劳动是我的优点作文300字 我的优点作文500字
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篇首语：石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。本文为你选取作文劳动是我的优点作文300字 我的优点作文500字四篇，希望能帮到你。
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劳动是我的优点作文300字 我的优点作文500字
篇一:《我的小制作作文300字【优秀作文】三篇》
一篇 我的小制作作文300字
嘿嘿，大家好，今天我做了一个既简单又环保的小制作——一个洋娃娃，如果大家想知道我是怎么做的话，就快过来看看吧!
首先，我从家里拿了一个喝完的空饮料瓶子，然后在一张自己喜欢的彩色纸上画了一些自己喜爱的图片，把那张彩色纸用双面胶固定在瓶子的四周，小洋娃娃的衣服就做好了，接下来在一张洁白的纸上画一个个椭圆形的形状，并把它剪下来，接着把瓶子的盖子拧开，把刚刚剪下的椭圆形一半放在瓶子的里面，一半放在瓶子的外面，按住留在外面的一部分，再把盖子拧紧，洋娃娃的帽子就做好了。然后我再在彩色纸上用水彩笔画一双水灵灵的大眼睛，一只小巧而可爱的鼻子和一张樱桃似的小嘴，如果你画的是男孩子，这一部分你就不用做了，如果你画的是女孩子这一步你一定得做。接着再给洋娃娃画上一对麻花似的辩子和又细又短的刘海，紧接着给它剪了一双灵巧的小手，和一双灵巧的小脚丫。
看看，一个既简单又环保的洋娃娃就这样做好了。
要不你也来试试吧!尽量发挥自己的想象，说不定你比我做得得更好呢!
二篇 我的小制作作文300字
我的小制作是水桶，它虽然看起来很简单，其实不简单，制作起来还真有点难呢!
我在做水桶前首先要准备一个胶杯子和一些过期的彩报，一些毛线，剪刀，双面胶纸等。准备后就开始制作了。
我把彩报卷成一个管子形状，一共卷了二十六根。再把这些五颜六色的管子排列整齐，用双面胶纸粘在胶杯外。为了使这水桶更加的牢固，我再用一根毛线在中间捆绑起来。最后，我用剪刀把彩色管子修剪一翻，一个漂亮水桶的形态已经呈现出来了。
哈哈!而我这个水桶还真能装水的哟!我满意极了!
三篇 我的小制作作文300字
今天课堂上，在韦老师的带领下，我们进行了一次小制作活动，同学们的兴趣别提有多高兴了。根据我带的材料，我做的是布娃娃，一个可爱的布娃娃。你们想学吗?就让我来告诉你们吧。
做布娃娃的材料很简单，废旧的布(也可以用塑料代替。)、乒乓球、白纸、胶带、水彩笔、剪刀等。首先，将乒乓球放在布中央，反向包裹，用线紧紧扎起来，布娃娃的头和身子就已经有了雏形。布包裹的乒乓球做为布娃娃的头，用水彩笔在一侧画上布娃娃的眼睛、鼻子和嘴巴，并涂上两个红脸蛋。顶部用黑色的水彩笔画上头发，当然，头发的造型可以自由发挥，想画成怎样的造型，它就是怎样的造型。接下来在布的两侧用剪刀剪两个洞，用剩余的布卷出两个胳膊，分别安装在剪好的两个洞内，并用针线缝制好。然后，用剪刀将白纸剪
上两只手，用胶带将手分别粘在两只胳膊下端。最后，再用剩余的布卷两条腿，用线缝好后，安装在身体的后侧，自然下垂即可。一个憨态可掬、可爱非凡的布娃娃便呈现在我们面前，向我们友好地问好，向世界无私地传递着幸福!把手塞进布娃娃的两只胳膊内，布娃娃还能动呢，一会儿向你招手示意，一会儿又向你摆手bey-bey，样子可爱极了!怎么样，要不你也来试试吧!尽量发挥自己的想象，说不定你比我做得更好呢!
教室里热闹非凡，同学们的小制作更是五花八门，花样繁多。同学们都兴奋地争着给韦老师介绍自己的小制作呢!
通过这次小制作活动，既培养了同学们动手动脑的能力，又丰富了我们的课堂生活。
篇二:《写自己的作文300字大全》
写自己的作文可以向别人介绍我自己的性格和爱好；写我做的一件事情，来表现我的性格或思想；写我自己的理想等等。下面看看描写自己的作文300字范文吧：
夸夸我自己
我，曾茹慧，今年6岁，属鼠，是百春园小学一年级五十七班的学生。我感觉我的优点很多，缺点也有几个，但不多。
我的第一个优点是：能干。每当我们家吃完饭的时候，我就会自觉的帮助妈妈收拾桌子，然后把桌子抹干净。这个优点要归功于我的妈妈，开始的时候我并不会收拾桌子，有一次妈妈跟我说，宝贝长大了，应该帮助妈妈做点家务了，然后就教我收拾吃饭的桌子，我可高兴了，然后就每天坚持帮助妈妈收拾桌子。后来，在学校了，我也养成了爱劳动的好习惯，老师还表扬我了!
我还是个不爱乱花大人钱的孩子。每次放学时，都能在校门外看到那些五花八门的零食.小玩具，它们无时无刻不在诱惑着我。可我忍耐着诱惑，坚决不买。我心里默默地想：那些破玩意儿，我才不买呢！买了也是浪费钱！
这就是我，一个可爱的女孩！
自己的事情自己做
自己的事情自己做呀，自己穿衣服呀，自己系鞋带呀，自己背书包呀......，这是我在幼儿园小班学会的歌曲，从那时开始，妈妈就教我做些力所能及的事情。慢慢地我长大了，除了做好自己的事情外，还会帮妈妈做些简单的家务，扫地、擦桌子、叠衣服。在幼儿园也是老师的小帮手，发书、布置教室，做小老师。
上小学的第一天，我们的课程表发下来了。晚上，妈妈对我说，你现在是小学生了，要养成自己整理书包的好习惯。在前一天晚上，对着课表按照上课顺序将第二天所需要的书本放到书包里。铅笔盒里的铅笔如果有不够尖的，用卷笔刀削一下。书本、练习本、餐垫分门别类的放在不同的夹层里。然后，检查一遍有没有漏带的东西。
在妈妈的指导下，我完成了自己的第一次整理书包。感觉不太难，和整理玩具差不多。看着整理好的书包，特有成就感！我嘴里哼着自己改的歌词自己的事情自己做呀，自己削铅笔呀，自己理书包呀，自己叠被子呀......
