语文青年教师培训内容青年教师培训总结

Posted 2023-04-26

篇首语：情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。本文为你选取作文语文青年教师培训内容青年教师培训总结四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、语文青年教师培训内容青年教师培训总结（1）

2、2020年小学科学素质赛活动总结（2）

3、五年级语文组工作总结（3）

4、青年教师培养发展计划小学青年教师培养计划（4）

语文青年教师培训内容青年教师培训总结

第一篇:《语文青年骨干教师培训讲座稿》

语文青年骨干教师培训讲座稿

首先，真诚地祝贺在座的各位，凭了自己良好的素质和优异的成绩，从全县00余名小学语文教师中脱颖而出，成为宾县第一批小学语文骨干教师队伍中的一员！我想，这该是一种荣誉，当然，这荣誉有些沉甸，因为它需要有足够的内涵来支撑。

老师们都明白，队伍建设，直接关乎教育教学的成败。我们县小学语文教学的质量取决于我们全县00余名语文教师的素质和敬业态度，而由在座的各位组建起来的语文骨干教师队伍，作为整个语文教师群体的内核和精髓，将直接成为我们全县小学学段的语文教学状态的一种重要标示。这是我对我们这份荣誉之所以沉甸的理解，也是我们这支骨干教师队伍组建的意义所在。

为了保证我们培训活动的实效，借第一次研讨活动，我们共同来讨论一下培训计划，请大家各抒己见，完善后再定稿发在教研室小学语文网页上。

一、第一期小学语文青年骨干教师培训安排。

1．成员：2006年春参加宾县优质课评选的参选老师。

2．培训时间：从2007年4月――200年7月，为期一年。

3．培训内容：以提高课堂教学效益为中心，开展各种方式的研讨、观摩、竞赛活动。初步确定，本学期主要是布置安排本期培训活动内容，研讨新课程下语文课堂教学优质高效的要素，总结反思自己的课堂教学现状，提升课堂教学质量，争取打造出你自己的优质课品牌。

下学期，将组织一系列观摩、竞赛活动，如课堂教学观摩活动等。另外还会根据上级安排，随机组织一些外出观摩、研讨等活动。

明年春天，主要想利用各种方式的竞赛活动，比如对文本的解读、书法、征文、读书演讲等，呈现培训成果。

具体的活动安排，还想听听大家的意见。

在培训过程中，所有的活动通知和成果呈现都将在教研室小学语文教研网页及时公布。方便的话，请大家随时浏览网页内容。

二、课堂教学研讨

课堂教学是我们实施教学行为的主阵地，老师们最为关注。06年，在座的每位老师作为各学校的代表，都参与了县教研室组织的语文优质课评选。尽管大家都非常重视这次比赛，甚至可以说付出了艰辛的努力，但结果有的高居榜首，也有的惨遭淘汰。那么，高居榜首的

课，成在哪些方面？又有哪些因素导致你的课落选？我想这该是比赛之后大家思考最多的问题。今天，我们就利用这个机会，充分地讨论。

第一：观摩省优质课《珍珠鸟》。我们共同观摩一节省级优质课录像。观摩结束后，请大家以“我看新课程下语文优质课的要素”为中心议题，评一评这节课。

第二：老师自主评课。请老师们结合各自学校的观摩情况，谈谈对刚才这节观摩课的感受和有关想法。

听课全息透视既要看教师的布局谋篇，也要注意老师的一颦一笑，老师的活动空间学生的活动范围，既要描述事件，也要注意细节。例：“哪位同学给我读一读？”，为什么是“给我”？“连这位同学都举手了，其他同学呢？”“连”什么意思？一节课快要结束了，老师如释重负，说“感谢同学们的密切配合！”谁“配合”谁？

第三：我的评课意见。纵观整个省优质课评比和我县优质课评选的情况，谈个人的感受体会。

（一）评课的原则

1．评课意见，是个人的看法，个体认识；对课不对人，评说的是特定环境中的课堂教学呈现；不是定性评价，而是描述性的、学术研究类的探讨。

2．完美无缺的课，过去没有，现在没有，将来也不会有。我们就是要解剖麻雀发现问题，研究问题，解决问题，改进我们的教学工作，明确以后的教学方向。

3．点评的缺点是共性问题，不是针对某一个人或某一节课。希望大家有则改之无则加冕。

4．有的课，有争议，甚至有些打高分的课，优点和缺点同样突出。如果站在不同角度，采取不同标准，得出的结论就可能不同。但总有一个共同的重要标准：体现以学为主的教学思想，以学论教；要有个性；要有所创新；有继续发展的潜力，表现出良好的文化素养。

（二）优点

1．个人素质较高，准备工作充分。选手普通话标准流畅，偶尔的有方言方音。课堂语言生动优美，教态亲切自然，充分挖掘教学资源，正确使用各种教学手段，熟练使用各种教学方法，教学资料丰富，讲求教学艺术。如《承天寺夜游》中的“月色入户”当中的“户”，学生解为“窗”，老师说，户，是指门，并举了“足不出户”的成语。“窗户”是偏义副词，偏指窗，而“户”是指门上镂花的“窗”，还是指“门”。这个例子，充分显示了选手良好的文化专业素质。

2．重视体现以学为主的思想，注重学生的学习和活动。让学生提出问题，以学生活动为教学主要内容，如通过表演来表达对课文的理解感受。现在非常强调活动性教学。

3．每节课都重视学生的读书，朗读、背诵，重视对语言的品味和训练，体现出了语文课

的语文味。如很多节课都设计了仿句练习。

4．教学设计新颖，思路层次清晰。《月记》设计了“寻月－赏月－议月”的思路，《晏子使楚》设计了四个环节：读通－读精－读新－读深。

．重视方法的指导和提示。《那树》引导学生做读书卡片，《祖父后园和我》引导学生读书方法，《乡愁》提示背诵方法等。

（三）缺点

优点和缺点相依而生，就像一枚硬币的两面。

1．预设大于生成；主导大于主体；教师主动，学生被动；教师展示多，学生活动少；教师提问多，学生质疑少；面向少数，多数学生是闲人和看客。

准备充分，但不能根据现场学生的情况灵活调整，生成的东西少；主导发挥的充分，但大于主体作用就不是好事。不给学生质疑的机会，就是让学生质疑了，老师却没有认真梳理和解决。

2．准备充分，缺乏亮点；环节繁多，但目标不清；过程流畅，但缺乏深度。无波澜无起伏。

课堂教学流于平、浅、偏、俗。平：一切都在老师的掌控之中，很顺利，但平淡无奇。浅：对课文的处理挖掘浅，合作探究板块只涉及某一个或者几个文段。偏：主题偏，重点偏（没有上成语文课）。俗：哗众取宠，牵强附会。语文青年教师培训内容.

3．语言品味形式单调，不深入，无创新。都仿句，全仿句，让学生入套，戴着镣铐跳舞。对关键语句品味不够。

4．多媒体的使用走向两个极端：（1）板书搬家，形同虚设。（2）一一对应的做法，把课文的语句与画面一一对应，偏离了学习语文的轨道，原本就是想通过学习创造各自心中的视像。（杨二嫂的图片，鸡腿裤，红腮）展示了一个图像，只有一个林黛玉，禁锢了学生的思维和创造，弱化了学生对语言的感知。引用电影片断来代替文字阅读（《荒岛余生》）；还有的喧宾夺主，课件背景音乐声音过大；

．节外生枝，画蛇添足，生硬的拓展。在阅读长篇文本时，盲目的引用课外资料，冲淡和偏离了对文本的深入解读。利用音乐来导入，考查听力（放音乐，问从这乐曲中，你感觉是写了什么景，抒了什么情？）；声情并茂的大段演讲；思考探究的问题，没有一节是采用或借鉴课后问题；

6．只重活动，不重效果。表演生硬，效果不好。

7．缺乏目标意识，定位不清晰。综合性学习定位于教师的指导还是学生的学习探究？作文训练课是着重展示教师对作文技巧的指导，还是侧重于学生的作文训练？你展示的图片，

放的音乐和录像，有多少与文本有关？有多大的关系？

．文言教学用分析法，违背了文言文教学的规律。

9．老师的素质素养问题。几乎每节课都有硬伤。学生出了错，不纠正，这个字读这个音也行，那个音也对，“无所谓”；学生说“罗布泊恶劣的环境令人叹为观止”，老师没有反应；学生说“农民伯伯收获以后乐不思蜀”，老师也不提示。

第四：对今后语文课堂教学的建议。

（1）课堂教学的生活化生活化的味道是否浓，打通生活世界与书本世界的沟通，日常生活的场景使语文知识活化，本节课的教学内容与学生生活实际保持联系畅通，使生活素材转化为问题。

（2）学生学习的主动化教学重心下移，知识点由学生自己探究，反对老师用自己的思维、语言、观点代替学生的，要鼓励学生质疑问难，要培养学生的质疑意识和习惯。担心放开收不回来，担心不能完成预期任务，担心技能不够，担心自己的知识智慧储备不够，无法解决学生的疑问，因而教师活了，学生死了；或者学生活了，教师死了。语文青年教师培训内容.

