有关杏子的作文 家乡的杏子的作文
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篇首语：少壮不努力，老大徒伤悲。本文为你选取作文有关杏子的作文 家乡的杏子的作文四篇，希望能帮到你。
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有关杏子的作文 家乡的杏子的作文
篇一:《家乡的杏子作文100字》
妈妈的家乡出产红枣和杏子。 夏天，又大又黄的杏子，核桃般大小的挂满枝头，压弯了树枝，它们你挤我碰，从枝叶间，探出小脑惊奇的张望这个陌生的世界。不过可不能多吃，多吃了就会拉肚子，杏核可炒菜，还可以制杏仁露。 如果你们到我妈妈家乡，就一定会对它垂诞三尺。 山西省原平市青年街小学二年级：武曌
篇二:《关于家乡杏子的研究》
综合实践——关于七十三团金山双语中学杏子树的研究
张龙 毛萌
活动设计意图：
我校是一所兵团九年级完全中学，在我校的综合实践活动基地就有大片的杏树。不少学生的家前屋后也栽种着杏树，作为团场农村的孩子，对家乡的杏树是比较熟悉的。为了引导学生深入了解家乡的杏子，激发学生热爱家乡的思想感情，培养学生主动探究的能力，特设计本方案。 活动目标
1、情感态度:利用家乡特有的杏子资源,引导学生在自主的活动中感受家乡人民的勤劳,培养学生亲近家乡、热爱家乡的情感,并引导在自主开展的探究活动中获得多种探究的情感体验。
2、过程和方法:引导学生自主选题，自主制定研究计划，自主开展研究活动，自主展示自己的研究成果，自主评价自己的研究过程，通过活动，帮助学生体验探究的过程，掌握探究的方法。
3、 知识和能力:通过学生的自主活动，帮助学生了解家乡杏子的种类、栽培、价值、吃法等相关知识，培养他们组织活动的能力，合作交流的能力、主动探究的能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力 。
活动时长：春夏秋三季（月） 活动过程：
第一阶段：选题阶段
活动时间：课内1－2课时
阶段目标：能让学生围绕主题生成研究子课题，建立课题小组，学会并着手制定小课题研究方案。
研究课题： 杏子的生长 杏子的栽培 杏子的价值 杏子的吃法
杏子的文化
课堂呈现形式：开题指导课 一、激发兴趣，导入新课
1.出示关于杏子的谜语：黄果果，圆溜溜。吃了甜果果，核儿不要丢。 2.学生相互交流，说说，你还了解关于我们家乡杏子哪些知识？
3.确定研究课题：关于家乡杏子的研究。 二、提出疑问，指导选题
1.关于家乡的杏子，你还想了解些什么？你能提出关于杏子的哪些问题？要求：
（1）每位同学围绕《关于家乡杏子的研究》，提出自己最感兴趣的两个问题。
（2）小组内交流各自的问题，推荐两个自己认为最有价值的问题，填写在《关于家乡杏子的研究》小组问题采集表上。
《关于家乡杏子的研究》小组问题采集表
2.汇总各小组的问题，要求：
（1）各小组讨论，哪些问题相互包容或相近？ （2）将相互包容或相近的问题转化为子课题： （3）全班讨论，教师相机板书 杏子的生长 杏子的栽培 杏子的价值 杏子的吃法 杏子的文化
（实施建议：关于杏子的知识很多，学生研究起来感到无从入手，教师要组织学生通过自主提出问题，小组归纳问题，班内交流问题、共同讨论问题，将关于家乡杏子研究的相关问题进行梳理归类，转化为研究子课题，这样才能减轻学生的研究难度，拓展学生的探究空间。）
三、分组研究，制定计划
1.你想研究什么课题，根据自己的兴趣，自由组合成研究小组。 2.推选组长，制定研究计划，完成下表
小组研究计划
(实施建议：学生的探究活动一定要基于学生的兴趣与特长。教师在这一阶段一定要充分放手让学生根据自己的兴趣爱好、个性特长，自主选题，自主组建活动小组，自主产生小组组长，自主制定小组活动计划，这样才能充分体现综合实践活动以学生为主的“自主性原则”。在自主组建活动小组的过程中，教师要发挥引导作用，灵活协调各小组的人数，如果一个小组的人数过多，也可一分为二，形成两个研究小组。)
四、交流完善小组活动计划 1.各小组汇报本组的计划
2.其他小组提出修改建议及理由。 3.各小组完善本组计划。
（实施建议：综合实践活动特别强调学生的自主性，但也不能忽视教师的指导作用，毕竟小学生考虑问题还不够周全，在这一阶段教师要充分发挥学生的主
体作用，引导学生对各小组的活动计划进行交流、讨论，并不断完善提高。在此阶段，教师还要发挥有效的指导作用，引导学生充分预想在活动过程中所遇到的困难，帮组学生提出解决困难的方法。）
第二阶段：实施研究
活动时间：课外-6周
阶段目标：按着制定好的活动方案，运用一定的方法（调查、考察、收集资料、讨论、服务、宣传、公益活动、生活实践、劳动、技术设计、制作），搜集文献资料和第一手资料，进行具体的活动操作，获得实际的实践体验。
课外呈现形式：上网查资料、野外观察、开展调查、采访等实践活动
课堂呈现形式：中段指导课、方法指导课（根据学生实践情况，择机进行。） 课外活动流程：
以小组为单位开展实践活动。
1.按预定的方案采访有关人员，录音、拍照、摄像。
（1）事前准备：明确采访目的，确定采访内容，设计采访提问，确定采访记录形式；电话联系，预约时间；分工准备设备，有需要的邀请辅导老师或家长随去。
（2）行动实施，进行野外观察、开展调查、采访等活动，做好活动记录，写好研究日记、感悟等。
预设的各小组活动有：
生长小组：定期（最好每周一次）到杏园观察杏树的生长情况，详细记录杏树开花、长叶，结果、成熟、收获的详细情况。（附杏子生长观察记录表）
《杏子的生长》活动观察记录表
班级： 指导老师：
（实施建议：综合实践活动的主阵地不在课堂，而在课外的广阔天地里，在这一阶段，教师要带领学生走出校园、走进自然、走入社区、走向社会，走进一个更加开放的时空。教师要让学生在这开放的时空里，尽情放飞自己的心灵、充分彰显自己的个性、完全展示自己的才华，通过调查、访问、整理、研究、合作、交流、探究等多种活动，使学生收集各种有价值的信息，获取丰富的情感体验，提高多种探究的能力。总之，在这一阶段教师要让学生充分动起来，毕竟“心动不如行动”，行动是综合实践活动的有效载体，只有让学生充分动起来，我们的综合实践活动课程才更加精彩。
在活动之前，教师一定要引导学生根据自己小组的研究内容，想好用自己喜欢的恰当形式来展示自己的研究成果：如生长小组可以用观察杏子生长时的图片来展示自己的研究成果;栽培小组可以用手抄报的形式来展示自己收集的资料;吃法小组可以展示自己制作的杏子食品，汇报自己的制作过程;价值小组可以编写杏子的营养手册，宣传杏子吃法的注意事项；文化小组可以举办关于杏子的诗文朗诵会、故事会等。学生明确了自己研究成果的展示形式，也就明确了自己小组的研究目标，这样学生的活动才能有一定的目的性和针对性。）
课内活动流程： 课型： 阶段交流课
篇三:《一棵老杏树(00字)作文》
