习作我的研究报告研究报告习作100

Posted 2023-04-26

篇首语：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。本文为你选取作文习作我的研究报告研究报告习作100四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、习作我的研究报告研究报告习作100（1）

2、关于小小学三年级作文1300字（2）

3、有关小小学三年级作文1300字（3）

4、小小学三年级作文1300字集合五篇（4）

习作我的研究报告研究报告习作100

篇一:《我的研究报告》

我的研究报告

关于本班同学近视情况及原因的调查报告

一、问题提出

眼睛是人类身体中最重要的一部分，也是看世界最重要的器官。但是现在随着生活水平的高，我们班近视的人越来越多，我也是其中一位。为了我们班不再有更多人近视，我决定做一次调查。

二。研究过程与方法

1。查阅有关保护眼睛的知识合什么是近视眼的资料。

2。调查近视人数，及访问近视原因。

以下是我整理的研究情况：

信息渠道涉及方面具体内容

书籍上网什么是近视眼近视眼是i视力缺陷中的一种，能够看清远处的东西，却看不

近处的都系。

调查近视人数我班有1人，近视人数11人，大概占我们班的四分之一。采访他们为什么近视1。看电视太多。人数3人。

2。躺着看书。人数3人。

3。书写姿势不正确。人数3人。

4。不爱做眼保健操。人数1人。

。玩电脑游戏。人数2人

四。研究结果习作我的研究报告.

1。不注意用眼睛和长时间用眼，就很容易造成眼睛近视。如：看电视太多，躺着看书，书写姿势不正确，不爱做眼保健操，玩电脑游戏，等等。

2。近视眼是可以避免的，但要做到“二要”“二不要”是：1。读书写字姿势要端正，眼睛和书本距离要保持一市尺。2。连续看书一小时左右要休息片刻，或者向远处眺望一会儿。“二不要”是1。不要在光线昏暗和直射阳光下看书，写字。2。不要躺在床上和走路时看书或在动荡的车厢里看书

【佳作赏析】关于汉语能否走向世界的研究报告

一、问题的提出

现在，我们的身边有越来越多的人开始学习英语。英语已经成了一门重要学科。可以说，现在的国际语言已成为英语。而我们的母语－－汉语，能走向世界吗？

二、调查过程与方法

1、到图书馆查阅有关资料。

2、上网查阅有关资料。

调查情况和资料整理

1、英语与汉语的使用人数。目前世界上以英语为母语的人数约为3亿7千万。目前世界上以汉语为母语的人数约为13亿

2、英语与汉语的拼写与发音。英语的拼写与发音完全没有规则可循，拼写比较混乱，发音也可以有数十种方法。汉语中无时态变化，动词、形容词也无变化，无连读，语言简练，发音清晰，语速缓慢。

3、英语与汉语的学习难度。现代英语免去了名词和形容词的复杂的变化。所以说，英语的第一个特点就是结构比较简单，因此比较明白、易学。汉语语法虽然不难学，但汉字相对来说，就有很高的难度了。汉字中有许多形似、音似的字，每个汉字能有许多释义，且有多音字等。所以，汉字是一种十分难学的文字。

四、研究结论

经过英语与汉语的对比，可以发现，汉语语法比较简单，但汉字学习起来十分困难。英语本身具有两个特点：结构简单、表达力强。这对于国际交往十分方便，相比汉语来说，这也是一个巨大的优势。

所以，我们可以下一个结论，汉语想要走向世界，将面临着许多现实的问题。因此，汉语很难走向世界。

我家的变化研究报告

一、提出问题

现代社会日新月异，我家的变化也不小呢！

二、研究方法

1、看过去的照片。

2、看购物发票、证件。

3、观察家里的陈设。

4、采访父母。

三、研究情况和资料整理

1、看200年我家的照片，发现房子面积很小，家里只有一张普普通通的大床、一台1英寸的小电视，一家三口在一张小圆桌上吃饭。

2、看购物发票、证件，发现近几年家里购置了很多家用电器，有洗衣机、电冰箱、34寸液晶电视机、空调、电脑等。最大的是100平方米的房产证。习作我的研究报告.

3、看家里的陈设。家里的陈设几乎都是新的，2000年的照片上的东西，现在几乎没有了。沙发、饭桌、床„„都是新的。

4、问父母，这几年家里有什么变化。爸爸说：“我们的工资比200年高了许多，想买的东西基本上买齐了。”妈妈说：“现在有了全自动洗衣机，更省事了，不像以前总是累得腰酸背痛。总之，比以前轻松多了”

四、研究结果

我家的变化实在太大了，简直可以用“焕然一新”来形容。这一切，离不开爸爸妈妈的辛勤工作。我家的变化是家乡变化的一个缩影，我家的变化离不开社会经济的发展。

研究内容夏天人们穿浅颜色衣服；小学生零花钱的使用情况；吸烟的危害；金水河水质的调查；习作我的研究报告.

小学生零花钱使用调查报告

一、问题的提出

现在的社会比以前更发达，家庭也更加富裕。爸爸妈妈的工资不是1000元，就是2000、3000元以上。随着社会的发展，学生的要求也越来越高。因此，孩

子们就可以随心所欲的向爸爸妈妈讨要零花钱了。可是，他们拿着这些钱到底想买什么呢？我怀着疑问的心情，做了一份调查报告。

调查的过程与方法

我发现，麻辣和烧烤最受小朋友的欢迎。地摊周围总是挤满了人，弄得水泄不通。还有一些玩具也销售得很快，比如说“变形金刚”、“芭比娃娃”、“战斗陀螺”、“库洛牌”…….都是孩子们爱玩的玩具。也有些孩子喜欢和别人攀比，花钱去买比别人更贵、更漂亮的东西。还有些孩子拿钱去买恶作剧物品，去吓唬自己的朋友。

分析

1、在学校里，手拿麻辣和烧烤的学生随处可见。或许，麻辣和烧烤就是让学生乱花钱的罪魁祸首。

2、玩具是人童年时不可少的物品。玩具的开销也占用了我们学生的大部分零花钱。还有大多数学生喜欢把玩具带到学校里来。这样不仅会影响学习，还会违反校规。

结论

经过我的调查，我得知，许多孩子差不多都是以买早餐的名义来讨要家长的钱，然后去买地摊上的零食、玩具。这样的行为不仅影响我们的身体健康，而且会影响学习。

建议

我建议，学校应该采取更好的措施阻止这种现象再次发生，严格管理学生在校园里的饮食情况，注意孩子们的健康。这样才会让祖国的花朵开得更加灿烂！

篇二:《小学生习作研究报告2》习作我的研究报告.

《小学生习作“失真”的原因及对策研究》

研究报告

摘要：习作能力的高低是衡量小学生自身综合素质高低的一个重要标准。倡导真言，提倡真实表达，既是我国古代道德传统的体现，也是从古至今为人推崇的教育理念。然而我国习作教学效益低下及小学生习作“假、大、空、套”话满天飞是一个严重的问题，己引起学术界的重视。鉴于此，课题组采用了文献研究、问卷调查、实地访谈、课堂观察、案例分析比较等多种方法和手段，并结合小学第一线的语文教师的实践经验和自己在学校的实践经验来探求习作“失真”问题，提出自己对解决习作“失真”的见解，以便为消除当前小学生习作“失真”问题提供一些可以参考的意见。

关键词：小学生习作；失真；原因；对策习作我的研究报告.

