与大树对话800的作文 小苗与大树的对话作文
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篇首语：面对艰难困苦，懦弱者被磨去棱角；勇敢者将意志品质磨砺得更为坚强。本文为你选取作文与大树对话800的作文 小苗与大树的对话作文四篇，希望能帮到你。
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与大树对话800的作文 小苗与大树的对话作文
篇一:《关于树的作文00字》
关于树的作文00字
关于树的作文00字
2006年岁末，曾到宁乡沩山密印寺一游。密印寺为千年古寺，建于唐宪宗元和八年（13年），相传相当的灵验。虽不是佛徒，但也焚香虔心膜拜寺内供奉的佛、菩萨，祈祷家人平安。大约佛堂真是教化人的地方，人走入佛堂中，心头一振，原本的浮躁不安疲惫不堪突然变得平静如水，真怕自己会生出些出家的念头，逃也似的离开了大殿。
在寺内转了一圈，穿过密密压压的佛堂净舍从大殿旁走出，眼前开阔了许多，这是一块由黄墙围着的巨大的坪地，在城市当中难以觅迹的空坪，除了大殿前的一个香炉和七八个游客外几乎是空无一物。就在我们即将走出寺门的时候，偶一转头，寺东边围墙边的一颗大树跳进了我的视线，夕阳西下，苍茫的暮色中，这树就这样孤单地立在空荡荡的坪中，掉光了树叶的枝干就这样刺拉拉地伸展着，像一把把质朴却又尖硬地利剑坚定地毫无顾忌地刺向天空。远处依稀可见的是青山农家稻田菜地，虽是深冬，那山依旧是呈现着绿色，几家农户的屋顶也升起了袅袅炊烟，墙外的一切呈现着生机安宁祥和。然而，一道黄墙隔开了山外的一切，那树竟是孤零零的，叶子掉光了只剩下树干，苍凉地，站在黄墙内。那一刻，我被感动了，莫明的，被一种说不清道不明的情绪包围着。 快步走到大树跟前，说明牌告诉我这是一颗千年古银杏，是唐代建寺时裴休丞相亲手所植。近前细看，发现这树竟然中部已空，内可纳七八人，抬头望着树的枝干，虽是树叶全无，但没有丝毫的枯败之像，可以想象得出待到开春新叶满枝时，此树该是怎样的枝繁叶茂。此树树身如此之高大，树干却如此之空空，千百年来的风霜雨雪虽然无情的肆虐过他的身体，在他身上摧残过太多的痕迹，但在他强大的生命力面前终究无能为力。围着他走了两圈，心中很是感慨，仰望大树，风吹过来，眼睛有些刺刺的痛。
天色渐晚，同行们催促着，恋恋不舍地走出寺门，回头望去，那树依然挺立着，孤单的，默默的，毫无顾忌的挺立着。
篇二:《春夏秋冬的对话00字作文》
春夏秋冬的对话00字作文
小编导语：如果大自然可以对话，你觉得大自然会有什么样的对话内容呢？今天来听一听大自然中春夏秋冬的对话，一起来听一听它们的对话内容又是什么呢？更多小学作文尽在巨人作文网。
话说盘古开天辟地后，已经精疲力竭，他含笑倒下了，瞬间他的身躯化成了万物，只有双眼化成的日、月依然天天眷恋着大地„„
此时的大地还处于洪荒年代，环境非常恶劣，大大小小的火山遍布各处，不停地喷射着岩浆和有毒气体；一道道耀眼的闪电从天空直接劈到地面，所到之处一片火海；而滔天的洪水则冲刷着一切„„ 万物处在水深火热之中。
看着这一切，盘古十分着急，他用日、月之光化作春、夏、秋、冬四兄弟来掌管地球：
春：万物复苏，生机盎然；
夏：骄阳似火，狂风暴雨；
秋：果实累累，天气转冷；
冬：冰天雪地，北风呼啸；
在四兄弟的精心管理下，地球逐渐稳定了下来，万物也按自然规律进化着，直到人类的出现：
人类逐渐遍布大地，所到之处，滥砍乱伐，捕杀野生动物，尾气，污水随意排放，环境被污染了，四兄弟也被搞得晕头转向：春来得晚了，夏来得早了；秋已经超时加班了，冬却迟迟未到„„他们再也Hold不住了，一起来找老大 ——春，想办法：
夏是个暴脾气，首先发言：“这人类太可气了，我们哥几个辛苦了几亿年的成绩，还不到一百年，就快给人类毁了！”
秋无奈地摇摇头说：“是啊，真怀念没有人类的时光，那时候的秋天多美啊，满山的红叶，天高云淡，大雁成群结队地飞往南方„„
冬冷冷地说：“要么你们都休息，我来把大地冻起来，冻它个几千年，让人类没吃没喝，看他们怎么办！”
“那太便宜他们了，要是我，倾盆大雨天天下，超级台风天天吹，再把沙漠老弟也叫来，来个海、陆、空三方夹击，够他人类喝一壶的！”夏愤愤地说。
“不行，不行，你们这是赶尽杀绝啊！这样做，不仅人类给消灭了，而且其它生物也在劫难逃啊！”春急忙拦住大家。
“唉，老大，你太仁慈了，你管得了风和日丽，春风拂面，管得住人类贪婪的嘴吗？不把人类赶尽杀绝，他们迟早会吃光其它动物的，你难道没看见吗？”夏不满地说道。
“是啊，是啊，原来地球上有多少生物啊，每到秋天，看着生机勃勃的大地，我就特别地满足，感到盘古太伟大了。可是现在，唉！”秋还在回忆着美好的过去。