精选作文:一棵老杏树(00字)作文 杏子成熟时，正赶上农村收麦。麦收过后的一天，我才抽空扛着木棍，棍上挑着篮，上了南山。 半路碰上邻居二婶儿。二婶儿见我也去采杏，忙告诉我：我都找遍了，只有山梁南面第二个山沟里那棵树上还有杏儿，只是杏子又青又小，还不好吃！说完，二婶便走下山去。 我登上山梁，老远就看到了那棵树。它是那条山沟里仅有的一棵杏树。走近了才望见树上绿绿的叶子中颗颗半红不绿的杏子，成串成串地挤满枝头。随着一阵微风，杏树抖动起枝叶，像是在和我打招呼。 这是一棵老杏树，它长在沟底缺土少水的岩石旁，树干又高又曲又粗，疤痕累累，显然它已历尽沧桑。我把木棍儿插在腰间攀到树上。坐在粗大的树杈上，我看得更清楚了：枝条上，每个叶窝儿都挂着一个圆 溜溜的杏子。大多杏子又都长着阴阳脸一面绿中透黄，一面黄 里带红；个头儿也不小，个个儿都像个小苹儿。望着这绿叶间压串枝 的杏子，我比喻不出它们像珍珠、像宝石，还是像翡翠、像玛瑙。捏开一个一看，哎呀，金色的果肉浸满果汁，放到嘴里，酸溜溜，甜滋滋， 沁人心脾。 一抬头，无意中发现两个树杈之间卡着一块石头。哦！我全明白了：二婶儿说这杏子又青又小不好吃，是因为树太高，她看不见结在上面的杏子，只摘些下面小的。她不会上树，够不着，用石头又砸不下来。显然，她着实冤枉了这棵老杏树。 望着满树伸手可及的果实，再俯视一下这棵饱经风霜的老杏树，一种敬慕之情油然而生。老杏树啊老杏树，你不怕寂寞，不畏艰难困苦， 独自扎根于这深山岩石之中，老而不衰。一年又一年，你为人们结下多少杏子?可你对人却无半点所求。当你受了委屈或遇到冷眼、非礼时，脚跟仍是那样坚定，胸怀仍是那样坦荡、无私。多么可敬的老杏树啊！我轻轻地取下石块，抽出腰间的木棍儿，可怎么也不肯打下去，唯恐因打杏儿而折损老树的枝叶，伤害它的身心。于是，我下了树，挎上篮儿，再爬上树，坐在老杏树的怀抱中，尽情地摘着杏子，尽情地享受着它奉献的果实。六年级:任弘卓
篇一：读《老杏树》有感
读《老杏树》有感
《读老杏树》的主要内容是这样的：从前有棵杏数非常弱小，但是它小时侯拼命扎根，如果有风沙把它吹倒的话，它也依然继续扎根，一点儿也不灰心。最后长成了一根强壮的老杏树。
我觉的有些人说水仙花美，有些人说松树壮。但我觉得这些事物都不如杏树那样坚定不移，它那十分顽强的生命力的品质都值的我们歌颂。别人看水仙花都会发出“啧啧”的赞美声，可是从没有会注意那孤独的杏树。如果把水仙花。松树。杏树都摆在一块时，人们一定都会观赏松树和水仙花，而不去看那可怜的杏树。
我长大以后，以后一定要学杏树那样默默地为人类服务而不求回报，遇到困难时不灰心，坚持不懈。只有这样，我的未来才会有作为！
篇二：读老杏树有感 读老杏树有感
《读老杏树》的主要内容是这样的：从前有棵杏数非常弱小，但是它小时侯拼命扎根，如果有风沙把它吹倒的话，它也依然继续扎根，一点儿也不灰心。最后长成了一根强壮的老杏树。
我觉的有些人说水仙花美，有些人说松树壮。但我觉得这些事物都不如杏树那样坚定不移，它那十分顽强的生命力的品质都值的我们歌颂。别人看水仙花都会发出“啧啧”的赞美声，可是从没有会注意那孤独的杏树。如果把水仙花。松树。杏树都摆在一块时，人们一定都会观赏松树和水仙花，而不去看那可怜的杏树。
我长大以后，以后一定要学杏树那样默默地为人类服务而不求回报，遇到困难时不灰心，坚持不懈。只有这样，我的未来才会有作为！
篇三：老杏树 稻穗—空虚者的头总是昂得最高. 篮球—总是落入圈套,因为有人拍你.
橡皮——为别人的错误献出自己的生命。抹布——想要清洁别人，自己却是最肮脏的。昙花——为了一瞬的绚烂穷尽一生的等待。气球：不脚踏实地的，难掩内心的空虚。笔：道出了世间万物，却一生被别人握在手里 尺子：规规矩矩，墨守成规。
钟：在敲打中，磨练中，换取了余音绕梁的虔诚的钟声 。
竹：每攀登一步，都作出一次小结。 沙发——软弱不一定就是无能。
烟花——在生命的奉献中闪耀动人的光彩
高粱－－不成熟者的脸总是一点儿也不害羞。 树－每活一年，就画一个大大的圆满的句号。 自行车轮——彼此总保持一段距离，但走起来却是亲密和谐！
钟——敲打的是自己，提醒的是别人！ 蜡烛——站的不端，必然泪多命短！ 路——越是泥泞，越能留下深深的足印！ 尺子--自己一生正直，才能丈量别人的长短
山中的老杏树 杏子成熟时，正赶上农村收麦。麦收过后的一天，我才抽空扛着木棍，棍上挑着篮，上了南山。
半路碰上邻居二婶儿。二婶儿见我也去采杏，忙告诉我：“我都找遍了，只有山梁南面
上。坐在粗大的树杈上，我看得更清楚了：枝条上，每个叶窝儿都挂着一个圆溜溜的杏子。大多杏子又都长着“阴阳脸”——一面绿中透黄，一面黄 里带红；个头儿也不小，个个儿都像个小苹儿。望着这绿叶间压串枝 的杏子，我比喻不出它们像珍珠、像宝石，还是像翡翠、像玛瑙。捏开一个一看，哎呀，金色的果肉浸满果汁，放到嘴里，酸溜溜，甜滋滋， 沁人心脾。
一抬头，无意中发现两个树杈之间卡着一块石头。哦！我全明白了：二婶儿说这杏子又青又小不好吃，是因为树
太高，她看不见结在上面的杏子，只摘些下面小的。她不会上树，够不着，用石头又砸不下来。显然，她着实冤枉了这棵老杏树。
望着满树伸手可及的果实，再俯视一下这棵饱经风霜的老杏树，一种敬慕之情油然而生。老杏树啊老杏树，你不怕寂寞，不畏艰难困苦， 独自扎根于这深山岩石之中，老而不衰。一年又一年，你为人们结下多少杏子?可你对人却无半点所求。当你受了委屈或遇到冷眼、非礼时，脚跟仍是那样坚定，
胸怀仍是那样坦荡、无私。多么可敬的老杏树啊！我轻轻地取下石块，抽出腰间的木棍儿，可怎么也不肯打下去，唯恐因打杏儿而折损老树的枝叶，伤害它的身心。于是，我下了树，挎上篮儿，再爬上树，坐在老杏树的怀抱中，尽情地摘着杏子，尽情地享受着它奉献的果实。
这是一篇优美、生动、感人至深的文章。相信每一个同学读了此文之后，都一定会认识到：本文决不单纯是状“物”；作者运用了借物喻人的方法，借山中老杏树的特点，热情讴歌了具有老杏树品格（不怕寂寞，不衰，只讲奉献，胸怀 坦荡、无私）的人，同时从心底抒发了对具有老杏树品格的人的无比敬爱之情。
仿《落花生》借物喻人 小蚂蚁
我喜欢创造生命奇迹的蝴蝶，我喜欢勤勤恳恳的老黄牛，但我更喜欢默默无闻而又不怕困难的小蚂蚁。还记得那是一个雨后的下午，我去郊外玩，走着走着，忽然被一个高高的小土丘吸引住了。开始我并没有在意这是什么东西，当我蹲下身的时候，才发现是一个蚂蚁洞，洞口外面已经堆积成了一个小山似的土丘。我心中不禁产生了疑问，小小的蚂蚁怎么会有这么大的本事呢？怀着好奇的心情，我情不自禁地蹲下身，仔细地观察起来。只见一只只小蚂蚁嘴里都叼着一颗小土粒，正在往土丘上运，爬到土丘顶上放下后又回身进洞。我以为它会休息一会儿，可是一转眼它又运出一粒土。就这样来来回回运个没完没了，好像永远也不知道疲倦。我蹲在那看了好一会儿，腿都酸了，可是小蚂蚁依然没有休息的意思。这时我忽然想起看到的有关蚂蚁的资料。资料上说蚂蚁洞在地下弯弯曲曲，路途十分漫长。我想：小小的蚂蚁从洞里将土粒叼起再经过“长途跋涉”来到洞口，还要爬上这比它身体高几百倍甚至几千倍的土丘，需要多么长的时间有关杏子的作文.
