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Posted 2023-04-26

篇首语：风流不在谈锋胜，袖手无言味最长。本文为你选取作文1.25202E,19 hao1e19com四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、1.25202E,19 hao1e19com（1）

2、小学六年级看图作文700字（2）

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第一篇:《HEKIN4.0.1入门指南》

HEKIN入门指南

《燃烧学》辅助教程

上篇

基础知识、核心程序、化学平衡（EQUIL）、全混反应（AURRA）

如果文中有任何错误，请不吝指出，以便不断改进 2004.3

第一章 HEKIN简介

本章介绍HEKIN的主要功能和求解过程。

第一节安装HEKIN

hekin最早的版本始于190，由美国Sandia实验室的Kee RJ等人编写，经过多年的不断发展日趋完善。后来由Reation Desin公司收购并继续开发，目前最新版为3.7.1。由于学习和科研需要，我们花费2000$向ReationDesin公司订购了一套最新版本的HEKIN 3.7.1，其中包括20个网络教学许可证，用于《燃烧学》课程的学习。

[安装] 请从的“HEKIN软件”目录内下载安装程序hekin371_p_setup.exe，执行安装程序。安装完后会自动在桌面及开始菜单建立快捷方式。

[运行许可证书] 教学用的HEKIN采用网络认证，故电脑必须联网（校内）。当程序计算（Run）时，系统会提示选择liense，选择“Speify liense server”，然后next，在下一画面填入“166.111.6.202”即可。

第二节 HEKIN介绍

HEKIN是一种非常强大的求解复杂化学反应问题的软件包，常用于对燃烧过程、催化过程、化学气相沉积、等离子体及其他化学反应的模拟。HEKIN包括“核心程序(ore Utilities)”和“应用程序(Appliation)”两级程序包。以气相反应、表面反应、传递过程这三个核心软件包为基础，HEKIN提供了对12种常见化学过程模拟的软件包及后处理程序。

一般求解过程如图1.1所示。 HEKIN的三个核心程序模块：

1) 气相动力学（as-Phase Kinetis）：是所有程序计算的基础，提供气相成分组成、热力学数

据、化学反应等信息。 2) 表面动力学（Surfae

Kinetis）。很多反应过程包括多相反应，如催化反应、化学气相沉积、

固体腐蚀等。在这些反应里，Surfae Kinetis提供两相反应所

需的各种信息，如表面结构、表面

和体内的成分组成及热力学数据、表面化学反应等。

3) 传递（Transport）。提供气相多组分粘度、热传导系数、扩散

系数和热扩散系数等。其中Surfae Kinetis和

Transport必须以as-Phase Kinetis为基础，因为它们中出现的成分都必须在as-Phase Kinetis已定义。

as-Phase Kinetis、Surfae Kinetis和Transport提供了化学反应的基本信息，生成动态链接库供后续程序调用。用户可以自己编写程序调用它们来实现指定的功能，但最方便的是使用HEKIN自带的应用程序。HEKIN提供了12个典型的应用程序(Appliation)，它们的名字和描述如表1.1，其简图见图1.2：

第三节 HEKIN求解过程及用户操作步骤

HEKIN通常的求解过程如下：

1. as Phase Kinetis（气相动力学）的处理

as Phase Kinetis的前处理器(Pre-proessor)读取用户编写的输入文件和自带的热力学数据库，生成包含元素、组分、热力学数据反应信息的as-Phase Kinetis连接文件。as-Phase Kinets提供了处理这一文件的一个Fortran子程序库，供其他程序调用。

2. Surfae Kinetis（表面动力学）和Transport（传递过程）的处理

如果化学反应包含表面反应或传递过程，则需要相应地执行这两个核心程序块。1.2202E,19.

