续写《阳光很活泼》作文
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篇首语：没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。本文为你选取作文续写《阳光很活泼》作文四篇，希望能帮到你。
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续写《阳光很活泼》作文
在日常学习、工作和糊口中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以进步我们的语言组织能力。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编顿的续写《阳光很活泼》作文，欢迎阅读与珍藏。
续写《阳光很活泼》作文篇1
第二天，那位老师收到孩子父亲捎来的信。当那位老师看到画时，心里有说不出的惊讶。等打开信时，她全明白了。
老师看着眼前的这幅画，上面一轮红日吸引了她的目光。透过画面，她仿佛看到了阳光在海面上跳着欢快的跳舞，阳光在沙滩上奔跑，阳光在树林里捉迷藏，阳光在海面上游走……她想：看来孩子造出的句子“阳光很活泼。”是有道理的。
那位老师决定到沙滩上逛逛，去看一看日出的情景。果然，他看到了阳光活泼的样子。
老师回到学校，她对全班同学说：“同学们，阳光是可以活泼的，我亲眼看到阳光活泼的样子。”班内整理时响起了雷鸣般的掌声，经久不息。
放学时，老师让那个学生捎一封信给他的父亲，信中这样写道：您的来信时及时的，我的报歉是深深地，阳光是可以活泼的，不一定只是明亮的，对一个布满童心的孩子，阳光是可以活泼的。
续写《阳光很活泼》作文篇2
第二天，儿子把信和画交给了老师，老师惊疑地接过来。看完后，老师没有说什么，只是露出一种惊讶的表情。
儿子回到家，把老师的表情给父亲表演了一边。下战书，父亲跟儿子一起来到学校找到老师，父亲静静地跟老师说了几句话，老师笑眯眯地点了点头。
第三天，年青的女教师早早地来到海边观看日出。不一会儿，她就沉浸在那锦绣的景象中。她仿佛看到了阳光在跳跃，阳光在奔跑，阳光在海面上游走，阳光在树林里穿梭。忽然，她的心底闪过一句话：“阳光真的很活泼！”看来孩子造出这样的句子——阳光很活泼是有道理的。
下战书，老师专门用了一节课时间来讲这个功课，并让那个孩子念一下她的造句。那个小孩低声地说到“阳光很活泼。”教室里整理时起了一片笑声。班长说：“你怎么还不改呀！阳光怎么可以是活泼的？真是太好笑了！”忽然，一个严厉的声音从讲台上传过来：“他说得对，阳光是可以活泼的，我亲眼看见了阳光活泼的样子，就像孩子们的一颗童心。”这时，教室里响起一阵阵强烈热闹的掌声。
最后，老师给小男孩的父亲回了一封信。信中这样写道：“你说的对，世界是千变万化的，谜底是丰硕多彩的，阳光是可以活泼的，我们要尊重孩子的独特感触感染，谢谢！”
续写《阳光很活泼》作文篇3
第二天，儿子把爸爸给自己的信和画交给了老师。老师看了，挠了挠头皮，嘴巴微微一抽，似乎要说什么，却又咽了下去。
第三天，老师决定去看小男孩所说的阳光。当她看到阳光在云层中跳跃时，心底里情不自禁地和小男孩有同样的感触感染——阳光真的很活泼。
叮叮叮——一道清脆的上课铃声响了。同学们陆续地回到了自己的位置上去了。老师恭恭顺敬地走进教室，用目光扫视了教室里的同学，尽收眼底。然后把男孩父亲画的画贴上了黑板。同学们不禁低声密语起来：“这画是谁画的？拿来干什么？”同学们议论纷纷。这时，老师严厉地说：“安静，安静！”接着为同学们先容这副画：“这是一位勇敢的同学为老师提的意见——阳光很活泼。今天我特地去看了一下，阳光的确很活泼，是我错怪了他。
在这里，我深深地向他报歉。以后，假如大家有意见就向我提出，别害怕，我会接受的，就像这位小男孩一样。”同学们听了响起了强烈热闹的掌声，并异口同声地说：“好！“
放学了，男孩回家把今天课堂上的事情告诉了父亲，父亲听了把儿子牢牢地抱在一起，又说：“每个人对事物的看法都有所不同，但假如你亲自去体会，你会有新的发现。”男孩听了，对父亲电了点头。
续写《阳光很活泼》作文篇4
第2天，孩子把那幅画和信交给了老师，老师说道：”我以前一直认为孩子的心无法改变，只要教他们什么，他们就会紧紧的记住。现在我知道了，孩子的心会改变，还无奇不有，我一定要改变。”
上语文课时，老师叫同学们再用‘‘活泼’’造句，孩子仍是交了“阳光很活泼”这句话，同学们都笑了，可是他们一会就止住了笑声，他们看见了老师严厉的表情，等大家静下来，老师发问了：“你们为什么笑”
他看着那个声音最大的同学。
“不能说阳光活泼，阳光是没有生命的”孩子回答老师。
老师没有再说出什么，她拿出了这幅画，给大家看，拿出那封信，一字不漏的说出来。
听着听着，孩子们都陷入了沉思。老师来到小孩眼前，真诚的说：“我很歉仄，你是对的。”男孩子看着老师真诚的眼泪，嘴角一抽一抽的，最后竟然哭了起来。
老师也流泪了。
续写《阳光很活泼》作文篇
第二天，儿子把画和信交给了老师，老师心里产生了的疑问：岂非真的是我错了？打算去一探毕竟。
她走在山坡上，白白的雾在山上围绕，似乎在吮吸着新鲜的空气；路旁的花朵一摇一晃，似乎在欢迎她的到来。不知不觉，她走到了山顶，正好赶了个巧，太阳正在海平面上跳跃，像个害羞的小姑娘似的，不敢斗胆勇敢的展示自己。这时，春姑娘似乎在叫它“太阳姐姐，我们不能没有你，你要赶快出来！
要不然，花儿们就该凋落了！”太阳似乎不像失去看锦绣花儿的机会吧，终于斗胆勇敢了跳起来了，一转眼射出万丈毫光，但不一会儿，又躲进了云里，似乎在跟我们嬉戏，拿出了调皮的本性，又似乎今天心情不好，不想出来露脸。看到这么朝气蓬勃的熠熠生辉的“少年”，老师的心理闪过了一句话，那阳光真的很活泼。那太阳像是懂了她的心声似的，一下子从云里蹦了出来，让大家赏识它的活泼。
老师回到学校，一路上心里想着看过的太阳，想着太阳的活泼。回到了学校，她把那个学生叫到了办公室，缓缓地对他说：“我今天去看了日出，阳光真的很活泼，你的句子是准确的，是老师错了。”
是啊，每个人都有自己的独特感触感染，不要把自己的设法主意强加给别人。
续写《阳光很活泼》作文篇6
女老师收到信后，当真地看了起来，又打开了那幅画，看到了阳光真的很美，但她觉得仍是眼见为实，决定去看个毕竟。
第二每天还没亮，她早早的就来到了海边，但在那天和海的接壤处已是一片绯红，像镶嵌了一道红边，她看的醉了。随后，太阳微微露出一点，但很快又害羞似的的闪了回去，然后静静露出一点，露出一点……就这样，太阳像顽皮的小孩子一样跳跃着，终于跃出了海平面，那太阳也跟着起伏荡漾。
她心底闪过一句话：阳光真的很活泼。该上语文课了，老师又向同学们提出了同样问题——用：“活泼”造句。同学们都举起了手，那个小男孩也举起了手，老师让他回答，小男孩犹豫的说：“阳光很活泼”。同学们听了都大笑起来，这时有个同学站起来说：“阳光不是生物，不可能活泼”。老师的脸变的严厉起来，她缄默沉静了一会把这封信给同学们读了一遍，又把那副画挂在黑板上，这时同学们傻眼了，都说不话来。老师说阳光也是可以活泼的。她感觉是自己的'思路错了，要尊重每个孩子的独特感触感染。
从此以后，这位老师上课时尊重每位学生的独特感触感染，成为人人尊重的好老师，带到了大家的信任。
续写《阳光很活泼》作文篇7
第二天，儿子把那封信和那幅画交到了老师手中，老师拿着那封信和那幅画站那看了良久。然后，让儿子走了。又该上那个老师的课了。老师还让学生们用“活泼”这个词语造句。学生们迷惑不解，整理时，教室里举起的小手如林。可老师只挑了儿子，儿子胆怯的说：“阳……阳光很活……活泼。”话音未落，教室里传遍了同学们哄堂大笑的声音。其中一个同学笑得咯咯响，笑完。老师对着那个笑得最响的学生问道：“你为什么笑呢？”“阳光没有生命，所以不可以活泼！”
孩子义正辞严地答道。随后，老师把那幅画用磁铁固定在黑板上，从口袋里掏出那封信，一字、一句、一段地念给大家听，念完后，老师说：“我们要从不同角度来看事物，从不同角度看事物，感触感染也不同，所以，我们要学会尊重他人的独特感触感染！而且，我们不可以冷笑别人，冷笑别人即是冷笑自己！”说完，教室里一片安静。同学们缄默沉静了起来。过了一会，老师走到儿子旁边，用温柔的语气对她说：“对不起，是我错了，你是对的，请原谅老师，好不好？”
说完，让自己懂得眼泪如关不掉的水龙头一样用了下来……
续写《阳光很活泼》作文篇
老师收到了那幅画和那封信。
那位画家父亲的信深深感动了老师的心，“童心是无邪的，阳光是活泼的……”她一遍又一遍地重复着心中的话。画面的景色同样让她感到震撼，她决定也到海边来看看，去看看阳光很活泼的样子。
在海滩上，她看到了日出。太阳跃出海平面的那一刹那，跳跃的灵感就跟阳光一起来到了她的身边。她深切地感触感染到了阳光的生气希望和活力，的确，此时此刻，没有什么别的话比“阳光很活泼”这句最简朴的话更能表现这时的情景了。
回到学校，女老师向那个孩子表示了真诚的歉意。她对那个孩子，同时也对全班同学说：“原谅老师，一个未来的诗人差一点被我的固执所抹杀。”说完，她深深地给还在鞠了一个躬。
教室里响起一阵强烈热闹的掌声，这一刻，阳光很活泼。
是的，阳光真的很活泼。
续写《阳光很活泼》作文篇9
第二天早上，儿子带着那副画与那封信走进了学校把它交给了老师。
老师看见那副画时很惊讶，不知怎么回事；当他打开那封信时就全明白了。他开始重新赏识那副画，他越看越入迷；越看越觉得新颖；越看越觉得阳光真的很活泼……
