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Posted 2023-04-26

篇首语：一个人使劲踮起脚尖靠近太阳的时候，全世界都挡不住她的阳光。本文为你选取作文蒙娜丽莎解说词作文蒙娜丽莎解说词四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、蒙娜丽莎解说词作文蒙娜丽莎解说词（1）

2、蒙娜丽莎800字作文蒙娜丽莎作文500字（2）

3、假如我是蒙娜丽莎的讲解员作文300字以上蒙娜丽莎讲解员50字（3）

4、达芬奇和《蒙娜丽莎》（4）

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蒙娜丽莎解说词作文(一)

《蒙娜丽莎》解说词各位来自祖国各地的朋友：大家好！欢迎来到美国大都会博物馆。我是你们的解说员——胡丽娜。今天，我有幸能与大家一起参观世界著名画家达*芬奇的成名画、世界上最杰出的肖像画：《蒙娜丽莎》。《蒙娜丽莎》这次之所以来到我们国家，是国家与法国经过多次交流，她才能暂时离开法国到我们美国，所以希望大家好好珍惜这次机会。《蒙娜丽莎》这幅画曾经在1911年月22日被盗过，数千万人痛不欲生，法国政府把当日定为国难日。经过2个月的苦苦找寻，终天在1913年12月30日被政府找回，无数人欢呼雀跃，其况不亚于国家重生。因此，可以毫不夸张的说：《蒙娜丽莎》早已成为法国、法国人民灵魂不可缺少的一部分了。《蒙娜丽莎》那神秘的微笑，使多少人为她倾倒？那微笑含着高兴、哀伤、愤怒的情感。本来人们的心情只能用嘴角、眼角来判断，但达*芬奇却把这些部分画的若隐若现，使人捉摸不透。俗话说得好“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”如今我将这句话改一改，改成“有一千个观众，就有一千个蒙娜丽莎。”那么请大家说出自己的看法，让大家一起分享吧！对了，这幅画还有许多精美之处，看看大家能否看出。我的解说完了，请大家把握时间，参观这幅世界名画与交流哦！

蒙娜丽莎解说词作文(二)

《蒙娜丽莎》-----解说词《蒙娜丽莎解说词欢迎您来到卢浮博物馆参观. 现在呈现在您眼前的是达.芬奇创作的人物肖像画杰出的《蒙娜丽莎》，画中的女人是佛罗伦萨商人乔孔多之妻，当时年约24岁。《蒙娜丽莎》这幅画是画家达.芬奇的最高艺术成就. 他创造这幅画时在艺术上可谓孜孜以求,画中人物坐姿优雅,笑容微秒,背景山水幽深茫茫,他力图使人物的丰富的内心感情和美丽的外型达到巧妙的结合,他对与人像面容中眼角唇边表露感情的关键部位特别着重掌握精确与含蓄的辨证关系达到神韵止境,从而使蒙娜丽莎的微笑魅无穷,神秘莫测,那如梦似的微笑使观看者如坠云雾,直叹妙不可言. 在104年蒙娜丽莎被请进今后的长久栖息之地----卢浮宫.同年12月份在意大利巡回展出! 谢谢观赏

蒙娜丽莎解说词作文(三)

蒙娜丽莎的导游词《》今天，很荣幸与各位相会在大都会博物馆，我很高兴。下面，我将为大家解说《蒙娜丽莎》。音乐能使人的心灵得以净化，杰出的画作也会给人精神的提升。听过《高山流水》，听过美妙的《月光曲》。让我们步入美术殿堂共同欣赏达·芬奇的名画——《蒙娜丽莎》吧，共同感受那迷人的微笑。《蒙娜丽莎》是达·芬奇于年间创作的作品。今天，它被认为是世界上最著名的一幅油画，是吸引游客前来纽约大都会博物馆的一颗顶级明珠。画中人物坐姿优雅，笑容微妙，背景山水幽深茫茫，蒙娜丽莎的微笑具有一种神秘莫测的千古奇韵，那如梦似的妩媚微笑被不少美术史家称为“神秘的微笑年来，人们一直对《蒙娜丽莎》神秘的微笑莫衷一是。不同的观者或在不同的时间去看，感受似乎都不同。有时觉得她笑得舒畅温柔，有时又显得严肃，有时像是略含哀伤，有时甚至显出讥嘲和揶揄。在一幅画中，光线的变化不能像在雕塑中产生那样大的差别。但在蒙娜丽莎的脸上，微暗的阴影时隐时现，为她的双眼与唇部披上了一层面纱。而人的笑容主要表现在眼角和嘴角上，达·芬奇却偏把这些部位画得若隐若现，没有明确的界限，因此才会有这令人捉摸不定的“神秘微笑”。卡耐基说：“笑容能照亮所有看到它的人，像穿过乌云的太阳，带给人们温暖。”希望大家像达·芬奇画中的《蒙娜丽莎》一样，永远微笑，开心的过每一天！希望大家满意我的解说，谢谢！

蒙娜丽莎解说词作文(四)

