、克服了（）的日子，他们终于迎来了大丰收。

增加增长增添

4、燕子的到来给春天（）了无限的生机。

、随着祖国经济不断高速（），我们将很快迎来了小康生活。

6、天公不作美，下起了大雨，给抢修公路的工作（）了不少压力。嘎羧告别村寨的场面,,作文600.

六、按要求写句子。（12分）

1、老狐狸用自己的力量，把小狐狸救出来的时候，该是多么欢喜啊！

改反问句

2、老狐狸救小狐狸的行为真令人感动。

改设问句

3、它只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。

改肯定句

4、它只是一头象，它具有高尚情操。（用关联词连成一句话）

、它和同伴们曾经并肩战斗地躺在了一起。（修改病句）

6、她喜欢人间的生活。跟爸爸一块儿干活，她喜欢；逗兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。

仿写：

七、判断下面说法，对的打“√”，错的打“×”。（4分）

1、“立刻便有一群海鸥应身而来，几下就扫得干干净净。”这个句子说明海鸥吃食很讲卫生，首先要把放食物的地方打扫干净。（）

2、《跑进家来的松鼠》中的小松鼠天冷的是偶把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝，它把“我”家害惨了，真可恶！（）

3、《最后一头战象》中嘎羧在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开了一个坑，庄严地把自己掩埋。（）

4、《金色的脚印》中老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸，表现了狐狸一贯是一种狡猾的动物。（）

八、根据课文的内容填一填。（分）

海鸥最重情义，在老人去世后纷纷向老人的遗像；小松鼠活泼可爱，与人们；

战象嘎羧几十年过去了，对同伴的怀念，选择；老狐狸为救小狐狸想尽各种办法，甚至救护。说明动物和人一样，夜游自己的爱憎，自己的智慧和情怀。

九、观察《老人与海鸥》课文插图，展开想象；以海鸥中的“独脚”或“老沙”的身份，向老人说几句话。（4分）

十、阅读。（1分）

尊重卑微

我偶然读到一篇英文课文，讲的是蚂蚁。

蚂蚁家庭和和睦睦，忙忙碌碌母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。

想不到小小生灵竟活得如此滋润，活得如此有秩序、有意义。尤其令我震惊的是它们灾难（）．

时的行为。

当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗?众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像

雪球一样迅速滚动，逃离火海。

每当读起这段文字，我就泪眼模糊，深为他们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的山火再烧，一

团黑风正沿着山脊（）流动，我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓．

求生之路。

假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆没。

生命的渺小，体力的（单薄微薄）并没有什么可怕的，甚至命运的（卑微微薄）也不能决

断什么，可怕的是只看到（卑微微薄）的力量，忽视了内在的精神。

尊重卑微，使我把生命看得严肃，看的深刻，看的伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的

精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。必去蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微?有什么理由自暴自弃、玩世不恭?

