80年代小学数学考试题 80年代小学数学课本

Posted 2023-04-26

篇首语：春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。本文为你选取作文80年代小学数学考试题 80年代小学数学课本四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、80年代小学数学考试题 80年代小学数学课本（1）

2、《吴正宪与小学数学》读书笔记（2）

3、那样的年代我为什么还那样爱读书（3）

4、那些年的试题（4）

80年代小学数学考试题 80年代小学数学课本

篇一:《小学数学职称试题及答案》

第二部分专业素养考查（100分）

„„ „„

4．请申报中级职称的老师为本节课设计完整的教学流程，并说明设计思想；请申报高级职称的老师简析教材中“想想做做”各题编写者的设计意图，并扼要说明你实现这些意图拟采取的具体方法。（20分） „„„„„五、教材分析与教学设计（共40分） „„

„„„„根据提供的教材《认识小数》（三年级下册），按照新授课要求，完成下列问题： „„ „„1.请写出本节课的教学目标。（9分） „„ „„ „„ 线„ „线 „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„

„„

封

„ „封2.写出本节课的教学重点和难点。（6分） „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„

密„ „密3.简述所提供的教学内容在小学数学中的地位和作用。（分） „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ „„ „

小学数学职称试题第1页（共12页）

小学数学职称试题第2页（共12页）

六、解题（共40分）

（一）选择（每小题3分，共9分）

1．将一枚硬币投掷3次，有2次正面朝上，1次反面朝上，那么，第4次投掷这枚硬币，正面朝上的可能性是（）。 A．

1114 B.2 .3 D.2

2．有2盒磁带，用下面三种方式包装，第（）种方式更省包装纸。

A B

3. A、B、、D四个小朋友做换座位的游戏。开始他们分别坐在1、2、3、4号位置上（如图）。第一次他们上下两排换，第二次左右两边换，第三次又上下换，第四次又左右换。这样交换下去，第7次换位后，在（）号位置上。

A．1 B．2 ．3 D．4

（二）填空（每小题3分，共9分）

4．根据〇×○＝2，○＋☆＝12，△÷☆＝21，可以得出“△”表示的数是（）。 . 右图中长方形的面积是72平方分米，A、B分别是宽的中点，那么图中四个阴影三角形的面积之和是（）。

6.一个偶数，各个数位上的数字之和是24，这个数最小是（）。

（三）操作（每小题2分，共4分） 7.画出右边长方形的所有对称轴。

小学数学职称试题第3页（共12页）

.在下面方格图中画一个与图中梯形面积相等的正方形。

（四）应用（每小题6分，共1分）

9.下图是一个等腰直角三角形和一个正方形，直角三角形以每秒2厘米的速度向右移动。完成下列问题。（单位：厘米）

（1）第10秒时，两图形重叠部分的面积是多少？

（2）第1秒时，两图形重叠部分的面积是多少？

（3）第17秒时，两图形重叠部分的面积是多少？

小学数学职称试题第4页（共12页）

„„„„„„„„„„„„„密„„„„„„„„„„„„封„„„„„„„„„„„„线„„„„„„„„„„„„„

10. 下面两题只要做一题，申报中级职称的做甲题，申报高级职称的做乙题。

„„

甲：下面是某电影大世界的影片告示。

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„线„„„„线李老师一家三口去看了某一场次的电影，票价节省了31.元，请问，李老师一家看的„„是哪个场次的电影？优惠后每张票价是多少元？

„„„„„„ „„„„„„ „„„„„„ 封„„„ „

封„„ „„„„

„„„„乙：甲、乙两仓库储存货物袋数之比为7∶3。如果从甲仓调出30袋到乙仓，那么甲、„„„„乙两仓货物袋数之比为3∶2。问这两个仓库共储存货物多少袋？ „„„„„„