“你说秋天生机勃勃，难道冬天就不美吗？千里冰封，万里雪飘，一片银装素裹，多么有意境啊！再说，动物们都忙了一年了，也该好好休息了，我给大家盖了厚厚的棉被，让它们好好睡上一觉，难道不好吗？可是现在，气温这么高，雪都下不来啊！”冬也很无奈地说。
“是啊，盘古有好生之德，救万物于水火，难道我们就不能想想办法，再次拯救岌岌可危的地球吗？”春，抬头望着天空的太阳，若有所思地说道。
“从我们管理地球这么多年的经验来看，人类不过是匆匆的过客，迟早会被更高级的生物取代；原来的恐龙牛吧，统治地球几亿年，到最后不也是灰飞烟灭，现在的人类早晚也是如此；不过，人类毕竟是现阶段最高等的生物，他们有头脑，会思考，他们的所作所为对环境影响非常大，或许人类已经意识到问题的严重性了，哥本哈根世界气候大会刚开了没几年，德班世界气候大会不是又要开了吗？或许这就是好的开始呢！”春继续宽慰着大家。
“希望如此吧，不过原来他们不是搞了个什么《京都议定书》吗，那个该死的美国不是没签吗！后来那个捧它臭脚的加拿大不也退出了吗！我看这次那个总做跟屁虫的日本，一定会搞点飞机出来的，人类都是贪婪、自私的。”夏依然不放心。
“人类是万物之灵，相信他们会保护好自己的家园，盘古为万物奉献了自己的一切，我们难道不能多些宽容，多些博爱吗？”春似乎有些激动了。
“我们还不宽容，还不博爱吗？我们拯救了地球，让它成为宇宙最美的星球，成为人类的摇篮；我们拯救了万物，让它们生生不息，其乐融融„„”秋也激动了。
“或许我们应该再给人类一些时间吧”春无奈地说。
“那要多久呢？”夏、秋、冬异口同声地问道。
“曾经有一次珍贵的机会摆在人类的面前，他们没有珍惜，等到失去的时候才追悔莫及，天地间最痛苦的事情莫过于此；如果我们能够给人类一个重新来过的机会，人类会对盘古说三个字：”我爱你‘。如果非要给这次机会加上一个期限，我们希望是：2012年12月21日！
篇三:《一棵树给我的力量作文00字》
一棵树给我的力量作文00字
一棵树给我的力量作文00字 “这令人讨厌的作业，怎么这么难。”望着作业上的难题，我不禁感叹，随即扔下笔，下楼放松放松。
我坐在寂静的大路上，忽在转角处望见了那棵古槐。古槐很老了，弯曲着的虬干十分粗壮，三五个年幼的孩子扔合抱不了。斑驳的树皮历经多年的风霜雨雪，仍紧缚在树干上，树枝臂膀一样舒展开来，树冠相互交合，遮蔽了一方天空。 持续几天的大雨刚刚结束，满树初绽的槐花被雨水打湿，一簇簇吊在树上的沉甸甸的花朵飘飘悠悠的从树上落下来，像铺陈开的毛茸茸的白色羊毛地毯，散发出隐约的清香，盛开着自己的第二个花季。
我努力伸长脖子。那高得仿佛直入云霄的枝干上挂着零星的叶子，小地得可怜。它的叶或许比不上柳树的婀娜多姿，更没有梧桐树的青翠欲滴，可就是那细小的椭圆形叶片和数不清的点点嫩绿，却点缀出整个夏日的盛大。
我不禁用手抚摸着粗糙的树干，渴望以此了解它的过去。哦，那边深陷的凹洞曾是蚂蚁们的“领地”，枝丫间的缝隙曾住着喜鹊一家，枝干上数不清的疤痕是多少次风雨洗礼后留下的勋章，可槐树却仍旧矗立在这里，以它那结实的枝和挺拔高大的干，支撑起一个又一个春夏秋冬。
望着这历经沧桑却依旧傲然挺立的槐树，心里忽然有一种莫明的感动。微风中，槐树卵形的叶子轻轻摆动，仿佛在诉说着数十年的历史。肆虐的狂风暴雨或许可以打掉它的花，折断它的枝，却未曾撼动它坚定而伟岸的身躯。它屹立在自己热爱的这片故土上，没有什么能毁灭槐树的生命。沧海桑田，斗转星移，这棵槐树一直坚守开花的信念。一直坚守着开花的希望，坚守着他内心的美丽。 一阵风吹过，几片花簌簌落下，但仍有更多的花贴在枝干上，散发着清香。 物犹如此，人何以堪？仅几道小题就能阻挡我对信念，对希望的坚守吗？坚守信念，坚守美丽，我加快步伐，往家奔去......
篇四:《开心树(00字)作文》
精选作文:开心树(00字)作文
很久很久以前，有一颗善良、可爱又聪明的种子，脱离了树妈妈的怀抱，随风飘
呀飘，翻过高山、越过田野、趟过河流，来到了一座美丽的森林城市。看见雨婆婆正在帮土
地爷爷洗澡，那温馨的画面，感动着开心种子。于是，她决定在这里安家啦。 种子慢慢
发芽长大。邻居们都来帮忙：风婆婆来了，怕她热着，给她扇扇；雨婆婆来了，怕她渴了，
给她喝水；蚯蚓来了，怕她不舒服，给她松土；蜜蜂来了，怕她不结果，给她授粉；小鸟也
来了，怕她孤单，给她唱歌。没过几个月，种子长成了一棵漂亮可爱的开心树，结着一种神
秘的开心果。那果子白色的外壳，绿色的身子，成熟的时候外壳张开着，像极了天使的小翅
膀。果子不仅味道甜美，还能包治百病。森林里的居民哪里不舒服了，吃点果子，病马上就与大树对话00的作文.
