有的人仿写有的人仿写6节

Posted 2023-04-26

篇首语：生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。本文为你选取作文有的人仿写有的人仿写6节四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、有的人仿写有的人仿写6节（1）

2、有的人仿写（2）

3、仿写有的人500字有的人仿写诗歌（3）

4、竹节人仿写600字（4）

有的人仿写有的人仿写6节

第一篇:《胡欣怡(仿写《有的人》)1》

仿写《有的人》

胡欣怡

有的人热爱学习，

把老师的话牢记在心。

有的人厌恶学习，

把老师的话当耳边风。

有的人把作业完成得很好，

赢得老师的夸奖。

有的人不完成作业，

宁愿等着老师的批评。

有的人诚实、勇敢，

与同学相处的很好。

有的人狡猾、小气，

总是把自己与大众孤立。

有的人素质出众，

各方面均衡发展。

有的人只注重应试教育，

只偏于一科。

厌恶学习的人，

他的成绩可以看到，

热爱学习的人，

他学好本领，

以后把祖国建设的更加美好！

第二篇:《金雁(仿写《有的人》)》有的人仿写.

《有的人》仿写

金雁

有的人，

把班级的利益踩在脚下；

有的人，

将它高高举过头顶。

有的人，

为班级抹黑；有的人仿写.

有的人，

却努力为班级争光。有的人仿写.

有的人，

躲在桌子底下不敢面对错误；

有的人，

面对老师主动承认。

把班级利益踩在脚下的，

同学们唾弃他；

将班级利益举过头顶的，

同学们赞扬他。

为班上抹黑的，

不就自己也会一样；

只要不断地努力，

到处是胜利的喜悦。

逃避错误的人，

他的后果会不堪设想；

用语面对错误的人，

她的将来会有无限光明。

第三篇:《仿写夸张句》

一、常见的修辞手法：

a、比喻

1、概念：

比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有恰似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。

2、结构：

比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。

3、构成比喻必须具备的条件：

(1)甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句于是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。

②表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。有的人仿写.

③表示想象。例如：每当看到这条红领中，我就仿砖置身于天真灿漫的少年时儿。

④表示举例的引词。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。

(2)甲乙之间必须有相似点。

4、比喻的种类:

(1)明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似的”、“一样”等词配合。明喻的典型形式是：甲像乙。

例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。

(2)暗喻。本体喻征都出现，中间用喻词?，”是、成了、变成”等联结，有时暗喻不用喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙。

例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠蟑。

除此暗喻还有许多变体值得注意：

①本体和喻体是修饰关系。例如：从喷泉里喷出来洋，（“花”修饰“海洋”）

②本体和喻体是注释关系。例如：我爱北京?d?d祖国的心脏。

(3)借喻。不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式为甲代乙。

例如：独有英雄驱虎豹，更元豪杰怕熊婴～傅喻。连用几个比喻共说明一个本体。

例如：这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。

、比喻的作用:

化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。

b、比拟

1、概念：

比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。

2、种类：

(1)拟人。

例如：女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。

(2)拟物。

例如：指导员讲得真来劲儿．嘎子竖起耳朵听。

3、比拟的作用：

色彩鲜明；描绘形象；表意丰富。

4、运用比拟应注意事物本身的特征。

、比喻和比拟的不同点。

1、比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征摸写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。

2、比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然～体，本体必须出现，”拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。）

、借代

1、概念：

借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。

2、借代的种类：

(1)用事物特征代本体事物

例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘„„

(2)具体代抽象

例如：枪杆子里面出政权。

(3)专名代泛称

例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。

(4)形象代本体

例如：上面尘着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。

()部分代整体

例如：吟罢低同元写处，月光如水照绍衣。

(6)结果代原因

例如：专弄文墨为壮士捧腹。（“捧腹”是“笑”的结果）

(7)资料代本体

例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。

3、借代的作用：

以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。

4、运用借代需要注意：

必须抓住事物的最典型特征，对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的借体和本体事物不能同时出现。

、借喻与借代的相同点和不同点：

(1)相同点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。

(2)不同点：借代的作用是“称代”，即直接把借体称力本体，其只代不喻；借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体的某些方面的相似。借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。

d、夸张

1、概念：

夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。

2、种类：

夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。

(1)扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深„„”的夸张形式。

例如：蜀道之难，难于上青天。

(2)缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、„„”的夸张形式。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。

(3)超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。

例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的茵，就嗅出白面包子的香味来了。

3、夸张的作用：

揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想；创造气氛。

4、运用夸张要注意以下三点:

第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。下面运用的夸张脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。

第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。

第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。

e、对偶

1、概念：

对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。

2、对偶的种类：

(1)正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴类皮厚腹中空。

(2)反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。

例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。有的人仿写.

(3)串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如：才饮长江水，又食武昌鱼。

根据上下句的形式又可以把对偶分为严式对偶和宽式对偶，严式对偶要求上下两句字数相等，词性相对、结构相同、平厌相对、不重复用字。如例句曲。宽式对偶对严式对偶五条要求只要有一部分达到就可以，不很严格，如例句。

3、对偶的结构：

(1)成分对偶。

例如：然而我的坏处，是在论时事不留面子，泛铜弊常取类型，而后者尤与时宜不合。

(2)句子对偶。

例如：秋水共长天一色，落霞与孤骛齐飞。

4、对偶的作用：

便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。

、对偶与对比的不同点：

(1)对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。

(2)对偶主要是从结构开工上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。

(3)对偶里的“反对”（如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”）就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。）

f、排比

1、概念：

排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、证据一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。

2、排比和种类：

(1)成分排比即一个句子中的一些成分组成排比。

例如：延安的歌声它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。有的人仿写.

