关于诗的作文600字与诗同行作文600字

Posted 2023-04-26

篇首语：千金一刻莫空度，老大无成空自伤。本文为你选取作文关于诗的作文600字与诗同行作文600字四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、关于诗的作文600字与诗同行作文600字（1）

2、轻叩诗歌的大门小学作文（2）

3、与诗同行（3）

4、与诗同行作文开头与诗同行总结作文（4）

关于诗的作文600字与诗同行作文600字

篇一:《现代诗三首(600字)作文》

精选作文:现代诗三首(600字)作文（一）一时绽放一追寻常念这如花笑靥

绽放那一瞬触碰了心弦宛若如梦的星夜愈深愈入心只爱那朦胧的破晓就如

氤氲的薄雾若近若远或应怀着平淡的心情也或凝望直到视野中出现一抹惊

艳或应只需淡然的心绪也或念想直到心田中透进一股暖流只爱那静谧的晴

夜就如北挂的宸星若明若暗常念这如花笑靥追寻那一时羁绊了柔情宛

若如歌的岁月愈深愈入心（二）一花盛开一世界常盼你一回顾于天于地盛

满明媚只愿你一回眸若生若死开尽繁华时欣喜于梦靥后忧愁于现状梦

里花开的声响停顿了思绪一花一世界一叶一菩提而后却念你如初常想你一

眉弯恋树恋花溢满灿烂只愿你一凝望如梦如诗守到荒芜时温暖于梦靥

后冷却于现状心上悸动的情绪碾碎了哀伤一情一美景一爱一轮回而后又念

你如初（三）一生相思为一人等南归的候鸟飞离了萧瑟的杨林等回游的鱼

群忘却了冰冷的弯钩等天上那月亮交替成了太阳等那一面旗在我心中

飘扬东坡曾云：酒入愁肠化作相思泪为那一人为这一生唯我所爱仅我

所念愿得一人心白首不相离如入愁肠的酒满肚相思泪等北去的大雁飞

越了江南的烟雨等迁移的蚁群入住了新的巢穴等天上那太阳交替成了月亮

等那一声叹在我心中回荡高一:陈桐

篇一：《园丁颂》诗歌三首

老师，我要赞美您

篇二：现代诗三首

富安镇初二语文

集体备课教案 17

现代诗三首

执笔：丁中潘成

兰

教学目的：

1、体会诗人抒发的

感情，感受诗中体现出来的优美意境。

2、品味诗歌优美的

语言，以及联想和想象的运用。

3、有感情的朗读各

诗，在理解的基础上熟读成诵。

教学重点：学习诗歌

的各种表现手法。

教学难点：体会诗人

抒发的感情，表现的主题，品味优美的语言。

能力点：用形象的语

言去理解抽象的概念，用所托物寄寓一种感情。（考察学生对语言的理解力，对事物

的想象力，对生活的感悟力）。

教学过程：

但诗人孤独惆

怅，无心观赏，含泪叠船，寄表深情。

“从不肯”“总是”

表诗人并非现在才有此举，而是对母亲的思念由

来以久。

“一只一只”说明所

叠纸船数量之多，可见对母亲的思念之深。

2、诗人精心叠成的

纸船抛入海中，结果如何？诗人又怎样？对表达有何作

用？

（1）指名朗读

（2）、对这首诗

的赏析，不恰当的一项是（）

然，是诗人早期的人生观哲学的三根支柱。这首诗抒写关于诗的作文600字.

流到我要它到的地方去”一句中“我要它到的地方”指

快速默读课文，想想这两首诗分别写的是什么内容？

一条小河》写的是“我”是一条“小河”与“你”相遇关于诗的作文600字.关于诗的作文600字.

为“你”编织裙裳和花冠，最后无奈流入无情大海的过程。

命七种色彩，表达诗人对生命意义的看法，告诉我们以深

感情关于诗的作文600字.

通过“纸船”来抒发感情，那么“纸船”就是意象，这

是什么?