Surfae Kinetis的前处理器读取用户编写的输入文件，生成包含表面反应信息的Surfae Kinetis连接文件，Surfae Kinetis提供子程序库处理该连接文件。

Transport的前处理器根据as-phase Kinetis连接文件中的信息，自动从HEKIN自带的传递数据库(tran.dat)读取相应的数据，然后生成包含传递信息的Transport连接文件，Transport提供子程序库处理该连接文件。

3. Appliation（应用程序）求解

根据问题需要，应用程序读取输入文件确定求解过程，调用as-Phase Kinetis、Surfae Kinetis、Transport各自的子程序库内相应的子程序来读取反应信息，然后进行计算。HEKIN自带的12种应用程序中，每一种都有自己的前处理器，并对应不同格式的输入文件。程序计算结束后，会生成一动态连接文件供后处理。

4. Post-Proess（后处理）

HEKIN提供了统一的后处理器，用于对应用程序的结果进行分析和绘图。

用户操作的一般步骤如下：

1. 决定问题的性质，选择适当的应用程序

通常情况下，一般的化学反应问题通过适当的假设和简化，都可以对应到某一种HEKIN包含的12个应用程序里，有时一个问题还可以有多种选择。选择恰当的应用程序是求解问题的第一步。但是如果实在不幸没有一种应用程序可以很好的解决你的问题，或者想要更完美地解决一些问题，就只有自己编写程序，调用HEKIN里的子程序库进行计算了。

2. 编写核心程序输入文件

编写as-Phase Kineti的输入文件，在其中定义元素、组分、化学反应等；

编写Surfae Kineti的输入文件（如果问题需要），在其中定义表面的性质和反应等。 Transport不需要编写输入文件，该程序只处理HEKIN自带的一个传递数据库(tran.dat)。

3. 编写应用程序输入文件

按照应用程序要求的格式，定义反应条件、反应过程、求解方法等。

4. 求解&后处理

点击用户界面的“Run”按钮执行程序计算；

点击用户界面的“Restart”按钮以上次计算结果为初始条件重新计算（在有些情况下会用到）；

点击用户界面的“Post-Proess”按钮调用HEKIN后处理器

第四节后处理器的使用

HEKIN的计算结果可以从其生成的文本输出文件中查看。HEKIN为所有的应用程序提供了一个统一的后处理程序（Post-Proessor），可以方便的将计算结果绘制成曲线。

点击程序界面右下端的按钮“Post-Proess”启动后处理器，默认情况下会读取工作目录下的XLdata.ip文件中的数据，启动之后用户还可以添加其他解文件的数据。

在弹出的选项卡中，“Solution Set”选项卡内选择要绘制成曲线的解系列，因为有些应用程序的结果中会出现多个解系列（如RESLAF）。“Speies/Variables”选项卡内选择要绘制成曲线的变量或组分，第一列（Row）列出解文件中所有变量名，第二列（Speies Var）为变量值，第三列（Rxn sens）为该变量的误差（有的应用程序后处理时无此列），第四列（Rates of Prod）为该变量的产生率。

进入绘图界面后，选择菜单Plot->X-Y plot，从弹出的选项卡中选择曲线的X轴和Y轴（可多选）。选择菜单Plot->ontour，选择要绘制等高线的变量，但要求解结果必须是二维

的（如RESLAF）。

说明：本文作为一本入门教程，旨在使大家能够迅速了解和掌握HEKIN的基本功能和应用，所以很多复杂的高级技巧只做了一些简单介绍或者完全忽略。HEKIN的帮助系统提供对程序所有功能的详细介绍，请自行参阅。

HEKIN是一个非常好的计算工具，但只有深入了解化学反应和燃烧理论，才能真正发挥它的作用。

第二章核心程序（ore Utility）

本章介绍as-Phase Kinetis, Surfae Kinetis, Transport这三个核心程序包，它们是应用程序计算统一的平台。

第一节 as-Phase Kinetis (气相动力学)

气相反应动力学是所有HEKIN计算的基础。as-Phase Kinetis软件包包括一个前处理器（Pre-Proessor），一个热力学数据库（Thero.dat）和超过10个子程序的程序库。其处理过程参见图1.1：首先，前处理器读取用户编写的输入文件（默认为he.inp），然后从热力学数据库（Ther.dat）获取在输入文件中定义了的组份的热力学数据；之后生成包含元素、组份、反应的各种信息的连接文件（he.as）。应用程序可以通过调用其子程序库来读取该连接文件中的信息。

同时，前处理器还会生成一个文本文件（he.out），里面为元素、组分和反应的列表；如果输入文件有错误，错误信息也会出现在he.out中；该文件可以在HEKIN程序界面里打开并查看。

介绍as-Phase Kinetis输入文件之前，先介绍HEKIN格式的输入文件的一些通用规则：1.2202E,19.

