阅读使我欢喜使我忧作文500字让我欢喜让我忧作文

Posted 2023-04-26

篇首语：绳锯木断，水滴石穿。本文为你选取作文阅读使我欢喜使我忧作文500字让我欢喜让我忧作文四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、阅读使我欢喜使我忧作文500字让我欢喜让我忧作文（1）

2、学习，让我欢喜让我忧作文（2）

3、让我欢喜让我忧作文500字让我欢喜让我忧作文（3）

4、什么让我欢喜让我忧作文300 让我欢喜让我忧作文（4）

阅读使我欢喜使我忧作文500字让我欢喜让我忧作文

阅读使我欢喜使我忧作文00字(一)

语文，让我欢喜让我忧

语文如同空气，充满我的生活中；语文如同花香，让我心旷神怡。语文时时充满在我的身边。语文，不仅让我欢喜，同时也让我忧.

走在草坪上，草坪的告示牌上写着：“小草在成长，请勿打扰。”看见这句话，让忍俊不禁。它充分利用了拟人的修辞手法，把小草写得像个小宝贝似的，让人觉得不忍心去弄伤它。在旅游景点的告示牌上都写着这么几句话：“除了你的脚步，什么也别留下；除了你的记忆，什么都别带走。”这几句话用委婉温和的语气，告诉游客：不要乱扔垃圾，不要乱涂乱画，不要带走任何物品中，这样人们一定会留下美好回忆。告示牌中的语文多耐人寻味，它们让我欢喜。

现在，铺天盖地的广告是生活中最普通的现象了，很多广告都盗用成语。比如说，一则宣传某某牌蚊香的广告是这样的：“用某某牌蚊香，打造默默无蚊的生活。”而且，现在许多汉语中还夹杂着洋文。这是文字的不规范，会误导人们的，特别是正在学习文字的学生们，会造成字的老祖宗仓颉再生，看很大的影响。如果造到这些洋字码登堂入室，夹在方块字中间，一定会发出九斤老太之憾吧！

在如今的社会中，文字成了人们生活中不可少的一部分，只有文字的规整为我们打造一个浓厚、和谐的学习气氛，才能保住那透着中国古典、传统、历史气息的文字！

阅读使我欢喜使我忧作文00字(二)

阅读使我欢喜使我忧作文00字(三)

作文让我欢喜让我忧

作文是一个顽皮的孩子，它既让我欢喜，又叫我忧愁，既让我高兴，又弄的我伤心。

一喜

刚上三年级时，老师要求我们写作文，我们全家大出动，找材料，组织句子......终于写了一篇作文，老师看了后，直夸我写的好，还当众朗读了呢！啊，作文的滋味是甜的！

二忧

唉，又要测试了，老师要我们强行背作文，我却不当一回事，背一句，看一句，就算背下来了，这真是滥背充数啊！但混的一时，却混不过考试，这不，考试出来了，我绞尽脑汁也想不出，只好瞎凑了几句。过几天，卷子发了下来，就因为这作文丢了分。哼，作文的滋味是苦的。

三笑

噢，噢，我的作文上报喽！这是实话，绝对不是在吹牛（再说牛那么大，叫我怎么吹呀），前几天，我写了一篇《我的家乡》，自认为写的不错（这可不是骄傲自大噢），经过再三修改，偷偷地投了稿。嘿，没想到还真给选上了，我太高兴了。要知道要想文上报，字字皆辛苦啊！哈，作文的滋味是香的。四泪

呜呜，要问我是怎么了，一言难尽啊！昨天，老师布置下了一篇《我爱班集体》，我没当回事，因为那天晚上有我最爱看的电视节目，就胡编乱造了几句。没想到，第二天，老师把我美美地训了一顿。那气势真叫个唾液直下三千尺，疑是瀑布往下流，作文的滋味是臭的。

作文，让我欢喜让我愁，不过，只有有喜有忧，有笑有泪，才有滋味呀！

阅读使我欢喜使我忧作文00字(四)

让我欢喜，让我忧

作者：杨志英

来源：《考试周刊》2014年第01期

作为思想政治课程，课程资源目前使用的是国家统一编写的普通高中课程标准和人民教育出版社出版的《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》和《生活与哲学》等四科必修教材。在课堂教学中，如何创造性地使用教材，突出新教材以学生发展为本的理念，营造富有人文气息的教学氛围，使师生在快乐中学习和成长，是我们作为第一轮高中课改教师所面对的问题。回顾三年的高中政治课改教学，我从以下几个方面进行探索。