好，精神也就立刻好起来。善良的开心树从来都不吝惜自己的果子。 今天松鼠哥哥家要
开生日party了，邀请了很多朋友到他家去玩，当然也包括开心树。开心树很高兴，特意摘
好果子要送到松鼠哥哥家去。谁知走在半路上，来了一只大黑猫，他是这座城市最可恶的动
物，欺善怕恶，横行霸道，大家都讨厌他。大黑猫拦住开心树，说：听说你的果子很好吃，
而且能治病。我身体不舒服，可不可以给我吃点？开心树虽然也不喜欢他，只是听到他说生
病了，觉得应该帮助他，就抓了几把果子给他。可恶的是，大黑猫吃完果子后仍然不肯放她
走。开心树急了，说：大黑猫，你已经吃了果子，病也好了，为什么还不放我走？我的朋友
在等我。嘿嘿，谁叫你的果子太好吃了，我舍不得啊，除非你把所有的果子都留下来。开心
树说：不行，这些果子是要给我的朋友们吃的，不能再给你吃了。大黑猫见开心树不给，对
她又踢又打又抓。开心树受伤了，果子洒落了一地。正在这时，小鸟带着松鼠哥哥和其他好
朋友来了。原来松鼠哥哥见开心树这么久没到，派小鸟出来探个究竟，发现大黑猫在欺负她，
所以一起赶来。于是大家同心协力，打跑了大黑猫，替开心树包扎好伤口，捡起果子，然后
一起回到松鼠哥哥家为他过生日。 从那以后，大黑猫再也不敢到开心树这边来了。开心
树和她的朋友过得非常快乐！四年级:kelly陈菲
篇一：养花种树真开心作文300字
养花种树真开心作文300字
养花种树真开心作
文300字——又是一个周末了。在这春暖花开的季节里，我与姐姐约好去花鸟市场去买盆裁
和树苗。到了市场，我放眼望去，百花齐放，颗颗小树苗上冒着嫩芽，看得眼花缭乱。我和
姐姐最终选了一盆郁金香盆栽和一棵冬枣的小树苗兴高采烈地回家了。
回到家里，我们将郁
金香盆栽放于房间里，向爷爷要了铁铲和浇花的桶。在自家的院子里挖了一个大坑，接着把
包裹冬枣树根的麻布解开放于大坑当中，我扶树苗，姐姐填土，弄了老半天，终于把这土给
填完了，然后我又和姐姐去提水浇树苗。我们一直弄到傍晚才大功告成。
篇二：我是一棵校园
的大树作文
我是校园的一棵大树
六(2)班
我是校园的一棵大
树。我每天早上都站在校园门口，我很孤独，很不开心。不过，我每天都能看见孩子们安安
全全，开开心心的上学，我的心情又变得无比兴奋。
孩子们上课了，我听
见孩子们雄浑的读书声，多么好听。下课了，孩子们打打闹闹，追来追去的，我多么担心会
发生什么事故啊！我的心一直怦怦直跳，直到上课之后才安稳下来。因为我没有看见孩子们
受伤。
到了中午，太阳公公
强烈的照在我的头上，我感到非常难受。孩子们放学了，我见到孩子们在我的树底下乘凉，
此时就算太阳再强烈，我也不会难过了，因为我能为孩子们遮住太阳，不让孩子们中暑。孩
子们有的在等家长，有的在看书，有的在和同学聊天，这些孩子们让我感到开心。但有些孩
子们却在追逐打闹，让我很伤心。但当我听见他们的笑声时，我也会跟他们一起笑。
午休，是孩子们最安
静的时刻，因为孩子们都午休了。我有时也会和他们一起进入甜美的梦乡里。下午，孩子们
一般都有一节体育课，我见他们上
体育课是多么
的快乐啊！上完体育课他们都是一身汗的，就跑去小卖部买雪糕吃，冷饮喝，我是多么担心
他们会着凉啊！
下午放学，孩子们像
上午一样，这会令我既开心又担心啊！孩子们都回家了，但我还在怀念他们在校园里的快乐
时光。
直到夕阳亲吻着西
山的时候，小鸟的歌声把我的心灵唤回来，我盼望明天的到来。
篇三：我最开心的一
天作文
快乐的一天
农历八月十五是我
国一年一度的中秋节，那天真是我最快乐的一天了。
那天，我和爸爸妈妈
一起去外婆家过节。一路上，树儿好像在向我招手，花儿好像在向我点头，鸟儿好像在向我
欢唱。我坐在汽车上，真希望快点到站，恨不得一步跨到外婆家。
总算到外婆家了。一
到家门口，我就大声喊：“外婆，外公，您们好！”外婆微笑着递给我一百元钱，我连忙放开
噪门说：“外婆真好！”
中午，吃中餐了，桌
子上摆着各种好吃的，有鱼、鸡、猪肉、鸭、虾、酒等。
过了一会儿，我们来
了个大抢鸡肉。因为我的岁数最小，所以外婆就帮我抢，最后，我和外婆抢得最多，吃完中
饭后，我和外婆的孙子玩起了游戏牌。
到了晚上，我们就去
院子里赏月。我们一边吃月饼，一边赏月，那月亮又圆又大，像个大玉盘高高地挂在天空。
外婆还给我们讲了《嫦娥奔月》、《女娲补天》的故事。时间过得真快，不知不觉就十一点了，
我们大家只好依依不舍地回到房中睡觉。
现在想起那一天，我
真是又快乐又开心。
篇四：开心作文
爱心故事-身边的爱心故事 星期天下
午，我在马路上散步，路过一座天桥时，看见一个衣衫褴褛的中年人坐在路边，拉着二胡，严格的说，他奏出的不是音乐，应该是噪音。他面前放着一个破烂的碗，看样子很少有人给他钱。一个五六岁的孩子在天桥上欢笑着奔跑着，被父亲叫住，父亲告诉他：“我们已经听到他拉出的音乐了，是不是因该给他钱呢？这样子，你把钱给他送过去。”
儿子拿着一个硬币，走上去扔到破旧的碗里，然后跑到父亲面前等着受表扬。父亲蹲下来，对儿子说：“我看到你是把钱扔到碗里就走了，是不是？”儿子回答：“嗯。可别人都说了，那是一个乞丐，那天在公园，别人还骂他呢。”父亲一脸严肃：“那是别人不对。孩子，他首先跟我们一样，都是人。你看，他并没有向你要钱，他是靠拉二胡在赚钱。我们要么不给钱，要么就要有礼貌的给。做人要学会尊重，哪怕他很穷，和我们的生活差别很大、、、、、、”
儿子似懂非懂地嗯嗯着。父亲重新给儿子一块硬币，儿子又去到那个拉二胡的中年人面前，弯下腰，把钱放进了碗里。那位中年人停下了演奏，语无伦次的说：“你们真是好人呀。谢谢，谢谢、、、、、、”儿子也很有礼貌的回答；“不用谢。我爸爸说，因为你的二胡拉得好听，我们这是应该的、、、、、、” 我站在一边，陷入了深思。游记作文600字|游记作文
游记作文600字|游记作文-鼓浪屿见闻