条小河》：小河；《色彩》：色彩。

冰心赋予纸船多种含义，下面请同学们联系当时的时代

对“小河”以及“大海”的理解？

的无形的，可闻一多先生却写的具体、形

呢？

组讨论→ 班级讨论（老师巡视、适当点拨）

2、母爱、童心、自的是母爱的情结。、“总希望有一只能母亲的身边，而不是、提示思考：、讨论明确：《我是后，流过森林和花丛《色彩》诗人寓于生刻的道理。五、寻找意象，体会、提示思考：冰心两首诗的主要意象讨论明确：《我是一、提示思考：（1）及写作背景谈谈你（2）生命本是抽象象，他是如何写的、反复朗读 → 小、讨论明确：（1）

诗人把“我”比作“小河”，“小河”即“我”是抒情

主人公，一个对心中

恋人（或广义理解为理想）执著、痴迷的青年；“大海”是

与自己理想格格不

入却又不得不归附的力量（或险恶、复杂的社会人生）；“小

河”流入“无情的大

海”的过程就是“我”的追求以悲剧收场的过程，象征与

恋人的分手，自由恋

爱的失败（或理想的无法实现）。

命”比成“一张没有价值的白纸”然后用赋予各种象

面作画，完成彩图的过程即生命的过程。

诗歌仅就表层理解是情诗，倘能根据时代及写作背景

认为是典型的爱国诗。对此请同学们思考《我是一条小河》

么？

诗一般被当作爱情诗来读。写少男少女纯洁、执著、

怀的爱恋。（2）也可以理解的更广些，如：小河追求的执著

理想、自由及美好事物的追求的忧与喜。

“色彩”包含什么哲理意味？文中哪些诗句最能点明

“从此以后爱它的色彩”诗人用自然界的色彩来比喻

和情绪，甚至包括了死亡，可见诗人热爱生命，对生命价值

象，告诉我们，生命中不仅有希望也有失望，不仅有快乐

意味着活着，同时也意味着死亡。惟其如此，才要更加珍

追求发展、高洁和希望，才能正确看待悲哀，坦然面对死

（2）诗人先把“生征意义的颜色在上六、领悟主题、提示思考：有些作深层次的理解，可这首诗的主题是什讨论明确：（1）这首美好而略带忧郁情与痴迷，可理解为对、《色彩》中生命的中心？讨论明确：诗句是生命中的种种品格的重视，寓抽象于形也有悲哀；生命不仅惜生命，才会执著的亡。七、学生质疑、解疑八、总结归纳九、作业（1）反复朗读、背

诵课文。（2）学习指导书（3）课后练习（一）

十、巩固迁移

1、填空

（1）《纸船》的作者

是我国代著名的女作家，它的副标题关于诗的作文600字.

是。

在初一我们曾学过她的散文。

（2）《我是一条小河》

的作者是，原名，他是我国现代

他是“ ”。

现代著名的、。代表诗集有、

哪些修辞手法。

叶影儿，裁剪成你的裙裳。（）

于流入了，流入了那无情的大海。（）

价值的白纸。（）

的用法。

（）

大海海上的风又厉，浪又狂（）

地方/也和幻散了的彩霞一样（

上句子。（使上下文句子形式相似，比喻、拟人等手法

改变它的装束。春天，它穿起了万紫千红的艳装；夏

天，；秋天，

白长袍。

我是一条小河冯至

无心由你的身旁绕过你无心把你彩霞般的影儿诗人、学者，鲁迅称（3）闻一多是我国等。、下列句子运用了（1）把那些碧绿的（2）无奈呀，我终（3）生命是张没有、指出下列破折号（1）、总是留着留者（2）、流入那无情的（3）、飘漾到无边的、在下面空缺处填构成排比句）祖国的大自然经常；冬天，它换上了朴素的雪、比较阅读（甲）我是一条小河，/我）

/投入了我软软的柔

波。

我流过一座森林，/

柔波便荡荡地/把那些碧翠的叶影儿，/裁剪成你的裙

裳。

我流过一座花丛，/

柔波便粼粼地/把那些凄艳的花影儿，/编织成你的花

冠。

无奈呀，我终于流入

了，/流入了那无情的大海海上的风又厉，浪

又狂，/吹折了花冠，

击碎了裙裳！

我也随着海潮漂漾，

/漂漾到无边的地方你那彩霞般的影儿/也和幻

散了的彩霞一样！

（乙）偶然徐志摩关于诗的作文600字.