一、注重实践，不拘泥于教材

新课标在课程实施上强调实践性，注重实践环节是课改的追求，就是通过各种开放性的实践活动，让学生感受知识的价值、进行理性思考；在解决实践问题中自主获得知识，从而培养学生的创新精神，提高学生主动学习和发展的能力。因此，要转变教学观念，教师是“用”教材而非“教”教材，教材只是学习的工具，不要只限于教材探究活动和相关链接中涉及的材料，毕竟教材中的材料是有限的，甚至有些是学生所不熟悉的。教学中不能照本宣科，不能“唯”教材，而是要注重实践，不拘泥于教材，让学生通过探究学习及社会实践自主获取新知识。我在使用新教材中做过这样的尝试，例如学习《经济生活》第六课，讲“商业银行”时课前布置学生做社会调查，了解学校周围有哪些银行？这些银行性质如何？主要办理哪些业务？银行的存贷款利率各是多少等问题。上课时先设置几个问题，让学生讨论，然后把学生调查的信息反馈出来，再及时点拨、设疑、解答。一堂课下来，我觉得在教学中，密切联系学生的实际，注意引导学生开发利用身边的课程资源，利用课本知识到生活中寻找答案，这样既可以培养学生的创新精神和实践能力，又有助于学生分清各种社会现象，树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、关注课标，把握教材的深度

新课程改革的一个主要动机就是旧教材的设置存在繁、难、偏、旧等弊端，内容呈现上存在成人化倾向，不符合学生的认知规律。教师在使用新教材时一定要认真钻研，准确把握新教材知识点的难度要求。对于知识点哪些该讲，该讲多深，讲到哪个层次，哪些不该讲，都应该以课程标准的要求为依据。例如：课文中的许多概念都不需要展开讲，“商品的价值”、“社会必要劳动时间”、“储蓄存款”、“经济全球化”等概念只要用生活化的语言让学生描述概念或用典型事例讲解让学生感受概念就可以了。有些知识点也不需要进一步展开，例如：社会必要劳动时间放在相关链接中呈现；价值规律只讲它的内容和表现形式，没有展开讲作用；讲市场经济，但没有专门讲它的特征。因此，新教材中知识点虽多，但有些不需要刨根问底；有些虽然深入一点，要么用描述的语言呈现，要么将解释放入“名词点击”。我们一定要搞清楚新教材依然保留的知识点究竟在难度上有哪些变化，新增加的知识点又有何要求，这样才能在新课堂上把握好方向。

三、整合教材内容

一是整合教材本身的知识。作为课改后新编的教材，虽然从很大程度做到了“取其精华、去其糟粕”，而且加入了很多适合学生发展的新内容，但作为新事物，仍是一个逐步完善的过程。所以，要做到“用”好教材就要善于整合教材。如《生活与哲学》中矛盾是事物发展的原动力一栏中讲了矛盾的特殊性原理后，没有讲到其方法论要求，而在中间讲了“矛盾的普遍性和特殊性的关系原理”、“主要矛盾和次要矛盾原理”、“矛盾的主要方面和次要方面原理”后才讲到其方法论要求即“具体问题具体分析”。为此，如果按一定的逻辑顺序上讲课时，则可先把矛盾特殊性的方法论要求提前讲。所以，要“用”好教材，教师就要善于整合教材。二是在教材原有内容上加以丰富拓展或进行压缩。对于《生活与哲学》的原理来说，整本教材内容涉及面广，从中难以找出方向。为此，教师可以指导学生通过列表方式把原理通过名称、内容、方法论要求、例子等方式建构自己的学习体系，使书从读厚——读薄——读厚的转变，节省自己宝贵的学习时间。三是创造性地开发教材内容。作为课程资源来说，教材仅是基本的重要的资源但绝不是唯一的资源。“没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成实际教育成果。”教师要有创造性地开发教材内容。

