关于我与诗歌的作文 我与诗歌作文400
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篇首语：读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。本文为你选取作文关于我与诗歌的作文 我与诗歌作文400四篇，希望能帮到你。
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关于我与诗歌的作文 我与诗歌作文400
篇一:《我的诗歌》
我的诗歌
作者:空酒瓶
我看过很多稀奇古怪的诗歌
都是当今那些小有名气的诗人的力作 他们在诗里哭泣 哀叹
有时候 又在诗里集体高唱赞歌 文字像脱了节的骨头
站立不稳
他们互相搀扶着
你来我往 彼此阴奉阳违的吹捧 诗歌 犹如离开枝头的枯叶
找不到一张干净的白纸来安放
我不是诗人
曾经读过一些久远年代的诗歌 那些简洁灿烂的文字
照亮了我虚空昏暗的心房
我知道了国破山河在
我意识到了天生我才必有用
我明白了功夫在诗外
在唐诗宋词里恣意酣睡
诗情画意从我身旁悄然流淌
我沿着文明的历史一路读来
五四有两个诗人
闻一多告诉我 诗言志
徐志摩告诉我 歌咏情
又过了几十年
桃花潭前已经没有人在吟唱
杏花村里的酒精公然超标
诗人们每天忙着开会领奖
文字被任意瓦解 重组 支配 渐渐散失了性功能
很久没有繁衍出经典的华章
于是，我决定写一首诗
以滔滔黄河水为墨
在昆仑雪山上尽情挥洒
诗里的女人一定会相夫教子
诗里的男人醉里挑灯看剑
诗里的河山是锦绣中华
所有的百姓都安居乐业
饿死一只麻雀都有人负责
我的诗写好后就会被人争相传唱 每一个文字都是跳动的音符 活泼 清新 并且洒脱 我的诗 有病也不呻吟
它从希望的田野上姗姗走来
棉农拾捡 像棉花一样且柔且白 粮农灌溉 像麦浪在五月里翻滚 我的诗来到城市关于我与诗歌的作文.
那就是引路的霓虹
能让所有人远离阴暗
当然，我的诗注定要经历无数次 有组织 有阴谋的封杀
苍蝇咬它 蚊虫也咬它
有血液的文字
才能孕育出真正的诗歌
篇二:《关于古诗的作文》
关于古诗的作文：倾听诗人的声音
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。在历史
的长河中，闪烁着古诗词的金光。
在漫漫的历史长河中，汇聚了多少文化的清泉。
在文化的清泉中，诗人用他们的才学写下了千古传颂
的诗篇，有的像镜子，反射出历史的光环；有的像春
天的溪流，浇灌出心灵的花朵；有的像大河之水，呈关于我与诗歌的作文.
现出壮阔的波澜 。
他，不为五斗米折腰而辞了县令，“不戚戚于贫
贱，不汲汲于富贵”，归隐田园而不与世争，开荒南
野际而守拙归园田。他，低头锄地耕菊花，抬头采菊
酿诗酒，对酒当歌，能悠然下千言。此中的真意，也
是欲辨已忘言。这就是陶渊明的声音，淡泊名利，与
世无争，自号五柳先生，难怪世人都羡慕五柳，能度
过那淡泊的年月。
他，“五岳寻山不辞远，一生好入名山游”，领
略过直奔入海不复回的黄河水，也想像大鹏鸟一样扶
摇直上九万里。他，寂寞时会把月亮 当做朋友月下独酌却对影成三人，想念朋友时“浮云
游子意，落日故人情”。游遍了大江南北和黄河两岸
的李白，仕途上经历过严重的挫折，但他并没有因此
而放弃自己的追求。他那奔放的性格，奔流的人生，
奔腾的生活，就好似他笔下的江河之水，“飞流直下
三千尺”一样豪迈。
她，声声慢，一剪梅……淡淡的忧伤，“冷冷清
清，凄凄惨惨戚戚”。李清照，饱经战乱，家破人亡，身在无能的宋朝，自愧为何不托生男儿，像岳飞一样
去保家卫国，“至今思项羽，不肯过江东”。人生的
苦水，点点滴滴，怎一个愁字了得？
回眸历史长河，古代诗人词人的声音在耳畔回响。“今人不识古时月，今月曾经照古人”，虽然没和他
们生活在同一个时代，但他们留给我们宝贵的精神食
粮，一生也取之不尽。苏轼的“明月几时有，把酒问
青天……但愿人长久，千里共婵娟”给我们留下了千
古绝唱，白居易的叙事长诗《琵琶行》永远是秋夜江
上的一轮明月，而李煜的春花秋月不会了。啊，古诗
古词，美不胜收，“恰似一江春水向东流”。关于我与诗歌的作文.