下页篇四：山中的老杏树
山中的老杏树
杏子成熟时，正赶上农村收麦。麦收过后的一天，我才抽空儿扛着 木棍儿，棍儿上挑着篮儿，上了南山。 半路碰上邻居二婶儿。二婶儿见我也去采杏，忙告诉我：“我都找 遍了，只有山梁南面
望着满树伸手可及的果实，再俯视一下这棵饱经风霜的老杏树，一 种敬慕之情油然而生。老杏树啊老杏树，你不怕寂寞，不畏艰难困苦，独自扎根于这深山岩石之中，老而不衰。一年又一年，你为人
们结下多 少杏子？可你对人却无半点所求。当你受了委屈或遇到冷眼、非礼时，脚跟仍是那样坚定，胸怀仍是那样坦荡、无私。多么可敬的老杏树啊！ 我轻轻地取下石块，抽出腰间的木棍儿，可怎么也不肯打下去，唯恐因打杏儿而折损老树的枝叶，伤害它的身心。于是，我下了树，挎上 篮儿，再爬上树，坐在老杏树的怀抱中，尽情地摘着杏子，尽情地享受着它奉献的果实。
这是一篇优美、生动、感人至深的文章。相信每一个同学读了此文之后，都一定会认识到：本文决不单纯是状“物”；作者运用了借物喻 人的方法，借山中老杏树的特点，热情讴歌了具有老杏树品格（不怕寂寞，不畏艰难困苦，扎根深山，饱经风霜，老而不衰，只讲奉献，胸怀 坦荡、无私）的人，同时从心底抒发了对具有老杏树品格的人的无比敬 爱之情。
运用借物喻人的方法需要注意的是：作文时，描述的事物的特点， 要与人的品格有相似之处；让人读了文章，就能清楚地认识到，本文借 物要说明什么，要借物赞誉怎样的人。如果不是这样的话，“借物喻人” 的方法，也就失去了使用的意义。
我赞美坚贞的松柏，我赞美勇斗西风的篱菊，我赞美莲花的傲有关杏子的作文.
视污泥，可我更赞美梅花的傲雪怒放。
在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花，
傲然挺立在凛冽的寒风中。数九隆冬，地冻天寒，那傲雪而放的梅花，开得那么鲜丽。股股清香，沁人心脾。 那花白里透红，花瓣润滑透明，像琥铂或碧玉雕成，有点冰清
玉洁的雅致。有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。梅花开或有早有迟，在同一颗梅树上，可以看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的吮吸着花粉；有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣若人喜爱；先前热热闹闹开过的梅花，如今花瓣以凋谢。风吹花落，你不用担心花瓣会摔破，梅花不是娇贵的花，愈是寒冷，愈是风气雪压，它开得愈精神，愈秀气。古人有句话说的好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的冰雪；照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕残阳。只有具有挑战的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面对如絮飘舞的白雪，她笑得更灿烂了。它从不与百花争夺明媚的春天，也从不炫耀自己的美丽，它有着一副傲骨，也从不骄傲自大。每当寒冬的清晨，一股别具神韵、清逸幽雅的清香就从窗外飘来。
它不仅是清雅俊逸的风度使古今诗人画家赞美它，更以它的冰
肌玉骨，凌寒留香被喻为民族的精华为世人所重。梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人立志奋发的激励。 梅花的色，艳丽而不
妖。
梅花的香，清幽而淡雅。
梅花的姿，苍古而清秀。
难道，这不正是我们的建筑工人么？他们无论严寒酷暑，无论
刮风下雨，无论天寒地冻，他们都在自己的工作岗位上认真的工作着。
我要学习梅花，我要做一个像梅花一样的人。
蜡烛，它虽然没有灯那么明亮，但我很喜欢它。因为它总是默
默无闻地奉献着。 蜡烛平时总是受人冷漠。可是，当停电时，它总会挺身而出，
用自己的生命驱赶走黑暗给大家带来温暖与光明。时间分分秒秒的过去了，而蜡烛的白色圆柱形的身体也越来越短，可这根本不会让小巧的它把火熄灭，一直到生命的最后一刻。它短暂的一生就是一直在为别人奉献。每当我拿起蜡烛时，我浑身都会流动着一阵阵暖流。因为我惊叹、佩服它的精神。这种精神也正是我们要向它学习的。
同时我也想到了为200年奥运会服务的志愿者们。他们也像
蜡烛一样默默无闻、无私奉献着自己一份力。虽然微不足道，但他们的付出是有用的。
蜡烛，它是多么平凡，又是多么伟大！它总是默默的奉献着。
虽然没有灯那么明亮，但是我喜欢它的精神。
黑板前的桌子上，零零碎碎的摆放着许多粉笔。这些粉笔几乎
都快要走到生命的尽头，甚至有些小的不值一提。丁零零，上课的铃声响了，同学们飞快的跑到座位上，挺直胸板，等待着老师的到来。老师迈着大步走进来，将文件放到桌子上，开始了这节课的内容。老师拿起了一支刚好能拿住的粉笔，转身从黑板上为我们写者。沙沙沙，沙沙沙，粉笔化作粒粒白色的颗粒状物体，在黑板上留下了自己的痕迹后，一点点消失了。“借物喻人，托物言志”，当这一支小小的粉笔为我们写出最后一个字，为我们传授最后一个知识，完成它最后一个任务后，便消失了。从这一支小小的粉笔身上，体现出了多么一个伟大的品质呀。那就是——奉献。
奉献是一种无私的
篇四:《关于家乡杏子的研究》
关于家乡杏子的研究 连云港市关里中心小学 杨绍顺
活动设计意图：
我校是一所农村中心小学，在我校的综合实践活动基地就有大片的杏树。不少学生的家前屋后也栽种着杏树，作为农村的孩子，对家乡的杏树是比较熟悉的。为了引导学生深入了解家乡的杏子，激发学生热爱家乡的思想感情，培养学生主动探究的能力，特设计本方案。 活动目标
1、情感态度:利用家乡特有的杏子资源,引导学生在自主的活动中感受家乡人民的勤劳,培养学生亲近家乡、热爱家乡的情感,并引导在自主开展的探究活动中获得多种探究的情感体验。
2、过程和方法:引导学生自主选题，自主制定研究计划，自主开展研究活动，自主展示自己的研究成果，自主评价自己的研究过程，通过活动，帮助学生体验探究的过程，掌握探究的方法。
3、 知识和能力:通过学生的自主活动，帮助学生了解家乡杏子的种类、栽培、价值、吃法等相关知识，培养他们组织活动的能力，合作交流的能力、主动探究的能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力 。
活动时长：两个月 活动过程：
第一阶段：选题阶段
活动时间：课内1－2课时
阶段目标：能让学生围绕主题生成研究子课题，建立课题小组，学会并着手制定小课题研究方案。
课堂呈现形式：开题指导课
一、激发兴趣，导入新课
1.出示关于杏子的谜语：黄果果，圆溜溜。吃了甜果果，核儿不要丢。 2.学生相互交流，说说，你还了解关于我们家乡杏子哪些知识？ 3.确定研究课题：关于家乡杏子的研究。 二、提出疑问，指导选题
1.关于家乡的杏子，你还想了解些什么？你能提出关于杏子的哪些问题？要求：
（1）每位同学围绕《关于家乡杏子的研究》，提出自己最感兴趣的两个问题。
（2）小组内交流各自的问题，推荐两个自己认为最有价值的问题，填写在《关于家乡杏子的研究》小组问题采集表上。
《关于家乡杏子的研究》小组问题采集表
2.汇总各小组的问题，要求：
（1）各小组讨论，哪些问题相互包容或相近？ （2）将相互包容或相近的问题转化为子课题： （3）全班讨论，教师相机板书 杏子的生长 杏子的栽培 杏子的价值 杏子的吃法 杏子的文化
（实施建议：关于杏子的知识很多，学生研究起来感到无从入手，教师要组织学生通过自主提出问题，小组归纳问题，班内交流问题、共同讨论问题，将关于家乡杏子研究的相关问题进行梳理归类，转化为研究子课题，这样才能减轻学生的研究难度，拓展学生的探究空间。）
三、分组研究，制定计划
1.你想研究什么课题，根据自己的兴趣，自由组合成研究小组。 2.推选组长，制定研究计划，完成下表
小组研究计划有关杏子的作文.
(实施建议：学生的探究活动一定要基于学生的兴趣与特长。教师在这一阶段一定要充分放手让学生根据自己的兴趣爱好、个性特长，自主选题，自主组建活动小组，自主产生小组组长，自主制定小组活动计划，这样才能充分体现综合实践活动以学生为主的“自主性原则”。在自主组建活动小组的过程中，教师要发挥引导作用，灵活协调各小组的人数，如果一个小组的人数过多，也可一分为二，形成两个研究小组。)
四、交流完善小组活动计划 1.各小组汇报本组的计划
2.其他小组提出修改建议及理由。 3.各小组完善本组计划。
（实施建议：综合实践活动特别强调学生的自主性，但也不能忽视教师的指导作用，毕竟小学生考虑问题还不够周全，在这一阶段教师要充分发挥学生的主体作用，引导学生对各小组的活动计划进行交流、讨论，并不断完善提高。在此阶段，教师还要发挥有效的指导作用，引导学生充分预想在活动过程中所遇到的困难，帮组学生提出解决困难的方法。）有关杏子的作文.
