实验室哪些属于标准物质 实验室标准物质一览表
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篇首语：有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。本文为你选取作文实验室哪些属于标准物质 实验室标准物质一览表四篇，希望能帮到你。
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实验室哪些属于标准物质 实验室标准物质一览表
篇一:《标准物质和实验室认可》
标准物质和实验室认可
马冲先
(上海材料研究所检测中心，上海 200437)
摘 要：论述了标准物质的定义及其在实验室认可中的作用，并介绍了标准物质在实际使用过程中应注意的事项。
关键词：标准物质；实验室认可；定义；作用；注意事项
自1906年美国标准局(NBS)正式制备和颁布了第一批铸铁、转炉钢等五种标准物质(当时称标准铁样)以来，标准物质的发展已经历了近100年的历史。标准物质作为现代计量科学的一个重要分支和标准化技术的一个组成部分，经历了从简单到复杂、由不成熟到成熟、不断创新，不断开拓新的技术领域的漫长历程。目前标准物质已在化学测量、生物测量、工程测量与物理测量领域显示出促进测量技术发展，保证测量结果的可靠性和有效性，保证国家之间、部门之间、商品交换或技术交流之间、生产过程控制的不同时间之间的分析结果的可比性和一致性方面发挥了巨大的作用，从而在国际贸易、环境保护、人民健康和安全等方面获得了巨大的经济效益和社会效益。
而实验室认可活动1946年始于澳大利亚，经过近60年的发展，国际上已将其作为通行的对检测和校准实验室能力进行评价和正式承认制度，一些发达国家更将实验室认可体系、计量体系与标准体系视为国家经济发展的重要“技术基础设施”。我国实验室认可体系经过十多年的发展，实现了由分散到集中，由国内到国外，由弱小到壮大的飞跃，为完善我国日益形成的校准和检测市场，提高我国实验室的校准和检测水平，促进国际贸易和经济增长作出了贡献。其权威性也日益得到广大实验室、社会各界、政府部门和国际同行的认可，在认可数量、认可质量和认可有效性方面进入了一个更高水平，并扩大了国际互认的范围。
在最新版IS/IE1702：200《检测和校准实验室能力的通用要求》中，直接涉及标准物质的有近十条，而且将标准物质与参考标准单独列为技术要求条款(.6.3)，足见标准物质对实验室认可的重要性。
1 标准物质的定义
根据IS指南-30[3]，标准物质及有证标准物质的定义如下：
标准物质(Refereneaterial，R)———具有一种或多种足够均匀和很好确定了的特性值，用以校准测量装置，评价测量方法或给材料赋值的材料或物质。
有证标准物质(ertifiedRefereneaterial，R)———附有证书的标准物质，其一种或多种特性值用建立了溯源性的程序确定，使之可溯源到准确复现的表示该特性值的测量单位，证书上给出的每个特性值都附有给定置信水平的不确定度。
对于R或R，在我国的不同行业、不同的领域有不同的称谓。计量工作者通常将其称为“标准物质”，并采用与上述IS指南-30相一致的定义[4]；而标准化工作者则更习惯将其称为“标准样品”(简称“标样”)，并在B/T1000.2-1994[]中给出如下定义：
标准样品(R)———是具有足够均匀的一种或多种化学的、物理的、生物学的、工程技术的或感官的等性能特征，经过技术鉴定，并附有说明有关性能数据证书的一批样品。
有证标准样品(R)———是具有一种或多种性能特征，经过技术鉴定，附有说明上述性能特征的证书，并经国家标准化管理机构批准的标准样品。
从以上定义看，它们既有计量学方面的特性，又有标准化方面的内涵。就冶金、有色金属等行业而言，两者没有本质区别，其英文的描述也是相同的(R、R)；对研制工作者来说，其研制程序是相同的，对其内在质量要求也是一样的；对使用者而言，其作用也是相同或相近的。所不同的只是目前管理的机构、申批程序不同，强调的侧重点略有差异。本文以下不作区分，统称标准物质。
2 标准物质在实验室认可中的作用
标准物质具有在时间上保存量值，在空间上溯源量值的功能，它与早已被人们所认识的物理计量标准一样，赋予各种测量结果的溯源性，用于各种测量的质量控制与质量评价，保证不同时间与空间测量结果的一致性与可比性，统一不同测量手段、不同测量方法的测试结果，从而达到量值的统一，确保实验室间测量的可比性，这一作用在实验室认可和能力验证中都得到充分体现[6～10]。
2.1 刻度和校准仪器
现代仪器分析都需要使用标准物质制作工作曲线校准仪器，在连续测量过程中，由于各种因素影响仪器的稳定性，产生数据漂移，要检查仪器是否产生漂移并加以再校准，应采用一个标准物质作为控制标准，并通过其标准值对分析结果加以校正。
凡是使用相对测量原理的仪器，如酸度计、红外碳硫分析仪、光电直读光谱仪等，在制造仪器时需要进行刻度(或称标度)，通常用标准物质的特性值来决定仪表的显示与特性值之间的关系。在仪器出厂时，生产者应提供或指明某种标准物质，供使用者校准仪器用。仪器在长期使用过程中或在修理后，需要用标准物质来校准或检定它。用标准物质校准仪器，通常采用以下方法：
(1)只用一个浓度的标准物质校准 用A±U表示该标准物质的保证值；用
被校准仪器测定该标准物质的结果。应首先核实仪器对标准物质作n次测定得到的表达是否与该仪器的精密度等级相当。否则需查明原因，调整仪器工作状态，使仪器的精密度达到应有水平。
当
>
≤时，表明仪器是准确可靠的；而实验室哪些属于标准物质.