古诗古词若流水，共叹人生皆如此。听，那潺潺的声音，永久，永久……
篇三:《我和诗的故事》
我与诗的故事
在记忆里，我在懵懂之中便已开始读诗、背诗了，只是并不懂的诗人暗含的心情。
小的时候，我背诵唐诗仅仅为了好玩，并在押韵的四句诗中联想出一幕幕的情景来：当读到“飞流直下三千尺”后，便想去见见如此之长的瀑布。也许父母不让，但我还是想找找“手可摘日月星辰”的危楼，如果“天上人”愿意，我还想找颗星星当作收藏品呢！
当我跟父亲说这些的时候，他的一阵哈哈大笑却将我从梦境中拉回了现实，“这些都只是夸张的修辞手法罢了。”听了这些，我大失所望，从此便对浪漫主义诗人置之不理。
但是，当我长大了，懂得了修辞手法，了解了诗人的时代、经历，才从心底体会到了唐诗宋词的优美意境和诗人眼中的美，知道此时，才明白了陶渊明的朵朵菊花点南山，龚自珍的片片落叶护春泥......
然而我最爱的，既不是韵致高远的田园诗，也不是抑扬顿挫的杜诗，而是气势悲壮的边塞诗。
“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”，每当我读到王翰的凉州词时，总能体会到将士们的视死如归的英雄气概、豪迈凄凉。因此我最喜欢的便是这首诗了，每读一次，都能读出不同的感受，令人回味无穷。 童年的我与诗的故事仍贮存在心灵深处，每到寂寞时便想一想，想起儿时天真幼稚的误会，也只能莞尔一笑。
漫长而又短暂的人生，就是一首诗，又长又短，有的大起大落，有
的平平淡淡、有的轰轰烈烈，有的默默无闻，但无论如何，这首充满哲理的人生之诗，都将是最精彩的一首诗，永远都是最精采的一首诗，因为它独一无二！
篇四:《学生作文诗歌《老师,我想对你说》》
老师我想对您说
镇平县贾宋镇蒙回初中七一班 关晶
亲爱的老师，感谢您对我们的谆谆教导； 亲爱的老师，感谢您对我们的循循善诱； 亲爱的老师，感谢您传授我们知识；
亲爱的老师，感谢您对我们的关爱和呵护。
如果我们是一棵棵小树，
那你就是阳光，
只有在你的照耀下，
我们才能茁壮成长；
如果我们是一条条小鱼，
那你就是圣水，
只有在你的滋润下，
我们才能愉快成长；
亲爱的老师，你的恩情我们永生不忘 即使再过十年、二十年、三十年…… 我们也会记得曾经有这样一位好老师。
篇五:《我发现(诗歌)》
学生作品
我发现
我发现，
城市的天空不再湛蓝，
河涌的水臭气熏天。
如果我有一根魔法棒，
我一定会挥动它，
为城市重新梳妆打扮，
使它焕然一新。
我发现，
父母工作繁重，
脊背开始弯曲，双手布满厚茧。
如果我能马上长大，
我一定会接过父母肩上的重担，
扛起家庭的责任，
使父母安享晚年。
我发现
乡村的留守儿童依然孤单，
与父母分隔两地。
如果我有一支神笔，
我一定为他们画一座彩虹桥，
让他们能来到父母身边，
使他们享受合家团聚的欢乐。
我发现
孩子们的书包越来越沉重，
学习的压力与日俱增。
如果我有超能力，