第二阶段：实施研究
活动时间：课外-6周
阶段目标：按着制定好的活动方案，运用一定的方法（调查、考察、收集资料、讨论、服务、宣传、公益活动、生活实践、劳动、技术设计、制作），搜集文献资料和第一手资料，进行具体的活动操作，获得实际的实践体验。
课外呈现形式：上网查资料、野外观察、开展调查、采访等实践活动
课堂呈现形式：中段指导课、方法指导课（根据学生实践情况，择机进行。） 课外活动流程：
以小组为单位开展实践活动。
1.按预定的方案采访有关人员，录音、拍照、摄像。
（1）事前准备：明确采访目的，确定采访内容，设计采访提问，确定采访记录形式；电话联系，预约时间；分工准备设备，有需要的邀请辅导老师或家长随去。
（2）行动实施，进行野外观察、开展调查、采访等活动，做好活动记录，写好研究日记、感悟等。
预设的各小组活动有：有关杏子的作文.
生长小组：定期（最好每周一次）到杏园观察杏树的生长情况，详细记录杏树开花、长叶，结果、成熟、收获的详细情况。（附杏子生长观察记录表）
《杏子的生长》活动观察记录表
班级： 指导老师：
（实施建议：综合实践活动的主阵地不在课堂，而在课外的广阔天地里，在这一阶段，教师要带领学生走出校园、走进自然、走入社区、走向社会，走进一个更加开放的时空。教师要让学生在这开放的时空里，尽情放飞自己的心灵、充分彰显自己的个性、完全展示自己的才华，通过调查、访问、整理、研究、合作、交流、探究等多种活动，使学生收集各种有价值的信息，获取丰富的情感体验，提高多种探究的能力。总之，在这一阶段教师要让学生充分动起来，毕竟“心动不如行动”，行动是综合实践活动的有效载体，只有让学生充分动起来，我们的综合实践活动课程才更加精彩。
在活动之前，教师一定要引导学生根据自己小组的研究内容，想好用自己喜欢的恰当形式来展示自己的研究成果：如生长小组可以用观察杏子生长时的图片来展示自己的研究成果;栽培小组可以用手抄报的形式来展示自己收集的资料;吃法小组可以展示自己制作的杏子食品，汇报自己的制作过程;价值小组可以编写杏子的营养手册，宣传杏子吃法的注意事项；文化小组可以举办关于杏子的诗文朗诵会、故事会等。学生明确了自己研究成果的展示形式，也就明确了自己小组的研究目标，这样学生的活动才能有一定的目的性和针对性。）
课内活动流程：
课型： 阶段交流课 一、谈话引入
同学们，今天，我们要来交流一下前段时间以来，我们在活动过程中的收获和困惑。今天，我们不是竞争对手，而是合作伙伴，我们的课堂是经验交流与资源共享的舞台。 二、各组汇报交流
篇五:《我爱家乡的杏子》
我爱家乡的杏子
我的故乡在九乡，我爱家乡的杏子。
那一根根形状不一的杏树枝，就如千手观音长着成千上万只手，贪婪地吮吸着春光，全身就开满了花儿，花儿仿佛高兴地说：“杏树姐姐，杏树姐姐，快点多吸点春光吧，让我们开得更美丽，早点结出美味的果子吧。”大树仿佛也在说：“好的。我一定使劲地吸，一定让大家满意！”几天过去了，花儿凋谢了，满地落英缤纷。花瓣在林间飞舞，仿佛在说：“树姐姐，再见！再见！我们会为您提供丰富的营养。”树枝上长出了一个个碧绿的圆圆的“小珍珠”，在阳光下闪闪发光，生机勃勃。
端午节过后，树上挂满了一个个“红灯笼”。那橙黄色的杏皮上长着许多绒毛，就像刚出生的小婴儿那嫩嫩的皮肤。一阵风吹过，一股香甜的气味扑鼻而来，把我这个“小馋猫”引得口水直流。我赶忙爬上树去，摘了一个杏子，轻轻地剥开果皮，饱满的汁水流了出来。用牙齿一咬，香甜的汁水从嘴里一直流到心里。
我爱家乡的杏子！
杜豪睿 2010、3、23
篇六:《家乡的杏子树》
家乡的杏子树
泉沟小学五（2）班 张晓艳 指导教师：蔡文兰
我的家乡在大通县塔尔镇，我爱家乡的杏子树。
杏树有高的，也有矮的。小杏树的树皮很粗糙，多年的老杏树的树皮裂开了，树干是褐色的，树干比较直。树干长到二三米时，就分了很多叉。
春天到了，天气慢慢暖和了。下起了蒙蒙细雨，杏树贪婪的吮吸着春天的甘露。杏树慢慢的变靑了，长出了粉色的花骨朵。过了几天，杏树上的花骨朵绽开了，是粉色的，跟梅花一样大小，非常好看。它的花香引来了美丽的小蝴蝶和鼓眼睛的小蜜蜂。也给我们带来了没的享受。
杏花谢了以后，杏树上就长出了一片片椭圆形的叶子，是绿色的，这时候，炎热的夏天已经来到了，过了一段时间，杏树的叶子已经长成了绿色的，杏树的叶子长得很茂盛，长成了一顶绿色的大伞。人们可以在大树下乘凉，我们可以在大树下做游戏。杏树上已结满了青青的小杏子，像樱桃一样大小，摘一个放在嘴里，又酸又涩。
秋天来了，杏树上的杏子熟了，和核桃一样大小，是金黄色的，摘一个放进嘴里又酸又甜，非常可口，杏子的仁是滋补的佳品，人们把杏仁做成饮料，好喝极了。
冬天，杏树上的叶子落了，在地上铺了一层金黄色，杏树就只剩下树干了，但是，杏树在风雪中傲然挺立，显得十分威武。
我爱家乡，更爱家乡的杏树。
教师评语：
小作者按照总分总的结构，写出了杏子树春天绽开粉红色的花，夏天结出青青的、又酸又涩的小杏子，秋天杏子熟了，金黄的杏子放进嘴里又酸又甜，冬天树叶落了，杏树傲然挺立。文章语句通顺，层次分明，是一篇优秀的习作。
家乡特色
我的家乡特色就是杏子，这是一个盛产杏子的地方，满上遍野都种满了各色各样的杏子。
细雨如丝，一棵棵杏树贪婪地吮吸着春天的甘露，舒展着嫩绿的叶子，杏树上开出了一朵朵白里透红的小花，远远望去，像一群美丽的少女，美丽极了!