学生的探究质量不高的原因：问题指向过于弥散，问题设计不合理，过难过深过浅过易，所以问题都是老师一个人扛。“一个傻瓜提出的问题，十个聪明人也难以回答。”

（3）师生互动的有效化互动的形式、范围、程度，互动究竟是积极的还是消极的，互动的效果是高效、低效，强调互动的互为、积极、高效，先看设计的问题，再看互动的方式：对桌、小组还是群体？提问，课堂设计了多少问题？每个问题的设计是否合理？

（4）学科教学的整合化要用系统整合的眼光看待学科教学，如《残损的手掌》先设计问题：37年究竟发生了什么事？

（）教学过程动态化过程要体现动态生成，要生成大于预设，注意生成的资源，对这些资源加以分析，对教师行为作出判断，预设与生成的矛盾的合理解决

（6）教学内容的结构化自主合作探究是三种手段，必得生成结构化的教学内容，对一孔之见一篇之得是否进行了抽象归纳，探究互动不是要满堂闹，要看形式后面的内容。火爆不是互动的质量高，课例《鲁智深拳打镇关西》，分三组表演，演得热闹看的快乐，可内容是什么？建立结构化的教学内容，要看与前知的联系，对后知的铺垫。

（7）教学方法的综合化关于“闭上眼”——课堂上闭眼比睁眼的时间长。

（）教学资源最优化要有教学资源的意识和概念，资源除了课本之外，还存在于生活和学生，要充分挖掘学生中丰富的教学资源，盘活存量，激活资源，网络生活学生的思维都存在着丰富的教学资源。孩子生活在三个世界：书本世界、生活世界、网络世界。

（9）教学对象个别化关注个别差异，“围绕这个问题，还有什么想法？”语文青年教师培训内容.

三、很想对青年骨干老师说的三句话。

第一句话：感知形势：严峻

大形势：因为教育关乎每个家庭的切身利益，随着经济的不断发展，社会就业形势的日益严峻，政府对教育的关注程度越来越高，所以今年的两会，教育依然是高度关注的热点焦点。社会对教育的关注程度越高，对教育质量的诉求就会越迫切，对教育的要求就会越严格。所以，作为一个教育人，在被重视被关切的幸福感自豪感之外，更主要的是，内心会感受到一份压力，一份沉重，甚至于会有一种被求全责备的惶恐。

小环境：事业单位改革、高职低聘、学生日渐减少、教师日渐超员，这几个词语我想老师们应该不陌生。这其中的每一个词语落实下来，都会令我们产生一种窒息感。

第二句话：取法乎上：提升

古语说：取法乎上，得乎中；取法乎中，得乎下；取法乎下，得乎下下。无论是形势所迫，还是作为一个教育人的职业良知，我想我们都必须使自己的定位“取法乎上”，一个站在讲台不心虚，看着学生的眼睛不发慌，深受学生爱戴敬仰的老师，一个广闻博志、满腹才华的老师，一个疏离浮躁、读书思考、思想深邃的老师。也就是说，我们必须把对自己的要求实现一次提升。

第三句话：丰厚内涵：勤奋

读书：有句话说，“书是生命成长的必需。”有书为伴的生命历程被称为“终生幸福的文化之旅。”我一直信奉“万般皆下品，唯有读书高”的界定，觉得疏离浮躁，于宁静淡泊中用书墨清香来涵养我们的精神世界，这该是人世间最纯净、最庄重的事情，是人生的一种大幸福。尤其是作为一名教师，一名优秀的教师，更应该用读书和思考来拉长、提升和高贵我们在三尺讲台上的生命质量，让书卷的馨香来熏陶、濡染我们的孩子。因此，我借这次会议给大家推荐了22本书，有的是关于教学理论方面的经典，大多是有关于人文方面的经典巨著。我希望咱们把这些经典置于你的案头床边，繁杂之余能够静下身心从中读出些意味来，并以此沉甸质感你的语文课堂，提升丰沛你的学生的心灵内蕴。

写字：写一手规范漂亮的硬笔字，写一篇文质兼美的好文章，这是对一个优秀语文老师最基本的要求。

最后，我还想说，在座的每一位老师，既然成为了我县首批骨干教师队伍中的一员，就要在今后的日子里作一支努力开花的百合，哪怕没有绽放，把种子带回去撒播开来，更多的百合因为你的坚持而开放。这就是我们大家共同的期许。

第二篇:《语文学科青年教师培训材料》

语文学科青年教师培训材料

一、孙丽敏老师结合研讨课谈问题系统。

教学过程是把一节课科学地划分为几个密切相关的教学环节，每个环节中有层次，每个层次有它的侧重点。这些有次序的环节与层次就形成了教学过程的一条主线，它可以是教师从整体上把握教学全过程，做到有条不紊。而链接环节与层次之间的主线是靠一个完整的问题系统组成的。教学过程在具体考虑每一个环节运用的教学方法和教学手段时，主要是问题系统的设计。

什么是问题系统呢，问题系统是一个整体概念，他不是指一个一个的个别问题，而是指为引导学生读懂一篇课文所设计的全部问题。这些问题怎样设计、怎样联系在一起，才可以称为问题系统呢？

我们看《棉花姑娘》这节课设计的问题设计：

1、棉花姑娘为什么有由痛苦到高兴的变化？都有谁给棉花姑娘治病了？痛苦是因为棉花姑娘生病了，这是课文第一自然段涉及到的内容，高兴是因为棉花姑娘的病治好了，这是最后以自然段的内容，都有谁给棉花姑娘治病是课文中间几个自然段写的内容，这个问题是个统领全文的主线问题，可以引导学生从整体上感知课文，可以引导学生有感情朗读课文并回归文本，所以这个问题可以贯穿整堂课的教学，使教学呈现完整性，统一性。

2、燕子、啄木鸟和小青蛙为什么不能给棉花姑娘治病？燕子、啄木鸟和小青蛙、七星瓢虫都是捉害虫的，但他们捉的虫子是有所不同的，这就是学生

在学完课文后应该明确的，试讲后与老师探讨时说到为什么棉花姑娘没有邀请别的小动物给他治病，这不是偶然，是作者的巧妙安排，所以学完课文后不仅仅是让学生知道七星瓢虫能给棉花姑娘治蚜虫，而是要知道每一种动物都是捉什么样的虫子。所以在学每一个段落时就设计了这样的问题，帮助老师提取理解课文的点，并根据这个点进行语言训练，即因为-__________只能捉--___________的害虫，所以它不能帮棉花姑娘治病。这样，在引导学生学习2——4自然段时线索就非常清晰。因为是语文课不是自然课，又因为是低年级的课，所以在教学过程中借助课文这个凭借，引导学生在表演读，分角色读，自读，抽读等读的基础上在提炼这个问题，从而培养语感，相机进行语言表达训练，在反复读的过程中认字、识字，识词，这样就落实了低年级教学的重点。

3、棉花姑娘认识七星瓢虫吗？从哪看出它的本领很大？这个问题帮助学生抓住‚惊奇”‚很快‛等词语和文中比喻句‚我们身上有七个斑点，就像七颗星星‛理解并指导读。

4、你还知道哪些动物能捉害虫，是人类的好朋友？引导学生将语文学习与生活、与已有的经验结合，拓宽语文学习的范围。是拓展延伸到环节。

从这个案例中我们可以看出‚问题系统‛具有以下特征：（1）从数量上看，它比较少而且完整。（2）从问题之间的关系来看，它有大小主从。总是一些大问题包含着、统领着一些小问题，有机地构成一个整体。（3）从提问的顺序来看，它不一定以课文的先后为序，《棉花姑娘》中2、3、4自然段语文青年教师培训内容.

是可以根据课堂生成调换顺序的，今天3、4段是同时展开的。同时问题系统不是一开始就扎进细节对个别词句的研究，而是从大问题，即整段、整篇的问题。如这课的谁给棉花姑娘治病了？

由此可见，所谓大问题、小问题是就内容的含量而言，提问由大到小，也就是研究的范围越来越小；然而，就性质而言，提问由大到小，实际是研究的越来越细致，越来越深入；大问题是指引学习方向的问题，小问题才是解决实质的问题。

‚问题系统‛是文章思路、学生思路、教者思路三者统一的产物。即，它是教者根据文章思路设计的引导学生理解课文之路。故设计问题系统的基础，是教师对于作者思路的把握，是教师对教材的整体把握。

二、40小学李临霞《棉花姑娘》教案

课时：第一课时

教学目标：1、认识‚姑娘‛等七个字，会写‚星、帮‛两个字。

2、分角色朗读课文，读好请求的语气。

3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

教学重难点：1、分角色朗读课文，读好请求的语气。

2、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

教具准备：相关教学课件及贴图、头饰

一、创设情景导入

师扮演棉花姑娘

生齐读课题‚棉花姑娘‛（师范读姑娘轻声，生跟读两遍，再齐读）

二、初读课文，识记生字

过渡：想听一个关于棉花姑娘的童话吗？请同学们边听，边用笔圈出生字，并注意它的读音。

1、师范读全文（放音乐）

生自由读文

2、学习生字

A、姑娘蚜虫盼望治病啄木鸟斑点（生开火车读）

B、去掉拼音的生字你还认识吗？（生齐读）

姑娘蚜虫盼望治病啄木鸟斑点

三、精读，朗读感悟

1、学习第一自然段

出示图一、图四仔细观察棉花姑娘，咦，棉花姑娘的表情发生了什么变化？你们谁看出来了啦，她为什么会有这样的变化呢？

A、生观察并汇报（师相机出示蚜虫图片并讲解，蚜虫是害虫，专门吃树木农作物的枝叶，如果不被及时小面，它们会把枝叶咬的到处都是窟窿，直到职也枯死。

B、这真是一群可恶的蚜虫啊！谁想读第一自然段（指明读，评价）读出难受的语气。

、出示图二请大家看看棉花姑娘的表情，想想此时此刻的她是一种什么

心情，并读一读下面这句话（她多么盼望有医生来给她治病啊！）

D、相机理解‚盼‛有目字旁和眼睛有关齐读

2、学习2——自然段

过渡：生病的棉花姑娘可着急了，她都请谁来帮自己治病呢？请同学们自由读2——自然段

1、边读边用笔标画出小动物医生的名字

A、生自由读并用笔标画

B、生汇报师贴图

2、语言训练：棉花姑娘请和（同桌说、指名说）

过渡：（指黑板）小动物医生们快戴上你们的头饰让大家看看谁最神气

3、学习第二段

A、师生分角色

B、同桌互读

2020年小学科学素质赛活动总结

一、活动基本情况

为了提高我区青年科学教师的综合素质，为青年教师搭建一个锻炼自己、展示自我风采的平台，xx区教研室于月16日至19日在xx市长征街小学召开了小学科学青年教师素养大赛。