一、课题提出的背景与所要解决的主要问题

《小学语文课程标准》(实验版)明确指出：“习作要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。一可见习作教学还担负育人的重任。写好文，做好人是习作教学的最终目的。强调作文的真实性，就是重在培养学生养成实事求是、老老实实做文章的习惯；尤其重在培养学生真实做人，表里如一。对人的培养和对写作的训练是统一的，培养一个人怎么写作，在某种意义上就是在培养一个人怎样做人。消除小学生习作失真，对小学生诚实等品质的培养有重要作用。

本人从事了3年小学中高年级语文教学，我深入地了解现在小学生习作的现状：老师们怕教习作，学生更怕写习作，写出的习作“假、大、空、套"话比比皆是，没有自己个性的语言，更不要说有独创力，所以习作教学质量也难以得到大幅度的提高。通过大量的理论学习和更广泛地对现状的了解，对小学生习作有了更丰富的认识。同时，我个人也认为小学生习作“失真”问题是一个值得关注的问题。希望本研究能对小学习作教学研究有一些帮助。本研究的重点放在追溯小学生习作“失真”问题的根源，提出解决小学生习作“失真”问题的对策上。了解小学生习作“失真"的现状是研究的基础，发现现存问题是研究的关键，分析产生现存问题的原因是核心，而提出的解决方案才是研究的最终目的，是研究的落脚点所在

课题研究包括以下研究内容：

(l)对判断小学生习作中的“失真”内涵和标准的认识。通过对相关文献的学习、总结，对此问题有一个较全面的认识。这是课题研究的一个奠基工作，是发现和分析问题的参照。

(2)对宿迁市小学生习作“失真”问题的分析。对宿迁市界集实验小学进行分层抽样调查(主要以实地考察、个别教师、学生访谈和发放问卷等方式)和习作案例分析取得相关的现实材料，在此基础上分析宿迁市界集实验小学小学生习作“失真”问题的具体表现。这是课题研究的实践操作内容，是对现实的直接考察研究，也是解决问题的关键。

(3)对产生宿迁市界集实验小学小学生习作“失真”问题或现象的原因的分析。首先从一元的思想教育背景和应试教育等教育体制角度分析其原因，然后就教师对小学习作教学目标的错误认识和对小学生习作指导不当等原因进行剖析，最后阐述小学生自身素养不足也是导致习作“失真”的原因。

(4)探讨解决小学生习作“失真”问题的具体对策。借鉴学术界关于作文教学的相关理论，根据改善小学生习作教学的实际需要，提出一些行之有效消除小学生习作“失真”问题的对策性建议，这是课题研究的落脚点，也是课题研究最具有理论价值和现实意义的内容。

二、课题研究的价值

本研究体现了以下三个方面的价值与意义：

1．本研究有助于提高小学教师习作教学水平提高和学生习作能力的意义习作能力是小学生语文能力的综合体现，也是他们智慧品格和创新能力的重要表征，而“失真”习作恰恰阻碍了小学生创新能力和智慧品质的培养。因此对小学生习作“失真”问题的解决有助于提高小学生习作能力。

2．本研究有助于培养小学生诚实等品质的意义

强调作文的真实性，就是重在培养学生养成实事求是、老老实实做文章的习惯；尤其重在培养学生真实做人，表里如一。正如钱理群教授说：“对人的培养和对写作的训练是统一的，培养一个人怎么写作，在某种意义上就是在培养一个人怎样做人。”消除小学生习作失真，对小学生诚实等品质的培养有重要作用。

3．本研究具有满足个人志趣，提升自我能力的意义

本人从事了3年小学中高年级语文教学，负责全校习作兴趣班的课程，对小学习作一直比较关注，且有一种特殊的感情，希望为此能做出一些事情来。我深入地了解现在小学生习作的现状：老师们怕教习作，学生更怕写习作，写出的习作“假、大、空、套”话比比皆是，没有自己个性的语言，更不要说有独创力，所以习作教学质量也难以得到大幅度的提高。通过研究，提高学生习作的水平和能力；同时提高自己习作教学水平。

三、课题的核心概念及其界定

在课题研究范围内，涉及到以下几个基本概念：

(l)什么是“作文”？作文是指学生练习写作，这是动词的作文。其实，传统的作文教学中，作为名词的作文，还应该加上“考试”，应该是学生为练习或考试所写的文章。如今的作文，一般是学生按照规定的要求、规定的题材，甚至

是规定的题目，在规定的时间、规定的场合，写出有规定字数的文章。

(2)小学生习作。《小学语文课程标准》(实验版)明确规定小学生作文的性质是练笔，是习作，不是写作，换句话说，小学生习作一点也不神秘，只要会说话，会写字，就能写文章。小学生习作是开始运用语言表达自己的思想感情，要求不能过高，既不同于中学生作文，也不同于成人的写作。

(3)失真。课题研究中所谓“失真”简而言之就是失去了真，违背了真，失去本意或本来面貌，跟原本的有出入。换句话说，小学生习作“失真”是指小学生在习作中丧失了诚实、精诚或真诚的心理，不能真实地习作。

四、研究的思路、过程与方法

研究的思路：首先进行文献资料的搜集与归纳，把小学生习作“失真”问题的常见表现归结起来，界定习作 “失真”和“真实”的内涵和标准。以此为参照设计调研方案，然后进行小范围的调研，结合调研实际反馈的信息调整之前的“失真”标准，从而得到更为完备的调研设计方案，随之以较完备的调研方案实施全面的调研，分析得到的调研数据，推导出调研结论并从中发现小学生习作“失真”的问题，然后依据运用已有理论与实际情况进一步分析其成因，最后提出解决这些问题的一些理论观点和具体对策。

研究过程：本课题研究过程准备分三个阶段进行

（1）准备阶段：（2010-06----2010.10）此阶段主要是整体规划研究方案，

查阅有关小学生习作“失真”问题的资料，然后进行分析归纳、整理。

（2）实施阶段：（2010. 10-----2011..10）制定小学生习作“失真”问

题调查和访谈方案，实施调查和访谈方案，深入教师、学生、学校领

导中进行问卷调查和访谈，汇总信息之后，进行反思、整理。在此基

础上提出小学生习作“失真”问题的对策与思考

（3）结题评审阶段（2011..10-----2012. 9）整理物化成果，撰写研究报告

研究方法：

(1)文献研究法。利用图书馆(包括数字化图书馆)、资料室和网络等资源，通过对图书资料、报刊、期刊及网络文本等资料的搜集和分析，获得领导人、学者及大众对小学生习作“失真"相关问题的认识。

(2)调查研究法。主要有实地考察、问卷调查等方法。实地考察以具体了解小学生习作“失真”问题的现状，对小学生习作“失真”具体内容有一个大体的认识。问卷调查主要采取抽样问卷的方式，尽量大面积、有代表性地进行，尽可能真实地反映小学生习作“失真”的现状，促进对现实问题的真实把握。

五、研究重点、难点与创新点

1.研究重点和难点

课题研究的重点放在追溯小学生习作“失真”问题的根源，提出解决小学生习作“失真”问题的对策上。了解小学生习作“失真”的现状是研究的基础，发现现存问题是研究的关键，分析产生现存问题的原因是核心，而提出的解决方案才是研究的最终目的，是研究的落脚点所在。

2.研究的新意

(l)研究的对象较新。学术界的研究多数是针对全部学生作文“失真”，缺乏对小学生习作“失真”问题的研究，而小学生的习作“失真”不同于中学生或成习作我的研究报告.