当实验室哪些属于标准物质.
即为校正值，时，表明仪器测得的值有系统误差，此时实验室哪些属于标准物质.
为校正值的不确定度。
(2)用两个浓度分别靠近仪器测量上限与下限的标准物质校准仪器 标准物质的标准值以A表示，测得值以x表示(最好用n次测定的平均值)。将测得值对标准值作图，可得一直线，直线可能有图1中的四种情况。实验室哪些属于标准物质.
图1 两点法校准仪器示意图
如果属于直线1的情况，说明仪器不存在系统误差；属于直线2的情况时，仪器存在固定的系统误差，可用校正仪器观测值，或者找出系统误差源加以消除；直线3表明仪器没用固定的系统误差，但有相关性误差，用浓度接近测量上限的那个标准物质的标准值与观测值计算校正系数f，即f=/A，用校正系数除仪器观测值得到校正后的数值；直线4表示仪器既存在固定的系统误差，又存在相关性系统误差，应该用
差，用/A校正相关性系统误差。
2.2 评价测试方法
在实际工作中，除采用国际的、区域的或国家的标准外，许多实验室也经常采用自行制定的一些检测方法或对标准方法作些改进。IS/IE1702：200中要求“实验室应对非标准方校正固定的系统误
法、实验室设计(制定)的方法、超出其预定范围使用的标准方法、扩充和修改过的标准方法进行确认，以证实该方法适用于预期的用途(.4..2)”。标准物质可以用来研究和评价实验室选择的或自行制定的测量方法。标准物质作为已知物质通过比较，可以考核其制定的(非)标准方法或测试方法的准确性和重复性。
(1)标准物质用于估计方法的回收率 分析工作者常用在试样中加入被测组分的方法来研究方法的回收率。但由于加入的组分往往是一种简单的离子或化合物，因而测得的回收率有时不能反映样品的实际回收率。因为样品中的被测组分存在形态比较复杂，而且受其他组分的影响。如果采用与被测样品组成相似的标准物质，对它作分析方法的处理，从而估计样品的回收率。这是最简便可靠的方法。但由于标准物质品种的限制，有时很难找到与被测试样组成相近的标准物质，这就需要研制出更多品种的、均匀性、稳定性好、定值准确可靠的标准物质，
以满足日益增长的各类分析的需要。
(2)标准物质用于评价分析结果的准确度 分析测定过程相当复杂，影响因素也较多。对所有影响因素都进行研究，从而对分析结果的准确性进行估计是不太可能的。在实际工作中，常用标准物质来评价分析结果的准确度。具体方法是：选择浓度水平、准确度水平、化学组成与物理形态合适的标准物质，若测定方法处于正常的条件下，采用与分析实际样品相同的方法和程序测定标准物质，最好是将标准物质与样品作平行测定。如果标准物质的分析结果
()与证书上给出的保证值(A±U)一致，则表明分析测定过程不存在明显的系统误差，样品的分析结果是可靠的，可近似地将精密度作为分析结果的准确度。所谓保证值与测定值一致，是指≤。
2.3 作为测定工作标准
仪器分析大多是通过工作曲线来建立物理量与被测样品特性量值之间的线性关系。工作标准可以用纯试剂配制标准系列，但在许多场合用标准物质较为方便。鉴于标准物质和待测样品有相似的主体成分或特性，所以在同一条件下，采用精度高的测量方法，同时测定标准物质和待测样品，可以减少甚至互相抵消由于主体成分的差异而带来的系统误差，通过比较可以准确地确定待测物质的成分或特性量值。由于各种分析仪器的不断涌现，推动了标准物质的发展。标准物质的不断丰富又加快了分析仪器的普及和应用。采用标准物质绘制工作曲线，使日常检验工作更加方便、快捷。
2.4 建立测量体系的质量保证
IS/IE1702：200中要求“实验室应有质量控制程序以监控检测和校准的有效性。可以定期使用有证标准物质和(或)次级标准物质进行内部质量控制或参加实验室间的比对或能力验证计划(.9)”等来保证检测和校准结果的质量。
在完成一项检验任务时，不同岗位相互协调配合而进行的所有检验工作，组成一个测量系统。这个系统可以在一个企业内，也可能存在于不同单位的各实验室间。测量系统的质量保证，就是要保证系统的测量结果准确一致。这是很复杂的工作。标准物质可以在以下几方面发挥作用：
(1)用以考核、评价分析者和实验室工作质量，也可以用标准物质做质量控制图。对测试人员水平及能力的考核作用选用适当的标准物质作测量时的“监控样品”，对检测人员的检测能力及操作水平进行考核、监督、检查。通过考核，严把测试质量关，提
高测试人员的测试水平。
(2)用以评价分析方法、校准仪器。
(3)检查和消除各实验室间的系统误差。
(4)控制生产过程中的产品质量，如使用标准物质进行在线分析或炉前分析。质量检验是质量体系中的一个重要因素，只有通过检验才能确定产品的质量状态。在一个实验室内用标准物质做质量控制图，长期监视测量过程是否能控制质量，标准物质可作为生产中间过程或成品后的质量控制标准，防止不合格品转入下一过程或进入市场。
2. 建立测量溯源性
