北师大版小学数学毕业总复习汇总
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篇首语：情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。本文为你选取作文北师大版小学数学毕业总复习汇总四篇，希望能帮到你。
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北师大版小学数学毕业总复习汇总
篇一:《北师大版小学数学毕业分类复习题》
小学数学分类联系题
数的读写习题精编
一、填一填：
1.整数部分从右边起，第五位是（ ）位，亿位在第（ ）位；小数部分从左边起，第一位是（ ）位，万分位在第（ ）位。 2.104000.6里面有（ ）个千万，（ ）个万，（ ）个百，（ ）个十分之一，（ ）个百分之一。
3、一个数的千万位、万位、百位、和百分位上都是2，其它各位上都是0，这个数是（ ）。
4、用数字0、7、3、9、、组成一个最大的六位数是（ ），最小的六位数是（ ）。
..94保留整数是（ ），保留一位小数是（ ），保留两位小数是（ ），改写成百分数是（ ）%。
2（ ）
6米长的木料平均锯成4段，用去其中的一份，用去这根木料的 ，用去
3（ ）（ ）
米，还剩（ ）%。
（ ）
二、选一选：
1.一个数的小数点向右移动两位，再缩小1000倍是3.4,这个数是（ ）。
A 0.34 B 3.4 34. D 34
2.用三个2和两个0组成一个五位数，只读一个“零”的数是（ ）。 A 22200 B 20202 20022 D 22002
3.求一个圆柱需要多少铁皮一般用（ ）取近似值，求圆柱的容积一般用（ ）取近似值，
求一堆圆锥
形沙堆的体积一般用（ ）取近似值。
A 四舍五入法 B 进一法 去尾法 三、读一读：
7396.403 60099000 100020000.002
读作： 读作： 读作： 四、写一写：
一亿八千万 零点三零零二 六亿七千一百五十万零六点零五 写作： 写作： 写作： 五、改一改：w W w .x K b 1. o
346300= 万≈ 万 79003400= 亿≈ 亿 2010999= 万≈ 万 149640000.= 亿≈ 亿 （ ）（ ）
0.2= =（ ）% 36.%= =（ ）（小数）
（ ）（ ）六、猜一猜：□里面可以填哪些数：
9□7≈10万 39□0000000≈39亿
17
七、比一比：将3.141、314.2%、、3.142从小到大排列起来。
0
因数倍数习题精编
一、对号入座. 1.在3÷=7中，（ ）是（ ）的倍数，（ ）是（ ）的因数。 2.在2、3、、6、、10、12、1、24、30、60这些数中，（ ）是60 的因数，（ ）是3的倍数。
3.用3、0、6排列成的三位数中，有因数2的数有（ ），有因数 的数有（ ），既有因数3，又有因数的有（ ）。 4.在4、11、27、31、101、4、97中素数有（ ），合数有（ .12和16的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。 6. （ ）（ 7 =2（ ） =49 =4（ ）
）77
7.
.在括号里填上合适的数
（1）14、19、1
16 、（ ）、（ ）„„
（2）12、16、112、120 1
30、（ ）、（ ）„„
（3）13、111
6、9 12
、（ ）、（ ）、（ ）„„
（4）△○□○△○□○△○□○„„
像上面这样排列下去，第20个图形是（ ）。 9．（1）从小到大写出3的五个倍数： 、 、 、 、
（2）写出12的所有因数： 10。 指出下面哪些数是偶数，哪些是奇数？ 3、72、69、101、0、1、73、1003、200
11。 指出下面哪些是素数，哪些是合数？ 7、1、23、7、91、90
二、明辨是非.
1.1是倍数，6是因数。„„„„„„„„„„„„„„„ （ ） 2.所有的合数都是偶数。„„„„„„„„„„„„„„„ （ ） 3.所有的素数都是奇数。„„„„„„„„„„„„„„„ （ ） 4.分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。（ ） .一个自然数，不是素数就是合数。„„„„„„„„„„„（ ） 6.30分=0.时。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ （ ）
）
三、挑战自我.
把46块水果糖和3块巧克力分别平均分给一个组的同学，结果水果糖剩1块，巧克力剩3块。你知道这个组最多有几位同学吗？
“数的认识”过关测试题
7
1.在2、6、0、1.2、、-7、1、32%、-21、31这些数中，自然数有（ ），
100负数有（ ），奇数有（ ），偶数有（ ），素数有（ ），合数有（ ）。
2.王伯伯用20分钟读了一张2900字的报纸，平均每分钟大约读（ ）字，3.分钟读了这（ ）
张报纸的 ，也就是（ ）%。
（ ）
4.百万位上的2表示（ ），十位上的2表示（ ），百分位上2表示（ ），千分位上的2表示（ ）。
.一件羊毛衫标价a元，打八折出售，这件羊毛衫的售价是（ ）元。
b
6.9和6的最小公倍数是（ ），最大公约数是（ ）（a、b、都是不等于0的自
a然数），a和b的最大公约数是（ ），最小公倍数是（ ）。 7
7.的分子加上21，要使分数的大小不变，分母应加上（ ）。
10
.一个三位数，个位上的数是偶数又是素数，十位上的数是奇数又是合数，百位上既不是素数也不是合数，这个三位数是（ ）。
9.两个数相除商是6.3，如果把除数的小数点向右移动一位，除数的小数点向左移动一位，商是（ ）。
10.把3米的钢管平均分成4段,每段长（ ）米,其中的3段是全长（ ）%。 11．4.元=（ ）元（ ）角 6.1时=（ ）分 320秒=（ ）分（ ）秒 3070克=（ ）千克 00毫升=（ ）升 4米0厘米=（ ）米 12．填写下面的表格:
二、明辨是非.
1.十个百分之一是一个千分之一。„„„„„„„„„„„„（ ） 2.自然数没有最大的，也没有最小的。„„„„„„„„„„（ ） 3.12的倍数中，24最小；12的因数中，6最大。„„„„„ （ ） 4.在既是合数又是奇数的自然数中，最小的是9。„„„„„ （ ） 三、慎重选择.
1.用4、2、6三个数字组成的三位数中，3的倍数有（ ）个。 A、3 B、4 、 D、6
2.如果a×b=(a、b、都是不等于0的自然数)，那么（ ）。 A、a是b的倍数 B、b和都是a的倍数 、a和b都是的因数 3.下面算式中，结果最大的是（ ）
10
A、300× B、300、300÷
999
4.某种商品降价10%后，售价是90元，这种商品原来的售价是（ ）元。
A、10 B、100 、0 四、走进生活.