我一定会把所有的知识都植入芯片献给孩子，
让他们真正拥有快乐的童年。
篇六:《我想诗歌》
我想
青龙一小 五年二班 邵雨扬 我想把手儿， 放在河水上。
荡漾着渴望的欢声笑语， 满怀着神采飞扬的心情， 流啊，流——
我想把眼睛， 装在高山上。 看月亮多么耀眼，
瞧星星多么玲珑。
望啊，望——
星空是我的伙伴。
我想把鼻子，
按在桂花树上。
闻着芬芳清香，
在阳光照耀下，
闻啊，闻——
醉倒在树叶间。
我想把耳朵， 安在白云上。
谛听雄鹰高昂的叫喊； 聆听鸟儿清脆的歌唱； 听呀，听——关于我与诗歌的作文.
感受世界动人的回响。
我想把小手， 安在汽车上。
游览祖国的大好江山， 踏遍祖国的各个地方； 走呀，走——
去领略世界各地的风光。
篇七:《同步作文二年级(1)《我想》优秀小诗集锦》
小朋友们在二年级的语文书上已经学习了好几首儿童诗。在新课标同步作文二年级第十四次课的学习中，小朋友们出色地当了一回小诗人。他们发挥想象，仿写诗歌《我想》，用天马行空的想象完成了一首首赋有童真童趣的诗歌。接下来我们一去去看看小诗人们的杰作吧！
我想把耳朵，
放在沙滩上。
听大海的惊涛骇浪，
听小鱼吐泡泡的声音，关于我与诗歌的作文.
听啊，
听——
大海是鱼儿的家园。
我想把鼻子，
安在花园里。
闻一闻百花齐放的芬芳，
嗅一嗅阳光的味道，
闻啊，
闻——
香气让我进入了梦乡。
我想把脚丫，
装在森林里。 我想 少年宫写作部同步作文二年级1班刘晔伟
走过森林的每一个角落， 踏过每一片柔软的草地， 走啊，
走——
探索森林的无限奥秘。
我想把耳朵，
安在柳树枝上。
听小鸟悠扬的歌声， 听春风悄悄细语， 听啊，
听——
听到春天的欢声笑语。
我想把鼻子，
安在窗子上。
闻饭菜诱人的香气， 闻家的幸福味道， 闻啊，
闻——
原来家是我停靠的港湾。 我想把消受，
安在沙滩上。
摸柔软的沙滩， 我想 少年宫写作部同步作文二年级（1）班李乾立轩
拾五颜六色的贝壳， 拾啊，
拾——
拾起了五彩斑斓的童年记忆。
我想把耳朵，
放在大海上。
听小鱼吐泡泡的声音， 听大海“哗哗”的声音， 听啊，
听——
听到大海的波浪声。
我想把鼻子，
安在桃树上。
闻一闻桃花的香味， 闻一闻桃子的香甜， 闻啊，
闻——
闻到了幸福的味道。
我想把大脑，
安在学堂里。 我想 少年宫写作部同步作文二年级（1）班兰玺
想十万个为什么， 想植物怎样长大， 想啊，
想——
想到了幸福就是快乐。
我想把耳朵， 安在柳树枝上。 听小鸟悠扬的歌声， 听春风悄悄细语， 听啊，
听——
听到春天的欢声笑语。
我想把鼻子， 安在窗户上。
闻闻家的幸福味道， 闻闻饭菜诱人的香气， 闻啊，
闻——
原来家是我幸福的小窝。
我想把眼睛，安在飞机上。我想 少年宫写作部同步作文二年级（1）班邓雅雯
瞧柔软的白云， 瞧蓝湛湛的天空， 瞧啊，
瞧——
让我进入宽阔的海洋。关于我与诗歌的作文.