IS/IE1702：200中要求“用于检测和(或)校准的所有设备，包括对检测、校准和抽样的准确性或有效性有显著影响的辅助测量设备，在投入使用前应进行校准。该计划宜包含一个对测量标准、用作测量标准的标准物质(参考物质)以及用于检测和校准的测量与检测设备进行选择、使用、校准、核查、控制和维护的系统(.6)”。
可能时，标准物质(参考物质)应溯源到SI测量单位或有证标准物质(参考物质)。只要技术和经济条件允许，应对内部标准物质(参考物质)进行核查(.6.3.2)。
标准物质具有可溯源性，有良好的均匀性和稳定性，能保证量值在不同空间和时间传递，因此通过使用标准物质，使各种实际测量结果获得可溯源性。
因此某些测量如无法溯源到SI单位或与之无关时，可要求测量能够溯源到有证标准物质(.6.2.2.2)。
2.6 在商业贸易中的应用
篇二:《实验室标准物质管理办法》
实验室标准物质管理办法
1. 本办法拟对标准物质实施有效的控制与管理，确保其完整性和有效性。
2. 本办法适用于本实验室所用标准物质、基准试剂、标准样品等的管理。
3. 为确保有效性，在每次有使用需求前，如实验室无符合条件的标准物质，由使用人提出标准物质申购需求及申购计划，报分管领导审批通过后，选择能溯源到SI测量单位或有证标准物质供应商进行采购。
4. 实验室管理人员对所购置标准物质的有效证明、品种、数量、有效期进行验收，验收合格者登记入库，对不合格的标准物质，采取退货或索赔措施，严禁不合格标准物质入库。
. 所有标准物质均应具有相应证书，实验室管理人员负责证书的管理工作。
6. 使用人于实验室领用使用标准物质，应报分管领导审批，办理领用手续并作好登记。
7. 标准物质应存放在干燥、清洁的专用房间或专用橱柜内，在避光、阴凉，通风良好的环境保存，严防污染。
. 标准物质使用前，必须检查其是否在合格或准用有效期内。
9. 调查实验室每年两次对在库标准物质进行核查，变色、变质、破损或超过有效期的标准物质按不合格标准物质处理，停止使用，并办理报废手续。
篇三:《NAS 实验室认可 《标准物质和化学试剂管理程序》最新实用模板》实验室哪些属于标准物质.
程序文件修改记录
1. 目 的
为使标准物质（标准溶液）始终处于受控状态并保持完好，保证检测结果准确、可靠，特编制本程序。
2. 适用范围
适用于实验室标准物质的采购、验收、入库与保管、使用、以及标识与档案管理。
3. 职责：
3.1 技术管理者
3.1.1 负责本程序的制订与维护
3.1.2 批准标准物质的采购、使用、降级和报废；
3.1.3 发现标准物质存在缺陷时组织对可能产生的影响进行追溯。 3.2 设备管理员
3.2.1 建立标准物质档案； 3.2.2 负责粘贴管理标识； 3.2.3 维护标准物质的贮存环境。 3.3 检测人员
3.3.1按照标准物质的保管、使用的要求熟练地使用标准物质； 3.3.2做好标准物质使用时的各种记录。
4 工作程序
4.1 标准物质的采购与验收 4.1.1 标准物质选择：
只要可能，标准物质必须追溯至SI测量单位或有证标准物质，NAS承认经国务院计量行政部门批准的机构提供的有证标准物质：
1) 目前我国有资格提供有证标准物质(其代号为BW)的机构，根据《标准物质管理办法》规定，必
须经过标准物质技术评审组织的评审，并由国务院计量行政部门审批，颁发《制造计量器 具许可证》和《标准物质定级证书》。，其管理体系、技术能力和溯源性应有保障。
2) 目前我国有资格承制国家标准样品或行业标准样品(其代号为SB)的机构，根据《国家实物标准暂行管理办法》规定，须经国务院标准化行政主管部门或国务院行业标准化主管
部门审查批准。国家标准样品由国务院标准化行政主管部门统一审查、批准和发布；行业标准样品由国务院行业标准化行政主管部门统一审查、批准和发布，并向国务院标准化行政主管部门备案。其管理体系、技术能力和溯源性应有保障。实验室哪些属于标准物质.
4.1.2 设备管理员列出实验室所用标准物质的目录和数量及技术指标。设备管理员根据使用人所提出的要求，制定采购计划报技术负责人审核批准。
4.1.3 批准后的采购计划由设备管理员交母体公司采购部实施采购。采购单位应努力保证采购的质量、数量和供货时间。
4.1.4 购买到货的标准物质，使用岗位应组织逐一验收，验收人员应认真做好验收记录。 4.2 标准物质的贮存
4.2.1 验收合格的标准物质应由仪器设备管理员在包装容器上粘贴“绿色合格”标识，按照国家级、参考级、工作参考级分类办理入库登记。不合格的标准物质退回采购供应部门办理退货。
4.2.2 入库后的标准物质应遵循标准物质说明书中的要求和保存规定进行贮存。对有危害的标准物质应实施安全隔离，（安全管理见相应的工作制度）。要求贮存环境条件较高的标准物质，其贮存环境应建立监控手段和设施，必要时应规定环境记录的要求。.