杏的叶好，花好，果更好，那么多的树结出了大大的杏。
青青的杏儿，咬一口，会酸得你直流口水，等到变黄、变红，就会软软的，甜甜的，略有点酸味，咬一口直沁人五脏六腑，使人陶醉，真叫人吃不够。
有一次，我吃杏吃得太多了，胃里十分难受，我这才知道，杏再好吃，也不能吃多，别看他小，我还是很喜欢他，因为他给农民伯伯带来了好处，不要的杏扒了皮可以卖杏核，还可以制成食品或药材，用处可大了。
这就是我家乡的特色。
描写家乡夏天的日记
描写家乡夏天的日记1
我最喜欢家乡的夏天，这个季节树都变绿了，绿的可爱，水变清了，清的见底，杏子和桃子都熟了，看着我就流口水。
我最喜欢吃杏，一阵风吹过，把成熟的杏子吹掉了，我在杏树下，捡起杏子吃了起来，酸甜酸甜的，我一连吃了十几个，到吃饭的时候，发现连馒头都咬不动了，是因为杏吃多了，牙酸了。
桃子熟的时候更加诱人，又打又红的桃子把树都压弯了，看着这些桃子就让人流口水，我伸手就能够到。
我喜欢夏天，更喜欢吃夏天的水果。
描写家乡夏天的日记2
夏天来临了，天气越来越热了。田里的水沟，都有许都小蝌蚪这些小蝌蚪在水中自由自在的游来游去，寻找着妈妈。农民伯伯都开始种西瓜，他们都戴着草帽在炎热的'太阳下工作。树儿都从小树变 成了大树，这些大树非常惹人喜爱，人们都去树下乘凉，都想把炎热赶走。
我真为我感到生活在这么一个幸福而美丽的农村而快乐！
描写家乡夏天的日记3
我的家乡青岛的夏天很凉爽，白天平均气温不到30度。它是一个夏天的旅游圣地，每到这个时候，国内国外的游客就会蜂拥而至，特别是各大海水浴场更是人山人海，人们争先恐后去海里游泳， 就像下饺子一样。因为海风的吹拂，白天也有人出来活动。
夜晚，青岛更凉快了，五四广场上跳广场舞的，运动的，看风景的人都有。灯光照射在五月的风上，显得更漂亮，更绚丽了。
我的家乡的夏天真让我难忘！
作文杏子,,,300 300英雄杏子
篇一:《小学作文：叶杏子》
叶杏子
叶杏子坐在八仙桌边，抚摸着桌边泛起的木屑，回忆着昨天的事，泪，不知不觉的落了下来，滴在她的天蓝色短裙上……
叶杏子从小失去了爸爸爷爷奶奶外公和外婆，由妈妈一手养大，可由于繁重的家务和跟不上的营养，妈妈终于坚持不住了，带着深深的遗憾，撒手离开了人世。叶杏子唯一的亲人是远在台湾的姑姑，而姑姑每月的工资只有100元，扣去姑姑一家所需的生活费和她那岁的儿子的学费，只剩下400元了，叶杏子的生活陷入了深深的困境。叶杏子在静天高中读书，成绩异常优秀，但每年要交700元的学费，加上生活费，叶杏子一年要1200元，光靠姑姑来养叶杏子也不是办法啊！
“砰砰！”一阵敲门声将叶杏子从思绪中唤醒，叶杏子打开了门，是隔壁的“水壶”，他的原名是王星学，和叶杏子同班，但比叶杏子大一岁，专门做水壶来卖，因此得到了“水壶”这个外号。“你来干吗？”叶杏子问道，“我爸爸叫你去找他。”“为什么？”“我也不知道啊，爸爸只是叫我来叫你。”叶杏子半信半疑的来到星学的家，“叔，有什么事吗？”“没什么，只是以后，你就去三婶家住吧，你现在身边没有大人，万一……”“好的，我知道了！”
叶杏子说完，便一蹦一蹦的回家收拾行李了。“小叶很乖啊！”星学的爸爸望着叶杏子的背影感叹着，而叶杏子的表面是坚强的，实际是多愁善感的，叶杏子回到家后，一边收拾东西一边哭，三婶循着哭声来到叶杏子的家门口，看到了令她吓一跳的场面！
篇二:《杏子的作文》
让健康成为奥运财富
孝感市实验小学60班姚婉菀
指导老师：刘艳
健康是人类永恒的追求，奥林匹克运动自诞生之日起，便承载着人类健康、文明、进步的梦想。奥运圣火已在五大洲传递，温暖世界上最冷的地方，照亮世界上最高的山峰。北京奥运会已向全世界展示一个健康、蓬勃向上的中国。 奥林匹克运动发展到今天，其内涵已经远远超出竞技体育的范畴，它以宽广的胸怀涵盖了人类所有美好的向往与情感，为全人类构建了一个共同的精神家园。奥运会绝不仅仅只是一场体育盛会，它是普及健康教育的大课堂，是人类健康文明进步的契机。
正是这个历史契机， “阳光体育”——一个让人满身暖意的名词，开始悄然走进我们的校园。每天早上八点，我们属于运动的操场。当灿烂的阳光穿过树叶间的空隙，透过薄薄的晨雾，一缕缕地洒满了校园时，操场上有我们活动的身影，汗水从我们稚嫩的脸颊流下，笑容在脸上浮现，欢呼在这笑容中发出。我们运动！我们快乐！我们追寻！我们追寻阳光和健康！
是奥运让我们和运动走近，是奥林匹克精神让我们的“阳光”体育和“阳光”生活天人合一。青春是充满活力充满阳光充满欢声笑语的，因为我们拥用大量的玩耍时间。没有任何的思想包袱。哪怕是参加跳绳皮筋之类的游戏，也是体育活动。因此，“阳光”和快乐离我们那样近。
“All work and on play ake To a dull boy”。这句话的意思是说如果整天只知道知道学习或者工作的人，即使聪明也会变成傻瓜的。是的，如果一个人只知道学习，别的都不会，那不成了一架学习的机器了吗？学好文化知识固然重要，但有好身体素质也同样重要。因为只有身体好了，学习才能够更好。因此，我提议，让我们一起手牵着手，走出教室，走向操场，走向大自然，亲近阳光，进行各种体育活动。只有这样，才能让我们的身体和精神世界更健康、更有活力！
也只有这样，才是最充分的弘扬奥运精神。奥运精神是什么？“更高、更快、更强”！它是一面旗帜，一种追求，一种境界，更是团队精神的最佳体现。不仅在校坚持锻炼，假期也要自觉健身；不仅自己坚持锻炼，也要鼓励同学、朋友，亲属远离不良习惯，让健身成为增进健康、娱乐身心、发展友谊、完善自我的主要渠道，让人民都享受强身健体之益，享受科学文明的生活方式之益，享受高尚品格的教育熏
陶之益！让我们的生活更美好，让我们的社会更和谐，让我们的民族更强大！
篇三:《家乡的杏子作文100字》
妈妈的家乡出产红枣和杏子。 夏天，又大又黄的杏子，核桃般大小的挂满枝头，压弯了树枝，它们你挤我碰，从枝叶间，探出小脑惊奇的张望这个陌生的世界。不过可不能多吃，多吃了就会拉肚子，杏核可炒菜，还可以制杏仁露。 如果你们到我妈妈家乡，就一定会对它垂诞三尺。 山西省原平市青年街小学二年级：武曌
篇四:《我家乡的杏花(300字)作文》
精选作文:我家乡的杏花(300字)作文 我家乡的杏花 春姑娘悄悄地来到了我们的身边。 春姑娘是一个插花能手，把我的家乡——美丽的凤凰山，插满了雪白的杏花。 松花江畔，我家乡的杏花让我深深地入迷了。 杏花有白色的外衣，淡黄的花心，美丽极了。 每年五月，粉白色的小精灵便落满了我的家乡，纷纷扬扬，飘飘洒洒，无数花瓣从空中飘过，所有的花瓣都在舞蹈。那时，我突然感觉仿佛自己就是一朵杏花，
站在阳光里。有树妈妈给我们讲故事，有小伙伴们的欢笑，有蝴蝶和我们的欢乐„„ 杏花有四瓣的、五瓣的，一朵有一朵的姿势，看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美，真
让人眼花缭乱啊！ 这就是我家乡的杏花，这就是凤凰山的杏花，快来这里享受吧！ 三二班杨怡柯
篇一：我爱家乡的杏树
我爱家乡的杏树
头村小学五年级 刘万坤
我家园子里种了两棵杏树，其中一棵杏树的枝干特别多，一到树叶最多的时候，它就像是一个蓬松的大绿伞，生机勃勃。而另一棵则显得十分瘦弱。
春天，杏树开了花，杏花的花瓣是粉色中带着一点点微白色。那些粉嫩的花瓣总是让我与它合影留念，让我想天天在下面围着它看，也不感到厌烦。可是没过几天，杏花开始慢慢地落了，这让我很是伤感了很长时间。不过，当看到杏树上又长出了嫩芽，还长出了许多青嫩的小杏时，我又开始高兴起来，每天都要到树下去看一看。一想起我还曾为杏花凋谢而伤感时，不禁偷偷地傻笑了起来！
初夏，杏树的上长满了茂密的叶子，同时一颗颗青绿的杏子也变大了，那小小的果实，有点像桃形。当夏天快要结束的时候，杏子开始成熟了，无数颗黄杏把树枝都压弯了腰。我就叫来小伙伴们来摘杏子吃，每一颗杏子都那么香甜可口，让人回味无穷。
秋天，杏树上已经没有了果实，而且树叶也渐渐地变黄了，当风吹过树叶时，就会哗哗地响，就像杏树在演奏十分悦耳的音乐。
冬天来临了，杏树退去了一身的绿装，做好了越冬的准备。面对寒冷的西北风，它却依然那么挺立，使我看到了它那坚强的品质，我相信它一定能战胜这严寒，迎接春天的到来！
啊，我可爱的杏树，你一年四季都会给我们带来无尽的欢乐！
指导教师：周生敏
篇二：六年级 我爱家乡 电子版
我爱家乡
五道营子中心校：孟雨荷 六年级 辅导老师：刘桂侠 在一些城里孩子的眼里，我的家乡也许是普通的不能再普通了，因为它的风光既比不上桂林、杭州那样秀丽，也比不上北京、上海那样繁华，可就是这样普通的地方，养育了我十三年，给了我最快乐的童年。
我的家乡可真是山清水秀，村子的南边、北边都是一座座连绵不断的大山，我们终年生活在这大山的怀抱里。我们这里盛产的应该就是野杏儿了，每年春天漫山遍野的全是杏花儿，它们争芳斗艳地开着。放眼远眺，粉白粉白的，可漂亮了。夏天刚刚走进村子里时，杏花儿已经落了，可惜呀，夏姑娘看不到我家乡好看的杏花儿了。秋天山上长满了一个个小伞似的蘑菇，虽然我不曾去过，但每次都看见妈妈采一筐回来，所以我想山上的蘑菇一定很多。冬天，景色可真算得上美不胜收，尤其是下过一场雪之后，那些常年青绿的树也打扮了一下，它们还在头上扎了一个大大的百花呢！
我家乡的山够美吧？河也绝不逊色哦。
春天和秋天我经常和伙伴们去抓鱼，我们怕破坏小河的生态系统，所以每次我们抓完之后都会把这些鱼儿放回去，这样我们既开了心；又没有伤害小鱼，多好啊。夏天我经常去趟河，有时候我还脱下鞋子，享受大自然给我的免费“鱼疗”。冬天可就好玩了，水面上结了厚厚的冰，我们总要在天然的滑冰场上一比高下。作文杏子,,,300.