1. 用给出的数填空，使下面这段话清楚地表达一件合理、完整的事，每个数只能用一次。 12. 100 6 40 60
张老师带（ ）元去买（ ）本书，每本书的定价为（ ）元，实际按（ )折的折扣买了这些书，花了（ ）元，找回（ ）元。
2. 星星矿泉水标注的容量是0l，在抽检中测得实际容量超出了2l，记作+2l，那么-2l表示什么？矿泉水作了以下标牌“0l（±l）”，你知道是什么意思吗？
3.数字游戏：
（1）用0、1、2、3四张数字卡片，能摆出多少个不同的两位数？
（2）在0、1、2、3和它们组成的两位数中：
素数和合数各有哪些？奇数和偶数呢？xK b1. o
哪些数有公因数2？哪些数有公因数？哪些数有公因数3？
2、3、的公倍数有哪些？
数 的 运 算 习 题 精 编
一.直接写出得数
31111124＋= －= = ×14= 20÷= 423437927
×= 2.1×4= 10－3.7= 13.÷9= 4.6×10%= 3
二.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
2÷3○0.666 0.7×0.○0. 2.32○2.32÷0.1
2
1212 62×10% ○ 62÷10% 1166
三.填空题
391121
是；（ ）米比米多；千克增加就是增加（ ）千克。 42061111
2．（ ）＋=（ ）×=÷（ ）=（ ）－=（ ）：4 = 0.
4444
1．（ ）的
3．把3米长的绳平均分成4段，每段长（ ）米，每段占3米的( ) .
4．两个数的和是196，其中一个数是另一个数的3倍，这两个数分别是（ ）和（ ）。 ．分母是的最简真分数的和是（ ）。 6．一辆汽车
31
小时行驶27千米，这辆汽车小时行驶（ ）千米，1小时行驶（ ）千米。
四.解决问题。
1．六（1）班有男生24人，女生2人，这学期转走了2名女生。现在女生人数是男生的百分之几？
2．一条公路全长1200米，修路队第一天修了全长的4%，第二天修了全长的
2
。先估计哪
一天修的多一些？多修多少米？
3．星星小学六月份用水2吨，比五月份多用水6.2吨。五.六月份一共用水多少吨？
4.３月份某商场营业额为20万元，按规定要缴纳%的营业税，还要按营业税的7%缴纳城市维护建设税。该商场3月份一共要缴纳税款多少元？
篇二:《北师大版2014年数学毕业分类汇总复习题》
北师大版小学数学总复习（一）
一、填空（42分）
1.在1、2、3、、9、2、37和1中，奇数是（ ），偶数是（ ）；质数是（ ），合数是（ ）；（ ）是奇数但不是质数，（ ）是偶数但不是合数。北师大版小学数学毕业总复习汇总.
2.能同时被2、3、整除的最小三位数是（ ），把这个数分解质因数是（ ）。 3. 9的最小倍数是（ ），13的最大约数是（ ）；9和13的最大公约数是（ ），最小公倍数是（ ）。 4.在自然数中（0除外），（ ）的倒数最大；在质数中，（ ）的倒数最大。 .a 和b是互质数，它们的最小公倍数是124，a和b是（ 和 ）或（ 和 ）。 6.一个数被除余3，被7除余，被9除余7，这个数最小是（ ）。 7.把被减数、减数、差相加得96，被减数是（ ）。
A、2对 B、3对 、4对 D、对
.有两个自然数，它们的最大公约数是4，最小公倍数是120，这样的自然数组有
（ ）。
A、1组 B、2组 、3组 D、4组
三、直接写出得数（10分）
2004-12×= 20+10÷4= 3.2+2.×0.4= 0.4×0.4×10= 1.×7÷9= 1.-1.÷3= 3÷4-0.= 6.9+3.1-6.9+3.1= 1.1×1.1×1.1-1.1×1.1= 99.99×77.7+33.33×66.66=
四、列综合算式计算（1分）
1. 200乘以12与6的和的一半，积是多少？
2. 3.24除以0.6的商，比.7乘1.1的积少多少？
☆.在2□4□的方框中填上合适的数字，使这个四位数能同时被3和整除，有
（ ）种不同的填法。
☆9.一个六位数，十万位上的数是一个质数，万位上的数是一个合数，千位上的数
是万位上数的2倍，百位上的数是十万位与千位上的数的平均数，十位上的数是个位上数的3倍，已知这个六位数的各位数字之和是9的倍数，那么这个数是（ ）。
3. 把1个43平均分成17份，每份是多少？
4. 3.9与2.4的和乘它们的差，结果是多少？
. 16.的2倍比它的十分之一多多少？
6. 10以内所有质数的连乘积，加上最小的合数，再减去最小的三位数，结果
是多少？
☆10.有四个互不相等的自然数，最大数与最小数的差等于4，最小数与最大数的积
是一个奇数，而这四个数的和是最小的两位质数，这四个数的乘积是（ ）。
二、选择（将正确答案的字母填在括号内，10分）
1.下面式子中属于整除的是（ ）。
A、20÷2.= B、÷=1.6 、42÷6=7 D、1.2÷0.4=3 2.4是12和36的（ ）。
A、质因数 B、倍数 、最大公约数 D、公约数 ☆3.是一个奇数，N是一个偶数，下面（ ）的值一定是奇数。
A、4+3N B、3+2N 、2+7N D、2（+N） 4.在1，3，，2这四个数中，互质数有（ ）。
五、计算（12分）
2.3×2+3÷0.37 2.×.2÷1.04+77. 36-216÷9× 40÷(1.2＋9.3×4)
第 1 页 共 1 页
9.37＋16.2＋0.9×0.7 4.2÷2. （10－3.7）÷3（得数保留两位小数）
☆六、在□内填入同一个数，使等式成立：（分）
（1×□－60）÷3=□ □÷2＋4×□=7
三、列综合算式计算。
1、324除以9的商加上4.与0.的积，和是多少？
整数和小数四则混合运算和简便运算
2、0.42与0.29的差乘以1000，积是多少？ 一、在○里填上“＞”、“＜”、“＝”。 3.2×0.99○3.2 3.2÷0.99○3.2 3.2×1○3.2 3.2÷1○3.2 3.2×1.2○3.2 3.2÷1.2○3.2 二、计算下面各题，能简便的要简便计算，并写出主要的简便过程。 3、40减4.72与1.3的和，所得的差除以0.3，商是多少？ 12.×－20.1÷3 3.4＋.6÷7×4 9.－1.72－3.2 4、12与11.6的差，除以1.6与2的积，商是多少？ 4.×1.＋1.×. （3.2－1.）×（0.＋2） 13.6－（7.＋3.6） 、4.2的倍减去0.4与0.1的商，差是多少？
0.77÷3 269－19 7.3×102 39.36－（7.2×1.3＋9.）
9.1÷1.7－0.2×1. 1÷0.7＋1÷0.2 1.×［（3.2＋4.06）÷6.0］
北师大版小学数学总复习（三）
第 2 页 共 2 页
钢材1.44吨，经过技术革新，现在比原 果从甲堆取出40袋放入乙堆，这时甲 来节约0.24吨。原来制造0台机器用 堆的水泥是乙堆的4倍，原来乙堆有 复习内容① 复合应用题② 典型应用题（求平均数应用题 行程应用题 归一应用题）
