列举你不珍惜别人劳动成果的事例300字作文 作文珍惜时间事例
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篇首语：莫道桑榆晚，为霞尚满天。本文为你选取作文列举你不珍惜别人劳动成果的事例300字作文 作文珍惜时间事例四篇，希望能帮到你。
本文目录
1、列举你不珍惜别人劳动成果的事例300字作文 作文珍惜时间事例（1）
列举你不珍惜别人劳动成果的事例300字作文 作文珍惜时间事例
篇一:《热爱劳动,珍惜劳动成果》
热爱劳动，珍惜劳动成果
————劳动诚可贵
作者：杨祥祥
“劳动”一词，大家都很耳熟，再熟悉不过了。自打记忆起就受老师、父母的教诲，生活一切来源于劳动，劳动是人类的命运。爱迪生也说过：“世界上没有任何一种有价值的东西是通过不劳动而可得来的”。且劳动的果实比一切果实要甜,故在劳动的同时更要懂得珍惜劳动成果，珍惜自己、他人的劳动成果，是一个大学生最基本应做的，同时也是中华民族的传统美德。
热爱劳动，敬仰劳动。从小至今，从古至今，伴随时间的流动，社会物质也变迁了很多。以前人们生活于土窑之中，吃的是树皮野菜，喝的是脏水，甚至是马尿······正是由于劳动人们懂得了将水经高温煮沸消毒，或放入某些消毒剂达到某一程度的净化后饮用，以防污水中毒；住房也变成了顶天的高楼大厦，解决了人口拥挤问题，则人们过上了新福美满的新时代生活。即热爱劳动，生活才会改变，物质才会丰富，社会才会进步。
劳动诚可贵。土地是财富之母，劳动是其父。古代，社会落后，物质贫乏，生活贫困，且战乱连连人们是苦不可言。随人们实践于劳动，发现且创造了很多物质，从而丰富了自己的生活，同时苦乏的劳动力由于机器的介入得到了解放，由于新技术、高科技的应用，产生了大量的高速运载工具，使交通得到了畅通；由于网络的广泛使用，联系方式大
大改善，人们之间的交流得到加强，使情感更能丰富、充分表达。由于劳动，生活幸福了，更甚至人们的平均寿命加长了。社会进步，物质丰富、供不应求，人们生活更是乐呵呵，所以，劳动诚可贵。
有总是从无开始；是靠两只手和一个聪明的脑袋变出来的。热爱劳动，珍惜自己、他人的劳动成果，这也是中华民族的传统美德。
尊重劳动，这是一个大学生应具备的品质与精神。从远望去街道整条大街清净，给人一种心旷神怡的舒服感，瞬间忘记烦劳。而这一切的得来，正是不怕脏、不怕累、勤快的爱城市如自家的清洁阿姨的杰作；走进校门，一栋栋的教学楼、宿舍楼是如此的美观，楼道是多么的清洁；周围的风景更是美不胜收。正是由于热爱劳动这个中华传统美德精神的存在，再加付诸于人们的辛勤劳动，才有了如此温馨、舒适的校园环境。我们应尊重劳动，珍惜他人的劳动成果，让社会更加和谐，幸福美好。
珍惜自己，他人的劳动成果，弘扬中华民族的传统美德。假如我们不爱惜自己的劳动成果、不自尊，别人也不会尊重你、珍惜你的付出，如此而来就会有很多的人相互模仿，可想这样下去之后，一切都会大乱。社会又会回到当初，人民生活贫困。所以珍惜自己的劳动成果很重要，同时，尊重他人的劳动成果更重要。我们要将这种经久不衰的传统美德传承下去。只有继承、践行了这种传统美德，才会有更舒适的环境去生存；才会有更诱人的美景去鉴赏。如果传承，践行了这种传统美德，将不会出现“xx到此一游”刻于名胜古迹之上，影响他人的观赏；将不会出现垃圾成山、白色污染的环境污染。作为一名大学生，我们有责任弘扬这种珍惜他人劳动成果的传统美德，且是一种义不容辞的责任。
我们要热爱劳动，勤于劳动。公益劳动，这是一种不求回报、不谋私利、不斤斤计较的活动。社会环境给予了我们很多，我们也应回报他们，勤于劳动则是最好的方法。别人不谋私利的给我们付出了很多，我们也应尊重、爱惜她们的付出。社会是一个大舞台，是实践的最佳场所，而劳动则是最好的渗入方法。经过劳动，可以学到很多生活技能，同时也可以学到很多为人处世的方法，懂得很多生存的知识。
所以，热爱劳动，珍惜自己、他人的劳动成果，生活才会变得更幸福，社会才会变得更美好。
劳动诚可贵。
篇二:《珍惜劳动成果》
珍惜劳动成果
教学目标
认知：
1．知道日常生活和学习中的一切用品都是劳动成果，它们来之不易。
2．懂得珍惜劳动成果是一种美德，是尊重劳动人民的表现。 情感：
1．以珍惜劳动成果为荣，以浪费劳动成果为耻。
2．尊敬珍惜劳动成果的人，愿意向他们学习。
行为：
1．珍惜日常生活用品和学习用品，不损坏，不浪费。
2．见到同学不珍惜劳动成果，加以劝阻。
教学重点：使学生懂得“劳动成果来之不易，社会财富，都要爱惜的道理。”
教学难点：引导学生养成珍惜劳动成果，勤俭节约、艰苦朴素的好习惯。
教学过程
一、创设情境，把学生带入一个寻宝的旅程世界。
二、演示图片
1：小明飞过白云，飞过大地，来到了他向往已久的快乐城－－北京。 师问：同学们，你们猜猜，小明最先到了哪里？
学生回答：故宫，长城。
师答：不是，原来他先来到了小学食堂里，他一定是饿了，已经狼吞虎咽地吃起来。列举你不珍惜别人劳动成果的事例300字作文.
出示把面包吃一半扔一半的图片。
学生提问：老师，他怎么没吃完就扔掉了，这样太可惜了。 演示动画：《儿童营养面包的由来》列举你不珍惜别人劳动成果的事例300字作文.
学生回答：老师，我也找到一个。古诗《锄禾》，我想小明读了这个，一定就知道这粮食来得有多不易啦！
师问：同学们，谁能告诉我，刚才大家看的《儿童营养面包的由来》一共经过了多少道工序？
学生回答：11道工序。
师问：那你们想想要用多少人力和物力呢？
学生回答：很多很多。很不容易。
教师提问：那小明和董必武的女儿谁做得对呢？
学生回答：董必武的女儿谁做得对，因为她把掉在桌上的米饭都捡起来吃了，她知道粮食来之不易。
教师小结：同学们说的很对，我们吃的米饭、面包、糖果等等都是经过好多道工序制成的，许许多多的工人、农民为此付出了劳动。不爱惜这些东西，就是不尊重他们的劳动。我想现在小明也应该知道不应浪费粮食和食品了吧！
板书：粮食来之不易，勿浪费列举你不珍惜别人劳动成果的事例300字作文.
三、同学们，小明又遇到了一个问题，请同学们帮他分析一下，他做得对不对？为什么？
出示问题1：当小明看到我们的申奥口号：“新北京、新奥运”时，北京小朋友向他提问：“请你说说用过的东西应该怎么办？”
此时，小明武断地说：“扔掉。”
师问：小明这样做对吗？你是怎样做的，尤其是班上北京的同学好好谈一谈。
学生回答：有的说对，有的说不对。因此产生辩论。
师继续问：课文中董老是怎样做的？他为什么要这样做？董必武爷爷是没有条件买新毛笔吗？为什么要自己粘毛笔头？
学生回答。
教师总结：大家一定都知道“珍惜与节俭”可都是中华民族的传统美德呀！我们要不要继承和发扬下去呢？
学生回答：当然要。
板书：爱惜生活用品，要节约。
四、师问：同学们，记得上堂课我让大家找的呢？现在请大家分别讲出来听听。
板书：珍惜劳动成果，是美德
五、刚才大家找出了古诗《锄禾》，我们还没有看，下面我们一起跟着录像齐声背诵吧！
播放：古诗《锄禾》，学生一起背诵。
板书：
一 珍惜劳动成果
粮食来之不易，勿浪费
爱惜生活用品，要节约
珍惜劳动成果，是美德
篇三:《珍惜劳动成果》
《珍惜劳动成果》教学设计
张希林
一、 教学目标：
1、 懂得我们吃、穿、用的物品都是劳动者辛勤劳动的成果，来之不易，珍惜劳动成果就是尊重劳动者。列举你不珍惜别人劳动成果的事例300字作文.