各位来自祖国各地的朋友：

大家好！欢迎来到美国大都会博物馆。我是你们的解说员——胡丽娜。

今天，我有幸能与大家一起参观世界著名画家达*芬奇的成名画、世界上最杰出的肖像画：《蒙娜丽莎》。

《蒙娜丽莎》这次之所以来到我们国家，是国家与法国经过多次交流，她才能暂时离开法国到我们美国，所以希望大家好好珍惜这次机会。

《蒙娜丽莎》这幅画曾经在1911年月22日被盗过，数千万人痛不欲生，法国政府把当日定为国难日。经过2个月的苦苦找寻，终天在1913年12

月30日被政府找回，无数人欢呼雀跃，其况不亚于国家重生。因此，可以毫不夸张的说：《蒙娜丽莎》早已成为法国、法国人民灵魂不可缺少的一部分了。

《蒙娜丽莎》那神秘的微笑，使多少人为她倾倒？那微笑含着高兴、哀伤、愤怒的情感。本来人们的心情只能用嘴角、眼角来判断，但达*芬奇却把这

些部分画的若隐若现，使人捉摸不透。俗话说得好“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”如今我将这句话改一改，改成“有一千个观众，就有一千个蒙娜丽莎。”那么请大家说出自己的看法，让大家一起分享吧！对了，这幅画还有许多精美之处，看看大家能否看出。我的解说完了，请大家把握时间，参观这幅世界名画与交流哦！

今天，很荣幸与各位相会在大都会博物馆，我很高兴。下面，我将为大家解说《蒙娜丽莎》。

音乐能使人的心灵得以净化，杰出的画作也会给人精神的提升。听过《高山流水》，听过美妙的《月光曲》。让我们步入美术殿堂共同欣赏达·芬奇的名画——《蒙娜丽莎》吧，共同感受那迷人的微笑。《蒙娜丽莎》是达·芬奇于103～106年间创作的作品。今天，它被认为是世界上最著名的一幅油画，是吸引游客前来纽约大都会博物馆的一颗顶级明珠。画中人物坐姿优雅，笑容微妙，背景山水幽深茫茫，蒙娜丽莎的微笑具有一种神秘莫测的千古奇韵，那如梦似的妩媚微笑被不少美术史家称为“神秘的微笑”。00年来，人们一直对《蒙娜丽莎》神秘的微笑莫衷一是。不同的观者或在不同的时间去看，感受似乎都不同。有时觉得她笑得舒畅温柔，有时又显得严肃，有时像是略含哀伤，有时甚至显出讥嘲和揶揄。在一幅画中，光线的变化不能像在雕塑中产生那样大的差别。但在蒙娜丽莎的脸上，微暗的阴影时隐时现，为她的双眼与唇部披上了一层面纱。而人的笑容主要表现在眼角和嘴角上，达·芬奇却偏把这些部位画得若隐若现，没有明确的界限，因此才会有这令人捉摸不定的“神秘微笑”。

卡耐基说：“笑容能照亮所有看到它的人，像穿过乌云的太阳，带给人们温暖。”希望大家像达·芬奇画中的《蒙娜丽莎》一样，永远微笑，开心的过每一天！希望大家满意我的解说，谢谢！

我们在纽(niǔ)约大都会博物馆前排着队，队伍像一条长龙，大家都在静静地等着。一群灰鸽飞来，在我们身边大摇大摆地散步，有的好奇地歪着头看着我们，可能正猜想我们在做什么。它们猜得到吗？大家正在等着控访那刚从巴黎飞来的世界著名的美丽女子。听说美法两国多次交涉，她才能暂时离开巴黎的卢（lú）浮宫前来纽约。她，就是诞生于达·芬奇笔下，面带永远微笑的“蒙娜丽莎”！《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖（xiào）像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？我无论如何都不会想到，有朝一日，她能从大洋彼岸飞来与我们相约。我猜想今天来“赴约”的人一定很多，但队伍之长还是远远超出了我的想象。队伍慢慢地向前移动。我慢慢地上了博物馆门前的台阶，进了大门，到了陈列《蒙娜丽莎》的房间外。队伍移动得更慢了。不知过了多久，我终于走到了陈列室门口，终于看到了她。那幅画不大，大概三英尺长、两英尺宽吧，整幅画几乎只是一种棕色。我随着队伍慢慢地走近她，心中涌起一种奇异的感觉。近了，更近了，蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走近你。我终于跟她面对面了。她的脸颊泛着红光，一头黑发轻松地垂落双肩。她的眼神是那样柔和与明亮，嘴唇看来不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。仔细看她的颈项，你会怀疑血液真的在里面流动。蒙娜丽莎那微抿（ǐn）的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬（tián）静、淡雅的微笑。那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含误伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜（jīn）持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。达·芬奇凭着他的天才想象为和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。蒙娜丽莎的身姿和交搭的双臂使她显得大方、端庄。她的脸部、颈部和双手好像沐（ü）浴在阳光里，格外明亮动人；好的右手，刻画得极其清晰细腻，富有生命的活力；她的朴素的茶褐色衣服更加衬托出特有的生命力。她身后的背景充满着幻觉般的神秘感，山峦、石桥、流水、树丛、小径，在朦胧中向远方蜿蜒隐去。在这空旷而深远的背景里，蒙娜丽莎更加美丽动人。 “蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀（uǐ）璨（àn）的明珠，她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。我虽然在她面前只停留了短短几分钟，她却在我的心底留下了永不磨灭的印象。她已经成了我灵魂的一部分。

蒙娜丽莎解说词作文(五)

人们在凝视达·芬奇的不朽之作《蒙娜丽莎》时，常常会被画中人物的微笑所迷惑。乍一看去，人们会领略一份安谧的微笑；进一步观察，又会感到笑容消逝；再一看，笑容重现，继而又退去……

为什么这幅画会产生这样的神奇效果？在最近出版的美国《科学》杂志上，哈佛医学院的神经生物学家玛格丽特·利文斯通对此作出了解释。她认为，与其说蒙娜丽莎的神秘微笑与画家的绘画技巧有关，倒不如说它与眼睛的错位有关。