四、创设情境，巧用教材

新课程标准强调学生的体验、感悟和知识的内化，要求教师在教学中要帮助学生学会学习。历来人们都认为政治课乏味，其实，它是一门很有趣的学科，学生喜不喜欢它关键在于教师如何把教材内容呈现给学生。高一新教材直接体现着理论逻辑与生活逻辑的有机结合，散发着生活的气息。因此，教师可以把教材新知识渗透到贴近学生实际的情节、场景或故事、诗词中，使学生的学习从熟悉的生活原型、感兴趣的问题情境着手，课堂成为学生学习体会、辩论反思、概括提升的场所，这样可以充分激发学生在情境中的体验、感悟。比如：讲到“依法纳税”时，我没有按照课文的顺序进行探究，而是先让学生把课前准备的四组小品进行表演，这四组小品反映的行为分别是偷税、欠税、骗税、抗税。巧用教材内容创设情境，是教师劳动创造性的重要体现，它既是推进教学的手段，又是巩固教学的手段；它能够调动课堂教学氛围，实现师生互动，使学生真正成为学习活动的参与者。

五、联系热点，激活教材

教师是课程资源的开发者，新课程强调教师、学生、内容、环境四因素的整合，使教材变为一种动态过程。因此，在政治教学中应将教材与现实中的热点问题结合起来，引导学生积极关注时事热点，克服传统思想政治课程资源的单一性。课堂教学如果脱离了实际问题，有意回避现实中的热点，就失去了活力。因此，教师要善于寻找教材知识点与社会热点的结合。比如：讲“新时代的劳动者”时，可引用全国许多城市频繁发生的拖欠农民工工资的问题，从而启发学生，作为未来的劳动者应该如何依法维护自身的合法权益？并从这一现象中，加深对进一步完善社会主义市场经济体制必要性、迫切性的认识。

六、加强学科间的联系

新课程改革需要综合素质的教师，多年来的分科教学容易使教师把自己禁锢在学科壁垒中，很少涉猎其他学科知识，这种单一的知识结构是远远不能适应新课程需要的。因此，在使用新教材时，要注意各学科教材之间的交叉，统筹全局，达到优化使用。如，政治学科与历史学科联系就非常密切，很多政治结论都来自历史事实。所以，老师要关注历史课本，经常引导学生有目的地收集查阅历史资料，使知识不断地得到升华。讲“新事物必然取代旧事物”时，可以引导学生联系辛亥革命后张勋、袁世凯复辟的史实。此外，与其他学科也有联系，讲“量变和质变关系”时可以引导学生回忆物理课第一宇宙速度和第二宇宙速度；讲“高新技术产业”时，可以引导学生回忆化学课的内容。注重学科间的联系，使政治课内容更丰富，避免教师对知识的重复讲解，保证教学进度，有利于学生自主学习能力的培养，而且有利于学生收集信息、提炼信息能力的提高。

七、使用新课改政治教材中的困惑

由于我们是新课改政治新教材的初次使用者，在三年的使用过程中有收获，也有困惑。

1.课改前后教材本身的差异带来的困惑。课改前的政治教材会对重要知识点通过黑体字或者是图表的形式自行归纳，教师只需要一板一眼地将课本上的知识点传授给学生即可。而课改之后，政治教材显得非常简单，它要通过学生的自主学习提取其中重要的知识点。但是，究竟哪些是重要的知识点呢？是依据教师用书吗？事实上，教师用书上没有规定要把握的内容却会出现在各类试卷和练习册的试题中。例如，在讲商品价值量时，依据教师用书，对商品价值总量没有做很强的要求，但是在试题中却屡屡见到。学生往往

学习，让我欢喜让我忧作文

在日常学习、工作抑或是糊口中，大家最不目生的就是作文了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思惟感情、传递知识信息。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编精心顿的学习，让我欢喜让我忧作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

学习，让我欢喜让我忧作文1

打开记忆的相册，在我并不算长的学习过程中，却收藏着一个个难忘的学习故事。

那是一个严寒的冬日，窗外飘着鹅毛大雪，天色十分严寒。这样恶劣的天色，我还要去上奥数班。由于害怕我冻感冒，平时节俭的妈妈为我打了辆车亲身送我去。我在车里时不时地看看妈妈，心里觉得很暖和。到了补习班后，我透过补习班的窗子望去，只见妈妈并没有打车回去，而是冒着大雪疾步往回赶，看到她头发上落满了雪花，边跑边搓手的样子，我的心不禁酸楚起来，泪水恍惚了双眼。当响亮的铃声把我带入课堂时，我便不再像以前那样心不在焉，而是当真地听起讲来……