的钢材，现在可以制造多少台？ 水泥多少袋？
一、 把下面的数量关系式填写完整
9.一个装订小组要装订2640本书，3小 10.甲、乙两船从两个港口对开，甲船每 1. （ ）×数 量=总 价 2.（ ）×（ ）×（ ）=利 息
时装订了240本。照这样计算，剩下 小时行30千米，乙船每小时行3千 3. 路 程÷（ ）=时 间 4. （ ）×时 间=工 作 总 量
的书还需要多少小时能装订完？ 米。乙船开出1小时后，甲船才开出，
解答下列应用题
再经过4小时两船相遇。两个港口相 （ 时间： 40分钟 ）
1.学校买来排球2个，买来的足球比 2.排球多1个，两种球一共买来多少 个？
3.修路队要修一条120千米的公路，已 4.经修了40天，每天修1.2千米，余下 的30天修完，平均每天修多少千米？
.少先队员植树，五年级种了4棵，六 6.年级种的棵数比五年级的2倍还多10棵，六年级比五年级多种多少可树？
7.振华机器制造厂制造一台机器，原来用
水果店里运来4箱桔子和10箱苹果，
共960千克。已知桔子每箱重16千克，
苹果每箱重多少千克？
小红家原来每月用水2吨，使用节水
11.王师傅在一周里，前4天共生产96 12.龙头后，原来一年用的水，现在可以
个零件，后3天平均每天生产26个。 多用2个月。现在每个月用水多少吨？
这一周平均每天生产零件多少个？ 某厂要制造一批机床，计划每天生产
台，1天可以完成，实际提前3天
完成了任务，实际每天比计划多生产
13.某班一次数学考试中，平均成绩是 14机床多少台？
7分，其中男生的平均分是77分， 4女生的平均分是1分，这个班男生 人数是女生的多少倍？ 某建筑工地有两堆水泥共900袋。如
1.客车与货车同时从甲、乙两站相对 第 3 页 共 3 页
距多少千米？ 甲、乙两车同时从A、B两城相对开 出，甲车每小时行60千米，乙车每 小时行9千米。两车相遇时，甲车 多行千米，求A、B两城的距离。 。一个学生在爬山中，上山下山共用 小时，如果他上山用2.4小时，原 路返回，下山速度是每小时1千米， 则他的上山速度是每小时多少千米？ 16.甲种糖每千克.40元，乙种糖每千克 64 .北师大版小学数学毕业总复习汇总.
开出，客车每小时行4千米，货车 7.12元，用千克乙种糖和若干千克 每小时行4千米，两车相遇后又以 甲种糖混合后，平均每千克糖是7.60 原来的速度继续前进，客车到乙站 元，甲种糖用了多少千克？ 后立即返回，货车到甲站后也立即 返回，两车再相遇时，客车比货车 多行216千米，求甲、乙两站距离。
整数和小数应用题复习
解答下面各题。
1、某工厂6月份计划用煤4吨，前半月平均每天烧煤1.6吨，剩下的煤如果每天烧1.吨，还可以烧多少天？
2、商店有一批运动衣，第一天卖出3件，第二天卖出1件，第二天比第一天少收入16元，每件运动衣售价多少元？
3、缝纫组里有布27.米，计划先做套成人衣服，每套用布2.6米，剩下的布再做成儿童服装，按每套用布1.4米计算，能做成儿童服装多少套？
4、小明看一本40页的书，前3天每天看30页，余下的每天看40页，看完这本书还需多少天？
、一辆汽车从甲地开往乙地，前2小时共行120千米，后3小时共行210千米，平
均每小时行多少千米？
6、一个筑路队有13人，3天修路9.7千米，如果每人的工作效率不变，1人天修路多少千米？
7、4台机床4.小时加工零件720个。那么同样的6台机床3.2小时可加工零件多少个？
、小刚从家去学校，每分钟走60米，10分钟可以走到。 （1）如果要提前2分钟走到，每分钟要走多少米？北师大版小学数学毕业总复习汇总.
（2）如果每分钟多走1米，几分钟可以走到？
（3）如果每分钟走7米，可以提前几分钟走到？
解答下面各题。
1、修一条公路，计划每天修1.2千米，比实际每天少修0.2千米，实际提前天修完这条公路。求公路的全长。
2、小红看一本故事书，前天共看0页，后1天平均看页，正好看完。小红看这本书平均每天看多少页？
3、甲仓库有粮食100吨，乙仓库有粮食20吨，从甲仓库调多少吨粮食到乙仓库，
第 4 页 共 4 页
乙仓库的粮食是甲仓库的2倍？
4、一本故事书，原来每页排76个字，排了12页。再版时字改小了，每页比原来多排126个字，要排多少页？（得数保留整数）
、某机床厂今年计划生产机床2440台，比去年产量的2.2倍还多240台，去年生产机床多少台？
6、一筐苹果，连筐共重94.千克，苹果取出一半后，连筐还有1.千克，求筐重多少千克？
7、甲、乙两地相距204千米，从甲地开出一辆客车每小时行千米。1小时后，从乙地开出一辆货车，每小时行7千米，货车开出后几小时两车相遇？
、化肥厂去年上半年平均每月生产化肥20.吨，今年前6个月的产量比去年同期的产量多4吨，照这样计算，今年可生产化肥多少吨？
9、甲、乙两地相距40千米，去时每小时行60千米，返回时每小时行40千米，求这辆汽车往返甲乙两地的平均速度。
10、一个服装厂由于改进裁剪方法，现在每套制服用布3.6米，比计划节约0.2米。原来做100套制服的布，现在可以多做多少套？
复习内容：① 用字母表示数 ② 用字母表示运算定律和公式 ③ 解方程
一、 填空
1.（ ）叫做方程。 2.下列各式中，是方程的在括号内打“√”，不是方程的在括号内打“×”。 ＋2.X=9.6 （ ） 9X－1=0.3 ( ) 60＋3X ( )
30－2X＞9 ( ) .4÷X=6 ( ) Ⅹ－1.≠X÷0.2 ( ) 3.用字母表示下列各运算定律：
加法交换律（ ） 加法结合律（ ） 乘法交换律（ ） 乘法结合律（ ） 乘法分配律（ ）
4.用含有字母的式子表示下面的数量。
（1）一辆汽车每小时行0千米，t小时行的路程是（ ）。
（2）图书角原有图书x本，借去32本，又新增1本，现在有图书（ ）。 （3）千克油菜子可以榨出n千克菜子油，每榨出1千克菜子油需要（ ）千
克油菜子；1千克油菜子可以榨出（ ）千克菜子油。
（4）苏果超市虹雨便利店今年的营业额是a万元，比去年的营业额多b万元，去
年的营业额是（ ）万元。
.已知正方形的周长是厘米，它的面积是（ ）。 6.用字母写出圆锥体体积计算公式——（ ）。 7.写出下列每个式子的意义。
学校买来1个足球，每个x元。又买来y个篮球，每个20元。那么： （1）1x表示（ ） （2）1＋y表示（ ） （3）20y－1x表示（ ） （4）20—x表示（ ） （）1x＋20y表示（ ）
.当长方体的长、宽、高分别是a、b、时，它的棱长和是（ ），体积是
（ ），表面积是（ ）。
北师大版小学数学总复习（四）
二、 选择（将正确答案的字母填在括号里。）
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篇三:《北师大版小学数学毕业复习精华》
北师大版小学数学毕业复习精华
数的读写习题精编
一、填一填：
1.整数部分从右边起，第五位是（ ）位，亿位在第（ ）位；小数部分从左边起，第一位是（ ）位，万分位在第（ ）位。