第一节课上，老师把那副画交给了同学赏识，并问这阳光有什么特别之处。有的同学说阳光很明媚；有的同学说阳光很刺目耀眼；还有的同学说阳光很活泼……不管是那种谜底，他都给予了肯定的目光。这时一缕阳光照进教室，那阳光像五线谱，像风吹杨柳，像可爱的孩子……这时大家都觉得阳光真的很活泼。放学后，老师把儿子叫到办公室，并让他将一封信带给我。信的内收留是这样写的：没有天马行空的想像；没有丰硕多彩的幻想；没有神圣的想像；就没有孩子的健康成长，你是对的。
那一天是儿子最快乐、最兴奋的一天。
续写《阳光很活泼》作文篇10
老师拆开信看后，觉得父亲说的也不是没有道理，决定带着全班同学去一探毕竟。
下战书，老师到班上对同学说：“阳光是活泼的吗？我们现在谁也说不清晰，所以，明天老师决定带你们去看一看，好吗？”“好！”同学们异口同声地说道。班上数儿子孙宇凡的声音最大，由于他知道，老师肯去看日出，说明老师也会觉得“阳光很活泼”。
第三天，同学们等了大半个钟头，等着，等着，天气由黎明的鱼肚白色徐徐变成了淡蓝色，阳光也一点，一点地跳了出来！整理时万道金光投向了大地。大海由玄色转为金色，开满花朵的山谷也变得五彩缤纷的！太阳像个快乐的小孩踩着一个云朵一个云朵的向蓝天上蹦着，跃着！抑制不住自己激动的心情的老师终于高兴地叫道：“阳光可真像个顽皮的小孩子，我不得不承认阳光真的很活泼。在这里，我向孙宇凡同学报歉，每个人的观点是不同的，可我却没有尊重别人的观点，对不起，孙宇凡同学，请原谅老师。”话音刚落，大家就响起强烈热闹的掌声……
是呀！世界是千变万化的，谜底是丰硕多彩的，阳光是可以很活泼的，就像孩子的一颗童心。从不同的角度去看事物感觉是不同的，所以我们要尊重别人的独特感触感染。
续写《阳光很活泼》作文篇11
天，还没亮，老师早早地来到教室，在黑板上写出了几个字：阳光是否活泼。学生到齐了，她启齿了：“今天开展辩论，主题这是阳光是否活泼。”
她说――支持阳光是活泼的，同学站起来。全班只有那个男孩怯生生地站起来，全班一片寂静，但随后，一阵哄堂大笑，笑声响彻云霄，却又很快静了下来，由于他们并没有看见老师笑，反而是闻声老师轻轻地叹了一口吻。
“你们为什么笑？”老师终于启齿了，她问前排一位同学。那位同学义正辞严地回答：“阳光不可能活泼，由于她是没有生命的呀！”老师听后，望了望窗外，说：“太阳升起来了……”同学们顺着老师的目光，惊疑地望向窗外，太阳正微微露出了一点，但又像被盯得害羞似的，又缩了回去，旋即又像是得到了十分大的勇气似的蹦了一点，再蹦出一点……，终于，太阳蹦出了地平线，跳上了天空。同学们看到此景，全部都陷入了深思。此时，老师快步走到男孩身边，对他说：“对不起，其他同学错了，阳光是活泼的”。瞬间，一阵雷鸣般的掌声响起。
对，阳光真的很活泼，如同一匹野马，骑在它背上的是孩子位无穷的想象。
续写《阳光很活泼》作文篇12
第二天，儿子把信和画一起交给了老师，可老师却坚持自己的信念，以为自己是对的，可是，当看了父亲的信时，她脸上露出迷惑的神请，看了父亲的画时，她动摇了，她决定自己去看个毕竟。
今天，老师起了个大早来看日出，她漫步在田野上。望着锦绣的田园风光，嗅着清新的空气，心里有说不出来的酣畅，这时候，太阳微微露出一点，但很快又害羞似的躲了回去，老师看的醉了，徐徐地，它斗胆勇敢起来了，露出一点，再露出一点……就这样，太阳像一个顽皮的小孩，跃出了地平线，太阳的光辉照在大树上，照在田野上，照在老师的身上，老师想，那可爱的孩子没说错，他没说错。
老师来到了教室，把那副画挂在黑板上，让同学给予评论，有的同学说阳光很可爱，有的同学说阳光很明媚……但是绝大部门同学都说阳光很活泼。不管是什么，老师都给予赞同。
下课以后，老师把儿子叫到办公室，诚恳地对他说，对不起，这次老师真的错了，原谅老师好吗？儿子原谅了老师。
放学后，儿子高兴奋兴走在回家的路上，阳光透过树叶，晖映在儿子身上，儿子觉得一切东西都变的活泼起来了……
阳光很活泼续写作文
阳光很活泼续写作文（精选16篇）
《阳光很活泼》一课是西师版第九册第六单元的一篇精读课文。下面是阳光很活泼续写作文，欢迎参考！
阳光很活泼续写作文1
自从小男孩的爸爸把一封信和一幅画交给老师后，老师开始还没有太大的反应，老师只是无故的感觉自己得设法主意是准确的，可是当老师又当真看过那幅画后，老师也被感染了。
老师犹豫了，她终极决定自己也要亲身去看看日出。
天还没亮，但在那地平线边，阳光如同一个大西瓜切开瓤的颜色，徐徐地，太阳像一棵没有见过世面的小草，刚一从土壤里探出脑袋，却被目生的大地吓了回去，但过了好一会儿，它似乎慢慢的和大地交上了朋友，胆大的一点点伸了出来，就这样，阳光像顽皮的小孩，像飘舞的绸带，像一把利剑，还像一条缓缓流淌的小溪————，但过了一会儿，阳光又以小孩子一般的童心，一会儿跳大绳，一会儿捉迷藏，一会儿田鸡跳，真是像小孩子一样很活泼，这时，老师终于明白了。
老师一路奔跑着回到学校，老师到学校以后，像风一样的飞跑进教室，对着全班同学的面表扬了小男孩，并向小男孩道了谦，说：“对不起，老师不应该一直坚信自己的直觉，我们都要学会换位思索，”小男孩听后，兴奋的一蹦三尺高。
小男孩放学后，急忙跑回家告诉了一直为这事担忧的爸爸，爸爸听后也可算松了口吻呀！
阳光很活泼续写作文2
老师让同学们用“阳光很活泼”造句，儿子写了他以为非常漂亮的句子阳光很活泼交了上去，却遭到了老师的批评。儿子去找父亲评理，父亲听后，画了幅画，写了封信托儿子交给了老师。
原来儿子就想向老师证实自己的造的句子是对的，在拿到父亲的信后更加激动，第二天起来个大早，飞快地跑进学校，来到了老师的办公室，拿出信和画，对她说：“老师，我想要向您说，我的那个阳光很活泼的造句是对的，爸爸都同意。不信您看一看这封信和画！”本来就有些睡眼朦胧的老师只是扫了一眼它们，便不耐烦地说道：“我不是给你说了吗？你这个句子是错误的，是我知道仍是你知道得多呀？！”“可是……”儿子急忙道。“好了，什么也别说了，快去上课。”于是，儿子就只能伤心地回到教室。看着他离去，老师气愤地说：“现在的学生老是觉得自己很智慧，连我的话也犟，哎”。这时，一个同事对她说：“我们好好读读那封信。”“好吧。”老师揉了揉眼睛，强打起几分精神，拆来了那封信，念道：
世界是千变万化的，谜底是丰硕多彩的，阳光可以是活泼的，就像孩子的一颗童心。
读完后，老师沉思了一会儿。道：“可这也无法想到阳光活泼，那幅画也是如斯。”那个同事想了想，说：“既然静物看不出什么，那我们去看看视频吧！”“嗯，这也是个不错的留意！”于是，他打开电脑，搜出太阳初升的情景，立即看了起来：太阳还未出来时，天与海的接壤处已是一片徘红，像镶嵌了一道红项链。随后，太阳微微露面，然后像女孩一样害羞地露出羞红的脸蛋逐渐升起……就这样，太阳像个顽皮的孩子一样跳跃着，终于跃出了海平面，起伏荡漾。
她看着看着，不禁陶醉了，阳光太美了！“妈妈！”一声叫喊让她从梦中清醒过来。老师扭头一看，原来是她的女儿来了。“妈妈，我的功课忘到这里了，我过来拿。”她的女儿说着，看见了那幅画，”那是谁的画呀？太阳好锦绣，阳光好活泼呀！“女儿的一句话让老师深有感慨，连自己的孩子都说阳光很活泼，看来我是错怪那位同学了！知道她上课时，老师心里也无法平静。一下课她便让那位同学来到办公室，一到办公室，孩子对老师说：”我那个句子是对的呀！“诚实说：”你说得对，我是来向你报歉的，是我理解有误，伤了你的心，对不起。你爸爸也是一位好父亲，是他让我如梦初醒，我也要谢谢你的爸爸。“
这位同学一蹦一跳兴奋地走了，老师微笑地看着那幅画和那封信，把它们用上好的框子嵌起来挂在办公桌前，一直陪伴着她。
阳光很活泼续写作文3
老师收到孩子父亲寄来的信和画后，觉得孩子父亲在信里写的很有道理，究竟孩子的父亲是个伟大的画家，要比自己看日出的次数多得多。况且这幅画一看就栩栩如生。所以老师决定自己亲身去看一看阳光是怎样活泼的。
第二每天刚亮，老师就去海边看日出。老师刚到海边不久，太阳就微微露出了一点，但很快又害羞似的闪了回去。老师又等了一会儿，见太阳露出了半边脸，然后又停在那里不动了，过了一小会儿，太阳又慢慢地升了起来，徐徐地，太阳全露了出来，老师看着那锦绣的日出，活泼的太阳，心中无比激动。
回到学校后，老师向那个同学承认了错误，并回到班里告诉大家：阳光真得很活泼，就像孩子们的一颗童心。
阳光很活泼续写作文4
第二天，画家的儿子把信和画带给了老师。
老师拿到信后，十分惊讶，又有一丝迷惑，真没想到那位家长会给自己写信。随后，老师打开信，只见信中写道：世界是千变万化的，谜底是丰硕多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。老师看了信后，十分好奇，迫不及待地看了那幅画：太阳挂在天空中，云朵已被清晨的朝霞染得金黄，在空中晃晃悠悠。太阳娃娃捉住一片云彩，遮住自己的半张脸，似乎十分害羞;又像在捉迷藏;还像躲在云朵后静静窥视着这个世界海面上，阳光的倒影星星点点，闪着金光。老师看到这迷人的景象，她惊呆了，陶醉在画中，她脑海里也浮现出阳光很活泼的画面。她决定去亲身体验一下阳光的活泼。
越日清晨，她来到海边，看见了绯红的朝霞，像给天边镶嵌了一道红锦缎。然后，太阳微微露出一点，但很快又害羞似的闪了回去，随后再露出一点就这样，太阳像顽皮的小孩一样跳跃着，终于跃出了海平面，太阳光也跟着起伏荡漾。看了这样锦绣的日出，老师感到新颖，感到震撼，感到阳光真的很活泼。
回到学校，老师把那位学生叫到跟前，摸摸他的脑袋，脸上露出一丝歉意，亲切地说：对不起，孩子。老师没有尊重你的独特感触感染，老师去亲身体验了一下，阳光正如你所说的一样活泼极了!实在你富有童心，富有想象力，你让老师知道了世上的事物不是一成不变的，一切谜底也不是独一的，从不同的角度看待事物的感触感染是不同的。老师那是没有一颗富有想象的童心，才以为阳光只是明亮的，请你见谅。学生笑了笑，说：我们要从客观的角度去看待事物，也要尊重别人的独特感触感染，但愿老师记住。好，没问题!