4.2.3 超过有效期或保质期的标准物质，仪器设备管理员应及时粘贴“红色停用”标识，防止误用。
4.2.6 定值合格的标准物质由仪器设备管理员粘贴“绿色合格”标识仍按原等级使用。定 4.3 标准溶液的配置
4.3.1 标准溶液的配置应依据技术标准的规定必要时，应制定详细的标准溶液配置作业指导书，经技术负责人批准实施。
4.3.3 配置标准溶液所用的玻璃量器应经过检定合格后才能投入使用。
4.3.4 配置好的标准溶液必须注明配置日期、有效期、配置人员、溶液名称和溶液的技术参数，并放置在避光、通风处保管，对有特殊要求的标准溶液应当存放在符合要求的环境中贮存。
4.3. 标准溶液的存放期不得超过保质期。 4.4 标准物质的档案
4.4.1 仪器设备管理员应建立本实验室在用标准物质的档案。标准物质档案的内容应包含：
1) 标准物质的名称及编号；
2) 生产制造商； 3) 制造和购买时间； 4) 标准物质的等级；
) 标准物质的量值和不确定度； 6) 标准物质的最低库存量； 7) 标准物质的有效期； ) 领用人和领用量登记；
9) 标准物质更新替换时的验证和比对记录； 10) 其它使用信息。
相关文件
.1 /X26-10《实现测量可溯源程序》。
.2 /X0-10《外部服务和供应品采购管理程序》。
6 质量记录
【说明】必须由实验室根据具体情况并参照提供的式样制定该程序文件。
篇四:《实验室标准物质期间核查计划(附表)》
实验室标准物质期间核查计划
在环境监测领域，标准物质的期间核查应当有统一、细化、规范的操作准则。中国实验室国家认可委员会颁布了《检测和校准实验室认可准则》(IS／IE1702：200)，对通过实验室认可的环境监测实验室提出了标准物质期间核查的评审要求，明确规定实验室应定期对标准物质进行核查，以保持其校准状态的置信度。
期间核查是在相邻的两次校准(或检定)期间内进行核查，以验证标准物质(或设备)是否处于校准状态，确保分析结果的质量。有证标准物质还能定期用于内部质量控制。
为规范管理章程，减小实验偏差，现制定期间核查计划。此计划对核查频度、核查内容等进行合理安排，使期间核查工作具有较强的可操作性。核查对象包括有证标准物质、标准样品(或质控样)，和已开封正在使用的标准物质储备液、标准气体、固体标准物质等。
1. 职责
1.1 标准物质管理员：负责严格按照以下核查规程对标准物质和由标准物质配制而成的标准储备液进行期间核查，并做好记录。
1.2 实验室负责人：负责配合期间核查的进行。 1.3 管理人员：负责定期监督期间核查，并做好记录。
2. 核查规程
2.1 核查前的准备
2.1.1 查询所使用的标准物质是否为有证标准物质或能够溯源到国家基准的物质，满足时核查才有意义。
2.1.2 建立《标准物质入库登记表》（附件1），内容包括标准物质名称及编号、入库数量、购置日期、有效日期、浓度不确定度。
2.1.3 查询标准物质在保存条件下的物理性质，包括状态、颜色、气味、腐蚀性、毒性等，以备检查时作为参考。
2.2 核查频度
根据标准物质的有效期、对检测结果的影响程度确定核查频度： 2.2.1 有效期在6个月以下、经常使用、对检测结果影响较大的一些标准物质实行每季度一核查。如绘制工作曲线用的系列标准溶液、用于修正工作曲线的偏离的标准物质。
2.2.2 有效期在6—12个月、不常使用的标准物质实行每半年一核查。 2.2.3 有效期在12个月及以上、稳定性较好的标准物质实行每次使用前核查。
2.2.4 只用于加标回收试验的标准物质，确定在有效期内的，仅在实验前核查其不确定度。
2.3 核查项目
2.3.1 检查标准物质的包装是否完整、是否在有效期内、保存条件是否符合要求。依据物质的状态查看固体是否变色、液体是否澄清、溶液是否有沉淀等，并填写《期间核查记录》（附件2）
2.3.2 检查由标准物质配制而成的标准储备液的容器是否有损伤、是否在有效期内、保存条件是否符合要求、溶液是否被污染等。
2.4核查结论
从国家标准物质中心等单位购买的有证标准物质，在其有效期内按照要
求保存。对于未开封的，可免于核查并默认标准物质有效；对于已开封的，核查时若发现有任何异常现象，应立即停止使用该标准物质并做好记录。
3. 管理台账
标准物质管理员应根据实验室监测能力范围，建立管理台账，对领用和发放进行动态管理。建立《标准物质领用登记表》（附件3），记录标准物质领用日期、领取数量、领用人、实验项目。
附件1 《标准物质入库登记表》 附件2 《期间核查记录》
附件3 《标准物质领用登记表》
包头市昆区环境监测站
2014年11月14日
附件1 标准物质入库登记表
登记人：
附件2 期 间 核 查 记 录
2016年澄迈最低工资 2016年最低工资标准
篇一:《2016年全国各省市最低工资标准一览表》
2016年全国各省市最低工资标准一览表
篇二:《2016年各地最低工资标准一览》
2016年各地最低工资标准一览（表）
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? 资讯快递 2016-07-19 09:3 来源：天津本地宝
176 【导语】：2016年各地的工资，北京和天津也接近2000元。几乎所有地区的最低工资水平都在1000元以上。天津2016年平均工资是多少?和周边城市相比怎么样?天津本地宝整理了相关信息.2016年澄迈最低工资.