人写作“失真”(小学生学写习作处于写作入门阶段)。课题研究对这一特殊群体的习作失真问题进行研究，其研究的对象或论题较新。

(2)研究内容有新意。从小学生习作中普遍存在“失真”现象的深入分析入手，通过调查与分析，发现此问题对小学生危害深远，并进一步分析其根本原因，最后结合小学习作实际情况进行理性思考，从写文章的基本规律、教师习作指导、学生自身素质等角度，提出了一些对策性建议，这些是以往研究比较薄弱的环节，课题研究在这里具有一定新意。

(3)研究方法应用新。目前学术界议论小学生习作“失真”问题的成果主要是一般的感想，即使有一点调查，也不深入、不全面，更没有较深入的案例分析。课题主要采用比较深入的调查研究法，还结合案例法进行佐证，以求分析更有深度，是研究中的一大亮点。

六、课题研究的结果分析

（一）小学生习作“失真”问题的调查及存在的问题

为了对小学生习作“失真”问题有一个全面直观的了解，课题组根据前文所述，针对小学生习作“失真”相关问题的各个方面设计了调查研究方案，并在现实条件允许的情况下，对宿迁市界集实验小学小学生实施了分层抽样调查。

1.调查准备、设计及实施情况

在实施调查前，课题组先对小学生习作“失真”的概况做了初步的了解，并通过个别交谈确立了初步的调查方案构想。之后，通过开展试验性的小范围调查，对之前的调查方案进行了修改和调整。最终实施的调查方案大致如下：

1.1调查目的

调查目的是获取当前小学生习作“失真”的第一手资料。同时又考虑到研究条件的限制，课题研究仅在宿迁市泗洪县界集小学范围内展开调查。调查主要涉及：①当前小学生习作“失真”的现象；②当前小学生习作“失真”可能存在的原因，主要包括教育体制、教师习作教学和学生自身素质等方面的原因。

1.2.调查内容

调查的主要内容集中在对宿迁市泗洪县界集小学小学生习作“失真”情况和可能存在的原因的调查。对小学生习作“失真”的调查主要是按照前面提出的习作“失真”标准进行，并且结合现实情况对一些具体的项目进行细化或者合并，主要包括习作“失真”的发生、危害、感受等相关问题。存在的可能原因主要有教师习作教学和学生自身素质等方面。教师习作教学涉及到习作命题方式、指导过程、评改等方面；小学生学写习作涉及到习作的目的、态度、习惯等方面。

1.3.调查方式及实施情况

课题研究采用了实地考察、访谈、问卷等调查方式，互相结合使用，以求全面地、客观地反映实情。课题组访谈了界集小学近16位语文教师，亲身感受了小学习作教学的境况，亲耳听到了教师的心声和学生的讲述，亲身感受到小学习作“失真”严重的现状，为课题研究提供了真实丰富的信息和资料。

2．小学生习作“失真”情况的调查数据的基本分析

2.1小学生习作“失真”发生的调查结果和分析

(l)大部分小学生的习作存在“失真”现象

（2）近一半小学生的习作“失真”的动机有功利化的倾向

2.2.小学生的习作“失真”存在多个方面

2.3小学生对习作“失真”的危害有一定的认识

2.4习作“失真”对小学生心理健康有一定的危害

3．小学生习作“失真”的问题和讨论

根据上述问卷数据的分析和实地调查，可以得出如下结论：小学生作文严重

关于小小学三年级作文1300字

小小学三年级作文1300字篇1

一、习作内容：（第五册习作八）

请读读下面的诗句：

但愿人长久，千里共婵娟。

不识庐山真面貌，只缘身在此山中。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

居高声自远，非是籍秋风。

你知道以上诗句各出自哪首诗？你知道这些诗的作者是谁吗？他们是哪个朝代的人？这些诗句是什么意思？选择其中你不太明白的两句诗进行研究，把你的研究成果写出来。相信通过研究，你会有许多新的感受，增长不少知识。

二、教学要求：

．认真阅读古诗句，通过搜集资料，仔细研究，了解其出处、作者、意思等。

．抓住自己认为最为重要的或最感兴趣的一个方面决心研究，学会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。

三、教学重难点：

学会写关于古诗句的研究报告，用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。

四、教学准备：

．《中华经典诵读》、《唐诗三百首》；

．研究结果汇报表一份。

五、教学过程：

习作指导课

（一）例文指导，学习写作。

．同学们，你们喜欢古诗吗？古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，有一个小朋友叫屈美生，他写了一篇关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告，你们想看看吗？

．指名读屈美生同学的《关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告》。思考：这份报告中讲到了些什么？

小结小作者的写法：

（1）先写诗的出处

（作者、朝代、诗题、全诗）

（2）再写两句诗的意思，体会作者的思想感情

（3）最后点明两句诗对人们的启发或激励作用

（4）假如小作者收集资料充分，还可以写什么？

（诗的写作背景、有关趣闻等）

．你打算怎样写自己的研究报告？你还想研究些什么吗？小结：步骤：提出问题——查找资料——研究资料——解决问题——撰写报告

（二）小组学习，研究古诗

请读读下面的诗句：

但愿人长久，千里共婵娟。

不识庐山真面貌，只缘身在此山中。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

居高声自远，非是籍秋风。

这些诗句，有的比较深奥，要到四五年级才能学到。这堂课，教师让你们自己研究、学习，你们有信心吗？

．小组同学共同合作，找出你不太明白的诗句进行研究。

研究指导：诗的出处、作者、意思等，都可作为研究的内容。

研究方法：可查阅资料，提供《中华经典诵读》、《唐诗三百首》。

．小组同学相互探究，进行热烈的讨论。

．整理研究结果，填写研究结果汇报表。

（内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义。）

（三）集体交流，汇报结果

汇报：通过这次研究，我又知道了些什么？

讨论：各小组推选一名代表参加班级讨论。

教师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句的含义。

（四）撰写研究报告

．把你的研究成果写成一篇研究报告。

要求：语言要清晰，表达要准确。

．学生各自习作，教师巡视指导。

【设计评点】本次习作内容是学写简单的研究报告，这是语文课程标准中语文实践活动的具体体现，教学目的主要有两个：一是让学生了解自学诗句的一般方法；二是了解研究报告可以写什么。在自主、合作中学生进行了探究性的实践，学生学得有法，学得有“心”。

习作讲评课

（一）复习

什么是研究报告？研究报告应怎样写？

（二）学生继续修改作文，教师巡视指导。

（在巡视过程中，选出需要点评的作文草稿）

三)评点学生习作，提示要点。

实物投影出示学生的作文草稿进行评点。

（1）自由读这篇作文，小组讨论：这篇作文哪些地方写得好，值得我们学习；哪些地方写得不好，还需要改进？

（2）交流，师小结。

（3）针对以上不足之处，集体修改这篇作文。

根据学生作文草稿的情况，提出以下修改要求：

（1）与文章内容无关的应略去，可以适当增加一些有关的文人故事，让人读来倍感生动有意思。

（2）把研究报告写具体。

四)学生根据以上修改要求进行修改，教师辅导。

学生自己修改。

小组互相修改。

读一读修改好的文章。

五)学生誊写作文，教师巡视。

【设计评点】紧紧围绕研究报告的层次清晰，语言准确，内容真实的习作要求，对学生的习作草稿进行有针对性的评点，拓展学生的文学视野，呈现一些文人逸事，激发学生热爱祖国博大精深的人文历史。

小小学三年级作文1300字篇2

在一望无际的青青大草原上，那里山清水秀，鸟语花香，在大草上，喜羊羊和它的伙伴在追逐嬉戏。在狼堡里，灰太狼在沙发上呼呼大睡，红太狼看来，气得火冒三丈，拿出平底锅向灰太狼一打，一下子就把灰太狼，打在墙上，灰太狼说：“我准备一下马上就去捉羊。”灰太狼翻来翻去，终于翻到了一个好东西，东西上有个纸条，纸条上写：“亲爱的灰太狼，我把这个宝贝留给你，这是大力木棍，无伦多坚固的铁门或石头，只要往铁门或石头上一打，就得打坏。”灰太狼看了，兴高采烈的拿着大力木棍走到老婆身边，说：“老婆，这是我太太太太爷爷保留下来的大力木棍，能把羊村的铁门打坏。”红太狼听了，说：“那好吧，我等你的好消息。”