世上称得上伟大的东西，往往不是体积，而精神。千里之堤（），溃于蚁穴，这是卑微者．

的威严和挑（）战。．

1、在文中括号里给加点字注音。（2分）

2、划去文中（）里用得不恰当的次。（3分）

3、根据文中的三个问句答题。（6分）

（1）第一个问句是设问，它起的作用，第自然段是对这个问句的回答。

（2）第二个问句是反问，改为陈述句应是：

（3）第三个问句是反问，是在启发我们：

4、第六自然段中，作者为什么说蚂蚁抱成一团是一种“智慧”？（2分）

、蚂蚁的行为体现了的精神。（2分）

十一、作文。（30分）（任选一题）

1、嘎羧告别村寨的场面，伫立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择其中的一个场景，想象嘎

羧内心的感受，并写下来。

2、在日常生活中，我们经常与动物接触，选择一种你喜欢的动物，把它的故事写下来和大家分享。

题目自拟。

篇五:《六语第七单元4——6课时》

篇六:《六年级(上)语文第七单元测试卷(题目)》

六年级（上）语文第七单元测试卷

一、给下列加点字选择正确的读音，用“ ”画出。

二、根据拼音提示，写出正确的词语。

三、写出下列词语的近义词和反义词。

热闹近（）诚实近（）亢奋近（）

反（）反（）反（）

急促近（）缘故近（）凝重近（）

反（）反（）反（）

四、根据积累，补充下列词语。

相依相足观看不落后排山海不可当不经心久别重无影无耳欲聋长途涉兴高烈血搏杀

五、根据句中画线部分的意思写词语。

1.西双版纳曾经有过威武的气势使人敬畏的象兵。

2.村民们从不叫它搬运东西，它整天悠闲无事，从容自得的样子地在寨子里闲逛。

3.在海鸥的鸣叫声里，老人声音高低起伏和停顿转折地唱着什么。

4.这天中午，正太郎随随便便，不放在心上地走到小狐狸的窝旁，忽然听见喀嚓一声。

六、根据要求改写句子。

1.嘎羧站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。（缩句）

2.爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。”（改转述句）

3.秋姑娘怀着丰收的喜悦来到田野里。（仿写拟人句）

4.独脚海鸥只有一只脚，停落时得扇动翅膀保持平衡。（改双重否定句）

.忽然看见松鼠跳上餐桌，叼起一块面包皮，跳上了大柜顶。（仿写一个连动句）嘎羧告别村寨的场面,,作文600.

七、判断下列句子使用了怎样的修辞手法。

1.立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。

2.老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。

3.它吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。

八、默写古诗。

马诗（唐）李贺

九、补充句子，回答问题。

（1）①谈起海鸥，老人的眼睛立刻起来。

②老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着。

从这两个句子中，可以想象出老人的表情，体会到老人。

（2）它们着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色中脱出身来。这句话中的“扑”不能换成“飞”，原因是；从这句话中，可以体会到。

（3）没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖在上面着，眼睛里泪光闪闪，像是见到的老朋友。

从这句话中，我们可以体会到

（4）海鸥们扇动翅膀，飞到老人遗像前的空中，像是前来遗容的亲属。从这句话中，可以体会到海鸥对老人。

十、品读课文语段，完成练习。

1、把语段中注拼音的词语依次写下来。

2、在语段括号中应选取的正确的汉字是和。

3、语段中，先后把海鸥比喻成了、、，这样写的作用是。

4、“守灵”的意思是：。

、语段中画“ ”的句子属于作者的描写，这样写的目的是。 “儿女”加引号的意思是，句中省略号的作用是。

1、请为语段中加点字选取正确的读音，用“√”标出。

2、“消息长了翅膀”说明， “男女老少”说明， “泣不成声”说明。以上内容充分表达了。

3、语段中画“ ”的句子表现了。

4、本语段从表达的意思上可以归纳为层，分别是：

① ②

十一、课外阅读并答题。

自然之道

我恰好碰到一个很大的、碗形的巢穴，一只小海龟正把它的灰脑袋伸出沙面约有半英寸。当我的伙伴们聚过来时，我们听到身后的灌木丛中发出瑟瑟的声响，只见一只反舌鸟飞了过来。反舌鸟一步一步走近巢穴的开口处，开始用嘴啄那小海龟的脑袋，企图把它拖到沙滩上面来。

伙伴们一个个紧张得连呼吸都加重了。 “你们干吗无动于衷？”一个人喊道。

向导用手压住他的嘴唇，说： “这是自然之道。 ”

“我不能坐在这儿看着这种事情发生！”一位和善的美国人提出了抗议。

“你为什么不听他的？”我替那位向导辩护道， “我们不该干预它们。 ”

“既然你们不干，那就看我的吧！”另一个人打算去帮小海龟。

我们的把那只反舌鸟惊跑了。那位向导极不情愿地把小海龟从洞中拉了出来，帮助它向大海爬去。

“噢，上帝！”我听到身后一个人地叫道， “我们都干了些什么！”