(2)分句排比即一个复句的各个分句构成排比。

例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

(3)单句排比

例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾肢下踩。

(4)复句排比

例如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。

3、排比的作用：

内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。

4、排比与对偶的区别：

(1)对称性与平列式。对偶是二个语言单位，而排比是三个以上语言单位。对偶必须对称。排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。

(2)排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排体互相衔接、给人以紧凑、密集之感。而典型的对偶句上下两联是不重字的。

(3)对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。

h、设问

排比句：

他是一个高尚的人，一个脱离低级趣味的人，一个有益于人民的人。

地上是纸屑，桌子上是果皮，凳子上是汽水罐，教室里一片狼藉。

我们是祖国的花朵，我们是祖国的未来，我是建设祖国的生力军。

下课了，有的同学踢毽子，有的同学捉迷藏，有的同学在看书。

枝头的叶子绿了，田野里的小花开了，小溪里的冰花了，美丽的春天已经来了。比喻句：

她的脸红的像盛开的鲜花。

他的脸就像一个红苹果。

勤劳是我们打开成功的钥匙。

摆动的柳枝，就像小姑娘们的辫子。

他发起怒来，像一头咆哮的狮子。

拟人句：

小河唱着歌，欢快的流淌着。

春天已经悄悄的向我们走来。

花儿张开笑脸欢迎我们。

柳枝不断的向我们招手。

鸟儿欢快的在枝头唱歌。

夸张句：

针眼大的事儿，让他吹成天了。

他的脸比天还大。

他的脸皮比地还厚。

他在城里跺跺脚，整个北京城都要颤三颤。

看他渴的样子，好像要把这湖水喝干一样。

卡特能挑战地球引力，据说他能摸篮板上沿

`在手掌一样大的地方开会，真挤啊。

有一个财迷家，他决心把地球般回自家。

这巴掌大的地方居然能容纳这么多人。

海里的鱼多得连一根针都插不进去了!

教室里静得能听见一根针掉下的声音.

比喻句:把某种东西,比喻成某种东西.我的脑袋像皮球一样圆.

拟人句:把某种东西,比喻成人.太阳公公笑了.

夸张句:不符合实际.我比大象重.

反问句:反着问别人.苹果不是我吃的吗?

疑问句:提出疑问.你叫什么名字?

否定句:否定这个事情.我没吃苹果

.双重否定句:否定两次这个事情.我不得不去.

对偶句:对偶是用数字相等、结构相同、意义对称的一对短语或者句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。千古英豪垂青史,古今文人领风骚.

排比句:每个开头都一样.云好像是一只羊,好像是一只狗,更好像是一只马.

有的人仿写

有的人他很贪婪,

有的人他很贫穷,

贪婪的人，人民会鄙视他。

贫穷的人，人民会把爱心给他。

有的人,

热心帮助别人。

有的人,

冷漠讨厌别人。

热心帮助别人的人,

人民会喜爱他。

冷漠讨厌别人的人,

人民会记恨他。

仿写有的人500字有的人仿写诗歌

篇一:《仿写大地的话(00字)作文》

精选作文:仿写大地的话(00字)作文假如你是一只乌龟，请到我的怀里来享受美好时光。这里有诱人的食物，潮湿的泥洞，还有清澈的湖水。你可以懒洋洋地晒太阳，也可以尽情地游泳。不论你爬行的速度有多慢，我都会微笑着为你加油。假如你是一只刺猬，请到我的树林中嬉戏。这里有累累的果实，隐蔽的草丛。你可以品尝甘甜的野果，也可以开心地翻滚游戏。不要担心你的刺会扎痛我的胸口，你的笑声是我的快乐。即使你是一只小小蚯蚓，我也会给你一个舒适的巢穴。这里有肥沃的泥土和腐朽的烂叶，夏天你可以在这儿乘凉，冬天你可以在这儿安然入睡。不论你怎样在我体内钻洞，我都不会抱怨，我喜欢你的淘气顽皮。即使你是一只流浪的小狗，也请你不要哭泣。我会给你温暖的树洞，为你遮风挡雨，我会给你充足的食物，让你不再忍饥挨饿。这里的大树，这里的小草，都是你的朋友，你将在这里快乐地生活。啊！大地是我，我是大地。不论你的生命多么微不足道，我都会让你在我的怀中，欢笑着成长！四年级:2014nian

篇一：大地的话仿写

即使你是小石子，我也给你一定的地位。不管谁瞧不起你，或者把你碾碎，但你的使命，仍记挂在我心内。等高速公路、高楼大厦需要时，没有谁比你高贵。

假如你是昆虫，任你在我胸前爬。这里有筑巢的土地，清清的湖水，茂密的树林。你可以在草叶下乘凉，在树林和伙伴聚会。不论你走到哪里，我都会给你落脚的绿地。即使你是沙粒，请不要感到自悲。

你可以钻入一只海贝，历经数年，

就可以变为海中的宝贝。到时候大家都会为你赞叹。

假如你是地鼠，任你在我体内行动。这里有松软的泥土，充足的食物，

我会给你自由的生活。

假如你是老鹰，任你在我胸前飞，这里有高远的天空，是你展示的舞台，你可以自由翱翔。但你要记住，

千万不要伤害他人。假如你是蜜蜂，愿你在我怀里采蜜。这里有五颜六色的花朵，绿绿的草地，新鲜的空气。你可以和伙伴们玩耍，提着篮子采蜜。你是我们的榜样，我们都很喜欢你。