2.104000.6里面有（ ）个千万，（ ）个万，（ ）个百，（ ）个十分之一，（ ）个百分之一。 3、一个数的千万位、万位、百位、和百分位上都是2，其它各位上都是0，这个数是（ ）。 4、用数字0、7、3、9、、组成一个最大的六位数是（ ），最小的六位数是（ ）。 ..94保留整数是（ ），保留一位小数是（ ），保留两位小数是（ ），改写成百分数是（ ）%。
2（ ）（ ）
6米长的木料平均锯成4段，用去其中的一份，用去这根木料的 ，用去米，还
3（ ）（ ）剩（ ）%。xKb 1.o
二、选一选：
1.一个数的小数点向右移动两位，再缩小1000倍是3.4,这个数是（ ）。
A 0.34 B 3.4 34. D 34
2.用三个2和两个0组成一个五位数，只读一个“零”的数是（ ）。 A 22200 B 20202 20022 D 22002
3.求一个圆柱需要多少铁皮一般用（ ）取近似值，求圆柱的容积一般用（ ）取近似值，求一堆圆锥 形沙堆的体积一般用（ ）取近似值。
A 四舍五入法 B 进一法 去尾法 三、读一读：
7396.403 60099000 100020000.002
读作： 读作： 读作： 四、写一写：
一亿八千万 零点三零零二 六亿七千一百五十万零六点零五 写作： 写作： 写作： 五、改一改：
346300= 万≈ 万 79003400= 亿≈ 亿 2010999= 万≈ 万 149640000.= 亿≈ 亿 （ ）（ ）
0.2=（ ） =（ ）（小数）
（ ）（ ）六、猜一猜：□里面可以填哪些数：
9□7≈10万 39□0000000≈39亿
17
七、比一比：将3.141、314.2%、3.142从小到大排列起来。
0
因数倍数习题精编
一、对号入座. 1.在3÷=7中，（ ）是（ ）的倍数，（ ）是（ ）的因数。 2.在2、3、、6、、10、12、1、24、30、60这些数中，（ ）是60 的因数，（ ）是3的倍数。
3.用3、0、6排列成的三位数中，有因数2的数有（ ），有因数 的数有（ ），既有因数3，又有因数的有（ ）。 4.在4、11、27、31、101、4、97中素数有（ ），合数有（ ） .12和16的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。 （ ）（ ）24 6. = = =
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西师大版四年级下册语文教案
西师大版四年级下册语文教案
作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的西师大版四年级下册语文教案，希望能够帮助到大家。
西师大版四年级下册语文教案1
目标预设：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能联系上下文，了解阿炳的艰辛历程，感悟阿炳的满腔情怀，体会琴声的变化及其表达的思想感情。
3、学习主人公敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
教学重点：
体会阿炳的坎坷经历，了解阿炳创作《二泉映月》的过程。
教学难点：
理解《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
设计理念：
《语文课程标准》强调“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读。”教学中，通过让学生朗读、闭眼、想象，让学生走近阿炳，走进文本进行有创意的阅读，受到情感熏陶，获得思想启迪。
设计思路：
《二泉映月》是一篇文质兼美的课文。课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。由于阿炳生活的那个年代离现在的孩子也比较遥远，对于缺乏生活经验的小学生来说，领悟文章的中心以及乐曲所表达的情感，有一定难度。于是，我采用“创设情景、以读代讲、读中感悟”的方法进行本课教学。本课教学以情感为纽带，通过多种途径，让学生置身于浓浓烈烈的情感体验之中，把蕴含于语言文字中的情感读懂悟透，以获得真真切切情感熏陶，努力体现“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。
教学过程：
一、导入新课，明确目标。
1、同学们喜欢欣赏音乐吗?为什么?(让学生结合生活经验与大家交流音乐带给他们的感受：音乐能抒发人的思想感情，陶冶人的性情……)
今天这节课上，老师想先播放一段曲子，请同学们仔细聆听，用心体会，听完后谈谈第一感觉。
2、播放乐曲《二泉映月》(节选)
(悠扬、婉转、悲伤、深沉、优美、高昂……)
3、谈谈听完乐曲后的感受
4、了解曲名
同学们，你们知道这首曲子叫什么名字?
板书课题：二泉映月
【设计意图：师生进行话题交流，让学生无拘无束的谈自己欣赏音乐的感受，激发学生的学习兴趣。《二泉映月》的曲子有的学生可能听过，但不一定有深刻的感受，小学生欣赏乐曲的能力有限，此时只是初步感知，只要求学生谈初步感受，为课文的学习作情感的铺垫。】
、我们今天学习的课文就是介绍“二泉映月”这首曲子的，课题就叫《二泉映月》。看了课题，你想了解关于“二泉映月”的哪些问题?
(1)《二泉映月》这首曲子是谁谱写的?
(2)在什么情况下谱写的?
(3)这个曲子表达了怎样的思想感情?(老师依次在课题后打上?)
【设计意图：明确目标，让学生带着问题读文，做到有的放矢。】
二、初读课文，初识阿炳。
1、自由读课文，要求
(1)画出生字，注意读准字音，读顺课文。
(2)画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。
(3)找出描写月亮、月光、阿炳的身世的以及《二泉映月》旋律的关键词。
(4)结合课文以及课前搜集的资料介绍阿炳。
2、检查自学情况。
(1)抽读生字、课文，了解词语掌握情况。
饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。
静影沉璧：静静的月影如沉在水中的玉璧。(看图并联系生活经验理解)
坎坷：坑坑洼洼，比喻人生道路曲折、充满艰辛。(联系阿炳生活遭遇理解)
激愤：激动而愤怒。
倔强：性格刚强。
【设计意图：扫除阅读障碍，初步感知课文内容。】
(2) 交流、认读描写月亮、月光、阿炳的身世的以及《二泉映月》旋律的关键词。
月光如银 双目失明 委婉连绵
月光似水 卖艺度日 升腾跌宕
静影沉璧 经历坎坷 步步高昂
月光照水 热爱音乐 舒缓起伏
水波映月 向往光明 恬静激荡
【设计意图：通过以上三类词语的交流，让学生对“二泉映月”的美景、阿炳的身世、《二泉映月》的旋律有个初步的了解，为后面感受那如水的月色，也为后面进一步感悟人物，感受乐曲作好了铺垫。】
(3) 《二泉映月》这首曲子是谁谱写的?你对阿炳有哪些了解?