灰太狼拿着大力木棍气喘吁吁的跑到铁门旁边，灰太狼用大力木棍使劲一打，把铁门打了一个大洞，灰太狼跑进羊村，说：“你们的末日到了。”灰太狼看见懒羊羊在草地上睡觉，就把懒羊羊抓住了，沸羊羊、喜羊羊、美羊羊、暖羊羊看见了，吓得惊慌失措，懒羊羊大声说：“喜羊羊，快来救我呀！”喜羊羊说：“灰太狼，有本事吧放了懒羊羊，来抓我呀。”灰太狼听了，把懒羊羊扔到一边，去抓喜羊羊，喜羊羊飞快的跑到大树旁边，看见树上有个啄木鸟窝，喜羊羊沉思了一会，想出了一个好办法，喜羊羊把树上的啄木鸟蛋取下来，灰太狼来了，说：“喜羊羊今天你死定了，乖乖的做我的晚餐吧。”喜羊羊迅速的把啄木鸟蛋放到灰太狼的手里，跑回了羊村，这时，啄木鸟爸爸妈妈，看见灰太狼要吃它们的蛋，用尖尖的嘴去啄灰太狼，把灰太狼啄的满脸都是包，灰太狼说：“我一定会回来报仇的！”

灰太狼忍着疼痛回家了，回到狼堡，红太狼笑容满面的对灰太狼说：“抓到羊了么？”灰太狼可怜巴巴的说：“那些实在是小羊太狡猾了，我差一点就成功了。”红太狼听了，气的暴跳如雷，拿出平底锅，一下子就把灰太狼打到了外边，红太狼生气的说：“抓不到羊你就别回来。”灰太狼拿着大力木棍走到羊村门口，灰太狼想了想，想出了一个好办法，灰太狼在羊村门口挖了个洞，又用大力木棍使劲大铁门，灰太狼兴冲冲的的跑进羊村，说：“小肥羊，我来了。”沸羊羊看见了灰太狼，用石头打灰太狼，灰太狼看了，用大力木棍一打，一下子就把沸羊羊打昏了，喜羊羊看见了，对灰太狼说：“灰太狼，快把沸羊羊放了。”灰太狼说：“我们来一场短跑比赛，看谁先跑到铁门外边就算赢，如果我输了的话就把沸羊羊给放了，如果你输了，我就把这羊村所有的羊做成的满汉全席的烛光晚餐。”喜羊羊听了，同意了，灰太狼说：“预备，开始。”喜羊羊飞快的往前跑，灰太狼在心里说：“喜羊羊，喜羊羊你快上钩吧。”喜羊羊跑到了灰太狼的陷阱里，掉进陷阱里了，灰太狼哈哈大笑的说：“喜羊羊，你没想到你也会向我那样笨。”灰太狼又把慢羊羊、美羊羊、懒羊羊、暖羊羊都抓住了，到了狼堡，红太狼看见老公捉住这麽多羊，红太狼说：“灰太狼，你是世界上最最最最伟大的老公。”灰太狼听了，脸红的像个大苹果，灰太狼把喜羊羊、沸羊羊、美羊羊、懒羊羊、暖羊羊、慢羊羊放进锅里，灰太狼对老婆说：“老婆，没酱油了，我去买点酱油，你看好小肥羊。”说完，灰太狼就去买酱油。喜羊羊灵机一动，想出了一个好办法，喜羊羊对红太狼说：“亲爱的红太狼小姐，你的脸上长了许多斑纹，我知道哪里有卖高级护肤品，能让你长的漂漂亮亮，成为这个草原上最美丽的人。”红太狼听了，说：“我只把你放了，但不许跑，如果你跑掉的话，我就把你的同伴给吃了。”喜羊羊说；“你用旁边的木棍看着我就行了么。”红太狼说：“那好吧。”红太狼拿着木棍，喜羊羊在前面带路，喜羊羊往左一闪，狠狠地踢了红太狼一脚，把红太狼打晕了，这时，灰太狼来了，看见老婆被打晕了，露出锋利的爪子，向喜羊羊扑来，喜羊羊用大力木棍一打，一下子就把灰太狼打到了天上，喜羊羊和他的伙伴跑回了羊村，灰太狼说：“可恶的喜羊羊，我一定会回来的！”

小小学三年级作文1300字篇3

诚信是中华民族的传统美德，也是我们每个人立身做人的基本道德准则。孔子曾说“人而无言，不知其可也”。信用是一种现代社会无法或缺的个人资产。

我们第一天跨进校门时都曾经说过：我要做一个好学生;上课认真听讲;按时完成作业，这就是我们对学校和老师作出的承诺，更是对自己和家长作出的承诺。

可是今天在我们的身边却有许多诚信缺失的事例，发现的诚信问题有：

1、我的作业忘带了。我不知道有这样作业啊！我忘记让家长签字了。

2、我没有认真复习，这个字我不会写，我翻开书本看看吧。

3、妈妈问我作业写完了吗？没写作业的我说：写完了。

4、上课我没有和同学说话，是他找我说话，我很委屈。

、进校了，我刚跑到教室，老师问我：你又跑着走路了。我说：没有呀，我就是刚跑了一下。

6、周五我想到同学家玩，我告诉老师，我家长知道，让我跟着同学的家长回家吧。……

这是我在同学们每天的学习生活中偶尔看到、听到的话语。这些不敢勇敢的面对自己错误的语言，让我们渐渐地失去了同学、老师、家人的信任，更让我们容易养成撒谎、偷懒、意志力薄弱的坏习惯！

有些同学经常不完成作业，老师催要时，总是说：没带来。就连没有做完作业这一事实都不敢承认，久而久之，老师、同学都不信任他，就算他真的没带作业，老师同学也认为他没做。这是一种不诚实的表现，也是一种对自己不负责任的表现。抄袭作业更是愚昧之举，欺骗老师，欺骗家长，自己却是最大的受害者。一篇漂亮的抄来之作，也许会换来老师的好评，会赢得家长的微笑。但是，实际上自己并没学到该学知识，一到考试和实际应用时，便暴露了自己无知的本质，再美好的机会也会成为泡影。所以贪图一时逍遥快乐，不刻苦钻研，最终是搬起石头砸了自己的脚。

在我们的现实生活中也有许多活生生的例子证明人要对自己的承诺守信，要不然的话，就要承受许多的尬尴。比如，为买我喜欢的玩具，我总会信誓旦旦地对爸爸妈妈说：“我一定好好遵守纪律，认真按时完成作业。”可几天后，就全忘了自己的诺言，后来我就再也得不到想要的东西了;记得上一周四，我写了书法作业，但是忘家里，就是因为我平时有说谎的习惯，老师就不相信我说的话，还专门给我妈妈打了电话确认，真丢人呀!