我是天空里的一片

云，/偶尔投影在你的波心你不必呀异，/更无须

欢喜

你我相逢在黑夜的

海上，/你有你的，我有我的，方向，/你记得也好，/

最好你忘掉，/在这

交会时互放的光亮！

1．这两首诗都是以

下页余下全文篇三：随笔诗三首

三、打油诗—我的中国梦随笔诗三首

一、赞星光大道星光熠熠炫舞台选手观众一起嗨嘉宾巧舌展风采评委高举公正牌二、

初雪雪花下九霄玲珑似琼瑶银装素裹色江山如此娇

一直有梦买件

貂怎奈不舍掏腰包工资已然近半万还是觉得价太高农家女儿好勤俭粗布衣衫乐逍遥待

到小康全面至衣柜挂满各种貂

篇四：现代诗三首

教学设计示例 (语文) 语文)《现代诗

三首》教学设计示例现代诗三首》纸船——寄母亲纸船——寄母亲 ——(一)知识教学点新

颖的构思,托物寓情的方法. (二)能力训练点培养有感情朗读的能力及抒发生动,具体,含蓄,

深沉的感情的能力. (三)德育渗透点对母亲的爱. (四)美育渗透点领会本诗挚爱母亲的亲

情美. 【制作提示】教学目标含知识目标,能力目标,情感目标另一种分类为知识与技能,过

程与方法,情感态度与价值观. 点击后添加相应的内容,可以直接填写,也可以从资源库中,添

加进相应的备课素材.二,学法引导在简要了解写作背景和作者情况的基础上,进入对课文本

身的欣赏.重点欣赏这首诗在表达母爱上的独特之处. 三,重点难点疑点及解决办法 1.重点:

讲清母女之间的深深的情感. 2.难点:托物寓情的写法. 3.疑点:诗的

篇二:《诗意的生活作文600字》

诗意的生活作文600字

诗意的生活作文600字诗，经过了漫长的发展历程，由唐朝的鼎盛时期到今至诗词绝句；生活，一种态度，一种认知，一种充满诗意与开放的生活方式；如果让世界充满爱，大家都生活在诗意般的意境下，生活又是另一番滋味。生活将无比的精彩，文学标符将飞入我们的堂空。

人们，常常提及快乐的生活，幸福的生活，可其实还不如痛快地生活，诗意地生活来得爽快！痛快地抒发出自己最想要的生活，用诗意般地日子来加以填充，你会在一瞬间发现，生活是多么的美好，多么的幸福，多么的充实，多么的饱满。

当你空虚时，不妨来一曲“梦入神山教神姬，老鱼跳波瘦蛟舞”，再来个“吴质不眠依桂树，落脚斜飞温赛兔”。优美的旋律起伏的音韵，不由得将可听不可视，可感不可见的音乐体现出来，此时的诗意是充实的。

当你寂寞时，不如欣赏一下泰戈尔的名言：“我们把世界看错了，反而说他欺骗我们。”寂寞并不可怕，可怕的是一生的寂寞，请用一种开朗的心态，诗意地情态去面对每一次来袭。

当你懊悔时，不如朗诵一下聂·鲁达《太阳颂歌》中的：“过去我不了解太阳，那时我过的是冬天”懊悔是对自己挽救的开始，有了懊悔，便还有一丝希望。当你彷徨，契诃夫曾言：“越是高尚，就越不幸福。”彷徨，请以心去对待，对待请用行动加以证明，请以诗意的情境加以装饰。

当你受伤，罗曼罗兰用他巨如椽，细如针的笔在你心上写着：“是爱，使他们恨得那么深。”你明白了：爱是一个债，恨是一个债，我们无债却都有爱。诗意地生活，因为有爱。

让“世界之所以有了我们，是因为它需要更美。”作结束吧。

轻叩诗歌的大门小学作文

与诗同行，我们感悟到锦绣的人生;与诗同行，我们追求着生命的芬芳。下面是小编顿的轻叩诗歌的大门小学作文，欢迎阅读参考!