还记得从三年级一开学我就报了剑桥英语学校的补习班，每个假期的早晨，我都要早早地爬起来听录音。有时我想赖床，就被妈妈硬生生地推到电脑前，睁着惺忪的睡眼便开始看那些卡通小人哇啦哇啦地讲英语。最怕背“警察”、“电脑”、“洗衣机”这些单词，那长长的一串字母就像一串串玄色的小蚂蚁，古灵精怪，压根就记不住。无奈，只能一遍一遍地反复读，或者一遍一遍地在本子上反复写。我经常吵着不去上英语班，我想不通，小伙伴们在小区的小广场上自由安闲玩的'时候，为什么我偏偏要去补课。可是跟着年级的升高，我的英语成绩也日渐进步，在去年英语试卷出题难的情况下，我还考了97分的好成绩。就在我拿到成绩的那一刻，我觉得以前的辛劳都是值得的，也许学习就是这样，只有付出艰辛的劳动才能换来丰富的成果。

学习，让我欢喜让我忧作文2

学习，我们都在学习。每一周，每一分每一秒都在学习。然而，在学习的过程中，会碰到挫折。挫折有大有小，不外，只有在经历了挫折后，才知道成长了不少，收成了不少。

期中考试过去了，好失踪。我不说，大家也应该知道是怎么回事了，没考好。我们每一位同学，都想追求好成绩，考上名牌大学。但是，梦想也是会幻灭的，而这里的枢纽就是你有没有努力。

我已经这样说了，大家一定会想到我没有努力。我也不想反驳，只是但愿你们能够理解，学生压力很大的。无论是提高了，仍是退步了，都会有人这样问你：“考多少分”“在班里排多少名”……重来都没有人会问你：“这半年你累不累。”

每当你在一次考试中获得了你想要的分数，在那一天你的脸上都会挂满笑脸。理所应当，当你在一次考试中被远远的甩在了后头，在那一天你的脸上会一丝笑脸也看不见。我，当然也是一样。

就拿上一次考试与这一次考试作比较吧。上一次考试我总分在五百多分，我就长短常的开心，每一个人问我考了多少分，我都会自豪的说出自己的分数。但现在却涓滴不一样，现在假如是有人问起我的分数，我就会吞吞吐吐的隐瞒，要不就扯开话题。这两种感觉可真是不一样啊。

我想要原来那个勤奋自己，把我失去的全部努力，一步步早回。

让我欢喜让我忧作文500字让我欢喜让我忧作文

让我欢喜让我忧作文00字(一)

作文让我欢喜让我忧

作文是一个顽皮的孩子，它既让我欢喜，又叫我忧愁，既让我高兴，又弄的我伤心。

一喜

二忧

唉，又要测试了，老师要我们强行背作文，我却不当一回事，背一句，看一句，就算背下来了，这真是“滥背充数”啊！但混的一时，却混不过考试，这不，考试出来了，我绞尽脑汁也想不出，只好瞎凑了几句。过几天，卷子发了下来，就因为这作文丢了分。哼，作文的滋味是苦的。

三笑

“噢，噢，我的作文上报喽！”这是实话，绝对不是在吹牛（再说牛那么大，叫我怎么吹呀），前几天，我写了一篇《我的家乡》，自认为写的不错（这可不是骄傲自大噢），经过再三修改，偷偷地投了稿。嘿，没想到还真给选上了，我太高兴了。要知道“要想文上报，字字皆辛苦”啊！哈，作文的滋味是香的。

四泪

“呜呜”，要问我是怎么了，“一言难尽”啊！昨天，老师布置下了一篇《我爱班集体》，我没当回事，因为那天晚上有我最爱看的电视节目，就胡编乱造了几句。没想到，第二天，老师把我美美地训了一顿。那气势真叫个“唾液直下三千尺，疑是瀑布往下流”，作文的滋味是„„臭的。

作文，让我欢喜让我愁，不过，只有有喜有忧，有笑有泪，才有滋味呀！

让我欢喜让我忧作文00字(二)