鼓浪屿，因涨潮水涌撞击岸边岩石的声音类似鼓声，因而得名，是厦门的标志性建筑，素有海上花园之称。鼓浪屿之于厦门，如故宫之于北京，已成为厦门的名片。早上八点我们准时从酒店出发，前往鼓浪屿，渡头人头攒动，你推我挤，大家却兴致依然。 不到十分钟，轮渡就靠近鼓浪屿了，这个只有1、9平方公里两万多人的小岛，柔和娴静的矗立面前，干净舒爽的海风直抵心扉，荡涤所有属于来时的尘。这里离都市仅几里之隔，却无浮华蒸腾之气。因为是阴雾天气，整个岛屿就笼罩在迷蒙的雾里，闭气敛神，海潮伴着木浆的味道，恍如仙境一般。在这里，每一次目光的投向都是一次惊喜。
我不是
融入„„ 接着导游安排我们参观海底世界，等了一个小时看了十分钟的表演，走二十分钟的海底隧道，这个景点就算看完了。
从海底世界出来时下雨了，细雨如织，我们撑着小花雨伞走在小巷里，踏着青石板小路，看墙上绿藤，石上青苔，清丽而不妩媚，纯净而不空荡，似乎走进戴望舒的雨巷了。在“雨巷”的尽头，就是新四海，大家在这里疯狂购物，出来的时候人手至少两大包，无一人空手。就这样，我们大包小包的提着，随导游观赏了“万国建筑”。
走在深幽的小巷里，观看着两旁鳞次栉比的建筑，如同走进历史的隧道，让人感到一种深深的悠远，一种心痛的沧桑。*战争，这里是最前沿的阵地。*战争之后，这里首先被沦为各国列强的殖民地，欧美风情的教堂，哥德式尖顶的监狱，领事馆里巴洛克式的浮雕，那是鼓浪屿旧时的屈辱。那一砖一瓦在时光的轮转中，终于成为了历史。林立的各式建筑透过岁月的风尘，已经抹去了历史的伤痕。何种当时的辉煌建筑，何种当初的不可一世，何种当年的富户豪门，如今，只成为了游人津津乐道的话题罢了。
我们是坐快艇离开鼓浪屿的，仅两分钟，鼓浪屿与我们又是两岸之隔了，在迷蒙的雨雾中，我找不到任何合适的词语送给她，或许，是我太笨拙了吧。唯有在离开的时候，抛开所有的烦忧，把恬静的、素淡的整颗心，交与这简约的白描——鼓浪屿。
写老师的作文-可恨的老师
写老师的作文-可恨的老师
可恨的老师?当你看到这个题目时,一定很惊讶----老师,是为人师表的,多么令人尊重呀,怎么会可恨呢?这就要从三件事说起了.
这个老师就是我们班以前的同学刘小海的爸爸----另一个班的班主任.
一个星期一的早上,我们升完旗,教导处的张主任开始讲事的时候,批评了一下他们班,他就火的不得了,张口就骂:我的学生们站的那么整齐,凭什么说我们班站的最差?!张主任见况无奈地说:安静一下,什么事最后再说他还在愤愤不平,嘴里嘟嘟嚷嚷,瞪着铜铃似的眼睛,令人害怕,.全校的人都向他投去责备的目光.我瞟了一下他的学生,站的歪歪扭扭的,一点也不整齐,不愧是全年级最差班.
还有一次,在下课的时候,我和同学们正在玩游戏,玩到最开心的时候,这个老师拉着脸,像是全世界的人都得罪他似的吼了一声:让开!便推了章骏康一把,险些把他推倒,然后从我们身边扬长而去,没有一句:对不起.我们都非常气愤:为什么这样不尊重学生?
那天,我们在考试时,只听见办公室传出吵架的声音,然后又是这位老师骂骂咧咧地出来了,两条粗黑的眉毛倒竖着,还不时回头大声骂着:为啥子?凭什么?老子不信......我们都被他从深思中惊醒,我们班的班主任赶紧出去劝说,但招来的是
更加激烈的争吵,班主任无奈,只好把门关上.
这三件事足以表现他的可恨之处,我希望他能改正缺点,做一个受人爱戴的好老师.
写老师的作文600字
爱情是一切
我想这个是物质和意识的问题，虽然意识是建立有物质上的，但是，人为什么称为人，就是因为他有意识，在他有了意识之后，他才知道自己做是的是什么，自己为什么要做那件事，如果为了钱，丢了尊严，丢了爱情，友情，亲情，你愿意吗？我想说愿意的人很少吧，爱情，很神圣的...
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篇五:《《小苗与大树的对话》练习》
一、苗苗访问季羡林爷爷，获得了很多关于读书的启示。请在你认为正确的说法后面打“√”。
1.看闲书会挨打，以后不能再看了。( )
2.要把文章写好，应该多看课外书。( )
3.21世纪的青年必须中西贯通，古今贯通，文理贯通。( )
4.古文也很重要，从小就要进行适当的积累。（ ）
二、阅读。
羊吃草的启示
小斌
我家后面有一片绿草茵茵的坡地，那就是我小时候放羊的地方。
太阳隐去了羞得通红的大圆脸，偏南风吹来五彩缤纷的晚霞，这是夏天里最怡人的时刻。羊吃草，要数这时最欢了。瞧，它们那副聚精会神的样子，真好像世界上再没有事可使它们分心了。它们把小嘴儿贴在草上，鼻翼不停地动着，有毒的“土香草”被留下了，嫩芽一根接一根被扯断了送进嘴里。长长的羊嘴巴一歪一歪的，是那样永不倦怠地咀嚼着„„几只羊吃过了草，在习习晚风中躺下来“翻草”。胃里尚未消化的草根、草茎，这时又被送进口中，进行第二次、第三次咀嚼。
羊吃草，实在有趣。要是每个孩子都能从中吸取教益，那该多好啊!我们的学校，不正是这一片绿草如茵的坡地吗?同学们在校学习是否专心致志、珍惜大好时光呢?对于我们周围的世界分得清嫩芽和“土香草”吗?特别是羊吃草那一丝不苟、不厌其烦、永不倦怠的精神，同学们有没有做到呢?新的知识学完了，对于那些不理解或消化不透的“草根”、“草茎”，同学们是否善于经常“翻草”、反复咀嚼，直到完全消化为止呢?
我不止一次观察过羊吃草，也不止一次地琢磨上面这些问题。要是我们在学习中像小羊吃草那样，那我们还有什么知识学不好呢?
◆在这篇文章中，作者把 比作“一片绿草如茵的坡地”，把 比作“土草香”，把 比作“草根”、“草茎”，把 比作“翻草、反复咀嚼”。与大树对话00的作文.
◆把下面的句子换一种说法，不改变句子的意思。要是我们在学习中像小羊吃草那样，那我们还有什么知识学不好呢?
◆这篇短文对你读书有哪些启示?试着写一写。
侠（侠义） 峡（峡谷） 狭（狭长） 辖（管辖） 霞（霞光）与大树对话00的作文.