屠杀之后，空中满是刽子手饱餐后的庆贺声。此时所能看到的只是潮水冲击着空荡荡的白色

沙滩。大家垂头丧气地沿着沙滩缓缓而行。这帮过于富有人情味的人此时变得了。这肃静也许包含着一种沉思。

1、根据文意为文中空白处选择恰当的词语，依次将词语写到横线上。

惊呆沉默争吵懊悔

2、小海龟为什么“把它的灰脑袋伸出沙面”？用“ ”在文中画出对这一现象做出完整的解释的一句话。

3、文中的“空中捕食者”指的是、、、、五种鸟。

4、小海龟出世后为什么“拼命地爬向大海”？（）

A.小海龟生活在海里，出世后必然回归大海。

B.沙滩不是小海龟生活的环境。

.小海龟不拼命地逃走就会被空中的捕食者逮去做美餐。

嘎羧告别村寨的场面100字嘎羧告别村寨200字

篇一:《第23课、口语交际七(答案)20131》

一、嘎羧告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，都十

分感人。选择其中的一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。

嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，大家都来为嘎羧送行。许多人泣不成声，都舍不得离开嘎羧。嘎羧既感动又难过，泪水夺眶而出，心想：二十六年前，是寨子的人们救了我，给予了我无微不至的关怀和照顾，这等恩情我怎么会忘记呢？此时此刻，我是多么舍不得离开这一片我生活了二十六年的土地，舍不得离开这里的人们啊！就让我绕着寨子走三圈，最后一次看看这片养育了我的土地吧！再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！

嘎羧站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面，思潮起伏，脑海中又浮现出了二十六年前那惊天地、泣鬼神的一幕：当年，它和它的战友们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；战友们和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里……那是一场多么悲惨壮烈的战斗啊！想着想着，嘎羧的眼睛湿润了。那江中的礁石，不就是它曾经奋力杀敌的一处战场吗？是乡亲们在这个地方把它救了起来，是他们给了嘎羧第二次生命，嘎羧怎么会忘记呢？嘎羧走过去，对着礁石亲了又亲，许久，又昂起头来，发出“欧──欧──”的吼叫声：“亲爱的战友们，你们在九泉之下都好吗？我想念你们啊，我来陪伴你们了……”

2 、小明的爸爸爱打鸟。今天，他又背上了猎枪准备出门，

小明想劝阻爸爸。想一想，如果你是小明，你会怎样说服（shuō fú）爸爸？

（1）如果你是小明，你怎样说服爸爸？

可以从“小鸟很可爱”“小鸟会唱歌，它给我们带来了美妙的歌声”“小鸟给我们的生活增添了许多情趣”“小鸟是有生命的”“失去了小鸟，小鸟的妈妈会非常伤心”等多个方面考虑。

（2）请模拟对话（小明—爸爸—小明—爸爸—小明—爸爸）

1、如果你是小明，你怎样说服爸爸？

如果我是小明，我会这样对爸爸说：“爸爸，小鸟很可爱，他们会唱歌，给我们带来了美妙的歌声，给我们的生活增添了许多情趣。为什么要伤害它们呢？再说，小鸟也是有生命、有感情的，失去了小鸟，小鸟的妈妈会非常伤心！不要去打鸟了，好吗？

2、请模拟对话。

小明：爸爸，你背着猎枪又想去打鸟吗？嘎羧告别村寨的场面100字.

爸爸：是啊，打几只小鸟回来炖锅鸟汤喝，多香！小明：小鸟会唱歌，给我们带来了美妙的歌声。为什么要伤害它们呢？

爸爸：我只不过去打几只鸟而已。

小明：小鸟也是有生命、有感情的，失去了小鸟，小鸟的妈妈会非常伤心！不要去打鸟了，好吗？

爸爸：那好吧！爸爸答应你以后再也不打鸟了！

小明：爸爸，你背着猎枪又想去打鸟吗？打鸟是犯法的。爸爸：怕什么？我不过打几只小鸟而已！回来炖锅鸟汤，多香！

小明：爸爸，小鸟也是有生命、有感情的，失去了小鸟，小鸟的妈妈会非常伤心！

爸爸：啊……好吧，那我不去打鸟了！

小明：我要你保证以后也不去打鸟！行吗？

爸爸：好！爸爸保证以后再也不打鸟！

二、阅读p132第二段话，通过书籍报刊、课外读物、网络

搜索等途径搜集有关动物的故事并记录下来带回学校（可以是“我”与动物，也可以是别人与动物之间发生的真情故事）。

篇二:《六上第23课课堂作业本答案》嘎羧告别村寨的场面100字.

23最后一头战象

1.按要求，从课文中找出相应的词语写下来，并选一个写话。

（1）形容声势很大：（排山倒海）（势不可当）嘎羧告别村寨的场面100字.

（2）形容哭泣的样子：（泣不成声）（唏嘘）

（3）形容声音高亢：（震耳欲聋）（仰头吼叫）

狐狸后面跟着威风凛凛的老虎，动物们都跑光了。听到爷爷去世的消息，叔叔泣不声。

2.默读课文，提出问题并与大家交流。嘎羧告别村寨的场面100字.