课件呈现无锡锡惠公园龙光塔下“天下第二泉”的画面，师生共同交流对阿炳的了解。
【设计意图：交流对阿炳的了解，为课文进行补白，为理解课文内容作铺垫。】
三、细读课文，走近阿炳。
1、体验坎坷人生。
(1)阿炳几次游历二泉?每次感受有什么不同?
学生拿笔做出标记，交流回答。
(2)课件出示：阿炳两次来到二泉的对比。
第一次 第二次
淙淙的流水声
淙淙的流水声
深沉的叹息
伤心的哭泣
激愤的倾诉
倔强的呐喊
(3)学生针对表格内容，提出问题。
【设计意图：“学起于思，思起于疑。”质疑是学生主动、自主学习的外化形式，是学生潜能得到开发的重要标志。】
(4)十多年后的那个中秋之夜，二泉池畔，究竟是哪些让置身于黑暗世界的阿炳从那淙淙的流水中听到这么多他儿时未曾听到的声音?(生默读，找一找)
预设片段：坎坷的经历。
①文中有一段文字精炼地概括了阿炳十多年来遭遇的人生变故，让学生找一找阿炳有哪些坎坷的经历?
②在学生回答的基础上教师总结阿炳多舛的命运：在唾弃声中降生，四岁丧母;在白眼中成长，痛丧师父;在屈辱中度日，双目失明。同时课件出示为阿炳写的一首四字词语歌，让学生读一读，感受其凄苦的人生。
痛丧师父 孤苦无依
天来横祸 双目失明
颠沛流离 卖艺度日
坎坷人生 苦苦凄凄
【设计意图：《语文新课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”阿炳的苦难经历在师生平等有效的对话中无声无息的进入了学生的`视野，撩动了学生朴素的同情之心，为下环节的朗读感悟奠定了情感基调。】
③同学们，这就是阿炳十多年的经历，请大家把你的目光集中到阿炳的那张脸上。你看，那张曾经非常可爱的脸，那张曾经充满了青春和朝气的脸，如今，随着师父的离世，随着他的双目失明，随着大雪纷飞，烈日炎炎，那张脸变了，变了，变了……同学们，此时此刻，你看到了一张怎样的脸?(学生回答)
④同学们，经历坎坷人生的阿炳尽管是一张饱经风霜的脸，面黄肌瘦的脸，布满皱纹的脸，但他心里面却充满了对音乐的热爱，对光明的向往，对生活的渴望。
出示：但是生活的穷困和疾病的折磨，泯(ǐn)灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊!
指导学生朗读，读出阿炳火热的内心。
⑤同学们已经走进了阿炳心里。如今，阿炳再次听泉，那淙淙的流水也走进了阿炳的心里，发出了深沉的叹息、伤心的哭泣、激愤的倾诉、倔强的呐喊……这些声音阿炳听到了，你们听到了吗?是谁在叹息、谁在哭泣?是谁在倾诉、谁在呐喊?
教师可以提示学生结合前面的学习表达出“是阿炳在叹息自己的双目失明，是阿炳在哭泣命运的悲惨，是阿炳在倾诉不幸的遭遇，是阿炳在呐喊自己对光明的向往!”
出示：渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息、伤心的哭泣、激愤的倾诉、倔强的呐喊……
指导学生朗读注意体会顿号的用法，不用较大的停顿。
【设计意图：同样是这泓清泉，依旧是二泉美景，可阿炳再也看不到了。鲜明的对比，巨大的反差，在学生的心里形成了强烈的冲击，产生了深刻的体验。而场景的铺陈，情境的营造，意境的渲染更是把学生带进了阿炳那苦难而又不屈的坎坷人生中去了，感受阿炳的叹息、哭泣、倾诉和呐喊。学生在切己体察悄然走进阿炳的内心世界。】
2、品悟不朽名曲。
(1)听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他要积淀已久的情怀倾吐出来，当时有人听阿炳倾诉吗?没有。流水是他的知音，月夜是他的朋友，琴弦是他的伙伴，他要把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。于是他禁不住抓起胡琴，拉弓抚弦，他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。他倾吐了哪些情怀呢?请学生拿起笔来用不同的标记画一画哪些句子描写了琴曲的特点?哪些句子是琴曲传达出的情感?
(2)交流。
A、出示：“起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。”
听音乐起始部分，想象相关画面，感受乐曲的 “委婉连绵 ”，体会琴声表现的内涵。
指导用轻缓、抒情的语调读出音乐起始部分的委婉连绵，用稳重的语气读出音乐传达的情感。
B、出示：“随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了XXXX。它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。”
欣赏乐曲XXXX部分，说说自己对这两句话的理解，进一步体会阿炳通过琴声表达的情感，指导学生加快语速，升高语调来表现乐曲的XXXX，用激昂高亢的语调表现乐曲抒发的情感。
、出示：“月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他熬过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……”
指导学生理解表示乐曲的丰富内涵的看似矛盾的两对词语，用徐缓回味的语气读整首曲子带给听者的感受，用抒情的语调读好最后的排比句。关注排比句中的逗号，读出停顿。
(3)采用师生合作或男女生合作等多种形式感情朗读。
(4)再次播放二胡曲，静静的聆听。要求学生欣赏后表达自己的感受。
()学生再次跟随乐曲朗读。
【设计意图：这一自然段集中体现了语言与音乐的交融、情感与情境的辉映，是全课感情朗读的重点、难点。学生的情感虽然集聚到了急需释放的程度，但是毕竟对乐曲内涵的理解还很肤浅。因此教学中通过精心设计的练习，引导学生鉴赏乐曲，步步铺垫，层层深入，达到优化课堂教学的效果;接着在读懂基础上学生一次次的朗读，一次次的提高，学生读好了乐曲，真真切切成为了瞎子阿炳的知音。】
(6)《二泉映月》这首不朽的乐曲就这样诞生了。师生齐读最后一段。
四、拓展延伸，迁移运用。
1、日本指挥家小泽征尔听到此曲时，不由得跪了下来。同学们，小泽征尔为什么跪下来呢?
2、补充介绍
190年深秋，在无锡举行的一次音乐会上，阿炳首次也是最后一次演奏此曲，博得观众经久不息的掌声(课件出示演出图片);三天后，阿炳吐血身亡，只活了7岁(出示阿炳墓图片)。199年10周年国庆时，中国对外文化协会又将此曲作为我国民族音乐的代表之一送给国际友人。从此，此曲在国内外广泛流传，并获得很高评价。19年，此曲在美国被灌成唱片，并在流行全美的十一首中国乐曲中名列榜首，曾获“20世纪华人音乐经典作品奖。”
3、向学生提问：此刻你最想对阿炳说什么?