守信是要付出代价的。首先要克服惰性，人人都有惰性，如果没有压力，惰性就会像野草一样丛生。我要用我的毅力去克服惰性，要牺牲许多的玩游戏，看电视的乐趣，去实现我自己许下的诺言。

这不仅使我想到一个关于“诚信”的故事。我愿意跟大家分享一下：

“一诺千金”：季布“一诺千金”使他免遭祸殃。

秦末有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高，许多人都同他建立起了浓厚的友情。当时甚至流传着这样的谚语：“得黄金百两，不如得季布一诺。”（这就是成语“一诺千斤”的由来）后来，他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。结果他的旧日的朋友不仅不被重金所惑，而且冒着灭九族的危险来保护他，才使他免遭祸殃。一个人诚实有信，自然得道多助，能获得大家的尊重和友谊。反过来，如果贪图一时的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“实惠”。但为了这点实惠他毁了自己的声誉而声誉相比于物质是重要得多的。所以，失信于朋友，无异于失去了西瓜捡芝麻，得不偿失的。

综上所述，我们小学生从小就要有讲诚实，守信用的习惯。并从身边的每一件小事做起，有些事虽小，但折射出生活的真谛。拥有诚信就像划船人拥有一根船桨;伐树人拥有一把利斧;像雄鹰拥有一双翅膀。参天古树缘于苍劲的根，挺拔的翠松依赖于不屈的根。诚信犹如根，不管什么时刻，什么地点，守着你的根，守着炎黄子孙的根，守着哪怕我们唯一的拥有————诚信。

最后，我想对大家说：莎士比亚说过“如果要别人诚信，首先要自己要诚信。”让诚信之花从小就开放在我们每个同学的心间！

有关小小学三年级作文1300字

小小学三年级作文1300字篇1

一、习作内容：（第五册习作八）

请读读下面的诗句：

但愿人长久，千里共婵娟。

不识庐山真面貌，只缘身在此山中。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

居高声自远，非是籍秋风。

二、教学要求：

．认真阅读古诗句，通过搜集资料，仔细研究，了解其出处、作者、意思等。

．抓住自己认为最为重要的或最感兴趣的一个方面决心研究，学会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。

三、教学重难点：

学会写关于古诗句的研究报告，用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。

四、教学准备：

．《中华经典诵读》、《唐诗三百首》；

．研究结果汇报表一份。

五、教学过程：

习作指导课

（一）例文指导，学习写作。

．指名读屈美生同学的《关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告》。思考：这份报告中讲到了些什么？

小结小作者的写法：

（1）先写诗的出处

（作者、朝代、诗题、全诗）

（2）再写两句诗的意思，体会作者的思想感情

（3）最后点明两句诗对人们的启发或激励作用

（4）假如小作者收集资料充分，还可以写什么？

（诗的写作背景、有关趣闻等）

．你打算怎样写自己的研究报告？你还想研究些什么吗？小结：步骤：提出问题——查找资料——研究资料——解决问题——撰写报告

（二）小组学习，研究古诗

请读读下面的诗句：

但愿人长久，千里共婵娟。

不识庐山真面貌，只缘身在此山中。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

居高声自远，非是籍秋风。

这些诗句，有的比较深奥，要到四五年级才能学到。这堂课，教师让你们自己研究、学习，你们有信心吗？

．小组同学共同合作，找出你不太明白的诗句进行研究。

研究指导：诗的出处、作者、意思等，都可作为研究的内容。

研究方法：可查阅资料，提供《中华经典诵读》、《唐诗三百首》。

．小组同学相互探究，进行热烈的讨论。

．整理研究结果，填写研究结果汇报表。

（内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义。）

（三）集体交流，汇报结果

汇报：通过这次研究，我又知道了些什么？

讨论：各小组推选一名代表参加班级讨论。

教师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句的含义。

（四）撰写研究报告

．把你的研究成果写成一篇研究报告。

要求：语言要清晰，表达要准确。

．学生各自习作，教师巡视指导。

习作讲评课

（一）复习

什么是研究报告？研究报告应怎样写？

（二）学生继续修改作文，教师巡视指导。

（在巡视过程中，选出需要点评的作文草稿）

三)评点学生习作，提示要点。

实物投影出示学生的作文草稿进行评点。

（1）自由读这篇作文，小组讨论：这篇作文哪些地方写得好，值得我们学习；哪些地方写得不好，还需要改进？

（2）交流，师小结。

（3）针对以上不足之处，集体修改这篇作文。

根据学生作文草稿的情况，提出以下修改要求：

（1）与文章内容无关的应略去，可以适当增加一些有关的文人故事，让人读来倍感生动有意思。

（2）把研究报告写具体。

四)学生根据以上修改要求进行修改，教师辅导。

学生自己修改。

小组互相修改。

读一读修改好的文章。

五)学生誊写作文，教师巡视。

小小学三年级作文1300字篇2

星期天我参加了电视台组织的小记者黄河一日游采风活动。我们一小和职业中学、贺昌中学、二小分成了一队。

我们在职业中学的门口集中后，就出发了。我和语文老师的女儿还有我的一个好朋友一起坐着。我一看车外，围满了家长，我的妈妈也不例外。那些家长有的和孩子再见，有的打开车窗说一些听老师的话呀、坐船时不要乱动呀一类的话。车要开动了，我妈妈再三要我注意安全，我只好一个劲的点头。

车开动了。慢慢地，家长们在我们的视线中消失了。车子快速的行驶着，我很兴奋。因为，这是我第一次离开父母独自出去啊！

过了一会儿，车开到了一个很直的下坡，我吓得闭上了眼睛。这时，听到主持人说：“同学们，不要怕，唱一首歌就好了！”听完，同学们都唱起歌来，我也跟着他们唱，心里一点儿也不害怕了。

不知不觉，三交黄河的入口到了，但同学们依然还陶醉在歌声当中，指导员喊了两声我们才听见。我们各自拿着自己的东西下了车，先去了一下厕所，回来后看见一些人正从屋里拿出什么，我走近一看，原来是一堆救生衣！那些人给我们一人发了一件，还给我们把绳子系上呢！刚穿好救生衣，就听到有人喊：“出发喽！”我听见了，也跟着喊起来。

该坐船了，我们坐的是一艘很大又很古老的木船。听指导员说，这可是地地道道的木船呐！等我们都坐好后，又来了一位女导游，她说要给我们介绍介绍这儿的风景。

船开动了，由于那时水有点急，水溅起来，溅到我和每一个同学身上，同学们都喊：“好舒服！”船向前游了一会儿，导游开始给我们介绍了：“这里原是大禹治水的地方。”说完，手又指向一座山：“这座山称为母亲山，传说大禹的妻子有孩子了，但他三年没回家，而他的孩子也就三年没出生。”“你们再看那座山，它像什么？”导游问我们。“骆驼！”大家一起答到。“对。”导游笑着说，“传说这匹骆驼是当时大禹的妻子骑过的。”船向前行驶了一会儿，导游又说：“同学们可能不知道，黄河是世界第二大河，被称为中华民族的母亲河，它全长46万公里，跨越九个省、市、自治区......看，我们现在看到的对岸是原来的柳林县，它已经很破旧了。

说着说着，船到达目的地了。在家背着书包走下船，一个个都喊“累！”这时，我看到一块石碑，上面写着“黄河母亲风景区”几个大字。哦，原来这儿就是黄河母亲风景区啊！我高兴的一跳三尺高。旁边还有一些小字，我看了看，上面写得是“传说禹王治水遇险，禹王娘娘为救丈夫而坐化。为纪念禹王和禹王娘娘的功绩，坐化后的山民间称为母亲峰，遇险的这条河称为黄河母亲河。”我们还拜访了同是吉祥物的同心石，被称为“神鹰”的石老鹰等景点。