轻叩诗歌的大门小学作文一

小鸟在前面带路，风儿吹向我们，我们像海鸥一样，来到诗的海洋，我们轻轻地扔几粒石子，诗海溅起一朵朵浪花;我们俯身拾起一颗颗精美的贝壳。那都是诗，美不胜收!

这一礼拜，我们学了诗。关于诗，我通过本站网上查询，了解到古体诗民展的轨迹，由最古典的诗经到现在的自由诗，每一种都有特点。好比，古诗一般讲究字数，句数，平仄用韵，而现代诗不像古诗那样在字数与押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子的是非自由，与古诗形成了光鲜的对比。

你知道关于老绍兴的诗歌吗?好比望外婆，“摇啊摇，摇到外婆家……”这是一首我们所认识的儿童歌谣，比较有押韵，读起来朗朗上口。

哇，诗歌还真不少，那该怎么办?于是，我将这些诗歌分了类，并绘成了一张表格，这样，可以清晰地知道收集了多少诗歌，还可以匡助学习呢!

哎，诗歌学了不少，现在应该自己动动手写诗歌了，反正题材不限，想写什么就写什么，我通过上网查询诗歌，了解到不同诗歌不同的写法，自己也可以试着写一写。

为了锻炼口才能力，我们特地举行一次“诗歌朗诵会”，可有意思了，既培养口才能力，又练一练胆子，一举而得，何乐而不为?我正充分地预备了稿子，预备声情并茂地为大家朗诵。

刚才提到写诗，我们预备将自己的小诗集起来，编成一本诗集，再发给每个同学，看看别人是怎么写的，从而吸取经验，让自己写的作文更好。

我们在诗海里玩耍，让我们在海边捡起一片片贝壳，带回家吧!

轻叩诗歌的大门小学作文二

糊口中处处有诗歌。无邪的童谣、朴素的民歌，常在我们耳边回响。这次，我与同学共同叩响诗歌的大门，让我们一起遨游诗的海洋，寻找无数至宝吧……

上周五，我们班举行了一场大型的诗歌知识竞赛。竞赛规矩是各组向其他同学发问有关诗歌的问题，同学答对了就为自己的小组加10分，错则相反，扣10分。首先由徐老师发问：“在期末写评语的时候老师会祝你来年什么?猜一诗句。”合法我思索的时候，小吴已经站了起来一副胸有成竹的样子容貌回答：“更上一层楼。”“对。”同学们纷纷向小吴投来惊叹的目光。老师接着出题：“小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他。”我飞快地翻阅着脑页，生怕这十分被人夺去。这时，小吴又站了起来：“是少壮不努力，老大徒伤悲。”我恍然大悟。接下来的几题，都差不多被小吴抢答了，同学们都羡慕极了，真不愧是“抢答王”!这个环节，小吴的小组分数一马当先。

接着，第二个环节是各个小组派代表向同学发问。首先，是第四小组发问，代表欧阳和小文很有心思，把诗歌问题做成了幻灯片，同学们的目光马上被吸引了过去。第四小组出的标题问题都十分有深度，同学们都一时回答不上来。直到第五题，欧阳问：“《水调歌头》的第七句是什么?”这时坐在我后面的小陈好像想到了什么，然后迫不及待地翻动着资料，忽然她两眼放光：“找到了，找到了!”小陈立马站起来：“谜底是’人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。’”欧阳愣了一下，嘴里才冒出“对”一字。小组马上欢呼起来，还传来一阵阵“好样的”的声音。接下来的几题都因难度太大，都无人津问。