（一）报名情况。

本次参赛的选手来自33个学校，比赛项目分为说课、答辩、科学知识笔试和实验四个环节，评委由xx区科学教研员董敏、长征街小学马宁老师以及盛世xx小学的梁丽娜老师担任。

（二）组织情况

在月初，xx区科学教研员董敏牵头，在实验小学召开了素质赛预备会，选手就说课日期和顺序进行了抽签。本次活动得到了长征街小学的大力支持和全面配合。学校承担了赛场布置、教学设施器材准备、录像等方面的工作。为本次素质赛活动顺利开展提供了有力的保证。

二、收获与启迪

本次青年教师素质赛活动既是对我区科学教师课堂教学技艺的一次大比武，又是发现和培养青年骨干教师、实现学科教学专业引领的一个大舞台。评委组一致认为，大部分参加本次活动的科学老师，具有较强的专业素质，认真充分的准备了参赛内容。下面将对获得本次比赛前六名选手的说课内容进行逐一分析。说课展示，一定具有以下几个必要条件：1、脱稿 2、课件 3、说课稿设计合理

这三条是说课必要的三个条件，如果想取得更好的成绩，那一定还要有自己独到之处。下面分析的这六位老师，在这几个方面都有自己独到的地方。

1.长征街第三小学王婵

王婵老师的说课的内容是《雨的形成》，针对的是实验模型的创新，她首先对教材进行了详细的分析。分析了本单元在正册教材中的位置，以及本课在单元中的作用，前后课与本课的内容。还对学情进行了正确到位的分析，可以说这些课前详细的分析为她本节课设计的成功打下了良好的基础。接下来她设计的教学环节遵循了科学探究这条主线，并且关注了孩子们构建科学概念时所用到的思维要素，这使得她设计的内容有的放矢，所有的内容围绕主线环环相扣，说课的内容详略得当，重点突出了她实验模型创新的这一特点。在导入环节王婵老师采用了看电视视频求雨一段，激发起学生的认知冲突，使学生探究的欲望更加强烈。本节课王婵老师制作的雨的形成实验模型利用了身边易得的材料，让学生可以准确清晰的看到实验的现象，从而推断出实验的结论。可以说是本节课的一大亮点。出了这些之外，王婵老师在说课的过程中，举止得体，表现大方，都为她获得优异的成绩有所助力。

3.实验赵丽

赵丽老师的说课《光的传播》，她首先对本册书的整体线索进行了分析，接下来分析了《光》单元，以及本课的所有活动的'具体内容，可以说详尽具体。在学情分析中，除了对三年级学生应具有的知识基础和技能基础进行了分析，而且还指出了学生在学习中可能会遇到的困难，并针对这些问题设计了对应的环节进行突破。在引领学生认识光源的过程中，赵丽老师特别重视了指导让学生从生活中寻找光源，运用头脑风暴的方式，培养了孩子们的发散思维。在指导学生实验的过程中，赵丽老师鼓励孩子大胆提出自己的设想，并自己进行实验的设计，最终归纳出结论，体现了一个完整的探究过程。值得一提的是，在课后答辩的环节中，赵丽老师阐述了自己准备实验材料的过程，为了让学生看到明显的实验现象，自己经过多次尝试，最终选择了最适合的材料进行了实验。纵观整个说课赵丽老师培养了学生的动手能力，通过扩展实验活动培养了学生的发散思维和创新思维。

3.庄园董婷

董婷老师的说课《流动的水》，给我印象最深刻的是她为学生准备的实验器材。大家都清楚在这一课中，我们要引导学生玩小水轮，在此基础上探究“小水轮转动快慢的因素和什么有关系”。这是一个对比实验，在传统的实验器材中可以说学生操作起来很不方便，尤其是对于三年级的学生来说，学生的动手能力是比较弱的，所以教师要给学生准备方便操作，并能容易得出实验结果，方便观察的材料。董老师准备了铁架台和胶皮管以及塑料水瓶。很好的解决了这一难题，这套模型应该是我所见过上这节课的老师里，制作前三的了。而且董婷老师课的设计严格按照以科学探究为核心，学生为主体的新课标理念，关注了全体学生。在带领学生猜想影响小水轮转动快慢的因素时，能够引领学生先在玩中感受，然后猜想猜想因素，假设结果，让学生经历完整的思维过程。

4.师大附小张帅通

张帅通老师说课的内容是《燃烧的秘密》，这是一节小学生很有兴趣的课，所以张老师以兴趣为主线展开，设计了创设情境开讲生趣、仔细观察实验引趣、科学探究设疑激趣、拓展延伸情感增趣四个环节，能通过实验激发学习兴趣，带领学生经历“提出问题——进行猜想——设计实验——实验验证——收集整理信息——得出结论”的科学探究过程，在此过程中不断收获成功感和自信心，进而利用科学探究法和实验教学法成功地突破了本节课的教学重点和难点，最后通过引导学生观看一些日常生活中常见的燃烧现象，让学生认识到燃烧既给我们带来了好处又带来了危害，培养学生辩证的认识问题分析问题的能力。思路清晰明了，对教材把握准确，成功的达成了教学目标，提高了教学效果，并且激发了学生对科学课程的兴趣，培养了学生严谨的科学态度，提升了科学素养。

.柳林小学张爱奇

张爱奇老师的说课内容是《轮子的妙用》，张老师的说课内容是比较新颖的，新在两个方面。一是思路新，张老师把翻转课堂的形式成功引入到了科学课堂上，把了解滑轮的内容放到了课前，让学生课前进行查阅资料进行了解。上课伊始，先让学生进行汇报，然后教师指导，再针对产生的问题进行猜想，进行实验。二是材料新，为了更好的实验效果，张老师对实验仪器进行了改造，选用了高度、稳定性更合适的铁架台和新型的乐高探究实验材料进行组装，在保证实验效果的同时，也激发了学生探究的兴趣，锻炼了学生的动手能力。

6.长征街小学杨春波

杨老师说课的内容是《植物的根》，杨老师首先对学生对根的前概念进行了调查，在此基础上制定了本节课的探究内容。她围绕着植物根的种类和作用，以科学探究为主线，设计了初始根，观察根，探索根三个环节。这三个环节层层递进，问题设计紧扣主题。让学生在自主探究中，逐步的认识了根的种类，知道了根的作用。在课堂中，杨老师准备了形式丰富的板书，吸引了学生的注意力，激发起了学生的探究兴趣，为突出重点，突破难点打下了良好的基础。

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五年级语文组工作总结

时光如流水般匆匆流动，一段时间的工作已经结束了，相信大家这段时间以来的收获肯定不少吧，是时候抽出时间写写工作总结了。你还在为写工作总结而苦恼吗？下面是小编整理的五年级语文组工作总结，欢迎阅读与收藏。

五年级语文组工作总结1

20xx年已经随着时间的车轮渐行渐远，20xx新年的钟声即将敲响。为了更加有效开展教科研的工作，现对五年级语文组这一年来的教科研工作做个简单的总结。

我们五年级语文组是一个积极向上的群体。其中，既有朝气蓬勃的青年教师，又有开拓创新的中年教师，各种性格的我们聚集在一起，在各自的工作岗位上努力奋斗着……经过几个学期的磨合，团队的成员扬众人之长，弃个人之短，形成了团结、互助、和谐的团队氛围，每位成员都能本着“勤学、善思、细研、实干”的准则，积极开展教育教学及教研工作，取得了一定的成效。

我们组是一个团结的小组，资源共享是我们的特色。开学初我们会聚在一起商量商量本学期教学工作的主要方向，聊聊达成这个方向的主要手段。对于上级交给的任务我们总能群策群力，同舟共济。就比如这个学期的“童心习作”训练活动。我们不仅商量练习的形式、练习的时间、练习的主题，还安排好监考、讲评的次序。但因为训练的时间短、任务紧，监考与讲评的次数根本不能均衡，即使如此没有一个老师推诿埋怨，都是主动承担任务，结果取得了喜人的成绩。

又比如“三浦杯”教学展示活动时，麻旭华与胡安莲老师都要做教学展示。当两位老师接到任务的那一刻开始，组里的老师们也随着开始忙碌起来。办公室里我们一起讨论教学内容的取舍，教学策略的选择；教室里我们一起走入文本，感受课堂效果；甚至是回家路上也不忘聊上几句。展示的是两位老师，出谋划策的却是六个人。因为组员的倾心付出，课堂展示取得了成功。

20xx年我们组收获颇丰。先说说学生层面：

1、“童心习作”现场赛16人参赛均获奖，其中11人获得一等奖，一等奖的获奖数量居全县第一。六位指导师都被评为优秀指导师。

2、“新华杯”暑假读好书征文成绩喜人：一等奖10人，二等奖11人，三等奖19人。还有“书香相伴”“乘着梦想的翅膀”等征文比赛也成绩斐然。

再说说教师层面：胡安莲执笔的课题被列为省重点课题。胡小曼老师的论文发表在国家级刊物上。胡安莲、李容貌、麻旭华老师的教学设计获得了县一等奖，麻旭华、李容貌老师的教学案例分别获得了县一等奖、三等奖，素养提升比赛“技能展示”环节李容貌、麻旭华老师分别获得第一名、第三名的好成绩。胡安莲老师还做了市级公开课的展示。