放学了，那个学生走在回家的路上，他得到了老师的认可，脸上洋溢着欢笑，五颜六色的花儿随风摇晃，翩翩起舞，树叶沙沙作响，鸟儿喳喳欢叫，就像动听的交响乐。突然，他发现四周的事物也很活泼，他告诉了父亲，父亲看着他，笑了。
阳光很活泼续写作文
儿子来到学校，把信和画交给了他的老师。老师打开信，信中这样写道：“世界是千变万化的，谜底是丰硕多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心”。老师陷入了沉思。再看那幅画，老师觉得确实有一种说不出来的美。她决定明天去看日出。
老师早早地起床来到大海边，此时此刻，她站在一望无际的蔚蓝的大海边，觉得气量气度从来没有像现在这样开阔。一会儿，太阳微微露出一点，但很快又害羞似的闪了回去，然后再露出一点。就这样，太阳像顽皮的小孩子一样跳跃着，终于跃出了海平面，那太阳光也跟着起伏荡漾。她心底闪过一句话：阳光真的很活泼。此刻她明白了：一个人的心情不同，感触感染不同，所以每一个人的想象力就不同。她想：那孩子说的话是对的，我应该给他去报歉。
第二天课堂上，老师给同学们说：“海上日出真的很美，由于从不同角度去看，结果是截然不同的，所以我们要尊重别人的感触感染。”她跟孩子说了声对不起，我不应该不尊重你的感触感染。然后老师又说了；“同学们应该自己去海边看日出，去想象阳光，然后礼拜一我们来做一个“阳光很活泼‘的主题班会，大家好好讨论。”
老师用实际步履告诉我们要充分施展想象力，要用发展的眼光看待事物，不要被现实的定义所束缚。
阳光很活泼续写作文6
第二天，儿子早早的到了学校，放好书包后，就按爸爸说的那样，来到老师办公室，把话和信都交给了老师。老师看到了那封信，仔细的品味着信中的语句:世界是千变万化的，谜底是丰硕多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。老师惊讶极了，他带着好奇心继承观看着那幅画，画里，天际，山峦，树梢都像盖上了一层薄薄的红色轻纱，那就是朝霞，在海平面上，太阳固然只露出一点儿，但是阳光却照亮了整个海平面。
看到这里，老师不禁向窗外看去，天空越来越亮，东方越来越红，一会儿，东方飘起了一片鱼肚白，接着，太阳露了出来，显得那么耀眼，绚丽，那么活泼，那么受人喜爱，老师又转眼看了看那幅画，深深的迷上了它。老师露出了从来没有展现在学生面前的微笑，显得那么和蔼，亲切，老师用温柔的.眼光看着那个男孩，高兴的说：“我理解错了，我亲眼看到了，阳光真的很活泼，让你受了委屈，我向你报歉。”放学了，小男孩的心情好多了，由于老师知道他是对的了，并向他道了歉，他的心结解开了，放松了许多，一路上，他蹦蹦跳跳，想着回家给爸爸报喜呢！而老师却把那幅画高高挂在办公室墙上。是啊，阳光单独看起来只是一束光线而已，但是在我们眼里它是活泼、可爱、布满但愿的。所以，我们要尊重每一个人的独特感触感染。
第二天早上，儿子将父亲的信和画交给了老师。
老师把信和画带回了家，拆开信封，当真的看了起来，看完后，脸上露出了惊喜的神情，她又打开了那幅画，画上的阳光真的很美、很活泼，她被这景象感染了，心想：阳光真的很活泼。
第二天上午，这位女老师走进了教室开始上课。那位女老师说：“现在让我们用?活泼?这个词造句。”学生们整理时三丈摸不着头脑，由于这是上礼拜老师布置过的功课。固然觉得有一些蹊跷，但为了完成任务，许多同学都举起了小手。那个小男孩没有决心信念举起了小手，老师突然叫了他的名字。“阳光很活泼！”小男孩小声地说。全班整理时爆笑如雷，连他的好朋友也冷笑他。“别笑了！”老师气愤地说。忽然，一个胖胖的小男孩表示反对：“不能说阳光很活泼！阳光是没有生命的！”老师想说出什么，但她什么也没说。只是从抽屉里拿出了那封信和那幅画，然后用磁铁把画固定在黑板上，又拿出那封信，念开了。
“世界是千变万化的，谜底是丰硕多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心……”老师一遍又一遍地念着，孩子们也全神贯注的听着。“这就是他爸爸给我的一封信，我反复思索才想到他是对的！”老师哽咽着说，“对不起，你是对的！”话刚说出口，那个小男孩就被打动得哭了，但老师分明的看到：他的眼里布满了生气希望与微笑。
阳光很活泼续写作文7
在孩子还没有把信和画交给教师的前一天早上，老师的心情很烦燥。想去呼吸一下新鲜的空气，所以她到海边去走一走。
当她来到海边呼吸着新鲜空气时，心里想着大海真美。突然她看到了那正在跳跃的太阳，她细心观察着。太阳像小孩子一样，微微露出一点，但是很快又害羞似地闪了回去，然后再露出一点、露出一点……就这样。太阳像顽皮的小孩子一样跳跃着，终于跃出了海平面，那太阳光也跟着起伏荡漾。她心底闪过一句话：“阳光真的很活泼。那孩子是对的，我错怪他了。”
事情是这样的。她前天让同学们用“活泼”造句。有一位小男孩用“阳光很活泼”造了一个句子。结果教师却给她打错了。
老师当时并没顾及那孩子的感触感染，还批评了他。那孩子很伤心地走了。
最后老师来到学校。收到了孩子父亲的信和画就更加肯定了阳光是可以活泼的。同时心里也布满了对那孩子深深的歉意。
她来到班里，把那孩子叫到讲台上当众给那孩子说了声“对不起”。那孩子开心地笑了，并对老师说：“不要紧，您终于相信阳光是活泼的了”。老师说：“阳光确实很活泼，请你把老师的这封信转交给你的爸爸”。
信中这样写道：您的来信是及时的，我的歉意是深深的。谢谢你的来信像一记警钟打破了我世俗的观念。也让我明白了一个道理：从不同的角度看待事物的感触感染是不同的，不仅阳光如斯，其它事物也是这样。我们要学会尊重别人的独特感触感染。
阳光很活泼续写作文
老师收到了那幅画和那封信。
那位画家父亲的信深深感动了老师的心，“童心是无邪的，阳光是活泼的……”她一遍又一遍地重复着心中的话。画面的景色同样让她感到震撼，她决定也到海边来看看，去看看阳光很活泼的样子。
在海滩上，她看到了日出。太阳跃出海平面的那一刹那，跳跃的灵感就跟阳光一起来到了她的身边。她深切地感触感染到了阳光的生气希望和活力，的确，此时此刻，没有什么别的话比“阳光很活泼”这句最简朴的话更能表现这时的情景了。
回到学校，女老师向那个孩子表示了真诚的歉意。她对那个孩子，同时也对全班同学说：“原谅老师，一个未来的诗人差一点被我的固执所抹杀。”说完，她深深地给还在鞠了一个躬。
教室里响起一阵强烈热闹的掌声，这一刻，阳光很活泼。
是的，阳光真的很活泼。
阳光很活泼续写作文9
第二天，儿子把信和画交给了老师，老师惊疑地接过来。看完后，老师没有说什么，只是露出一种惊讶的表情。
儿子回到家，把老师的表情给父亲表演了一边。下战书，父亲跟儿子一起来到学校找到老师，父亲静静地跟老师说了几句话，老师笑眯眯地点了点头。
第三天，年青的女教师早早地来到海边观看日出。不一会儿，她就沉浸在那锦绣的景象中。她仿佛看到了阳光在跳跃，阳光在奔跑，阳光在海面上游走，阳光在树林里穿梭。忽然，她的心底闪过一句话：“阳光真的很活泼！”看来孩子造出这样的句子——阳光很活泼是有道理的。
下战书，老师专门用了一节课时间来讲这个功课，并让那个孩子念一下她的造句。那个小孩低声地说到“阳光很活泼。”教室里整理时起了一片笑声。班长说：“你怎么还不改呀！阳光怎么可以是活泼的？真是太好笑了！”忽然，一个严厉的声音从讲台上传过来：“他说得对，阳光是可以活泼的，我亲眼看见了阳光活泼的样子，就像孩子们的一颗童心。”这时，教室里响起一阵阵强烈热闹的掌声。