1. 注释符号“！”。符号“！”无论出现在一行的任何位置，此行后面的文本将作为注释文本而被忽略。

2. 输入文件每行不应超过0列

3. 除了个别有极其严格规则的地方外（如热力学数据的定义等，均会特殊声明），空格作为分隔符，而且多个空格将被视为一个。

4. 数字格式：可以为整数（如99）、浮点数如（99.99）、或E格式（如9.999E2）。下面介绍如何编写as-Phase Kinetis的输入文件。该文件包括四部分的内容，分别为元素、组份、热力学数据、化学反应，如例2.1所示：

! 例2.1

ELEENTS H END ! 元素定义

SPEIES H2 H 2 H H2 END ! 组分定义

THER ! 热力学数据(本例中只定义了“H”的热力学数据)1.2202E,19.

H 12126 1H 1 0300.00 000.00 1000.00 1 0.022730E+02 0.10139743E-02-0.0227677E-0 0.0217463E-09-0.012630E-14 2 0.036E+0 0.09712E+02 0.03637266E+02 0.010910E-02-0.16761646E-0 3 0.0237202E-07-0.0431442E-11 0.0360671E+0 0.1360E+01 4 END1.2202E,19.

REATINS ! 反应方程及Arrhenius系数

H2+2=2H 0.170E+14 0.00 4770

H+H2=H20+H 0.117E+10 1.30 3626

+H=2+H 0.400E+1 -0.0 0

+H2=H+H 0.06E+0 2.67 6290

2H=+H2 0.600E+09 1.30 0

H+H+=H2+ 0.100E+19 -1.00 0

H2/0.0/ H2/0.0/ ! 辅助数据

H+H+H2=H2+H2 0.920E+17 -0.60 0

第二篇:《20万吨乙苯工艺技术介绍》

20万吨/年乙苯工艺技术介绍

1．工艺路线与产品方案 1.1 工艺技术路线选择

目前乙苯的获得主要有以下工业方法：

1）炼油厂或芳构化产出的碳八混合芳烃的分离，产量很小，质量也无法满足苯乙烯生产的需求；

2）以苯与乙烯为原料，采用三氯化铝复合体为催化剂的液相烃化法，此法由于污染严重，设备有腐蚀，已经基本淘汰；

3）以苯与乙烯为原料，采用分子筛为催化剂在400℃，1.9Pa压力下气相反应，获得乙苯，该法基本无污染，物耗与能耗比较先进，催化剂的用量较少，是目前世界上广泛使用的工业化生产法； 4）以苯与乙烯为原料，采用分子筛为催化剂在20℃左右，3.Pa压力下液相反应，获得乙苯，该法的优点是反应温度较气相法低，反应选择性较气相法好，基本无污染，但催化剂的用量较多，设备投资较大，目前也被苯乙烯行业广泛采用；

）本工艺技术的开发基于分子筛高温气相烃化流程的优点，并从资源的可持续发展考虑，采用可再生资源乙醇代替目前日益紧张与价高的乙烯，并省去了乙醇制乙烯的工艺步骤，经济上有一定的竞争力，产品的质量符合苯乙烯生产的要求，综合经济指标明显优于乙烯法。

本装置生产供苯乙烯工段用的乙苯20万吨/年。苯与乙醇气化后，直接在烃化反应器生产乙苯。副产多乙苯经脱焦后在专设的反烃

化反应器内转化成乙苯。也可以产出部分二乙苯供应市场。副产碳11以上重芳烃作为燃料。 1.2 生产过程简述

原料苯与乙醇分别在气化器用中压蒸汽为热源，蒸发成气相，进入管式加热炉提高到反应温度，进入装有烃化催化剂的绝热反应器，在反应器生成乙苯。乙苯的单程收率在16%左右。反应气进入苯回收塔，将未反应的苯蒸出，经分水后返回到苯气化器。该塔的塔釜以出反应器的高温反应气为热源加温，塔顶回收低压蒸汽送苯乙烯工段利用。