密„„„„密„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 小学数学职称试题第页（共12页）

11．下面两题只要做一题，申报中级职称的做甲题，申报高级职称的做乙题。甲：某市的市内电话收费标准如下表。

（1）打市内电话2分钟收费多少元？打市内电话分钟收费多少元？

（2）刘老师打了一次市内电话付费1.元，他这次电话最长打了多少分钟？

乙：某班有0名同学，在一次考试中，按成绩从高到低排了名次。结果前30名的平均分比后20名的平均分多12分，一位同学把前30名的平均成绩加上后20名的平均成绩，再除以2，错误地认为这就是全班的平均成绩。他这样算，所得的全班的平均成绩比正确的平均成绩多了，还是少了？请你算出相差的分数。

小学数学职称试题第6页（共12页）

七、命题（20分）

2．请先解答下面的试题，再指出这道试题的特点以及命题者的考查意图。（12分）人民公园要铺设一条人行通道，通道长0米，宽1.6米。现在用边长都是4分米的黄、红两种颜色的正方形地砖铺设（下图是铺设的局部图示，其中空白的表示黄色地砖，1. 依据第五大题所提供的教材内容，为学生设计一些作业题，分值为6-分，题型尽量不要与教材提供的题目雷同。要写出命题意图、做出参考答案并附评分标准，参考答案、评分标准要尽可能明确、具体、全面。（分）

小学数学职称试题第7页（共12页）

黑色的表示红色地砖）。

（1）铺设这条人行通道一共需要多少块地砖？（损耗不计）

（2）铺设这条人行通道一共要多少块红色地砖？（损耗不计）

小学数学职称试题第页（共12页）

„„„„„„„„„„„„„密„„„„„„„„„„„„封„„„„„„„„„„„„线„„„„„„„„„„„„„

2011年申报教师技术职称人员业务能力考核

.顺次连接边长为“4”的正方形四条边的中点。（四）应用（每小题6分，共1分）

9． ①0平方厘米 ②0平方厘米 ③74平方厘米（每问2分）

10．甲：3×3×（1-0.6）=42（元）

小学数学参考答案与评分标准

五、教材分析与教学设计（40分）

1．①使学生结合具体情境初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。（知识目标）

②使学生在初步认识小数和应用小数的知识解决简单实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，培养自主探索与合作交流的习惯。（能力目标）

③通过了解小数的产生和发展过程，使学生提高学习数学的兴趣，培养数学应用意识，增强学好数学的积极情感。（情感目标）

评分：①3分、②3分、③3分。

2．教学重点：①小数的读写方法、小数各部分的名称。②能区分自然数、整数、小数。③解决与小数有关的实际问题。

教学难点：体会小数的含义和现实意义，体会小数与分数的联系。评分：教学重点的表述准确、全面（4分），教学难点的确定准确（2分）。 3．①这部分教学内容以万以内数的认识和加、减运算，以及初步认识分数为基础。 ②这是学生第一次接触小数，加深了学生对数的认识。

③小数与分数、与生活是有联系的，让学生体会到数学知识之间、数学与生活是有

联系的。

④为学生以后进一步学习小数作好孕伏。评分：全面具体分。

4．甲：①教学流程设计科学合理，语言表述正确、精炼（10分）。

②设计思想体现因材施教，师生互动等新课程理念（10分）。乙：①对设计意图的分析准确、有理，语言表述正确、精炼（10分）。

②具体方法能体现教育教学的一般规律，特别是学生认知规律，凸显学生的主体作用，培养学生的创新精神和实践能力等（10分）。

六、解题（40分）

（一）选择（每小题3分，共9分） 1. B 2. B 3.B

（二）填空（每小题3分，共9分） 4. 147 . 1平方分米 6. 79（三）操作（每小题2分，共4分）

7.长方形的对称轴有2条，分别为长边中点的连线和宽边中点的连线；对称轴应

划成点画线。

小学数学职称试题第9页（共12页）

3×3×（1-0.7）=31.（元）

李老师一家看的是下午场的电影。（3分） 3-31.÷3 =24.(元) （3分）

乙：7+3=10 3+2= 30÷（7/10-3/）=300（袋）（6分） 11．甲：⑴0.2元，（-3）×0.1+0.2=0.4（元）

⑵ （1.-0.2）÷0.1+3=16（分）（每问3分）乙： 12×30÷（30+20）－12÷ 2=1.2（分）（3分）他算的平均成绩比正确的平均成绩少了。（3分）七、命题（20分）