我家乡不但景色美，变化也非常大。我听爸爸说，以前我们这里
很穷，可现在每逢秋天，我们都能享受到收获，黄橙橙的玉米堆成山，家家采摘了好多山杏，这些都会运到山外、换成人民币。
以前我的家乡都是土路，现在都变成了柏油路，还修了一个大大的广场，阿姨们跳着广场舞，个个脸上洋溢着幸福的微笑。
看看现在这美丽的家乡，我的心情愉快了许多，我爱我的家乡。
我爱家乡
五道营子中心校 杨颖 六年级 辅导老师：刘桂侠
我去过塞外名城承德；我去过我国的首都北京；我还去过美丽壮观的桂林，但使我最着迷的，还是我的家乡：杏树下。
我的家乡是一个美丽的小山林，它依山傍水，座落在群山之中。但因为离城市太遥远，所以这的通讯和交通都不发达，直到我上四年级的时候；家乡还都是土路；也没有路灯;而且人们都使用座机；没有人买汽车和手机。因为大街上一直都是土路，一下雨就变得十分泥泞，坑坑洼洼的，又湿又软，连摩托车都时常陷进去，人们都不敢买汽车；手机在我的家乡都收不到信号，无法使用。 但是，因为近两年来政府对我家乡的帮扶使我的家乡建起了手机塔，修了水泥路，安了很多路灯，还建造了一个大广场。家乡变得更加美丽了。
现在，我的家乡山更绿，水更清、天更蓝、花更艳了；一条平坦的水泥路像一条飞扬的彩带穿梭于一户户房子之间；道路两旁的路灯，一到晚上就灯火通明；而且每天都会有人去广场跳舞，玩游戏、
散步、健身......大家都其乐融融。因为安上了手机塔，家乡的人们每人都有一个手机，大家都觉得方便极了。
政府不但在家乡的生活方面下了大功夫，在环境方面上更是“加大力度”。政府推出了退耕还林的计划，希望大家明白“多一分耕耘，多一分绿色”。还提议：大量种植杏树，让我们家乡的特产，走向全国，使家乡的农民都过得富裕。因此有很多人都同意了退耕还林，并且在耕地上种植杏树。每到春天：杏花开放，心中便高兴起来，因为大家知道：今年又是一个丰收年；一到夏天，家乡的人们就到了忙碌的时节。人们都很勤劳：摘杏、晒干、挑核、卖出，人们尝到退耕还林的甜头，便十分开心。
我爱家乡，爱家乡的杏树，更爱家乡善良勤劳的人们。
我的家乡
五道营子中心校 孟美昱 六年级 辅导老师：刘桂侠
我的家乡被大山环绕着，我的家乡并不那么富裕，但这里有美丽的景色，是山清水秀；还有热情好客的农民伯伯。
在我儿时的记忆中，这里并没有光溜溜的街道，只有大大小小、硬邦邦的石头；也没有那么健全的健身器材，哦！不要谈健身器材了，我们这连广场都没有，以前就是一个小菜园儿。不过这里有山有水呀！
我家前面的大山后，就有一条小河，在我爸爸那个年代里，那里还是一个小瀑布呢！还是说现在吧！潺潺的小河四面也环绕着大山，夏天，我们经常去抓鱼。在这条清澈的河流四周的山上，有许多小动物和许多植物，春天，小树发芽，小鸟欢叫.....冬天，就只剩松树孤零零地站在自己的位置，也不能和其他的小伙伴玩儿了......
现在，我的家乡改变了许多，这儿，有了光溜溜的水泥路，也有了广场，还有了健全的健身器材，但最可惜的是，这里没有了清澈的河流，鸟儿们就少了一片令他们欢乐的地方了，不过这里的人们并没有失望，他们有了和和美美的家庭也有了属于自己家的田地，还有了更加漂亮的房子......我们也有了欢乐的场所；那些妇女们也有了跳舞的地方......还有，我们每年都会山上采花，各色各样的花儿供我们选择。
我爱我美丽的家乡！
我爱家乡
五道营子中心校 朱恩宝 六年级 辅导老师：刘桂侠
我居住在一个美丽的小村庄里。它是我最喜爱的最美丽的地方。这里山多林木。河多鱼虾。孩子们一年四季说说笑笑。马路边的野花向过往的行人们炫耀自己的美丽。处处是这样的美景。
现在，我和小伙
伴们在一起快快乐乐的学习，是我们的家乡像学校一样充满了欢声笑语。我们在村中经常上山看小鸟，各种各样的鸟都有，叫声粗壮而没有顾忌的麻雀、歌声婉转喜鹊和乌黑的乌鸦。树林最美的是秋天，慢慢地蘑菇从草丛中探出头来，像侦察兵在侦察敌情。蘑菇把森林装饰的活泼可爱。
如果你是刚来到这里，你可以看看那像镜子一样平静的小河。它自上而下全是那么清晰，由澄清的河水慢慢往上看吧，你会看到另一个美丽的世界。就像天堂一样，有时候我们在河中游泳，有时我们在一起摸鱼。即使能摸到了鱼，我们也不会把鱼儿们带走。如果带走了鱼儿的妈妈找不到它们了，还以为鱼儿玩过头了，会生气的。每年我们都在水塘附近种花栽树，让花和树进行光合作用产生氧气，供鱼儿们呼吸。
三年前的家乡没有广场，现在有了广场。每天傍晚只要不下雨也不下雪，我们就在广场聚会，一起玩耍，互相猜谜。
我爱我的家乡，爱家乡的森林，爱家乡的小河，更爱家乡的广场。
下页 余下全文篇三：我的家乡作文 我爱的家乡
我爱我那充满欢声笑语的家乡。
春天，柳树姐姐脱掉了白连衣裙，换上了绿婚装。调皮的小草弟弟探出了小脑袋，小花妹妹露出了洁白的面颊。农民伯伯在田野里辛勤的耕耘、播种。我们小孩子在草坪上玩耍。小鸟仿佛被吸引住了，也放声歌唱。在那美丽的乡村里留下了美好的回声。
夏天，溪水哗哗的流着。我们小孩子在河边玩耍嬉戏。大人们在树阴下谈天说地。知了在叫着，好象在说：“热死了热死了！”小鸟在天空上自由自在地愉快飞翔。在那美丽的田野里留下了美好的回忆。 秋天，枫树姐姐飘落着红叶，仿佛在迎接丰收的一年。小花准备去和它的哥哥姐姐们告别了。农民伯伯在希望的田野上，收获着自己的劳动成果。我们在帮助农民伯伯干活儿。小鸟成群结队地在和这里的一切告别。在那充满欢笑的田野里留下了美好的告别声。
冬天，大雪纷纷扬扬地下了起来。我们在小路上愉快地玩耍。所有的植物都屈服了，只有那冬青树在风雪中傲然屹立。动物们大多都冬眠了。在这僻静的冬天里，留下了冬姐姐的足迹。
我的家乡
我的家乡在农村，那里虽然没有城里那样的高楼大厦，也没有城里那样的繁华，但我们家乡一年四季景色迷人！ 春天到了，大地披上了绿色的新装，万物复苏。漫山遍野都是花朵，最多的是喇叭花。喇叭花开得特别茂盛，一朵连着一朵，没有一点儿余地，像织不完的锦缎那么绵延。小草都从地下探出了小脑袋，来到了世上。小草全身都是绿色的，像天边的红霞那么耀眼。树林里的树儿，都抽出了嫩芽，慢慢的开始生长。他们吸收着空气，营养越来越多，长的越来也高。
夏天来临了，天气越来越热了。田里的水沟，都有许都小蝌蚪这些小蝌蚪在水中自由自在的游来游去，寻找着妈妈。农民伯伯都开始种西瓜，他们都戴着草帽在炎热的太阳下工作。树儿都从小树变成了大树，这些大树非常惹人喜爱，人们都去树下乘凉，都想把炎热赶走。
秋天到了，秋姑娘为大地披上了秋装，到处充满着秋的气息。树枝上叶子再也不像以前那么绿了而是一片一片黄灿灿的往下落，像只蝴蝶在空中翩翩起舞。地上就铺满了厚厚的一层树叶就像一条地毯。果园里果实累累，树上结满了琵琶，梨头，西红柿等等，真是一片丰收的景象！
冬日里，呼呼的北风吹啊吹，带走了树上最后一片落叶。天上飘下了一片片雪，这些雪把树遮得结实极了，一点也没露出面。小朋友们开心极了。都在打雪仗堆雪人。花儿都枯萎了，失去生命，唯有寒梅在大风大雨中傲然挺立！这时大地一片雪白。
我们的家乡一年四季太美了，我真为我感到生活在这么一个幸福而美丽的农村而快乐！
美丽的家乡
我的家乡在四川，我认为家乡最美的是重庆的朝天门！
坐车来到朝天门广场，站在广场上远远望去长江与嘉陵江各不相同。太美了！浑浊的长江水咆哮着奔向远方；而清凌凌的嘉陵江呢？它像一个温柔的小姑娘静静的梳理着??