利文斯通认为，蒙娜丽莎微笑的时稳时现，其实是我们的眼睛运动的结果。按照利文斯通的分析，人眼通过两个不同的区域来观察世界。一个是中心区，被称为视网膜的中央小窝，它让人们看到颜色，认出印刷符号，辨别细节；另一个是外围区，它分布在中央小窝的周围，是人们区别黑白、捕捉运动、分辨阴影的区域。当人们观察别人时，常常注视对方的眼睛。在欣赏《蒙娜丽莎》这幅画时，人们首先注意的也是人物的眼睛。当观察者眼睛的中心区在蒙娜丽莎的眼睛上时，“外围区”视线会落在她的嘴上。由于外围视区不注重细节，因此它会很快地注意到蒙娜丽莎颧骨的阴影，这些阴影又恰恰使人们意识到笑容的存在。但是，当直接观察蒙娜丽莎的嘴时，人眼的中心区又不会注意到阴影，所以“人们永远无法从她的嘴上看到笑意”。由此，利文斯通得出结论：蒙娜丽莎的笑容时现时隐，完全是因为观察者的视线在其脸上游动产生的效果。美国一名著名神经专家哈佛大学的学者玛格利特.利文斯顿日前对称为世界之迷的“蒙娜丽莎的微笑”提出了自己的见解和理论依据。她认为这一笑容可能是一种光学错觉，如果直接看蒙娜丽莎的嘴唇，那么笑容是看不到的。利文斯顿解释人的视觉系统有两个观察区，一个负责辨色和观察亮点称为中央区，一个负责黑白色并观察阴影和运动称为外部区。为证明她的理论，科学家做了一个实验，她扫描了一张照片，去除阴影，从中央区观察，就看不到笑容，加上阴影，从外部区就可以观察到笑容。但是蒙娜丽莎的笑容仍然是个迷，有些人认为是一种面部瘫痪的症状，有的归咎于怀孕的快感。

新网北京月20日消息：英国《独立报》十九日报道：五百年来，达芬奇的蒙娜丽莎肖像画令无数艺术爱好者着迷，但也令学者困惑不解。最近，美国一名科学家声称发现了蒙娜丽莎微笑背后的秘密。

达芬奇绘画“蒙娜丽莎”的嘴巴时，运用了模糊轮廓的手法，这种手法在意大利原文的字面意思为“像烟般蒸发”。

美国哈佛大学一名神经生物学家利文斯通认为，这不只是单纯的模糊手法，达芬奇绘画时还试图“欺骗”人类的视觉，令欣赏者要从侧面观看，才能清楚看到“蒙娜丽莎”的笑容。

利文斯通在其新书《视觉和艺术：观赏的生物学》中提出这个理论。她在书中称：以模糊手法绘画的微笑，在周边视觉下较为明显，所以当你集中望向她的嘴巴时，笑容便会消失，就像我们观看暗淡的星星时，直接望上去星星便会消失。

意大利文艺复兴时期著名画家达·芬奇于16世纪初完成的名作《蒙娜丽莎》中神秘美人的真实身份又有了新解释.

据英国《苏格兰人报》报道，福格特·吕尔森写了一本名为《谁是蒙娜丽莎？探询她的身份》的书，在德国发行后引起轰动。书中称《蒙娜丽莎》中的女子是米兰公爵夫人，是一位婚姻不幸的达·芬奇的“红颜知己”兼秘密情人。她在米兰结识了当时为米兰宫廷作画的达·芬奇，后来两人成为交往密切的朋友。他根据画作本身和一些与达·芬奇同时代人的档案、日记研

究得出的证据是：《蒙娜丽莎》中人物穿丧服、不佩戴首饰，这与达·芬奇作画期间米兰公爵夫人的母亲去世有着某种联系；此外，画中人所着服装上还有斯福尔扎家族的标志，这也与米兰公爵夫人的背景相同。

现在较为普遍的观点认为，《蒙娜丽莎》画像的原型是佛罗伦萨商人弗伦奇科斯·焦孔多的妻子。

《蒙娜丽莎》与《达·芬奇自画像》在五官的轮廓与发际线等细节处全部吻合，这让人无法否认二者之间的关联。越来越多的美术史学家认为，《蒙娜丽莎》就是达·芬奇对着镜子中的自己临摹而成。

贝尔实验室的莉莲·施瓦茨有一天忽发奇想，在电脑上将《蒙娜丽莎》与达·芬奇的自画像相重叠，发现二者的眼睛、发际

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蒙娜丽莎00字作文(一)

蒙娜丽莎的微笑作文

蒙娜丽莎的微笑作文（一）

山本是绿色的；水本是清澈的；天空本是湛蓝的；自然本是美丽的；蒙娜丽莎的微笑本是迷人的。但现在与以前截然不同了。山不再是绿的，它成了枯黄的；水不再是清澈的，而是浑浊的；自然再是美丽的，而是丑陋的；蒙娜丽莎的微笑不再是迷人的，而是幽怨的。

北京清华大学门口前的两块石碑上曾写着：厚德载物，自强不息。然而现在却被网络上的网友们嘲讽为：厚德载“雾”，自强不“吸”。是啊！随着环境的恶化，蒙娜丽莎戴上了防毒面具，为了保证自己的安全，为了不被空气中p2.所感染，她不得不这么做，于是她失去了以往那迷人的笑容。