《作文啊！让我欢喜让我忧！》“噢耶！又有作文可以写喽！”我高兴得不住欢呼，旁边的人都稀奇的过来凑热闹，也是，作文是个让很多同学头疼的事，大家一定都认为我傻了，我为什么会爱上写作文呢？也许你正闲的胃疼，别着急上火，我这就一五一十的告诉你。六年级的上册，我也在为作文感到头疼，每到写作文，我都要被气死，妈妈见了，心想：这也不行啊！考初中时都要求600字呢！对啊，我也经常为这事烦恼不已，照我这速度，两小时也不够我写300字呢！妈妈着急了，咨询了一个作文比较好的同学，她说，在网上有个，她的作文经常发表呢，可以让我去试试。于是，我坐也坐不住了，赶紧注册了一个账号。走进，天哪！用呆若木鸡是不能形容我对这里的惊叹的，我的手也拿不住鼠标了，颤颤抖抖的打开了“我要投稿”，写什么呢？天哪！这可恶的家伙又来了！突然，我灵机一动，有了，就写一篇童年趣事吧！因为小时候在老家待过，我马上就有了思路，构思好情节，手指就在键盘上飞速的舞蹈，不到20分钟，一篇作文就完成了，我怀着激动的心情按上了“发表”，从那一天开始，我就处于焦急等待的处境中。一周过去了，我兴奋的打开，天哪！竟然发表了！我马上叫来妈妈，妈妈一看，笑了，我马上趁热打铁，发表了一首小诗《爱在心中》，看着发过来的信息：您的稿子已被发表，请到‘已发表’栏里观看习作，从那时起，我认为，自己不怕作文了，有空了，就会登录，发表一篇文章，或看看别人的习作。现在的作文，对我来说，就是“小菜一碟”，不再躲着作文走了，除了兴奋，更多的是喜悦，怎么样？我与作文的故事可谓是曲曲折折啊！什么？你也不会写作文？来吧！练练你的文笔，发表属于你自己原创的文章，分享你与作文的故事吧！六年级:暮雨思晴12

让我欢喜让我忧作文00字(三)

考试让我欢喜让我忧

考试，是所有学生的职务。我想你们也许会说：“烦死了，为什么总有考不完的试？”的确，我们一生会经历许多次考试。我们现在每年、每月、甚至每周都会考试。这样的日子如此漫长，考试就是这样陪着我们一天天成长。既然考试我们永远也躲不过，那就让我们一起去面对吧，通过考试我们可以查自己是否掌握住知识的程度和水平，当然，考试也有让我欢喜的时候和让我忧愁的时候呢！

考试可以证明自己的实力，万一没考好，找出不足。努力改正，下次要是有进步，肯定会很有成就感，信心大曾，学习上一定会突飞猛进的。考试激励着我们前进。

成绩现在是学生，老师，家长的心情表。如果我考好了呢，父母见了我肯定笑容满面，但如果考不好了，一定不会给我好脸色。也许还会减少我玩的时间，报许多补习班。分数就是学生的命根。老师为了完成教学任务，为了保证平均成绩高。考试就成了老师的法宝，一考问题就全清楚了。然后对症下药。

有一次考完试，成绩下来了。我悄悄的走进家门，没想到，还是让妈妈看到了。“鬼鬼祟祟的，干什么呢？快去写作业”我心里乐开了花，“天助我也，看来妈妈把考试的事忘记了。”我偷笑着跑向卧室，这是，妈妈突然喝道：“站住，我好想忘记了什么事情。”“什么事都没有啊，您糊涂了吧。”我心虚的说道，“不对，想骗我，你今天成绩下来了，快，拿来我看看。”唉，还是没有逃过这一劫。后面的结果不用说也知道，我被取消了看电视的时间。每天还要做一些习题。

我总是告诉自己，分数不重要，不能为了应付考试而学习。这样我永远也体会不到学习的乐趣。我要把考试最为一面镜子，找出不足，然后努力进取。可以父母老师却天天给我们定目标。这样我们不得不去应付考试。考试真是让我欢喜让我忧啊！

让我欢喜让我忧作文00字(四)