【设计意图：通过补充介绍拓展延伸了学生对《二泉映月》享有盛誉的具体了解，无形间敬佩之意油然而生，学生由衷地抒怀，实现了与文本的深层次对话，实现乐无痕的教育境界。】
4、师生共同朗读配乐诗：《永远的二泉映月》
看不见黑暗
是因为穿行在黑暗之中
听不见苦难
是因为置身于苦难之中
一把二胡，道尽人世的沧桑
两根细弦，诉尽命运的悲凉
阿炳啊
你那把血泪斑斑的胡琴
凄凉而不绝望
忧愤而不疯狂
空荡荡的夜色中
我听到了不屈的抗争
触摸到了一颗坚强的灵魂
、教师总结：伴着二泉映月完美无瑕的旋律，我们仿佛看到了那个落魄的阿炳又缓缓向我们走来。苦难究竟能给人带来什么?阿炳穷尽自己的一生为我们留下了最响亮的回答。同学们，那就是：人在旅途，有苦有乐，笑对人生，从容不迫，穿越痛苦，赢得生活!
【设计意图：“豹头凤尾”是人们对课堂教学导课、结课的不懈追求。课已接近尾声，但学生内心的情感却仍在澎湃着。本节课借助拓展的诗歌、教师的赠言不仅丰富了语言的积累，还引导学生全面聆听阿炳，触摸生命，为将来的人生做了有意义的准备。】
板书：
热爱
二泉映月 坎坷 向往
抗争
西师大版四年级下册语文教案2
第一课时
教学目标：
知识技能 ：
1.认识本课的10个生字，理解新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4、自然段。
3.理解课文内容，并能选用一部分写一段话，来描写自己所观察到的月夜景色。
过程与方法
引导学生充分朗读、讨论、想象，在自读自悟中，感受《二泉映月》的丰富内涵。
情感态度价值观
通过朗读与背诵训练，感受民间艺术家阿柄创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，追求美好理想的精神。
教学重点：
理解文中描写月夜景色和感悟《二泉映月》乐曲的丰富内涵。
教学难点：
感悟、理解语言文字的内涵。
教 具：
录音机、课件
教学方法：
引导、点拨。
教学流程：
一、导入新课
1.播放乐曲《二泉映月》。
2.谈谈听后的感受。
3. 介绍了解曲名。
二、了解阿炳身世
1.《二泉映月》这首曲子的作者是谁?
2.作者是在怎样的情况下谱写曲子的?
3.曲子表达了怎样的思想感情?
4.说说你对阿炳的了解。
三、精读第1～4自然段
1.朗读1～4自然段，阿炳在什么情况下创作的?
2.交流明确，了解创作背景
时间：
地点：
环境：
心境：
3.你觉得哪些词语，哪些句子难理解或写得好?
“他似乎听到了深沉的叹息……倔强的呐喊……”怎样理解?
交流体会。
4.指导背诵第4自然段。
四、课堂小结。
22XX 二泉映月
第二课时
教学流程：
一、创设情境，导入新课。
二、学习第自然段。
1.朗读第自然段前三句想象当时的情景。
2.再读，将描绘琴声的旋律和其中包含思想感情的句子画出来。
(1)学生自读，画出句子。
(2)体会句子在表达上的特色。
(3)交流体会
三次写到旋律，每次写到旋律后又写出其中蕴涵的思想感情。
语句表达整齐。
3.朗读，加深体会。
三、拓展延伸
读了文章，倾听了曲子，乐曲把阿炳对人生的体验和追求告诉了我们，你一定有很多的感想。我想对阿炳说些什么呢?
西师大版四年级下册语文教案3
教学目标：
通过分析人物形象及空城计得以成功的原因，让学生感受到故事本身的魅力，从而激发他们阅读名著的兴趣。
教学重点：
对人物形象的分析。
教学难点：
分析计策成功施展的原因，理解展示人物之间较量的作用。
教学思路：
通过阅读-复述-练习-讨论-表演等形式，培养学生读、思、说、做的能力，在动脑、动口、动手的乐趣中感受名著的魅力，从而激发他们阅读的兴趣。
教学步骤：
一、复述故事
昨天我们已经把《空城计》这个故事的情节脉络理清了，也布置大家课后反复朗读，体味故事悬念迭出、扣人心弦的特色，现在就请一位同学给我们再来讲述一下这个故事。
二、分析人物形象
我们非常明确，故事的主人公是——孔明、司马懿
1、孔明
师：这里有一张图片，大家肯定一眼就能看出他是孔明，因为他有他的衣着、动作、神态特征，根据课文中描述的应该是——“披鹤氅，戴纶巾”，“凭栏而坐”，“焚香操琴”，“笑容可掬”。
很好，大家都注意到孔明这时候是“笑容可掬”，是不是他在施展空城计的时候一直保持这种神态的呢?如果不是，你能找到课文里描写他的几次“笑”吗?你觉得这几种笑态有何不同?你能揣摩他脸上挂着笑，可心里都在想些什么吗?能不能用自己的语言描述一下?
分析：
“笑容可掬”“抚掌而笑”“拍手大笑”
“笑容可掬”是孔明故作轻松、故作姿态的表现。即使神机妙算，他这时候心里还是有些吃不准，他可能在寻思：“你会上我的当吗?”
“抚掌而笑”是他觉得如释重负，或许正在庆幸：“你果然中吾计矣!”
“拍手大笑”则是他发自内心的对司马懿的自豪的嘲笑，“哈哈，到底还是我略胜一筹啊!你真是太傻了呀!”