亲爱的朋友们，为了自己的安全着想，不要破坏环境，请不要乱扔垃圾，不要排放污水，不要让地球上最后一丝空气成为你的叹息，不要让地球上最后一滴水成为你的眼泪呀。

蒙娜丽莎的微笑作文（二）

达.芬奇是意大利著名的画家，在他的作品里，有一副风靡世界的著名肖像作品就是《蒙娜丽莎的微笑》。

一次，学校组织我们去参观画展，我被《蒙娜丽莎的微笑》这幅画深深地吸引了。画中，一位身着黑衣的女子在夕阳的照耀下，恬静地微笑。我被深深地吸引了，便仔细聆听讲解员讲述这幅画的来历。

画中的主人公是当时的新贵乔孔多的年轻的妻子蒙娜？丽莎，这幅画画了4年。那时，蒙娜丽莎的幼子刚刚夭折，她一直处于哀痛之中，闷闷不乐。为了让女主人高兴起来，达芬奇在作画时请来音乐家和喜剧演员，想尽办法让蒙娜丽莎高兴起来。

这幅画完成后，端庄美丽的蒙娜丽莎脸上那神秘的微笑使无数人为之倾倒。人们对那微笑进行了种种猜测：是和蔼可亲的温婉的微笑？是多愁善感的感伤的微笑？„„它的诱人之处，全在于那微笑的神秘莫测和令人倾倒。

听完了这幅画的来历，我再向这幅画望去，觉得这是一个神秘地笑、孤单地笑、悲凉地笑、伤心地笑，千万种感觉混合在一起，牵出了一丝淡淡地笑。我想，她太思念夭折的幼子了，这份母爱让我感动。临别之时，我又一次用深情的眼光望着这幅《蒙娜丽莎的微笑》。

蒙娜丽莎的微笑作文（三）

蒙娜丽莎的微笑大家应该都有看过吧！这幅画是文艺复兴时代画家达芬奇的一幅油画。这幅画可说是世界上最著名的油画作品，它是直接被画在白杨木上，这画长七十七厘米。这幅肖像描绘的是一位表情内向、微带笑容的女士。

“蒙娜丽莎的微笑”大家应该都有看过吧！这幅画是文艺复兴时代画家达芬奇的一幅油画。这幅画可说是世界上最着名的油画作品，它是直接被画在白杨木上，这画长七十七厘米。这幅肖像描绘的是一位表情内向、微带笑容的女士。它是达芬奇的代表作，同时也是罗浮宫的镇馆之宝。

达芬奇在一五零二年开始开始创作这幅油画，这幅画花费四年完成。达芬奇使用金字塔结构来将画中的女士简单而充满地放置在画中，她的胸部、颈部焕发出与她的手同样的柔软光芒。这些有机部份的光芒的变化显示出她肉体的丰满和柔润。蒙娜丽莎除了以微笑着称，画中人物的眼神也相当独特，无论你从正面哪个角度欣赏，都会发现蒙娜丽莎的眼睛直视着你，这也是它独特的地方。

达芬奇不仅是画家，同时也是建筑师、解剖学家、雕刻家、工程师、发明家，他无穷的好奇与创意使他成为文艺复兴时期典型的艺术家，而也是历史上最着名的画家之

一。达芬奇创作了许多画作，前者如蒙娜丽莎。最后的晚餐以写实为着。他显着提升天文学、水利>工程学、光学等领域的知识水准。他的作品只有少数画作流传下来，加上散布在形形色色收藏中包括了绘画、科学示意图、笔记的手稿。

蒙娜丽莎是现代最伟大的一幅画，而我们观赏时，也应当以正常的眼光欣赏，才能察觉里面的秘密。

蒙娜丽莎00字作文(二)

尽·静作文00字

江苏省海安县城南中学灵石文学社张颖

我躺在床上，凝望着窗外那硕大的黑幕上点缀着的无数星星，仿佛蒙娜丽莎醉人的眼眸，激起我无尽的遐想——

从未发现过夜空是如此的美丽，从未发现外面的世界是如此的静谧，或许是我们走进了另一个学习的世界——初三。心定了，一切繁杂，一切琐事，都从心灵的角落排挤而出，剩下的，只有一颗美好而平静的心。

尽

当下课铃声骤然响起时，一股躁动的热流又一次从我心中涌起。但，抬头发现同学们各自在做着事，让我好一阵失望。

同桌看到我不安分的表情，说道：“寻找快乐，玩只是其中的一种方式，当你能从书中发现快乐的时候，你才会明白快乐的真谛。”我从同桌近乎陶醉的表情中似乎读懂了什么，随手拿起一本于丹的最新力作《<论语>心得》，细品那行如流水的文字，感受那近乎完美的意境，心灵在与作者一次又一次的共鸣中撞击出强烈的火花„„我陶醉了，陶醉在了这个书香弥漫的世界中，渐渐地，我爱上了书，恋上了书中的快乐„„

在一次次的品味与自我满足中，我逐渐变得成熟而沉稳，一颗烦躁的心逐渐变得敏感而睿智。蓦然回首，那段喧闹而又繁杂的初二生活似乎已毫无留恋的价值。 (>作文大全 >)

一切琐屑，都已沉淀为对昨天遥远的记忆。今日，我的心，被书充斥得没有了空间，一切烦恼也早已风吹云散，消失殆尽„„

静

走进新的教室，黑板上关于“静”的谚语显得特别醒目，“非宁静无以致远”，毋庸置疑，“静”对—个有理想、有抱负的人承载着多大的希望。环境要安静，心态要平静，在不知不觉中，“静”已成为我们班一道独特的风景线——