最后，老师给小男孩的父亲回了一封信。信中这样写道：“你说的对，世界是千变万化的，谜底是丰硕多彩的，阳光是可以活泼的，我们要尊重孩子的独特感触感染，谢谢！”
阳光很活泼续写作文10
小男孩悄悄的立在老师身边，他的心怦怦的极速跳动，他的冷汗已渗入渗出他薄薄的衬衫，他看着老师的眼睛，揣摩着老师的心思。
老师不经意的拆开信，额头紧锁，眉宇间透出一丝不耐烦，她心里想：怎么这么多事呀！孩子不懂事教育一下不就K，父亲也随着一块儿不懂事，这对父子真没教养……“世界是千变万化的，谜底是丰硕多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心…………”老师终于读完了这封信，她的表情淡淡的，不以为意地把信交给小男孩。
小男孩很智慧，他一眼就看出了老师对爸爸的意见绝不采纳。小男孩小心翼翼地把爸爸画的画送给老师，他没有看老师，他怕老师忽然怒火中烧，像火山爆发一样把他吵个尸骨无存！
突然，小男孩觉得有人在拥抱他，一看，自己已经在老师的怀抱中了，老师说：“你是咱们班最智慧的孩子，阳光永远活泼！”
阳光很活泼续写作文11
儿子把信和画交给了老师，老师看后却不认为然地说：“区区一封信和画又意味着什么呢？不如眼见为实，明天我带你去看日出吧！”儿子留意到，老师的脸上略带一丝羞怯。
一天很快就过去了，老师和儿子都感到时间难熬。第二天一早便早早来到桥上回合。天上的白云挡住太阳，就像太阳故意躲在云姐姐身后，害羞似的看着他们。只见太阳微微露出一点，但很快又飞似的返回去了，接着又是这样，顽皮的太阳跳跃着。白云也随着荡漾起伏，随之，太阳终于露出了海平面，披发发出万丈金光。一阵阵暖和洒在了他们身上。忽然，老师像被电击似的停住了，几个字在她脑中回荡：“阳光很活泼”。
上课了，老师对同学们说：“今天上课前我先给大家讲一个故事。从前有一个活泼可爱的小男孩，他跟自己的父亲说苹果里有星星，父亲怎么也不相信，直到儿子拿来生果刀横着切开了苹果，原来苹果里面真的是有星星。父亲看后缄默沉静了……这个故事告诉我们，要尊重每一个人的设法主意。”就在大家都不理解老师为什么讲这个故事时，老师快速的走到了儿子跟前，摸着儿子的头，深表歉意地说：“对不起，我应该尊重你的设法主意，你是对的，阳光真的很活泼！谢谢你！”儿子冲着老师笑得一脸灿烂。
从那之后，师生之间似乎又多了一分默契。
阳光很活泼续写12
女老师收到父亲写的那封信后，她沉思了一会儿，细声细气地说：“活泼这个词是用在小孩身上，阳光为什么可以说是活泼的？岂非真的是我错了？嗯，仍是眼见为实好！”于是，她决定天天早上去看日出。
一天早上，她兴致勃勃地走在乡间的小路上，忽然，她发现了阳光的的确确是活泼的。太阳还没有出来时，在那天与山的接壤处已是一片绯红，像镶嵌了一道红边，她看得醉了。随后，她看见太阳微微露出一点，但很快又害羞似的闪了回去，然后，再露出一点，露出一点……就这样，太阳像顽皮的小孩一样跳跃着，终于跃出了山平面，那太阳光也跟着起伏荡漾。那太阳光好夸姣美，十分活泼，像顽皮的小孩子，像五线谱，像风吹杨柳……这时，她的心底闪过了一句话：阳光真的很活泼。一副活泼的画面展现在她的面前。过了一会儿，她看见阳光轻轻细细地撒在大树上，撒在花朵上，撒在路边的石头上……撒得整片森林金光闪闪，一副柔美的画面呈现在她的眼前，她抬头一望，太阳冲着她微微一笑，她终于恍然大悟：站在不同的角度、不同环境、不同心境时去感触感染统一件事物，结果会不一样。我们要学会尊重别人独特的感触感染。
一个月后的一件事让她更加明白了世界是千变万化的，谜底是丰硕多彩的，这句话的含义。上课了，她问了同学们一个问题：“冰融化了是什么？”“水！”同学们不约而同地说。一个响亮的声音冒了出来：“不是水。是春天！”老师问：“你们同意吗？”有些同学说同意，有些同学说不同意。一位同学站起来说：“我同意。由于小溪里的冰融化了，就表示着春天已经到了，所以冰融化了是春天。”一位同学反驳道：“我不同意。在冰箱里的冰融化了是春天吗？”老师听了露出了慈爱的目光，说：“我们每人的思维是不一样的，我们要尊重别人的感触感染。”
从此，她成了人见人爱，车见车载的好老师，给人人留下了夸姣的印象。
阳光很活泼续写作文13
有一次老师叫同学们用活波造句，用一位同学把造句，造成了阳光很活波，却被老师批评，这位同学的父亲去看日出，他来到海边，便把锦绣的景色画了下来，叫儿子把画和一封信带给老师。
第二天，儿子忐忑不安的，不敢把信交给老师，儿子怕父亲打他，就马上把信放到到老师的办公室里，等老师回到办公室，发现了一封信和一幅画，老师仔仔细细的读了一遍，信中写到：“世界千变万化的，谜底是丰硕多彩的，阳光是可以活波的，就似乎孩子的一颗童心”。开始老师半信半疑，自言自语地说：“这位同学的父亲也太自作智慧了”。就把这事搁下了。
有一次，这位老师去海边，游玩，她一大早，就来到海边，突然，泛起了一线阳光，天空越来越亮，东方越来越红，一会儿，东方飘出了半圆，接着，太阳露了出来，显得那么耀眼、绚丽，那么活波，那么受人喜欢，老师深深地迷上了它，阳光照在他身上，像小孩子在海边玩来玩去的，突然她醒了，哦那位同学说的是对的。老师叫这位同学来到了自己的办公室，对同学说：“对不起”，是我小看你了，这位同学的心情好多了，一路上，他高兴的唱起了歌，蹦蹦跳跳地向家跑去，他在心里策划着如何给爸爸说这个“喜事”，他很快就回到家，高兴奋兴地对爸爸说：“对不起”爸爸吓了一跳，知道真相后，父子俩抱在一起，哈哈大笑起来。
这天晚上，孩子一直家里洋溢着温馨和快乐！
阳光很活泼续写作文14
第二天早上，儿子带着那副画与那封信走进了学校把它交给了老师。
老师看见那副画时很惊讶，不知怎么回事；当他打开那封信时就全明白了。他开始重新赏识那副画，他越看越入迷；越看越觉得新颖；越看越觉得阳光真的很活泼……
第一节课上，老师把那副画交给了同学赏识，并问这阳光有什么特别之处。有的同学说阳光很明媚；有的同学说阳光很刺目耀眼；还有的同学说阳光很活泼……不管是那种谜底，他都给予了肯定的目光。这时一缕阳光照进教室，那阳光像五线谱，像风吹杨柳，像可爱的孩子……这时大家都觉得阳光真的很活泼。放学后，老师把儿子叫到办公室，并让他将一封信带给我。信的内收留是这样写的：没有天马行空的想像；没有丰硕多彩的幻想；没有神圣的想像；就没有孩子的健康成长，你是对的。
那一天是儿子最快乐、最兴奋的一天。
阳光很活泼续写作文1
第二天，他让儿子把画和一封信带给了老师。
信中这样写道：世界是千变万化的，谜底是丰硕多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。
女老师收到那幅画和那封信后，当真地看了良久。她的嘴巴动了动，似乎要对孩子们说什么，却什么也没有说出来。
上语文课了，女老师提出了跟前天同样的问题--用“活泼”造句。同学们都迷惑不解地看着老师，可是在老师脸上看不出什么内收留。同学们都缄默沉静了一会儿，纷纷举了小手，那个男孩也举手了，老师叫了他。他站起来就说：“阳光很活泼。”整理时同学们笑了，可是他们很快止住了笑声。由于他们看到女老师的表情非常严厉。
大家很快安静下来，女老师用柔和的语气发问了：“你们为什么笑呢？”她看着那个最笑的孩子。“不能说阳光是活泼的，阳光是没有生命的！”孩子义正辞严的回答老师的问题。女老师没说什么，把一幅画挂在墙上，然后拿出那封信一句一句地读给大家听。听着听着孩子们都陷入沉思。女老师来到那个男孩身边真诚的对他说：“我很歉仄，你是对的。”男孩看着老师真诚的眼神，竟然哭了。
老师也流泪了但她分明看到孩子的泪里满是笑脸......