2、 愿意从身边的小事做起，不挑吃穿，不乱用钱。不攀比，不讲排场，不奢侈浪费。
二、教学重点、难点：
重点：懂得珍惜劳动成果就是尊重劳动者。
难点：生活中，做到不挑吃穿、不攀比、不讲排场、不浪费。
三、教学准备：
教师：指导学生进行调查活动、写调查报告。干净整洁教室的图片、脏乱教室的图片、教师备课、整队、打扫、批作业的照片。
学生：调查老师一天的工作量。收集选择与课题有关的故事、发生在自己身边的事例,观察身边与主题有关的现象。
活动过程：
一、歌曲导入，感受劳动最光荣
1、播放歌曲《劳动最光荣》。
2、师：劳动创造了人类，劳动创造了历史，劳动创造了光辉灿烂的人类文明。所以有人说“劳动最光荣”“劳动成果要珍惜”。
3、那劳动成果指什么？
（出示劳动者和相对应的劳动成果的图片。）
4、了解了什么是劳动成果后，今天，我们就一起来学习第三单元第三课《劳动成果要珍惜》。同时出示本课的学习目标。（1、懂得我们吃、穿、用的物品都是劳动者辛勤劳动的成果，来之不易，珍惜劳动成果就是尊重劳动者。
2、愿意从身边的小事做起，不挑吃穿，不乱用钱。不攀比，不讲排场，不奢侈浪费。 ）
二、事例展示，明白劳动成果来之不易
（一）1、上课前，老师先请大家看个图片，（教室又脏又乱的图片和值日生值日的过程图片。）孩子们，结束了一天的学习，我们的教室变得又脏又乱，这时，是我们的值日生，用他们那一双双勤劳的双手，经过辛勤的劳动，再一次让它变得干净整洁了。在这样的教室里生活，学习，你的心情怎样？
2、你想对那些付出辛勤劳动的值日生说些什么？（小组讨论）„„ „„
可是我们最不愿意看到的一幕发生了，请看（教室里，课桌下有废纸的图片），曾经干净整洁的教室，变成了现在的样子，相信每个同学看了，心里都不是滋味，看到这些，老师还是想请值日生来谈谈你此时此刻的心情，或看法。„„ „„ 相信，这时每个值日生的内心都会大声地喊出：“请珍惜我们的劳动成果!”
3、 所谓劳动成果，就是别人付出了辛勤的劳动，付出了汗水，甚至付出了生命所换来的一个好的结果，对于这样的劳动成果，我们应该——珍惜。 （同时出示劳动成果的概念）
4、 了解这些以后，我觉得刚才的同学也会为自己的行为而后悔，今后你会怎样做？„„„„
、孩子们，珍惜别人的劳动成果，就是尊重他人的具体表现。在平时的生活学习中，我们每个人都是值日生，当看着自己的劳动成果时，我们都想对别人说：“请尊重我的劳动成果。”
记住一句话：“好的卫生不是扫出来的，而是靠大家共同保持的。”
（二）1、在学校，值日生的劳动成果值得我们尊重，老师们的劳动成果也应该值得大家尊重。老师提前发的调查问卷，相信每个小组的同学都已经采访完毕，现在大家讨论一下，从这张调差问卷表上，你发现了什么？„„„„
教师一天工作的调查问卷
代课教师：
1、每天上（ ）节课。
2、上好一节40分钟的课，需要（ ） 分钟来备课，需要（ ）分钟写教案。
3、每天批（ ）本作业，用（ ）分钟完成。列举你不珍惜别人劳动成果的事例300字作文.
4、每天除了备课、讲课、批作业外，还有什么工作要做？
2、是啊，为了备好一节40分钟的课，老师们在下面要做大量的工作：分析教材，查阅资料，了解学生的学习情况，完成教学设计，在书上批注讲解的内容，预设可能发生的情况„„，看，这是一本老师的教科书，密密麻麻的批注，浸透了老师的血汗，我们多么希望能在这40分钟的时间内，教给你们更多的知识，在此，我代表所有老师 ，想对你们说一句话：“请珍惜我的劳动成果。”那么在课堂上，我们应该怎样做才是对老师劳动成果的尊重？请大家畅所欲言 „„谢谢大家的理解与支持。
3、通过调查，我们了解了老师的工作不仅仅只是备课、讲课，还有批改作业、辅导学习困难的学生，组织活动，参加业务学习……，遇到以下这些情况，我们该如何做？结合自己的实际情况，选择一项和小组成员交流。（小组合作）
出示：面对老师批改作业后的错题，我应该——
课间活动，老师在办公室给我讲题，我应该——
老师在组织一些活动，我应该——
老师指出我的错误，我应该——
老师也会犯错误，面对老师的错误，面对被老师冤枉，我应该——
4、总结：听了同学们的发言，老师的内心特别地温暖、欣慰。希望在今后的学习生活中同学们能够倍加珍惜老师和你们自己的劳动成果。
（三）家里故事，感受劳动成果来之不易
1、“请珍惜我的劳动成果”，不仅是值日生，老师们的呼声，更是你们父母、亲人、以及社会的呼声。请看这个情境：淘淘的父母工作都很忙，在工作单位劳累了一天，回到家辛辛苦苦做好饭后，淘淘却说：“这是给人吃的吗？这么难吃，我可不吃。再说了，我喜欢吃米饭，为什么又是面条？”
不经意的一句话，伤了谁的心？为什么？„„
2、又比如，你想要一双运动鞋，但是当妈妈给你买回来的时候，你发现不是你所期望的阿迪、李宁。你会„„
可怜天下父母心，记住，全世界最爱你的人永远是你的爸爸妈妈，是你的亲人。当你以这样的态度来面对他们的劳动成果时，我相信有一句话是他们想对你说而又不会对你说的，那就是：“请珍惜我的劳动成果。”请读老师寄语：（出示幻灯片）孩子们，如果你爱自己的父母，就请尊重他们的劳动成果吧，因为这些劳动成果来之不易！能告诉老师，今后你会怎样做？„„
三、社会现象，升华劳动成果来之不易（出示幻灯片）
1、当我们回到温馨的家里，躺在干净整洁的床上，可知道这是多少人劳动的成果？
2、当我们走进学校，汲取那香醇的知识，可知道老师洒下了多少辛勤的汗水？
3、当我们漫步公园，感受那一草一木的惬意，可知道它凝聚了多少人的心血？
4、当我们走进商场、集贸市场，看见琳琅满目的商品，可知道它经过多少人不停的劳作？
1、孩子们，“请尊重我的劳动成果，”是社会中的每一个人，其中包括你自己，最想告诉大家的。请听他们的心声：（出示幻灯）（小组成员讨论）
l 面对这样的浪费现象，农民伯伯想说，一粒粮，千滴汗，粒粒粮食汗滴换，请大家——
l 冒雨指挥，不管风雨的袭击，甚至不顾自己的生命安全，可是却有人这样的不理解，交警叔叔想说，不论刮风下雨，严寒酷暑，我们都会认真执勤，确保道路通畅，请大家—— l 除了他们，还有那些帮助病人解除痛苦的医务人员；不远千里为大家传递信息的邮递员；为城市建设默默工作的建筑工人；为方便人们生活的售货员„„，各行各业的劳动者，他们都为社会做出了贡献，请将你课前收集到的劳动者的劳动成果向大家做一个汇报：他们每天都做什么？他们的希望是什么？替他们说一句心里话，
l 你作为一名劳动者想告诉大家的话。
„„想说，„„，请大家„„
2、总结：是劳动，让我们能在窗明几净的教室安心地学习：是劳动建成了今天的万丈高楼：是劳动，让地球变成了一个村落：是劳动，让荒芜的土地变成了亩亩良田„„孩子们，每一项劳动都是光荣的，每一项劳动成果值得尊重的，请读劳动者的心声，也是你自己的心声： 请珍惜我的劳动成果，是对我的尊重，更是对您的尊重！
《珍惜劳动成果》说课稿
张希林
尊敬的各位评委：
我说课的内容是教科版教材五年级上册《珍惜劳动成果》。下面我主要从教材地位、学习目标、教学重难点、教学方法和学生学法、教学过程和板书设计六个方面来说。
一、说教材地位
本节内容在全书及章节的地位：《珍惜劳动成果》是五年级上册。它是在学生已经学习了尊重劳动者的基础上再进一步学习珍惜劳动成果，为后面的乐于劳动，善于劳动打下基础，在本单元它起着承上启下的作用．
二、说学习目标
情感态度与价值观目标：通过学习，使学生树立珍惜劳动成果的意识， 养 成勤俭节约的美德．
能力目标：养成勤俭节约的习惯；
知识目标：引导学生树立珍惜劳动成果、节约资源的意识．
三、说教学重点、难点
重点：为什么珍惜劳动成果。
难点：如何养成勤俭节约的习惯．列举你不珍惜别人劳动成果的事例300字作文.