自己洗袜子
星期天早上我吃完早餐，看见妈妈在辛苦的洗衣服，我连忙走过去说：‘妈妈，您辛苦了，我来洗袜子吧。妈妈说：好呀！
我先卷起袖子，拿来盆子，打开水龙头，装了半盆水，又搬来小凳子坐下。我先把袜子放进盆里弄湿，再洒上洗衣粉，然后两手使劲搓。泡泡像赶集似的冒了出来，过了一会儿我把袜子拿出来，看见袜底还没有洗干净，我又倒了一点洗衣粉，然后使劲搓，泡泡们也越来越多，清水渐渐变成了脏水，但是袜子确变得干净了，于是我把脏水倒掉，然后又接了一盆水，把袜子冲洗了两遍，妈妈告诉我，这样洗出来的袜子就很干净了。我用小衣架把它们晾在阳台上，风儿轻轻吹来，袜子一晃一晃地，好像在说：谢谢你，小主人，给我洗了个干净澡！
看着这洁白的袜子，妈妈朝我竖起了大拇指，我心里真是说不完的高兴。
我也克隆自己
看动画片《西游记》只见孙悟空拔一根毫毛，在嘴少轻轻一吹，于是就变出一群孙悟空。它们与孙悟空一模一样，本领也一模一样，它们将妖精团团围住，直到打败妖精。我要有这本领该多好啊！
孙悟空是在克隆自己吗？如果我会克隆自己该多好啊！
书上说，桂林山水甲天下，西湖风景总相宜，泰山雄伟云壮丽。可我在家呀！我如果克隆自己，我要游遍天下，阅尽人间春色。
看，我还带着克隆体战斗。有一次，我发现了一个小偷，我勇敢地冲上去与他斗争，无奈，我身小力薄，差点让小偷跑了，我当机立断，克隆出一群我，将小偷团团围住，将他捉拿归案。
啊！这一群克隆我的诞生之日，就是我幸福之时啊！
我要自己睡觉
一直以来，我很想自己睡觉。因为和爸爸妈妈睡，我会觉得很挤，很热。但自己睡觉，又有点害怕。我总结了一下，和爸爸妈妈睡有两处不好，自己睡只有一处不好，所以我想自己睡觉。
星期天的晚上，我把作业做完了，对妈妈说：我想自己睡觉。妈妈惊讶地看了我一眼说：好的。我爬上床把被子盖上，关上灯，可是我一闭上眼睛，就感觉有一个披头散发的魔鬼出现在我的眼前，我大叫一声：呀！妈妈马上跑到我的床前，说：怎么了？我说：有鬼，有鬼。妈妈说：哪儿有鬼？我无话可说了。
我又继续睡，刚一闭眼，又想起今天看了《探险之谜》。那里面有个木乃伊，它长着干枯
的身体，长长的爪子。我左看看右看看，总怀疑床底下有木乃伊&&这样过了一个小时。最后，我灵机一动，用被子把头盖住，哈哈，这样木乃伊就找不到我了。渐渐地，我进入了梦乡&&
第二天，我一觉醒来，哈，我一根头发都没少。
属于自己的美丽
一颗并不算闪亮的流星划过天空，人们都没有注意到并不闪亮的它。但它没有丝毫的悲伤，不算明亮不是自己的错，就算上帝让你失去一些东西，他也必定会给予你另外的东西。
是的，别的流星耀眼，美丽，但那也只有仅仅一瞬间而已，如昙花一现般短暂，稍纵即逝，这又有什么意义呢！人也是这样，不漂亮并不是自己的过错，但漂亮并不意味着永恒的美丽，真正的美丽来源于内心纯洁的力量，这才是永恒的美丽。
美丽的外表终究有一天会老去，而纯洁，善良的内心将带给你真正的，经久不衰的美丽。
相信你自己来源于内心真切的感受，找寻到属于自己的美丽吧。
我自己的小房间劳动是我的优点作文300字.