自习课上，一道难题困扰了我好长一段时间，我费尽了脑力也没能理出个头绪来。我好急躁，甚至一度想放弃，同桌察觉了，轻轻地递来一张纸条：“心静，则神定；神定，则离事成不远矣。”我看着她那平静的神态，也渐渐定下心来，当我再次审题时，奇迹出现了„„原来“静”有如此神效！

日复一日，我那颗浮躁的心渐渐平息下来，开始追寻那种属于“静”的境界，我坚

信，心静者事竞成。驱赶走心灵里的浮华与躁动，唯独留下的，只有一心静„„

告别过往，我又站在了另一个起点，让心中的烦躁沉淀，让明透的思维和涓涓的情致引发而为一篇文、一首诗、一支歌，稳健地跑在成长的赛道上。烦恼尽，心情静，只留下刻苦和拼搏，向着梦想的终点，进发„„

教师点评

人在初三，让人联想到的只是漫无天日的试卷和你争我斗，显现出来的是枯燥和残酷，而在作者的笔下，她追寻的是读书的快乐和生活的真谛，在这样一个特殊的年份，作者体会到“尽”和“静”这样一种心境是很难得的。文中多次细腻的描写，表现出来的正是作者真实生活的快乐，让读者也能够体验和感受到一样的“尽”和“静”，的确是一篇不错的习作。

（崔益林）《尽·静作文00字》

蒙娜丽莎00字作文(三)

画是名画，人是名人。

静夜里，我扭亮窗前的台灯，柔和的光线驱散了满室的黑暗，也照亮了一位西方女子的脸庞。抬头一看，挂在眼前的是那幅闻名遐迩的名画《onalisa》。说来真有意思，不知为何，我对这幅含蓄隽永的传世名画产生了浓厚的兴趣，尤其是女主人公那迷人的微笑，总如一个遥远但清晰的画面展现在我的眼前。不为打发时间，也不为考古研究，好像只是为了“看”这个平实的字眼，于是，我想融入这个终成永恒的意境之中。

渐渐地，着迷的我竟发现这位意大利女子的神态在不同气氛中可以产生微妙的变化。或许是逼真的画像容易产生视觉误差，但你又不能不承认它的玄妙。我心慌意乱，为了发泄，我无聊地撕起了纸片。无意之中，突然看见onalisa讥嘲冷漠地打量着气呼呼的我，似乎在笑我愚昧无知，这情景让我足足痴了半晌。待走近细看时，她又笑成原先温柔美丽的模样。

还有一回，我坐在窗前读《巴乔风采依旧》，当读到巴乔在法国世界杯上射失点球，悲痛地扪心自问时，出于习惯，我又望了望onalisa。这时，她的眼眸中好像盛满了忧伤，难道她也为英雄的失足和无奈而潸然泪下吗？一阵清风吹来，忧伤又随风而逝，只剩下梦境般的疑惑：为什么已定格的面孔能够展示出如此多变的表情呢？恐怕这就是人们常说的奇妙之作往往能产生令人捉摸不透的心灵感应吧。尽管画中的谜团令人费解，我始终坚信，此画是一种清爽中的缥缈，而不是阻隔中的含糊。

家中摆有《onalisa》，就等于藏了一门包罗万象的综合学问。欣赏

《onalisa》要有耐性，更需要一颗能与过去和现在相通的心。过惯了喧嚣浮躁的都市生活，看到了太多花红酒绿、纸醉金迷的场面，是无法读懂这笑的内涵的。任何简单、随意，甚至粗略地注视、观望，都只能让其中的美成为过眼烟云，它根本不会永驻心田。这如同品茶，外在的朴素、典雅凝聚着内在的厚重和沧桑。初识onalisa，陌生茫然之间，会有点“

假如我是蒙娜丽莎的讲解员作文300字以上蒙娜丽莎讲解员50字

篇一:《蒙娜丽莎的微笑作文》

蒙娜丽莎的微笑作文

蒙娜丽莎的微笑作文（一）

蒙娜丽莎的微笑作文（二）

达.芬奇是意大利著名的画家，在他的作品里，有一副风靡世界的著名肖像作品就是《蒙娜丽莎的微笑》。

蒙娜丽莎的微笑作文（三）

蒙娜丽莎是现代最伟大的一幅画，而我们观赏时，也应当以正常的眼光欣赏，才能察觉里面的秘密。

篇二:《27、蒙娜丽莎之约练习》

27※. 蒙娜丽莎之约

一、划去不正确的读音。

肖（ｘｉāｏｘｉàｏ）像脸颊（ｊｉáｘｉá）

悄（ｑｉāｏｑｉǎｏ）然矜（ｊīｎｊīｎｇ）持

山峦（ｌáｎｌｕáｎ）细腻（ｌìｎì）

二、读拼音，写词语。

ｔàｎｆǎｎｇｆēｎｇｃǎｉｚｈｕō ｍō ｃｈâｎｔｕō ｈｕàｎｊｕã

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

三、区别字形组词。

纽（）诞（）幻（）雅（）

扭（）延（）幼（）雕（）

四、下列句子运用了什么修辞手法。

1.《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？（）

2.那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有人让人觉得略带哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。（）