到我的小组发问了，我和小陈因作为代表，便向同学问起问题来。首先，由我开始，我不迟不疾的问道：“范成大的《四时田园杂兴》体现了作者怎样的情怀?”话音刚落，就有同学站起往返答了：“作者富于糊口情趣，认识农村糊口。”“错。”我有点沾沾自喜了，接下来的几个回答也错了，我揭开了答案：“是体现了作者热爱糊口、细心观察糊口的情怀。”这时，气氛达到了热潮，同学们都紧张极了。到小陈出题了：“请问李白的《早发白帝城》白帝城在哪里?”同学们个个都摇头晃脑，都说不出谜底。最后，揭开了谜底：“白帝城，在今四川奉节县东白帝山上。”“噢!”同学们茅塞整理开……

竞赛结束前，第四小组因策划好，加0分;而我的小组出题意光鲜，加30分;第一小组则加10分。我的小组以19分的优异成绩赢得了这次竞赛。在这次竞赛中，让我更深入的了解了诗歌。让我们尽情地在诗歌的天空里自由翱翔吧!

与诗同行

从小，我就与诗留下了不解之缘；从小，妈妈就给我买了“古诗80首”，让我照着上面的拼音读、背，有空还教我一字一句地读诗：“床——前——明——月——光——”，然后我就跟着念，当我会读、会背了，再接着让妈妈读下一句（有妈妈在，我不想看拼音了，因为麻烦）。

唐代诗人李白写的《静夜思》是我会背诵的第一首古诗。这首古诗是关于思念家乡的一首诗。诗中的“举头望明月，低头思故乡”则是个佳句。这句诗句通过动作、神态的描写，写出了大诗人李白的思乡之情。

“日照香炉深紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑似银河落九天。”这首《望庐山瀑布》我也懂：雾气因为阳光的照射而生起紫烟，水从很高很高的山上飞流下来，让人觉得这瀑布仿佛是从天上掉下来。这也就是诗句的大致意思。

我最喜欢的一首诗是元朝郑燮的《竹石》，“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”这首诗我倒背如流，因为这首诗写出了竹子非常的坚强不屈。不管是千磨，还是万击；不管是东南风，还是西北风。

轻叩诗的大门，我的眼前仿佛出现了一个诗的世界。我置身于诗的百花园中，让诗陪伴我们一生！

与诗同行作文开头与诗同行总结作文

篇一:《与诗同行作文》

[与诗同行作文]

···· 与诗同行小时候，爸爸就教我背古诗，什么锄禾日当午，汗滴禾下土、野火烧不尽，春风吹又生，还有夜来风雨声，花落知多少，当时我还弄不懂句中的意思，只知道念起来好听，不知不觉中已记下了不少，与诗同行作文。到渐渐明白句中的含意，我更是像久旱逢甘露，他乡遇故知地喜欢上了诗。可以说我是从很小时候开始，就爱上了诗，爱上了祖国文化史上这颗最璀璨的明珠。从初唐到晚清，有李白的豪迈放荡诗，有杜甫的深沉慨叹诗，有苏东坡的豪放诗，有李清照的幽怨诗，还有龚自珍的疾恶如仇诗，无一不向世人展现了我国的文化瑰宝，中华古国的优秀诗篇，为世人传诵，小学生作文《与诗同行作文》。一直都很喜欢白居易的《赋得古原草送别》，诗的前半部分歌颂了小草生命的顽强，后半部分却向我们诉说了友人依依惜别的情景。原来诗人是借咏野草来抒发离情，诗人选材之新，角度之奇，让人慨叹。还有高适的《别董大》，描写两个好友在凉亭里对酒当歌，相互倾诉离乡别井后各自的宏伟志向。表达游子离开家乡，在异地怀念亲人好友的诗还有很多很多，孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流，遥知兄弟登高处，遍插茱荑少一人& &古诗中包罗了我们想要表达的一切感情，这份古老的盛宴实在太吸引，太令人神往了。书中自有黄金屋，对我来说，更是诗中自有黄金屋。

篇二:《我与诗歌同行的作文》

[我与诗歌同行的作文]