《作业，真是让我欢喜让我忧》提起作业，真是让我欢喜让我忧！哎作业大哥，您能不能让我少操点心？作业，我讨厌你！天正放射出瑰丽的霞光，但我可没心情欣赏。在星期二的下午，我一放学就往家里冲，为的是完成那一堆如高山的作业呀！回到家，我直接一屁股坐在写字桌前，开始完成语文作业——一篇00字的作文。巧妇难为无米之炊呀！没有题材的滋味真是不好收。经过六十分钟如一的冥思苦想下，我才勉强挤出一篇作文来。收好作文本，我不敢怠慢的去处数学本，”速度一定，路程和时间成正比例……”我提笔刷刷地写，不知不觉草稿纸上已爬满千千万万条蚯蚓……我揉揉发酸的眼睛，看来十点我是逃不过左右的魔爪了，明天又得变身”功夫熊猫“了。哎，作业君，整人也不带你这样的！作业，我喜欢你！”太阳当红照，花儿对我笑……”隔天一大早，我火急火燎地赶到学校，准备一天的学习。上课了，数学老师如沐春风般欣喜地走进教室，手里抱着一大摞作业本。数学老师吧我的作业投影到大屏幕上去，在一道应用题旁边有个大大的勾。我这才恍然大悟，哦！这题我昨天晚上解答的时候竟意外发现了此题有三种做法，我便一一顺手写了下来。感叹数学老师的良苦用心。这时，数学老师发话了：”以后我们要学习小馨这种爱钻研的学习精神……”数学老师把我大大表扬了一番。作业呀，原来你还会帮人呢！天天有作业，天天有喜忧！我不停地在作业的海洋中遨游，有汗水，也有收获。哎，作业真时让我欢喜让我忧！四年级:浊兮

让我欢喜让我忧作文00字(五)

作文教改，让我欢喜让我忧

作者：朱秀玲

来源：《新作文·小学作文创新教育》2013年第10期

文件扫描：

能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，少写命题作文。加强对平时练笔的指导，提倡写日记、书信、读书笔记等。

——摘自《语文课程标准》

镜头聚焦：

（一）某小学会议室，各校派出的三年级语文教师正在紧张地批阅着全市三年级学生的语文调研卷。批到作文了，大家开始兴奋起来，因为作文是最能反映出一个学生的语文能力的。这次作文要求是以“我喜欢_______”（可以写一种植物、一样动物、一个玩具、一处景物、一个人物等）为题写一篇文章。批着批着，大家开始窃窃私语：“咦，这叠作文中怎么有好几位同学写的是《我喜欢庐山的云雾》，几乎是课文《庐山的云雾》的原版再现。”“唉，我们这里还有《海底世界》的原版再现。”“我们批到的这摞作文内容还可以，但与要求风马牛不相及，离题十万八千里。”“我们这摞作文也不行，简直是词不达意、不知所云。”

（二）某学校四年级语文备课组活动，大家就第四单元的作文教学展开研讨。这次的作文要求是“通过一件事的叙述、一个场景的描写，用上几个象声词”。一位年轻老师说：“这次作文训练的重点是在作文中学会使用象声词。”一位老教师马上说：“不见得，这次作文训练的重点还应让学生学会怎样描写一个场景、一件事情，因为有的学生连写场景、写事情的要求都没有掌握。”又有老师说：“这两项都是训练重点，不能忽视任何一项。”

场景分析：

美国《提高写作技能》一书中开宗明义地提出：“写，是为了有效地交流。”这本书举出一个普通美国人高中毕业后参加工作在两周内的写作统计：写了两份广告，填了一张保险估价单，一张所得税表，写了两份理由说明，一封抗议信，一封收款信，一封家书，一封申请书。以此说明，“写”包围着你。由此可见，对于我们语文教师来说，必须把培养学生的写作能力作为语文教学的重中之重。《语文课程标准》的出台，新教材的出版，新课改的实施，打破了僵化的作文教学模式，给作文教学注入了新的活力。

但由此也引起了一些老师的茫然：我教了十几、二十几年的书了，这作文怎么就越教越不会教了呢？学生的作文怎么就越写越不会写了呢？是呀，我们很多教师在解读《语文课程标准》的时候有所偏颇，在实践《语文课程标准》的浪潮中渐渐迷失了方向，不由发出这样的感叹：作文教改呀，让我欢喜让我忧！

喜忧心语：

喜忧之一：作文就是口吐真言，所谓“写出诚实的、自己的话”

据报载，某县初一学生作文统考，题目是“20年后的我”，近两千人中，除了少数学生选择当教师职业外，绝大多数学生选择当县长、市长以及经理、老板，为的是自己拥有高档小轿车、住高级别墅，把父母接到城里好好享受，把兄弟姐妹的工作安排好……毋庸质疑，这些学生看到了社会上的一些现象，由此产生了这样的想法，他们说的是真心话，是发自内心的真实的想法。但这样的真心话你能苟同吗？这里存在一个非常明显的价值取向问题。虽然我们不能统一要求学生冠冕堂皇地说：我们长大后要做科学家，为祖国建设出力……但我们不能不说出现这样的问题是作文教学的失败。我们过分强调了表达自己的真实感受，忽视了作文的德育导向功能。缺乏正确的人生观、世界观的作文，即使内容再实、感情再真，也不是一篇优秀的作文。因此，我们在庆幸作文时不会再有“假、大、空”的现象的同时，也必须认真思考该引导学生说怎样的真话，该怎样说真话。