假如你是蜜蜂，我会努力让花儿开放，让你采到足够的花粉，为人类造福。

我把你当作我的女儿，你可以代我向人类问候。

即使你是一块被遗弃的砖，你也会有一定的用处。不论谁把你砸碎，

但你依然是地球的

宝贝。

我会把你分到一个用到你的地方，

给人们建造一个温暖的家园。

假如你是花朵，我会好好爱护你，这里有新鲜的空气，灿烂的阳光。

你可以自由自在地生长，尽情地开放。

假如你是蝴蝶，任你在我身边飞舞，这里有无边无际的天空，高高的大树，清澈的湖水。

你可以在枝丫上休息，花朵里嬉戏。

不论你是什么颜色，都是我的惊喜。假如你是蚂蚁，请到我的怀里安家。这里有新鲜的空气，肥沃的土地。

你可以觅食、繁育。假如你是落叶，我也不会让你心碎。在丰收的季节，

一片金黄是你最美丽。你可以随风飘扬，尽展你的风姿。

你也可以变成一只蝴蝶，在空中随心所欲。

假如你是小鹿，任你在我胸前奔跑。这里有温暖的阳光，肥沃的土壤。你可以在天地间，

自由地享受阳光的沐浴。

假如你是蜻蜓，任你在我胸前飞舞。这里有无边的草原，蔚蓝的天空。

你可以尽情地飞翔，展示你的美丽。假如你是沉睡多年的矿产，我会无私地把你奉献给人类。但是我要告诉他们：要有节制地开采，不要随意浪费。假如你是蝴蝶，请到我的花丛里来。这里有美丽的百合，娇艳的玫瑰，

任你自由地玩耍嬉戏。

即使你是蚂蚁，我也会给你—— 充足的食物，大片的土地，

安家。

如果你是树苗，我会给你足够的营养，让你在阳光下成长，

让树上的叶子长得青葱翠绿，让枝头上挂满的果子，一嘟噜一嘟噜往下坠。

假如你是蘑菇，随你靠在石上睡。这里有蓝蓝的天空，软软的绿毯，参天的树木。

你可以望着红红的太阳，寻找快乐的时光。不论你是什么颜色，我都觉得很美。

即使你是蝌蚪，我也给你足够的湖水。不论你怎样嬉戏，你都是我的宝贝。等夏天到来，

你将变成可爱的青蛙，送给大自然一份活力。

假如你是松鼠，任你在我背上跑。这里有丰富的食物，美丽的花朵，茂密的草地。

你可以在草地上玩耍，在大树上和伙伴相会。不论你多么调皮，我总会笑着看着你。假如你是沙砾，欢迎成为大地成员。

可爱的孩子在你身上玩耍，与好朋友尽情欢畅。不论你多么渺小，

你永远是大地闪亮的星。假如你是飞雪，请你抚摸我的脸庞。这里有快乐的家园，浓浓的爱意。你可以自由舞蹈，悠然地飘落，

让我披上洁白的银纱，无比美丽。

假如你是小石子，我也给你温暖的怀抱。如果你想洗澡，请跳进小河里。如果你想睡觉，请躺在绿被上。不论你的形状多难看，我也给你同样的爱。

假如你是蝴蝶，我也不会忽略你的存在。你可以在半空中翩翩起舞，可以在花朵上休息，可以和伙伴一起玩耍。不论你怎么飞，我都觉得很美丽。

假如你是不起眼的小花，我也会给你一定的地位。虽然你显得渺小，

但你却用那鲜艳的花瓣，把我装扮。

假如你是春雨，请到我的怀里来。这里有待哺的种子，青青的禾苗。

跳舞。无论你跳什么舞，我总觉得很优美。

假如你是一只乌龟，请到我的怀里来享受美好时光。这里有诱人的食物，潮湿的泥洞，还有清澈的湖水。

你可以懒洋洋地晒太阳，也可以尽情地游泳。

不论你爬行的速度有多慢，我都会微笑着为你加油。

假如你是一只刺猬，请到我的树林中嬉戏。这里有累累的果实，隐蔽的草丛。

你可以品尝甘甜的野果，也可以开心地翻滚游戏。

不要担心你的刺会扎痛我的胸口，你的笑声是我的快乐。

即使你是一只小小蚯蚓，我也会给你一个舒适的巢穴。这里有肥沃的泥土和腐朽的烂叶，夏天你可以在这儿乘凉，

冬天你可以在这儿安然入睡。不论你怎样在我体内钻洞，我都不会抱怨，

我喜欢你的淘气顽皮。

即使你是一只流浪的小狗，也请你不要哭泣。

我会给你温暖的树洞，为你遮风挡雨，

我会给你充足的食物，让你不再忍饥挨饿。

这里的大树，这里的小草，都是你的朋友，

你将在这里快乐地生活。

即使你是野花，我也给你一定的地位。无论是谁把你随意采摘，把你的枝丫折断，但你的根和籽粒，都藏在我的体内。等严冬过去春风一吹，你将重新绽开笑脸，让大自然更加美丽。

即使你是树木，我也给你一定的尊严。不管是谁把你砍伐，把你的树枝折断，但你昔日的容颜，你那高大挺拔的身躯，那碧绿茂盛的树叶，永远记在我的心里。等需要造纸的时候，没人比你更有用。篇二：《大地的话》