四岁时就开始背诗，这当然是被大人强迫的，小时候不识字，只能死记硬背，因而十分怕背诗，我与诗歌同行的作文。上学后，识字了，老师也叫了些诗，但仅限于解释诗意。直到升入初中，我才算与诗歌欣赏结识了。很多诗都只有一个平凡的故事，有时小到不足挂齿，但诗人却能把他它写成千古名句，广为流传，这就是诗歌的魅力。诗有很多派别，有豪放派，婉约派&&，不同派别的诗有着各自独特的一面。李白很多诗属于与豪放派。有飞流直下三千丈，疑似银河落九天的大气，有仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人的志得意满，有大鹏一日同风起，扶摇直上九万里的自信，也有欲渡黄河冰塞川，将登太行雪山的抑郁和停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然的迷茫，更有安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜的对权贵的蔑视和傲然&&李白的诗是多样的，精彩的，每首诗的感情基调都与诗人的经历有关。当他没被重用时他有的是自信；当他位居高位时，他意得自满，豪迈大气；当他看见朝廷的丑恶之面时，他有的是伟岸的性格，蔑视权贵；当他因而遭人排挤而离开时，他也会抑郁、迷茫。想要品味诗就必须了解诗人生平际遇乃至社会背景。想看懂它并不难，但只会得到一些肤浅的东西，毫无深意。当你真正去了解它，感受它，理解它时，得到的是无穷的感悟，是真谛。你甚至可以感到自己正在和诗人同呼吸，同悲欢，你理解他的感受，乃至会有想去安慰他的冲动。我们在欣赏诗，也在欣赏诗人，更亦在欣赏社会，我们乐在其中。在读《蜀道难》时，我深深地被吸引住了。诗人那变化莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘了一幅色彩绚丽的山水画卷，令人入迷。我被他天马行空般的驰骋想象所深深吸引，他给我创造了一个博大浩渺的艺术境界，再加上它的浪漫色彩，使我如痴如醉，中学生作文《我与诗歌同行的作文》。想要真切地欣赏一个类别的诗，就必须同时欣赏其他派别的佳妙。杜浦的《春望》会让人忧伤，战争让人们与至亲分离，背井离乡。孟郊的《游子吟》让人回想起母亲昔日的关怀，一阵暖意涌入心头&&每一次欣赏都能有不同的感悟和悸动。这就是诗的魅力所在，我愿陶醉于这诗的魅力之中！很小很小的时候，老师就带领我们床前明月光，疑是地上霜老师一句，我们一句，朗朗书声，余音缭绕。不是说我们书读得有多好，而是诗歌确实有一种意境。再后来，从小时不识月到莫等闲，白了少年头，空悲切，一句句优美的诗歌，一句句豪言壮语，陪我走到后来，同学们也都长大了，学会了篡改，爱唠叨：春天不洗澡，处处蚊子咬。夜来巴掌声，蚊子死多少。听到这些，我总会说，让开让开，再做一个byebye的手势。对于诗歌，我情有独钟，壮志豪情，思念家乡，思念亲人。陆游在《元日》中写道：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁于谦也在石灰吟中写到：粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。还有杜牧的马上相逢无纸笔，凭君传语报平安也表达了他对家乡，对亲人的思念。这抒发的是源自内心的纯真感情，能洗净我们心中的污点，陶冶情操。人与动物，尤其是与冷血动物的最大区别就是：人是有感情的，无论是谁。有人说曹操，他屠过城，没有感情，可他在《短歌行》中写道，何以解忧，唯有杜康。《龟虽寿》中的：老骏伏枥，志在千里。都抒发了曹操的豪言壮志，一口气否决了前面的说法。一带武将张飞喝酒时，也拿漫天大雪作过比喻：若是玉皇盖金店，师石灰啊师石灰。乞丐朱元璋在登基的时候，曾作诗道：鸡叫一声噘一声，鸡叫两声噘两声，三声唤醒扶桑日，扫退星尘与残月。妙绝！前两句也许不成诗，但拉通全文，才知道原来是为了给后文作铺垫，不愧为乞丐皇帝。生活中不缺少诗歌，而是缺少发现诗歌。书到用时方恨少谈吐时诗歌能增加你的魅力。不要说没有适当的是个，而是你在曰：‘天下无马’，呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