1.题型符合要求（可以是判断、选择、问答等），语言表述准确、简洁，鼓励具有开放性和创造性的题型（4分）。参考答案准确，有条理性（2分）。评分标准分值分配合理（2分）。 2．解答试题：（每问3分，共6分）

⑴4分米=0.4米

0×1.6÷（0.4×0.4）=00（块） ⑵00÷16×4=200（块）试题特点：（3分） ⑴联系生活实际； ⑵图、形结合，形式活泼； ⑶解题方法多样。考查意图：（3分）

⑴面积知识的熟练、灵活掌握； ⑵解决实际问题的能力 ⑶认真细致的审题习惯。

教师职称评审业务能力考核命题组

2011.7.20

小学数学职称试题第10页（共12页）

篇二:《2014年小学数学升学考试试卷 (10)》

2013~2014学年第二学期

六年级数学模拟测试

………………………………装……………………………订……………………………线…………………班级____________ 学号_________ 姓名____________

一、注意审题，正确填空。（每空1分，共20分）

1. 一个十位数，它的十亿位、千万位、万位、千位上都是6，其余各位上的数字都是0，这个数写作（）,读作（）。

2. 40平方分米=（）平方米 1.2时=（）时（）分 1.2吨=（）千克 00立方分米=（）立方米 3. 在长为厘米，宽为6厘米的长方形纸中画一个最大的圆，这个圆的周长是（），面积是（）。 4. 课桌每张a元，椅子每把b元，一套课桌椅的价钱是（）元，买40套课桌椅共付（）元。 . 如右图，这件衣服的实际售价是（）元。 6. 写出12的全部因数:（），

选择其中四个组成一个比例是（）。 7. 观察右图，将阴影部分与整个图形的面积的关系分别用分数、最简整数比、百分数表示：（）

=（：）=（）% （）

. 在20以内（包括20）的自然数中，（）既是奇数又是质数；（

）既是偶数又是质数。

右图中阴影部分的面积是甲圆面积的，是乙

圆面积的，则乙圆面积和甲圆面积的比是

甲

乙

（）。

10. 某人的身份证是400219990909004，这个人的性别是（）（填男或女），出生于（年月日）。

11. 如果规定水面上升20厘米记作+20厘米，那么，水面下降14厘米记作（）厘米。

12. 甲、乙两数的和是24，甲数与乙数的比是1:3，则甲数是（），乙数是（）。

13. 右图由一个正方形和一个圆组成，这个图形有（）条对称轴。

14. 的分数单位是（），再填上（）个这

样的单位就等于最小的合数。

1. 一个圆柱体，如果沿它的高截下3厘米长的一段，它的表面积就减少了1.4平方厘米。截下的圆柱体积是( )立方厘米。如果把截下的部分削成一个最大的圆锥体，这个圆锥体的体积是（）立方厘米。

二、仔细推敲，认真判断。（对的打“√”，错的打“×”）（每

题1分，共分）

1. 一段路，已修的和未修的成反比例。（） 2. 两个圆，面积大的其周长肯定也长。（） 3. 九时整，钟面上的分针和秒针成直角。（） 4. 任何一组数据，肯定有中位数和众数。（） . 袋子中有个黄球和2个白球，任意摸出一个，摸到白球的

可能性是。（）

三、反复比较，认真选择。（将正确答案的序号填在栝号里，

每题1分，共分）

1. 用同样长的一支铁丝围成下面的图形，（）的面积最大。 A. 正方形 B. 三角形 . 长方形 D. 圆

2. 一个两位数，十位上的数字是b，个位上的数字是a

，表示这

个三位数的式子是（）

A. ba B. b+a . b+10a D. 10b+a

3. A、B是两种相关联的量，下列几个关系中，成正比例关系的是（）。

A. A＋B =10 B. A=－B . A=B D. A×B= 4. 右面甲乙两个图形的周长比较，（）。

A.甲的周长长 B.乙的周长长 .一样长 D.无法确定

. 把米长的绳子平均分成4份，每份长( )。

1111A. B. . 米 D. 米

四、看清数据，细心计算。（共29分）

1. 直接写出得数。（每题1分，共分）

.－0.9= 12% 9＋7= 22－7=

1224112 93 ÷9－1=

用你喜欢的方法计算下面各题。（每题3分，共12分）

10. 42＋4. 7－.42 ()