问：通过这三笑，我们再来联系整个故事，孔明是个怎样的人?说的时候应该结合课文，做到有理有据。
答：足智多谋——传令将“旌旗尽皆隐匿，大开城门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道”，围绕城门的“空”设了一道计谋吓退司马懿。
处乱不惊、临危不惧——在司马懿兵临西城，众官“尽皆失色”的情况下，孔明却依然在司马懿的大军面前镇定自若，“于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴”，“笑容可掬”地施展他的计谋。
神机妙算——料定司马懿疑心重，“此人料吾生平谨慎，必不弄险;见如此模样，疑有伏兵，所以退去”一切在他的掌握之中，借司马懿的疑心来使自己的计谋成功施展。
2、司马懿
问：司马懿呢?其实，在空城计之前，孔明与司马懿不止产生过一次交锋，我让同学们回去阅读《三国演义》第9回，了解《空城计》故事背景。现在我们就请一位同学来说说这个事情。
分析：其实就在“空城计”之前，孔明刚刚误用马谡，失了街亭、柳城。故事是这样的：魏主曹丕新亡，十五岁的曹睿即位。孔明欲借此机会伐魏。参军马谡献反间计，令曹睿将司马懿削职还乡。孔明闻此消息大喜，即率三十万大军伐魏，一路上斩将略地，势不可挡。曹睿闻之大惊，只得重新起用司马懿。此时魏将孟达欲谋反，遣人密报孔明，表示愿里应外合，但不慎走漏风声被司马懿部下所杀。司马懿猜透了孔明的战略意图，不与蜀军正面交锋，却去断蜀军的粮道，夺取街亭、柳城，后又率十五万大军来夺西城，才有课文中的这一出好戏。
可见，司马懿本身并非平庸之辈，他也是个有着深谋远虑的大将之才，只不过他疑心病重(“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏”认为孔明想暗算他);刚愎自用(骄傲自负，不听司马昭的劝告，还骂儿子“汝辈岂知”结果被孔明空城计吓退。)
3、小结作者刻画人物形象的方法
在这一故事中，罗贯中成功地塑造了孔明这一形象，从正面着重刻画了他的外貌、神态、语言和动作，那么写司马懿有什么作用呢?写他老谋深算也好，狡诈多端也罢，最终还是败给了孔明，就能更加突出孔明的足智多谋，计高一筹，这就是在刻画人物时经常用到的侧面描写的“衬托”手法。
三、分析“空城计”施展成功的原因
问：刚才我们分析了两个人物形象，老师现在有一个问题想请同学们帮忙解答。司马懿既然是以个老谋深算之人，那他为什么会中了孔明的计?或者我们可以设想一下，如果此次带兵而来的不是司马懿而是司马昭，孔明的空城计还会成功吗?
分析：所谓“知己知彼，百战不殆”，正是因为孔明深深了解司马懿，知道司马懿对自己的了解有限，他只知道孔明平生不曾弄险，自以为深深了解孔明，结果是聪明反被聪明误，不知道置之死地而后生的道理。另外，孔明知道司马懿刚愎自用，必然不会听从别人的意见，所以在关键时刻，孔明敢于“弄险”，并且一举成功。
《红楼梦》有诗云“假作真时真亦假，真作假时假亦真”，“空城计”正是应证了这种有趣的现象。《三十六计》是这么解释空城计的：“虚者虚之，疑中生疑，刚柔之际，奇而复奇”，空城计是三十六计之败战计之一，连孔明都承认此乃“不得已而用之”，属无奈之举，然而最终得以成功施展，除了孔明的胆量和气魄，也在于计策本身的“奇”字之上。
四、欣赏合作小组改编的课本剧
五、欣赏京剧《空城计》片段，替司马懿写一段唱词回应孔明。(在时间允许的条件下进行。)
六、布置作业
1、找一找诸葛亮还有什么光辉战绩
2、《每课一练》
3、预习新课
七、板书设计(幻灯片)
【西师大版四年级下册语文教案】
1.s版四年级下册语文教案
2.北师大版一年级语文教案
3.西师大版《花孩子》教学反思
4.语文A版小学四年级下册《抓阄》语文教案
.语文A版小学四年级下册语文教案
6.北师大版四年级下册《跳水》优秀教案
7.《太阳》教学设计（北师大版四年级下册）
.北师大版六年级上册语文教案
9.《元日》北师大版三年级上册语文教案
《两位数加两位数进位加法计算》说课稿
《两位数加两位数进位加法计算》说课稿
作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《两位数加两位数进位加法计算》说课稿，欢迎阅读与收藏。
一、说教材：
北师大版小学数学第二册第五单元中的内容。课题《发新书》，主要的内容就是让学生在情境中掌握两位数加两位数的进位加法计算，让学生通过尝试和探索出多种算法，体验多种算法，然后比较出最好的算法。
教学目标：
1、通过具体的情境使学生更一步的理解加法的意义和提高学生的估算意识。
2、通过学生的合作学习从而能探讨出多种计算两位数减两位退位减法的方法。
3、培养学生的数学口语表达能力，提高学生的学习兴趣。
4、掌握两位数加两位数（进位加）竖式的写法。重点：（1）通过学生的合作学习从而能探讨出多种计算两位数减两位退位减法的方法。
（2）掌握笔算加法的计算法则。
难点：对多样化算法进行优化，达到正确完成计算。发展学生的估算意识、和探究意识和解决实际问题的能力。
二、说教法：组织学生在前面计算的基础上，自主探索出两位数加两位（进位加）的计算方法，并通过交流、讨论，达到对算法的优化，在通过“试一试”、“算一算”、“想一想”等形式达到知识的掌握。
三、说学法：
让学生通过尝试的方法和合作探究的方法，达到对知识的理解和掌握。学生先试一试，从试的`过程中发现方法，再在小组里和同学交流出更多的方法，使学生的认知又有更深的挖掘，让学生给学生讲方法，反而使学生更容易地接受新知，又让他们自主地总结出计算方法。
两位数加两位数进位加法
使用教材 北师大版小学一年级数学第二小学数学第二册第五单元
教学目标
1、通过具体的情境使学生更一步的理解加法的意义和提高学生的估算意识。
2、通过学生的合作学习从而能探讨出多种计算两位数减两位退位减法的方法。
3、培养学生的数学口语表达能力，提高学生的学习兴趣。
4、掌握两位数加两位数（进位加）竖式的写法。
教材分析
重点：1通过学生的合作学习从而能探讨出多种计算两位数减两位退位减法的方法。
2、掌握笔算加法的计算法则。
难点：对多样化算法进行优化，达到正确完成计算。发展学生的估算意识、探究意识和解决实际问题的能力。
教具、学具
教具：小棒、电脑、课件。
学具：小棒、计数器。
教学流程
一、基本训练
上课一开始，录音机里播放出节奏明快悦耳的乐曲，学生听到乐曲立即做好听算准备。接着录音机里报出20以内进位加法的口算题，学生逐题写出得数。算完后，教师报答案，学生自己核对。在3分钟里完成20道题。
二、导入新课，探究新知：
1、显示发新书的主题图。让学生观察从图你发现了什么数学信息。
2、让学生思考0本够不够是什么意思？说一说你的看法。
3、教师记录学生提出的问题。先解决第一个问题：小明他们班一共有多少人？让学生思考列出算式29+1=