3.“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。（）

五、修改下列病句。

1.《蒙娜丽莎》是卢浮宫中的三件宝。

2.李芳同学被评为“十佳少先队员”的光荣称号。

六、根据意思写词语。

1.形容一眨眼就消失了。（）

2.形容意味深长，值得细细体会。（）

3.形容玉石的光泽鲜艳夺目。（）

七、阅读短文，回答问题。

那幅画不大，大概三英尺长，两英尺宽吧，整幅画几（ｊīｊǐ）乎只（ｚｈǐｚｈī）是一种棕（ｚōｎｇｚｈōｎｇ）色。我随着队伍慢慢地走近她，心中涌起一种奇异的感觉。近了，更近了，蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走近你。我终于跟她面对面了。她的脸颊泛着红光，一头黑发轻松地垂落双肩。她的眼神是那么柔和与明亮，嘴唇看来不像是涂抹（ｍǒｍā）的色彩，而是真的血（ｘｕěｘｕâ）肉，仔细看她的颈项，你会怀疑血液是真的在里面流动。

1.给文中加点的字选择正确的读音。

2.写出下列词语的反义词。

奇异轻松柔和明亮

3.用“——”画出最能表现“我”迫不及待的心情的语句。

4.这段文字具体介绍了《蒙娜丽莎》画像的和的特点。

八、我们随着作者的目光欣赏了蒙娜丽莎的风采，假如你是美国纽约大都会博物馆的讲解员，你会怎么向参观者介绍这幅画呢？请你写下来。

篇三:《第27课蒙娜丽莎之约复习检测》

第27课《蒙娜丽莎之约》复习检测

河南省汝南县金铺镇中心学校李宏伟

基础知识点点记

一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。

好奇（hǎo hào）肖像（xiāo xiào）

悄然（qiāo qiǎo）颈项（jīnɡ jǐnɡ）

几乎（jī jǐ）涂抹（ǒ ò）

磨灭（ó ò）树丛（ónɡ hónɡ）

三、火眼金睛（辨字组词）。

恋（）钮（）综（）博（）

峦（）纽（）棕（）搏（）

蛮（）扭（）踪（）膊（）

四、字义推敲（解释加点字义）。

泛着红光：__________ 亲睹风采：__________

垂落双肩：__________ 略带哀伤：__________

耐人寻味：__________ 转瞬即逝：__________

五、冤家路窄（写反义词）。

暂时（）永恒（）细腻（）

温柔（）清晰（）朴素（）

六、词语点将（据意写词）。

1．看望；访问。（）

2．互相商量解决彼此间相关的问题。（）

3．竭力保持庄重。（）

4．洗澡，洗浴，比喻受润泽。（）

．弯弯曲曲地延伸的样子。（）

七、对号入座（选词填空）。

冷静寂静幽静恬静安静

１．蒙娜丽莎脸上流露出（）的微笑。

2．贝多芬在一条（）的小路上散步。

3．同学们（）地坐在教室里。

4．四周一片（），听不到一点声响。

．越是在紧张时刻，越要保持头脑的（）。

八、句子工厂。

1．世界上有多少人能亲睹她的风采呢？（陈述句）

___________________________________________________________________________

2．达·芬奇的“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。（缩写句子）

___________________________________________________________________________

3．我在她面前只停留了短短的几分钟。她已经成了我灵魂的一部分。（用关联词连成一句话）

___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

4．她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。

“把”字句：

_________________________________________________________________

“被”字句：

_________________________________________________________________

九、要点梳理（课文回放）。

作者用细腻的笔触、传神的语言介绍了《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了__________，__________，特别详细描写了蒙娜丽莎的__________和__________，以及她__________、__________和__________；最后用精炼而饱含激情的语言告诉大家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。

十、理解感悟。

综合能力日日新

（一）

蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑（）的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、淡雅的微笑。那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜（）持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。达·芬奇凭着他的天才想象为和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。

1．《蒙娜丽莎》是__________著名画家__________的传世名作，它是在世界著名的艺术殿堂法国的__________三件镇馆之宝之一。

2．联系上下文理解词语的含义。

耐人寻味：_________________________________________________________________

转瞬即逝：_________________________________________________________________

3．蒙娜丽莎“神秘的微笑”的“神秘”之处表现在哪里？（用“～～”画出有关语句）

4．用上相同的关联词，模仿文段中的排比句写句子。

___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

．最后一个句子的作用是什么？

___________________________________________________________________________

（二）假如我是蒙娜丽莎的讲解员作文300字以上.

新春佳节之际，妈妈买来一幅年画。我粗略一看，这幅年画并没有什么特别吸引人的地方。我心想：书店里有那么多的年画，为什么要买这幅画呢？我一边琢磨着，一边细细的欣赏起来。

这是一幅国画，画的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的烟云笼罩着，使群山若隐若现，令人格外神往。山坡上横插过来一枝苍劲的松树，松树下是一对飞奔的骏马，奔在前头的是匹枣红色的，它浑身火红，仰天长嘶，黑色的鬃毛高高飘起。全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员，一块块地凸起来，显得十分健美有力，枣红马腾空而起，连柔软而漂亮的马尾巴也甩得很起劲。我想：画家也许是把《三国演义》里面关羽的坐骑——赤兔马画在里面了吧。好不威风啊！看着看着，我心里痒痒的，真想骑上枣红色马奔驰一番，那才叫痛快哩。

紧挨着枣红色马旁边是一匹白马，从头到尾一片洁白，连一根杂毛都没有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里马。

我越看越着迷，似乎听到了它们“得得”的马蹄声，看到了它们身后卷起的阵阵尘土，仿佛看到了它们自由自在地飞驰在宽广的原野上。

这时，我猛然想起刚才的疑问，便跑上去问妈妈。妈妈神秘地一笑，反问我：“你属什么呀？”我才恍然大悟，抢着说：“知道了，知道了，我属马，这年画声上的马象征着我，希望我努力学习，不怕困难，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗？”妈妈满意的点点头。

啊！马儿，你知道这是妈妈对我多么殷切的希望，也是多么美好的愿望，我决心要让这愿望变成现实。马儿，请你带上妈妈的希望，带上我的心愿，飞奔吧„„

１．按要求填写短文的题目。

（1）以送的礼物为题目，可以是：__________

（2）以送画目的做题目，可以是：__________

2．联系上下文，写出词语的意思。

琢磨：____________________

恍然大悟：____________________

3．用“～～”画出第４自然段中联想的内容。假如我是蒙娜丽莎的讲解员作文300字以上.