344

122442

1×(+) [－（－）]÷233

解方程。（每题3分，共9分）

x-12

110.x

20x62 1.21. 4

五、动手动脑，操作计算。（共11分）

1. 以学校为观测点，量一量，画一画。(6分)

《吴正宪与小学数学》读书笔记

《吴正宪与小学数学》读书笔记1

20世纪0年代初期,由于工作的需要我开始语文、数学双肩挑。数学教学对我来说是一片空白。在教一年级数学前的那个暑假。我找来了1-12册的教材，仅用一个假期，就把全套教材所有的例题、思考题及有代表性的练习题全部都做了一遍，我查阅了大量的参考资料，虚心向老师学习，并根据数学知识的内在联系整理成知识的网状图，整理了厚厚的一大本学习笔记。此时我已经通读和熟悉了一到六年级的全套数学教材。记不清有多少个夜晚。我在灯下认真演算数学题。凡是要求学生发散思维、一题多解的题目，我首先从自己做起，遇到数学奥林匹克竞赛辅导题中的高难度题，我就一张张草稿纸的演算，草稿纸摞起来比写字台还要高，当时《人民教育》发表的329道自测题，我只用几个晚上便全部完成。我整理了《小题库》、《趣味数学》、《教海拾贝》等学习笔记，就这样在短短的时间内攻下了第一关——教材关。为自己数学素养的提高奠定了基础。

教学改革的进程让我体会到：一个教师仅仅能驾驭教材是远远不够的。教学研究是科学的实践，必须有先进的科学理论作为指导。我开始有计划地学习教育科学理论。白天听了北师大教授的“智力及其测量”的讲座，晚上我就随笔记下了学习心得；学习了《教育心理学》是谁，我就试着作小学生心理的研究；学习了《教育评价》，久尝试着在实验班作学生评价改革。我认真阅读书籍，注意从各种教育刊物上捕捉信息，写下了几万字的读书笔记，至今20多本密密麻麻写满学习体会的笔记本各教学随笔还珍藏在我的书柜中。两次喜迁新居，

忍痛割爱的扔掉了不少书，唯有那发黄的学习笔记还紧紧与我相随，对它情有独钟。它时时告诫我：脚踏实地、厚积薄发、善于学习、重视积累、贵在坚持，在教育改革的路上绝无捷径可走。

评述：

似乎每一个优秀的老师都有过类似的经历，从一个还略显稚嫩的年轻老师通过不断的学习和努力的钻研教育理论，终于成为一代大家。在一节优质课的背后都凝聚了他们太多太多的辛劳和努力。不仅仅是要学习教育专业知识，还有各种教育前沿的信息和研究成果，听讲座充电还要完成日常的教学任务，同时做一个研究型的教师还要对教育勇于探索和改革。不仅要照顾还学生的`学习成绩和身心健康还要照顾家人的生活。这样的忙碌的生活。不过他们的心中仍然是快乐的，因为在教育中，在学生的成长中他们体会到了作为一个老师才能有的幸福和满足。在词典中有呕心沥血、诲人不倦这样的词来形容老师，是为有这些让人钦佩的好老师。

《吴正宪与小学数学》读书笔记2

每位名师都有自己的风格特色、自己走向成功之路的实践经验。学习名师的经验，不可生搬硬套，不可踩着前人的脚印，不越雷池一步，误以为这就是对名师的尊崇，其实这样的思想和态度是学不好的。要根据自己的实际，对别人的方法和经验，有所取舍，有所发挥、有所创新。就像蜜蜂采百花酿蜜一样，要善于汲取百家之长。

我们要学习名师，同时要以同样谦和的态度向身边的教师学习。特别是年轻教师，他们在实践中创造了许多新鲜活泼的教学方法和好的教学经验，不能视而不见。所谓汲取百家之长，自然也包括广大教师的经验，甚至还包括向自己的教育对象学习。这样，才能不拒细流，海纳百川。