在阅读这篇文章的过程，我产生的主要疑问是：嘎羧要离开寨子时，为什么要披挂象鞍？

通过进一步阅读和思考在老师和同学的启发下，对以上问题我的理解是：嘎羧要离开寨子时，披挂象鞍，是为了再现当年英武豪迈的气概，是为了追忆当年“金戈铁马，气吞万里如虎”的战斗场面。 *学完课文后我产生的新疑问是：嘎羧为什么要去打洛江畔？

3.品读课文片段，完成练习。

阁楼上有半箩谷种和两串玉米。我以为它精神好转想吃东西了，酒吧两串玉米扔了下去。嘎羧用鼻子钩住，像（丢垃圾）似的甩出象房，继续焦躁不安地仰头吼叫。破蔑席里面有一件类似马鞍的东西，我漫不经心地一脚把那它踢下楼去。没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去在上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是（见到久别重逢的老朋友）。

“哦，原来它是要自己的象鞍啊。”波农丁恍然大悟，“这就是它当年披挂的鞍子，给它治疗时，我把象鞍从它身上解下来扔到小阁楼上了。唉，整整二十六年了，它还记得那么牢。”

（1）在文中的括号里填上合适的词语。

（2）从第一自然段中找出一对反义词。

（焦躁）——（安静）

（3）读划横线的句子。嘎羧对待玉米的态度，表现出它焦躁不安的心情；而看到象鞍后的神情态度，则表现出了它对辉煌过去的深深留恋和回味的感情。

（4）读画波浪线的句子。从全文来看，战象嘎羧二十六年来牢牢记住的事有哪些？你觉得它是一头怎样的战象？嘎羧告别村寨的场面100字.

战象嘎羧二十六年来牢牢记住了象鞍放在阁楼上。我觉得他是一头英勇的战象。虽然已是垂暮的英雄。但它仍有博大的胸怀和勃勃的雄心。

4.按事情发展顺序完成下面的提纲，

英雄垂暮——（重披战甲）——依依泣别——（凭吊战场）——（挖掘墓地）——庄严辞世

.嘎羧索要象鞍的情景，嘎羧告别村寨的场面，嘎羧伫立江滩回忆往事的场景„„课文中这些描写都非常感人。请选择其中一个场景，体会嘎羧当时的内心感受，并写下来。嘎羧带着追忆当年，怀念战友的急迫心情，来到了打洛江。他慢慢走到江边，久久驻足于河滩上，凝望着微波起伏的江面，不由得触景生情：当年，嘎羧和同伴们就是在打洛边把日寇打败的；也就是在这里，同伴们英勇牺牲；也就是这里，成了嘎羧和同伴们分开的最后一程！想到这里，嘎羧心情不禁低落下来。26年过去，嘎羧记忆犹新。他回味着，悠悠地踩着哗哗流水，对一块礁石亲了又亲，仿佛见到了久别重逢的老朋友。也许石头上存留着他们当年英勇作战的硝烟味道；或许他和战友在这里并肩作站，和睦生活；或是在这礁石周围还埋葬着同伴的尸体！许久，他昂起头看着朝阳，长声鸣叫。这叫声是对这有20多年的想念与倾诉，是悲壮，激动，喜悦，哀愁，思念交织在一起的叫声！使得水中的鱼儿也感动得跳出水面！过了很久，嘎羧才拖着疲惫衰老的身子渐渐走向远方„„ 嘎羧要走了，它回头看看村寨，心想：我的后半辈子就是在这个村寨里度过的，这里就像是我的第二个家，我是多么不愿意离开这里啊！可是，我已经感觉到我的同伴和死神在召唤我了，我不得不离开这里！因为对我而言，我的同伴就是我的兄弟，我要与我的兄弟们同卧一个“百象冢”。再见了，村民们！我走了，请不要再牵挂我，如果有下辈子，我还会来你们这的！

篇三:《六年级语文上23 最后一头战象作业本答案》

23 最后一头战象

一、按要求，从课文中找出相应的词语写下来，并选一个写话。

1、形容声势浩大：（排山倒海）（势不可当）

2、形容哭泣的样子：（泪光闪闪）（泣不成声）

3、形容声音高亢：（震耳欲聋）（激越悲壮）嘎羧告别村寨的场面100字.