4．这幅画上都有哪些景物？

___________________________________________________________________________

．妈妈为什么要给“我”买这幅画？

___________________________________________________________________________

6．按要求填空。（用部首查字法）

（1）“凸”字的读音__________，查__________部首，剩__________画，第四笔的名称是__________。

（2）“殷”字的读音__________，查__________部首，剩__________画。

7．选择文章的中心思想，用“√”标出来。

（1）这幅画反映出画家高超的技艺。（）

（2）这幅画反映妈妈对“我”殷切的期望，“我”决心把妈妈的美好愿望变成现实。（）

（3）这幅画反映出“我”要做干里马的决心。（）

十、智能拓展。

学完《蒙娜丽莎之约》这篇课文后，请你以“小小解说员”的身份，向身边的人介绍这幅画。

篇四:《蒙娜丽莎评课稿》

突出自主培养能力

——观甘春英老师《蒙娜丽莎之约》一课有感上周有幸聆听了甘春英老师执教的《蒙娜丽莎之约》一课，她那娓娓动听的嗓音，简洁

优美的课堂语言，亲切自然的教态，让人如沐春风，意犹未尽。甘老师用她的课堂实践告诉

我们略读课该这样教。

我们知道略读课文的编排目的就是要培养学生独立阅读的能力，让学生自己把课文读懂，

在实践中迁移精读课文中学到的读书方法。因此在略读文的教学中，我们要明确这样的教学

要求，大胆放手，让学生自读自悟，着力于阅读能力的培养。

一、自读时间给“足” 略读课文不能像精读课文那样慢嚼细咽，最好的办法就是给足时间，让学生自主读书。

甘老师在“初读感知”环节，让学生充分地读，读通读顺，整体感知课文内容。在“细读品

味”环节，学生潜心读书，用心感受，对照画面了解文中具体描写画像的部分，通过朗读品

味，感受名画的魅力，受到美的熏陶，学习作者把看到的和想象到的自然融合到一起的写作

方法，真正做到了在读中思考，读中理解，读中品味、读中得法，读中审美。学生在阅读过

程中始终处于积极、主动的态势。假如我是蒙娜丽莎的讲解员作文300字以上.

二、课堂结构求“简” 与精读课文比较，略读课文的教学应摒弃过度的设计，为学生自主阅读开辟大块大块的

时间与空间。人教版主编崔峦先生认为：一篇课文究竟是精读好还是略读好，不同的略读课

文又该有怎样不同的“略”，还需要在教学中根据学生实际，自主把握。甘老师抓住导读提示

语中的问题作为主线贯穿整堂课的教学，设计了五大板块。首先把课文1—4自然段大胆巧妙处理为一首

小诗，让学生先看图片，再和老师轻声吟诵小诗谈感受。学生从大都会内外人头攒动的图片

和小诗里人们迫不及待的心情中初步感知名画魅力。然后初读课文，整体感受名画魅力。接

着直击重点段落细读品味，领略名画魅力。第四板块欣赏名画，诵读魅力。第五板块拓展迁

移，延伸魅力。这五个板块的设置真是匠心独具，五个板块层层递进，引导学生步步接触文

本，亲近文本，深入文本，走出文本。简约的板块组合教学，对教材大胆巧妙的处理，使得

课堂思路清晰，结构严谨，教学重点突出，真正达到了“长文短教”效果。

三、课外拓展求“宽” 叶圣陶先生曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精

读是准备，略读才是应用。”既然略读是为了推广应用，那么略读课文的教学，就应该以教材

为拓展点，内引外连，进行课前、课中、课后拓展。甘老师这一点做得很好，在课中出示了

很多关于蒙娜丽莎和作家作品的图片和文字资料，帮助学生理解课文；结课时让学生欣赏了

卢浮宫的“镇宫三宝”图片资料，激发学生审美情趣，让学生再次受到美的熏陶。课后让学

生通过网络平台搜集《最后的晚餐》的资料，了解关于这幅画的故事；阅读《蒙娜丽莎的微

笑之谜》和《说不尽的蒙娜丽莎》等作品，了解人们对《蒙娜丽莎》的研究，培养学生审美

情趣。

叶圣陶先生说：“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字。”如果甘老师在“细读品味”

板块，精心设计朗读指导，让学生沉浸在作品之中，忘情地读、美美地读，读出自己独特的

感受和理解，读出自己的兴趣和能力，就能实现学生的个性在朗读中张扬，心灵在朗读中放飞的美好境界。总之，甘老师的这节课充分体现了新课标的要求，把学习的主动权交给了学生，体现了