单位） hán（单于） shàn（单县） 传：huán（传说） 绿：lǜ（绿色） 曾：ýn（曾孙） huàn（传记） lù（绿林） ãn（末曾） 盛：hãn（盛不下） 正：hân（正路） shân（盛况） hýn（正月）
随便──拘束
通顺──别扭
喜欢──讨厌 困难──容易 重要──次要 鼓励──压制
随便──任性
滚瓜烂熟──倒背如流
重要──主要 首要 紧要
鼓励──鼓舞 鼓动 鞭策 激励
1、??? 读拼音，写词语。
ǎi fǎn shuǐ hǔ huàn piün ký wãn lǐ uàn tōn
( ) ( ) ( ) ( )
ǔ lì lû lín hǎo hàn ãn jīn ǔn uü làn shú
( ) ( ) ( ) ( )
2．请在正确读音下边打“√”
爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴（xìn xīn）趣的就是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒（xǔ hǔ）传(huán huàn)》里绿（lû lù）林好汉的名字背得滚瓜烂熟。
3．根据课文内容填空，再回答问题。
最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养 、 的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个 。三贯通，这才是21世纪的青年 。 “ 三贯通，这才是21世纪的青年 。” 如何理解？
4．扩展练习
古人云：“读万卷书、行万里路”可见读书在我们生活中的重要地位。我想这样说“阅读，是一把钥匙，为我打开知识宝库的大门。”请你用这样的句式表达对阅读的感受。与大树对话00的作文.
．向大家推荐自己读过的好书。
一 我能在带点字正确读音下标上我喜欢的记号。
绿林好汉（lǜ lù） 《水浒传》（huán huàn） 倒下（dǎo dào） 盛白面（hãn shàn） 散文集（sǎn sàn） 宝藏（án àn）
二 我能快速地在课文里找出与下列词语意义相近或相反的词语。
反义词：正课（ ） 短暂（ ） 容易（ ）
近义词：赶紧（ ） 鼓舞（ ） 喜爱（ ）
三 我仔细读了课文，知道“闲书”就是 ，“三贯通”是指 ，课题里的“大树”实际是指 背书（bâi?? býi）??? 水浒传（huán?? huàn）?? 传? 达（huán?? huàn）
三、圈出句子中的错别字，改正后依次写在括号里。
1、他喜欢数学，语文不行，扁科。?????????????????????? （??????????? ）
2、爷爷，我跟您太像了，我也再喜欢看闲书。???????????? （??????????? ）
3、中西贯通、古今贯通、文理贯通的才是21世记的青年。? （??????????? ）
4、"苗苗你说说，文章怎样才能写好呢？""我觉得，因该写真事。"（??????????? ）
四、按要求将下列书籍分类。
《古文观止》????? 《安徒生童话》????? 《朝花夕拾》????? 《施公案》与大树对话00的作文.
《三侠五义》????? 《水浒传》?????? 《格林童话》??????? 《三国演义》
1、小说：____________________________________________________________与大树对话00的作文.
2、散文：____________________________________________________________
3、童话：____________________________________________________________
五、判断下列句子是否是比喻句。
1、我跟您太像了，我也喜欢看闲书。（?? ）2、粮仓里堆的谷好像一座小山。（? ）
六、选择恰当的词语填空。
急切?????? 真切
1、随着时间的流逝，他（???????????? ）地感受到时间的重要。
2、在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛（???????? ）地寻找昨天看过的那本书。 因为??????? 因此
3、进来看书的人很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。（??????????? ）我要把自己隐藏起来。
4、雨下得越大我越开心，（????????? ）那时我便有充足的理由在书店待下去。
七、选择恰当的关联词语填空。
只有„„才„„? 不但„„而且„„?? 如果„„就„„?? 虽然„„但是„„
1、我们（????????? ）要学习语文，（???????? ）要学好其他各门功课。
2、（??????? ）爷爷已有七十多岁了，（????????? ）身体仍很硬朗。
3、（???????? ）我们从小不发奋学习，老了（???????? ）后悔莫及。
4、我们（?????? ）现在发奋学习，将来（??????? ）能担当起建设祖国的重任。
八、阅读短文，回答问题。
苗? 苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。
季羡林：喜爱语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。
1、给下列句子中加点的字选择正确的解释。
才：A有才能的人；B表示只有在某种条件下然后怎样；表示强调所说的事。
（1）这才是21世纪的青年。（?????? ）? （2）选的都是高才生。（?????? ）
2、写出下面词语的近义词。
喜欢--（???????????????? ）???????? 培养--（???????????????? ）
3、季羡林爷爷要求21世纪的青年是具有________________、_______________、__________________三贯通的人才。
【拓展运用】
1、季羡林对少年儿童提出了一个怎样的背诵要求，为什么要提这个要求？