二、默读课文，提出问题并与大家交流。

通过进一步阅读和思考，在老师和同学的启发下，对以上问题我的理解是：学完课文后我产生的新的疑问是：

三、品读课文片段，完成练习。

阁楼上有半箩谷种和两串玉米。我以为它精神好转想吃东西了，就把两串玉米扔下去。嘎羧用鼻尖钩住，像（丢垃圾）似的甩出象房，继续焦躁不安地仰头吼叫。破篾席里面有一件类似马鞍的东西，我漫不经心地一脚把它踢下楼去。没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲（suō）着，眼睛里泪光闪闪，像是（见到久别重逢的老朋友）。 “哦，原来它是要自己的象鞍啊。”波农丁恍然大悟，“这就是它当年披挂的鞍子，给它治伤时，我把象鞍从它身上解下来扔到小阁楼上了。唉，整整二十六年了，它还记得那么牢。”

1、在文中的括号里填上合适的词语。

2、从第一自然段中找出一对反义词。（焦躁）—（安静）

3、读划横线的句子。嘎羧对待玉米的态度，表现出它焦躁不安，急切想得到象鞍的心情；而看到象鞍后的神情态度，则表现出了它对象鞍，对辉煌过去的深深的留恋的感情。

4、读画波浪线的句子。从全文来看，战象嘎羧二十六年来牢牢记住的事有哪些？你觉得它是一头怎样的战象？答：牢牢记住的事有存放在阁楼上的象鞍，饲养员波农丁对它的悉心照料，村民们救它的情景，它和战友们一起奋勇杀敌的情景等等。我觉得这是一头善良、忠诚的战象。

四、按事情发展顺序完成下面的提纲，并借助提纲复述课文。

（英雄垂暮）—（重披战甲）—（依依泣别）—（凭吊战场）—（挖掘墓地）在阅读这篇文章的过程中，我产生的主要疑问是：

—（庄严辞世）

*五、小练笔。

嘎羧告别象鞍的情景，嘎羧告别村寨的场面，嘎羧驻立江滩回想往事的场景……都十分感人。选择其中的一个场景，体会嘎羧内心的感受，并写下来。）

嘎羧告别寨民的情景

我快离开这个美好的世界了，我相信上天会善待你们这些善良的人们。这里的流水，这里的朝阳，这里的卵石，这里的礁石……这里的一切一切，都记载了我和同伴们的拼搏。这件象鞍，更是见证了我们当年的赫赫战功。为了保卫打洛江畔，保卫西双版纳，保卫我们的家园，我们在战场上浴血搏杀，立下汗马功劳。

亲爱的伙伴们，我没有忘记我们当年立下的山盟海誓，我没有忘记我们并肩作战的默契，更没有忘记我们深厚的友谊……再见了，美好的世界！朋友们，我们将永远在一起！

篇四:《最后一头战象小练笔》

最后一头战象小练笔

嘎羧来到打洛江畔。它站在江滩的卵石

嘎羧告别村寨的场面小练200字嘎羧告别村寨小400字

篇一:《嘎羧告别村寨的场景》

嘎羧告别村寨的场景

嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来为嘎羧送行。许多人都泣不成声……嘎羧既感动又难过，泪水涌出来，它心里想：善良的村民们，谢谢你们，谢谢！当年我本来是应该战死在战场上的，是大家合力把我救了过来，并治好了我的伤，大家的恩情我无以为报。二十多年来，大家对我这么好，不用干活搬东西，反而给大家添了很多麻烦，要你们浪费了那么多的粮食，我真的是有愧啊！现在我老了，要走啦！要和你们告别了，以后都永远分别了，你们的心意我会记得的，如果有来世，我会再回来你们身边，和大家在一起。这些东西还是留着大家自己用吧！但是，我很不舍得就这样走，我非常舍不得你们，我要围绕村子走上三圈，看看最后一眼。再见了，亲人们啊！

篇二:《最后一头战象小练笔》

最后一头战象小练笔

嘎羧来到打洛江畔。它站在江滩的卵石

篇三:《23练习评价单》

《最后一头战象》检测题

1、选择加点字的正确读音（分）

dǎo dào） hònɡ hōnɡ） xiě xuè） lǎ lā）

2、辨字组词（16分）

寇（）躁（）遭（）欲（）

冠（）燥（）糟（）浴（）

博（）碑（）僻（）筒（）

搏（）脾（）劈（）桶（）

3、课文中有许多成语，请学科长报听写（10——1个）（20分）

4、按原文填空，并回答问题（1分）

☆没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖（）地在上面摩挲着，眼睛里（），像是见到( )。从作者对嘎羧的和的描写中，我感受到了