阳光很活泼续写作文16
第二天，阳光明媚，万里无云，儿子把画与信封交给老师，老师看完后，脸上露出一丝惊喜的表情，心想：阳光真的那么美，那么可爱吗？明天一早，我一定要去大开眼界。
第三天，老师很早就起床了，穿上运动服和运动鞋，来到风景如画的海滩上，她悄悄地等待着日出，过了一会儿，只见第一缕阳光跃出了海平面，但又很快地躲入了云层当中，就像一个淘气的小孩子似的，在玩捉迷藏呢？而现在，老师也是为了给别人做出一个公平的评判，就像当时父亲一样。此时此刻，她觉得阳光比之前所看到的还要锦绣，就像顽皮的小孩子、像五线谱、像风吹杨柳……她现在感到阳光真的很活泼。
回到教室里，老师把画挂在黑板上，问同学们：“美不美？”“美”。同学们整整洁齐地回答，老师又问：“那这幅画里的阳光活不活呢？”“活泼”只有一名同学回答，当然，这名同学恰是儿子，忽然，一名同学站起来说：“老师您说过的阳光是不可以活泼的。”老师让那名同学坐下，语重心长地说：以前我的的确确以为阳光是不可以活泼的，但是读了这封信与亲身去看日出后，改变了我对此的看法。”接着，老师为大家读了这封信里的内收留，读完后，老师又问道：“现在，这幅画里的阳光活不活泼呢？”同学们异口同声地回答道：“活泼。”
放学过后，老师对儿子说道：“对不起，我不应以我的判定指认别人的对与错，我们大家都应尊重每一个人的独特感触感染，再向你的爸爸表示我的歉意。”
儿子走在回家的路上，迎接着朝霞与轻轻的轻风。他也开始觉得朝霞和风都那么美，那么的活泼呢！
阳光很活泼续写作文
阳光很活泼续写作文（精选16篇）
《阳光很活泼》一课是西师版第九册第六单元的一篇精读课文。下面是阳光很活泼续写作文，欢迎参考！
阳光很活泼续写作文1
自从小男孩的爸爸把一封信和一幅画交给老师后，老师开始还没有太大的反应，老师只是无故的感觉自己得设法主意是准确的，可是当老师又当真看过那幅画后，老师也被感染了。
老师犹豫了，她终极决定自己也要亲身去看看日出。
天还没亮，但在那地平线边，阳光如同一个大西瓜切开瓤的颜色，徐徐地，太阳像一棵没有见过世面的小草，刚一从土壤里探出脑袋，却被目生的大地吓了回去，但过了好一会儿，它似乎慢慢的和大地交上了朋友，胆大的一点点伸了出来，就这样，阳光像顽皮的小孩，像飘舞的绸带，像一把利剑，还像一条缓缓流淌的小溪————，但过了一会儿，阳光又以小孩子一般的童心，一会儿跳大绳，一会儿捉迷藏，一会儿田鸡跳，真是像小孩子一样很活泼，这时，老师终于明白了。
老师一路奔跑着回到学校，老师到学校以后，像风一样的飞跑进教室，对着全班同学的面表扬了小男孩，并向小男孩道了谦，说：“对不起，老师不应该一直坚信自己的直觉，我们都要学会换位思索，”小男孩听后，兴奋的一蹦三尺高。
小男孩放学后，急忙跑回家告诉了一直为这事担忧的爸爸，爸爸听后也可算松了口吻呀！
阳光很活泼续写作文2
老师让同学们用“阳光很活泼”造句，儿子写了他以为非常漂亮的句子阳光很活泼交了上去，却遭到了老师的批评。儿子去找父亲评理，父亲听后，画了幅画，写了封信托儿子交给了老师。
原来儿子就想向老师证实自己的造的句子是对的，在拿到父亲的信后更加激动，第二天起来个大早，飞快地跑进学校，来到了老师的办公室，拿出信和画，对她说：“老师，我想要向您说，我的那个阳光很活泼的造句是对的，爸爸都同意。不信您看一看这封信和画！”本来就有些睡眼朦胧的老师只是扫了一眼它们，便不耐烦地说道：“我不是给你说了吗？你这个句子是错误的，是我知道仍是你知道得多呀？！”“可是……”儿子急忙道。“好了，什么也别说了，快去上课。”于是，儿子就只能伤心地回到教室。看着他离去，老师气愤地说：“现在的学生老是觉得自己很智慧，连我的话也犟，哎”。这时，一个同事对她说：“我们好好读读那封信。”“好吧。”老师揉了揉眼睛，强打起几分精神，拆来了那封信，念道：
世界是千变万化的，谜底是丰硕多彩的，阳光可以是活泼的，就像孩子的一颗童心。
读完后，老师沉思了一会儿。道：“可这也无法想到阳光活泼，那幅画也是如斯。”那个同事想了想，说：“既然静物看不出什么，那我们去看看视频吧！”“嗯，这也是个不错的留意！”于是，他打开电脑，搜出太阳初升的情景，立即看了起来：太阳还未出来时，天与海的接壤处已是一片徘红，像镶嵌了一道红项链。随后，太阳微微露面，然后像女孩一样害羞地露出羞红的脸蛋逐渐升起……就这样，太阳像个顽皮的孩子一样跳跃着，终于跃出了海平面，起伏荡漾。
她看着看着，不禁陶醉了，阳光太美了！“妈妈！”一声叫喊让她从梦中清醒过来。老师扭头一看，原来是她的女儿来了。“妈妈，我的功课忘到这里了，我过来拿。”她的女儿说着，看见了那幅画，”那是谁的画呀？太阳好锦绣，阳光好活泼呀！“女儿的一句话让老师深有感慨，连自己的孩子都说阳光很活泼，看来我是错怪那位同学了！知道她上课时，老师心里也无法平静。一下课她便让那位同学来到办公室，一到办公室，孩子对老师说：”我那个句子是对的呀！“诚实说：”你说得对，我是来向你报歉的，是我理解有误，伤了你的心，对不起。你爸爸也是一位好父亲，是他让我如梦初醒，我也要谢谢你的爸爸。“
这位同学一蹦一跳兴奋地走了，老师微笑地看着那幅画和那封信，把它们用上好的框子嵌起来挂在办公桌前，一直陪伴着她。
阳光很活泼续写作文3
老师收到孩子父亲寄来的信和画后，觉得孩子父亲在信里写的很有道理，究竟孩子的父亲是个伟大的画家，要比自己看日出的次数多得多。况且这幅画一看就栩栩如生。所以老师决定自己亲身去看一看阳光是怎样活泼的。
第二每天刚亮，老师就去海边看日出。老师刚到海边不久，太阳就微微露出了一点，但很快又害羞似的闪了回去。老师又等了一会儿，见太阳露出了半边脸，然后又停在那里不动了，过了一小会儿，太阳又慢慢地升了起来，徐徐地，太阳全露了出来，老师看着那锦绣的日出，活泼的太阳，心中无比激动。
回到学校后，老师向那个同学承认了错误，并回到班里告诉大家：阳光真得很活泼，就像孩子们的一颗童心。
阳光很活泼续写作文4
第二天，画家的儿子把信和画带给了老师。
老师拿到信后，十分惊讶，又有一丝迷惑，真没想到那位家长会给自己写信。随后，老师打开信，只见信中写道：世界是千变万化的，谜底是丰硕多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。老师看了信后，十分好奇，迫不及待地看了那幅画：太阳挂在天空中，云朵已被清晨的朝霞染得金黄，在空中晃晃悠悠。太阳娃娃捉住一片云彩，遮住自己的半张脸，似乎十分害羞;又像在捉迷藏;还像躲在云朵后静静窥视着这个世界海面上，阳光的倒影星星点点，闪着金光。老师看到这迷人的景象，她惊呆了，陶醉在画中，她脑海里也浮现出阳光很活泼的画面。她决定去亲身体验一下阳光的活泼。
越日清晨，她来到海边，看见了绯红的朝霞，像给天边镶嵌了一道红锦缎。然后，太阳微微露出一点，但很快又害羞似的闪了回去，随后再露出一点就这样，太阳像顽皮的小孩一样跳跃着，终于跃出了海平面，太阳光也跟着起伏荡漾。看了这样锦绣的日出，老师感到新颖，感到震撼，感到阳光真的很活泼。
回到学校，老师把那位学生叫到跟前，摸摸他的脑袋，脸上露出一丝歉意，亲切地说：对不起，孩子。老师没有尊重你的独特感触感染，老师去亲身体验了一下，阳光正如你所说的一样活泼极了!实在你富有童心，富有想象力，你让老师知道了世上的事物不是一成不变的，一切谜底也不是独一的，从不同的角度看待事物的感触感染是不同的。老师那是没有一颗富有想象的童心，才以为阳光只是明亮的，请你见谅。学生笑了笑，说：我们要从客观的角度去看待事物，也要尊重别人的独特感触感染，但愿老师记住。好，没问题!