_____________________________________________________________________
2、在课堂上不听老师讲课而自己看闲书行吗？闲书应该在什么时候看
语文《小苗与大树的对话》教学反思
语文《小苗与大树的对话》教学反思
身为一位优秀的教师，我们要在课堂教学中快速成长，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的语文《小苗与大树的对话》教学反思，欢迎大家分享。
语文《小苗与大树的对话》教学反思1
《小苗与大树的对话》是一篇略读课文，是一名小学生对季老的访谈录，也是学生第一次接触的一种文体。不过，全文内容较浅显，没有过多深奥的词句。课上，我没有对文章进行琐碎的分析，而是放手让学生交流苗苗和季老交流了几个问题，然后对教材进行了合理裁剪，大胆地进行取舍，抓住看闲书以及还要看哪些书这两个问题让学生讨论研读交流，学生说得很好，学得也很深刻。我想这与课前的准备是分不开的，因为课前我先让学生独立完成《同步》上的阅读理解题，这样学生在家思考时间就比较充裕，思考得也会比较深，课堂上交流也自然而然地流畅、深入。
从这里，我受到启发，我们的孩子都很懒，你让他自己提问，并思考不懂的地方，学生往往会把这个作业吃掉。所以我想我们是否可以先牵一点，先设计几个问题带回家作为预习的要求，要学生回答并写下来，而不仅仅停留在疏通字词等基础上。这样的话，就能提高学生预习的深度，使课堂上有更多的时间让学生交流、表达、揣摩这样表达的好处，以及更多地落实语文实践来促进学生思维的发展，这样不是能更好地促进学生语文能力的形成吗？
语文《小苗与大树的对话》教学反思2
《小苗与大树的对话》是一篇略读课文，是一篇“访谈录”，也是孩子们第一次接触的一种文体。文中的两个人物虽然在年龄、阅历、学识上有着差距，但在交流的过程中却平等和谐。所以，在他们的对话中可以感受到季老的和蔼亲切、对下一代人的殷切希望和关爱。
本课作为访谈录，是学生第一次接触到的文体，在指导学生朗读时，我注意引导学生体会这一老一小两个书虫说话的语气，把握住人物对话的基调，要读得自然，不做作才好。这篇课文，我采用大讨论的方式，放手让学生围绕主题，结合课文来讨论:“闲书闲吗?”这个问题，课堂气氛活跃，效果也不错，学生都能结合小苗与季先生的对话，说出自己对于问题的看法。不够的地方是对古文积累这一块，对谈话内容未作出恰当的引导，从学生的表情中，依然可以看出对这个超难任务有点无奈。
语文《小苗与大树的对话》教学反思3
本文是一篇略读课文，是一个小学生对季老的“访谈录”，也是孩子们第一次接触的一种文体。这两个人虽然在年龄、阅历、学识上有着差距，但在交流的过程中却平等和谐。所以，在他们的对话中可以感受到季老的和蔼亲切、对下一代人的殷切希望和关爱。
而本文的内容比较简单，我是这样让学生认识这种新文体的：一开始，我先让两个学生分别扮演苗苗和季老来朗读课文(他们读的时候采用直接对话的形式)，其他学生听着。等他俩读完后，我再问其他学生：“这两个人在干吗?”孩子们联系了之前学过的对话形式说出了这是在“对话”。“一个问一个答，他们在干什么?”“采访。”一个孩子马上接上来了(回答得很激动，可能自豪吧)。“真好!那如果将采访的内容记录下来呢，我们就叫它为‘访谈录’，这是我们第一次碰到的。而且它就像我们平时在对话一样，内容很简单……”在学生认识这种文体之后，我再抛出问题“苗苗和季老先生对读书有哪些见解?”等，一步一步来解决。
在简单解决一些问题后，我问学生：你们喜欢看闲书吗?(因为我们的孩子处在农村，手头的课外书极少，有的也只是少数的那么几个学生有那么少数的几本，且课间也很少看到有人带课外书来学校看的，偶尔如果有那么一两个人在看，就已经很不错了。)有的说喜欢，但苦于没书;有的`干脆就保持沉默，不表态，其实我心理清楚：他们爱玩，爱看电视，即使有书也不去翻一翻。于是，我先给他们读季老先生的作品《我的童年》节选，然后结合老先生的主张教育学生：平时多看一些闲书可以多学一些知识，也可能多写一些好的文章。季先生有如此高的成就，其实跟他小时侯爱看闲书分不开的，且小时侯记的东西长大了也不容易忘记。而文章写得好，苗苗说的那两个重要条件——写真事、多看课外书，我认为也是有道理的。接着，我提了个要求：全班每人准备一本课外书，自己看了之后做些读书摘记或者写写读书心得，然后转借给其他同学，同时，你也能借到其他同学的书，这样轮流看的话，咱们不就有书看了吗?很多孩子都表示同意，但第二天带书来的还是很少。
我希望经过我不间断的提醒，能慢慢地使孩子们有爱看闲书的意识，并能主动积钱买书看，从提醒到自觉，让“书香伴我行”不再是空话。
语文《小苗与大树的对话》教学反思4
《小苗与大树的对话》是一篇略读课文，是一名小学生对季老的访谈录，也是学生第一次接触的一种文体。不过，全文内容较浅显，没有过多深奥的词句。课上，我没有对文章进行琐碎的分析，而是对教材进行了合理裁剪，大胆地进行取舍，抛出几个有价值的问题让学生讨论交流。学习完课文以后，我安排了学生对爱好读书的同学或新来的实习老师进行采访活动，并且写了访谈录。学生对访谈录的格式掌握得很好，但是，采访的问题准备得不是很充分，有的局限于一问一答的形式，双方交流的话题不是很深入，上下文之间的衔接也不够自然。
语文《小苗与大树的对话》教学反思
《小苗与大树的对话》中的学习目标第三项是理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣。我在教学中设计了以下内容：
积累运用.培养能力1、把自己感受最深的句子画下来多读几遍。
2、结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会。
拓展活动：1、向大家介绍自己最喜欢的书。
2、向大家推荐一些书目：《古文观止》《三国演义》《水浒传》《西游记》…… 利用课余时间读读。
这一设计使每一教学环节目标明确，各环节之间层次明显。学生通过这一课的学习，不仅了解了读书方法，更重要的是明白了阅读的重要性使每个学生加入到读书的行列中来。
语文《小苗与大树的对话》教学反思6