顺着台阶我们来到江边，江边有几个小朋友在玩耍，他们不停地把手伸到水里摸着什么，不一会儿他们就有收获了，我一看是几只田螺。我也顺手摸了一下果然我也摸到了一只可爱的小田螺。
蓝蓝的天空，雪白的云彩，偶尔有几只小鸟在江面掠过，叽叽的叫着，有的从这边一转眼就飞到了那边的树上，自由自在，真是快乐。
江面上有几艘游船停着，像一个高大的巨人守护着江面，可是这船被一条条又粗又长的铁链拴着，又像一只可怜的小狗。
江面上一边是清的水，一边是浑的水，无论风有多大，波纹有多急它们都不会混在一起，这是为什么呢？这一壮观真让我理解不了！
站在朝天门两江交汇处，感受着冬日的暖阳，而往江的那边望去是一幢幢高大挺拔的楼房，再远处是一座绿树成荫的山岭，那就是重庆最有名的山——南山。这眼前的景物构成了一幅美丽的图画，真让我难以忘怀。
这就是我的故乡！我爱重庆！
我爱家乡的竹林 我的家乡在农村，那
篇五:《家乡的杏子》
家乡的杏子 五年级 韩 皓
我的家乡在甘肃定西，抬头一看，山连着山。放眼望去村头
庄尾，农家小院，那是一片片的杏树。朵朵小花挂满枝头，白里
透红，香气宜人，点缀的黄土，一片片烂漫。随着阵阵春风，片
片花瓣纷纷扬扬的落地无声。
杏子品种很多，有甜核，苦核，大结杏等之类的，我家门前
院子里有大结杏。每到农历四月花朵里长出压满枝头的小果实，
我急不可待的爬上树摘下绿蛋蛋，装满全身口袋。自己到觉的不
酸牙，只有旁边看的人才会酸水流出。妈妈常说：“小心绿杏子
挂住了吃不下饭”。
到农历六月，杏树的叶子茂密，枝头的杏子也成熟了。杏子
黄里透出，香气诱人，金灿灿的一片，金元宝似的挂满枝头。我
将熟透的杏子带到学校里分该同学们一起吃。将杏子晒成皮，可
好吃了。
篇六:《杏子》
杏子
我最喜欢吃杏子了。
春天来了，杏树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的心形叶子，开出了淡粉色的花朵。渐渐地花谢了书上窜出了一个个青青的杏子娃娃，咬上一口酸死了，麦收时，树上结满了杏子，有红的，黄的，黄中透红的，宛如一颗颗珍珠挂在树梢。咬上一口，软软的，甜甜的，略带一丝酸味，真是令人陶醉。
你们可要认识杏仁，它也有作用。我们喝的糖浆里也有苦杏仁，这样也可以令糖浆有止咳止喘的作用。
杏子也不能多吃，妈妈常说：“桃饱人，杏伤人。”因为多吃会拉肚子，所以杏不能多吃。
我真喜欢吃酸酸甜甜的杏子啊！
篇七:《我爱家乡的杏子》
我爱家乡的杏子
我的故乡在九乡，我爱家乡的杏子。
那一根根形状不一的杏树枝，就如千手观音长着成千上万只手，贪婪地吮吸着春光，全身就开满了花儿，花儿仿佛高兴地说：“杏树姐姐，杏树姐姐，快点多吸点春光吧，让我们开得更美丽，早点结出美味的果子吧。”大树仿佛也在说：“好的。我一定使劲地吸，一定让大家满意！”几天过去了，花儿凋谢了，满地落英缤纷。花瓣在林间飞舞，仿佛在说：“树姐姐，再见！再见！我们会为您提供丰富的营养。”树枝上长出了一个个碧绿的圆圆的“小珍珠”，在阳光下闪闪发光，生机勃勃。
端午节过后，树上挂满了一个个“红灯笼”。那橙黄色的杏皮上长着许多绒毛，就像刚出生的小婴儿那嫩嫩的皮肤。一阵风吹过，一股香甜的气味扑鼻而来，把我这个“小馋猫”引得口水直流。我赶忙爬上树去，摘了一个杏子，轻轻地剥开果皮，饱满的汁水流了出来。用牙齿一咬，香甜的汁水从嘴里一直流到心里。
我爱家乡的杏子！
杜豪睿 2010、3、23
篇八:《家乡的杏子树》
家乡的杏子树
泉沟小学五（2）班 张晓艳 指导教师：蔡文兰
我的家乡在大通县塔尔镇，我爱家乡的杏子树。
杏树有高的，也有矮的。小杏树的树皮很粗糙，多年的老杏树的树皮裂开了，树干是褐色的，树干比较直。树干长到二三米时，就分了很多叉。
春天到了，天气慢慢暖和了。下起了蒙蒙细雨，杏树贪婪的吮吸着春天的甘露。杏树慢慢的变靑了，长出了粉色的花骨朵。过了几天，杏树上的花骨朵绽开了，是粉色的，跟梅花一样大小，非常好看。它的花香引来了美丽的小蝴蝶和鼓眼睛的小蜜蜂。也给我们带来了没的享受。
杏花谢了以后，杏树上就长出了一片片椭圆形的叶子，是绿色的，这时候，炎热的夏天已经来到了，过了一段时间，杏树的叶子已经长成了绿色的，杏树的叶子长得很茂盛，长成了一顶绿色的大伞。人们可以在大树下乘凉，我们可以在大树下做游戏。杏树上已结满了青青的小杏子，像樱桃一样大小，摘一个放在嘴里，又酸又涩。
秋天来了，杏树上的杏子熟了，和核桃一样大小，是金黄色的，摘一个放进嘴里又酸又甜，非常可口，杏子的仁是滋补的佳品，人们把杏仁做成饮料，好喝极了。
冬天，杏树上的叶子落了，在地上铺了一层金黄色，杏树就只剩下树干了，但是，杏树在风雪中傲然挺立，显得十分威武。
我爱家乡，更爱家乡的杏树。
教师评语：
小作者按照总分总的结构，写出了杏子树春天绽开粉红色的花，夏天结出青青的、又酸又涩的小杏子，秋天杏子熟了，金黄的杏子放进嘴里又酸又甜，冬天树叶落了，杏树傲然挺立。文章语句通顺，层次分明，是一篇优秀的习作。
我心爱的小闹钟
泉沟小学五（2）班 赵英 指导教师：蔡文兰
在我写字台最显眼处，摆放着一个精致的小闹钟，它就是我最心爱的东西。它美观大方，走时准确，制作精巧，还是爸爸在我九岁生日那年送我的生日礼物呢！我简直爱不释手。每天，它一刻不停的滴滴答答地走着，早上，它都会准时地发出“铃铃——”的声音，好像在说：“小主人，该起床了，快起来呀，早上好”。
小闹钟不仅美观大方，而且在我的生活中，也起着至关重要的作用。它的外表是一只绿色的“小青蛙”，它每天总是睁着两只大眼睛，微笑着，向我招手，而另一只手却轻轻按住表盘。它穿着一件红白相间的马夹，漂亮极了！在“小青蛙”的肚皮上，镶着一块晶莹透亮的圆形表盘，十二个五颜六色的阿拉伯数字嵌在表盘周围，格外显眼。黑色的时针，分针，黄色的秒针，都在自己的工作岗位上尽职尽责，争分夺秒，从不偷懒。看看小闹钟，我常常想到在抗洪前线争分夺秒解救人民的解放军叔叔们，想到了在阵地上争分夺秒为战士做手术的白求恩。“小青蛙”每天总是静静的站在那里。在“小青蛙”背后，有专门放电池和调节时间的地方。小闹钟的表盘上，还有一只红色的小针。只要把它拨到预定的时间，小针和时针重合时，小闹钟就欢快的唱起歌来，每天早上，我总是把它擦的一尘不染。
啊！小闹钟，当我写作业不认真时，你的大眼睛在阳光下一闪一闪，仿佛在警告我，批评我。当我受到老师表扬时，你总会微笑着向我招手，仿佛在说：“小主人，不能骄傲，继续努力。”又在鼓励我。当我玩耍时，你又时刻提醒我，告诉我不要贪玩。早晨，你催我早起，开始新的一天；晚上，你又催我认真温习功课，你不知疲倦的工作着，却对别人没有任何要求。你的这种品质，不正是像千千万万个培育我们的默默无闻的，具有献身精神的园丁吗？我愿做一个具有闹钟精神的人。
我爱你，小闹钟。
教师评语：
小作者不仅写出了小闹钟的外形美观大方，而且写出了小闹钟尽职尽责，争分夺秒，从不偷懒的特点。由小闹钟的不知疲倦的精神联想到了培育我们的默默
无闻的老师，并下决心做一个具有闹钟精神的人。
篇九:《节日习俗作文300字》
节日习俗作文300字
节日习俗作文300字（一）
春节，人们俗称“过年”。那么，人们过年一般干什么呢？那就要看不同地方的习俗了。
在大城市里，除夕那天，人人都穿起新衣裳，接着清洁自己的房子，贴对联，购买年货，然后把买来的新花草摆放好。晚上，家家都做好丰富的团年饭。人们吃完团年饭后，就在规定的路段上放烟花，或者在家看电视转播的春节联欢晚会。作文杏子,,,300.