放学了，那个学生走在回家的路上，他得到了老师的认可，脸上洋溢着欢笑，五颜六色的花儿随风摇晃，翩翩起舞，树叶沙沙作响，鸟儿喳喳欢叫，就像动听的交响乐。突然，他发现四周的事物也很活泼，他告诉了父亲，父亲看着他，笑了。
阳光很活泼续写作文
儿子来到学校，把信和画交给了他的老师。老师打开信，信中这样写道：“世界是千变万化的，谜底是丰硕多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心”。老师陷入了沉思。再看那幅画，老师觉得确实有一种说不出来的美。她决定明天去看日出。
老师早早地起床来到大海边，此时此刻，她站在一望无际的蔚蓝的大海边，觉得气量气度从来没有像现在这样开阔。一会儿，太阳微微露出一点，但很快又害羞似的闪了回去，然后再露出一点。就这样，太阳像顽皮的小孩子一样跳跃着，终于跃出了海平面，那太阳光也跟着起伏荡漾。她心底闪过一句话：阳光真的很活泼。此刻她明白了：一个人的心情不同，感触感染不同，所以每一个人的想象力就不同。她想：那孩子说的话是对的，我应该给他去报歉。
第二天课堂上，老师给同学们说：“海上日出真的很美，由于从不同角度去看，结果是截然不同的，所以我们要尊重别人的感触感染。”她跟孩子说了声对不起，我不应该不尊重你的感触感染。然后老师又说了；“同学们应该自己去海边看日出，去想象阳光，然后礼拜一我们来做一个“阳光很活泼‘的主题班会，大家好好讨论。”
老师用实际步履告诉我们要充分施展想象力，要用发展的眼光看待事物，不要被现实的定义所束缚。
阳光很活泼续写作文6
第二天，儿子早早的到了学校，放好书包后，就按爸爸说的那样，来到老师办公室，把话和信都交给了老师。老师看到了那封信，仔细的品味着信中的语句:世界是千变万化的，谜底是丰硕多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。老师惊讶极了，他带着好奇心继承观看着那幅画，画里，天际，山峦，树梢都像盖上了一层薄薄的红色轻纱，那就是朝霞，在海平面上，太阳固然只露出一点儿，但是阳光却照亮了整个海平面。
看到这里，老师不禁向窗外看去，天空越来越亮，东方越来越红，一会儿，东方飘起了一片鱼肚白，接着，太阳露了出来，显得那么耀眼，绚丽，那么活泼，那么受人喜爱，老师又转眼看了看那幅画，深深的迷上了它。老师露出了从来没有展现在学生面前的微笑，显得那么和蔼，亲切，老师用温柔的.眼光看着那个男孩，高兴的说：“我理解错了，我亲眼看到了，阳光真的很活泼，让你受了委屈，我向你报歉。”放学了，小男孩的心情好多了，由于老师知道他是对的了，并向他道了歉，他的心结解开了，放松了许多，一路上，他蹦蹦跳跳，想着回家给爸爸报喜呢！而老师却把那幅画高高挂在办公室墙上。是啊，阳光单独看起来只是一束光线而已，但是在我们眼里它是活泼、可爱、布满但愿的。所以，我们要尊重每一个人的独特感触感染。
第二天早上，儿子将父亲的信和画交给了老师。
老师把信和画带回了家，拆开信封，当真的看了起来，看完后，脸上露出了惊喜的神情，她又打开了那幅画，画上的阳光真的很美、很活泼，她被这景象感染了，心想：阳光真的很活泼。
第二天上午，这位女老师走进了教室开始上课。那位女老师说：“现在让我们用?活泼?这个词造句。”学生们整理时三丈摸不着头脑，由于这是上礼拜老师布置过的功课。固然觉得有一些蹊跷，但为了完成任务，许多同学都举起了小手。那个小男孩没有决心信念举起了小手，老师突然叫了他的名字。“阳光很活泼！”小男孩小声地说。全班整理时爆笑如雷，连他的好朋友也冷笑他。“别笑了！”老师气愤地说。忽然，一个胖胖的小男孩表示反对：“不能说阳光很活泼！阳光是没有生命的！”老师想说出什么，但她什么也没说。只是从抽屉里拿出了那封信和那幅画，然后用磁铁把画固定在黑板上，又拿出那封信，念开了。
“世界是千变万化的，谜底是丰硕多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心……”老师一遍又一遍地念着，孩子们也全神贯注的听着。“这就是他爸爸给我的一封信，我反复思索才想到他是对的！”老师哽咽着说，“对不起，你是对的！”话刚说出口，那个小男孩就被打动得哭了，但老师分明的看到：他的眼里布满了生气希望与微笑。
阳光很活泼续写作文7
在孩子还没有把信和画交给教师的前一天早上，老师的心情很烦燥。想去呼吸一下新鲜的空气，所以她到海边去走一走。
当她来到海边呼吸着新鲜空气时，心里想着大海真美。突然她看到了那正在跳跃的太阳，她细心观察着。太阳像小孩子一样，微微露出一点，但是很快又害羞似地闪了回去，然后再露出一点、露出一点……就这样。太阳像顽皮的小孩子一样跳跃着，终于跃出了海平面，那太阳光也跟着起伏荡漾。她心底闪过一句话：“阳光真的很活泼。那孩子是对的，我错怪他了。”
事情是这样的。她前天让同学们用“活泼”造句。有一位小男孩用“阳光很活泼”造了一个句子。结果教师却给她打错了。
老师当时并没顾及那孩子的感触感染，还批评了他。那孩子很伤心地走了。
最后老师来到学校。收到了孩子父亲的信和画就更加肯定了阳光是可以活泼的。同时心里也布满了对那孩子深深的歉意。
她来到班里，把那孩子叫到讲台上当众给那孩子说了声“对不起”。那孩子开心地笑了，并对老师说：“不要紧，您终于相信阳光是活泼的了”。老师说：“阳光确实很活泼，请你把老师的这封信转交给你的爸爸”。
信中这样写道：您的来信是及时的，我的歉意是深深的。谢谢你的来信像一记警钟打破了我世俗的观念。也让我明白了一个道理：从不同的角度看待事物的感触感染是不同的，不仅阳光如斯，其它事物也是这样。我们要学会尊重别人的独特感触感染。
阳光很活泼续写作文
老师收到了那幅画和那封信。
那位画家父亲的信深深感动了老师的心，“童心是无邪的，阳光是活泼的……”她一遍又一遍地重复着心中的话。画面的景色同样让她感到震撼，她决定也到海边来看看，去看看阳光很活泼的样子。
在海滩上，她看到了日出。太阳跃出海平面的那一刹那，跳跃的灵感就跟阳光一起来到了她的身边。她深切地感触感染到了阳光的生气希望和活力，的确，此时此刻，没有什么别的话比“阳光很活泼”这句最简朴的话更能表现这时的情景了。
回到学校，女老师向那个孩子表示了真诚的歉意。她对那个孩子，同时也对全班同学说：“原谅老师，一个未来的诗人差一点被我的固执所抹杀。”说完，她深深地给还在鞠了一个躬。
教室里响起一阵强烈热闹的掌声，这一刻，阳光很活泼。
是的，阳光真的很活泼。
阳光很活泼续写作文9
第二天，儿子把信和画交给了老师，老师惊疑地接过来。看完后，老师没有说什么，只是露出一种惊讶的表情。
儿子回到家，把老师的表情给父亲表演了一边。下战书，父亲跟儿子一起来到学校找到老师，父亲静静地跟老师说了几句话，老师笑眯眯地点了点头。
第三天，年青的女教师早早地来到海边观看日出。不一会儿，她就沉浸在那锦绣的景象中。她仿佛看到了阳光在跳跃，阳光在奔跑，阳光在海面上游走，阳光在树林里穿梭。忽然，她的心底闪过一句话：“阳光真的很活泼！”看来孩子造出这样的句子——阳光很活泼是有道理的。
下战书，老师专门用了一节课时间来讲这个功课，并让那个孩子念一下她的造句。那个小孩低声地说到“阳光很活泼。”教室里整理时起了一片笑声。班长说：“你怎么还不改呀！阳光怎么可以是活泼的？真是太好笑了！”忽然，一个严厉的声音从讲台上传过来：“他说得对，阳光是可以活泼的，我亲眼看见了阳光活泼的样子，就像孩子们的一颗童心。”这时，教室里响起一阵阵强烈热闹的掌声。
最后，老师给小男孩的父亲回了一封信。信中这样写道：“你说的对，世界是千变万化的，谜底是丰硕多彩的，阳光是可以活泼的，我们要尊重孩子的独特感触感染，谢谢！”
阳光很活泼续写作文10
小男孩悄悄的立在老师身边，他的心怦怦的极速跳动，他的冷汗已渗入渗出他薄薄的衬衫，他看着老师的眼睛，揣摩着老师的心思。
老师不经意的拆开信，额头紧锁，眉宇间透出一丝不耐烦，她心里想：怎么这么多事呀！孩子不懂事教育一下不就K，父亲也随着一块儿不懂事，这对父子真没教养……“世界是千变万化的，谜底是丰硕多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心…………”老师终于读完了这封信，她的表情淡淡的，不以为意地把信交给小男孩。
小男孩很智慧，他一眼就看出了老师对爸爸的意见绝不采纳。小男孩小心翼翼地把爸爸画的画送给老师，他没有看老师，他怕老师忽然怒火中烧，像火山爆发一样把他吵个尸骨无存！
突然，小男孩觉得有人在拥抱他，一看，自己已经在老师的怀抱中了，老师说：“你是咱们班最智慧的孩子，阳光永远活泼！”
阳光很活泼续写作文11
儿子把信和画交给了老师，老师看后却不认为然地说：“区区一封信和画又意味着什么呢？不如眼见为实，明天我带你去看日出吧！”儿子留意到，老师的脸上略带一丝羞怯。
一天很快就过去了，老师和儿子都感到时间难熬。第二天一早便早早来到桥上回合。天上的白云挡住太阳，就像太阳故意躲在云姐姐身后，害羞似的看着他们。只见太阳微微露出一点，但很快又飞似的返回去了，接着又是这样，顽皮的太阳跳跃着。白云也随着荡漾起伏，随之，太阳终于露出了海平面，披发发出万丈金光。一阵阵暖和洒在了他们身上。忽然，老师像被电击似的停住了，几个字在她脑中回荡：“阳光很活泼”。
上课了，老师对同学们说：“今天上课前我先给大家讲一个故事。从前有一个活泼可爱的小男孩，他跟自己的父亲说苹果里有星星，父亲怎么也不相信，直到儿子拿来生果刀横着切开了苹果，原来苹果里面真的是有星星。父亲看后缄默沉静了……这个故事告诉我们，要尊重每一个人的设法主意。”就在大家都不理解老师为什么讲这个故事时，老师快速的走到了儿子跟前，摸着儿子的头，深表歉意地说：“对不起，我应该尊重你的设法主意，你是对的，阳光真的很活泼！谢谢你！”儿子冲着老师笑得一脸灿烂。