中学阶段的青少年对于劳动付出与收获的关系还认识不足，因此，不珍惜劳动成果的现象比较普遍。青少年中还广泛存在不懂得珍惜劳动成果，喜欢享受等现象。针对这些问题，就需要引导学生深刻认识劳动成果来之不易，并通过大量图片及案例进行剖析，所以珍惜劳动成果是重点。而引导学生认识到珍惜劳动成果对个人人生发展的重要性，养成勤俭节约的好习惯，就是难点。
四、教学方法和学生学法
1、教学方法
为了达到既定教学目标，突出重点，难点，拟将采用以下教学方法：
（1）图片展示。运用图片展示，提高学生学习兴趣，增强学生感性认识。
（2）活动法。通过活动，引发学生思考，反省自我，在矛盾中做出选择。
（3）讨论归纳法。通过讨论归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认知。
2、学生学法
本着以学生为主体的理念，我采用如下学法指导：
自主探究法、讨论法、活动法、自评法等具体的学法会在我的教学流程中加以体现。
五． 教学过程
（一）导入新课：
图片导入(干净的教室、清洁的校园、老师备课上课、农民辛勤耕作的图片) 教师设问:当你坐在整齐的教室里学习时，当你漫步在干净清洁的校园时，当你 站在丰富多彩的板报，一饱眼福时，你的心情怎样？这些是谁的劳动成果？ 当你看到：为了我们健康成长，辛勤的备课，上课的老师时，你最想对老 师说一句什么？
当你看到：烈日炎炎，酷热难挡，农民伯伯仍在田间辛劳 耕作时，这时
你最想对他们说一句什么？ 设计意图：从学生身边的劳动成果入手，可以使学生产生认同感。让学生感知自己及别人劳动的艰辛、劳动果实的来之不易。
（二）、讲授新课：
环节一：展示干净的教室、清洁的校园、老师备课上课、农民辛勤耕作的图片
教师设问：
生1：面对同学们的劳动成果，我们为什么要珍惜？
生2：面对老师的劳动成果，我们为什么要珍惜？
生3：面对农民伯伯的劳动成果，我们为什么要珍惜？
设计意图：通过图片直观的感受所有劳动成果都来之不易，懂得珍惜劳动果实。
环节二：把学生分成两个组，讨论交流生活中遇到的浪费现象及珍惜劳动成果的现象，讨论后由小组代表来发言。
设计意图：第一组通过让生寻找身边的浪费现象及评价浪费行为，让学生明白浪费现象还普遍存在，引起同学们的重视。
第二组让生寻找身边的节俭行为及自己怎样做到节约？让同学们明白浪费是可耻的，我们应该提倡勤俭节约。
环节三、让学生搜集勤俭节约的名人轶事 。
设计意图：让学生明白珍惜劳动成果、艰苦朴素是中华民族的传统美德。很多老一辈革命家生活艰苦朴素、勤俭节约，为我们树立了很好的榜样。 环节四．展示我国资源匮乏的资料。 设计意图：通过认识资源国情，让生体会我国不是地大物博而是地大物薄，如果我们肆意浪费会导致资源枯竭，直接影响我们无法生存，增强一种紧迫感。
算一算：设计意图：通过计算认识到再小的个人浪费乘以13亿也是社会大问题。教育启发学生，从小事做起就是在为国家干大事，因此，初级阶段国情不允许肆意浪费。
视频设计意图：让生明白我国现在正处于并将长期处于社会主义初级阶段，生产力水平低，而且发展不平衡还有很多人生活并不富裕这是我国的基本国情，这一基本国情和社会现实就决定我们必须发扬艰苦奋斗，勤俭节约的精神，勤俭建国。 环节五：走进生活，活学活用 设计意图：让生认识到奢侈浪费的危害，培养勤俭节约的品质
（三）、教学总结
1、教师引导学生总结本节课所学内容。
设计意图：让学生学会总结归纳，加深对本节内容的理解。
2、全班开展“我的勤俭节约宣誓”活动
设计意图：学以致用，督促学生形成节约意识，培养学生的节约习惯。 （四） 拓展延伸，体验生活(作业)
设计意图：拓展学生的思维、提高学生的综合能力。
六、板书设计：
1、珍惜劳动成果，就是尊重劳动、尊重劳动人民的具体表现
2、珍惜劳动成果是中华民族的传统美德
珍惜时间，勤奋学习
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间就是金钱，时间就是金钱……这些名言，都从不同的角度，指出了时间的宝贵，时间的重要性，要我们珍惜时间。
在日常生活中，有些人可以说不把时间当一回事，每天一回到学校不是买东西吃就是到处玩，把很好的一节早读课白白地给浪费掉了。这些人，难道你们就不知道时间的珍贵吗？
反而有一些人是十分珍惜时间的，例如：有人利用午休时间努力学习，有人利用课余时间学习等等的事例都可以说明他们爱惜时间。
古时侯，曾经有一位先人用了这样一句话教育自己的子孙：“好书不好读，好书不好读。”它的意思告诉我们，一个人，在年轻体盛，耳聪目明，思维敏捷，记忆力特别强的黄金时代，正是读书学习，增长知识的大好时光，这时如果不喜欢读书，不去珍惜时间、刻苦学习，而只是虚度光阴，无所事事，那么，等他到老时，一位先人曾经用了这样一句话教育自己的子孙：“好书不好读，好书不好读。”它的意思就是说，一个人，在年轻体盛，耳聪目明，思维敏捷，记忆力特别强的黄金时代，正是读书学习，增长知识的大好时光，这时如果不喜欢读书，不去珍惜时间、刻苦学习，而只是虚度光阴，无所事事，那么，等他到老时懂得读书的意义，喜欢读书、爱读书时，已是老眼花耳不灵，思维迟钝，到头来仍是“徒伤悲”，一事无成，岂不可怕？同学们，现在正是读书的好时期，你们可要珍惜啊！否则，长大以后回后悔的。
“万丈高楼平地起”，作为学生，学习知识，掌握知识，是我们的首要与任务，搞好学习是我们的天职。每个学生都应该主动的、积极的、刻苦的学习，只有在学生时代学到更多过硬的本领，长大以后才能成为社会有用的人，才能为伟大祖国的建设做出更大的贡献。
“盛年不重从来，一日难再来，及时当勉励，岁月不待人。同学们，请提起笔，捧起书，用古人求学的刻苦精神来鼓励自己，抓住这求学的好时光，珍惜每一分钟努力学习，为祖国美好、富强的明天而珍惜时间，勤奋学习吧！
比如，我们伟大的毛主席，他就是一位珍惜时间，勤奋学习的人，他在理发的时候，一边理发，一边看文件、书等。他总是不肯放过一点儿时间。
如果我们能像毛主席那样把时间都放在学习上的话，我们的学习成绩肯定能更上一层楼。