苯回收塔塔釜料进入乙苯精馏塔将乙苯加工成符合纯度要求的产品。该塔釜中压蒸汽为热源，塔顶全凝器产出低压蒸汽送苯乙烯工段。塔釜料进多乙苯回收塔。

多乙苯回收塔塔顶产出二乙苯送反烃化系统，先与苯定量配比，在加热炉加热到反应温度后进入反烃化反应器，反烃化反应器出料进入稳定塔脱去轻组分，塔釜料送苯回收塔。

装置设有再生系统，用于催化剂结焦时的烧焦再生。为减少氮气用量，再生气是循环使用的。 2．反应原理：反应方程式：（1）乙醇脱水

2HH

2H4+H2+ （-ΔHR）（46KJ/ol）

(2)乙烯与苯烷基化

2H4+ 6H-2H+（+ΔHR）（11KJ/ol）1.2202E,19.

两个反应在同一反应器完成，该技术使用的催化剂同时具备乙醇脱水`与乙烯烃化两个功能。 3、烃化反应器的工艺条件：

反应压力1.2—1.6Pa，反应温度390—41℃。乙醇液空速0.7hr-1 4、主要设备

本装置采用的设备仪表全部国产，完全能满足需要。主要设备列表如下：

31.2202E,19.

、产品方案

项目每小时每年

乙苯产量 214000吨尾气 160吨多乙苯焦油 1200吨

总物料平衡表

6、产品的质量指标

乙苯

外观无色透明液体密度(1.6/1.6) 0.66—0.7 水浸出物PH值 6.0—.0 乙苯重量% ≥99.7 苯重量% ≤0.2 甲苯重量% ≤0.12 二甲苯重量% ≤0.07 苯乙烯重量% ≤0.012 异丙苯重量% ≤0.01 二乙苯重量% ≤0.001 硫重量 ≤3pp 氯重量 ≤1pp 游离水无

送出界区条件为42/0℃，压力0.3 Pa

小学六年级看图作文700字

无论是在学校还是在社会中，大家都接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的小学六年级看图作文700字4篇，希望对大家有所帮助。