学生的主体地位，是一堂简约实在的课堂。篇二：蒙娜丽莎之约评课稿《蒙娜丽莎之约》评课稿评课人：王琴

评课时间：2011、11、2

一、教师采用直接谈话引入课题，开门见山，能激发学生的学习兴趣。在板书时，针对

学生实际情况强调“蒙”的书写，注重细节的处理。

二、在释题、质疑、解疑环节，教师相信学生，大胆放手，让学生自己提出疑问，自己

解决，教师相机作指导，既注重了学生课前预习情况的检查反馈，又发挥了学生的主体地位，

可谓是一举多得！

三、在学文感悟这一环节，教师紧紧围绕“课文中能体现《蒙娜丽莎》名画魅力”的句

子，引导学生品读感悟，并出示《蒙娜丽莎》的图片让学生观察，用自己的话描述画像，使

学生能将文中的好句及平时学习中积累的好词佳句运用到他们的口语表达上。同时教师还结

合教材让学生思考：“作者是从哪些角度观察、描写《蒙娜丽莎》的？”学生找出相关的句子

品读，教师相机指导学生在今后的习作中该怎样观察及描写，注重对学生习作的指导。最后

教师引导学生谈谈《蒙娜丽莎》这幅肖像画什么地方给你留最深的印象，从而相机引导学生朗读作者发出的感叹。既让学生感受作者对《蒙娜丽莎》这幅

肖像细腻形象的描写，又能从中感悟作者写作的中心，从而让学生感悟作者的写作方法。这

样的教学设计：合理，层层深入，衔接自然；教学重点突出，难点突破，效果好。

四、善于教学情景的创设，在整个教学过程中都注重对学生进行过程性评价，时时鼓励

学生，使得学生积极参与教学，师生配合默契，课堂气氛活跃。

五、教师教态亲切、自然，口齿清楚，富有亲和力，板书设计合理，书写工整。探讨：1、教师制作的课件既能创设学习情境，又有助于学生学文，拓展学生的知识面。

但出示的时机欠恰当。如：在课题引入后，针对学生的疑问及回答，教师就可出示课件相机

介绍卢浮宫及镇宫三宝。在学文感悟时就应相机出示相关的图片及幻灯片。不应把播放课件

的主要部分放在学文感悟后总结时出示，这就没能最好发挥其辅助教学的作用。

2、在学文感悟时，学生找出相关的重要句子后，除了是指名的学生谈感悟外，若能让全

班学生也能读读这些句子，相信学生的感悟会更深、更广些！以上仅仅是本人几点不成熟的看法，不妥之处恳请刘老师多多包涵。谢谢！篇三：评课

稿

评《蒙娜丽莎之约》

汤老师执教的《蒙娜丽莎之约》一课为我们搭建了一座通往习作的桥梁。指向写作的阅读教学意在引导学生在阅读的过程中，不仅关注文本内容，而且关注文本

构成形式，探究文章是如何写的，旨在培养学生从写作的角度去阅读，从而促进学生写作能

力的提高，其价值是不言而喻的。

一、明确的学段目标。今天汤老师执教的六年级的一篇略读课文，而高年级的阅读教学，假如我是蒙娜丽莎的讲解员作文300字以上.

则以指向如何写好篇章。目标全面具体、明确。重点、难点提出与处理得当。

二、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键。

三、方法习得，描写方法，具体可感，储备砖石。学习作者按一定顺序进行观察方法和

展开想象进行表达方法。

我个人的小建议：1、第六自然段的描写，我想也是作者基于看到的加以想象。那该如何

解读？作者这么想更多的是向我们传递出这幅名作的神秘。2、欣赏画作，联想必不可少。有

提及联想，那如何落实联想，用上四个“有时”，突出“难以捉摸”，通过对比，体会联想妙

处。3、当解说员介绍画作。如果提供画作，让学生运用本课所学来介绍，那意义更大化。篇

四：蒙娜丽莎说课稿语文主题学习公开课蒙娜丽莎之约说课稿

首先很荣幸有机会讲课

一、说教材

二、学习目标：

1、有感情地朗读课文，对照画面了解文中具体描写画像的部分，结合主题丛书中的《丹

青墨韵》，学习作者把看到的和想象到的自然融合到一起的写作方法。

2、感受名画的魅力，受到美的熏陶。学习重点：

对照画面了解文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然融合到一起

的写作方法。

达芬奇和《蒙娜丽莎》

说到达芬奇，许多人会不以为然地说：达芬奇最有名的作品不就是《蒙娜丽莎》吗？

实际上这种说法一点儿也不正确。蒙娜丽莎只不过是人们对她的称呼，画中的人物到底是谁？众说纷纭，甚至还有一位摄影师说：达芬奇画的蒙娜丽莎就是他自己。

由于蒙娜丽莎出自于名画家之手，更是引起一场名画风波。因为达芬奇用意很神秘，更是给蒙娜丽莎蒙上一层神秘的面纱，但更神秘的是在美国又发现了一幅极酷似于法国巴黎卢浮宫珍藏的那幅《蒙娜丽莎》。我怀疑达芬奇的意图是不是想暗示人们：蒙娜丽莎是法国人和美国人的混血儿？另外，第二幅《蒙娜丽莎》像达芬奇曾经画过的《岩坚圣母》一样，也许是想暗示人们第二幅是第一幅的图解。

还有，达芬奇画的《抱银鼠的女人》也有疑问？动物学家提示：银鼠是一种好动的动物，怎么能安安静静地让画家去画呢？我怀疑是不是当时的人们用了一种特殊的方法，点了银鼠的穴位，使银鼠安安静静地呆上几个小时？毕竟，达芬奇留给我们的疑问太多太多，需要我们后人自己去思考，去探索……

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