最低工资调整最新消息：截止至2016年月26日，7省上调最低工资标准
#民生#【今年已7省上调最低工资标准 最高最低省差920元】据新浪微博消息称，#截至月26日,全国已有山东、上海、天津、江苏、辽宁、重庆、海南等7省份对今年最低工资标准作了明确。上海最低工资标准每月2190元,为全国最高,比位居第二位的天津高出240元,比排在最后的青海省高出920元。
详情： 7省上调最低工资标准 下一轮全国最低工资调整将在两年至三年后
各地最低工资标准一览
全国最低工资标准N.1：上海最低工资标准每月2190元
目前，全国最低工资标准整体的状况是：上海最低工资标准每月2190元，为全国最高，比位居第二位的天津高出240元，比位列第三位的广东省高出29元;青海的最低工资标准为1270元，为全国最低。
原因：上海的最低工资标准之所以拔得头筹，似与经济总量相关。翻看上海市201年的DP总量接近2.49万亿元，比同为直辖市的北京(201年的DP总量为2.29万亿元)高出0.2万亿元，相应的，最低工资标准也高出北京470元(北京201年最低工资标准为1720元)。北京与上海的最低工资标准差距可谓不小。
全国最低工资标准N.2：天津最低工资标准每月190元
天津上一轮最低工资标准是10元，此次最低工资标准上调了100元，天津新一轮最低工资将于2016年7月1日起实施，最低工资标准每月190元。
全国最低工资标准N.3：广东最低工资标准每月19元
广东各省市最低工资标准，其中以深圳最低工资标准最高为2030元，其次是广州19元，其他城市如佛山110、东莞110、珠海110、惠州130、湛江1210、汕头130、中山110元;
全国最低工资标准排名最低：青海最低工资标准每月1270元
青海省的最低工资标准全国最低，为1270元，与最高的上海相差920元。查看201年青海省的DP总量为0.24万亿元，在全国排倒数第二，似乎最低工资跟当地的经济增速也密切相关。
此次调整最低工资的省份还有山东、江苏、辽宁、重庆、海南4个省份
江苏最新最低工资标准1770元，全国最低工资排名第名，此次调整比上一次增加了140元，涨幅达.6%
山东最新最低工资标准1710元，全国最低工资排名第7名，此次调整比上一次增加了110元，涨幅达6.%
辽宁最新最低工资标准130元，全国最低工资排名第1名，此次调整比上一次增加了230元，涨幅达17.7%
重庆最新最低工资标准100元，全国最低工资排名第19名，此次调整比上一次增加了20元，涨幅达20.0%2016年澄迈最低工资.
海南最新最低工资标准1430元，全国最低工资排名第27名，此次调整比上一次增加了160元，涨幅达12.6%
同为直辖市的北京，与此次调整的天津、上海、重庆相比
上海最低工资标准为2190元，天津最低工资标准每月190元，北京最新最低工资标准1720元，重庆最新最低工资标准100元;上海比重庆高690元，比天津高240元，比北京高470元;
篇三:《2016年全国各地最低工资标准统计表》2016年澄迈最低工资.2016年澄迈最低工资.
篇四:《2016年最低工资标准调整,7省上调最低工资标准,2016年各地最低工资标准》2016年澄迈最低工资.