我想把耳朵， 安在柳树枝上。
听一听小鸟悠扬的歌声，听一听春风悄悄细语， 听啊，
听——
听到春天的欢声笑语。
我想把鼻子， 安在桂花树上。 闻一闻桂花的花香， 闻一闻大自然的空气， 闻呀，
闻——
原来家是我最美的芬芳。
我想把眼睛， 安在太空上。 我想 少年宫写作部同步作文二年级（1）班石登云
篇八:《诗文(30字)作文》
精选作文:诗文(30字)作文 我们从唐诗宋词的墨香中走来， 望着满天秋色里瑟瑟的寒剑， 总也唤不回黄金台上的报国壮士， 满腔的热血将秋塞染成夜紫燕脂， 望着日暮江波上空荡的黄鹤楼， 总也唤不回驾鹤西去的老者， 鸣啼的翠鸟将七月染成芳草萋萋 望着大漠戈壁上北飞的归雁， 总也唤不回戍守边疆的大唐将士， 孤飞的北雁将边疆啼成狂沙满地， 望着八月飞雪中初绽的梨花， 总也唤不回寒苦难耐的守关人， 成群的乌鸦将八月啼成冰封千里， 望着秦时明月下凄清的城门， 总也唤不回镇守边关的征夫， 寒冷的月光将边城撒寒气逼人。新疆克拉玛依克拉玛依区新疆克拉玛依市实验中学高二:夏雨
篇一：诗歌与作文
诗歌与作文
作者：王婧
来源：《新课程·上旬》2014年
剪裁是作诗的关键。同属于写作，诗文一体，诗歌的写作规律也可适用于作文。教师引导学生欣赏诗歌时不妨再多停留一下，引导学生从写作的角度去领悟诗歌，会达到一箭双雕的效果。其实，高考场上也不乏剪裁得当的优秀作文。
如，200年江苏卷满分作文《厚重的心》这篇文章是一篇富有浓厚生活气息的记叙文。作者围绕赞颂亲情和人性美这一中心进行选材，他选择小叔打电话给“我”为开头，这个角度切入故事，避免了冗长的叙述，迅速进入表现小叔对我无尽关爱的主旨。又选择带有小叔和奶奶身份与个性特征的语言描写，如小叔在电话里嘱咐“我”的话语“明天侄女你就要高考了，咱不紧张；敦实着考，你的成绩叔不担心，只是作文别玩洋，什么新概念式的别写，高考不是玩儿„„”符合小叔的生意人身份，土洋结合，奶奶的话语“高考不考肚子里的油水，考脑袋里的墨水”质朴幽默，老窖飘香。这些细节看似信手拈来，实则匠心独运，善于剪裁而已。诗歌短小而内涵丰富，决定作者必须重视剪裁，要慎重考虑怎样才能使故事曲折有味，选取人物哪些最富有个性特点的动作、语言最能体现使人物形象鲜明的个性特征，哪种结构最能使主旨突出„„这些都是诗人剪裁的题中之意，那么成就佳作的方法之一，就是向诗歌学习以少总多、虚实结合的剪裁技巧。
二、开头
古人在写诗时相当重视诗的开头，徐增在《而庵诗话》里说，“诗无一定腔拍，只需净落笔，
“站在巍峨的高山上，眺望远方，马虎博士陷入了沉思。”
作者为避免平铺直叙，运用了倒装，在开头设置悬念，造成气氛，与结尾“几天后，正如马博士所料到的，书都回来了，马博士那份资料也回来了。”形成呼应。
2007年江苏卷满分作文，《绿色生活》开篇：
“春风拂柳，细长的柳丝不时地轻掠湖面，荡起几纹涟漪。”
以景物描写开篇，渲染气氛，引出人物和中心。
通过对几首诗歌的
起笔与高考满分作文的开篇对照，我们看出满分作文起笔突兀、直奔主题以及倒装等开篇方法，在诗歌这种体裁里早有创建，只是需要我们有一双慧眼去捕捉、去发现，需要我们有一个善于感悟的心灵，需要我们从写文章的角度关注诗歌。
三、结尾