当我在教学改革的道路上蹒跚摸索不知所措的时候，徐斌老师鲜活的教改经验令我眼前一亮，这不正是我想看到的课堂场面吗？我深深地被学生乐学、善学、会学、爱学的热烈场面所吸引。同学们怀着浓厚的兴趣，跟着徐老师一步步走进那充满生机的数学王国。课堂上，同学们时而紧锁双眉，沉思不语；时而各抒己见，争论不休，急性子的孩子索性跑到讲台前，引经论典，据理力争，思维碰撞的高潮时时迭起。孩子们在学习中充分体会着参与的快乐，合作的愉悦。徐老师与孩子们心灵的沟通，情感的交融，人格的碰撞，使孩子们倍受激励和

鼓舞。抽象的数学课不再枯燥乏味，而变得妙趣横生。我好像在茫茫的沙漠中看到一块生命的绿洲，他为小学数学课堂教学改革注入了活力。听了徐老师的课和研读他的著作《走近徐斌》以及听了他的讲座，我发现他的教学改革决非仅仅是教学方法的改革，而是更多融入了他的教育思想和灵魂。徐老师以学生的全面发展为目标，以一切为了孩子为宗旨，他把对事业、对学生浓浓的爱融进了课堂中。我从徐老师为学生所创设的支持性学习环境中可以感受到他教育思想的内涵。

其实，值得我学习的老师还很多，身边的同志都是我的老师，他们政治上关心我，业务上帮助我，我十分敬佩他们。特别是很多年轻教师，他们在实践中创造了许多新鲜活泼的教学方法和好的教学经验，不能视而不见。所谓汲取百家之长，自然也包括广大教师的经验，甚至还包括向自己的教育对象学习。我想，只要我们留心学习，虚心请教，就会常常有意外的惊喜和收获。

《吴正宪与小学数学》读书笔记3

3年前的盛夏，我满怀着做一名优秀教师的愿望开始了教育工作的生涯。那年我16岁。

记得初为人师的日子里，心头涌动的是不尽的新鲜感和兴奋感。我曾天真地认为，只要全身心地投入，勤勤恳恳地工作，就能胜任“传道、授业、解惑”的教师天职。我使出了全身的解数，点燃了自己生命中所有的热情，早出晚归，加班加点，兢兢业业地耕耘着。课堂上我不遗余力地向学生传授书本上的所有知识，每一篇文章，每一个例题进行深入浅出地讲解。学生似乎是个容纳知识的容器，好像教师讲得愈多，学生的获得就愈多。我不知疲倦地讲解，学生机械重复地记忆，日复一日，年复一年。当我照本宣科，在满堂灌的课堂教学中乐此不疲时，终于有一天，我却募然发现课堂上学生变得越来越麻木，目光有些呆滞，语言有些贫乏，思维有些滞后，感情有些苍白。稚气的脸上刻上了忧虑与沉重，天真的少年竟变得暮气沉沉、没有朝气。我开始抱怨学生脑子太笨，学习不用功。课堂上除了滔滔不绝地演讲之外又多了几分埋怨与责备，课堂气氛死气沉沉，让人感受不到生命的存在。我痛苦而不安，我彷徨而茫然，原有的冲动与热情几乎降到了冰点。我不止一次地自问：难道要在这条没有阳光，没有笑容的路上走下去吗？当时紧张、疲劳、竞争、无情的气氛笼罩着校园，

那些脸上写满稚气的孩子们，背负着成年人沉重的期望，本该快乐的童年生活却充满了无奈和困惑。满堂灌的课堂教学已使孩子疲惫不堪，兴趣索然。回到家中还要长时间伏案对付那似乎永远也做不完的练习题。孩子们的负担太重了，生活太乏味了，于是有些孩子不堪忍受而逃学拒学，也有一些禀性顺从的孩子为了不负父母的期望，成为教师心目中的好学生，只好以自己软弱的身躯和无助的灵魂勉强支撑着，昔日的好学生行为变得怪异，情绪变得焦躁冷漠，失去了童年生活的乐趣。