如果我们不能像毛主席那样把时间都放在学习上的话，那么，对家庭来说，你是一个累赘，对社会来说，你是一个危险物品。为什么要这样说呢？如果一个学生不把时间用在学习上的话，学习成绩一定会下降，将来，长大后，上大学的梦想就实现不了，这样就不会成为国家的有用人才，为了能够在这个世界里生活下去，有时候甚至会去偷、去抢、去……这样一来，我们的社会还会安宁吗？
所以我们要珍惜时间，努力学习！
节约让生活更美好
“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这首家喻户晓，妇孺老少皆知的古诗意在说明节约食物，珍惜劳动成果的重要性，可是今天，又有多少人能够做到厉行节约呢？
也许你看过不少类似这样的情景：学校食堂的垃圾桶里，充满着才咬了一口就扔掉的馒头；餐厅的饭桌上，一份秀色可餐的美食却偏偏留下了最后几口不吃；家庭餐厅的桌子上，充满着爱的食物却不被接受……这样的事例比比皆是，在农业高度发达的现代，新一代人是否失去了自古以来，华夏民族代代相承的勤俭节约之心呢？
从前，我也是个吃饭挑剔，不节约的人，遇到不爱吃的菜，就从来不碰一口，吃不下了，就剩下一大碗饭，这样的不良习惯持续到了在一次暑假，我去农村之后。
记得那是一个炎热的日子，我和家人去乡下看望姥爷：他是个很倔强的人，屡次把他接到城里，抱怨着：“不下地我心慌。”又回去了。夏天，用他的话说就是“种地的好日子。”他举着与瘦小的身躯极不相称的耙子，在炽热的烈日下仿佛有无限精力似的，一遍一遍地举起来，又挥下。好容易把地锄好了，又躬下身子，很轻松似的把杂草连根拔起。这样的劳动不知要重复多少次，才能把娇嫩的种子育成坚韧的麦子，再经过多少累人的工序才能变为我们桌子上香喷喷的白面！
莫忘那战争年代，粮食稀缺，百姓忍饥挨饿，多少白叟妇孺为一丝温饱，背井离乡弃家园。还有文革那几年，粮食全凭一张票，天灾频发，百姓饥荒。遥想明朝开国皇帝朱元璋，他出身穷苦，勤俭刻入了他的骨子里，当上皇帝后，他下令任何人摆宴席，最高只能“四菜一汤”；近代，伟大的开国主席毛泽东，他的睡衣补了破，破了补，陪着他度过了二十个春秋，到最后退役时，已经补了七十一个补丁。
“一粥一饭，当思来之不易。”现如今，我们更应该反对铺张浪费，做到勤俭节约，要知道：浪费就是白白地糟蹋了劳动人民生产的果实，就是随便挥霍了国家的财富。广大的农民，如果知道他们起五更睡半夜整年的劳动，辛辛苦苦生产出来的果实被我们给扔掉了，他们是会很痛心的！
现在，社会发达了，生活幸福了，那我们的精神也应该变得更加强大啊！我们应该拒绝浪费，把那勤俭节约之气弘扬全社会，尊重劳动人民所带给我们的幸福日子，并去爱护她！“一屋不扫，何以扫天下？”如果我们想要做成大事，成为大器者，更要从小事做起，而厉行节约，不正是我们现在能做到的，最简单的，而又最伟大的事吗？
以艰苦的劳动换来的成功事例 艰苦奋斗成功事例
篇一:《靠艰苦奋斗取得成功的事例》
靠艰苦奋斗取得成功的事例
蒂芬·霍金1942年1月日出生于英国的牛津，这是一个特殊的日子，现代科学的奠基人伽利略正是逝世于300年前的同一天。他年青时就生患绝症，然而他坚持不懈，战胜了病痛的折磨，成为了举世瞩目的科学家。
霍金在牛津大学毕业后即到剑桥大学读研究生，这时他被诊断患了“卢伽雷病”，不久，就完全瘫痪了。19年，霍金又因肺炎进行了穿气管手术，此后，他完全不能说话，依靠安装在轮椅上的一个小对话机和语言合成器与人进行交谈；看书必须依赖一种翻书页的机器，读文献时需要请人将每一页都摊在大桌子上，然 后他驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读……
但霍金不会因为小小的病痛的折磨而放弃了对学习的渴望，他正是在这种一般人难以置信的艰难中，成为世界公认的引力物理科学巨人。霍金在剑桥大学任牛顿曾担任过的卢卡逊数学讲座教授之职，他的黑洞蒸发理论和量子宇宙论不仅震动了自然科学界，并且对哲学和宗教也有深远影响。霍金还在19年4月出版了《时间简史》，已用33种文字发行了0万册，如今在西方，自称受过教育的人若没有读过这本书，会被人看不起。
篇二:《天才是用劳动换来的》
天才是用劳动换来的
童第周是我国著名的生物学家，当然也是国际知名的科学家。但
同学们可能不知道，取得如此辉煌的成就的童第周，因为家境贫困，小时候就一直随父亲学习文化知识，直到十几岁才迈入学校的大门。童第周小时候好奇心强，有一次，童第周看见了门前一排小坑，就问爸爸∶〃这坑是谁凿的？＂ 爸爸看到童第周那么喜欢思考问题，便高兴地告诉童第周〃那不是人凿的，是滴水造成的。＂并把‘滴水穿石’的故事讲给了童第周。听完父亲的一席话，在小小的童第周心里激起了阵阵涟漪：滴水里竟然蕴藏着这么强大的力量，心里暗想凡事只要有恒心，每日认真去做毎一件事，最后一定能成功。他心想不能去学校上学，就只有在日常生活中积累知识，坚持不懈，将来肯定会有成果的。后来他终于进入梦寐以久的 学校学习，因为没有好的基础，学习非常吃力，第一学期平均成绩只有4分。学校又是劝他留级又是退学 ，当时他非常难过，想起父亲讲的滴水穿石的故事：只要自己持之以恒，勤奋学习，一定可以取得好成绩。于是，童第周恳求学校，最后同意让他跟班上一学期。从那时候起，童第周晚上与路 灯相伴生活；早起晚归，日夏一曰，路灯光下自学复习。后来期末考试时，童第周各科的成绩都达到7０多分，几何取得最好的成绩１００分。通过这件事童第周悟出了一个道理。别人能做到的事，自己通过努力也是能办到的；所以他说＂世界上没有天才，天才昰用劳动换来的＂。凭着这种滴水穿石的精神，童第周考上了复旦大学。大学毕业后，他又去国外求学。在囯外学习期间，童第周勤奋好学，刻苦钻
研，持之以恒，取得了傅士学位，并受到了老师的一致好评。后来童
第周回到了灾难深重的祖国，在条件非常困难的条件下进行科学研究：
没有电灯，就和同事在阴暗潮湿的院内利用天然光在显微镜下工作； 没有培养胚胎玻璃器皿，就利用粗糙的酒杯代替；老多实验的材料都
是亲自去野外采集的，在非常简单的实验室里，童第周他们多次成功