小学六年级看图作文700字篇1

目的要求：

1培养学生观察、想象和领悟能力，训练学生大胆、合理、创新的想象能力。

2使学生在看图和作文过程中，受到小草不怨环境，顽强生长的精神的感染，从中领悟到生活的态度。

教学课时：

三课时

教学过程：

第一课时

内容：作文指导

一、承接主题，激情导入

优秀的艺术作品，总是能带给人思想的启发和心灵的震撼，《二泉映月》《清明上河图》、《汤姆叔叔的小屋》这些鸿章巨卷如此，一幅经典的小小漫画，也能达到这样的效果。

二、提供画面，引发想象。

1、你看到了什么？引导学生用准确的语言描述画面。

2、看到这样的情形，你想知道些什么？生说自己想知道的问题。师板书。

3、围绕学生想知道的问题，大胆想象，小组交流启发。

4、指名全班交流，师生集体点评。

三、透过画面，体验情感。

1、小草被不可知的力量带到这里，它没有抱怨环境的恶劣与命运的不公，顽强地生长着，由这株小草，你联想到了什么？

2、你体会到了画家蕴涵在这幅画中的情感吗？

四、连缀问题，起草作文。

1按照刚才看图说话的顺序或教材中提示的顺序，把自己想象到的和体会到的写下来。

2学生动笔写稿子。

第二课时

内容：修改与誊写

一学生将写好的作文草稿集中起来交给组长，组长选出好中差习作各一篇交给老师，老师再从中选取好中差习作各一篇。

二交流评议，指导修改。

1选出的作文由作者在全班宣读或用投影呈现，引导学生自评、互评。

2老师选出重点段落指导现场修改，边改边请学生说说为什么要这样修改。

3学生自读自改。

4同桌交换修改，一直修改到满意为止。

三认真誊写，规范整洁。

1老师提出格式与书写要求。

2学生誊写。

第三课时

内容：作文评讲

一、谈话导入。

二、齐读习作要求。

三、指出此次习作优点。

1、运用拟人的物法生动形象地描绘了图画内容，想象丰富。

2、语句精炼，紧密结合图画，展开了议论，有理有据，说理透彻。

3、除想象外，还能结合现实生活中的人物或事例进行评述。

四、指出不足之处

1、中心不够突出，有些描写未表现出小草顽强的生命力。

2、小草从砖缝到外面的世界所经历的过程写得过于简单。

3、虽能根据漫画内容进行想象，但不太合理，在叙述时语句较平淡，没什么新颖的地方。

4、有的同学能结合现实来写，但所举事例不太恰当。

五、师读优秀习作，边读边议。

小学六年级看图作文700字篇2

今天，我看到了一幅具有强烈讽刺意味的漫画《假文盲》，一组生活的小镜头将我好奇的双眸凝聚到了一线。

这幅漫画描绘的是一个寒冷的冬天，凛冽的寒风无情地刺着人们的脸颊。在车站，一个专门为方便母子乘车而设置的“母子乘车处”却挤满了了身材魁梧的男人。他们当然也是要乘车的，但不是母子。面对“母子乘车处”这几个醒目的大字他们熟视无睹的站在那里，有的还优哉游哉的吹起了口哨。难道他们是文盲，不识字？不像，看他们一个个衣冠楚楚，颇有一副读书人的派头。更让人心寒的是，一位年轻的母亲抱着襁褓中的婴儿被挤在了角落，母亲被冻得瑟瑟发抖，孩子也在啼哭。然而，那些身强体壮的男人对此视而不见，听而不闻，毫无反应。一辆辆汽车来了又走，那些“假文盲”们终于如愿以偿的抢到了舒服的座位，他们在“抢座比赛”中得了第一，却在“社会公德赛”中惨遭淘汰。一阵北风吹来，“母子上车处”的牌子发出“吱呀吱呀”的声音，仿佛要唤醒这些男人们可悲的公德心。

看了这幅漫画，我真为这些心安理得的男人感到惭愧。知识上的文盲固然可怕，但道德上的文盲更加触目惊心！他们拥挤在专为妇幼提供帮助和照顾的“母子上车处”，无疑给我们的城市文明添加了不和谐的音符。

在我们的日常生活中，每天都会涌现出各种各样的“假文盲”。标有“未成年人禁止入内”的网吧、游戏厅里，一排排学生正在全神贯注地玩电脑、打游戏，嘴里还时不时喊着兴奋地话语；“禁止吸烟”的电影院里，一个个“假文盲”高傲地翘着二郎腿在“吞云吐雾”；不准乱刻乱画”的旅游景区，又是被一位位“假文盲”刻下“到此一游”的语句，他们真的是目不识丁么？不，他们是为了自己的便捷与舒适，不但抛弃了中华民族基本的美德，还破坏了人与人之间的和谐。那么，代表他们并非文盲的一纸文凭又有何用？

如果人人都遵守社会公德，我们的社会将变得更加文明、美好、和谐，为了让社会充满温馨和幸福，让我们携起手来，让文明之帆飘荡在每一片江河湖海，让文明之风回荡在神州中外！

小学六年级看图作文700字篇3

一天早上，迈克尔杰里斯的爸爸迈克尔本杰西出去办事了，只留下小杰里斯一个人在家。

杰里斯早就把老师爱里迈克布置的家庭作业做完了。他东瞅瞅，西瞧瞧，寻找好玩的东西。这时，他看到了被爸爸藏在床底下的高尔夫球和球杆。“呵，真棒!平时爸爸都不让我摸一下，今天我就要玩个够!”说着，他爬到床下，拉出球杆和球，扛着来到了客厅。杰里斯学着爸爸的样子，挥起球杆对准了小球打下去，球杆在他的身后划了一个优美的弧线，只听“哐当”一声，杰里斯赶紧回头一看，遭了，他身后的镜子被打碎了。