篇三:《与诗同行》

与诗同行

学习目标

1.通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

2.能写简单的活动总结。

一、基础

1．给加点字注音。

澎湃（）出轨（）．．

纤弱（）亲昵（）．．

岑参（）逸闻趣事（）．．

依偎（）略胜一筹（）．．

2．把《诗中的“秋”》一文中有关秋的诗句摘抄下来。

①

②

③

④

我还知道一些写秋的诗句：

①

②

3．读了《诗中的“秋”》一文，我学到了一些欣赏诗歌的方法：

①

②

③

④

4．根据意思写诗句。

（1）在马上匆匆相逢，没有纸笔写信，只有托你捎个话，给家人报个平安。与诗同行作文开头.

（2）皎洁的月光洒在一大片松林上，叮咚的泉水在石缝间欢快地流淌。

二、阅读诗歌回答。

1．品读王维的《鸟鸣涧》，回答问题。

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

(1)王维的山水诗多以画入诗，这首诗描写了、、、

等景物，通过衬托的手法，突出了山涧的。

(2)“人闲桂花落”中的“闲”字很有表现力，历来为人称道，你认为好在哪里?

三、拓展创新

（一）诗歌分类

（二）自己动手写写诗。

（三）小组里合作编本小诗集。

（四）写活动总结。

四、

篇四:《与诗同行》

《与诗同行》复习检测与诗同行作文开头.

基础知识点点记

亲昵（ní nì）随即（jí jì）

帆影（fān fán）跳跃（yào yuâ）

一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。

纤弱（qiān xiān）皎洁（jiāo jiǎo）与诗同行作文开头.

难舍（shě shâ）歌曲（qū qǔ）

三、补充词语并解释所填的字义。

（）闻趣事：_________ _（）为一体：__________ 略胜一（）：__________ 身世（）遇：__________

四、词语点将（据意写词）。 1．有节奏的诵读。（） 2．纤细而柔弱。（） 3．亲热的紧靠着。（）

4．过去经历的事情再次在脑子里显现。（）

．死板，不灵活。（） 4．长安一片月，万户捣衣声。（）

①锤打 ②攻击 ③搅扰 ④摆弄

五、择优录取（选择加点的字义）。

1．近种篱边菊，秋天未著花。

①穿戴 ②接触 ③依附 ④下落

2．花开花谢（）

①感激 ②拒绝 ③道歉 ④凋落

3．难闻的怪味（）

①奇异 ②非常 ③责备 ④惊奇

（）

六、句子加工厂。

1．歌声笑声溅起鲜亮的花朵。（“被”字句）

___________________________________________________________________________

2．去看海，有读不完的生命启迪。（反问句）

___________________________________________________________________________

3．他饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。（缩句）

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2．一首诗，就是一首清淡的水墨画。（）

3．不都把思念家乡和亲人的心情写活了吗？（） 4．隔壁阿婆不是蹲在河边石块上用棒子打衣服吗？

改成陈述句：

_______________________________________________________________

．通过读诗，使我增加了不少知识。（改病句）

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七、修辞辨析。

1．纱窗外的萤火虫正提着灯笼跳舞。（）

4．青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。．危楼高百尺，手可摘星辰。（）八、填写诗句。 1．轻风扶细柳，____________________。 2．洛阳城里见秋风，____________________。 3．故园东望路漫漫，____________________。 4．明月松间照，____________________。

）

（

九、准确连线（诗题与作者连线）。

李白《送李少府贬峡中王少府贬长沙》

王维《寻陆鸿渐不遇》

张籍《逢入京使》

岑参《子夜吴歌》

高适《秋思》

僧皎然《山居秋暝》

十、内容梳理（课文回放）。

饱满激昂，全诗的字里行间包含着作者__________的感情。

2．《爸爸的鼾声》这首儿童诗运用形象的比喻，他觉得爸爸的鼾声“就像__________”，爸爸的鼾声停了，他又觉得“__________”。全诗情趣盎然，充满了父子亲情。