明朝人谢榛曾说：“凡起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。”开篇要吸引人，要如爆竹，骤响易彻，结尾要像撞钟，重响之后余音袅袅。结尾是给读者留下更深印象的地方，好的结尾一般会使读者回味无穷，诗歌的结句如果很弱，就会影响整首诗的艺术效果。魏征说过：“善始者实繁，克终者盖寡。”开头好的学生作文多，结尾好的作文却不易。所以，好诗的结尾也是我们作文结尾的好榜样。
如王建《十五夜望月寄杜郎中》结尾这两句“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”不直接抒情，而是用委婉的疑问句表达自己的相思之情。
杜甫在《登岳阳楼》的尾联“戎马关山北，凭轩涕泗流”中把个人命运和国家前途联系在一起，提升了这首诗的格局和境界，余味无穷。
杜甫《江南逢李龟年》三四句“落花时节又逢君。”尾联以景结情，“落花时节”写景色、时令，“又逢君”是叙事，但内涵丰富，让读者感受到作者自伤飘零，感慨世事的情怀。
这些诗歌的结尾都可谓别出心裁，有形式上的以问句作结，有内容上的递进和提升，也有以景物、画面结尾。在课堂上，教师多多点拨几句这些诗歌结尾的技巧，学生就会看到另外一片天。回望学生作文也有很多与诗歌结尾如出一辙的漂亮的“豹尾。”
如2009广东卷满分作文《傻根》最后一段：
“傻根真的很傻吗？”结尾以问句收束全篇，引起读者思考。
2009湖南卷满分作文《踮起脚尖》：
“踮起脚尖，它不仅可以让我们不被埋没，让我们看得远，还可以让我们攀登得更高。来吧，让我们踮起脚尖，一起眺望，一起努力！一起拼搏，一起奋斗，一起创造。相信不久的将来，我们会更上一层楼，我们的民族也将腾飞。”
全文围绕“踮起脚尖”是一种积极进取的精神展开，而在结尾，又重点指出“踮起脚尖”，不但可以让我们“看得远，攀得高”，还可以让民族得以腾飞，从而升华了主题。
2007上海卷满分作文《必须跨过这道坎》：
“雨后空气格外清新，一样将金色铺在天地间，棋局中的两位老人也披上了绝美的暖色。在我眼里，在我心中，这夕阳余晖中的一幕定格了，它诠释着这跨过坎后那金熠熠的画面。” 本文围绕跨越竞选失利的心理阴影展开。结尾生动形象地描写了雨后初晴的自然环境和下棋老人的形象，烘托了“我”必须跨越坎坷的勇气与信念，画龙点睛，意味无限。
诗歌的结句新颖独到，满分作文的结尾别开生面，然而满分作文的以问句收束全篇、把个人上升到民族、国家和以景结情等结尾式就像是从前几首诗歌中重生出来的，只是诗歌运用诗化语言，作文语言采用散文化语言罢了，其技巧方法别无二致。
以上主要从鉴赏唐诗的剪裁和唐人作诗的开头与结尾的角度，说明诗歌与中学生的作文有相通的地方，教师在引导学生学习诗歌时，不妨从作文的角度也关注一下诗歌，从而为解决学生作文难的问题开启另一扇窗。
一个时代有一个时代的文学，每一个时代的文学都是由前代发展而来，并从中萌生出新一时代的文学。当今，我们可以灵活借鉴不同时代、不同体裁作品的写作精华，教师要善于给学生创造这样一个思维和学习的空间，不能把诗歌的作用仅仅局限于诗歌内部，更要站在山外观山，要为学所用。 编辑 薄跃华
篇二：郑诗文作文 妈妈的目光
我的妈妈是一个工作狂，每天只知道上班，很少有休息的时候。