的完成精细实验，撰写了好多篇学术论文，在国内外生物界引起了极
大轰动。童第周为实现梦想付出了自己的努力，他奋发图强、坚持到
底、终于从一名基础很差的中学生成为著名的科学家。
同学们从童第周的事迹中，我认为谁生下也不是天才，天才是在
生活、事业、学习中辛勤劳动、用滴水穿石的毅力和坚持不懈的精神
去学习、创新、梦想总是会实现的。
学校 嘉峰小学
班级 四（3）班
姓名 韩柯婷
辅导教师 李江萍
篇三:《议论文素材之———典型事例》
一、“理想”论据：
穿上橄榄绿的博士：
年轻的崔志云博士对军营有一种难以言说无法解开的情结。很小的时候，他就梦想着能穿 那身迷人的国防绿，可到了报名参军的年龄，他却因个子小而未能如愿。2000年，当他听说武警部队招收博士的消息后，异常兴奋。于是，他辞别原单位，告别亲人和自己的导师，走进了向往已久的军营。他说，一看见军装，一种神圣感就会油然而生。
他原来是学空间技术的，但对计算机网络却情有独钟，而部队恰好给他提供了专攻计算机的机会和条件。英雄找到了用武之地，其喜悦之情是不言而喻的。他还说， 军营中严明的纪律，严格的要求，能很好地培养人服从、严谨、献身的优良品质，克服掉懒散的毛病，在这个大熔炉中，可以把人锻打成一块好钢，他因此而感到自豪。他决心在军营中发挥专长，为祖国的国防事业而献身。
生命的标点符号：
黄宗英在深圳曾精彩地、颇具艺术性地用标点符号对自己、对人生作了一番设计：我不想给自己的生命打个“。”，因为国家的改革大业还在继续；我也不想在自己 人生的途中写个“„„”，因为许多大事难事等着我去做；我只是在画一个“；”，因为我还要迎接生活的挑战，去不断攀登新的高峰。
藏之名山，传之后人
年轻时的司马迁，遵从父亲遗嘱，立志要写成一部能够“藏之名山，传之后人”的史书。就在他着手写这部史书的第七年，发生了李陵案。贰师将军李陵同匈奴一次战争中，因寡不敌众，战败投降。司马迁为李陵辩白，触怒汉武帝，被捕入狱，遭受残酷的“腐刑”。 受型之后，曾因屈辱痛苦打算自杀，可想到自己写史书的理想尚未完成。于是忍辱奋 起，前后共历时1年，终于写成《史记》。这部伟大著作共2600字。开创我国纪传体通史的先河，史料丰富而翔实，历来受人们推崇。鲁迅曾以极概括的 语言高度评价《史记》：“史家之绝唱，无韵之离骚。”
少年达尔文要周游世界：
达尔文，查理·罗伯特，9岁时对他父亲说：我想世界上肯定还有许多未被人们发现的奥秘，我将来要周游世界，进行实地考察。为此他一直在积极准备，在希鲁兹伯里学校，校长斥责他是个想入非非的“不务正业”的学生。131年12月27日达尔文终于搭上海军勘察船“贝格尔号”作历时五年的环球 旅行，在动植物和地质等方面进行了大量的观察和采集，经过综合探讨，形成了生物进化的概念。于19年出版震动当时学术界的《物种起源》一书。提出以自 然选择为基础的进化学说，不仅说明了物种是可变的，对生物适应性也作了
正确解说，从而摧毁了神造论，目的论和物种不变论。随后又了表了《动物和值物在家养 下的变异》、《人类起源及性的选择》等书。对人工选择作了系统的叙述，并提出性选择及人类起源的理论，进一步充实了进化论的内容。查理·达尔文终于成了英国著名博物学家，进化论的先驱。
二、勤奋：
勤奋是一把钥匙
文学家说,勤奋是打开文学殿堂之门的一把钥匙;科学家说勤奋能使人聪明;而政治家说勤奋是实现理想的基石。
众所周知，学习要靠勤奋刻苦。华罗庚先生说：科学的灵感，绝对不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。 著名的戏曲表演艺术家梅兰芳老先生曾说：“我是个拙笨的学术者，没有充分的天才，全凭苦学。”
巴尔扎克说“天才的作品是用眼泪灌溉的。”
爱因斯坦说：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。
我国有着五千年的文明史。历史上，有许多我们众所周知的名人、伟人。回首历史，在这些成功人士的背后，都离不开“勤奋”二字。
只有勤奋，才能塑造人才；只有勤奋，才能改变人生；只有勤奋，才能出类拔萃；只有勤奋，才能创造价值；只有勤奋，才能获得成功；只有勤奋，才能战胜困难。因为世上无难事，只怕有勤奋之心的人。
天赋与勤奋
天赋，也许是上帝兴致勃发时的赏赐，也许是耶酥不小心漏下的金子，他诱人的味道引得他人羡慕，让自己得益（意）。他总是一点儿也不费力便可得到，踏实的人发挥他，飘浮的人欣赏他，虚荣的人利用他，懒惰的人只要占有他。他来了就是来了，逃也逃不过，可是得不到就是无缘，求也无用。对于他，更多的是神奇，有时他更成为长项，发挥的淋漓尽致，有时他会退化，一点一滴被时光与黑暗吞噬，渐渐虚无„„
勤奋，是每一个学子都熟悉得不行的，他是笔尖在笔记本上一行行公式定理，是文稿纸上一笔一划的真知灼见，他的辛酸与幸福做伴，苦熬与快乐同行。他总是可望不可及，不下一点儿工夫连边也触不着。他来得不易，几夜，昏黄的灯光将他迎来，可不知何时，他却又顽皮地悄无声息地在笑声里滑过。紧绷的琴弦容不得松动，完美的弧线来不得缺陷。他是养尊处优的圣上，得好好侍奉，小心出错。可他也是懂得回报的，几声赞许，几次对视，一点点这两个几乎成为劲敌，又是死党的家伙，真得不好一刀两断。“勤能补拙”大家耳熟能详，勤奋可以挖掘天赋，为天赋锦上添花。而天赋是勤奋的动力，是勤奋的基石„„
天赋不会，也不能一手遮天，只有用勤奋作润滑剂，才能闪亮；没有天赋，勤奋是镇定剂，帮你步步为“赢”。
书山有路勤为径
“书山有路勤为径”，可见成才的必由之路在于一个“勤”字。古人云：“聪与敏，可恃而不可恃也，有恃其聪与敏，而不学，自败也”。事实说明，只有勤奋才能成才，只有勤奋，天下才会无难事。
生而知之者是不存在的，“天才”也是不存在的。人们的才能虽有差别，但主要来自于勤奋学习。
学习也是实践，不断的学习实践是人们获得才能的基础和源泉。没有学不会的东西，问题在于你肯不肯学，敢不敢学。人，许多举世闻名的科学家、发明家，就是通过坚持不懈地奋发努力而成就骄人业绩的。以艰苦的劳动换来的成功事例.