该吃午饭了，大家围成一圈坐在草滩上，然后打开自己的背包，拿出吃的东西，互相品尝。同学们的食物很丰盛，有饼干、有雪饼、有面包、有饮料、还有水果等，各种各样。她们让我吃她们的雪饼、饼干，我也让她们吃我的干脆面，喝我的饮料。亲得就象一家人！这时，闻到了一股烟味和香味。我一看，原来是贺昌中学的大学生们在就地生火，做饭呢！过了一会儿，一位同学端着一大盆大米和菜走过来了，辅导员拿起来，说：“来，大家尝尝大同学做的好吃的，香喷喷的大米饭！”刚说完，同学们都扑过去抢着吃。我也好不容易吃了一口，“哇，真好吃！”忍不住又去吃了一口......你们可别说我贪吃，谁叫大米饭这么好吃呢？！

午饭过后，该表演节目了。主持人带头喊道：“让我们先让一小来表演，好吗？”“好！”同学们大声喊。我们几个虽然练了很长时间，但还是有点不好意思。。。。。。没想到主持人又大喊：“叫你跳，你就跳，扭扭怩怩不像样，不像样呀，不像样！一二三四五，我们等的好辛苦，一二三四五六七，我们等的好心急！”听了这些话，我们只好出去表演了节目。还有二小和其它学校，都是被我们这么“拉”出去的。

玩了一下午，该走了，电视台的工作人员要我们站在黄河边留念，大家听了，像箭一样冲过去和老师们、电视台的工作人员拍下了一张张珍贵的照片。

当我们坐上船返回时，心里都千千万万个不想走，但没办法，要服从“命令”。在回家的路上，我们又唱起了我们喜欢的歌，我们唱了一首又一首，总也唱不够。直到嗓子唱哑了。。。。。。

小小学三年级作文1300字篇3

早上，表面“哗啦啦”地下着大雨，本人从热和的被窝里懒洋洋地钻出来，穿好衣裤。本人想：昨天老天还显露甜甜的笑脸，如何这么快就变脸色了？本人一掀开门，一阵冷风就“飕飕”地钻进了本人的衣裤里，本人冷得瑟瑟发抖，匆忙把门关紧，躲在房间里，不敢出门。

下战书，本人在家里写作业，当本人偶然中抬头看看窗外，惊奇而又欢快地发明，表面居然纷纭扬扬地下起了鹅毛大雪！本人愉快地大呼：“娘亲，下雪了！”于是，没经过娘亲的赞同，本人就箭步如飞地冲向本人家背面的大阳台，不论三七二十一，跑到门外，迫不及待地往接那些美丽的小雪花吃，固然天气那么冷，可是，本人一点儿也没感受到冷。

这些突如其来的雪花，远了看往，白茫茫的一片，漫山遍野，非常壮不雅。近看，这些雪花晶莹剔透，小巧心爱。本人用衣服接过往一看，雪是透明的，有齿状的、松针状的和扇状的等等，外形各不相通。本人真想留几片雪花做个留念，可是，雪花一碰到本人的手，就立即消融失落了。

这些雪花巨细分歧，大的足足有大拇指指甲那么大，小的比蚂蚁还要小。突然，娘亲大呼：“同杰，你的衣服全湿了！”本人连忙进屋。娘亲给本人换了衣服，又叫本人穿好雨鞋。本人撑着雨伞又迫不及待地奔驰出往，突然，本人闻声楼下幼儿班小孩的喝彩声，本人往楼下一看，正本，那些小冤家瞥见雪，极度愉快，在雪中蹦啊、跳啊，好不欢快。本人接着玩起了雪，雪在本人的眼里，是天上的能工巧匠经心制造出来的艺术品，所以，他们不舍得把这些“工艺品”从天上洒落上往。这回，老天终于格外开恩，给了本人有生以来，看到、碰到的第一场最大、一连时候最长，最宏伟壮不雅的大雪。

它们像蝴蝶在空中翩翩起舞，像淘气的小孩在游玩游玩，像仙女用仙女棒变出的稀有片会消融的刺眼的钻石。并且本人要珍惜此次机遇，多吃点雪。本人先对准一小片雪花，灵活把手伸出往接雪花，然后，以最快的速度，把雪花放进嘴里。雪花是冰冰的，放进嘴里爽爽的，感受从舌尖不断凉到舌根，真是利落索性之极。雪花在本人的眼里是免费的冰淇淋。

突然，本人又惊奇地发明，树上、草上、屋顶上、车顶上，都被这些纯真晶莹的雪花覆盖了，留上往是一层厚厚的明净明净的积雪。分外是本人家楼下的一棵大榕树上纯真晶莹的积雪，厚厚的，把榕树打扮得格外夺目，只需风一吹，下面夺目刺眼的雪花就纷纭落下，美丽极了。本人不由发出感慨声：“哇！真是太美丽，太漂亮啦！”

本人央求娘亲让本人出往玩玩，娘亲赞同了，本人喝彩腾跃，就像脱缰的野马狂奔下楼。一到楼下，本人就被表面一片明净的世界惊呆了，整个世界都被堆银砌玉般的雪笼挡住了，本人不由得用手捧起了雪，松松的，软软的，就像棉花糖似的，摸已往舒服极了。有两位大姐姐和一位小弟弟来了，还没分队，就跟本人玩起了打雪仗游戏，她们以大欺小，雪球在本人和那位小弟弟的衣服上开了花，而本人们打的雪球，大多被她们的雨伞挡住了，真是可恨。这时，有位大姐姐把雨伞拿开，本人就趁这个大好机遇，把手里预备好了的雪球扔了出往，这球可不通俗，正中她的鼻子，在她的鼻梁上开了花，这下本人可乐了，笑得前仰后合。接着，她又要高兴地反攻，可是，她扔不准，打偏了，又怕本人用雪球再扔她，只好认输降服佩服。而另一位大姐姐瞥见情况不妙，连忙逃跑，本人方获得了乐成。

本人想：本人来堆一个雪人，等一下带回家让爹爹娘亲浏览浏览。于是，本人就开始堆雪人了。本人先把车身上厚厚的、柔嫩的雪会合在一其中央，再在车身上滚一个圆形的大雪球，不一会儿，一个大雪球就出现在本人的刻下。接着，本人又用异样的体例又做了一个小一点的雪球，放在大雪球下面，如许，雪人根基做好了。接着，本人回到家往把它“加工”成完竣的小雪人。一进房间，本人瞥见本人的手就开始冒水气了。本人找来两颗珠子，给小雪人安上两颗水汪汪的大眼睛，然后找来一颗小小的、红统统的玛瑙石，给小雪人做个樱桃小嘴，又找来两枝嫩嫩的树枝，当小雪人嫩生生的小手，接着找来一块棕色的石头，做一顶酷酷的帽子给小雪人戴上，末了，在小雪人的胸部做了一个凸出的字，如许，一个风趣可笑的小雪人就诞生了……

小小学三年级作文1300字篇4

可是今天在我们的身边却有许多诚信缺失的事例，发现的诚信问题有：

1、我的作业忘带了。我不知道有这样作业啊！我忘记让家长签字了。

2、我没有认真复习，这个字我不会写，我翻开书本看看吧。

3、妈妈问我作业写完了吗？没写作业的我说：写完了。

4、上课我没有和同学说话，是他找我说话，我很委屈。

、进校了，我刚跑到教室，老师问我：你又跑着走路了。我说：没有呀，我就是刚跑了一下。

6、周五我想到同学家玩，我告诉老师，我家长知道，让我跟着同学的家长回家吧。……

这不仅使我想到一个关于“诚信”的故事。我愿意跟大家分享一下：

“一诺千金”：季布“一诺千金”使他免遭祸殃。

最后，我想对大家说：莎士比亚说过“如果要别人诚信，首先要自己要诚信。”让诚信之花从小就开放在我们每个同学的心间！

小小学三年级作文1300字集合五篇

小小学三年级作文1300字篇1

一、习作内容：（第五册习作八）

请读读下面的诗句：

但愿人长久，千里共婵娟。

不识庐山真面貌，只缘身在此山中。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

居高声自远，非是籍秋风。

二、教学要求：

．认真阅读古诗句，通过搜集资料，仔细研究，了解其出处、作者、意思等。

．抓住自己认为最为重要的或最感兴趣的一个方面决心研究，学会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。