仿写

《大地的话》

仿写一：

假如你是蒲公英，欢迎你来我的家。这儿便是你的家，有舒适的床，你将开始不一样的生活。你可以自由的穿梭在这里，可以选择生根，

园。

心。

你的活动场所。你可以尽情游玩，

朵，

双手，和你握手。

流。

大树下，畅所欲言。

魔术，幻化成天马或者狮子。只要你愿意，

观众。仿写四：

也会耐心等待。如果你嫌时间短暂，嫌弃美景瞬间，

记录你绽放的精彩不要担心，也可以广交朋友。只要你乐意，我的家就是你的乐仿写二：假如你是一片枯叶，朋友请不要伤我将和你共度严寒，等待下一个春天。你不会孤单，因为我的周围都是不管什么天气，我都会陪伴你。仿写三：即使你是天边的云我会用我最温暖的高远的天空，不会阻挡我们的交我们在参天的你也可以施展你的我都会是你永远的即便你是昙花，我我会用短暂的时间

篇二:《2013中考作文素材：精美句子仿写段落(三) (00字)》

2013中考作文素材：精美句子仿写段落（三）

41、如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中不可或缺的音符。如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。

是一片湛蓝的天空，那么失意则是一朵漂浮的淡淡的云。

42、梅花：

迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风;

伴随它成长的不是温暖的春天，而是寒冷的冬天;

滋润它成长的不是晶莹的甘露，而是肃杀的严霜;

衬托它美姿的不是浓浓的绿意，而是寒彻的白雪。

花坛暖房里，它不开;仿写有的人00字.

冰天雪地里，它怒放;

寒风霜气中，它绽开。

如果说人生

阳春三月，不见它的踪影;

寒冬腊月，它迸发出震撼人心的力量。

篇三:《一百分(00字)作文》

精选作文:一百分(00字)作文 “ 咯、咯、咯 ” 郑老师的脚步声越来越近了，她的手上捧着一叠试卷，满面春风地走近课室。同学们个个心中暗喜：这次大家的华文评审成绩肯定不错! 郑老师一边派发试卷，，一边将分数念出。我心里十分紧张，因为妈妈说过如果我的华文测验能考到一百分，她就会送我一个精美的音乐盒，而那也正是我梦寐以求的礼物哇!我闭上双眼，心中不断地祈祷着。 “ 黄嘉恩，一百分!” 我兴奋地跑上前去接过了考卷，紧紧地将它抱在胸前，仿佛那个精美的音乐盒就在我怀里似的! 过后，老师把答案再念一遍，让我们重新检查。啊!不好了!第36题的答案是a，老师改错了!可是......如果我老实地告诉老师，这张试卷只有9分，那么我的音乐盒就泡汤了!怎么办呢?算了吧!反正没有人发现的，我怎能轻易地让音乐盒从我的手中飞走呢!于是，我若无其事地把试卷收起。放学后，走在回家的路上，我突然感到忐忑不安，觉得自己在自欺欺人，也担心妈妈会发现。于是，我一转身，加快脚步朝学校的方向走去。来到办公室，我拿出华文试卷轻轻一吻———再会吧!一百分，我们后会有期。我把试卷交给老师，并说出真相。老师满意地点点头，给我改了分数，然后幽默地说：“ 既然你那么诚实，老师就给你操行一百分吧!” 走出办公室，我感到如释重负，脚步也轻松多了!

篇一：一百分作文

亲爱的老师：

您好！请宽恕我以这种形式向你表达。不知道从何时开始，您就像水，就像空气，从未被人注意，却被人依赖；从未被人重视，却不可缺少。刚刚上学的我们，稚嫩而又调皮。你总是无可奈何的拿出百分之两百的耐心，细心的教导着我们，引导着我们。直到实在忍无可忍，如泼妇骂街般大骂我们（老师，，你每次都气呼呼的嘟着脸说再也不管我们了，没过几分钟却又笑哈哈地和我们打成一片，嬉戏打闹着。

老师，你十分的严格，作为班主任，你应该不拘言笑，严肃认真，这些你都做到了。可是你偏偏又爱看玩笑。上着课往往一句小小的话语扰乱全班。你又十分严肃的制止这场闹剧。真不明白你到底是无意中引发笑点还是故意那我们当小耗子玩耍。

每次家长会，同学们都十分的紧张，因为你每次都说要把我们的种种坏习告诉家长，看看家长怎么收拾我们！我们每次都是在家中紧张冒汗，静候“佳音”。可是你到底是刀子嘴豆腐心，不舍得，都是夸我们，当家长满面春风的时候，我的心中也甜甜的。

老师，你爱我们。我也爱你啊，你陪伴了我们走过了6年，可您又有多少个6年可以耗呢？希望老师永远健健康康，不求大富大贵，只求平平安

篇二：一百分作文(导游词)

导游词

嘿，我是你们的小导游陆剑彤，你想知道去哪里吗？就用字谜来破解答案吧。

赏湖边看月亮，你就获得平静。

这个顺峰山美丽吗？游客你们玩得开心吗？

篇三：一百分作文

《仿写鸟的天堂》

鸟的天堂

各位游客，欢迎来到鸟的天堂，我以小导游的身份带你去观看鸟的天堂。

鸟的天堂位于广东省江门市新会城区以南10公里的天马村的天马河。岛上有一株00年历史的奇特大榕树。听说00年前，村里闹旱灾，村民们修建天马河。村民们含着泪水，挖了一个土墩，插了一根榕树枝用来急船。想不到小学作文：

篇四:《我的亲情故事》 (00字)》

《我的亲情故事》写作教案设计

刘天勤

教学目的：

① 养成热爱的情感与对家庭的责任感；

② 培养自己爱思考，善探究的习惯；

③ 训练自己说话的能力，说话要做到条理清晰，中心明确；

④ 要养成良好的写作习惯：一要说真话；二要动真情。

教学重点：培养良好的写作习惯，提高评改作文的能力。

课前准备：

课前布置以下活动：

① 广泛搜集家庭中亲人的老照片，特别是与自己有关的照片，向家人了解有关老照片的故事； ② 搜集家庭中有特别意义的一些物品，向家人调查这些物品的来历，并调查这些物品中所发生的趣事。 ③ 与父母进行一次较深刻的思想交流，谈出自己的想法与忙乱的，通过不断地沟通，消除与长辈之间的思想代沟。谈话要注意有明确的中