但有一次，我英语没考好，还故意不给妈妈看。这时妈妈的目光是多么得焦急。
自从我小时候的一次生病好后，我就只知道吃菜，不吃饭。这时妈妈的目光是多么得担忧，仿佛在告诉我，吃饭不要偏食。联想起这一次英语考试成绩的糟糕，主要是学习上的偏科，平时不注重英语的学习。可怜天下父母心，这次英语考试我本想隐瞒，但在妈妈的追问下，我还是红着脸把考卷拿了出来。我抬头触及妈妈的目光，那一刹那，我感觉羞愧无比。父母为我付出那么多，我作儿女的一定要好好回报他们。
妈妈的目光包含着妈妈对我不用心学习而感到焦虑，也包含着对我认识到自己的不足而感到欣慰，更包含着为我下定决心而感到高兴。
长寿花
下午，我们到花卉市场玩。一进门就闻到一阵芬芳扑鼻的气味，我赶紧向长寿花跑去。长寿花已经开了不少，树叶个个都鼓鼓胀胀的，像一个大大的黄莲蓬。长寿花从这些叶子里钻出来，有的才展开两三片花瓣；有的花瓣全展开了，露出金黄色的小花蕊；还有的含苞待放，看起来鼓胀的马上就要破裂似的。
多么香的长寿花，一朵有一朵的芬香。如果把眼前的长寿花看做一幅活的画，那画家的本事可真厉害。
我觉得我仿佛是那一朵长寿花，穿着粉红的衣裳。在雨露里，一阵微风吹过，就翩翩起舞，粉红的衣裳随风飘动。不光是我一个，一盆的长寿花都在舞动。风停了，我停止了跳舞，静静地看这远方。蝴蝶飞来，给我跳着一只优美的舞蹈；青蛙来到我面前，给我唱着一只新编的曲调。
过了一会儿，我才记得我不是长寿花，我只是在看长寿花。
假如我有一只马良的神笔
唐朝白居易诗人的《忆江南》“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”道出了诗人对江南景色的赞叹。
曾几何时，江南的高楼大厦平地起，宽阔的马路充斥着往来的车辆，蓝天白云蒙上了一层厚厚的烟雾，树叶上也沾满了厚厚的尘埃，诗人笔下的江南去哪儿了？不说大家也都知道，就是我们不注重保护环境。
所以假如我有一只马良的神笔，我要画一幅画——让高高的烟囱戴上口罩，给汽车的排气管塞上塞子。爸爸看了，哈哈大笑，说：“你这个汽车怎么能开？”我说：“我画的是电动汽车。”我在宽阔的马路边画了条自行车通道，让许许多多的人都能骑自行车上班。我收笔的时候，总觉得少了点什么。哦，对了，还有绿色的植物。我用笔在墙上和缝隙里点缀了绿色，还画上了蓝天白云，绿水青山。我要让它们成为现实。我深吸了一口从画中飘出的清新空气。
神笔马良的故事讲得是古人借用神来之笔来描绘美好的愿望。而我们现在的人，要通过科学知识来改变我们生活的环境。假如有一天诗人故地重游，他一定会说：“江南好，能不忆江南？”
爱护小动物，保护生命（评刘桂娟微博）
今天，我在爷爷的手机上看到了一则微博新闻。讲的是著名京剧演员刘桂娟。
在微博上说：“这一‘点翠头面’，十几年前买的，花了十二万银两。今天即使是四十万人民币也买不到了。八十只翠鸟翅膀上的一根根羽毛，经过点翠师傅的手艺，变成有流动光泽的头面，永不褪色。每次演出，后台总会有化妆师和同行爱好者专注地看着它，赞不绝口。”她的微博引起了网友的广泛评论。我认为，翠鸟是大自然的精灵，是国家保护的鸟类。我们都喜欢那美丽的翠鸟，可“点翠”是对翠鸟的掠夺和残杀。你们想想，八十只翠鸟的生命就只是为了换取这一点点人民的喝彩，值得吗？你作为一名演员，职责就是把戏演好。为什么一定要用这华丽的东西来装扮？难道你没有这个翡翠头面就演不出精彩的京剧了吗？我们现在的科技多么发达，难道就这一点东西都制造不出吗？