三、教学重难点：

学会写关于古诗句的研究报告，用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。

四、教学准备：

．《中华经典诵读》、《唐诗三百首》；

．研究结果汇报表一份。

五、教学过程：

习作指导课

（一）例文指导，学习写作。

．指名读屈美生同学的《关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告》。思考：这份报告中讲到了些什么？

小结小作者的写法：

（1）先写诗的出处

（作者、朝代、诗题、全诗）

（2）再写两句诗的意思，体会作者的思想感情

（3）最后点明两句诗对人们的启发或激励作用

（4）假如小作者收集资料充分，还可以写什么？

（诗的写作背景、有关趣闻等）

．你打算怎样写自己的研究报告？你还想研究些什么吗？小结：步骤：提出问题——查找资料——研究资料——解决问题——撰写报告

（二）小组学习，研究古诗

请读读下面的诗句：

但愿人长久，千里共婵娟。

不识庐山真面貌，只缘身在此山中。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

居高声自远，非是籍秋风。

这些诗句，有的比较深奥，要到四五年级才能学到。这堂课，教师让你们自己研究、学习，你们有信心吗？

．小组同学共同合作，找出你不太明白的诗句进行研究。

研究指导：诗的出处、作者、意思等，都可作为研究的内容。

研究方法：可查阅资料，提供《中华经典诵读》、《唐诗三百首》。

．小组同学相互探究，进行热烈的讨论。

．整理研究结果，填写研究结果汇报表。

（内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义。）

（三）集体交流，汇报结果

汇报：通过这次研究，我又知道了些什么？

讨论：各小组推选一名代表参加班级讨论。

教师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句的含义。

（四）撰写研究报告

．把你的研究成果写成一篇研究报告。

要求：语言要清晰，表达要准确。

．学生各自习作，教师巡视指导。

习作讲评课

（一）复习

什么是研究报告？研究报告应怎样写？

（二）学生继续修改作文，教师巡视指导。

（在巡视过程中，选出需要点评的作文草稿）

三)评点学生习作，提示要点。

实物投影出示学生的作文草稿进行评点。

（1）自由读这篇作文，小组讨论：这篇作文哪些地方写得好，值得我们学习；哪些地方写得不好，还需要改进？

（2）交流，师小结。

（3）针对以上不足之处，集体修改这篇作文。

根据学生作文草稿的情况，提出以下修改要求：

（1）与文章内容无关的应略去，可以适当增加一些有关的文人故事，让人读来倍感生动有意思。

（2）把研究报告写具体。

四)学生根据以上修改要求进行修改，教师辅导。

学生自己修改。

小组互相修改。

读一读修改好的文章。

五)学生誊写作文，教师巡视。

小小学三年级作文1300字篇2

我是一名即将升入四年级的小学生，让我依恋的好老师作文。从幼儿园到小学，在多年的学习中，有许许多多的老师教给我知识，教我如何做人，老师们的帮助、关心、爱护让我获益非浅。而在众多的老师中，让我最喜欢最难忘的是我三年级的班主任——张磊老师。

记得刚升入三年级时，班上又换了班主任——张磊老师，他个子高高的，在他那椭圆形的脸上长着两条浓浓的眉毛，眉毛下面有一双明亮而锐利的大眼睛，一看就是很有学问的人，再配上一张能说会道的嘴巴，那更是神气。张老师脸上始终带着微笑，我们对他并不陌生，他原来是我们学校的大队辅导员。但我对他还是有些敬畏，因为从小到大，带我的班主任全是女老师，都很和气，我不知张老师是否也很和气，是不是也会像其他老师一样喜欢我呢？家长们也隐隐担心：新来的老师原来没干过班主任，能带好我们吗？

经过一年的学习，张老师用他的行为改变了我们的担心。

张老师以男老师特有的优势，培养了我们男子汉的锐气；用他严格严谨的学风，纠正了我们的不良学习习惯；张老师上课时要求很严，但也不失温和，特别是对同学能耐心地循循善诱，注意启发引导，教会我们灵活学习，触类旁通。记得有一次上语文课，张老师一进教室，便在黑板上写下两句话：“祖国，你是我们的母亲！”和“祖国，你是我们的妈妈！”张老师随后提问：“同学们，你们认为这两句话哪一句更好一点？”我一时被问住了，真有点丈二和尚摸不着头脑了：“母亲”和“妈妈”不是一个意思吗？难道这里边还有什么区别吗？可能同学们的想法同我一样，半天没有人举手。张老师见我们回答不出来，便笑着说：“哈哈，你们都被难住宅区了吧？还是我来告诉你们吧：‘母亲’一般用于比较庄严，或者语气比较强烈的句子里，而‘妈妈’呢，就不同了……”听了张老师的课，我茅塞顿开，真想不到一两个字也有这么大的学问呢。张老师见我们理解了，停顿一下，又出了一道选择题：

“‘……’！（妈妈，母亲）小妹妹一边喊着一边唱着歌奔了进来，小学三年级作文《让我依恋的好老师作文》。”选哪一个？同学们纷纷举手要求回答。我幸运地被张老师请到，我迫不急待地站起来，响亮地回答：“选择前一个答案‘妈妈’。”看到张老师满意地点头，我心里暗暗得意，像喝了蜜汁一样甜。真想不到上张老师的课这样有趣，我对学习的兴趣更浓了。

张老师不仅上课认真，而且还很关心同学。记得有一次，我被家里的波斯猫咬了一口，脚破了，流了很多血。爸爸妈妈在家帮我处理伤口后，到学校帮我请假去打狂犬疫苗，我担心会被张老师批评，不肯请假，谁知张老师听说后，比爸爸妈妈还焦虑、担心，那神情不亚于听到、看到自己孩子受伤的情景。他关切催促爸爸妈妈赶紧带我去医院，不要耽误。当爸爸妈妈提出上完语文课再去时，张老师说还是抓紧去医院的好，如果因为去医院影响了听课，他会帮我补课的……因为及时到医院打了疫苗，医生说问题不大。通过这一件小事，我感受到张老师那颗善良的爱心。

张老师除了上课认真，关心同学外，他还想尽一切办法发掘每个同学的闪光点。为了使每一个同学都能在三（）班这个集体中得到健康成长，他动了不少脑筋。我在一、二年级时，只关心自己的学习成绩，不大爱参加集体活动，认为只要学习好，其他无所谓，我从不参加班里的班委竞选，对有些学校、班级的活动也不积极。张老师发现了这一点，但他并没有批评我，而是首先肯定我的学习习惯与爱动脑筋的优点，然后循循善诱地引导我关心集体，积极参加集体活动，知道爸爸妈妈工作忙，张老师通过记事本与爸爸妈妈联系，让爸爸妈妈配合老师进行教育。老师的苦心没有白费，渐渐地，我明白了一个人光是学习好是不够的，还要德智体全面发展。从此我除了认真学习，还能关心集体，关心同学，与同学们的关系更融洽了，在各方面也得到了锻炼，我先后被选为班级的旗手和数学课代表，还参加竞选，被评为“学习型家庭”、“读书小状元”、“发言之星”、“英语之星”……为班级争了光，自己也很荣耀。如果不是张老师的启发，我是不会取得这许多成绩的。