乡村的除夕是这样过的：大清早，人们就起来了。换上新衣裳以后，就在自家的门前贴对联，家家户户的院里都挂上了红灯笼。晚上，家家户户的灯笼都亮了,红红火火一片。每家门前“劈劈啪啪”都是爆竹声。人人挨家挨户到处串门，好不热闹。
大年初一，城市和乡村的人们，都带着年货，有的去庙里上香;有的去亲戚朋友家拜年；还有的一家一起出去游玩。 这就是中国人们过年的习俗。
节日习俗作文300字（二）
来了，每一个地方都有它的春节风俗。我们东北的风俗就由我来介绍一下吧。
春节的时候，我们东北不会忘记的一件事就是在家里和面包饺子，这时候，家里人会想出许多的办法来让家里人>幸福，好运。比如说有些人会把一个红枣放进饺子皮让人嚼一嚼就嚼到了好运。还有一些人把一个杏子放进了饺子皮让人咬一咬就咬到了幸福。
对了，东北还有一些人玩一种东西来庆祝新年，那就是红红的鞭炮。吃完热乎乎的饺子就会来放鞭炮，人们把鞭炮立在雪堆上点燃了就马上跑去远处看。“砰!砰!砰!”鞭炮炸开一团火焰出了来，代表着红红火火。
这就是东北的风俗。作文杏子,,,300.
我竞争的目标是我原来的职位——班长，原因是我很快乐我也要带给同学们快乐，建立心中快乐星球!
节日习俗作文300字（三）
人们都知道，春节要放鞭炮，贴对联。你知道这个习俗是怎么来的吗?让我来告诉你吧。传说中有一个怪兽——年，常常在大年初一来骚扰人们过春节，于是，村里的人们就会到深山去躲避那个怪兽——年。
第二个春节到了，人们都跑往深山去躲避年。正在这个时候，一位白发苍苍的老爷爷挡住了跑往深山的人们，说道：“大家不要慌!我知道怎么挡住年。”人们不相信，更加快速地跳往深山。作文杏子,,,300.
到了晚上，年来了。老爷爷从房间里拿出一串鞭炮，在身上披了一块红布，就跑出了房间。
到了房门口，鞭炮霹雳啪啦地响，红布在风中飘动，年顿时不敢往前走了，转头就跑。人们欢呼着跑下山，称赞老爷爷很聪明。
哦!原来年怕声音和红色。所以，人们过年都要放鞭炮，贴对联。
节日习俗作文300字（四）
春节习俗，一些人可能只熟悉自己家乡的，却对外地的一窍不通。北京的习俗可是很有意思的哦„„
进入腊月以后，就有文人墨客在市肆檐下书写春联，以挣些银子过年。祭灶之后，新春联渐次粘挂，千家万户，焕然一新。有的人家用朱笺，有的用红纸，只有内廷及宗室王公等按例用白纸，镶以红边蓝边，不是宗室者不得擅用。
腊月将梅束起放在一个腹大口小的器具中，放置于地下五尺左右的地方，燃火，让地微微有些>温暖，梅花就回渐渐放白，用纸笼之，到市上去卖，小桃、郁李、迎春都可如此。繁盛之区，支搭席棚，售卖画片。妇女儿童争相购买，以为乐。
篇十:《关于家乡杏子的研究》
综合实践——关于七十三团金山双语中学杏子树的研究
张龙 毛萌
活动设计意图：
我校是一所兵团九年级完全中学，在我校的综合实践活动基地就有大片的杏树。不少学生的家前屋后也栽种着杏树，作为团场农村的孩子，对家乡的杏树是比较熟悉的。为了引导学生深入了解家乡的杏子，激发学生热爱家乡的思想感情，培养学生主动探究的能力，特设计本方案。 活动目标
1、情感态度:利用家乡特有的杏子资源,引导学生在自主的活动中感受家乡人民的勤劳,培养学生亲近家乡、热爱家乡的情感,并引导在自主开展的探究活动中获得多种探究的情感体验。
2、过程和方法:引导学生自主选题，自主制定研究计划，自主开展研究活动，自主展示自己的研究成果，自主评价自己的研究过程，通过活动，帮助学生体验探究的过程，掌握探究的方法。作文杏子,,,300.
3、 知识和能力:通过学生的自主活动，帮助学生了解家乡杏子的种类、栽培、价值、吃法等相关知识，培养他们组织活动的能力，合作交流的能力、主动探究的能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力 。
活动时长：春夏秋三季（月） 活动过程：
第一阶段：选题阶段
活动时间：课内1－2课时
阶段目标：能让学生围绕主题生成研究子课题，建立课题小组，学会并着手制定小课题研究方案。
研究课题： 杏子的生长 杏子的栽培 杏子的价值 杏子的吃法
杏子的文化
课堂呈现形式：开题指导课 一、激发兴趣，导入新课
1.出示关于杏子的谜语：黄果果，圆溜溜。吃了甜果果，核儿不要丢。 2.学生相互交流，说说，你还了解关于我们家乡杏子哪些知识？
3.确定研究课题：关于家乡杏子的研究。 二、提出疑问，指导选题
1.关于家乡的杏子，你还想了解些什么？你能提出关于杏子的哪些问题？要求：
（1）每位同学围绕《关于家乡杏子的研究》，提出自己最感兴趣的两个问题。
（2）小组内交流各自的问题，推荐两个自己认为最有价值的问题，填写在《关于家乡杏子的研究》小组问题采集表上。
《关于家乡杏子的研究》小组问题采集表
2.汇总各小组的问题，要求：作文杏子,,,300.
（1）各小组讨论，哪些问题相互包容或相近？ （2）将相互包容或相近的问题转化为子课题： （3）全班讨论，教师相机板书 杏子的生长 杏子的栽培 杏子的价值 杏子的吃法 杏子的文化
（实施建议：关于杏子的知识很多，学生研究起来感到无从入手，教师要组织学生通过自主提出问题，小组归纳问题，班内交流问题、共同讨论问题，将关于家乡杏子研究的相关问题进行梳理归类，转化为研究子课题，这样才能减轻学生的研究难度，拓展学生的探究空间。）
三、分组研究，制定计划
1.你想研究什么课题，根据自己的兴趣，自由组合成研究小组。 2.推选组长，制
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