我有一个自己的房间。
小花的窗帘，美羊羊的布娃娃和床单&&但是，我希望我的房间是这样的我心情不好时，房间时昏暗昏暗的，什么也看不见。我心情好事，房间是粉红色的还开着紫色的小花，仿佛到了仙境。晚上，我的窗帘姐姐会给我讲动听的故事直到我睡着为止。
白天我的小猪女士会和我说话，或者给我讲笑话。
有一天，我想去大海边玩，这很简单。只要按下紫色的按钮，我的房间就会飞起来，飞到大海边，噢，看见了金黄色的沙滩。我想如果要是能潜入深海，那该多好呀！我回到房间按下粉色按钮，房间自动潜入深海。我看见---懒洋洋的海参，威武的大龙虾，随波飘动的海草&&我换上泳装，钻出房间，和美人鱼姐姐一块戏水。忽然听到有人叫我，哦，我睁开眼睛，原来是做了一场梦。
写写我自己
我叫王慧琳，今年7岁，在春苗小学读三年级。
我有一张瓜子脸，弯弯的眉毛，一双水灵灵的大眼睛。见到我的人都夸我长得像只洋娃娃，因为我的眼睫毛特别的长。
我最喜欢跳舞了。别人都问我，学跳舞那么辛苦，在家玩多好，可我觉得还是学点东西比较好。再说我也没觉得辛苦。我虽然只有7岁，可我跳舞已经有4年了，不管是寒冷的冬天还是炎热的夏季，我从没有落下一节课，在今年暑假，我成功了过了舞蹈级的考试，我真的很开心。以后我要更加努力，争取参加全国舞蹈比赛，拿到更好的成绩。
我是个开朗活泼的小女孩，不管是在学校还是在外面玩，我都会主动地和老师同学打招呼，院子里面的爷爷奶奶经常夸奖我是个懂事的好孩子。
我也特别爱帮助人，记得那次在院子里面玩，一个小弟弟忽然找不找妈妈了，一个人在那哭着，我急忙走过去，安慰他并且陪着他玩，直到小弟弟的妈妈来了我才离开。
这就是我，相信你们对我不再陌生了吧！
第一次自己买东西
晴朗的一天，妈妈叫我自己去买东西。我好奇地问妈妈为什么。妈妈说她懒得下车。
妈妈把车停在了三江购物的门口，她给了我会员卡和十元钱，让我买茗果子虎皮蛋糕，并希望我成功。我拿着会员卡和钱飞快地下了车，像风一样跑进超市里。我迅速地来到放蛋糕的架子前。耶，上次来买的时候明明有许多个的，现在怎么只剩一个了？我自言自语地说。我立刻东翻翻西找找，的确没有了，这怎么可能？我又找了一遍，还是没有。算了，不找了。我想。我马上抓起最后的那个就往收银台跑。跑到收银台，我二话不说，把手上所有的东西递给营业员阿姨。营业员阿姨打了打电脑，认真地说：找你七元七角。由于营业员阿姨给我的零钱太多，我的手都快拿不了。到了车里，我把钱给了妈妈。
到了北仑中学，我把自己买的蛋糕吃了，真香！因为这是我自己第一次买东西的成果。
为自己竖起大拇指
今天的天气非常好，阳光明媚的，在蔚蓝的天空中有时几片白云，悠闲的在天空中飘来飘去，荡漾着飘向远方，我的心情也非常好，因为今天我为我自己竖起了大拇指。
今天一大早我哼着好听的小曲来到了学校。第一节是数学课，是单元考试，我们都非常认真。我做到后面附加题的部分，这题非常难，顿时，我好像掉进了冰窟窿，从心顶凉到了脚尖，非常紧张，时间到了老师把卷子拿上去开始批改了。
到了下午老师把卷子发了下来让我们订正。附加题也要订正。我考了分我先把前面的劳动是我的优点作文300字.
题目做好，过了一会儿开始订正附加题了，这张试卷的附加题目非常难，我要认真、仔细的做这道题，可我想了很长时间，等我快要放弃时终于做了出来，我交给了老师结果对了。我在心里给自己竖起了大拇指！
每当我想起这件事的时候，我都不经为自己竖起大拇指。
介绍我自己
嘿，你猜我叫什么名字？几岁了？上几年级了？哪个学校的？猜不出了吧？告诉你吧，我叫甘文睿，９岁了，在安徽省蚌埠市张公山第三小学三年级三班上学．我的爸爸希望我聪明美丽，所以给我起的名字叫＂文睿＂．
我有一个白白的脸蛋，一双水汪汪的小眼睛和一只爱吃零食的嘴巴．
我的优点是：写字很漂亮，学习认真，上课也不做小动作。劳动是我的优点作文300字.
我的缺点是：有点骄傲。
我长大后想当老师，我希望能改正自己的缺点，努力学习。
朋友，你愿不愿意和我做朋友？
自己洗衣服
早上，我看见老妈在洗衣服，我就要求自己的衣服自己洗。
我拿起衣服，嗬！衣服真脏，我把衣服放在盆子里，用水浸泡一下，然后再用肥皂抹了一下。
肥皂被我抹得平平的，很光滑。我前面擦擦，后面擦擦，然后我又用刷子刷呀刷。刷子刷来刷去，刷出了小泡泡，泡泡越来越多。我就玩了起来，吹着泡泡。后来，我发现自己在玩泡泡，赶紧又继续洗了起来。我洗洗搓搓，洗洗搓搓，终于把衣服洗干净了。我再把衣服拧干，晒了起来，一切都完成了。
大家也学一学，动一动手，学会一些自己可以做的事，这叫diy，大家也尝试一下吧！
篇三:《我的估缺点(300字)作文》
精选作文:我的估缺点(300字)作文 我，是一个乐观的女孩儿，内心很脆弱，但不爱
哭。 当别人伤心时，我针对尽自己所能，让他（她）去忘记悲伤难过。 每个人不可
能是十全十美的，有时你觉得自己很完美，但或许同伴觉得你缺点很多。每个人是不断进步
的，没有最好，只有更好。 每个人都有优缺点，我也是。先说缺点吧。我这个女孩儿坐
姿总是改不过来，写着写着字身了不知不觉地就趴下了。还有，我的数学不怎么好，完全是
理解上和计算上的错误和马虎。语文作文希望老师多辅导辅导我，因为我想象力不强。英语
都能背过，就是有时忘记的快。 优点是：我比较喜欢做题，爱抄一些自然段来打发时间。
上课时我也很爱回答问题，有时脑袋发热，昏昏欲睡。有时眼睛也发热，我也不知道为什么。
以的我会提高自己的听课专注力！六年级:清香百合
篇一：作文教学中对差生作文的评估
有效运用欣赏思想，对差生的作文进行劳动是我的优点作文300字.