本文是略读课文，又是对话形式的访谈录，行文完全口语化。以前我以为可放手让学生自渎、自悟，提高自学的能力，于是开课就让孩子们自由读，找一找季羡林和苗苗的对话中一共谈了哪几个方面的问题？问题一抛出，读过之后竟然无人能回答，这是我意料之外的。有些气恼，一番责问之后，我反省自己，是不是问题给的太大，学生还没有透过全文概述中心的能力？！于是，我换种方式说：“苗苗提了些什么问题？季羡林爷爷是怎么回答的？用自己的话说一说。”然后根据回答再分类，看看谈了哪几个方面的问题。学生们纷纷举手，问题迎韧而解，孩子们似乎如释重负……突然感悟：略读课文也是需要在老师的有效引导下进行自学，培养学生自学能力不是老师完全不管。不同的学生对课文的理解能力不一样，备课要备教材更要备学生，在完全了解学生知识、能力等层面上进行教学问题的设计才是合理有效的。老师引导学生深入文本的问题，即指引线不能太抽象，又不能太简化，游刃有余，张弛有度，学生才能学得有信心，课堂也不会陷入一潭死水的尴尬局面！因材施教是不变的真理啊！
除此我根据学生回答反馈出来的问题，有针对性地进行重点点拨，譬如“什么是三贯通，如果做不到三贯通有什么危害？联系生活实际举例谈谈。”联系生活实际举例对促进学生思维，理解问题比较好。另外，我认为原来开门见山，直奔本课的导入方式不够生动有趣，所以在实际教学中我想改成介绍我的读书朋友的一篇文章，（季羡林《我的童年》节选）思考哪件事你觉得最有意思？读完猜猜他是谁？想不想采访他？引入课文。这样的导入方式比原来那种，我认为能更好激发学生的学生学习兴趣，为讲授新课做了很好的铺垫。
语文《小苗与大树的对话》教学反思7
我找不到这篇文章的具体出处，但看了《我的童年》一文后，总觉得这又是一篇改写文章。不管感觉的正确与否，为了众多的小学生的健康成长，文中的一些不足之处，我还是要指出的。
1.课文中苗苗提出了在数学课上看《水浒传》，而且还看得非常入神。这一问题正是全文展开的核心，“正课与闲书”、“三贯通”等的“鸿篇大论”就是依此展开的。季老的回答（若真是原文而不是改编的话）却顾左右而言他，长篇大论地谈他在课外看闲书（放学后和在家里），只字不提在课堂上看闲书对不对。这种纯“外交辞令”式的语言从别人的口中说出来，也许还不引人注意，但季老毕竟是我国学术界的泰山北斗，树高风大，课文的改编者们（姑且看作改编）借季老的嘴说出这样的“外交辞令”，有着明显的舆论导向——上课的时间可以看闲书。若是老师或家长反对，学生们会把你反驳的哑口无言：你们比季羡林还高明吗？人家季羡林都提倡看闲书，不论课内还是课外（起码没反对课内看）！
我不知道课本和教参的编写者们是否是一套人马。但教参的编者起码是发现了课文的这一误导作用，他们在教参中明确提出了可以让学生讨论一下在课堂上读闲书对不对这一问题，只是碍于情分面子，不好意思直接点出来而已。但是，他们这一充老好人，可就惨了几千万小学生了，尤其是师资力量薄弱的偏远山区的苦孩子。
2.三贯通的要求是否过高了?放眼全国，“国宝”的精英们，尚且没几人达到，何况小学生？不知道季老达到了没有，尤其是文理贯通。小学生们天真活泼，对他们的要求应当实实在在，切实可行。不切实际的理想只能是美丽的幻想，这个幻想一旦破灭，留在孩子们心中的只有被骗的感觉。
3.至少背二百首诗,五十篇古文,有什么科学依据吗?为什么不是一百首、一百篇，三百首、八十篇，或者其它。这是季老的意见，还是改编者自己的意思？
4.“爷爷，您懂那么多种外语”……,“多种外语”这种病句都可以出现在教科书中呀!
这样的教科书不误人子弟才怪呢！
翻阅《辞海》《辞源》《现代汉语词典》等书，他们对“外语”一词的解释几乎相同，都是泛指外国的语言。既然是泛指，哪来的多种？正确的应该是“您懂那么多国家的语言”。
小学生的心灵犹如一张单纯的白纸，染于苍则苍，染于黄则黄，如此错误百出的教科书泛滥于祖国大地，我们的教师该怎样教，我们的孩子们该怎样学，我们祖国的明天又该怎样？
但愿这只是杞人忧天！
语文《小苗与大树的对话》教学反思
在语文教学中如何关注每一个学生的全面发展如何在语文教学中全面发展学生呢？
在教完《小苗与大树的对话》后，我对此有了很多思考：
首先，在语文教学中，要培养学生科学的人生观、世界观、辩证唯物主义观点等，提高学生认识世界和改造世界的能力。
其次，在语文教学中，要培养学生语文素养
塑造学生的心灵，因为没有思想就没有语言，没有正确的观念为指导，就表达不出思想感情真实、健康的好文章。叶圣陶先生说：作文之形式为文字，其内容突不出思想情感两端，以言思想，则积理必富而为文始清，若但读物得宜，便会仿其词句，握管撰作，则收效犹薄。教学的源头活水就是塑造学生的心灵。
培养学生的兴趣，把写作作为学生的需要。兴趣是最好的老师，知之者不如好知者，好知者不如乐之者。陶行知先生亦认为：学生有了兴味，就肯用全副精神去做事，学与乐不可分。学生一旦与写作产生了浓厚兴趣，就会主动钻研，乐此不疲，渐入佳境。教学中要注意低起点，多鼓励，命题切合学生实际，写作形式多种多样，力争将写作变为学生的需要。引导学生在实践中感受到写作会使自己的头脑更清醒，更无知，更坚强，更轻松，会使自己和别人相处得更和谐。写作一旦成为一种需要，常常能达到欲罢不能的程度。
巧妇难为无米之炊，小学生阅历浅，生活范围窄，家庭学校两点一线，由于缺乏生活的体验和素材的积累，作文时常常搜肠刮肚，无病呻吟，甚至空想，胡编滥造。本人认为，应该把学生从课堂上解脱出来，让他们在火热的社会生活中去寻找素材，激发灵感，学会写。
再其次，在语文教学中，进行审美素质教育
要教会学生去发现美。要以语文课为基础，引导学生去发现文学作品中的美。文学作品具有以情动人、以形象感人的特点。它包含着自然与生活，同时融进了作家情感的再创造因素，所以文学作品是自然美、生活美和艺术美的高度统一体。通过语文课，唤起学生发现生活中处处存在人性美的渴望。
要引导学生去认识美。中学生对于美的追求特别强烈。对于他们爱美，追求美的愿望，应该给予肯定。由于他们的世界观、人生观还未定型，对于美丑的分辨能力还不太强，他们认为追求时髦、穿奇装异服，是一种时尚美，对美有自己偏见。所以语文教育要引导学生去提高认识美、欣赏美的能力，即识别美丑的能力。在教学中要引导学生分析中外名著中典型人物形象，比较他们不同的审美意义。
要激励学生去创造美。现代社会日新月异，发展迅速，与人类爱美的天性分不开。因此，我们要激励学生运用祖国的语言文字表达美，即创造美。我们要告诉学生美就是生活，让学生从日常生活中，从身边的小事中寻找美、感受美、欣赏美，并在提高这些方面能力同时，趁热打铁，触发学生表达美的冲动和创造美的激情。