心。

课时分配：四课时

教学设计：

教师活动学生活动

（一）教师导入同学们从小到大，一直沐浴在家庭的温馨之中，对自己的家庭肯定非常熟悉，对发生过的洋溢着浓浓亲情的一个个故事一定记忆犹新。今天，让我们一起来交流一下自己对亲情的感受。教师巡回倾听与鼓励，激发大家的表达欲望。

（二）交流故事学生在四人小组内交流自己的亲情故事。

（三）写作指导今天，我们要把自己的亲情故事写出来。许多同学一谈到写作就感到头疼，因为他们觉得自己缺少写作素材或不会积累素材，因此作文时要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，以致于自己的文章没有一点生气，缺乏真情实感。奥地利著名小说家卡夫卡说过：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。”也就是说，我们在写作文时，理应做到说真话、诉真情。同学们在课前已经进行了一些必要的准备工作，可以说你家中的亲情故事是很多的，但是，在写作时要选取有代表性的事件来写，也要通过一定的思路与线索把精选的材料连缀起来，同时还要注意灵活地运用一些平时课堂学习与课外阅读中积累的优美的词语与句子，力求使文章语言流畅、生动活泼。学生记录下写这次作文要注意的一些方面。

（四）写作要求题目：我的亲情故事要求：①文从字顺，内容充实，文面工整。 ②叙事具体，能体现亲情可贵，有真情实感。 ③字数：00字左右。 ④时间：90分钟。

学生写作时，教师可巡回做些适当的指导。

（五）学生作文学生按写作要求作文

（六）写作评价教师指导学生制定评分细则和具体要求

1、学生制定评分细则和具体要求：①文从字顺，满分2分。（错别字3个扣1分，病句1句扣1分。）② 叙事具体，能交代清楚事情的来龙去脉，满分30分③ 能体现出“爱家庭”或“爱家人”的主题，有真情实感，满分30分。④ 内容充实，文面工整，满分1分。（内容充实，文面工整，满分1分。以40字计，每少0字扣1分；文面酌情，最多扣3分。）教师巡回指导教师参与某个小组的交流（选范文时，教师要提出要求，质量好的、质量差的都要选出一些，以便于在下堂课评讲时让学生们能从中受益。）

2、学生自评、互评：（1）学生结合评分要求，在认真朗读的基础上，对自己的作文逐项进行评价与修改，要求在作文后要写出至少0字的总评。（2）以四人小组为单位，每人把自己写的作文在小组内交流，相互评价，提出修改意见。（3）每个大组选出两篇范文，以便于下堂课评讲。教师巡回做好指导教师组织和动员其他同学发表意见，补充讲评。

3、学生讲评：（1）把每组选出的范文在讲台上面向全班朗读一遍。（2）学生在四小组内部交流对所读的每篇范文的评价意见。（3）学生以大组为单位选出评讲人，评讲人代表本大组同学对每篇范文进行总评，教师组织和动员其他同学发表意见，补充讲评。

4、教师对活动进行评价教师对这次活动的情况进行全面的总结，指出大家成功的方面，不足的方面，鼓励大家写真人真事，写出真情实感，肯定大家作文前的积极准备，表扬进行认真评价的同学和现象。同时指明大家今后写作文努力的方向。学生讨论反思，今后应该怎样才能写好作文。

看爸爸妈妈一起变老

我好久没有意识到,爸爸妈妈正在变老。

从小就习惯了妈妈的能干和爸爸的智慧，当我意识到他们变得有点反应慢了的时候,我还有些不解;这是怎么搞的?看来,接受父母老了不像接受奶奶老了那么容易,因为在我眼里,奶奶本来就是老的,而父母一直都是年轻的.

父母年轻的时候,是那样的英姿勃发.在他们的老影集里有一张黑白照片,那是他们五对青年举行集体婚礼是拍的,爸爸妈

妈身着戎装,妈妈微仰着头,像是在唱歌；爸爸笑着,眼睛里荡漾着青春的神采.在自然光下,他们朴素而明朗,像两株向日葵.

后来,有了姐姐,有了我,又有了两个弟弟.生了四个孩子,妈妈才32岁,仍是个风姿绰约的少妇,同时还是个干练的女公安.36岁的父亲望着两儿两女,欣慰地对母亲说：“这也是我们对人类的贡献.”那时他们真是有精神头啊！一到星期天,他们就张罗者,带上吃的喝的,带上大大小小四个儿女,牵着、抱着挤上公共汽车,到松花江边游泳、野餐,记得有一次,爸爸借来海鸥120相机,到江边给我们拍照.他在镜头里注视着孩子和背景,问道：“后

面，要山还是要水？”妈妈坐在长椅上,满足地看着我们,忽然间,她笑了起来，原来，她听到邻坐的两个小伙子像念诗一样,一本正经的说：“你看那父亲,和儿女们亲切的商量‘要不要水？’”那时的父母,有体力、有活力,像两棵大树,保佑着他们的孩子.

不知道从什么时候,他们开始变老的。也许是文革后期,也许是儿女长大以后,也许是他们退下来的时候.

爸爸刚离休时,从医院回来,自言自语：护士怎么管我叫“敬老”呢?

我问：那应该叫什么?

应该叫“老敬”啊！

我猜想,按爸爸的意思,“老敬”是工作状态,而“敬老”是退下来的状态.对爸爸这样一个以工作为爱好的人来说,这就是走向老态的开始吧！后来,连妈妈对爸爸的称呼也变了,她不在叫名字了,而是大喊“老头子”.