从那之后，师生之间似乎又多了一分默契。
阳光很活泼续写12
女老师收到父亲写的那封信后，她沉思了一会儿，细声细气地说：“活泼这个词是用在小孩身上，阳光为什么可以说是活泼的？岂非真的是我错了？嗯，仍是眼见为实好！”于是，她决定天天早上去看日出。
一天早上，她兴致勃勃地走在乡间的小路上，忽然，她发现了阳光的的确确是活泼的。太阳还没有出来时，在那天与山的接壤处已是一片绯红，像镶嵌了一道红边，她看得醉了。随后，她看见太阳微微露出一点，但很快又害羞似的闪了回去，然后，再露出一点，露出一点……就这样，太阳像顽皮的小孩一样跳跃着，终于跃出了山平面，那太阳光也跟着起伏荡漾。那太阳光好夸姣美，十分活泼，像顽皮的小孩子，像五线谱，像风吹杨柳……这时，她的心底闪过了一句话：阳光真的很活泼。一副活泼的画面展现在她的面前。过了一会儿，她看见阳光轻轻细细地撒在大树上，撒在花朵上，撒在路边的石头上……撒得整片森林金光闪闪，一副柔美的画面呈现在她的眼前，她抬头一望，太阳冲着她微微一笑，她终于恍然大悟：站在不同的角度、不同环境、不同心境时去感触感染统一件事物，结果会不一样。我们要学会尊重别人独特的感触感染。
一个月后的一件事让她更加明白了世界是千变万化的，谜底是丰硕多彩的，这句话的含义。上课了，她问了同学们一个问题：“冰融化了是什么？”“水！”同学们不约而同地说。一个响亮的声音冒了出来：“不是水。是春天！”老师问：“你们同意吗？”有些同学说同意，有些同学说不同意。一位同学站起来说：“我同意。由于小溪里的冰融化了，就表示着春天已经到了，所以冰融化了是春天。”一位同学反驳道：“我不同意。在冰箱里的冰融化了是春天吗？”老师听了露出了慈爱的目光，说：“我们每人的思维是不一样的，我们要尊重别人的感触感染。”
从此，她成了人见人爱，车见车载的好老师，给人人留下了夸姣的印象。
阳光很活泼续写作文13
有一次老师叫同学们用活波造句，用一位同学把造句，造成了阳光很活波，却被老师批评，这位同学的父亲去看日出，他来到海边，便把锦绣的景色画了下来，叫儿子把画和一封信带给老师。
第二天，儿子忐忑不安的，不敢把信交给老师，儿子怕父亲打他，就马上把信放到到老师的办公室里，等老师回到办公室，发现了一封信和一幅画，老师仔仔细细的读了一遍，信中写到：“世界千变万化的，谜底是丰硕多彩的，阳光是可以活波的，就似乎孩子的一颗童心”。开始老师半信半疑，自言自语地说：“这位同学的父亲也太自作智慧了”。就把这事搁下了。
有一次，这位老师去海边，游玩，她一大早，就来到海边，突然，泛起了一线阳光，天空越来越亮，东方越来越红，一会儿，东方飘出了半圆，接着，太阳露了出来，显得那么耀眼、绚丽，那么活波，那么受人喜欢，老师深深地迷上了它，阳光照在他身上，像小孩子在海边玩来玩去的，突然她醒了，哦那位同学说的是对的。老师叫这位同学来到了自己的办公室，对同学说：“对不起”，是我小看你了，这位同学的心情好多了，一路上，他高兴的唱起了歌，蹦蹦跳跳地向家跑去，他在心里策划着如何给爸爸说这个“喜事”，他很快就回到家，高兴奋兴地对爸爸说：“对不起”爸爸吓了一跳，知道真相后，父子俩抱在一起，哈哈大笑起来。
这天晚上，孩子一直家里洋溢着温馨和快乐！
阳光很活泼续写作文14
第二天早上，儿子带着那副画与那封信走进了学校把它交给了老师。
老师看见那副画时很惊讶，不知怎么回事；当他打开那封信时就全明白了。他开始重新赏识那副画，他越看越入迷；越看越觉得新颖；越看越觉得阳光真的很活泼……
第一节课上，老师把那副画交给了同学赏识，并问这阳光有什么特别之处。有的同学说阳光很明媚；有的同学说阳光很刺目耀眼；还有的同学说阳光很活泼……不管是那种谜底，他都给予了肯定的目光。这时一缕阳光照进教室，那阳光像五线谱，像风吹杨柳，像可爱的孩子……这时大家都觉得阳光真的很活泼。放学后，老师把儿子叫到办公室，并让他将一封信带给我。信的内收留是这样写的：没有天马行空的想像；没有丰硕多彩的幻想；没有神圣的想像；就没有孩子的健康成长，你是对的。
那一天是儿子最快乐、最兴奋的一天。
阳光很活泼续写作文1
第二天，他让儿子把画和一封信带给了老师。
信中这样写道：世界是千变万化的，谜底是丰硕多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。
女老师收到那幅画和那封信后，当真地看了良久。她的嘴巴动了动，似乎要对孩子们说什么，却什么也没有说出来。
上语文课了，女老师提出了跟前天同样的问题--用“活泼”造句。同学们都迷惑不解地看着老师，可是在老师脸上看不出什么内收留。同学们都缄默沉静了一会儿，纷纷举了小手，那个男孩也举手了，老师叫了他。他站起来就说：“阳光很活泼。”整理时同学们笑了，可是他们很快止住了笑声。由于他们看到女老师的表情非常严厉。
大家很快安静下来，女老师用柔和的语气发问了：“你们为什么笑呢？”她看着那个最笑的孩子。“不能说阳光是活泼的，阳光是没有生命的！”孩子义正辞严的回答老师的问题。女老师没说什么，把一幅画挂在墙上，然后拿出那封信一句一句地读给大家听。听着听着孩子们都陷入沉思。女老师来到那个男孩身边真诚的对他说：“我很歉仄，你是对的。”男孩看着老师真诚的眼神，竟然哭了。
老师也流泪了但她分明看到孩子的泪里满是笑脸......
阳光很活泼续写作文16
第二天，阳光明媚，万里无云，儿子把画与信封交给老师，老师看完后，脸上露出一丝惊喜的表情，心想：阳光真的那么美，那么可爱吗？明天一早，我一定要去大开眼界。
第三天，老师很早就起床了，穿上运动服和运动鞋，来到风景如画的海滩上，她悄悄地等待着日出，过了一会儿，只见第一缕阳光跃出了海平面，但又很快地躲入了云层当中，就像一个淘气的小孩子似的，在玩捉迷藏呢？而现在，老师也是为了给别人做出一个公平的评判，就像当时父亲一样。此时此刻，她觉得阳光比之前所看到的还要锦绣，就像顽皮的小孩子、像五线谱、像风吹杨柳……她现在感到阳光真的很活泼。
回到教室里，老师把画挂在黑板上，问同学们：“美不美？”“美”。同学们整整洁齐地回答，老师又问：“那这幅画里的阳光活不活呢？”“活泼”只有一名同学回答，当然，这名同学恰是儿子，忽然，一名同学站起来说：“老师您说过的阳光是不可以活泼的。”老师让那名同学坐下，语重心长地说：以前我的的确确以为阳光是不可以活泼的，但是读了这封信与亲身去看日出后，改变了我对此的看法。”接着，老师为大家读了这封信里的内收留，读完后，老师又问道：“现在，这幅画里的阳光活不活泼呢？”同学们异口同声地回答道：“活泼。”
放学过后，老师对儿子说道：“对不起，我不应以我的判定指认别人的对与错，我们大家都应尊重每一个人的独特感触感染，再向你的爸爸表示我的歉意。”
儿子走在回家的路上，迎接着朝霞与轻轻的轻风。他也开始觉得朝霞和风都那么美，那么的活泼呢！
《阳光很活泼》续写作文
《阳光很活泼》续写作文
《阳光很活泼》续写作文1
儿子把信和画交给了老师，老师看后却不以为然地说：“区区一封信和画又意味着什么呢？不如眼见为实，明天我带你去看日出吧！”儿子注意到，老师的脸上略带一丝羞涩。
一天很快就过去了，老师和儿子都感到时间难熬。第二天一早便早早来到桥上回合。天上的白云挡住太阳，就像太阳故意躲在云姐姐身后，害羞似的看着他们。只见太阳微微露出一点，但很快又飞似的返回去了，接着又是这样，顽皮的太阳跳跃着。白云也跟着荡漾起伏，随之，太阳终于露出了海平面，散发出万丈金光。一阵阵温暖洒在了他们身上。突然，老师像被电击似的愣住了，几个字在她脑中回荡：“阳光很活泼”。
上课了，老师对同学们说：“今天上课前我先给大家讲一个故事。从前有一个活泼可爱的小男孩，他跟自己的父亲说苹果里有星星，父亲怎么也不相信，直到儿子拿来水果刀横着切开了苹果，原来苹果里面真的是有星星。父亲看后沉默了……这个故事告诉我们，要尊重每一个人的想法。”就在大家都不理解老师为什么讲这个故事时，老师快速的走到了儿子跟前，摸着儿子的头，深表歉意地说：“对不起，我应该尊重你的想法，你是对的，阳光真的很活泼！谢谢你！”儿子冲着老师笑得一脸灿烂。
从那之后，师生之间好像又多了一分默契。
《阳光很活泼》续写作文2
第二天，儿子把信和画交给了老师，老师惊奇地接过信。打开信封认真的阅读着信的内容。看完后，老师并没有说些什么，只是露出一种惊讶的表情。儿子回到家，把老师的表情给父亲演诉了一遍。下午，父亲跟着儿子一起去学校找老师。父亲给老师悄悄地说了几句话，老师笑眯眯的点了点头。
第三天一大早，父亲就带着儿子再一次去海边看日出。来到海边，儿子惊讶地看着等待已久的老师。还没等儿子问这是怎么回事。父亲拉着儿子的手来到老师身边，一起仰望天穹。那时，太阳还没出来，但在那天与海的交接处已是一片绯红，随后，老师看见太阳微微露出一点，但很快又害羞似的闪了回去，然后，再露出一点，露出一点……就这样，太阳像顽皮的小孩一样跳跃着，终于跃出了海平面，那太阳光也随着起伏荡漾。看完日出，儿子不由自主的跑到老师面前委屈地对她说：“老师，您看!这太阳光真的很美，很活泼，像顽皮的小孩子，像五线谱，像风吹杨柳……”看着一脸兴奋地儿子，做父亲的他给老师使了个眼神。老师走到儿子面前意味深长地说：“孩子，你是对的，现实生活远远超过了想象，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心，老师在这给你说声对不起。”儿子害羞地回了一句：“真的没什么。”
其实这一切都是儿子的父亲对老师说的话：别太伤害了孩子那纯洁无暇的心灵。
《阳光很活泼》续写作文3
第二天，父亲让孩子把一幅画和一封信带给老师，老师一打开信，一看，信中这样写道：世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，阳光就像一颗孩子的童心一般。