杰里斯吓坏了，他不知所措，一屁股坐在了地上，望着那缺了一大块的镜子直发-愣，心里想：怎么办?爸爸回来肯定又要打我了!“突然，一个主意冒了出来，”对，就这么办!”杰里斯一跃而起，迅速地跑到厨房，跌跌撞撞地搬了一把椅子，站在椅背上，抄起高尔夫球棒，对着镜子一阵猛敲猛打，把镜片全都打掉了下来，只剩下了镜框板。接着，他又跑到卧室，从抽屉里抓了一大把颜料和一支笔，一个调色盘，有冲回到镜框板前，站在椅子上，大笔一挥，在镜板上画了一幅爸爸的肖像，在爸爸的脖子上还特意画了个他平时最爱对镜子系的大大蝴蝶结。一切完成了。杰里斯扫掉玻璃碎片，又好好端详了一阵这幅肖像画，不错，他很满意得回到自己的小房间，拿出玩具小火车，假模假样地玩起来，装作什么事情都没发生过的样子。

“叮”，爸爸回来了。“儿子，快来看，我新买的领带，漂亮吗?”本杰西叫到。杰里斯赶忙跑出来，看了看爸爸的领带，连声称赞道：“太棒了!太合适您了，配得简直天衣无缝!”“喔，你也这么认为?太好了，我要照下镜子好好看看!”说着，便一步三摇地来到了镜子前。“嗯，太棒了!”本杰西自我陶醉地闭上了眼睛。过了一会，他睁开眼，“嗯，我要好好收起来，别弄脏了!一转身，好像发现了什么不对劲的地方，他使劲揉了揉眼睛，镜子里的自己竟然戴的是蝴蝶结!杰里斯见势不妙，便悄悄地溜出了门。

“杰里斯，你给我站住，你竟然打破了镜子，看我怎么收拾里，一场追杀大战又开始了。

小学六年级看图作文700字篇4

在一片郁郁葱葱的大森林里，生长着许多高大挺拔的大树，一棵棵大树枝叶繁茂，密密层层的树叶把强烈的阳光遮挡得严严实实。

一辆白色的汽车向森林驶来，一个中年男子迅速跳下车，从车厢里取出一把斧头，斧刃锋利无比。男子大摇大摆地向森林深处走去。很快，他来到了一片空地上。“啊!又到了熟悉的地方!”男子自言自语道。他坐在一个矮矮的木桩上，挽起袖子，从口袋里摸出香烟和火机。他叼着烟，点燃了，猛抽了几口，然后使劲儿抡了抡胳膊，随手把香烟扔掉了。

男子猛地站起身，走到一棵粗壮的树木旁边，用力地抡起锋利的大斧头，“喀，喀——”一会儿，树木的根部便被砍得伤痕累累，留下了深深的印痕。他一次又一次抡起大斧头，朝树木根部砍去，树干上出现了一个深深的缺口。男子的脸上露出了得意的神色，而那棵树木却在痛苦地呻吟着。大树实在忍受不了了，开始了控诉：“我可以为你们制造氧气，可以杀灭粉尘中的各种细菌，可以牢牢地抓住土壤……我长得更加粗壮的时候，还可以为你们提供制作家具的材料，你为什么现在就要把我砍倒呢?”

面对大树的质问，男子置之不理。不一会儿，“咣当”一声，大树躺倒在地。一时间，树干在控诉，树桩在控诉，一直居住在树上的啄木鸟也飞起来控诉。啄木鸟在空中盘旋，因为它没有家了。

鸟儿愤怒地盯着中年男子，它发现男子的头部竟然是一块细长的木头，那段木头里竟然还有可怕的“虫子”。它飞到男子的肩膀上，“嗒、嗒、嗒……”不停地向那段木头啄去。男子的头上出现了一个深深的小洞，它终于捉到了那只可恶的虫子。那是一条黑色的虫子，是一条自私的虫子，是一条只顾眼前利益而不保护环境的虫子。

脚下的一个个树桩，渐渐地仰起了头，冲着啄木鸟说道：“谢谢你，啄木鸟，谢谢你帮我们捉到了伐木人头脑里的‘害虫’……”啄木鸟郑重地说：“消灭害虫，这是我的职责!自私与贪婪，也是一条条可怕的害虫;破坏环境，更是一条条有害的虫子。”

男子扔下斧头，悄悄地离开了树林，他似乎也明白了：细心呵护茂密的树林，也是呵护自己的家园。