语文《小苗与大树的对话》教学反思9
《小苗与大树的对话》是一篇略读课文，是一个名叫苗苗的小学生与季羡林先生的“访谈录”， 全文运用对话形式，没有复杂的句式、过多的修辞和深奥的词句，完全口语化。这两个人虽然在年龄、阅历、学识上有着差距，但在交流的过程中却平等和谐。所以，在他们的对话中可以感受到苗苗的天真、可爱和季羡林先生的和蔼、亲切及对下一代人的殷切希望和关爱。
“访谈录”是学生从未接触过的文体，我是这样让学生认识这种新文体的：一开始，我先让两个学生分别扮演苗苗和季羡林先生来朗读课文(他们读的时候教师读旁白，学生采用直接对话的形式)，其他学生都捧起书认真听对话内容。让学生置身于优秀的文化氛围、浓郁的语言环境中，从而受到了感染和熏陶。在指导学生朗读时，我注意引导学生体会这一老一小说话的语气，把握住人物对话的基调，读得自然。
课上，我没有对文章进行琐碎的分析，而是对教材进行了合理裁剪，大胆地进行取舍，而不是面面俱到，抛出几个有价值的问题让学生讨论交流。如：季羡林先生和苗苗算不算书虫?说说苗苗和季老交流了哪些问题?说出你感兴趣的或不明白的地方，自读课文后全班交流等。在议读中，学生不断地进步与升华，总的来说课堂效果还算好。
语文《小苗与大树的对话》教学反思10
《小苗与大树的对话》是一篇略读课文，内容上较浅显，没有过多深奥的词句，要求学生“粗知文章大意”只抓重点、难点，方法上让老师放手教学，鼓励学生自己运用已掌握的知识和方法把课文读懂。
课上，我没有对文章进行琐碎的分析，而是对教材进行了合理裁剪，大胆地进行取舍，而不是面面俱到，抛出几个有价值的问题让学生讨论交流。如“这篇课文和其他课文比较，有什么不同？”
“说出你感兴趣的或不明白的地方，自读课文后全班交流”；“季羡林和苗苗算不算书虫？两个书虫有什么不同？在文中找出你的理由”等等，这些内容简约，重点突出，大大提高了学生学习的积极性。本课作为访谈录，是学生第一次接触到的文体，在指导学生朗读时，我注意引导学生体会这一老一小两个书虫说话的语气，把握住人物对话的基调，要读得自然，不做作才好。
【语文《小苗与大树的对话》教学反思】
1.小苗与大树的对话教学反思
2.《小苗与大树的对话》语文教学反思
3.语文《小苗与大树的对话》教学反思900字
4.《小苗与大树的对话》教学设计
.小苗与大树的对话教学设计
6.《小苗与大树的对话》教学反思范文
7.人教版《小苗与大树的对话》教学反思
.《小苗与大树的对话》五年级语文教学反思
9.五年级语文小苗与大树的对话教学反思范文
小苗与大树的对话读后感
《小苗与大树的对话》读后感
今天张老师教了我们一篇采访文：小苗与大树的对话。书中将的是一个小女孩与一位资深教授季羡林的关于读书的见解与对话，受益匪浅，现在这里对大家说说我的看法。
首先季老先生第一个对读书的见解是主张多看闲书。他看的闲书可多了：《水浒传》《四书五经》《济公传》《施公案》这些书他都看。因为他认为只要多看书就可以写好。我认为他说得对，只有多看闲书，这样才能积累好词佳句，写好。
然后季老先生又说，喜欢语文当然好，不过数学也要行。21世纪的青年，要能文能理，所以，不管你喜不喜欢，都要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高材生，提出要培养中西贯通，古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，应该加个文理贯通。三贯通，这才是21世纪青年。
季老先生可真是位值得我们尊敬的长辈啊！
小苗与大树的对话读后感
小苗与大树的对话读后感
学了《小苗与大树的对话》后，我更加深知自己作为一个新世纪少年的责任与义务。
在这篇为采访的文章中，在轻松和谐的谈话气氛中，让我们感受到了苗苗的稚气与礼貌，更感受到了季老的平易近人与他的亲切和幽默，还有对下一代的希望与深深关爱。
苗苗与季老共讨论了四个问题，其中，我最感兴趣的是“闲书问题”。
在季老看来“闲书”不仅能让我们的语文学的更好，而且可以提高写作阅读水平。
我也是这样认为的，看“闲书“并不是浪费时间，而是可以让我们增加知识，明白做人的道里。所以说”闲书“并不闲。大诗人陆游就说过：“汝果欲学诗，功夫在诗外”。季老的一番话合情合理，是我倍受感动，所以，要学好语文，就先读书吧！
对于季老提出的会背两百首古诗，五十篇古文的要求，我觉的并不过分。因为日积月累，总会积累起来的。
季老对我们的要求是很高的，所以，我们向目标进发，向成功进发！
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人教版小学语文五年级上册《小苗与大树的对话》教学反思1本文是一篇略读课文，是一个名叫苗苗的小学生与季羡林先生的访谈录，全文运用对话形式，没有复杂的句式、过多的修辞和深奥的词句，完全口语化。这两个人虽然...
小苗要经由耐劳的学习，努力的成长，才能长成大树，而大树经由了这番成长，需让小苗像自己这样茁壮成长。在《小苗与大树的对话》中，让我感触感染到：多读书，读好书，多读课外书。阅读一本好书，要当真读，并善于从...
万般皆下品，惟有读书高”《小苗与大树的对话》一文中，季羡林爷爷说他最喜欢看书，因为文学家鲁讯曾经讲过：“要把文章写好最可靠的还是要多读书”季爷爷说：“语文要好，数学也要好，还要培养文理贯通，古今贯通，...
课文讲的是季羡林爷爷与苗苗的对话。主要说了21世纪的青年要中西贯通。古今贯通和文理贯通。让我们小孩起码要背两百首古诗和五十古文。如《彭公案》可以教你成为一个正直的官员；《水浒传》可以让你的灵魂受到洗礼、...
时间：2007.09.09地点：姐姐家我：姐姐我们进行一次采访好吗？一起谈谈对读书的体会，行吗？姐姐：行！你问吧！我：姐姐你爱读什么书？姐姐：我最爱读名著类的小说和随笔。其中包括《梵高传》，《巴黎圣母院》和《我的...
学了《小苗与大树的对话》后，我更加深知自己作为一个新世纪少年的责任与义务。在这篇为采访的文章中，在轻松和谐的谈话气氛中，让我们感受到了苗苗的稚气与礼貌，更感受到了季老的平易近人与他的亲切和幽默，还有对...
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