老师看完信后走进了教室，对全班同学说：“请你们看一下这幅画。”同学们看了画后，异口同声的说：“阳光很活泼。”老师听了后心想，我的判断错了吗？于是对同学们说：“我们明天一大早去看日出，好吗？”“好的。”同学们连连点头。
第三天一大早，老师被闹钟吵醒了，穿好衣服，来到海边看见有一些同学已经到了。于是，老师带着同学们坐在沙滩上静静等待日出，没过一会，太阳微微露出一点，但很害羞似的又闪了回去，然后再露出一点，露出一点……就这样，太阳像顽皮的小孩一样跳跃着，终于跃出了海平面，那太阳光也随着潮水起伏荡漾，老师和同学们都发现阳光果然真的很活泼，儿子的判断是正确的，老师的判断是错误的。
看完日出后，老师想起苏轼的一首古诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”站的角度不一样，看待的事物也不一样，所以老师误会了儿子的看法。回到学校已经上课了，老师问同学们：“阳光活泼吗？”同学们异口同声的说：“阳光真的很活泼。”老师又问：“阳光美吗？”同学们说：“阳光很美丽。”
放学以后，老师向儿子道歉，并说：“请你回家告诉你父亲，谢谢他，我已经改变了看法，我之前不应该错怪你，你使我们懂得了阳光是可以活泼的。”
《阳光很活泼》续写作文4
第二天一早，儿子拿着画和信交在了老师的办公室桌上，便忐忑不安地回到了座位上，下了课，老师回到办公室，看到了办公桌上有一封信和一幅画，可老师看也不看，就把它们扔到了一个垃圾桶里。
第二天，儿子鼓起勇气地来到了办公室里，对老师说：“老师，请问一下我能与您在海边看日出吗？”老师毫不犹豫地答应了，儿子开心极了。但他却不知道，老师是为了让他死心，才答应的！
在一个周末的清早，儿子和老师相约来到了海边，那时太阳还没有出来，人烟稀少，一切都很宁静，过了大约一个小时，都不见太阳的踪影，难道是太阳睡过了头？儿子这样想，可说时迟，那时快，太阳悄悄地跳了出来，“呀！太阳公公，您起床了呀！”儿子高兴地说道，可话刚说完，太阳又像一只灵活的小老鼠，“嗖”的一下不见了。神出鬼没地出现，又悄无声息地不见，这可真是活泼可爱呀！随后，太阳又一点一点地升上了水面，高高地挂在了天空中。
好半天，儿子和老师才回过神来，原来他们都看入迷了呀！这时，老师有很多很多的话想要对他说，但犹豫了一会儿，却没有说出口。
星期一，老师看了那幅画和那封信，信中说道：“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光可以是活泼的，像孩子的童心一样！” 儿子的爸爸说得没错，阳光很活泼！
上课了，老师在课上说了这件事，并当面对他说了对不起，儿子心里美滋滋的！
儿子的爸爸说得没错，阳光可以是活泼的，像孩子的童心一样！
《阳光很活泼》续写作文
第二天早上，儿子带着那副画与那封信走进了学校把它交给了老师。
老师看见那副画时很惊讶，不知怎么回事；当他打开那封信时就全明白了。他开始重新欣赏那副画，他越看越入迷；越看越觉得新奇；越看越觉得阳光真的很活泼……
第一节课上，老师把那副画交给了同学欣赏，并问这阳光有什么特别之处。有的同学说阳光很明媚；有的同学说阳光很刺眼；还有的同学说阳光很活泼……不管是那种答案，他都给予了肯定的目光。这时一缕阳光照进教室，那阳光像五线谱，像风吹杨柳，像可爱的孩子……这时大家都觉得阳光真的很活泼。放学后，老师把儿子叫到办公室，并让他将一封信带给我。信的内容是这样写的：没有天马行空的想像；没有丰富多彩的幻想；没有神圣的想像；就没有孩子的健康成长，你是对的。
那一天是儿子最快乐、最高兴的一天。
《阳光很活泼》续写作文6
第二天，儿子把信和画一起交给了老师，可老师却坚持自己的信念，认为自己是对的，可是，当看了父亲的信时，她脸上露出疑惑的神请，看了父亲的画时，她动摇了，她决定自己去看个究竟。
今天，老师起了个大早来看日出，她漫步在田野上。望着美丽的田园风光，嗅着清新的空气，心里有说不出来的畅快，这时候，太阳微微露出一点，但很快又害羞似的躲了回去，老师看的醉了，渐渐地，它大胆起来了，露出一点，再露出一点……就这样，太阳像一个顽皮的小孩，跃出了地平线，太阳的光辉照在大树上，照在田野上，照在老师的身上，老师想，那可爱的孩子没说错，他没说错。
老师来到了教室，把那副画挂在黑板上，让同学给予评论，有的同学说阳光很可爱，有的同学说阳光很明媚……但是绝大部分同学都说阳光很活泼。不管是什么，老师都给予赞同。
下课以后，老师把儿子叫到办公室，诚恳地对他说，对不起，这次老师真的错了，原谅老师好吗？儿子原谅了老师。
放学后，儿子高高兴兴走在回家的`路上，阳光透过树叶，照耀在儿子身上，儿子觉得一切东西都变的活泼起来了……
《阳光很活泼》续写作文7
老师拆开信看后，觉得父亲说的也不是没有道理，决定带着全班同学去一探究竟。
下午，老师到班上对同学说：“阳光是活泼的吗？我们现在谁也说不清楚，所以，明天老师决定带你们去看一看，好吗？”“好！”同学们异口同声地说道。班上数儿子孙宇凡的声音最大，因为他知道，老师肯去看日出，说明老师也会觉得“阳光很活泼”。
第三天，同学们等了大半个钟头，等着，等着，天色由黎明的鱼肚白色渐渐变成了淡蓝色，阳光也一点，一点地跳了出来！顿时万道金光投向了大地。大海由黑色转为金色，开满花朵的山谷也变得五彩缤纷的！太阳像个快乐的小孩踩着一个云朵一个云朵的向蓝天上蹦着，跃着！按捺不住自己激动的心情的老师终于兴奋地叫道：“阳光可真像个顽皮的小孩子，我不得不承认阳光真的很活泼。在这里，我向孙宇凡同学道歉，每个人的观点是不同的，可我却没有尊重别人的观点，对不起，孙宇凡同学，请原谅老师。”话音刚落，大家就响起热烈的掌声……
是呀！世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以很活泼的，就像孩子的一颗童心。从不同的角度去看事物感觉是不同的，所以我们要尊重别人的独特感受。
《阳光很活泼》续写作文
《阳光很活泼》续写第二天，儿子在下课的时候把父亲给他的信和画交给了老师，老师接过信和画后，漫不经心的问道：“这是什么？”“这是我父亲让我交给您的，您看了后自会明白的。”于是，老师打开信，看了起来，片刻后，老师自言自语道：“我明白了。”其实信中是这样写道：世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。上课了，老师拿着一幅画进了教室，同学们都感到好奇，因为又不是美术课。正当大家疑惑不解的时候，老师把信放好，对同学们说道：“这幅画中的阳光美不美？”“美！”同学们响亮地回答，“那这阳光活不活泼？”“活泼！”只有一个人回答，当然，这个人就是儿子，但其中有一个同学说道：“老师，阳光是不可以活泼的。”老师说道：“是的，开始我也是这么认为，可是，当我读完一封信后，改变了自己的想法，因为，我们从不同的角度看待事物的感受是不同的。同学们，你们看，这幅画中的阳光是多么的活泼，像顽皮的小孩子，像五线谱，像风吹杨柳…。”慢慢地，同学们陶醉了，老师深情的问：“现在，你们觉得阳光或不活泼呢？”“活泼！”同学们大声又响亮地回答，“那还有什么活泼呢？”老师继续问，“风！”“雨！”……叮铃铃，下课铃愉快的响了。 晚上父亲回来，儿子已经睡着了，红红的脸上还挂着笑容，做父亲的他知道，他已经说服了老师了。
《阳光很活泼》续写作文9
第二天，儿子在下课的时候把父亲给他的信和画交给了老师，老师接过信和画后，漫不经心的问道：“这是什么？”“这是我父亲让我交给您的，您看了后自会明白的。”于是，老师打开信，看了起来，片刻后，老师自言自语道：“我明白了。”其实信中是这样写道：世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。
上课了，老师拿着一幅画进了教室，同学们都感到好奇，因为又不是美术课。正当大家疑惑不解的时候，老师把信放好，对同学们说道：“这幅画中的阳光美不美？”“美！”同学们响亮地回答，“那这阳光活不活泼？”“活泼！”只有一个人回答，当然，这个人就是儿子，但其中有一个同学说道：“老师，阳光是不可以活泼的。”老师说道：“是的，开始我也是这么认为，可是，当我读完一封信后，改变了自己的想法，因为，我们从不同的角度看待事物的感受是不同的。
同学们，你们看，这幅画中的阳光是多么的活泼，像顽皮的小孩子，像五线谱，像风吹杨柳…。”慢慢地，同学们陶醉了，老师深情的问：“现在，你们觉得阳光或不活泼呢？”“活泼！”同学们大声又响亮地回答，“那还有什么活泼呢？”老师继续问，“风！”“雨！”……叮铃铃，下课铃愉快的响了。
晚上父亲回来，儿子已经睡着了，红红的脸上还挂着笑容，做父亲的他知道，他已经说服了老师了。
《阳光很活泼》续写作文10
第二天，儿子把那一幅画和那一封信交给了老师。
老师静静地坐在那里，仔细地品味着那一封信和那一幅画。心想：阳光是不是真的很活泼？可——可——可是阳光又不是人怎么能活泼呢？再说他又是没有生命的物体，但是他爸爸是画家，应该不会说谎的吧。于是，老师带着这个疑问，决定自己亲自去看一看阳光是不是真的很活泼。
第三天，老师看到阳光后，在心里不禁感叹道：啊！那阳光真的很活泼，像顽皮的小孩子，像风吹杨柳，像五线谱，像一匹匹金色的骏马，像一条金鳞巨蟒……在这时，老师被打动了。
第四天放学时，老师将儿子叫到了办公室，满脸激动地说：孩子，你是对的，是老师错了，老师向你道歉！
儿子听了老师的一番话后，高兴的回家去了。一路上，他看见风儿在树林里穿梭，好像这风儿也很活泼。
是啊！世界是千变万化的，答案是丰富多彩，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。
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