说勤奋
一个人知识的多寡，关键在于勤的程度如何。懒惰者，永远不会在事业上有所建树，永远不会使自己聪明。唯有勤奋者，才能在无限的知识海洋里猎取到真智实才，开拓知识领域，使自己聪明。高尔基说：“天才出于勤奋。”只要勤，就一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。我想每一个渴望得到真知的人，是一定能够体会到“勤”的深刻含义的。
论据：
“笔冢”的由来
唐代书法家怀素以草书著称于世，人称“草圣”。他的草书，气势雄浑豪放有“骤雨狂风”之势。他幼年为僧，寺院附近种值有一万多株芭蕉，每日摘采蕉叶练字。蕉叶用完了就用浅色漆盘和方木板练字，写满字迹后，擦掉再练。久而久之，竟把漆盘和木板磨穿了。寺院的墙壁上，家具上，连僧人做袈裟的布上都写满了字。他每日勤奋刻苦练字，用秃了许多毛笔，堆集起来埋在山下，名曰“笔冢”。
董老的手杖
老革命家董必武喜欢书法，在繁忙的工作之余，勤于练字。他晚年的时候到户外活动总是拿着一根手杖。走累了，坐下来休息的时候，就以手杖当笔，在地上练习写字，如果坐得高，干脆把手杖像握笔一样提着，在空中写划。散步时，以手杖锻炼握笔、运笔的腕力。由于董老的刻苦勤学，他的书法秀美、挺拔，人称“董体”。
言菊朋学戏
京剧言派创始人言菊朋，是蒙古族人，祖辈几代都是清王朝的武官。他在陆军贵胄学堂念书时就对京剧艺术特别有兴趣。毕业后，他在某蒙藏学院得了个小差事，收入很低，维持六口之家生活过得紧巴巴。可他千方百计要省出钱来去听戏。他特别爱看著名老生谭鑫培演的戏，不管是下瓢泼大雨还是大雪纷飞，他总是脚踏钉鞋，手持雨伞，上戏院买张最便
宜的票，潜心观摩谭鑫培的表演。十余年如一日，从不间断，他的足迹踏遍了北京城内各大戏院。他不但刻苦、细心学习谭鑫培的表演艺术，而且还在学习别人的基础上不断创新，终于形成了自己的独特风格，在京剧界独树一帜，成为言派创始人。
门采尔的“绝症”
阿尔道夫·门采尔是世界著名的素描大师，他从13岁开始学绘画。一生共创作了一万五千多幅速写，七千多张素描。这些数量惊人的作品，都是他辛勤劳动的结晶，他不管走到哪里，绘画工具总是随身带着，在大街小巷，乡村田野，河畔山顶，处处可以看到挥笔作画的身影。有人称他得了“缓画狂热症”，他听了很高兴地说：“希望此病是绝症。” 画蛋
达·芬奇是欧洲文艺复兴时期意大利一位卓越越画家。他从小爱好绘画，父亲送他到佛罗伦萨，拜名画家佛罗基奥为师。第一堂课老师教他画鸡蛋。他画了一个又一个，足足画了十几天，老师还是让他继续画鸡蛋，这一下达·奇想不通了，就问老师：“为什么老是让我画鸡蛋？”老师告诉他：鸡蛋虽然痹通，但天下没有绝对一样的，即使是同一个鸡蛋，角度不同，投下的光线不同，比方说，把头抬高一点看，或者把眼睛放低一点看，这个蛋的椭圆形轮廓就会有差异。因此画蛋是基本功。基本功要练到得心应手。
达·芬奇从此苦练基本功，天天画蛋。一年，二年，三年„„他画鸡蛋用的草稿，已经堆得老高了。经过长期的勤奋的艺术实践，终于创作出许多不朽的名画，成为一代宗师。
三、“幸福”论据：
幸福就在平淡的生活之中：以艰苦的劳动换来的成功事例.
一个年轻人整天闷闷不乐，慨叹世之不济，他没有富豪的万贯家财。有一天，一位神仙对他说：“年轻人，把你的手给我，我给你万贯家财。”年轻人想了想：手做饭做事，怎么能给你呢？不行！神仙又说：“那把你的腿给我，我也给你万贯家财。”年轻人想了想：没了腿便无法走路，无法行动，还是不行。神仙笑了，说道：“年轻人，你是多么的幸福呀，你的手和腿可都是你万贯家财换不来的呀！”是啊，年轻人很幸福，他拥有的不只是“万贯家财”，只是他没有意识到罢了。很多时候，我们就如同这个年轻人，对自己身边的幸福缺少发现。
幸福就是助人为乐：
有一个寓言，曾经有四个富豪的子女，虽然他们家财万贯，但是他们并没有觉得比其他人更幸福，于是他们开始寻找幸福。他们到处询问，什么是幸福，有人回答：住豪华别墅就是幸福，有人回答：开名车就是幸福，也有人回答：天天不用劳动能吃到美味就是幸福，显然这些答案都不是他们所要的，他们很失望，只能继续寻找。最终他们来到了一个荒岛以艰苦的劳动换来的成功事例.
上找到了一个老人。老人并没有告诉他们什么是幸福，只是请求他们：孩子们，帮我做件事吧。孩子们说，只要你能告诉我们什么是幸福，别说一件，十件百件都可以。于是老人说：我在这里生活了半辈子，想到外面看看世界什么样。于是孩子们分工合作，砍树、扎木筏。在离开的路上，他们四人又齐心协力的划桨，高唱歌曲。这时，老人问他们：孩子们，你们快乐么？孩子们异口同声的说：非常快乐!老人又问：那你们感觉幸福么？孩子们还是异口同声的回答：非常幸福。也就在这时，孩子们领悟到了：助人才是快乐之本，幸福就在我们身边。
有一个人非常幸运地获得了一颗硕大而美丽的珍珠，然而他并不感到满足，因为在那颗珍珠上面有一个小小的斑点。他想若是能够将这个小小的斑点剔除，那么它肯定会成为世界上最珍贵的宝物。于是，他就下狠心削去了珍珠的表层，可是斑点还在；他又削去了一层又一层，直到最后，那个斑点没有了，而珍珠不复存在了。那个人心痛不已，并由此一病不起。在临终前，他无比懊悔地对家人说：“若当时我不去计较那一个斑点，现在我的手里还会摸着一颗美丽的珍珠呵。”
真正的幸福，其实不是让我们冒着背负终生之憾的危险，可以去剔除对方身上那一点点微不足道的瑕疵，而是要我们把握好自己手里的那一颗实实在在的珍珠，学会包容与珍惜，然后，才能从彼此心灵的和弦里感觉到真正的幸福！
幸福是苦尽甘来的果实：
要幸福，就要追求，就要奋斗。生命的意义在于不断地奋斗不断地追求不断地进取。当你缺少了这一精神品质，你生命的意义也就不存在了。如果生命的意义都不存在了那有什么幸福可言。唐太宗居安思危，戒奢以俭，身居帝王之尊仍不停地奋斗，于是才有了“贞观之治”时普天下臣民的幸福；鲁迅奋斗一生，弥留之际仍握笔不辍，于是才有了文学作品和精神思想流传不朽的幸福；贝多芬身残志坚，为艺术奋斗终生，于是才有了《命运交响曲》在世界各地长响不止的幸福；居里夫人孜孜不倦奋斗于科学第一线，对人类的科学事业做出了巨大的贡献，于是才有了“跨越百年的美丽”的恒久幸福。
幸福不是满足，不是放松，不是停滞，而是追求，是奋斗，是生命价值的完美展现。现实的安逸固然可以带来短暂的快乐，但那绝不是真正的幸福。因为短暂快乐的背后是空虚，快乐的前面是痛苦；偶尔的成功固然可以带来短暂的快乐，但那也不是真正的幸福，因为那种成功意味着终止，终止的生命便失去了活力。一个人如果仅仅存有灵魂的躯壳当然不会有永久的幸福。
四、“信任”论据：
一艘货轮在烟波浩淼的大西洋上行驶。一个在船尾搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚
篇四:《思想品德的例子》
思想品德方面的例子