☆土坑约有三米深，嘎羧（）在坑底，( )着脸，鼻子( )在腿弯，一只眼睛（）得老大，凝望着天空。

嘎羧凝望着天空，似乎在说

、阅读理解：我和波农丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看个究（竟竞）。嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，───发出（）的吼叫。这时，他身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛（），吼声激越悲（壮状），惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。

（1）按原文填空（4分）（2）从括号中选择正确的字打钩（2分）

（3）读画线句子，回答问题（9分）

①“久久凝望”里，嘎羧会看到怎样的景象呢？

②嘎羧为什么会对那块礁石“亲了又亲”？

③从嘎羧“震耳欲聋的吼叫“中，你听出了什么？

（4）读了这段文字，你有什么感受？（2分）

随堂小练笔：

1、（4分）读了这篇课文，我联想到了一首诗：

我想对嘎羧说：_____

2、（20分）嘎羧告别村寨的场面，伫立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择一个场景，想象嘎羧的内心感受，写成一篇２００字左右的片段作文。嘎羧告别村寨的场面小练200字.

3、（20分）作者对嘎羧的动作、神态描写细致入微，将嘎羧的灵性刻画得淋漓尽致，字里行间饱含着作者对嘎羧的敬仰和怀念之情。请你模仿作者的写法，写写你最喜爱的动物。

篇四:《23最后一头战象阅读练习》

23最后一头战象

（一）感受嘎羧的“怀旧”“善良”

A、第二天早晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，欧欧地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼，像是想得到阁楼上的什么东西。

1、这句话是对嘎羧和的描写，分别划上不同的记号。

2、从这些描写可以体会嘎羧的什么感情？

3、所以我们说这是一头的战象。

B、没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。

1、这句话是对嘎羧和的描写，划上记号。

2、摩挲是意思，给它找近义词。

3、作者没想到什么？找出来画上横线。嘎羧见到了什么？

嘎羧见到了它的象鞍。

4、从这些描写可以体会嘎羧的什么感情？

从“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”这些词语中，我们可以深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动和对辉煌过去的深深留恋与回味！

、所以我们说这是一头、的战象。

、老人和孩子捧来香蕉、甘蔗和糯米粑粑，送到嘎羧嘴边，它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。

1、这句话是对嘎羧的描写，划上记号。

2、从划横线的句子你体会到了什么？

3、绕是什么意思？嘎羧为什么绕着寨子走了三圈？

4、所以我们说这是一头、的战象。

D、它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫。

1、从“久久凝望”想象嘎羧看到了什么？

2、在句子中找出能表现嘎羧是一位感怀过去、思念战友、情深意重的英雄战象形象的词语，划上小三角形记号。

3、“欧──欧──”中的破折号起的作用。

4、嘎羧“向着天边那轮火红的朝阳，欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫。”它在诉说这什么？

、所以我们说这是一头的战象。嘎羧告别村寨的场面小练200字.

（二）感受嘎羧的“英勇”

A、象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹……二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。

1、从、这些词语我们可以体会到当时战斗的惨烈。嘎羧告别村寨的场面小练200字.

2、“二十六个春秋”中“春秋” 是“二十六个”说明。

3、句子前一个分句写的是后一个分句写的是。这里通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情赞颂。

4、战象嘎羧对战斗，披挂上象鞍有一种的感情。

、所以我们说这是一头的战象。嘎羧告别村寨的场面小练200字.

B、嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来为嘎羧送行。许多人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。

1、泣不成声是意思。它说明了。

2、从“泣不成声”“系纱巾”“绑黑布”我们可以感受到村寨的人们不能忘记。

3、这里从写出了战象的英勇。

4、所以我们说这是一头的战象。

（三）感受嘎羧的“忠诚”

它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。

1、祖宗的意思是“宗”读作“象冢”是，“冢”读作。

2、句子通过写嘎羧的现了它对同伴的，对使命的。

3、所以我们说这是一头的战象。

（三）“庄严归去”

A、它已经好几天没吃东西了，又经过长途跋涉，体力不济，挖一阵就喘息一阵。

1、“长途跋涉”的意思是。

2、“挖一阵就喘息一阵”说明：

3、羧内心的情感——。

B、我们躲在远处，看着它的身体一寸一寸地往下沉。

1、这句话写嘎羧在。嘎羧告别村寨的场面小练200字.