展望未来，任重而道远，我们已经准备好了行囊。精诚合作共生智慧打造团队品质。我们共同努力，我们共同期待……

五年级语文组工作总结2

时间过得真快，寒冬来临，又一个学期过去了。回顾本学期的工作，我们五年级语文备课组根据期初的备课组工作计划、教学进度计划，以全面推进素质教育为基点，牢固确立“追求崇高，和谐发展”的办学理念，坚持“以人为本、亲近教师、关注学生、走进课堂、成长师生”的原则，有步骤地进行集体备课，加强课堂教学研究，努力提高本备课组语文教学水平，努力为提升学校教育教学质量打基础。

工作中，各位老师注重课题研究与教学实际的结合，以教研组的教研活动为依托，以备课组的教学研究活动为阵地，学习先进教学理念改进教学方法，不断地提高备课组老师的理论基础和教学能力，促进备课组内每位教师的共同进步。经过一个学期的努力，教师的整体素质得到一定训练，也促进了学生语文综合能力的培养。现将本期的工作总结如下：

一、各项任务认真完成

1、圆满完成集体备课上课评课活动。

学期初，备课组通过讨论，共同制定了我们组的备课活动计划。

本学期我们备课组的每一次活动都做得扎实。课前集体讨论，集体备课，得出好的上课思路；上课时，上课老师都很认真对待，各展特色，精彩纷呈；课后大家积极讨论，毫不保留地说明自己的看法，共同促进大家的提高。

我们组的老师都积极认真地抽出时间，按备课流程，完成：个人备课——集体讨论——再次备课；认真授课；课后进行集体探讨交流。针对本年级的学生特点和教学特点，得出了一定的经验和方法，对本组老师的教学和学生的学习都起到了一定的促进作用。

2、认真学习提升自我

本期我组教师积极参加学校和教育局组织的各项学习活动，努力提升自我。

3、做好半期检测工作

这学期我们年级在半期时，几位老师不辞辛劳，认认真真做好出卷、评卷、总结等各项工作，表现出良好的职业道德风尚。

4、做好每次活动的总结汇报工作。

每次活动结束，我备课组都以简报的形式，向学校分管领导及教导处呈报本组集体备课上课评课活动的情况，并得到领导和同事的好评。

二、常规工作凝结集体智慧

1、备课资源共享：

我们年段在学期初就制定了备课组的活动计划，安排好各项工作和具体的负责人，对备课组的工作进行细化分工，保证了双周一次的备课组活动，主题明确。切实抓好集体备课，形成共享教案，以及共享课件等资源。本学期我们备课组组织了四次集体备课评课活动，各位老师都能在研讨中积极大胆地提出自己的看法和建议。

备课组积极推进学校有关教案的检查制度。每月底交教案到备课组，由备课组自查，把检查情况上交教导处。

2、课后反思促成长：

这学期，我们组的每位师都经常及时针对自己教学任务的完成情况，教学中存在的问题，学生的学习的现状，教后的感受，对自己课堂教学设计和实施过程中的情况等进行回顾和反思，在教案上及时写下自己的点滴收获和感受，也经常在组内讨论交流。老师们能从教学中的小处着手，力求每节课发现自己教学中的一个亮点或一个问题，找出一点可以改进的地方进行反思整改。

3、取长补短争取提高：

我们备课组在八位教师的共同努力之下，比较圆满地完成了本学期的各项教学任务，但细心比较我们还发现与其他年段还存在差距，教师的个体情况与优秀的教师相比，我们还存在一定的不足。所以在新的学期里，我们五年级语文备课组将进一步完善备课组的工作，不断提高备课组的活动效率，提升我们组每位老师的教学能力！

五年级语文组工作总结3

1、紧张工作：

两点竭力：

1、竭力进步门生的语文综合成绩。

1、）竭力建立门生进修的自负心。为此，我们想了很多的方法，比如在讲堂一角建立竞争表扬榜，即时表扬在各方面有进步的门生，比如朗读、誊写、爱惜时候等，做到每周调换，构成竞争的进修民风；我们将进修优秀的门生与暂差生构成小组，有进步的门生同时都采纳精神和精神嘉奖；比如我们及时的给家长印发财长信，（本学期共给家长印发三封家长信）总结一个阶段以来，班级的进修环境，有长处同时也指出不敷，篡夺家长的互助和赞成。

2、）教师建立严谨治学的精神风采。当真备课，当真上课，当真批改功课。严厉要求，连续总结反思改革本身的讲堂传授，进步传授质量。

3、）教研组教授能够及时雷同传授上的得与失，将好的经验和做法彼此交换。

4、）坚定不懈的抓好掉队生的帮教工作，为了这些门生费了大量的心血。

2、竭力进步门生的语文根本本领。

1、）抓好朗读的练习。为了进步门生朗读的程度，我们除了讲堂上严厉标准，严厉练习外，还采取了一些别的方法。比如建立了专门为朗读用的抓阄小瓶，每篇课文朗读时抽号，并与功课关联；展开朗读比赛，全班用送克己礼品的方法评比最好的选手；将本身读的最好的课文灌音的方法交换；抓好每篇课文的过关要求，务必要一字不错；同时课外要求每周很多于三次的，大声朗读报纸活动。

2、）抓好誊写的练习。本学期，除了展开钢笔字的学科比赛活动。我们将这类誊写的练习渗入渗出到凡是的传授工作中。

四个变化：

1、教师讲堂传授式样的变化。上学期，在新的课程标准的教导下，讲堂传授已经入手下手珍视表现门生的主体职位处所。本学期，在此根本上，我们更加注意讲堂的有效性，换言之，便是门生在一节40分钟的讲堂里三个纬度目标的表现环境。为了让门生认识故国说话笔墨的丰富博大，为了使语文讲堂更加具有人文性，更富裕感情性，我们想了很多的方法。比如，教授会凡是的利用各种电化教具、收集资本帮助传授，VD、动画片、教诲网站等深受门生的喜好；我们会采取聊天、观赏音乐等很多轻快的式样引入当天的课题；我们更加珍视小组互助进程的教导性和有效性，教给他们互助的方法；我们会用每天禀类闯关的式样进行我们的复习课；我们会让门生做出复习的方案，让他们成为复习的主角等等。

2、门生功课配置的变化。

1）除了保存本来就有的功课，本学期根据要求我们建立了说话积聚本，另有练笔本。法则每礼拜摘记的量并且注意指导门生摘记的内容，使之能够为增进门生说话笔墨的积聚和成长起到效用。

2）除了一些死板的功课模式，我们注意了功课模式和内容的改革。比如，根据课文内容本身编绘连环画；给古诗配画；根据古诗词的模样填写新词；汇集和课文内容有关的好词佳句；给文中的主人公写封信，写碑文；根据课文内容写一段导游词；查找本册书中本身喜好的词句；每天给父母大声朗读当天的报纸等等。如许做的目标是在成长门生说话本领的同时，成长脑筋本领，鼓励想象本领和创设浅能。

3、功课批改式样的变化。除了以往的优秀等级评价外，我们还利用了一些本身手绘的简笔划作为评价方法。比如当真细致的孩子，嘉奖一副山川画，大略是画一头老黄牛，大略是画一个微笑的脸谱，摆布注明：教授很打动。如果功课不当真，教授会画一个哭脸同时注明：异国吃饱，盼望下次记得当真等，这类批改功课的式样诙谐诙谐，门生很喜好也从感情上易于接纳。

4、学生成绩的评价采取进程性评价。我们计划了一份表格，记录门生的进修成绩，这里既有最终的期末成绩，也有凡是的五项功课本的环境，以及讲堂参加进修的环境，既有分数又有等级。一目明白，根本反应门生的语文进修环境。

2、两点成果：

1、门生的语文综合素养有所进步。从门生凡是的功课誊写、朗读结果、作文、讲堂表达本领等方面可以瞥见一学期的练习已担当到必定的结果，同时门生的语文成绩也有所进步。

2、教授也在辛苦地耕耘中，进步了本身的传授水温和办理程度，充裕了本身的'经验。本学期，**教授的习作，获得全国比赛的三等奖，、2门生**的作文在报社公告。作为一种实行，**教授出了一节涉猎和作文练习相联合的赏析课。

3、存在的三点不敷：

1、教授的传授本领和办理程度，进修意识和反思本领等，另有很多不敷，如安在工作中连续进步传授的程度，兑现本身的岗亭代价，仿照照旧还必要竭力。

2、对付甲等和有潜力的门生，他们的语文综合素养仿照照旧有待进步，传闻读写的本领还要在进一步开掘培养和，集体的语文成绩还需在登台阶。

3、暂差生的题目一贯是包围我们级部的难点题目，他们的成绩仿照照旧不尽人意。竭力进步他们的合格率，是我们下一年的搏斗目标。

4、下一步工作的四点办法：

1、教师是教诲的关键，我们要从本身找因为，不怨天尤人，不抱怨环境，竭力加强进修，进步工作的责任心和工作的艺术性，展开教研组之间更进一步地交换雷同，竭力进步我们组教授的专业技巧程度。

2、严厉抓好凡是的传授老例工作，从上课、批改功课、本领练习入手，严厉要求学生，紧记古语“教不严，师之惰”，以此彼此鼓励。

3、从门生的角度来讲，我们将以建立进修的自负心，建立竞争的进修民风为主，珍视进修乐趣和进修方法的培养，扩大涉猎量和作文量，进行有序地专门练习，进步他们的综合程度。

4、尽力做好掉队生的工作，想各种方法，常抓不懈，竭力不让一个门生进步

五年级语文组工作总结4

紧张、忙碌的一学期宣告结束了，回顾这一学期的101个教学日，再次感悟到了教育的精彩纷呈。

我们五年级语文备课组的每一位老师都很努力。他们用智慧与汗水精心浇灌着属于自己的这一份“责任田”，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：