有一年春节,陪父母去深圳世界之窗,人家优待老人,70岁以上免票,我正为这文明之举赞叹,妈妈悄声告诉我：你爸爸唉声叹气,说：我老了,没用了,人家都不管我要票了.

我一边笑,一边有点心酸 .父亲的背影确实是个老人了,那脚步也有点蹒跚,可我竟没怎么想过去搀扶他,我还习惯的以为,父亲是有力量的.

倒是我最小的弟弟最先意识到父母老了。他对父母报喜不报忧的“应付”态度,很像当年我们应付奶奶、姥姥、姥爷的态度.面对絮叨,面对教诲,他只是笑嘻嘻的,那神情像是说：老人吗,跟他争什么！

篇五:《普通班的学生并不普通(00字)作文》

精选作文:普通班的学生并不普通(00字)作文

普通班的学生并不普通我们是普通班的一员，在这个诺大的学校里，我们不起眼、渺小。不过是粒沙子，风一吹，四散而落，寻不见踪迹。我们曾经伤心，我们曾经气馁，我们曾经告诉自己重点学校门槛太高，我们再也迈不过去。我们看着老师无奈的眼神，看看家长失望的面孔，成绩单上，曾经有我们深深的绝望！可是，在这个我们生活了一年的普通班，我看它，我要告诉你，告诉所有人：我们爱它！因为，它是我们的集体，是我们赖以生存的家！运动场上，我们一起呐喊，声音穿透云霄；歌咏比赛，我们一起高歌，旋律里有我们骄傲的青春；体育课上，我们携起手来，可以拼成一个大大的圆！是谁说成绩可以说明一切？我们团结，我们热情，我们从不觉得自己比别人差很多。我们尊敬师长，团结同学，敬老扶幼，我们的品质同样可以闪着金烁烁的光泽。我们失败，是因为汗水滴得不够。然而我们相信，通过我们不断的努力，同样可以跨越高山，看见鲜活生动的日出&& 是的，普通班的学生并不普通，因为我们的内心蕴藏着巨大力量，我们的翅膀渴望飞翔。我们坚信，一次失败不代表一生的失败，只要不放弃，永远以坚韧不拔的精神勤奋而恭然地行走，我们同样可以书写自信、光辉、灿烂的未来！我们相信，只要给我们一个支点，我们同样可以支撑整个地球！初一:给你一个sile

篇一：学生作文他不普通

他，不普通

初二1班孙亚欣 “丁零零”清脆的下课铃从笔尖流过，班里却静的出奇，连同桌的气息到能感觉到。在考试前夕大家都在努力学习。班里弥漫着浓浓的火药味。

手中转动的比停下，我被一道数学题难住了。和它大战三百回合后，我已面红耳赤，眼冒金星。可老实却不见人影，我只好出此下策问同学

（这是问同学总会碰壁）

我蹑手蹑脚走向同学，不好意思的请教。一连几个都被那委婉的语气拒之门外。当我走向她问她时，他没有说话。当我下意识地想走时，“这题好像这么做”这一句打破了班里的安静，我吃惊了，还有几个同学也投来了异样的目光。

只见他眉头紧皱，语气沉重的讲着，手不停地在纸上，卷子上又圈又点又算。我呆呆的看着，目光是那么呆滞，头上顶着“看不懂”

当他讲完一边时看看我。我摇摇头，只见他二话没说，又开始将。语速更慢了，还时不时问我“这懂不懂”还不时地停下来让我想想。但语气还是那么温柔没有一丝不屑

“真傻，课间就十分钟还给别人讲题，都将两边了，浪费时间。”不知从哪飘来一句，我的脸渐渐红了，不好意思地看着他。

他没说什么继续讲着“听懂了吗？哪里还不懂？”“懂了，不好意思耽误你时间了”。他那紧锁的眉毛松开了，只是嫣然一笑，没说什么。

满纸的笔记，题上的圈点，这时我头上的浓雾也渐渐散去，看到了阳光。

回到座位，心中不由得佩服他，感到他是那么不普通。按常理他一定不会给我讲，因为浪费时间，即使讲也是大概讲一遍，而他却细心地讲了那么多遍。

他是那么不普通，那么善良，乐于助人，有耐心。

他像天空中的北斗星，那么璀璨，那么耀眼，那么不同，给人指引着远航的方向。

它不普通

初二1班杜敬轩为了感悟生命，我走了大自然。

绝壁之苍松

我立于绝壁之下，仰望上空，只见一棵苍老的松树生长在这绝壁上，在寒风中傲然屹立不动摇，扭曲的身躯不知经历了多少的风霜雨雪。孤傲的它在绝壁之上仰观宇宙之大，俯视物类之盛，正所谓：“千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。”何其雄哉！

苍松居于绝壁，地势不可谓不利，土壤贫乏，缺少雨水，即使如此，它也不被命运所折服，靠着那贫瘠的土地给予的一点养分，它一点点生长，它那弯曲的姿态显示着生命的奇迹，它那顽强的精神令我深深折服。

悬崖之瀑布

一股巨大的水流浩浩荡荡，自悬崖喷涌而出，又抖然跃下，形成一道白色的坚实墙壁。它自悬崖而出，喷珠吐玉。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”如果银河降落人间，何其壮哉。瀑布出于悬崖，地势不可谓不高，但它在悬崖上给予自己勇气，从悬崖上一跃而出，抖然落下。悬崖固然很高，但他阻不了勇敢者的脚步，于是它在悬崖之上舞出了生命的雄壮。天山之雪莲