4、教师向学生讲合作学习的要求，学生分组思考这道题有什么好办法算出来？
、学生合作学习，教师巡回倾听学生的交流。
6、学生汇报合作结果。
A竖式的方法。
（1）、|让一个小组展示他们的成果，说出列竖式的方法。教师板书：
29+1=47
29
+11
47
（2）、让学生观察这个竖式，你有哪些还不太明白？（突破满10要向十位进一的算理）
（3）、请学生总结出两位数减两位数退位减法的列坚式的方法。引导学生编成一首儿歌：
进位加法要记牢，相同数位要对齐，
先从个位加起来，个位满是要进一。
B、摆小棒的方法。
（1）、摆小棒，并鼓励学生边说出自己摆的过程。
（2）、让学生比较摆小棒和列竖式这两种方法哪一种要简便？
、口算方法的尝试：
（1）、请学生说一说有哪些口算方法？
（2）、教师板书，并让学生说一说为什么这样算？
生1：10+20=30+
9=1730+17=47
生2：29+10=3939+=47
生3：30+1=44-1=47
7、让学生再比较这三种方法哪一种要简便一些？说一说原因。
三、巩固练习：
1、+
森林医生：
37+16=4326+13=49
3726
+16+113
4349
（1）让学生先说一说这两道题错在什么地方？
（2请学生试着改正过来
2、让学生完成试一试里的习题。
四、这节课里有什么收获？质疑：你还有什么问题吗？
齐唱儿歌结束。
【《两位数加两位数进位加法计算》说课稿】相关文章：
1.《笔算两位数加两位数》教学反思
2.《口算进位加法》的说课稿
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精品教学设计方案三篇
教学设计方案 篇1
教学内容：
北师大版小学语文第二册第九单元中的《车的世界》。课本4-页内容。
教学目标：
1、知识与能力：继续认识各种车辆名称，大致了解各种车的用途；巩固19个生字词，正确书写共、汽、无、行4个生字。
2、过程与方法：培养学生的观察分析能力和在生活中识字的习惯。
3、情感、态度、价值观：知道交通安全的重要性。
教学重、难点：
认识19个生字词，会写共、汽、无、行4个生字。
教具准备：
生字卡片、课件。
教学过程：
一、复习导入。
1、小朋友们，昨天我们到了车的世界，认识了许多车，今天我们要来认识一些汉字新朋友。我们来回忆一下昨天认识的车吧！（课件出示各种各样的车。）
2、看画面，说说车的名称。
3、利用各种形式复习生字词。
4、把自己知道的车的名称与用途跟小伙伴说说。
二、学习生字。
1、（出示课件）小朋友们，你们仔细观察屏幕上的字，看看你认识屏幕中的哪些字？
2、同桌互相说一说你是怎样认识这些字的？
3、用自己喜欢的方法和小组里的成员讨论识字。
4、汇报交流小组学习生字的情况。
、用自己喜欢的生字组词、说话。
三、巩固练习。
1、做找朋友游戏。
（1）音节、词找朋友。
（2）图、词找朋友。
2、听音找卡片游戏。
3、出示连线题。（课件出示各种车的图片和车名生字间的连线。）
四、指导写字。
1、课件出示要求写的四个字。
2、观察它们在田字格里的位置，说一说怎样写能把字写漂亮？
重点指导汽、行、无三个字。
强调行和汽字都是左右结构，左右两边写得要匀称。提示写好汽的最后一笔。
无是独体字，整个字占四个格。
3、请平时写字好的学生上台表演，然后评议。
4、学生在田字格中练习写字，写完了与同学交流。
五、课外拓展。
1、你还会写本课的哪些生字？试着写一写。
2、同学之间互相说一说各种车的用途。
教学设计方案 篇2
活动准备：
磁带。
活动过程：
一、开始部分。
1、律动：《哈达献给解放军》、《织布》;
2、练声：《精彩夏天》、《山谷回音真好听》。
二、基本部分。
1、熟悉乐曲并激发幼儿的学习兴趣。
(1)教师：小朋友相处在一起已经三年了，时间过得真快，转眼小朋友就要毕业，老师和小朋友就要分开了，以后我们还是好朋友吗?
(2)教师：你还记得好朋友是怎么和你一起玩的，怎样帮助过你吗?
教师：有一首歌曲唱的是朋友之间的友谊，分别的时候，好朋友总是唱起这首歌曲。我们一起来听一听吧。
2、教师范唱，幼儿完整欣赏歌曲。
(1)教师范唱。
(2)教师富有感情的朗诵歌词。
教师：你听到歌词里说了些什么呢?说的最多的是一句什么话?“旧日朋友”、“怀念”是什么意思。
教师结合和孩子回答小结：说的最多的一句是“友谊万岁”， “旧日朋友”就是“老朋友“的意思;“怀念”是“想念”的意思。
(3)引导幼儿第二次倾听范唱。教师自然带动幼儿与领座同伴目光对视，随着节拍轻摇身体。
教师：和好朋友一起面对面再来听一听这首歌吧!
3、幼儿学唱歌曲。
(1)教师有感情地边弹唱边唱，引导幼儿用轻声哼唱的方法完整感受旋律。
教师：这首歌曲听起来有什么感觉?我们应该怎样唱?
教师小结：这首歌曲是抒情曲调，歌词所表达了离别情绪，十分感人。
(2)教师范唱第一、二乐句，注意提醒幼儿弱拍起唱的强弱处理及延长音的情感处理。
教师弹琴，幼儿反复跟唱歌曲。
(3)教师演唱两段歌词，幼儿完整唱出歌曲。
(4)提醒幼儿唱准弱起小节。
三、告别时刻。
1、复习《小牧民》，结束本活动。
2、教师：我们马上就要告别了，你想和朋友怎样告别呢?下课后和好朋友可以握手、拥抱、拉钩、击拳等。
教学设计方案 篇3
教学目标：
1、能认真听自我介绍的示范录音，并说出这位同学从哪几个方面有条理地进行介绍。
2．学会有条理地作自我介绍。
3．认识“自我介绍”这项说话训练跟我们日常生活关系密切，能自觉地学习作自我介绍。
教学重点：听录音时，要听出说话那个同学从哪几个方面作了哪些内容的自我介绍。说话训练时，要能根据自己的情况选择恰当的内容有条理地作介绍。
教学难点：一是选择自己哪些内容来介绍，二是怎样把这些要作介绍的内容，用完整的语句，连贯地表达。
教学时间：1课时
教学过程：
一．揭题，明确听说训练重点。
1．今天我们学《自我介绍》，介绍的是自己。向别人作介绍，这是一种交际能力，很有用处。
2．让学生说说自己“向谁介绍过”“介绍过什么”的经历。
二．学习新课。
1．自学课文第一部分。
提问：这次听说训练的要求是什么？
讨论：什么叫“有条理”？怎样才能做到“有条理”
2．指导听示范录音。
边听边思考：这个同学从哪几个方面作自我介绍？他先介绍什么，再介绍什么，最后介绍什么？
3．听录音后组织讨论：（1）这位同学从哪几方面作了自我介绍？（①先介绍自己的名字，哪所学校几年级的学生。②接着介绍自己的年龄、脾气等。③再用具体事例，重点介绍自己的脾气和兴趣爱好。）（2）你觉得他说的哪些内容给你留下较深的印象？
4．指导自我介绍。
想一想，可以介绍点什么？（提示：学录音中的同学）
做自我介绍的准备。
指名优等生说。讲评。
同桌相互介绍。
指名介绍，评议。
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