很快新学期就要开始了，不知道下学期我们的班主任会不会再换，我真的希望张老师能继续当我们的班主任，把我们班带得更好。你说这样的老师好吗？

小小学三年级作文1300字篇3

在我们每个人心中，都有一个或几个令自己记忆深刻的人，而他们，就在我们身边，比如——他！下面我们来看看猜猜他是谁小学三年级作文，欢迎阅读借鉴。

猜猜他是谁小学三年级作文1

我有一个同学，他是一个活泼的小男孩，一头乌黑发亮的短发，一双水灵灵的大眼睛，高高的个子，体育不会，但很聪明，他是一个助人为乐的人。

记得有一次，我正在写作业，写着写着，突然，一道难题像一只“拦山虎”挡住了我的去路，正当我绞尽脑汁的时候，你悄悄地来到了我的背后，看着我垂头丧气的样子，问我：“怎么了，是不是遇到了什么难题？”点点头。他便细心地读起题目，用笔在草稿纸上点点画画，不一会儿就想出来了，对我说：“哦，这道题要从这里入手……”我仔细地地听着，可是还是没有听懂，他没有不耐烦，反而更加详细更加耐心地又给我讲了一遍，直到我懂为止。

怎么样，通过我的描述，你猜到他是谁了吗？

猜猜他是谁小学三年级作文2

我们每个人都有自己熟悉和喜爱的人。

我熟悉的人双眼皮，乌黑的眼睛又大又圆。乍一看没什么特别！你仔细看，他的眼睛还会“发光”、“说话”呢！

当我在玩电脑过久时，他的眼睛总是紧紧地盯着我，似乎在不断地提醒我：“别玩太久，视力会下降的。”

当我遇到难题做不出时，他的眼睛总是在默默地支持我，鼓励我，我终于做出来了，他就用赞赏的眼光看着我，使我攻克下面的难题信心百倍了！

当我取得优异的成绩时，我从他的眼神中看出，他想对我说：“你真棒”。正是这种鼓励，我天天努力着，进步着。

我喜欢这样的眼睛，他究竟是谁？那就请你们猜一猜吧！

猜猜他是谁小学三年级作文3

我有一个好朋友，他戴着眼镜，长得比我高，脸长长的，发起火来可真好玩。

他爱画画，尤其画的变形金刚可逼真了！是全班最好的！他也是个玩具收藏家，他这的玩具差不多全是变形金刚，数不胜数。

他平常学习不太好，考试一考不好就叹气，我都为他着急。他高兴的时候爱学怪样，我们都能被他逗笑。我有时候他远远地看见我来了，就悄悄地躲起来，我一走近，他就起来吓我一跳，我追他，他就跑到别的地方去躲起来。

他就是我的好朋友，你知道他是谁吗？那就猜猜吧！

猜猜他是谁小学三年级作文4

“胡逸韬，快来玩我设计的游戏，你”，那催促的声音每当下课铃响后都会响起，然后我就情不自禁地跑过去，跟他兴奋地玩了起来。

他的个子高高的、瘦瘦的，看上去像一根竹竿，他总是穿一件蓝色的衬衫，戴着一副眼镜，讲话总是慢条斯理的，常常意味深长地告诉我一些道理。

他的数学很好，常常受到老师的表扬。他很喜欢电脑，喜欢创造各种各样的游戏，让大家一起玩。有时候他上课会不专心，会做些小动作，但我还是很喜欢他。

他还是我的小老师呢！有一次我有一道奥数题不会做，左思右想都不得其解，突然想到了他，于是他就告诉我这道题的解法，为什么这样做，经过耐心地讲解我终于弄懂了这道题。

每当下课铃响起的时候，就是我们最快乐的时间。我们有时候散散步，有时候聊聊天，有时候在操场上东奔西跑，操场上洒下我们一串串快乐的笑声。

猜猜他是谁，他就是我的好朋友——徐文韬！

猜猜他是谁小学三年级作文

在我们班有一个十岁的男孩，他有一张胖乎乎的脸，一双明亮会说话的眼睛，一头乌黑的短发，最有趣的是，他的后脑勺上有一条又细又长的小辫子，足足将近长三十厘米呢！

他有三大优点：第一个优点是他酷爱音乐，擅长打爵士鼓，他四岁就开始学打爵士鼓，由于他长期刻苦训练，所以获得了台州市爵士鼓大赛金奖呢。

第二个优点是他的班队课主持能力很强，普通话说得很标准，每次他主持的班队课都很成功，赢得了同学们的喜欢。

第三个优点是他的学习很好，在考试中我们班很多人都不会做的题目，而他都会做对了，他不仅学习成绩好，而且非常谦虚，能帮助同学们一起学习，共同进步，这位同学还担任我们班级的班干部呢。

好了，我已经介绍得很详细了，大家一起来猜猜他是谁吧？

小小学三年级作文1300字篇4

小小学三年级作文1300字篇

小学三年级是作文教学的起步阶段，这个阶段的学生写作时总是困难重重，无话可说，无事可写，成为普遍现象。久而久之形成的写作恐惧心理更是教学中的障碍。为了学生作文起步顺利，我注重了激发学生的写作兴趣和愿望，我从以下方面入手：

一、培养学生的观察能力

观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论，无疑是很难的。对小学三年级的学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写一种水果，在学习《我爱家乡的红橘》这篇课文时，我让学生观看关于红橘的资料图片，还让学生访问种植红橘的农民伯伯，使学生对红橘生长过程和红橘树的外观有一个直观的了解，对红橘的色彩、形状等有一个感性的认识，并把红橘果实拿到课堂上让学生观察、品尝，加深对红橘的印象。这样不仅有利于学生对课文的理解，也在潜移默化中让学生初步掌握描写一种水果的方法。到了正式写作时，再请学生拿出自己喜爱的水果，让他们说说应从哪些方面观察，就比较容易了。这时，老师趁热打铁，引导学生有顺序的观察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得困难了。

二、“不积跬步，无以到千里”。

量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而小学三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。本期我布置学生每周摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队课，文体活动课，开展读书交流会，朗诵比赛，文学知识竞赛，成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外，还让学生每周写两个日记，督促他们养成良好的自觉学习的习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。比如从互联网上查阅资料，做实验、做手工，咨询别人，在旅游或外出时留心观察并做记录等等，这样既丰富了学生的见闻，又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。

三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。如果条条框框限制太多，学生的畏惧心理就会更加严重，写出的文章也会内容空洞，缺乏活力。老师要根据本班实际，选择合适的题目，开发学生的写作潜力，要使学生觉得有话想写，有话可写。老师可以根据儿童的特点，带学生参加一些有益的课外活动。如：“老鹰抓小鸡”，“丢沙包”，“桌子上拔河”等游戏。学生亲身感受，有更多的素材可选，他们觉得写作文并不太难，逐步树立写作文的信心。此外，在初学作文时，学生的水平并不高，老师在批改作文时，要善于发现文中的闪光点，多鼓励，多表扬，以增强学生的写作信心和兴趣。

另外，作文的修改也很重要。以前我忽略了这一环节，学生每次习作时，我只是要求学生修改，但未引导他们如何修改。每次作文效果不是很理想，有些学生写掉字、写错字，还有些句子不通顺等错误。由此看来，成功的作文必须要经过反复的打磨。老师就应该引导学生养成先写好草稿，然后再修改良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改自己的作文，提高文采。

写作文是语言素养的一部分，作文教学应从提高学生语言素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的教学任务，需要老师不断探索、实践、创新。

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