评估的研究
杨惠玲
一、研究课题的提出
及其重要性
在作文教学中，我们
经常碰到这样一些学生：上作文课没精打采，作文拖拉，规定二节课完成，他在二节课中只
写了两行字。老师没办法只好“开小灶”，个别辅导。就算这样，做的作业也是满篇错别字，
语句很不通顺。没办法，老师只好再辅导，再让其重做。学生慑于老师的威力，不得不做。
就这样，改了做，做了改，一篇作文折腾了半天，最终也没能达到老师的要求。一篇作文没
完成，另一篇作文又要开始。学生怕做作文，老师怕改作文，形成了恶性循环，使我们的作
文很难有大起色。
如何提高差生的写
作水平，已成为目前语文教师的一个急待解决的问题（我这里所提到的差生是作文水平较差
的那部分学生，在后文中我将具体说明）。长期以来，小学语文界的许多有识之士曾对提高作
文教学质量的途径进行了不懈的探索，并付出了艰辛的劳动，但至今“高内耗，低效益”的
现状仍未能彻底改观。究其原因，我认为在于历史积淀而成的惰性观念，使一些教师形成了
心理和思维上的消极定势，导致了作文教学中“只见教师，不见学生”的封闭化，划一化的
模式。很显然，这与当今教学领域开展的大幅度推进素质教育的活动，要求以学生为本的教
学思想是格格不入的。要改变这种状况，发展学生的个性，全面提高作文教学质量，尤其是
提高差生的作文能力，必须摸索出一条新的作文流程模式。本研究着重研究作文的讲评和估
分环节的新方法，借以推动差生的作文水平提高。
那么，为什么要研究
作文教学中对差生的讲评和估分呢？
首先，评和估是作文
教学的重要环节，如何处理和处理得怎样，对教学效果起着至关重要的作用，处理得好，就
会把已取得的成果再发展一步，以至获得教学全过程的成功。
其次，作文评和估的
研究，有着广大的空间。我翻阅了一些语文教学的论文集，在这方面研究和文章不多，有的
虽进行了研究，但不够深入，不够详细；有的经验总结得很好，但在面向差生方面不够。我
想，着重、认真地去进行这方面研究将使我大有收获，也因提高了差生的作文水平，从而提
高了全体学生的作文水平。
还有，对差生作文的
评和估的研究，实际上是真正贯彻了因材施教，以学生为本的教学思想。刘京海的成功教学
理论告诉我们，每个学生都有他的闪光点，都有获得成功的希望，就看我们能不能去挖掘出
来。我想：通过作文教学
中对差生的评
和估研究，一定能挖掘出他的闪光点，一定能让许多差生获得写作上的成功。
总之，作文教学中，
对差生的作文评和估研究是非常重要的，也是非常必要的，是一个值得研究的课题。
二、研究对象的确定
我在这里研究的对
象特指作文方面能力差的学生。那么怎样来确定这些学生的范围呢？我在五年级三个班中做
了这样的测试：
2.测试其限时作文能力（实践测试），测试结果如下：（每班以37人为计算单位）
题目《童年趣事》，
规定一节课完成。结果每班各有约三分之二的学生当堂完成，三分之一的学生不能完成。三
分之一中个别学生只写几行字，而且语句混乱，错别字多。再放宽一节课，这部分学生才完
成。批改后统计情况如下：
最后，我确定害怕写
作文的学生和实践测试中得及格和不及格的那部分学生为我研究的对象，以五(1)?班中这部
分的学生为研究实践对象，五(2)、五
(3)班中这部分学为
参照对象。
三、研究的前提和原
则
1.从学生实际出发，
这是前提
学生的写作活动是
一个涉及学生感知观察力，理解力，想象力，思维的分析概括力和语言表达能力的复杂的智
力活动过程。这部分研究对象尽管都是作文方面的差生，但又有各自不同的特点，在研究中
必须坚持以学生为本，从学生实际出发，采取不同的评估方法，这是研究成功的保证和前提。
2.在研究始中终坚
持以激发兴趣来带动写作这一基本原则。
心理学理论告诉我
们：兴趣，是人的意识对一定客体的内在趋向性和内在选择性的表现，这种趋向性和选择性
对小学生的学习，进取起着重要作用。具有学习兴趣的学习，会把学习看成是内心的满足，
不是当作负担。
只有激发了差生的
写作兴趣，想表达的兴趣，研究才能成功。
四、研究的具体内容
作文教学中对差生的作文评估研究，分为两大块，即讲评、点评和估价打分两大块，以下是两大块的研究内容。
(一)评
点评、讲评作文在作文教学中贯穿于始终，它包括预作后的初评，学例后的评议，修改后的评价，每一步都具有其不同的特点，不同的作用。预作的的初评重在“诊断”；学例后的评议，重在“导改”；修改后的评价重在“鉴赏”。在讲评中我应用了以下的方法：
1.择优讲评法 所谓择优讲评法，就是在讲评中选择差生中好的地方进行讲评的方法。这方法可运用于讲评中的每一步。
传统的作文教学，无论哪一步，当众讲评作文中表现出的优点，往往是好生的作文，表现出的缺点，往往是差生的作文。这就导致了这样一种现象，好生听到自己的作文爱到表扬，觉得理所当然，差生的作文受到批评，也无难过的心情，他们已习以为常。老师在上面讲得累，下面学生听得厌。我认为差生的作文再不好，但总有闪光点，总有个把句子好的，词语用得好的，这些都可提出表扬。教师不吝啬赞美的语言，不仅在修改后的作文讲评中采纳，而且在差生不象样的预作后也要采用，使他们看到自己的进步，树立自己完全能写好作文的信心。如，在写《我真高兴》这篇作文时，王立冬把他爸爸带他去观看申花队与万达队的足球比赛写了出来。由于是真实的事，作者在初稿中就有几处真实的心理描写。我就抓住这一点，大加评讲，表扬，不仅让王立冬尝到了写作的甜头，树立了把这篇作文写好的信心，而且让其他学生明白了究竟该怎
样写，让其他差生看到了自己也可能受到表扬的希望，使他们对写作产生了兴趣。
由于择优讲评法是针对学生普遍爱听表扬的特点，运用面较广，运用以后，学生明显地表现出对作文的兴趣，我私下与父母联系，王立冬父母高兴地对我说：“杨老师，我的孩子是不是得到了表扬了，这几天总是甜滋滋的，回来做作文比过去认真多了。”“过去他写作文从来没得到表扬过，你表扬他后，他在家高兴极了，说一定要把这篇作文写好。”