2016年最低工资标准调整,7省上调最低工资标准,2016年各地最低工资标准
各地最低工资标准关乎民生问题，一直说社会大众十分关注的热点。2016年最低工资标准调整后，共有7省上调最低工资标准。接下来求职简历小编就将为大家介绍一下2016年各地最低工资标准，大家快来了解一下吧~
关键词：2016年最低工资标准调整,7省上调最低工资标准,2016年各地最低工资标准
据《中国经济周刊》记者查阅公开报道统计，截至月26日，全国已有山东、上海、天津、江苏、辽宁、重庆、海南等7省份对今年最低工资标准作了明确，还剩24个省份未宣布上调最低工资标准。
目前，全国最低工资标准整体的状况是：上海最低工资标准每月2190元，为全国最高，比位居第二位的天津高出240元，比位列第三位的广东省高出29元；青海的最低工资标准为1270元，为全国最低。
上海的最低工资标准之所以拔得头筹，似与经济总量相关。翻看上海市201年的DP总量接近2.49万亿元，比同为直辖市的北京（201年的DP总量为2.29万亿元）高出0.2万亿元，相应的，最低工资标准也高出北京470元（北京201年最低工资标准为1720元）。北京与上海的最低工资标准差距可谓不小。
其实，上海不仅最低工资标准在全国拔得头筹，最低工资标准的含金量也最高，这里说的含金量是指到手的纯收入。上海明确规定，月最低工资标准不包含个人依法缴纳的社会保险费和住房公积金；延长法定工作时间的工资；中班、夜班、高温、低温、井下、有毒有害等特殊工作环境、条件下的津贴；伙食补贴（饭贴），上下班交通费补贴，住房补贴。
但是小编还是想说，上海实际工资水平并没有大家所期待的那么高，尤其是对于应届生而言，拿着微薄的工资想在上海生活还是比较艰辛的，一个很重要的因素是生活成本尤其是租房成本实在令人望而生畏。再者，各种津贴、饭补、车补、住房补贴并不是每个公司都有。如果你真是拿着2190元的最低收入，哪怕是纯收入，也恐怕连租房子都很困难，更别提生活了。
以上就是关于2016年最低工资标准调整,7省上调最低工资标准,2016年各地最低工资标准的相关内容。
2016年最低工资标准调整,7省上调最低工资标准,2016年各地最低工资标准
《血液循环途径》说课稿
《血液循环途径》说课稿
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编整理的《血液循环途径》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
《血液循环途径》为义务教育课程标准实验教科书《生物学》(人教版)七年级下册第四章“人体内物质的运输”中的第三节的第二课时内容，课时安排为一课时，在学习了血管，血液，心脏等知识的前提下，讲述人体血液循环的相关知识，人体需要的氧气和养料必须及时运来，并把产生的二氧化碳废物运走，人体才能维持正常的生命活动，而这些都必须通过血液循环来实现。因此，本节内容是本章的重点和核心，在全篇具有承上启下的作用。
教材中用整页篇幅特意安排了一幅人体血液循环模式图，形象地表现了血液在封闭式的管道系统中的循环流动，学生能否读懂这幅图，标志着是否掌握了本节知识。教材中还设计了两个讨论和两道课堂练习，都从不同的层面体现了本节知识的重点与难点。
(二)教学重难点：
教学重点：
1、人体的血液循环途径。
教学难点：
1、正确理解血液成分在循环途径的变化。
二、教学目标
(一)知识目标：
1、正确概述人体的血液循环途径。
2、区分动脉血和静脉血，理解在血液成分在循环途径中发生地变化。
3、了解血液循环的意义
(二)能力目标：
1、通过组织学生自学，培养学生的自主学习、自我探究能力;
2、通过归纳总结，培养学生的比较、分析、判断等思维能力;
3、通过多媒体的辅助，训练学生细致观察的能力。
(三)情感目标：
通过学习有关知识，认识到生命的奇妙，树立生物体结构和功能相适应的观点。引导学生热爱科学，建立科学的价值观。
确定依据根据生物课程标准的要求，重点培养学生的科学探究和实践能力，让学生“初步学会生物科学探究的一般方法，培养分析解决实际问题的能力”。
三、教法和学法
确定依据
1、学情：七年级的学生，活泼好动，思维敏捷，但抽象思维略显不足，在课堂上，他们好表现，不喜欢老师的空洞说教，拒绝老师将思想强加给他们。
2、生物新课程标准。
(一)说教法
1)导课：情景设置法——激发感情，引起兴趣。
2)突破重点与难点：1、启发式——逐步引导，逐渐深入。
2、直观式——多媒体演示。
3、探究式——发现问题，寻求规律。
(二)说学法——1)分组探究法。
2)归纳总结法。
3)动眼观察、动脑思考、动口表达。
4)积极参与课堂活动，游戏巩固。
四、教学过程
(一)课前准备：
学生：1)直尺、水彩笔、课本。
2)阅读科学家的故事——血液循环的发现。
教师：1)血液循环教学光盘。
2)一杯凝固的血液。
3)血液循环中各结构头饰。
4)代表动脉血和静脉血的气球。
)《血液循环》学案
(二)导入新课：(大约分钟)
“疑，思之始，学之端。”先请同学们看扁鹊切脉图片(进行爱国思想教育)→学习测量脉搏(亲身体验中华医学传统)→提出疑问“心脏为什么在不停地跳动?”→导出新课→探究人体的血液循环途径(这样置学生于知与不知的矛盾中，使学生注意力开始集中，积极主动的投入到新问题的解决过程。)
设想依据教师准备大量的图片，为学生探究设置情境，既符合新课标的理念，又能激发学生的学习兴趣又培养了学生解决问题的能力。
(三)突出重点：人体的血液循环途径(大约10分钟)
教学光盘展示体循环途径和和肺循环途径(必要时多放几遍，为探究性学习创设情境)→总结两条循环的路线图→设置探究问题引发学生思考：问题1：两条循环途径的交汇点在哪里?问题2：两条循环途径的相同点和区别点?→学生仔细观察总结出的循环途径→思考，寻找规律→找出规律后进行实战演练，亲手绘制循环图→课堂游戏《找朋友》→思维升华，突出重点。
实施依据新课标中提出：要面向全体学生实施素质教育、提高生物科学素养、倡导探究性学习，在实现知识目标的同时，还要注重学生能力的培养，是之终身受益。
(四)突破难点：在循环途径中血液成分的变化。(大约13分钟)
观察课前准备的一杯凝固的'血液→学生探究思考→得出动脉血和静脉血的定义→再观察血液循环图片→学生寻找出循环途经中动脉血和静脉血的发生变化关键部位→设置悬疑，“为什么在这些部位血液成分会发生改变?”→学生带着问题观看“血液的变化”的教学光盘→完成活动“锦上添花”和课堂游戏《小小旅行家》→设置探究问题“探究血液循环的意义”
实施依据启发学生在已有知识的基础上，以旧为新，有抽象的知识到具体的实际问题，再有具体到抽象，循序渐进的完成整个知识点的教学，使学生的学习热情高涨，并使学生取得了一定的成就感。
(五)重点和难点的延伸：血液循环的意义。(大约分钟)
学生归纳总结→探究“血液循环的意义”→实现重点和难点的延伸。
(六)、课堂拓展延伸：冠脉循环，为心脏提供营养，发生障碍时容易引起冠心病和心肌梗塞。(2分钟)
(七)、课堂知识反馈(大约3分钟)
1、下列血管中流静脉血的是(B)
A肺静脉B上腔静脉主动脉D肺动脉
2、小明得了支气管炎，医生给他输液，消炎药从手部静脉打入，怎样到达支气管的发炎部位?