本学期我们在学校教研组的领导下，切实可行地开展备课组活动，做到定时间、定内容、定形式。在活动中，我们集体备课，研讨课文的重难点，课后拓展小练习，反思等；我们互相切磋环节，努力探究课堂最佳教学环节，力求课堂教学的优化，真正提高课堂教学质量。集体备课是我们备课组集体智慧的结晶。我们对每个单元的教学提前进行阅读和研究，集体商讨出每个单元的教学重点难点，研究出每篇课文的教学思路和方法。每个老师都能在集体备课时候积极讨论，说出自己的想法。我们还重视教学过程的反思，每节课后教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。

我们五年级语文备课组是个团结富有朝气的团队。一个学期以来，凡是组内教师执教公开课，无论是校内的研讨课，还是区级的示范课，执教老师总是孜孜不倦地向组内老师虚心讨教，而在一次次试教的过程中，组内的各位老师都会悉心地听课，耐心地指导。在学校组织的校内公开课活动中，张瑞平老师执教了《埃及的金字塔》、仇爱耘老师执教了《司马千发愤写《史记》》、徐华老师执教了《习作六》，杨桃花老师执教了《二泉映月》。

为了让学生能对所学的知识得到及时的巩固，在缺乏其他教学资源的情况下，我们组老师挖掘自身资源，依靠集体的智慧，为每一课出好一张预习作业，每个单元都进行过关，力争做到一单元一清理。临近期末，为了让学生能更好地反馈学习情况，老师们精心组织期末复习，针对本册书的重点难点出好复习卷，使学生的知识有了进一步的提高。争对年级中的特差生，我们年级组不将难题推给学校，大家一起想办法，解决问题。

功夫不负有心人，在我们备课组全体老师的努力下，我们五语在区调研中获得了全区第五的好成绩。

在认真做好教育教学工作的同时，组内的各位老师还积极参加学校、区级的科研工作。这学期，四位老师都参加了“蓝天杯”省教学论文评比。

在悄悄回顾的同时，更深感日后工作的任重道远，引领孩子们在求知路上不断走向成功，让我们自身更加成熟，将是我们永恒的追寻！

五年级语文组工作总结

本学期，我们五语备课组在学校教导处的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真地完成了各项工作。工作中，大家团结互助，兢兢业业，体现了我们五语组教师勤恳、严谨的工作作风。现将这学期所开展的主要工作做以下小结：

一、确立研究课题与教研内容，明确研究方向。

教研内容决定着老师们业务水平发展的方向，对于自身素质的提高起着关键性的影响，所以，在拟订教研计划时，我们组内成员一起将各自内心的想法和自己认为所需提高的方面提出来，采用共同协议的方式确定教研内容，有最新教育理论学习，观摩优课教学录像，教研课的集体备课、上课、评课，教学经验交流，学科竞赛：朗读、书写、写作等。使本学期的学习活动目标更为明确，学习内容更加贴近教师自身发展的需求，真正达到“为用而学、学以致用”的效果。

二、从理论着手，吸收新思想，开拓新视野。

加强理论的学习的方式，我们采用集中与分散学习相结合。学习主要以《新课程标准》一书为主，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。

分散学习是教师结合各自研究的课题，通过阅读《江苏教育》《小学语文教师》等教学杂志，借阅相关教学理论专著，并利用网络资源，上网阅读教育教学文章，及时了解课改动态，以适应形势的发展。老师们都能做好读书笔记，写下读后心得，每月在组内交流一次。在教师们学习、总结经验的时候，教师们也在此基础上积极，努力提高自己的理论水平。

三、紧抓课堂教学，促进学生综合能力的提高。

我们组能更好地发挥周二教研活动的功效，确保每周一次的教研、备课讨论的活动顺利开展，加强研课、磨课的力度，努力提高教师的备课质量和教学效益。

备新课之前，我们分析了全册教材，了解每一单元课文内容的特点，训练的要点及所需达到的目标。并将知识点相通的内容进行整合，使知识更具系统性、集中性。备课以集体备课和自主备课相结合，集体备课时，每位教师都能参与研讨，每一篇课文从生字词的教学到各个环节的设计，都作精心的预设，同时包括课件的制作。教学设计体现学生的主体性，能关爱学生的生命发展，为学生创造个性发表的舞台，张扬学生的个性，激活学生的思维。自主备课课时足，并有一定的质量。每一篇教案设计都要求做到精益求精。

参照学校的工作计划和本组教研计划，每位老师能上好两节教研课，组内成员认真听课、评课。教学过程中教师们以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和对话中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。

平时每节课后教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。不断地研讨、实践、反思，教师对课堂的驾驭能力明显有提高，从而课堂教学的有效性也得到提高。

四、常规工作常抓不懈，增强教师的责任感。

我能严格抓好平日的教学常规工作，每个月我都组织教师学习“六认真”，要求各教师从上课、备课、听课、认真批改作业、加强能力训练等入手，严格要求学生，尽力做好后进生的转化工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。在月工作检查之前，我是先让老师们对照“六认真”结合自身工作进行小结，然后我再全面检查，实事求是打好等第，写好总评。检查情况也能及时反馈到个人，有的会提出一些中肯的建议，希望全组老师能共同努力，共同提高，争做优秀教研组。

在重视教师常规工作的同时，我们发现学生学习的自信心有待加强培养，班级与班级、班内同学于同学间竞争的学习氛围不浓，老师在工作中要注重对学生学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，从而提高他们的综合水平。

今后，五年级语文备课组将继续抓好抓紧教研工作作为深入开展课改，提高教育教学质量的一个重要的、不可缺少的环节，在不断总结经验的基础上推陈出新，开创教研工作的新局面。

五年级语文组工作总结6

时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期又过去了在这个学期中，我们五年级语文组的位老师都能兢兢业业、踏踏实实，按照备课组工作计划开展工作。现将我们一学期的工作总结如下：

一、学习钻研教材，做到心中有数。

开学初，我们组在认真学习《新课程标准》及一些理论的基础上，围绕第十册教学内容进行了认真的讨论。通过这样的培训，老师们对全册教材的地位，每个单元的知识点，重、难点做到了心中有数。在教学中，教师都能充分发挥主观能动性钻研教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材、用活教材。

二、爱岗敬业、教书育人。

我们组的老师按学校提出的备课要求认真备课，努力上好每一节课，课后，认真反思，认真小结，认真批改每一本作业，经常利用课余时间辅导学困生。

三、团结协作，资源共享。

我们组是个团结的组。老师们经常在组里介绍自己的教学经验。整个小组团结协作，既吸收了外界的教育信息，又腾出了时间钻研自己的教学业务，提高自己的教学水平。

四、相互听课，取长补短

本学期开学初就要求每一位组员精心设计一堂好课，在组内开课，要求其他教师调好课一定要去听课，听课后要针对这堂课展开评价，大家认真探讨，找出这节课的闪光点与不足，取长补短，并且讨论出切实有效的解决方法。通过这种听课、评课活动，让我们教师能够及时找到自身的缺点，发现别人身上的优点，取长补短，提高了我们组教师的整体教学水平。

五、需要改进的地方：

1、加大教研力度，注重教研实效，不仅要开展好每周二下午的备课组活动，平时在教学中遇到什么问题都得及时提出，大家一起讨论交流，尽早解决。

2、差生的问题一直是困绕我们的难点问题，他们的成绩仍旧不尽人意，努力提高他们的及格率，是我们下学期的奋斗目标。

六、新学期打算：

1、加强教师的学习，开展组内老师之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的课堂教学效率，提高语文教学质量。规范教学常规工作，从上课、批改作业、备课、提优补差等方面做起，明确要求，按要求去做。

2、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量提高他们的综合水平。

3、努力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，尽力不让一个学生掉队。

五年级语文组工作总结7

一学期来，我们五年级语文教研组的六位老师，团结协作，真抓实干，兢兢业业，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，扎扎实实地开展语文教学工作。

一、以学校的教研工作为依托，提升教师的科研水平，提高学生的学习成绩。

学期初，根据教研处的工作安排，本教研组经过组员的讨论，根据本年级学生的学习状况，我们制定出切实可行的教研计划，用以指导本学期的教学工作。

在作家进校园活动中，我们引导学生阅读了马克吐温的小说，并延伸到他的系列小说。学期初，在教导处的协调下，我们更换了学校大门口宣传栏的学生作品展示；组织每班学生在学校阅览室进行了大阅读，各班老师精心挑选适合本班学生阅读的书籍，学生感受阅读的氛围，享受到阅读的乐趣。根据学校的安排，我们还组织了月检测，注重考查学生对基础知识的掌握，对于成绩不满0分的后进生，我们会再次让他们做一遍，再一次的巩固复习，进一步加强了后进生对基础知识的掌握，效果还是不错的。本学期，我们充分的利用学校的校本写字教材，周一下午的写字课，我们统一写字内容，统一指导内容，注重学生的书写姿势和书写质量，经过一学期的训练，学生的书写水平有了很大的提高。五月份，我们组织学生举行了作文比赛，老师们轮换监场，最后并根据成绩找到自己班的差距，找到努力的方向。