2.不足私下点拨讲评法
所谓不足私下点拨讲评法，即用商量、委婉的语句私下指出学生作文中的不足之处，能不写在作文上尽量不要写。可用“这段话是否可以这样改??”、“如果再??那就更好了。”等私下提出建议。它可以运用于预作后的初评和学例后的评议过程。
择优讲评法，让学生尝到了成功的喜悦，激发了他们学习的兴趣，不足私下讲评法则让学生看到了作文的不足之外，既让学生的作文得到提高，又照顾到他们的面子，不减弱对作文的兴趣，实际上，他是择优讲评法的很好的补充。为了下次讲评得到表扬，学生将认真地去修改。在私下讲评过程中，老师自始至终语气委婉，所指出的不足又不写在本子上，使他们更容易接受，从而能发
奋写好作文。
就拿刚才所说的王立冬同学的作文，尽管当众表扬了他，但毕竟，作文中问题很多，如语句不通顺，内容写不具体，用语不恰当等。通过不足私下点拨讲评法的实施，使差生在修改中提高了作文水平，尝到了跳一跳摘到果子的喜悦，激发了强烈的写作文兴趣。
3.互评式讲评法 所谓互评式讲评法，就是充分调动学生的主观能性，让差生和好生一起参与互评作文。可以是两两互评，也可一人讲众人评。做到人人参与评讲，个个分享劳动成果。这个方法可以用于个修改后的评价过程中。
互评式讲评法，是让学生自己去评点别人的作文。由于经过预作后的初评和教师的私下点拨修改，差生的作文中也不乏好词好句佳段，因此，差生的作文在得到同学点评时，差生会特别注意，而且经常会听到表扬。由于表扬出自和自己一样大的同学之口，甚至是一向被大家认为是好同学之口，心情特别高兴，心里特别满足，对作文的修改积极性就特别高。另一方面，经过教师的私下点拨指导，他对作文的理解也有一定的基础，他也能参与了同学的点评，不再是一个讲评课上的旁观者了。
在互评作文时，我总让学生先择优点，再评缺点，优点要评得多，缺点少，先从词语上评，再评学生的作文构思，写作方法。坚持这样的评点，对于差生
来说，特别高兴，因为在讲评过程中差生可以对好生的作文评讲；自己的作文，好生也评出了优点来，谁不爱听表扬，不爱听几句好话，在互评过程中，差生的自尊心得到了充分的的满足，写作兴趣也就大大被激发了起来。另外，在讲评过程中，差生在对作文鉴赏过程中也提高了写作水平。
(二)估
估，估价打分，它是作文教学流程中一个重要环节，但不是作文教学的最终目的，它只是一种手段，正确地运用好这种手段可以直接为学生作文水平的提高服务。在估价打分这一环节中，我运用了以下这些方法：
1.“三结合”估分法 所谓“三结合”即学生本人，其他学生，老师三方面各自打分，结合起来的一种打分方法。它分别安排在作文讲评的各个阶段中，对提高差生的修改兴趣，写作兴趣有重大作用。
学生本人打分一般是在预作后的初评后，学生在听取老师的和同学的评议后，对照作文要求，给自己打一个分。小组同学的打分一般安排在学例后的评议后，小组的同学根据例文和作文要求，给其中一个同学打一个分。老师打分可以安排在学例后的评议后和修改后的终评时。
虽然估分不是作文教学的最终目的，但学生对这个看得很重，教学中应充分利用学生爱分的这一特点，激发其写作，修改作文的欲望，达到提高作文水平的目的。由于差生的作文基础差，自卑心理强，初稿评议时又听到许多的好作文，他总会给自己一个低分，但经过老师的私下点拨，修改后的作文一定有所进步，小组打分就较前高了，在小组打后后，他们更有了一定的修改作文的信心。经过修改后的作文，老师给的分更高。这三结合估分法激发了他们的自信心。长期贯
彻这三结合的方法，一定能达到激发差生的写作兴趣，提高差生作文能力的目的。
我们班的杨冬宝同学是个有语言障碍的弱智学生，自卑心理强，对作文抱有放弃心理，总认为自己不行。每次自评时，他给自己的分总是很低。但经过“三结合”估分法的实施后，他看到了越来越好的分数，激发起写作的兴趣，作文有了很大的进步。
“三结合”估分法在实施时，切忌三次估分的脱离，一定要相互紧密结合，每次估分前要有修改作辅垫，才能使这种方法真正为提高作文水平服务。
2.个体标准估分法 所谓个体标准估分法，就是以差生本人的作文为打分基础，给予打分，而不是以全班同学的作文水平为打分标准，以高分数激励差生。这种方法一般运用于修改后老师的打分中。
我们发现有些老师在给学生打分时，总用一把尺子量全体同学，把一些学
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一、学会欣赏
从孩子们专注的表情和动作看出，他们学得比任何一次都要认真，可能是因
我的优点作文范文600字
人都有自己的一个优点，不论他是如何好吃懒做，缺点一大箩筐，起码都有一个优点。我的性格比较内向，但我还是喜欢热闹的场合，比如和妈妈去吃饭。别人都说我长得人都有自己的一个优点，不论他是如何好吃懒做，缺点一大箩筐，起码都有一个优点。我的性格比较内向，但我还是喜欢热闹的场合，比如和妈妈去吃饭。别人都说我长得可爱，这也是我的优点。
我是个在家爱劳动的小公民。每当我放学回家，看见地上又脏有乱，心想：哎，屋里又乱了，我得好好打扫打扫。想到这里，我拿出拖把，往地上一顿，头一甩，开始聚精会神地拖起来。我有力地挥动拖把，顾不上一天的学习之苦，使劲把汗水一抹，叹着粗气，尽管脸又烫又红。不一会，屋内的地板焕然一新，变得水灵灵的，闪闪发光。里面不仅有清水，也有我的汗水啊，我为此欣慰地笑了。
在家庭，我是一个孝顺父母、热爱劳动的“小帮手”;在学校，我是一个团结友爱、互相帮助的“小伙伴”;
我脾气很坏，我学习不好，我有责任心，我上课爱走神，我喜欢玩电脑，我爱看课外书，我爱玩，我的缺点很多，我的优点也不少.