答：消炎药——各级静脉——上腔静脉—右心房—参与肺循环—左心房—左心室—主动脉—各级动脉—支气管发炎部位。
设置依据以习题反馈知识要点，掌握学生对知识的理解程度。
(八)、课外活动(大约2分钟)：
1、小组探究活动:血压受什么因素影响?
2、关爱家人活动：了解自己和家人的血型。(为下节课作准备)。
设置依据培养学生的自主学习能力和探究性学习习惯，引导学生学会使用多种途径尤其是网络资源来获取新知识，并使课本知识得以充分的延伸。
五、板书设计
标题：人体的血液循环
(一)、血液循环途径：
1、体循环：左心室-主动脉-各级动脉-全身毛细血管-上下腔静脉-右心房。
血液变化：动脉血变为静脉血，血液颜色由鲜红变为暗红。
2、肺循环：右心室-肺动脉-肺部毛细血管-肺静脉-左心房。
血液变化：静脉血变为动脉血，血液颜色由暗红变为鲜红。
(二)、血液循环的意义：为全身各部分的细胞带来氧气和养料，带走细胞在代谢过程中产生的二氧化碳等废物，维持人体的正常生命活动。
六、教学反思
本节课以提高学生生物学素养为出发点，通过循序渐进地引导，理论联系实际的讲解让学生发现生活处处有科学、处处用科学，并运用探究式、启发式、直观式等多种教学手段，以学生为主体，充分为他们创设思维的空间，思想的时间，并适时穿插形象生动的多媒体课件和有趣的课堂游戏，这样不仅使学生掌握了课堂知识,还极大地锻炼了学生的探究能力和创新思维能力，达到较好的教学效果。但在今后的教学中我应该更加关注学生之间的个体差异，引导不同层次的学生积极地参与课堂活动，以实现共同进步。在此仅作抛砖引玉，还希望各位专家和老师多加指导，谢谢。
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《血液循环途径》说课稿
《血液循环途径》说课稿
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编整理的《血液循环途径》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
《血液循环途径》为义务教育课程标准实验教科书《生物学》(人教版)七年级下册第四章“人体内物质的运输”中的第三节的第二课时内容，课时安排为一课时，在学习了血管，血液，心脏等知识的前提下，讲述人体血液循环的相关知识，人体需要的氧气和养料必须及时运来，并把产生的二氧化碳废物运走，人体才能维持正常的生命活动，而这些都必须通过血液循环来实现。因此，本节内容是本章的重点和核心，在全篇具有承上启下的作用。
教材中用整页篇幅特意安排了一幅人体血液循环模式图，形象地表现了血液在封闭式的管道系统中的循环流动，学生能否读懂这幅图，标志着是否掌握了本节知识。教材中还设计了两个讨论和两道课堂练习，都从不同的层面体现了本节知识的重点与难点。
(二)教学重难点：
教学重点：
1、人体的血液循环途径。
教学难点：
1、正确理解血液成分在循环途径的变化。
二、教学目标
(一)知识目标：
1、正确概述人体的血液循环途径。
2、区分动脉血和静脉血，理解在血液成分在循环途径中发生地变化。
3、了解血液循环的意义
(二)能力目标：
1、通过组织学生自学，培养学生的自主学习、自我探究能力;
2、通过归纳总结，培养学生的比较、分析、判断等思维能力;
3、通过多媒体的辅助，训练学生细致观察的能力。
(三)情感目标：
通过学习有关知识，认识到生命的奇妙，树立生物体结构和功能相适应的观点。引导学生热爱科学，建立科学的价值观。
确定依据根据生物课程标准的要求，重点培养学生的科学探究和实践能力，让学生“初步学会生物科学探究的一般方法，培养分析解决实际问题的能力”。
三、教法和学法
确定依据
1、学情：七年级的学生，活泼好动，思维敏捷，但抽象思维略显不足，在课堂上，他们好表现，不喜欢老师的空洞说教，拒绝老师将思想强加给他们。
2、生物新课程标准。
(一)说教法
1)导课：情景设置法——激发感情，引起兴趣。
2)突破重点与难点：1、启发式——逐步引导，逐渐深入。
2、直观式——多媒体演示。
3、探究式——发现问题，寻求规律。
(二)说学法——1)分组探究法。
2)归纳总结法。
3)动眼观察、动脑思考、动口表达。
4)积极参与课堂活动，游戏巩固。
四、教学过程
(一)课前准备：
学生：1)直尺、水彩笔、课本。
2)阅读科学家的故事——血液循环的发现。
教师：1)血液循环教学光盘。
2)一杯凝固的血液。