在天山上极寒的天气中生长着的雪莲，虽无花之妖艳，却洁然如雪。它在风雪中散发着芬芳的香味，它挺直身躯，站在高山之颠，集天地之灵气，汇精华于一身，何其美哉。

雪莲长在天山，环境不可谓不恶劣。但它顽强地与暴风雪拼搏，在冰天雪地中生长，在孤境中生存，它不畏艰险，不怕困难，在大风大雪中挺身直躯，吸收着大地送给他的一点养分，顽强生存，于是在天山上它开出了生命的美丽，使这得以绽放。

生命是顽强的，更是伟大的。

没有大海的雄壮，一曲蜿蜒的河流也能激起悠扬的鸣响，没有蓝天的广阔，一朵悠游天地的白云也能享受生命的诗情画意，没有鹰的凶猛，一只娇小的燕子也能惹人怜爱。天生的劣势无法阻挡勇敢者的脚步，它只会让他们的生命更加充实和充满力量。

他，不普通初二2班朱家铭伴着月光下那深沉

的影子，他推着那脸破旧的自行车走进一条窄窄的深巷。巷末那座低矮的房子，那扇旧旧的门，“吱——”一声，门开了，一串铜铃般清脆的声音：“爸爸！” “哎！”收起脸上痛苦的表情，他装出开心的样子。父女俩一前一后走入小院。 .......

望着女儿熟睡的脸庞，他的心禁不住抽搐，眼前这个可爱的孩子已被先天性心脏病折磨了十年，这十年来她不能像其他孩子一样玩耍蹦跳。

“孩子近期必须马上接受心脏移植手术，不然生命随时都会有危险，你要赶快想办法，不能再拖下去了！”他紧锁的眉头拧得更紧了，他说不出话来，只能向医生怔怔地点头，神情恍惚的走出了医院。回忆起这一幕，他更加心痛，面对高额的医疗费，他一筹莫展。蜡黄色的脸上划过了两道深沉的眼泪，他哭了。为女儿如此不幸而哭，为自己如此无用而哭。

他就花钱买了一份高额保险，他决定了，他要用自己的心脏，用自己的命来救女儿的命，他要女儿活下去。他用那双粗糙的大手抚摸着女儿稚嫩的脸颊，又一滴泪水无声的滑落。

遗书写毕，塞到自己的外衣兜里。伴着东方泛起的鱼肚白，带着满脸憔悴的面容，他走乡村中央的那座水塔。坐在窗沿上，风吹起他的衣角，吹乱了他的头发。隔着破旧的衣袋，他攥紧了兜中的遗书，轻轻的念道：“爸爸爱你”，言终，他如一只雏鸟跌了下去。坠地中，他想到了好多，想到他狠心的妻子在得知女儿患有先天性心脏病而其他门而去，想到女儿天真烂漫的笑，想到女儿在心脏移植手术正功后像别的孩子一样活蹦乱跳的去学校......

他如一片轻柔的花瓣飘零落地，弹起点点尘埃，如一姹嫣红坠然遁地，溅起滴滴浪花。他的心脏成功移植给了女儿，女儿拥有了篇二：普通班作

竹节人仿写600字

篇一：竹节人仿写600字

自己动手，快乐无穷！

肖萱

从小到大我们的玩具都是买来的，从来都没有自己亲手制作过，这一次，老师只为了考验我们的动手能力，布置了一项特殊的作业——制作竹节人。

今天一到校，大家纷纷拿出了自己制作的竹节人出来摆弄。上课铃声一响，老师嘴角微扬，如沐春风般走来了，双手一交叉，让同学们来说说自己是如何制作的，不少同学兴致勃勃地介绍着自己的新玩具，但我只是一门心思在摆弄着自己的竹节人。

老师终于让同学们拿出竹节人来PK了，熊祺峰和廖佳辰纷纷亮出了他们那高大威猛的竹节人，往桌缝一架便斗了起来。围观的同学纷纷叫好，两人僵持不下，这时熊祺峰亮出了他的底牌——两根大铁棒，在全场注视的目光中赢得了胜利，全场欢呼起来！

我坐在座位上，也想研究出一套制敌的绝招，但事实告诉我，还是算了吧。瞧自己的竹节人，软弱无力，毫无战斗力。我还是不甘心，转过身跟同学比拼起来，在一拉一扯中，居然来了一段秀翻全场的“街舞”，这时我仿佛听到我那不起眼的竹节人在说：“我想跳就跳，想对战就对战，谁也管不了我！”我调整好阵势，继续拉动绳子，向对方攻击起来，摆动几下，“方天画戟”便刺了过去。对方的竹节过于粗壮，看起来高大威猛，他开始向我反攻，若是退后，我便没希望了。我下意识向前拉了拉，完美避过，完全处于上风！我又操控起“方天画戟”向他刺去，赢了！我开心地大笑，毕竟我手中是吸管做的竹节人啊，以弱胜强怎能不让人振奋呢？

这节课大家在大家的满脸笑意中度过，虽然竹节人不是个个那么威风凛凛，但它给人无限的欢愉！

篇二：竹节人仿写600字

吸管变形记

曾佳琪

吸管是生活中常见的，不仅可以用来喝饮料，还可以变成一个怀旧玩具，这可是个新鲜玩意儿。最近，我们全班都迷上了“管节人”，那是根据竹节人改良而来的。

这东西比其他东西难做得多，但材料随处可见：吸管、剪刀和一根绳子，加上一些小木棒和颜料笔，材料已到位，再将吸管剪成寸把长的几段作为关节，再在身体上钻一队小眼，供装手臂用，四肢拼接在一起，穿上棉线就成了。眼一定要小，穿线的力度要适当，太用力会让管节人四肢崩坏；太轻了，又会让它弱不禁风，变得不堪一击。这一串动作，让我差点心态爆炸。