我的优点 一年级我的优点作文200字
我是一名一年级的小男生，和其他男生一样，我活泼好动。但我也有属于自己的优点。
我喜欢帮助别人，对弱者有同情心。有一天，我和妈妈在路上走，我看到一位老爷爷穿着破烂的衣服在讨饭，我对妈妈说：“妈妈，这个老爷爷好可怜啊。我不买玩具了，把钱给他吧！”妈妈把钱给了老爷爷。虽然我没有买成玩具，但我却很开心。
除此之外，我还爱劳动、讲道理，听从老师和大人的教育，学习认真，讲文明……这些都是我的优点，今后我要让自己的优点更多，缺点越来越少。
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第一篇:《我的优点作文》
我的优点作文
我的优点作文（一）
每个人都有优点和缺点，嗯，我的优点，我的优点是什么呢？让我想想。嗯„„哦，要说我的优点，那，应该就是看书了。
我非常喜欢看书，像这次借来的书，我只看了两天就全部看完了。
>我的朋友没有几个，因此我总是看书，久而久之，书就变成了我的朋友。它能让我知道很多知识和道理，只要我一看书，我就不会孤单了。
书不但能给我带来知识，还能给我带来快乐。只要一看书，我就会很快乐。
那种感觉是别人体会不了的，一看到书，我就好像见到了我的知心朋友一样，心里美滋滋的。
有一次，我的一位同学借给我一本书，我一有时间就看，甚至连上课都想去看。那本书很好看，我看得津津有味，简直就是爱不释手。如果我此时在图书馆或书店看的话，一定也会流连忘返的吧！
看着，看着，时间过得可真快，一下子就放学了。我还待在教室里看那本书。这时，一个同学收拾完了书包正准备回家，看见我还待在教室里，就走过来问我：“喂，都放学了，你还不收拾收拾准备回家！”我因为看书看得太入迷了，没有听清楚他讲的话，就随便应了一声。
他见我迟迟没有反应，就大叫一声：“书呆女，你妈喊你回家吃饭！”看我没啥反应，他就摇头晃脑的走了，走前还喃喃的将什么讲了好久。
等我看完了书，手和脚已经麻了，我忙站起来活动了一下。活动完了，我才想起来，刚才好像有一个人在跟我说话，算了，管他呢。
我看了一下时间，：“呀，怎么会这样，我看书看了那么久！完了，完了，家里人一定会担心的！我急急忙忙收拾好东西，就往家跑去了。
>这就是我的优点！
我的优点作文（二）
我是一个帅气的一个小男生，我有很多优点，如：我虚心好学，从不傲慢、我小心谨慎，从没有办过坏事情；我开朗大方，从不跟任何人斤斤计较„„那可都比不上我那诚实守信的好优点。
那是一个星期五的早晨，我高高兴兴地去上学，我感到身边的阳光很明媚。路边的小花小草格外的娇嫩，路旁的大树也显得很健壮。树上的小鸟也在欢快的唱歌，让人心里感到很舒服。我刚到班里，就发现讲台上有一张张卷子，我想今天难道要考试？可当我走近一看，原来是上次的测试出来了。我心想：我上次做卷子非常认真，一定能考个好成绩。这不，试卷发下了，我的试卷上写着一个大大的一百分。我高兴坏了，可当我检查时却发现我有一个错，老师没看到，给我批成了对题。我想这道题该不该给老师说呢？我头上好象出现了一个天使和一个恶魔，他们在吵闹。天使说：“做人就应该诚实，不能为了一百分就不诚实。”可恶魔却说：“如果诚实了，一百分就没了呀！”我想了很久。终于觉得是天使说的对。于是我去找老师让他给我改成九十八分。
在放学的路上，我觉得天空格外得蓝，大地格外得绿。因为我做了一件好事，而且我变得诚实了。
我的优点作文（三）
我的优点的有爱心、听话、孝顺。妈妈经常夸我是一个有爱心的孩子。这是因为我平时乐于助人。有一次，我班的同学钢笔没有水了，我就借给他一支钢笔。还一次我的同学没带玩具，我就借给他一个沙包。看见同学摔倒了，我会跑去把他扶起来。还因为我对小动物有爱心。有一次我看见一只流浪的小狗，就给它一些吃的，让它吃的饱饱的。
我还很听话。平时妈妈让我干什么我都会一丝不苟的做好这件事。诚实是我的优点。
平时，我也很孝顺。有时妈妈在家里睡觉时没有盖被，我就悄悄地给妈妈盖上。妈妈感冒了我就给她烧一壶水。倒一杯热水给妈妈，在给她盖上被子。拿一些感冒药给妈妈吃。
其实，我还有一个优点，那就是爱护环境。我在捡垃圾时每一个角落都不放过，有时扔泡泡糖，一不小心掉在地上，我都在捡起来，我还为捡垃圾准备了一个垃圾带。
以后，我要再努力，取长补短，把缺点都改成优点。
第二篇:《我也有优点》
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好，我叫``，来自一年级四班，我今天演讲的题目是《我也有优点》。
每个人都不是十全十美的，我也一样，虽然我没有司马光、曹冲的聪慧、比不上雄日的诚实和自信，没有王二小的勇敢，比不上雷锋助人为乐精神，但是我也有让我足够引以自豪的优点。
我的优点很多，我会滑冰、跳舞、画画、弹钢琴、学外语等等。
在学校，我养成了上课的时候举手积极回答问题，在生活
中，我学会了帮妈妈叠被子，帮爷爷奶妈打扫卫生。。。。就说说在学校助人为乐的事吧，有一次同桌的铅笔尖断了，我就把自己的借给他用，看着同桌又能认真的做作业了，我心里非常高兴。课间时间，同学们擦黑板时，我帮忙搬来小凳子并扶好，我们共同享受着劳动的快乐。