喜忧之二：作文应是个性体验，所谓“在写作中培养学生的创新精神”

1996年，国际21世纪教育委员会的报告《教育——财富蕴藏其中》指出：“教育的任务是毫无例外地使所有人的创造才能、创造潜能都能结出丰硕的果实。这一目标比所有的目标都重要。”我们的作文教改也要求我们为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，培养学生的创新精神。于是我们看到学生习作的空间大了、创新的思维足了，他们在想象的空间自由驰骋，肆意发挥。但我们也遗憾地发现很多想象是不合逻辑的，完全是游离于生活之外的胡思乱想。而《语文课程标准》明确告诉我们：“有创意不等于胡思乱想，其前提是生活本身的丰富性以及观察的多角度。”缺少了丰富的情感及丰富的记忆表象储蓄，学生的想象就成了无源之水、无本之木，学生的想象就成了空想。可见，我们在引导学生创新的同时，应更注重引导学生观察生活、体验生活，让生活成为学生作文的源头活水。

喜忧之三：作文重在自由表达，所谓“不拘形式，放开种种束缚”

字面理解这句话本没有错。我们可以摆脱“八股文”式的作文教学，可以摆脱诸如表达方式、安排详略、条理清楚等技术性要求，让学生有个性地表达。但值得担忧的是，由于我们的放手带来的后果是很多学生写出的文章文不通、字不顺，东一榔头西一棒槌，缺乏必要的条理性，学生不会恰当地表达自己的意思，想到什么就写什么。也听一些初中老师抱怨：学生的写作基础太差。我想这里的写作基础指的应该是能正确、清楚、明白地表情达意。没有太多条条框框的束缚，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，学生的兴趣是有了，也够自由、够开放

了，但如果学生连最基本的作文要求都没有掌握的话，还不如七八十年代的老教师们教出来的学生作文，虽然是千人一面，倒也入规入格、像模像样。

有感而发：

每一个新事物的产生，都有其存在的价值，也必然带来一定的负面影响。看到上述情况的出现，我们老师在期末调研时、在作文的公开展示时就慌了手脚，于是临时抱佛脚，让学生强记几篇范文，写人的、写事的、写景的、写物的各一篇，到时可以随机应变，改头换面，一套了之。套得妙的、不露痕迹的得个高分，套得差的、露了马脚的只好自认倒霉。当然也有老师没想到这个“高招”的，只能以“真面目”示人，学生作文出现胡言乱语、颠来倒去、句读不清等问题都不足为奇了。

什么让我欢喜让我忧作文300 让我欢喜让我忧作文

什么让我欢喜让我忧作文300(一)

作文让我欢喜让我忧

作文是一个顽皮的孩子，它既让我欢喜，又叫我忧愁，既让我高兴，又弄的我伤心。

一喜

二忧

三笑

作文，让我欢喜让我愁，不过，只有有喜有忧，有笑有泪，才有滋味呀！

什么让我欢喜让我忧作文300(二)

什么让我欢喜让我忧作文300(三)

考试让我欢喜让我忧

什么让我欢喜让我忧作文300(四)

夏天让我欢喜让我忧

夏天，有时让我欢喜有时让我忧。

先跟你们说说“欢喜”吧。夏天，我们女孩子可以穿着裙子在学校里，一会儿转到这儿，一会儿转到那儿，像一只美丽的蝴蝶在四处跳舞。夏天，还可以买许许多多，美味可口的

棒冰，有的像蓝蓝的葫芦，有的像一朵朵各式各样的花朵，还有的像一条条金黄色的小鱼;不管我们吃什么口味的棒冰，只要咬一口就像一股冰水流过你的全身，一下子你的全身就感觉清凉极了。

但夏天有时也让我“忧”。每天太阳公公像个大火球，高高的挂在天空，烤着大地，许多

家里有空调的人，都不得不躲进空调间里，吹着凉爽的风。夏天，也容易中暑，一中暑，浑身上下哪儿都不舒服，人也非常想吐，可总吐不出来。夏天，让我欢喜让我忧，但我觉得让我欢喜的比骄多。