1、（有这么一个故事，有个人在赶写演讲稿，他的孩子约翰一直闹他，为了让约翰安静，他把一张带有世界地图的画撕碎，告诉约翰把地图重新拼贴好后再带他去玩。他以为这样一下午约翰就不会来闹他了，没想到一会儿约翰就把撕碎的地图拼贴好了。他大为惊奇，问约翰怎么那么快就拼贴成功的。约翰告诉爸爸，地图背面有个人像，翻过来把人像拼贴正确了，世界地图也就正确了。这个故事后来被概括为：一个人正确，他的世界也一定正确。就是说，一个人的世界观正确，他的一切才会都正确。反之，其行为都可能是错误的。可见一个人的世界观多么重要。正如毛泽东所说的，没有正确的思想，就等于没有灵魂。）有一句话是这样说的：有德无才干小事，有才无德干坏事，德才兼备干大事。这句话告诉我们如果一个人光有才而没有好的思想品德，不能把自己的才能用到正地方，天天想着歪门邪道、为达目的不择手段，那他就会干坏事，例如电脑病毒都是电脑高手制造的；而有的人虽然没有很高的文化水平和出众的才华，但心地善良、品德高尚，也能为社会为人民做好事做贡献，例如，有的人普普通通却乐善好施，省吃俭用去资助他人；当然如果一个人既有才又有德，就能为社会做出更大的贡献。因此，任何社会，任何时代的教育都非常重视思想品德教育。古代提倡的传道、授业、解惑，传道在先；现代教育要求的德智体美劳五育并举，德育为首。思想品德课这门课非常重要，它对我们从小就形成良好的思想品德有很大的指导作用。
2、品德是做人的根本，具有本质性。人们总是对人格高尚、道德优良者热爱、敬重。周恩来可谓是道德的楷模。1966年3月号，河北省邢台地区发生大地震，当晚，周总理把国务院的工作安排了一下，3月9号就坐直升机飞抵地震现场。当时，余震不断，北风呼啸，天气寒冷，周总理不顾身体疲劳和个人安危，亲临现场（可以说那里人民有灾难，那里有总理的身影）。当看到现场一片瓦砾，人民生命财产受到巨大损失时，周恩来哭了（可见他多么地关心人们的生命财产）。他站在卡车上给群众开会，告诉地方干部：你们要组织好会场啊，不要挤着娃娃了。有要求老乡们面朝南，背对着风，自己则要迎风给大家开会（连那么小的细节都想到了群众）。看望灾民时，见一个失去儿子的老大娘在痛哭，总理走上前劝慰道：老人家，你就把我周恩来当你的儿子吧（当时周总理已近60岁，给一个比自己大不了多少的普通百姓这样说，可见人民在他心目中有多么重的分量）。这真情的话语，给了人们巨大的温暖和力量。难怪人民是那么地爱戴他、怀念他。
3、教书育人的例子。一个人，无论能力大小，作何工作，都必须有好的思想品德。所以，教书必须育人。韩愈说师者，传道、授业、解惑也。传道放在第一位。古代讲修身、齐家、治国平天下。修身在前，是做好一切的基础。今天，要求学生德智体美劳全面发展，德育为首。可见思想品德多么重要。例如，人们常说的：一个人往往是有德无才做小事，有才五德干坏事，德才兼备干大事。再如，“五心教
育”，把忠心献给国家，把爱心献给社会，把孝心献给父母，把诚心献给朋友，把信心留给自己。也是进行的思想品德教育。
4、任何教学内容，里面都有思想教育。即使讲最简单的1＋1＝2，也应当注意教书育人。1＋1＝2是正确的，但是，如何去讲，会对学生产生不同影响。老师认真细致，和蔼可亲，循循善诱地讲解与冷冰冰敷衍了事地讲，对学生影响不一样。举例子也要考虑思想教育，有所选择。总不能说一个小偷加一个小偷等于两个小偷吧。
、再如，将牛顿的万有引力定律。牛顿是科学家，但他的世界观是唯心的，信仰上帝。有人问他，月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们的原动力是什么，汽车行驶前还需要发动呢，那么大的月亮、地球、太阳一开始怎么转起来的，牛顿解释不出来，只能用唯心主义的观点解释，说一开始是上帝踹了一脚就转动起来了。我们老师讲万有引力定律时总不能这样讲吧，如果也说最早是上帝踹的，就宣传了迷信和唯心主义。所以，教书更有育人，讲课要进行思想品德教育。
6、反面例子也有。有为大学老师，学生想考研究生，征求他的意见。他不仅没有进行正面教育，给以引导。而是不负责任地说：上研究生有什么用，还不如早点工作，当个公务员，混个一官半职，什么都有了。我就是研究生毕业的，还不是一辈子当个老师。搞研究做学问很苦很累，研究生研究生研究一生，“研”是“石”字旁，右边是个“开”字，就是需要有研究到石头开花的毅力；“究”是“穷”字头，下面是个“九”字，就是说，研究一生，到头来，还是个穷老
九。当时教师被称为老九。尽管这个教授说的很幽默，也可能是他的
切身体会。但是，在课堂上给学生这样讲是不应该的，忽视了教书育人。给学生带来的是消极影响。
7、例如爱国主义教育，任何国家都教育他们的人民热爱祖国。美国人包括总统克林顿、小布什在升国旗时都会把手放在心口，注视国旗，有的人还深情地流着眼泪。我们要振兴中华、建设祖国，首先要了解它热爱它。但有的人对基本的知识都不知道。例如，有个记者到学校调查，问学生谁知道五星红旗上的五星代表什么，结果没人回答上来。一个四年级学生竟然说：大五角星是自己，四个小的代表爸爸妈妈爷爷奶奶。更有甚者，有的青少年，穿星条旗、米字格文化衫，穿日本军服配东洋刀照相留影。有的人盲目的崇洋媚外，被称为“香蕉人”，就是皮肤是黄种人，里边是白种人。
、有的人讲吃讲穿讲打扮，穿要名牌，吃要高档。不知道艰苦奋斗，厉行节约。例如，母女一同看白毛女……
9、忘记历史就意味着背叛，有的不知道无数的先烈用生命换来的新中国。这里举一历史老师讲南京大屠杀学生不理解的例子。
10、教育要能给人以积极引导和影响。例如。对秀才三个梦不同解释，导致不同结果。
11、 妈妈对因有腿部残疾而伤感的孩子说的每个人在上帝的眼里都是一个苹果的例子。
12、诚信的例子。人无信不立。古人讲，君子一言，驷马难追。就是说，人要守信用，重承诺，说话算数。做不到不要轻易许愿，要重诺。例如，越共中央前主席胡志明终生未娶。不是他没有七情六欲，
不需要家庭。就是因为一个诺言。
面对挫折的三种态度
面对挫折，人们大体有三种态度：第一种是放弃；第二种是半途而废；第三种是迎接挑战。
如梁启超在《论毅力》一文中所分析的，面对挫折，“那些意志薄弱的，开始坚决地说我要如何如何，认为天下的事本来是很容易的，等到事件迅速来到面前，而不少困难阻力也突然随之而来，他就灰心丧气，萎靡不振”，这种人选择了放弃。第二种人，“凭一时的意气，通过了第一个难关，等到再遇挫折，也会退下来”，因此半途而废。第三种人“是最坚强的人，能坚持到底战胜挫折。”
放弃者，当遇到挫折的时候，他们不敢面对挑战。他们常用否定性的词汇，如“不能”、“不会”、“不值得”、“不聪明”、“不胜任”，等等。他们总以这种消极的人生态度来对待现实生活中的种种挫折。有的人自暴自弃不思进取，仅仅为了活着；有的人不想付出，只想获得，过着不劳而获的生活；有的人得过且过，迷恋于物质的享用，吃喝玩乐。这些消极的人生态度，使他们在挫折面前失去了学习人生和享受人生的“权利”。因为挫折是人生的必修课，他们放弃，就是放弃了本应该由许多挑战构成的人生。而人生的幸福和愉快，正是在战胜困难和挫折的时候才可能
篇五:《艰苦奋斗,走向成功》
《艰苦奋斗，走向成功》教学设计
◆教学目标： 1）知识与技能：
了解艰苦奋斗精神的内涵，懂得艰苦奋斗是中华民族的传统美德，认识全面建设小康社会，建设有
中国特色社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗精神 2）过程与方法：
培养学生获取知识、分析知识和理解问题的能力，认识到艰苦奋斗精神是中华民族的重要组成部分；
懂得发扬艰苦奋斗精神的重要性和必要性。 3）情感态度和价值观：
树立艰苦奋斗的意识，懂得艰苦奋斗要从身边做起，从自己做起，从小事做起。 ◆教学重点与难点分析：
教学重点：在新时期依然要发扬艰苦奋斗精神 教学难点：艰苦奋斗精神要与时俱进