当时有些孩子终于忍耐不住向大人发出了“救救我们”的心声。一幕幕触目惊心的事实再次引起了我的震动，使我陷入沉思：教师教的很辛苦，学生却不爱学；教师教学很投入，学习效果却不佳。只图分数的提高，不顾学生身心健康和道德修养，这样的教学能培养出适应未来社会需要的合格人才吗？一股强烈的责任感、使命感在我心头凝聚起来，冲击开去，“一切为了孩子的发展”，这是教育工作者的良知与责任。我决心通过自己的努力探索出一条减轻过重负担，提高教学质量，促进学生生动活泼积极主动全面发展的教学新路。这就是我当今教育思想形成的基础。我的教育教学改革正是从这里起步的。

《吴正宪与小学数学》读书笔记4

做一名好教师首先让学生喜欢“我“；让学生喜欢数学；在这基础上学生才能学会学习；最后千万不可忽视的是一定要让学生从小养成好的学习习惯。

把数学从抽象、严谨、枯燥的形式中解放出来，走出王宫，走下金字塔，走向生活，走向大众；彻底摆脱定义、定理、法则、公式及其证明，以及例题、习题的纯形式化的模式，以开放的体系再现数学的基本过程，再现数学与大自然和人类社会的千丝万缕的联系。吴正宪老师第一次教数学，用一个假期就把全套12册教材几乎全部做了一遍，还查阅了大量参考资料。这样大的决心和用功，有多少老师能做到？

不只是吴老师的数学课能让人激情澎湃，读她的书同样让我感到她是一个那么富有激情和热爱数学教育的老师，连带地我也更喜欢数学教师这个职业。从书中了解到一位特级教师的成长之路和教育思考，能学到很多教育的理念和具体做法，理论和实践结合同时充满感情的写法更易于为一线教师所喜欢和学习。

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9.《小学数学教师》读书笔记3篇

那样的年代我为什么还那样爱读书

我1968年上小学，1977年高中毕业，由小学到高中的十年，正是文化大革命的十年。就是在那样的知识无用论盛行、知识分子是臭老九的年代里，我仍爱书如命、痴迷读书。例如，读高中时，教材残缺、知识肤浅，数学只学了点对数知识，物理连加速度都没学，历史、地理、生物、英语就不开课。这样的情况令我这个如饥似渴求知的小伙子饥渴难耐，于是到处借书（文革前编的高中教材）或买一些供下乡知识青年自学用的科学小册子自学。正是由于读了这些“课外书”，恢复高考的第一年，我们县里的应届生只考上了我一个。因此，很多孩子的家长就问我：那样的年代你为什么还那样爱读书？
兴趣使我爱读书。孩童时，我像其他孩子一样，对突然来到的这个世界上的一切都非常好奇。坐在能说会唱的收音机旁就会想：难道有小人钻在里边不成？摸着热乎乎的小鸡小兔就会想：难道他们身体里生有小火炉不成？望着冬天里晾晒的湿漉漉的衣服就会想：它是怎么变干的？看到田野里一天比一天高的青苗就会想：它是怎么生长的？……这样的问题，问不完想不尽，越问越多，越想越急——急于想知道其中的奥妙。上学后，特别是上中学后，书本告诉我：收音机可以接收载有音频信号的无线电波，并将其转化为相应波动变化的电流，这电流可使收音机内的扬声器发出声音；在酶的作用下，动物体内可产生发热的氧化反应，因此大部分动物身体是热乎乎的（恒温动物）；分子时刻都在做无规则的热运动，液体的分子间力若较弱，就易挥发，所以冬天洗过的衣服照样会自然变干；生物细胞，在一定的条件下都会自我分裂，一个变两个，两个变四个……所以有机体都会生长。……书籍满足了我强烈的好奇心及求知欲，从此我就深深地爱上了她——读书。
理想使我爱读书。少年时就爱看魔术表演，对事物的变化特感兴趣。上小学一年级时，有一天，和一个高年级的学生在河边玩，他向我说道：水是由氢气和氧气变来的。这使我很好奇——水是看得见摸得着的东西，怎么会由两种看不见摸不着的气体组合变成的呢？为此，上初中后就对化学特感兴趣，立志将来要当一个化学家，一辈子研究物质的化学变化。理想的驱动力是非常大的，相对于兴趣的情感力量来说，理想可以使人十分理智地专心致志于某件事。因此，读高中时，除了学习那少得可怜的教材上的知识外，课外书看的主要就是各类化学小册子，如《化学魔术》、《酸和碱》、《日常化学用品知识》等。1977年7月高中毕业，农村的孩子，自然就回村务农了。当时最喜欢干的农活就是浇地，因为它有大量的时间看书，就是在晚上，也可在马灯的微光下看书。那时还不知道要恢复高考，就是凭着一定要当化学家的远大理想如饥似渴地读那些化学书籍的（当然还有兴趣参与）。高考时，我的化学得了满分，就是由于自学了那些化学小册子。
觉悟使我爱读书。一是觉悟到要报恩父母。我们家里八口人，兄弟姐妹六个，主要的劳动力只有父亲一人。由于家里劳力少，挣得工分少，是生产队里的欠款大户，因此家庭条件很不好。假如我要是不读高中，到生产队里干活，每天也能挣个五六分（一天的满工分为十分），能为父母分担些忧愁。家里那样穷困那样需要劳力，父母还让自己花钱读高中，就是希望自己能多读书多学知识。假如我贪玩不学习，怎么对得起我那拼死拼活、起早贪黑在田野里艰辛劳动，在家里艰难度日的父母！二是觉悟到报效祖国。那年月，尽管以“阶级斗争为纲”，学生大都不愿学，老师大都无心教，但当时我想——无论什么样的社会，无论到什么时候，都需要工农业生产，都需要发展生产，都需要提高人们的生活水平，这些都需要科学知识。不重视知识和知识分子是不正常的，这种情况只是暂时的，是不会长久下去的，读的书掌握的科学知识迟早是会大有用处的。因此，我一定要珍惜青少年时期这宝贵的读书学习时间，尽量地多读书，多掌握科学知识。只有这样，将来我才会有能力为科学、为社会多做贡献，从而报效多灾多难的伟大母亲——祖国！（作者笔名——张人）
写成于2013年11月24日