我们要爱护小动物，珍惜鸟类，让生命得以延续。
我最喜欢美术课 记得有一次，我去绣湖公园玩。看见一个比我大三四岁的女孩在画画，只见她左手执毛笔，右手拿盘子。我走近一看，发现她画得绣湖风景很逼真。我羡慕极了。
还有一次，我看见一位画师在画人物肖像。我在一旁发现他把人的五官和神情都真实地表现出来了。
我从幼儿园起就开始喜欢美术课。现在我上小学了，每个星期二和星期五都有美术课，有专门的老师给我指导。而且我在家里也经常练习画画。我的水平有了明显的提高。我现在已经会画动植物了。我把画好的作品给同学看，他们都说我画得不错。陈贝贝还拿了我的几张翠鸟画呢!
功夫不负有心人，通过反反复复地练习，我已经取得了很大的进步。但我不能为这点小成绩而沾沾自喜。今后，我要争取得到更大的进步，更上一层楼。
篇三：满分作文引用诗文美句集锦
四法古人常说，“腹有诗书气自华。”古典诗文蕴含着深厚的文化底蕴和情感资源，妙用古诗文可以激活语言表达，彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。这无疑是高考作文“出彩”、“创新”的一条有效便捷的途径。那么，怎样借用古诗文来为你的高考作文增辉添色呢？
满分作文引用诗文美句集锦
引用是一种常用的写作方法。“运用之妙，在乎一心”，巧妙地运用引用，能使说明文更显生动，能使议论文更见雄辩，能使记叙文更具文采，能使散文更现魅力。请看200年中考满分文引用诗文美句集锦：
1．秋日里，在草堂与杜甫一起仰天长号“八远秋高风怒号，卷我屋上三重茅！”体会诗人背井离乡的心酸和穷困潦倒的无奈。欣赏美国诗人狄金森的：“枫树扎着华丽的丝巾，田野披上艳丽的轻纱，我不愿显得呆板，也佩戴了一枚胸花。”入冬，我手捧着亲爱的书，在火炉准备一杯热茶，就着漫天飞舞的雪花，温习着“忽如一夜春风来，千树万树利花开，散入珠帘湿罗幕，狐衾不暖锦衾薄。”的塞北风光。依偎在窗前，描绘“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的苍凉景象„„（安徽中考满分文《我在阅读中得到了快乐》）
2．“随风潜入夜，润物细无声”，春天，母亲一般的温柔与无私，辛勤地哺育着世间万物；夏季，炎热的季节里，是风，送来了凉爽。阅读风，感受它的温柔与体贴。（安徽中考满分文《我在阅读中得到了快乐》）
3．且看那“阁中帝子今何在，槛外长江空自流”的气概，看那“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮阔，看那“海内存知己，天涯苦比邻”的胸襟„„（苏州中考满分文《聆听王勃》）
4．这个年代，没有宋词，所以，我寻觅不到“落日楼头，断鸿声里，江南游子”的意境，寻觅不到“千金纵买相回赋，脉脉此情谁梦”的，寻不到“妨把浮名，换了浅斟你唱”的无
我与诗歌
从小学开始，我们就开始接触诗歌了。从最开始的《鹅鹅鹅》到后来李白，杜甫等大诗人的诗，让我们逐渐的领略到了独属于诗歌的魅力。在这诗歌的海洋里，有着许多陪伴我成长，属于我一个人的诗歌。