2、一个“沉”字可以看出嘎羧面对死亡的。

3、所以我们说这是一头的战象。

（四）、练习：

1、按课文填空。

（）的象兵（）地扑向（）的流苏（）地摩挲（）地睁开（）的气概（）的纱巾（）地吼叫（）的江面（）地踢

（）的吼叫（）地说

2、按要求写句子。嘎羧告别村寨的场面小练200字.

1）、大象是一种很有灵性的动物。

缩句：

2）、人们把大象嘎羧运回寨子。

被字句：

3）、它久久凝望着清波荡漾的江面。

缩句：

4）、嘎羧的精神令我很感动。

反问句：

）、嘎羧终于挖出了一个椭圆形的浅坑。

缩句：

6）、波农丁说：“我记得很清楚，那儿还有一块碑。”

转述句：

3、小练笔。

嘎羧告别村寨的场面，伫立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择一个场景，想象嘎羧的内心感受，写成一篇２００字左右的片段作文。

嘎羧告别村寨的场面500zi 嘎羧告别村寨200字

篇一:《最后一头战象小练笔》

最后一头战象小练笔

嘎羧来到打洛江畔。它站在江滩的卵石

篇二:《最后一头战象导学案》

23、《最后一头战象》导学案

课型：展示课课时:第二课时主备人：高冲甄爱霞王媛媛

【学习目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习用较快的速度阅读课文，边读边展开合理的想像与说写。

3、揣摩作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧的高尚情怀。

4、体会人与战象之间的感情，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。

【教学重难点】：

重点：理解感悟对嘎羧的细致刻画，并从中读到它的内心世界，通过有感情地朗读表达内心的震憾，得到人文的启迪与薰陶。嘎羧告别村寨的场面00i.

难点：通过重点语句，感受战象嘎羧的高尚情怀。嘎羧告别村寨的场面00i.

【学习过程】

第二课时

一、复习导入

1、通过上节课的学习《最后一头战象》这课，那些饱含深情的文字，向我们描述了战象嘎羧的哪几个场景呢？嘎羧告别村寨的场面00i.

2、这是一头_______的战象，因为它______________

二、合作探究（温馨提示：快速阅读课文，抓住重点语句，重点词语，边读边想，并写出自己的体会，同时通过有感情的朗读表达情感。）

展一：从哪些语句感悟到嘎羧“怀旧”“善良”？

展二：汇报能感受到嘎羧“英勇”的语句。

展三：1、从哪些地方又感受到这头战象的“忠诚”？

2、战象嘎羧有情有义，带着对英雄的崇敬，深情朗读20—23自然段。

三、总结、反思、质疑嘎羧告别村寨的场面00i.

1、用红笔修正导学案，我错误的原因是：

2、通过本节课的学习我还有几点疑问与大家交流一下:嘎羧告别村寨的场面00i.

3、评价各组情况：

四、当堂检测

1、按要求写句子。

（1）西双版纳曾经有过威风凛凛的象兵。（2）难道我忍心让他一个人去吗？缩句:________________________ 改为陈述句：_______________

（3）、人们发现一头浑身是血的公象。一头浑身是血的公象还在喘息。

合并成一句话：____________________________________

2、按原文填空，并回答问题

没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖（）地在上面摩挲着，眼睛里（），像是见到( )。

从作者对嘎羧的和的描写中，我感受到了土坑约有三米深，嘎羧（）在坑底，( )着脸，鼻子( )在腿弯，一只眼睛（）得老大，凝望着天空。

嘎羧凝望着天空，似乎在说

五、课后小练笔:

嘎羧告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择其中的一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。

嘎羧告别村寨的场面,,作文600 嘎羧告别村寨作文

嘎羧告别村寨的场面,,作文600 嘎羧告别村寨作文

嘎羧告别村寨的场面100字 嘎羧告别村寨200字

嘎羧告别村寨的场面小练200字 嘎羧告别村寨小400字

嘎羧告别村寨的场面500zi 嘎羧告别村寨200字

嘎羧告别村寨的场面100字嘎羧告别村寨200字

嘎羧告别村寨的场面小练200字嘎羧告别村寨小400字