教法、学法：情境体验法、启发讨论、归纳总结法等。 ◆教学过程： 一、导入新课：
出示几张图片：（1）让学生猜猜图片所反映的故事。 （2）让学生归纳这些图片所反映的共同主题
出示名言警句：（1）读一读 （2）说一说，还知道哪些反映此主题的名言警句
二、新课学习：
1、通过上述的故事和名言警句，让学生归纳出艰苦奋斗精神的含义。
师小结：艰苦奋斗精神是我们中华民族的传统美德，中国共产党人正是依靠这种精神，带领中国人民取得了中国革命的胜利（出示图片：长征、南泥湾），新中国成立后，面对一穷二白的家底，全国人民继续发扬了艰苦奋斗精神，这一时期涌现出了许多艰苦奋斗的典型。（出示图片：铁人王进喜、南京路上好八连）艰苦奋斗成为、60年代的人们普遍认同的价值观。我父母到现在还保留着补袜子的习惯。然而，随着时代的发展，物质条件越来越好，现在我们还需要发扬这种精神吗？这节课我们就要共同来探讨。
2、为什么要发扬艰苦奋斗的精神
环节一：出示观点争鸣：现在都是高科技时代了，科技使得我们的生活、学习和工作更加方便轻松了。比如说学习，要了解什么知识，网上一搜，全都有了。而自动化的流水线，也让许多工作既轻松又快捷。现在再提倡勤勤恳恳的老黄牛精神，已经不合时宜了。
学生小组讨论，老师点拨归纳：
（1） 人类社会的进步离不开艰苦奋斗的精神。（出示图片：居里夫人、袁隆平、乔布斯，意图：人类的
每一项发明创造背后都凝结着无数艰辛的劳动）
环节二：刘伟《活着已值得庆祝》 在这本书中，刘伟用自己的亲身经历告诉我们，人应该以怎样的状态行走于这个世界，才不辜负只有一次的宝贵生命。 （2） 个人的发展离不开艰苦奋斗 （1）发扬艰苦奋斗精神，关系到人们以何种精神状态去创造自己的生活，是自身健康发展的重要动力(14) （2）个人理想需要艰苦奋斗才能实现(P1)
环节三：
（1）观点争鸣 我们发展经济的目的，就是为了提高人民的生活水平，现在再提倡艰苦奋斗，让大家过紧日子，不是和提高生活水平相矛盾了吗？况且，大家都不去消费，产品卖不出去，经济如何发展？
小组讨论，发言，教师点拨、归纳：
艰苦奋斗的精神要随着时代的发展而不断丰富其内涵，、60年代是新三年、旧三年，缝缝补补又三年，而现阶段在人们物质生活水平普遍提高的今天，艰苦奋斗要求我们合理消费，避免奢侈浪费。说到合理消费，老师看到了这样一个新闻： 环节四：出示材料：《中国青年人满世界追逐奢侈品》
2010年中国奢侈品消费高达6亿美元，连续三年全球增长率第一。未来3年，中国奢侈品消费总额有望超过日本，成为世界第一大奢侈品消费国。中国奢侈品消费者平均比欧洲奢侈品消费者年轻1岁，比美国的年轻2岁。中国人是否购买奢侈品并非取决于他们的收入和年龄，而是消费心理。奢侈品消费年轻化，很大一个因素就是“富二代”之间的攀比，他们首先通过奢侈品进行自我身份攀比，进而攀比家庭财富和社会地位。在奢侈品购买大军中，有大量年轻的“追逐者”。他们用于购置奢侈品的消费比例，往往占个人总收入的很大一部分。七成以上的中国青年消费者购买奢侈品，就是为了拥有一件奢侈品，品牌文化不重要，让更多的人都知道它是奢侈品就行，最大的卖点就是“必须是圈子里公认的奢侈品”。 学生思考：如果你身边有这样为攀比、炫富而去追逐奢侈品的亲朋好友，你想对他说些什么？ 小组讨论交流后，教师点拨：
▲中国人未富先奢是不合适的。现阶段我国的国情，可以补充一些贫困地区的照片，联系校车问题、农村学生的免费午餐问题，大量的地方需要用钱，而为了奢侈品的消费，却让大量的钱流出，非常可惜。建议这些年轻人用这些钱去帮助贫困的人群，让钱发挥出最大的价值。
▲建议这些年轻人与其用金钱来装扮自己的外表，不如用来充实自己的头脑。 ▲用父母的钱来满足自己奢侈品消费的欲望，是可耻的。 教师归纳：（3）从国家发展的角度，离不开艰苦奋斗的精神。
①我国仍处于社会主义初级阶段的国情（生产力总体水平不高，与发达国家有差距）没有改变 P14
②全民族发扬艰苦奋斗精神，是全面建设小康社会和实现社会主义现代化（共同理想）的重要保证。P13
3、如何发扬艰苦奋斗的精神以艰苦的劳动换来的成功事例.
环节一：思考艰苦奋斗的精神随着时代的发展，可以增加哪些内涵？
环节二：找一找（1）在我们班同学中，你所佩服的艰苦奋斗达人有哪些？
（2）反思我们身上，还有哪些在艰苦奋斗方面做得不够好的地方？
教师总结，新时期如何发扬艰苦奋斗精神。
＂承担责任必须弘扬艰苦奋斗的精神＂
［ 作者：储能中学 顾伟琴 点击数：1233 更新时间：2007-6-26 ］
＂承担责任必须弘扬艰苦奋斗的精神＂教学设计
学科 思想品德 教师姓名 顾伟琴 授课班级 九（ 4 ）班以艰苦的劳动换来的成功事例.
篇六:《敬业与乐业的人物事迹》
比尔?盖茨小时候
196年，我在华盛顿的一所学校图书馆当管理员。有一天，一位负责教九岁儿童班的老师来找我，说她班上有个学生功课完成得比其他所有孩子都快，他想再找个活干，能否在图书馆里干点什么。我说：“让他来吧。”一会儿，一个身材瘦小、沙色头发的男孩走进来了。他问道：“你们有活儿让我干吗？”
我给他讲解有关杜威十进位制的图书分类上架法，他听后立刻心领神会。后来我又给他看一大摞过期借阅书卡，书卡上的书我起先认为已经还了，但是实际上由于书卡有误，这些书找不着了。他问我：“这是件侦探式的工作吗？”我回答说：“是。”话音刚落，他就像一名所向披靡的侦探干起来了。老师进来告诉他该休息的时候，他已经找出三本书卡有误的书。他不肯休息，坚持要把活先干完。老师说馆内空气不好，应该呼吸一下新鲜空气，他这才停下手头的工作。次日早晨，他来得很早。他说要干完找书的工作。下班时，他又说要当一名正式的图书馆管理员，我很痛快地答应了，因为他干起活来孜孜不倦。
几周以后，我发现办公桌上有张留言条，邀请我到这个男孩家里吃晚饭。我应邀去了并且过得很愉快。临走时，他母亲说，他们全家要搬到毗邻的社区去住，孩子也得转学。但是孩子首先挂念的就是他不能再在原学校的图书馆里工作了，谁来找那些丢失的图书呢？
孩子要走了，我与他依依惜别。起先我认为他就是一个普普通通的孩子，可是他的那份工作热情使我觉得他非同寻常。
我很想念他。可是这种思念之情持续的时间并不长，因为几天之后，没想到他又回来了。他告诉我，新去的那所学校的图书馆管理员不让学生在图书馆帮忙干活儿。他高兴地说：“妈妈又让我回原校念书了，爸爸上班路上叫我搭段车，要是他有事，我就走着来上学。”
我当时脑子里闪过一个念头：这孩子的决心和毅力如此之大，将来一定能干番事业。然而我尚没料到，他长大以后，竟成为一名信息时代的奇才、一位微型软件的
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1、我珍惜、你不懂，我放手、你却拉住我。2、我也以为我很爱你可事情发生了我才明白我只是很喜欢你。3、为了一个你，我和多少人淡了关系。结果，你走了，他们也没了。4、我讨厌我等了半天你的消息，结果就一句“哦”...
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...。到了老年，他又哀求时光老人给多他一次机会……如果你不懂得珍惜时光，即使给你再多的时光，你也不会获得成功。事实上，时光老人对每个人都是公平的，他给每个人的时间都是一样的，谁也