什么让我欢喜让我忧作文300(五)

让我欢喜让我忧

歌德曾今说过：“读一本好书，就是与许多高尚的人对话。”我也是一位书忠实的发烧友，但他却让我欢喜让我忧。

我读过很多书，书使我快乐。我最爱的读物是一册连环画，叫做《铁道游击队》，是爸爸在山东学习带回来的，我可喜欢这本书了，一到手就在上面方方正正写上了自己的名字。当看见游击队获得了日军内部情报时，我拍手叫好；当看见林芳嫂被敌人抓去审问，急得我眉毛都拧在了一起„„

后来，我房间的书柜里都塞满了各种各样的书籍，不开心时，随手抽出一本笑话故事，伤心就过去了；写作时，拿出一本作文选，作文就算再难也都不是事儿；什么？嫌不够恐怖，那我就会抽出一本《查理九世》„„

好看的书遇见爱书的人，就好比吃货撞见了满汉全席。杨红樱的马小跳系列小说就像一颗酸酸甜甜的糖，讲述了发生在马小跳身上的有趣故事；伊索寓言好比一杯浓茶，细细品味，才能发现真理；辫子姐姐著的《你不知道将来有多好》，似一杯奶茶，温暖人心；童话故事犹如一块饼干，干干脆脆，有趣，易懂„„书就像我的一位忠实的朋友，在我开心时，伤心时，兴奋时，随时随地都陪伴着我，所以书使我快乐。虽然书使我快乐，但书也使我忧愁，记得有一次，我买了一本小说，回到家，就一屁股坐在了沙发上，翘着二郎腿，津津有味的读了起来，时间就一分一秒的悄悄溜走了。好不容易看完了前三章，我抬头一看，呀！已经是四点多了。于是，我依依不舍的放下书，伸

了个懒腰，打了个哈欠，晃了晃酸痛的脖子，当目光扫到桌子上的书包时，我一拍脑门，赶起作业来，原来，都星期天了我作业还未完成呢！书还是我笑笑得鼻梁上架上了一副厚厚的眼镜，只要一取下，鼻梁上就留下了红色的小印子，但我对书的喜爱依旧有增无减。

书，是我忠实的朋友，也是我最大的“敌人”。唉，书真是个让我欢喜让我忧的东西呀！

什么让我欢喜让我忧作文300(六)

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让我欢喜让我忧

作者：

来源：《软件工程师》2013年第04期

上班路上，打开车里的收音机，听听交通广播台主持人天南海北地调侃已经成了一种习惯。而我最喜欢的，是车友、路人们通过微信发来的关于路况的声音信息。以前，路况都是由主持人播报的，不知从哪天起，就变成听众们自己的声音了。南腔北调、严肃与幽默不一的声音，带来的不仅仅是路况信息，更有着一种亲切感和趣味性。而今天，我又听到了一则消息：某医院实行微信挂号。

这不禁让人感慨万千——在不经意间，移动互联时代已经来临，而智能手机也逐渐成为人们的亲密恋人，其应用正悄然渗入生活的每一个角落。有个朋友自嘲地告诉我，他现在已经成为“手机控”，睡觉前不玩玩手机就难以入睡。而我又何尝不是如此呢？家里新买的电脑，最新的配置，23寸的显示屏，依然不能博得我的厚爱，被我冷落在了书房。取而代之的，是那仅仅4.3寸显示屏的智能手机。亲爱的朋友们，试问：如果现在让你不再使用智能手机，你能接受吗？你一定会像我一样大声抗议吧！

智能手机改变了现在，也将会改变我们的未来，我相信那将是彻底的颠覆。然而，智能手机市场的现状颇令人担忧：谷歌安卓系统独霸江湖，苹果iS和微软Windows Phone虽欲与之相比高，但其市场份额却被安卓远远抛在后面。“一个人的狂欢，一群人的孤单”，这或许可以用来形容当前智能手机的市场格局。显然，这是不利于市场创新的。

智能手机，让我欢喜让我忧。本期，让我们来关注它吧！

什么让我欢喜让我忧作文300(七)

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让我欢喜让我忧

作者：

来源：《软件工程师》2013年第04期

上班路上，打开车里的收音机，听听交通广播台主持人天南海北地调侃已经成了一种习惯。而我最喜欢的，是车友、路人们通过微信发来的关于路况的声

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