3)血液循环中各结构头饰。
4)代表动脉血和静脉血的气球。
)《血液循环》学案
(二)导入新课：(大约分钟)
“疑，思之始，学之端。”先请同学们看扁鹊切脉图片(进行爱国思想教育)→学习测量脉搏(亲身体验中华医学传统)→提出疑问“心脏为什么在不停地跳动?”→导出新课→探究人体的血液循环途径(这样置学生于知与不知的矛盾中，使学生注意力开始集中，积极主动的投入到新问题的解决过程。)
设想依据教师准备大量的图片，为学生探究设置情境，既符合新课标的理念，又能激发学生的学习兴趣又培养了学生解决问题的能力。
(三)突出重点：人体的血液循环途径(大约10分钟)
教学光盘展示体循环途径和和肺循环途径(必要时多放几遍，为探究性学习创设情境)→总结两条循环的路线图→设置探究问题引发学生思考：问题1：两条循环途径的交汇点在哪里?问题2：两条循环途径的相同点和区别点?→学生仔细观察总结出的循环途径→思考，寻找规律→找出规律后进行实战演练，亲手绘制循环图→课堂游戏《找朋友》→思维升华，突出重点。
实施依据新课标中提出：要面向全体学生实施素质教育、提高生物科学素养、倡导探究性学习，在实现知识目标的同时，还要注重学生能力的培养，是之终身受益。
(四)突破难点：在循环途径中血液成分的变化。(大约13分钟)
观察课前准备的一杯凝固的'血液→学生探究思考→得出动脉血和静脉血的定义→再观察血液循环图片→学生寻找出循环途经中动脉血和静脉血的发生变化关键部位→设置悬疑，“为什么在这些部位血液成分会发生改变?”→学生带着问题观看“血液的变化”的教学光盘→完成活动“锦上添花”和课堂游戏《小小旅行家》→设置探究问题“探究血液循环的意义”
实施依据启发学生在已有知识的基础上，以旧为新，有抽象的知识到具体的实际问题，再有具体到抽象，循序渐进的完成整个知识点的教学，使学生的学习热情高涨，并使学生取得了一定的成就感。
(五)重点和难点的延伸：血液循环的意义。(大约分钟)
学生归纳总结→探究“血液循环的意义”→实现重点和难点的延伸。
(六)、课堂拓展延伸：冠脉循环，为心脏提供营养，发生障碍时容易引起冠心病和心肌梗塞。(2分钟)
(七)、课堂知识反馈(大约3分钟)
1、下列血管中流静脉血的是(B)
A肺静脉B上腔静脉主动脉D肺动脉
2、小明得了支气管炎，医生给他输液，消炎药从手部静脉打入，怎样到达支气管的发炎部位?
答：消炎药——各级静脉——上腔静脉—右心房—参与肺循环—左心房—左心室—主动脉—各级动脉—支气管发炎部位。
设置依据以习题反馈知识要点，掌握学生对知识的理解程度。
(八)、课外活动(大约2分钟)：
1、小组探究活动:血压受什么因素影响?
2、关爱家人活动：了解自己和家人的血型。(为下节课作准备)。
设置依据培养学生的自主学习能力和探究性学习习惯，引导学生学会使用多种途径尤其是网络资源来获取新知识，并使课本知识得以充分的延伸。
五、板书设计
标题：人体的血液循环
(一)、血液循环途径：
1、体循环：左心室-主动脉-各级动脉-全身毛细血管-上下腔静脉-右心房。
血液变化：动脉血变为静脉血，血液颜色由鲜红变为暗红。
2、肺循环：右心室-肺动脉-肺部毛细血管-肺静脉-左心房。
血液变化：静脉血变为动脉血，血液颜色由暗红变为鲜红。
(二)、血液循环的意义：为全身各部分的细胞带来氧气和养料，带走细胞在代谢过程中产生的二氧化碳等废物，维持人体的正常生命活动。
六、教学反思
本节课以提高学生生物学素养为出发点，通过循序渐进地引导，理论联系实际的讲解让学生发现生活处处有科学、处处用科学，并运用探究式、启发式、直观式等多种教学手段，以学生为主体，充分为他们创设思维的空间，思想的时间，并适时穿插形象生动的多媒体课件和有趣的课堂游戏，这样不仅使学生掌握了课堂知识,还极大地锻炼了学生的探究能力和创新思维能力，达到较好的教学效果。但在今后的教学中我应该更加关注学生之间的个体差异，引导不同层次的学生积极地参与课堂活动，以实现共同进步。在此仅作抛砖引玉，还希望各位专家和老师多加指导，谢谢。
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1.血液循环的启示
2.成功的途径
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4.途径造句成语造句
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