我最大的优点是好胜心强，永不服输，比如在学习上吧，第一次考试的时候，我的成绩不理想，以后上课时，我遇到一个自己听不懂的问题，课后就会仔细钻研，从书上寻找答案，用爸爸教我的方法查字典学，如果还是不懂，我就会虚心请教老师，同学，爸爸妈妈，直到学会为止。
每个人都有自己的闪光点，我也有———坚强，记得小时候，第一次学旱冰鞋，一次一次的摔倒，腿都摔破了，妈妈说：“要么不学了”，但是我想了想，不管干什么事都要勇敢坚强，所以
我坚持学了一段时间，终于学会了溜冰。
爱看课外书，这是我最大的一个优点，它让我得到很多快乐，学到很多知识，只要有时间，我就抱着喜欢的书津津有味的看起来，看呀，看呀，看的都忘了时间。
我有自己的优点，当然也有缺点，我要学会发扬自己的优点，不断改正自己的缺点，做一个优秀的人，我的演讲完了，谢谢大家。
作词：张月谭 作曲：曹进
作者曹进，解放军总装备部政治部著名青年作曲家、文艺导演，大校军衔。中国音乐家协会会员，中国电影音乐协会会员，中国民族音乐协会会员，中国社会音乐研究会理事，中国志愿者协会常务理事。曾多次担任中央电视台“心连心”艺术团音乐总监、导演。曾任澳门宇宙卫视艺术总监。 编辑本段歌词
在茫茫的人海里
我是哪一个
在奔腾的浪花里
我是哪一朵诚实是我的优点。
在征服宇宙的大军里
那默默奉献的就是我
在辉煌事业的长河里
那永远奔腾的就是我
不需要你认识我
不渴望你知道我
我把青春融进
融进祖国的江河
山知道我 江河知道我
祖国不会忘记 不会忘记我
山知道我 江河知道我
祖国不会忘记 不会忘记我诚实是我的优点。
在攀登的队伍里
我是哪一个
在灿烂的群星里
我是哪一颗
在通往宇宙的征途上
那无私拼搏的就是我
在共和国的星河里
那永远闪光的就是我
不需要你歌颂我
不渴望你报答我
我把光辉融进
融进祖国的星座
山知道我 江河知道我
祖国不会忘记 不会忘记我
山知道我 江河知道我
祖国不会忘记 不会忘记我
山知道我 江河知道我
祖国不会忘记 不会忘记我
不会忘记我
不会忘记我
编辑本段创作背景
有一年，曹进到一个深山里的导弹部队去体验生活，那里交通不便，条件异常艰苦，但官兵们长年驻守在那里，任劳任怨，以苦为乐，在荒凉贫瘠的地方默默奉献着。也许是因为生活单调吧，闲下来时，战士们爱坐在一起抽烟解闷、侃侃大山。深入到一线连队的曹进也和战士们一起谈天说地，并把从城里带去的好烟一一散给大家。几天过后，当他离开那里时，有个战士递给他一盒包装普通的香烟，说是留给他在路上抽。半路上，曹进打开这包烟，却发现里面装的全是他发给大家的烟。战士们又把他从城里带来的好烟留给了他。多好的战士啊!两行泪水一下涌了出来，一首深情而高亢的旋律顿时在他胸中久久激荡。回到北京后，曹进很快创作出了这首由月潭作词的《祖国不会忘记》。这首歌曲真实的描绘了为了祖国的安定祥和而默默奉献在导弹与航天战线上的工作者们甘于寂寞和无私奉献精神。
编辑本段思想与内涵
歌曲《祖国不会忘记》歌颂的是具有解放军精神的人们，是在祖国大地上纵横决荡用血书写新中国历史的那种精神和意志。唱出所有为共和国默默奉献的人的心声，他们甘于寂寞长期隐姓埋名，为祖国贡献了自己的精力。这首歌不仅是对国防科技工作者的赞美和讴歌，更是对广大普通劳动者的认同，是对奉献精神的赞扬！
编辑本段评价
第三篇:《诚实守信》
《诚实守信》说课稿
贾悦镇孟疃小学 郭秀梅
《诚实守信》是山东人民出版社四年级下册品德与社会第一单元《生活中讲规则》第一课《做守规则的小学生》中的第一课时。
一、教材分析
本单元让学生通过参与活动亲身体验，了解规则的含义以及讲规则的必要性，从而养成讲规则的意识与行为。教材从学生的生活实际出发，让学生形成规则意识，体会规则的必要性。在认识、遵守规则的基础上，引导学生进一步将规则意识化，通过体验、反思、辨析等活动，将社会中的规则内化为个人的优秀品质，如诚实守信、德贵自律等。通过这些活动，让学生深刻体会并建立社会公德意识，知道规则和公德就在自己身边，并且时刻体现在自己的言行中。通过学习，让学生养成自律的好习惯，进而扩大到社会生活的其他范畴，如遵守公共场所的规则，遵守国家法律等。
教学目标：
知识和能力
1、学习诚实守信的内涵以及在日常生活、学习和为人处事中发挥的重要作用，从而提高学生的认知能力和道德修养。
2、通过讲诚信故、事例以及自由谈论等活动，让学生能比较深刻地分析和理解诚信的重要性，并且能够清楚地表达自己的感想和看法，从而懂得诚实守信是做人做事的根本这个道理。
3、通过课堂上创设与现实生活相似的情境，让学生亲身体会，引导他们在社会生活中践约守信、诚实做人，培养他们良好的道德品质。
情感态度价值观
1、 通过对诚信故事的欣赏和分析，让学生感受到诚实守信在社会生活中的作用，并通过这
些例子，增强自己的诚信意识，树立诚信为荣的道德观念，弘扬中华民族诚实守信这一美德。
2、通过讲述自己亲身经历或身边发生的诚信故事，提高学生的道德认识和分辨是非的能力，同时也启发学生更好地完善自己。
本课的教学重点是让学生认识并做到在生活中要讲诚实守信。
教学难点是让学生在生活中关注诚实守信问题，将诚实守信内化为美德，外化为行动。
二、说学情