当我来到班上看到别人的竹节人，真是没有对比就没有伤害。有的绚丽多彩，高大威猛；有的装饰特别，小巧可爱；再与我这弱不禁风的小透明一比，我才知道什么叫璀璨夺目，什么叫甘拜下风！

我一边唉声叹气，一边对着自己的管节人埋怨着。我正悻悻然准备把它丢入垃圾桶，看见肖瑞杰和李籽暧拿着管节人在对打，我情不自禁地上前凑热闹。他们俩玩得好不欢乐，一脸着迷的神色。只见李籽暧的线一拉，小人的手臂一摆，肖瑞杰就无力招架了。“吃我一招！”肖瑞杰发起进攻了，我也跟着笑了，心里的失落顿时化为乌有。我拿着自己的管节人自娱自乐起来，一会儿让它变成手拿锄头的农民，一会儿让它变成悠闲自在的摆渡人，看着它变来变去，我开始对自己的小人爱不释手了！

这吸管可真是变化多端，一变就是一种乐趣。你看，下课铃声响了，同学又纷纷拿出自己的小玩意儿，咋咋呼呼玩起来了！

篇三：竹节人仿写600字

传统玩具新快乐

罗超颖

“嘿，哪里跑！”“看我虚晃一枪，直取中枢！”课堂上传来各种咚锵声，同学们个个拿着自己的新宠——竹节人在班里展开了搏斗大赛。

我和妈妈在家捣鼓了一个多小时，才把竹节人完工。接下来便是见证奇迹的时刻了！我在凳子下把线一拉直，竹节人翻身一站，昂首挺胸，拿着武器自信地看着前方，好似一个驰骋沙场的大将军。

来到教室，大伙儿早就迫不及待地开战了。“哪两位同学愿意带着自己的萌新上来对决？”老师笑着问大家。熊祺峰和廉佳辰小心翼翼地拿出自己的宝贝，定睛一看，熊祺峰的“齐天小圣”手握金箍棒，身姿魁梧；廉佳辰的“双刀武士”手持利刃，身板小巧灵活。

咚啌咚啌咚咚啌！开战了！只见齐天小圣主动进攻，突击一刺，可惜，被躲开了。齐天小圣乘胜追击，双刀武士一边躲闪一边反击，可每一剑都像蚍蜉撼大树，最后双刀武士不小心被一棒打中，落了下风。

两个斗士重整旗鼓，昂首挺胸地站起来，依旧面不改色，好似两个不倒翁。两位操控者却早已满头大汗，旁边观战的同学热情不减，继续喊着加油。双刀武士掌握主动权，齐天小圣招架不住，被一招打翻在地。同学们禁不住手痒痒，纷纷找对手搏将起来，教室里热闹非凡。

我一直以为传统玩具早已过时，现在拾起来，依然感受到了无限的乐趣，童年生活真是多姿多彩！

篇四：竹节人仿写600字

竹节人带来的欢乐

彭泽翼

我们平时的玩具大都是花钱买现成的，少有自制的，老师这次布置的制作竹节人的任务可是破天荒头一遭。同学们自然会抓住这千载难缝的好机会，大显一番身手。

昨天晚上，我开始了竹节人的制作。家里没有竹子，我只能用吸管凑合，再拿几条包粽子的绳线备用。万事俱备，只欠东风，我不禁幻想着我的“管节人”如何威风凛凛、英姿飒爽。可希望越大，失望也就越大。经过一小时的忙碌，我眼前却出现了一个病怏怏的“管节人”，即使手握“如意金箍棒”，依然是那么弱不禁风，与我想象中那般英姿勃发相差甚远。我心有沮丧，却还抱有一丝侥幸：“长得丑不算事，能打就是条真汉子。”可结果更是令我失望透顶！我的“管节人”只能勉强站起，却一动不能动，活脱脱一个小儿麻痹症患者，稍有松动，便倒头栽去，看着它几乎折断的脊背，我满心的期待化为乌有。

今天课堂上，同学们迫不及待地掏出自制的竹节人，相互比拼，跃跃欲试。大家摆好场地，由廖佳辰和熊祺峰用各自的竹节人进行第一轮搏斗，只见他们面色沉着，嘴里念念有词：“我是不会输给你的！”“哼！谁怕谁！”在他们的操纵下，两个竹节人你扇我一巴掌，我踢你一脚，难分高下。

观战的同学们围成一圈，为选手呐喊助威，每当竹节人不战而败，大家总会哄堂大笑。近旁的周文轩脸都快贴上课桌了，专心致志地观看比赛，还时不时将倒下的竹节人扶起。没挤进圈内的同学更是心急如焚，一边用手尽力拨开人堆，一边不住地嚷嚷：“让让！让让！战况如何了……”

打斗结束，同学们作鸟兽散，也开始了各自龙争虎斗的比拼，各种声音在教室里交织着，仿佛掀翻了天花板。方寸教室，俨然成了人声鼎沸的角斗场。我的竹节人虽是“重症患者”，可单看别人的打斗，我也就心满意足了。

这次制作竹节人的活动不仅锻炼了我们的动手、动脑能力，还为我们带来了无穷无尽的欢乐。

有的人仿写 有的人仿写6节

有的人仿写 有的人仿写6节

有的人仿写

仿写有的人500字 有的人仿写诗歌

竹节人仿写600字

有的人仿写有的人仿写6节

有的人仿写有的人仿写6节

仿写有的人500字有的人仿写诗歌