那些年的试题

遥眼望去，我们经历了许许多多场考试，可是否还能回想起那些令我们厌烦的试题……

每个学生最熟悉的便是小明，也有人质疑：小明都多大了，怎么还不死啊。其实我也是这么觉得，自从我上小学，几乎每道数学题都有小明。直到现在，有的练习题都有他。每次看到这两个字，就有好多同学开始吐槽。像我，就说：网上说小明死了，这是遗书么?总觉得小明是吃唐僧肉吃多了!

还有小刚，难道他就不能聪明点么?从小学开始泼墨水，泼了8年了还没泼完。都这年代了，谁还用钢笔啊，话说，他天天带着钢笔水，见到题就泼是么?这真是无法吐槽。

小学时，最难的题就是鸡兔同笼，每次看到这种题，就脑袋疼。平常做作业，直接跳过，甚至在上面瞎画几笔发泄发泄。但考试就没有那种好事了，要真跳过，分就不翼而飞了，再画几笔，命都搭上了。

在学生里面，最聪明的就数小红了，连语文的小作文里她都得现现身，展示展示自己的才华。每次小明的结论有错，就要纠正。基本小学时，数学题问我谁的结论对，首先写小红。

时间总是不顾及我们的感受，那些令人厌倦的试题在我们的生活中消失了，来替代的是些根本不熟悉的名字。那些年，每天都在诅咒这些试题，可现在，能看到小明的名字，就回忆起童年，每次看到小学生骂小刚笨，就想起小刚告诉我们解题的方法，每次有学弟学妹问鸡兔同笼，就觉得题其实很简单，只要简简单单的方程就好了。可这些，逐渐离我们远去，小明因为学习不好，问题太多，上不了初中。小刚因为太笨，总泼墨水，连试卷都给毁了，小升初没有成绩。鸡兔同笼我们也看不到，只有小学生对它们感兴趣，鸡在鸡窝，兔子在笼子里，关不到一块去……

想想，那些题曾经让我们多么厌烦，可现在剩下的只有回忆了。