3．《致老鼠》这首儿童诗中，把老鼠当作了__________，写出了和一般人眼中不同的老鼠。最后，小诗人希望老鼠和__________交上朋友，表现了__________。

4．《给诗加“腰”》中苏小妹加的诗腰是“__________”和

“__________”，他们加在诗句的中间，其实是诗眼，虽然仅用一字，却能出神入化。

综合能力日日新

十一、理解感悟。

（一）诗中的秋

①秋天在诗人的眼里是一个五彩缤纷的季节，它充满了欢喜，充满了悲伤。但它有动听的秋声，迷人的秋色，凉爽的秋风，但更多的是诗人思念家乡的感情。

②“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”不知不觉初秋已经来到我们的身旁。梧桐叶慢慢变成浅黄色，这一切多么引人注意。

③秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩！正和诗中所说：“雨侵坏瓷新苔绿，秋入横林数叶红。”秋天的田野，到处充满丰收的欢乐。金黄色的谷子刚收割不久，高粱又熟得火红一片，真是“一年好景君须记，最是橙黄橘绿是时。”

④“一层秋雨一层凉。”中秋过后，晚上凉意渐渐浓厚，真是“秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。”

⑤诗人也常常借助“秋”来抒发感情，比如马致远的《天净沙·秋思》：“枯腾老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”诗人借助旅途中的秋天傍晚的景物，烘托出一个萧瑟苍凉的意境，并以小桥流水人家的幽静气氛反衬出沦落天涯者的彷徨愁苦，道出了多少天涯游子的酸楚啊！

⑥诗中的秋让我陶醉，让我冥想„„

1．联系上下文理解词语。

五彩缤纷：与诗同行作文开头.与诗同行作文开头.

_________________________________________________________________与诗同行作文开头.

欣欣向荣：

_________________________________________________________________

2．将短文用“∥”分为三段。

3．短文第二部分段是围绕哪一句话来写的？请在文中用“——”将其画出来。

4．除了短文中的句子，与“秋”有关的诗句我还能够写出一些。

写秋声的：

_________________________________________________________________

篇五:《与诗同行作业》

与诗同行

一、我会把下列诗句补充完整。

1.轻风扶细柳，

3.明月松间照，

4. 马上相逢无纸笔，

二、读诗歌，填空。

1.《致老鼠》这首儿童诗真有趣。小诗人把当作了写出了和一般人眼中不同的和交上朋友，更是孩子美好的愿望。

2.《爸爸的鼾声》这首诗充满了丰富的想象。爸爸的鼾声，小作者觉得就像是“”；爸爸的鼾声停了，小作者又觉得“”，全诗洋溢着一股浓浓的亲情。

三、从你积累的古诗中选择描写春、夏、秋、冬四季特征的古诗各一句，写下来。春：

夏：

秋：

冬：

篇六:《与古诗同行》

与古诗同行

教学目标：复习小学阶段的古诗，会流利背诵，会默写古诗，并且感悟古诗中的美。

教学重点：复习小学阶段的古诗，会流利背诵，会默写古诗。教学难点：感悟古诗中的美

教学过程：

一、知识竞赛我能行

单选题，复习22首古诗。学生抢答

二、经典诗词我汇报

出示四首经典古诗《游园不值》、《望庐山瀑布》、《游子吟》、《静夜思》。

1. 小组汇报读

2. 个人展示背诵

三、你说我答猜诗人

出示每个人诗人的基本信息，学生根据信息猜诗人。

1. 王维 2.杜甫 3.王昌龄 4.陆游

四、名句荟萃对对碰

出示四句古诗，指名回答

五、妙笔生花用古诗

出示八句古诗，在具体事件中运用。

1. 指名答

2. 小组答

3. 齐读。

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