二、抓好组内教研，提高教师的教学效率，丰富学生的知识水平。

学期初，我们组织学生提前购买了《小学语文知识大全》，利用早晨、中午的时间引导学生朗读、背诵，提前为升入六年级做好铺垫。

面对我们五年级学生普遍阅读水平不高，作文水平不够高的现状，学期初，我们在教研计划里就把阅读和习作作为本学期教学的重难点。在阅读上，我们根据《阅读考级手册》上的推荐的阅读书目，引导学生大量阅读，指导学生摘抄，写读书笔记，进一步提高学生的阅读水平。我们又有效的把课内外结合起来，学了《冬阳童年骆驼队》，我们让学生读《城南旧事》，学了《祖父的园子》，读《呼兰河传》，学了《半截蜡烛》，我们又找出课文让学生阅读；学了《刷子李》，我们找到《俗世奇人》的文章，读给学生听；学了《金钱的魔力》，让学生读《百万英镑》。平时，我们加强小练笔的练习，学了《草原》，我们引导学生学习本课借物抒情的写作方法，进行了景色描写的片断练习；学了《白杨》，我们给学生提供了写作范式，指导学生夸夸祖国的建设者；学了《刷子李》，指导学生抓住人物的一个特点，仿照课文来写，这是学生写人的作文中效果较好的一篇；学了《彩色的非洲》，让学生仿照课文的表达方法，写了《彩色的德州》。通过一学期的努力，学生的阅读水平和写作水平有了较大的提高。

三、不足和改进措施

我们五年级学生在阅读和写作上还亟待提高，书写水平离我们的要求还很远，下学期，在加大阅读量的基础上，教给学生阅读方法；习作方面，多给学生提供范式，进行片段练习，引导学生学习自己喜欢的作家的作品的风格，逐渐形成自己的风格。

前方的路任重而道远，我们会再接再厉，让学生取得更大的进步。

五年级语文组工作总结

回顾一学期所走过的足迹，我们热情敬业、创新奋进、扎根课堂、研教合一，让全组语文教师在课改的春风中不断提升教学水平，提高教学质量。现我就一学期来的工作总结如下。

一、热情敬业，创新奋进。

我们五年级语文教研组共有名教师，班额大，事务繁，任务重，但我组每一位教师时刻严格要求自己，激励自己，并身体力行。每天踏着晨曦走进校园，每晚顶着星斗回家。耐心地给学生补习；认真地批改作业、备课、做课件、研讨；有的老师利用双休日完成学校、教研组交给的各项任务，从不计个人报酬，兢兢业业地工作着。正是因为有着这样一批吃苦耐劳、热情敬业、勇于追求的教师，才让我们语文教研组的工作开展的如鱼得水，教研氛围、教学效果不断提升。

二、扎根课堂，研教合一。

我们语文教研组积极配合学校“一人一课”校本教研活动，组织老师们开展课堂教学研讨。“一人一课”活动中，教研组教师能认真备课、上课、评课、改课，可以说深深的突出了一个“实”字，让每位教师在活动中有收获，有提高。本学期我们组张勇、胡纯、何腊梅、唐彪上了4节研讨课，努力做到人人上课、人人说课、人人评课，展示了我们语文课堂教学的特色，提升了教师课堂教学的整体水平。

1、努力提高学生的语文综合成绩。

（1）努力树立学生学习的自信心。为此，我们想了很多的办法，比如在教室一角设立竞争表扬榜，即时表扬在各方面有进步的学生，比如朗读、书写、珍惜时间等，形成竞争的学习风气；及时召开家长会，总结班级的学习情况，有优点同时也指出不足，争取家长的配合和支持。

（2）教师树立严谨治学的精神风貌。认真备课，认真上课，认真批改作业。严格要求，不断总结反思改进自己的课堂教学，提高教学质量。

（3）教研组老师能够及时沟通教学上的得与失，将好的经验和做法相互交流。

（4）坚持不懈的抓好后进生的帮教工作，为了这些学生费了大量的心血。

2、努力提高学生的语文基本能力。

（1）抓好朗读的训练。为了提高学生朗读的水平，我们除了课堂上严格标准，严格训练外，我们还开展教材诵读比赛，讲故事比赛等活动激发学生的朗读兴趣。

（2）抓好书写的训练。本学期，我们将这种书写的训练渗透到平日的教学工作中。

3、努力实现两个转变。

（1）教师课堂教学形式的转变。在新的课程标准的指导下，课堂教学已经开始注重体现学生的主体地位。本学期，在此基础上，我们更加注意课堂的有效性，换言之，就是学生在一节40分钟的课堂里三个维度目标的体现情况。我们更加注重小组合作过程的指导性和有效性，教给他们合作的方法；我们会用每天分类闯关的形式进行我们的复习课；我们会让学生做出复习的方案，让他们成为复习的主角等等。

（2）学生作业设置的转变。除了保留原来就有的作业，本学期根据要求我们设立了语言积累本，还有练笔本。规定每星期摘记的量并且注意引导学生摘记的内容，使之能够为促进学生语言文字的积累和发展起到作用。

三、辛勤耕耘，收获颇丰。

1、教师方面

（1）我们组的何腊梅老师在小学语文课堂教学大赛中荣获明光市一等奖、滁州市三等奖。

（2）在20xx年滁州市小学（幼儿园）优秀教育科研成果（论文）评选中，张勇老师撰写的教科研论文《开展课程研究深化课程改革》荣获滁州市一等奖；20xx年12月，撰写的教学设计《海伦凯勒》荣获滁州市二等奖。

2、学生方面

（1）五（4）班李心蕊和五（1）的孙彤同学在“20xx年安徽省少年儿童书画大赛”中分别荣获一等奖、优秀奖。

（2）结合教材，成功地举办“五年级学生习作竞赛”活动。

（3）在滁州市第三届中小学生艺术展演活动中，我校有10件作品获奖，占本次活动明光市获奖作品的40%，而我们年级组获奖作品占学校的0%，在艺术表演类小学组中，五年级组的校园剧《留守心声》获二等奖，舞蹈《茶之韵》获三等奖；在书法类小学组中，五（4）班李心蕊同学获一等奖，五（1）班徐杨雨凡同学获二等奖，五（2）班陈月如同学获三等奖。

五年级语文组工作总结9

一、扎实教研，持续抓好语文课堂教学改革研究

借“组内同讲一堂课”和“名师引领课”“集体备课”等活动的契机，使本组教师的教学活动得到一次检阅，通过上课、评课及课后反思系列活动，既提高了教师的实践能力，又使他们的认识水平得以飞跃。促进了教研和科研的结合，提升了教研活动的质量。我们充分利用周一教研活动时间进行集体备课，一同讨论研究教学方法与策略，老师们积极发言，对重点难点进行反复推敲研究，这对课堂教学起到了非常有利的指导作用。我们组的的几位老教师都教过高年级，经验丰富，每次集体备课的时候，都预先把下一个单元的教学目标，重难点共同探讨一番，细节具体，氛围浓厚，受到检查老师的好评。

二、激励教育

1．倡导丰富课外阅读，提升学生语文素养

1、心理学家詹姆士曾说：“人最本质的需要是渴望被肯定。”每个人都希望自己被别人肯定与赞扬，学生更具有强烈的自尊心，渴求得到表扬与赞赏。依托这种心理需求的理论，我们就可以开展相关的“激励教育”研究。“激励教育”就是要通过对学生外在的“激”，从而诱发学生内因起作用，达到“励”的目的。“激”只是外在手段，关键还在于学生自我的“励”。我们集中力量，群策群力，共同开展“激励教育”课题研究与实施，从而形成共识，明确方向。

2、“激励教育”研究的运作、管理和保障

A、“激励教育”内涵的理解。

“激励教育”是在充分把握学生情况并尊重学生自尊的前提下，通过各种方法对学生的心理需求进行刺激，让学生的心理和思想产生强烈的向上的愿望，从而促使学生自主地付诸行动，努力实现自己的愿望，满足自我心理需求的一种教育形式。

学校的喜报有各种各样的，如：文明守纪、老师的小帮手、书写认真等等几个方面，我着中说一下我们组设计的有特色的阅读喜报和背诵课文的喜报。开始是尹老师提倡学生加大课外阅读量，因为在校读书时间毕竟有限，高年级必须拓展知识面，我们达到共识，组内共同探讨课外读书重要性，培养孩子读书的兴趣，养成看书的好习惯，孩子们积极很高，有的孩子竟然读了30多本书，得到的喜报很多，他们脸上也露出了开心的笑容。我们班的家长也给我反映，说孩子以前是逼着读书，现在是回到家就拿书看，由过去的被动变主动，这个方法值得推广。喜报调动了学生的读书的积极性，各班掀起了读书和背诵课文的热潮。

B、把握“激励教育”的“度”。

中国哲人强调“过犹不及”“适可而止”，适当时候采用适度方法促使事物越过此“度”，可以促使事物飞跃；而不当的越过此“度”或没有越过此“度”，则会功亏一篑。“激励教育”也强调“度”的把握。这个“度”包括适当的时机，适当的方法，适当的角度和适当的尺度等。这需要教师在实际处理问题时，全面衡量，拥有较强的判断能力、应急能力和丰富的经验。为了使读书达到更好的效果，我们群策群力，设计了读书阅读卡，学生读一本书制作一份阅读卡，养成了不懂笔墨不读书的习惯。

、“激励教育”应注重“感情激励”的作用。

学生的感情需求包括赞扬、认同、肯定、许可、赏识、嘉奖、鼓励、信任、关注、原谅等，有时甚至包括适当的同情、放纵、偏袒等，所以，当面对学生这些不同的感情需求时，教师要审时度势，准确把握，予以适当处理。

利用中队活动，晒喜报，比比赛赛，树立阳光心态，教育学生读书不是为了的喜报，明确读书的目的是什么，在心理让学生树立一种良好的阅读的健康心态。

三、班级博客

我们组的每位教师都给自己班建立了一个班级博客，在上面可以写日志，包括中队活动的感受，好的文章比如作文也可以发到上面，学校报纸上发的文章毕竟有限，内容的丰富类型也有限，再一个调动学生的学习积极性，便于其他学生学习，这也是一个交流提高展示自我的过程，对课文中查阅的资料文件可以共享，也可以写出自己独到的感受，与朋友分享活动的快乐和收获，相册中留下童年美好的记忆。家长评价较好，觉得给孩子们创设了一个交流学习提高的平台，反映较好。我们组在博客上面，还为家长开设了一个交流教育孩子的平台，可以记录孩子的成长日志，教育孩子的方法，受益颇丰。