四年级学生在生活中对规则有了一定的认识，明白应该遵守交通规则等，但他们对规则没有系统的认识，对规则的重要性，尤其是社会层面的“规则”，如法律等，缺少关注与认知。学习这一单元，重点就在于培养学生规则意识与法律概念，使学生养成诚实守信、自律的良好品质，并能自觉遵守社会公共秩序，知法、守法。
三、说教学模式
课程标准更关注学生通过一个个主题活动让儿童获得情感体验，培养行为习惯。 根据这
一要求，我尝试了下面的教学模式。
四、说教学设计
课前延伸
通过准备活动，教师进一步了解学生，以便从学生的角度来营造课堂生活，把学生的个体
认知、直接经验、生活世界以及学生中的共性问题作为鲜活的课程资源引入课堂。同时学生课
前准备的过程实际上也是自我教育、自我感悟的过程。在这一过程中，丰富了生活的积累，加深了体验和感悟，为课堂活动做好了情感上和心理上的准备。这样，才会真正实现“以学生为本”。这一环节可包括两个方面的内容，一是教师准备，有目的的组织学生参加相关的活动，了解学生当中的一些典型事例，掌握学生对所学内容的认知程度，在此基础上进行合理的教学设计。二是学生准备：搜集与探究内容有关的文字、图片等资料以及有关信息，培养探究兴趣。 课内探究
（一）创设情境，激趣导入（分）
这一环节重点要突出一个“新”字。导入新课是品德与社会课堂教学的起始环节，也是课堂教学成功的重要条件。因此，导入新课的方法要新颖，富有吸引力。在这节课中，根据小学生喜新好奇的特点，我运用讲《手捧空花盆的孩子》故事这一小学生喜闻乐见的形式，围绕课文观点，提出问题，设置悬念，导入新课。
（二）自主学习，探究明理：（12分）
明理是品德与社会课程教学的重要阶段。明理过程是一种复杂的心理活动过程，我们在教学实践中要依据明理的心理过程，力求明理深透。在明理过程中，激发学生的道德认同感。 本环节可包括以下几个方面的内容：一是交流预习所得，掌握反馈信息。在学习前，学生已经有了相关的认知，为了及时了解学生的认知情况、疑问及思维上的偏差，可引导学生进行交流反馈，根据学生的困惑，提出有价值的问题，师生共同探讨解决。在这里我设计了活动一：《诚信故事大家听，大家谈》，先大致了解全班学生课后搜集的诚信故事，再将学生分组，就各组搜集的诚信故事进行讨论。二是自主学习。请学生自愿或随机抽取学生上台讲述自己组讨论的故事，并谈谈对故事的看法和有关诚信在故事中所起的作用，以及自己从中学到了什么。 结束学生的讨论后，引导学生结合课文展示的《一诺千金》和自己搜集到的诚信故事如《曾子杀猪》等用课件形式展示出来，带领大家欣赏、分析和理解这些故事引出的深刻道理。
（三）、合作探究，情感升华（10分）
围绕学生自主探究过程中反映出来的突出问题，引导学生结合课件出示的案例，引导学生展开讨论，通过讨论得出正确结论，以提高学生的社会认知和明辨是非的能力。在交流过程中，
由于学生谈的是自己的切身体会，是用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去探究后的自主感悟，因此，彼此之间能够进行思维的碰撞，并在碰撞中相互启发，进而达成共识。
老师在参与讨论的过程中，适时点拨，推波助澜，及时捕捉到一些有价值的反馈信息，进一步了解学生对道德观点和社会价值标准的认知程度，准确把握学生弄懂了什么，有什么困惑，思维上的偏差在哪里，以便于及时调整教学思路，加强针对性，增强实效性。指导明理的过程中，可利用多种教学手段，借助课文编织画面，借助画面理解教材，通过创设情境，激发学生情感，达到以境激情、以情促知，知中明理的目的。
在学生自主学习、合作探究结束后，老师从认知、方法、应注意的问题等方面进行概括总结，提炼提升，由此及彼，精讲点拨，以达到理清思路、总结规律、掌握思想方法、澄清认识的目的。诚实是我的优点。
（ 四）、回归生活，实践导行（11分）
这一环节重点要突出一个“实”字。小学生阅历浅，经验少，知识水平低，自律性、自觉性都比较差，很多活动都要依靠外部力量才能完成，因此，在教学过程中对学生进行行为指导必须要具体、实在、可行。如果只提一些空泛的、原则性的要求，即使学生有正确的行为动机，良好的行为愿望，但不知怎么做，也是难以形成良好的行为习惯的。因此，教师引导学生阅读课本上的诚信格言，让学生在认识上上升一个高度。具体到“行”这一问题，可以引导学生根据分组讨论的结果制定诚实守信公约，全班交流。
教师总结（出示课件）：
答应了的事要努力做到。
有特殊情况以致无法兑现，就要向对方如实说明情况并表示歉意。
守信约要有是非观念，不该答应的事不要答应。
最后总结：通过学习，大家收获了什么？
课件展示：诚信是做人做事的根本。只有恪守诚信，才能维护自己的尊严，赢得别人的信任和尊重。
四、课后提升：（2分）
品德与社会课教学，单凭课堂40分钟是远远不够的，必须延伸到课外，因此还应设计拓展延伸活动。这是学生自我反思、自我教育的过程，因此在设计时，既要有明确要求，又要留给孩子选择的余地，以便使不同层次的孩子都能找到适合自己的实践方式，从而引导学生积极进行行为实践，进一步提高道德实践能力，促进知行统一。
这一环节重点要突出一个“广”字，把教学向课后拓展延伸，抓好课内外、校内外相结合，多渠道引导学生健康发展。在这节课可以布置学生课后继续搜集
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