当然，孩子认为得意之作，无论是摄影作品，还是作文佳作，活动心得、对班级好的建议都可以发表到上面，我们共同探讨，然我们的班集体有进一步的提高，迈上一个新的台阶。

我们教研组的每一位老师，在这一个学期的共同教研中，群策群力，潜心钻研，不断探索善教乐学的新路子，使我们教学的路子越走越宽。

五年级语文组工作总结10

我们学校的五年级语文备课组是一个团结、向上的集体。在这一年中，我们面向全体学生，立足学生，立足教材，立足实际，密切关注相关信息，使五年级语文的学习、复习能够紧跟最新形势，收到了一定的效果。

首先，我们几位老师在刚升入五年级时，就达成共识，尽自己每个人最大的努力，形成集体的合力，齐心协力，使学生的成绩能够有所提高。唐老师，在我们组里是最积极最肯钻的一位年轻老师。她虚心好学，不耻下问，让我们这些年纪大点的老师都有点忘尘末及。每天一来就投入到紧张的工作中去，为我们做了很好的榜样作用。我们克服了种种困难，认真上好每一节课，批改好每一份作业。老师们在工作上精益求精，有闯劲，有韧劲，为集体出谋划策，深入钻研教材教法，深入到学生中去，取得了良好的效果。我们始终坚信：付出就有收获。老师都牢记住自己作为一名人民教师的神圣职责，特别是作为一名五年级教师所具有的特殊使命。正是这种信念，使我们无论遇到什么艰难险阻，都咬咬牙，自己挺过去，不耽误学生的课，不耽误自己的本职工作。我们每个人都尽了自己最大的努力。

其次，我们备课组还很重视提高课堂效率，向3分钟要效益，是我们五年级教学时的一个重要方针。不打无准备之仗。五年级时，我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特殊情况外，每周大家至少一次凑在一起集体备课。事先按照教学计划确立好论题、主讲教师，备课时一人主讲，大家讨论、补充。这样，大家经常沟通交流，互通有无，群策群力，共同提高。有了集体的智慧，大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学。在课堂教学中，我们的教学理念是向学生倾斜，充分调动学生学习语文的积极性。我们在五年级的这一年，没有单纯地陷入到题山题海中去，而是利用各种方法提高学生的语文解题能力。例如在专题复习阶段，将各个知识点的讲解复习任务分给学生，让每个学生都有“活”干，让他们上讲台讲；还有课前演讲，学生们自己搜集生活中的新鲜材料，然后整理加工，在课堂上按照一定的顺序阐明自己的观点，为作文准备了素材。通过这样长期不懈的训练，学生自我的动手动脑能力有了显著的提高。为了不断充实自己，改进自身的业务水平，我们不放弃一切学习的机会，主动同学校不同年级语文老师学习。例如老师们积极参加学校组织的听课活动，通过这些活动，大家深深感到：它山之石，可以攻玉。化彼之长为己之长，融会贯通，这对我们的教育教学很有启发。

最后，感谢学校领导和年级组长对我们五年级语文组工作的大力支持和悉心指导。

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青年教师培养发展计划小学青年教师培养计划

第一篇:《青年教师培养发展计划》

天马镇初级中学青年教师专业发展培养计划

一、指导思想：

青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发展的希望，是学校可持续发展的后备力量。我校从200年开始启动“课堂大练兵”工程以来，青年教师的思想政治素质、业务水平得到长足的发展，使我校教师队伍建设迈上了一个新台阶。本学年，我们继续以教育教学实践为基本途径，集教学、科研、师训管理为一体，以“一年上岗合格（成为合格教师），二至三年胜任（成为学校与家长满意的教师），四至五年成为学校优秀青年教师（在校内各学科中业绩突出）”等三大步为培养目标，以提高青年教师“道德素质、知识素质、教育教学素质、教育科研素质、身心素质”等五环节为内容，积极开展青年教师培养工作，努力为学校打造一支师德高尚、素质优良、结构合理的教师队伍。

二、培养对象

本校30岁以下(或在我校校工作五年以内)的青年教师

三、培养措施

1、成立以主管校长为组长的青年教师培养领导小组。具体事务由各处室协同完成

2、实行青年教师过关制。青年教师要在成长过程中过五关，即思想品德关、教材教法关、教学技能关、教育管理关、教学科研关。由校长室、教务处、教研组共同操作，并组织评委会根据平时表现和教学成绩对青年教师进行考核。

3、加强管理，重视培训，严格要求。

（1）由教务处加强对青年教师的常规管理。

（2）由教科处定期召开青年教师座谈会和青年教师工作汇报会。

（3）教研室建立青年教师成长档案，记录青年教师成长过程。

4、落实导师制。

（1）在双方自愿的基础上每名青年教师都要确定一名辅导教师，经学校批准后，辅导与被辅导老师之间举行拜师仪式确立辅导关系。

（2）辅导教师要对青年教师的备课、讲课把好关，青年教师课堂教学所用教案必须由辅导教师在周前认真审查并履行签字手续，每期辅导教师至少要听青年教师新授课八节以上。

（3）辅导教师要对青年教师整个成长过程负责，辅导与被辅导关系要保持稳定，一般不少于3年。

（4）设置“导师奖”，每年对培养青年教师做出突出贡献的辅导教师进行表彰，并在评优晋级时给予政策倾斜。

、完善竞争激励机制。

（1）给每位青年教师提供平等竞争的机会。

（2）每年评选青年教师进步奖，并给予大力宣传表彰。

四、具体要求及责任落实

1、第一周，以教研组为单位安排好每个新任青年教师的辅导教师。

2、教龄3年内的青年教师每年做到做到“六个一”，即：每周听一节课（新教师每周听指导老师一节课）；每月交一份规范教案（由辅导教师审查签字）；每学期独立出一份试卷；每学期完成一个课件；每学期写一份教学总结反思或论文；每学期学习一本教育教学专著。每学年结束前上交“六个一”总结材料。

3、每学期听取新任青年教师意见、交流思想不少于两次。（教务处、教研组负责）

4、设立校级“优秀青年教师奖”，奖励教育教学实绩突出的青年教师。有以下情况，设单项奖，予以奖励。（1）在县以上开设公开课获奖的；（2）被评为县级以上优质课；（3）在县级以上专业刊物公开发表教育管理方面论文或教育管理方面论文；（4）担任班主任，班级被评为校以上优秀班级。

总之，青年教师的专业成长，学校要充分发挥集体与骨干教师的引领作用，促使青年教师在实践、反思中迅速成长，确保计划落到实处。

天马镇初级中学教务处

2010年3月12日

第二篇:《青年教师培养计划书》

壮岗小学青年教师培养方案

近两年先后有十多名青年教师充实到我镇小学教师队伍，为促使他们迅速成长，提高思想素质、教育教学水平和教研能力，培养、造就德才兼备的青年教师，以促进我校教育事业可持续发展，特制订本方案。

一、指导思想

按照教育改革和发展总体要求，结合我校青年教师的实际，围绕思想信仰、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平诸方面，努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动，开展业务培训，全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力。

二、培养目标

1、我镇小学培养青年教师的目标是“一年合格，两年胜任，三年成才”两年内使他们能胜任学科教学，三年以后使他们既具有较高的专业技术水平，又能开展教科研工作，适应学校教育教学发展的需要，成为学校教育教学骨干力量。

2、同时通过加强青年教师的理想信念教育和职业道德规范教育，使青年教师的思想政治素质和职业道德水准有较大提高，树立正确的世界观、人生观、价值观，增强事业心、责任感和敬业精神，做到爱岗敬业，教书育人，乐于奉献。

3、通过师傅对青年教师进行业务指导，使青年教师做到“六个提高”，一是教育教学理念提高，二是专业知识水平提高，三是课堂教学技能提高，四是运用现代教育技术水平提高，五是教育创新能力提高，六是教育管理水平提高。

4、学科常规教学过关具体目标

第一步，入门阶段：学上课，新教师参加工作的第一年，要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎，勤奋努力，初步掌握教学常规和教学基本功，熟悉教学策略和教材：懂得课堂设计；能够调控课堂。能初步应用教育技术服务教学。

第二步：会上课。在教学第二年要对照落实教学策略的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学方法，养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。得到学生的信任，跟班进入六年级教学和承担学校某些方面的重要工作。在教学过程中，能应用现代教育技术及理论服务和指导教学。

第三步：上好课。在教学第二年要加强理论联系实际，在策略的指导下创造性的开展教学工作，在吸收他人经验的基础上初步形成自己的教学风

格，研究课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达到合格。胜任并完成小学教学等工作。熟练使用现代教育技术，能进行教改教研实践。第四步：独当一面。三年左右教育教学基本功熟练扎实，教育教学思想先进，与时俱进的教育理念。善于学习研究，有很好的教育教学方法，教学水平高。具有一定的教育科研能力，针对教学实践，开展科研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探索者、实践者。能在学校工作中挑大梁、唱主角，成为学校教育教学和科研骨干。

三、具体措施

1．加强师德师风建设，塑造教师健全的人格

“学高为师，身正为范”，“厚德载物”，师德师风是教师职业的灵魂，塑造教师健全的人格，是教师培养的首要工作。目前，对教师的师德要求绝非停留在“敬业、爱岗”上，要以教师高尚的人格力量对学生进行潜移默化的教育，“润物无声胜有声”，才是教育的最高境界。所以塑造教师健全的人格、激活教师的内驱力是学校各方面工作的基础。在青年教师中广泛开展“一切为了学生的发展”、“全心全意为学生服务”等方面观念的转变教育，增强教师的服务意识，真抓实干，务实求效。

2．组建“一对一结对子”的师徒帮带关系，落实教学工作培训。

（1）在学科教学中，由教导处指定一个同年级同学科的骨干教师为指导教师，与一个新任教师结成“一对一”的师徒帮带关系。特殊情况下指定同科跨年级的骨干教师为指导教师。

（2）要求指导教师有多年任教经历，教学成绩优良，责任感强。

（3）指导教师要指导青年教师树立先进的教育理念，理解熟悉教学策略、课程标准、教材、进行教法的具体指导，全程指导常规教学的各个环节，具体包括：A、教学计划的制定及总结的书写；B、备课及教案书写（第一年新任教师的教案，指导教师要审阅签署意见）；、作业批阅及学生学习评价；D、课堂教学过程的指导（说课、跟踪听课、评课）；E、了解学情及教学辅导等。

（4）指导教师需按青年教师结对活动的相关规定听足课时，并作出相应的指导工作。

（）培养对象也需按青年教师结对活动的相关规定听足课时，作好听课笔记，并在课后与指导教师讨论交流。

3.加强现代教育技术应用及教育科研基础理论培训。

（1）坚持以校本培训为主，教导处组织相关专项活动，新任教师必须参加。

（2）创造机会组织青年教师外出参观学习。

（3）提倡继续教育，倡导一专多能。

（4）组织符合校内实际的教学科研实践，指导撰写论文，经验总结，研究等，教导处积极向上推举参加评优活动，使青年教师有成功和发展的机会。

四、综合考核评估工作。

1、开展教学评优考核与评估

（1）教研室每学期都要组织听新教师教学汇报课，并进行相关评教活动。指导教师作好安排，且作好评课总结。

（2）教导处组织检查新任教师的听课笔记及记载表、教案、作业批阅情况，检查指导教师的听课笔记及记载表等文本资料。平常随时抽查。每学期末，指导教师及培养对象专用的听课笔记、记载表、教案及评估记录等存入其教学档案。

（3）每一学年，由教研室组织对青年教师进行一次综合考核评估，其中包括学生座谈调查、新教师的专业素养的考试、听课等，对新教师作一个综合评价，存入其教学档案。

（4）每学年至少上一节示范课。在评优活动中强化培养锻炼，促使他们健康成长。

（）开展教育教学论坛活动，促进青年教师把教育实践中的心得、体会、论文等进行交流、探讨，给他们以学习、交流、展示自己才华的机会，优秀者向有关部门举荐参加才艺展示和评奖活动。

2、建立青年教师培养的“专项教学档案”

专项教学档案包括：

（1）指导教师的听课笔记、评课记录、班务工作笔记及评价结论等；

（2）汇报课、考核课、赛讲课的评课结论；

（3）各项检查考核评估结论及其记载纪录；

（4）青年教师本人的总结；

五、培养途径和方法：

1、发展规划：每人写出自己具体的“发展规划”。

2、组织培训：培训内容包括教育法律法规和政策、教育教学理论与实践、教育科研基本知识、师德修养、提高教育教学质量的策略与方法、班主任工作、现代教育技术、心理健康教育与教师心理素质提高等内容。培训师资多渠道。可以请外面的专家讲学，也可以请本校的优秀教师作讲座。

3、理论学习：培养良好的自我学习习惯，每学期至少要读一本教育、教学理论书籍，要做好读书笔记，并写出心得；每学期至少要到图书馆借阅五本以上的图书。

4、教学反思：每周在教案中写好教学反思。反思内容字数不限，重在记录感悟，总结得失。

、拜师结对：在原师徒制的基础上，做好对师傅、徒弟工作的考核，对优秀的师傅和成长快的徒弟给予奖励。

6、参与管理：青年教师任班主任者，接受被指定的有经验的班主任帮带指导；未任班主任者，均担任一个有经验的班主任的助理，见习班主任工作；时间均为两学年，两年期满后，经考核不能胜任的，要继续培养。

7、教学展示：每学年组织一次青年教师优质课评比。鼓励青年教师参加各级、各类教学比武活动，对获得荣誉的教师，学校给予奖励。鼓励青年教师主动请缨，向学校提出申请，开设公开课，邀请他人指导。

、教师沙龙：组织青年教师相互交流，探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历；或就某个专题开展讨论，发表自己的见解，学校给他们创造学习和展示自己才华的机会。

9、参观学习：学校组织青年教师外出参观学习、听课评课、对口交流等活动。

10、学历进修：参加高学历进修的教师，完成规定的学业。

11、召开座谈：⑴学生座谈会，听取他们对任课青年教师的意见，并及时将意见反馈给教师；⑵召开青年教师座谈会，听取有关学习、工作、生活方面意见，总结交流教学实践中的得失、体会、业绩；⑶指导教师、行政领导研讨会，就青年教师培养工作专题进行意见交流，总结经验，完善培养措施。

12、建立档案：专项教学档案包括：

（1）青年教师的听课笔记、评课记录；

（2）汇报课、考核课、优质课的评课内容；

（3）各项比赛的成绩和记录；

（4）各项检查考核评估结论及其记录；

（）每学期教学成绩及竞赛辅导成绩；

（6）青年教师本人的发展规划、总结；

（7）学生调查结果；

（）青年教师参加培训的有关情况和成绩等；

（9）班务工作笔记及评价结论等。

壮岗小学教研室

2012.9

壮岗小学青年教师培养计划书

第三篇:《青年教师培养工作计划和措施》

青年教师培养工作计划和措施

一、指导思想

青年教师培养以党的教育方针为指南，以适应新时代教育教学要求为标准，结合我校中青年教师较多实际，以学校为培养主体，围绕思想信仰、敬业态度、德行操守、学问修养、业务能力、管理水平诸方面，努力开展以责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动，全面提升青年教师的道德水平、学科素质、心理素质、教育教学能力、教育科研能力、新课程改革的实践与创新能力，努力建设一支综合素质优良，富有活力和创新精神的青年教师队伍。

二、现状分析

我校现有教师42人，新进一年大学生2名，3以下教师9人，3-4岁教师20人，4-岁以上教师13人。

三、培养目标

1、通过实施青年教师培养工程，使培养对象在政治思想、职业道德、理论素养、专业知识、教育教学实践、教育教学教科研等方面具有较高素养和水平面，在创新精神和实施能力方面有较大的提高。

2、通过1—2年的努力，使他们在短期得到较大提高，形成自己的教育教学风格，一到两年内成为太和县骨干教师和教学能手。

四、主要措施

1、学科组内创设积极向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。深入课堂教学第一线，善于发现人才，有计划地加以培养。创造条件让想学、肯学、会学的多一些学习机会，让想干、肯干、能干的人多一些实践的机会，为他们搭建成长的平台，展示的舞台，让优秀的教师脱颖而出。

2、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。对骨干教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，新课改对教师的要求等方面的宣传，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。

3、加强学科组内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高培养对象的专业水平。青年教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在学科组内坚持教师与培养对象的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、跟踪听课、重点强化示范课、随堂课、诊断课，切实抓好“一课三议”和“三课一评”的有效开展，让培养对象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教学特色和风格。为体现校内的骨干教师的培养成果，本学期举行一次教师说课比赛活动。

4、“压担子”促使培养对象更稳定、持续发展。骨干教师的稳定、持续发展、自我成长的需要是内因，是主要动力，但外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对培养对象适时加压工作担子，如各级各类公开课、评优课、基本功竞赛要让他们积极参加，优秀教师充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发培养对象自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教坛新秀、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。

、学科组与培养对象共同商讨发展计划。每学年总结一次，对青年教师培养对象进行考核，对认真落实计划的培养对象在评优评先、晋级等方面优先加以推荐。

6、学科组建立青年教师培养对象档案，跟踪培养对象的发展情况，发现问题，及时反馈。

五、指导教师职责：

① 每名指导教师负责一名青年教师的帮扶工作。对青年教师政治上关心、业务上指导、生活上帮助；从工作态度、师德形象、教学思想、教学行为、教学技能、教学手段、教学科研、教学创新等方面对青年教师进行全面指导。

② 经常检查、审阅青年教师教案、作业批改，并提出意见和建议。每个教学阶段对青年教师进行一次说课性质的单元或章节教学指导。

③听青年教师授课（每月不少一节），并认真做好听课记录，课后及时进行评课；精心指导青年教师上好公开课。

④ 指导教师要向本人所帮扶青年教师及其他青年教师随时开放课堂，充分发挥自身的带头和辐射作用。

六、青年教师职责和义务：

① 青年教师要按照学校和指导教师的要求积极主动地开展学习和工作，从思想和业务等方面虚心向指导教师学习，在学习中要谦虚、礼貌，并协助指导教师做一些力所能及的教育教学的事情。

② 每学期听课十五节，认真做好听课记录，课后及时与指导老师交换听课心得。

③ 定期把自己的教案、批改的作业主动交给指导教师检查审阅，虚心接受指导教师的建议和意见。备课不能抄袭或照搬指导教师教案，要结合本班实际和个人风格精心做好教学设计。

④ 开展“六个一”活动：每周向指导教师请教一次；每学期向教务处交一份规范教案；每学期写一份教育教学案例或教育教学心得；每学期独立制作一个课件；每学期读一本以上教育理论书籍；每学期在指导老师的指导下上一节公开课。以上各项由教务处进行登记存档。

七、本学年的结对安排

教师队伍建设，尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好队伍建设，争创人民满意的教育，办家长放心的学校，做学生喜欢的教师，让每个孩子健康快乐成长。

太和县二郎中心学校 2010年9月

第四篇:《新进青年教师培养工作计划》

青年教师培养工作计划

历年来，上级主管部门相继为我校分配进来一批刚踏上教学岗位的青年教师。培

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