小的时候，父母就开始让我背《唐诗三百首》了，这在当时我看来，是何等的痛苦啊！每天重复一样的内容，而且这些诗歌我都看不懂，完全是大人重复一句，然后我跟读一句，直到自己能够背出来为止，我就是在这种情况下开始了第一次接触诗歌。从那一次开始，我就特别的厌烦诗歌，讨厌诗歌。等我上了小学以后，语文课里少不了诗歌的学习，那些诗歌我小的时候就会背了，已经深深地刻在了我的脑海的，所以老师讲那些内容时，我特别的反感，厌烦，上课也不听。有一次，我的语文老师找我谈话，他把我喊道了办公室。一开始，我知道我惨了，因为上课我很少听课，估计这次是要被叫家长了，这可是非常可怕的事情啊，因为回到家里后肯定会被爸妈打一顿的。于是我失望的走进了老师的办公室。老师先是问我，能够背诵吗？我说能，这些我都能背。我当场就背给他听了。他点了点头，然后又问我，知道是什么意思吗？我愣了下，摇摇头说不知道。然后他开始单独的耐心地给我讲解那些诗歌的涵义。我听得如痴如醉。从那以后我对诗歌改变了看法，我开始有更多的兴趣去研究诗歌，原来诗歌不是用来背的，而是用来欣赏的。
诗歌，伴着我一路成长，我爱诗歌。
我与诗歌同行
我从小就很喜欢古诗，那些美丽的诗歌是我的最爱，我的成长之路，诗歌陪伴我一路成长。
小时候，爸爸就教我背古诗，什么“锄禾日当午，汗滴禾下土”、“野火烧不尽，春风吹又生”，还有“夜来风雨声，花落知多少”，当时我还弄不懂句中的意思，只知道念起来好听，不知不觉中已记下了不少。到渐渐明白句中的含意，我更是像久旱逢甘露，他乡遇故知地喜欢上了诗。可以说我是从很小时候开始，就爱上了诗，爱上了祖国文化史上这颗最璀璨的明珠。
从初唐到晚清，有李白的豪迈放荡诗，有杜甫的深沉慨叹诗，有苏东坡的豪放诗，有李清照的幽怨诗，还有龚自珍的疾恶如仇诗，无一不向世人展现了我国的文化瑰宝，中华古国的优秀诗篇，为世人传诵。
一直都很喜欢白居易的《赋得古原草送别》，诗的前半部分歌颂了小草生命的顽强，后半部分却向我们诉说了友人依依惜别的情景。原来诗人是借咏野草来抒发离情，诗人选材之新，角度之奇，让人慨叹。还有高适的《别董大》，描写两个好友在凉亭里对酒当歌，相互倾诉离乡别井后各自的宏伟志向。表达游子离开家乡，在异地怀念亲人好友的诗还有很多很多，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，“遥知兄弟登高处，遍插茱荑少一人”… …
我依然很喜欢诗歌，不管是古诗还是现代诗，我都觉得深深地吸引着我。诗歌的魅力实在太大了，希望每个人都能领略诗歌的美，融入到诗歌的世界中来。
我与诗歌同行
从很小的时候，我就开始接触到诗了，虽然当时不知道诗是什么东西。但是，这是父母教给我的任务，那就是每天背诵一首诗，她要检查，如果背不出来，是要受到惩罚的。所以，我不得不每天背诵那些我不知道的东西，不断的重复，很快就可以背出来了。慢慢的，我对那些诗产生了一种厌恶的感觉，一看到那些东西就有种排斥的想法。
上了小学之后，我们的语文课上，也要学诗，我非常的不喜欢，所以，上语文课，我就会自己干自己的事，不怎么听课。不过，每次的语文诗歌默写，我都能过得到满分，因为语文课上的那些诗歌，小的时候，父母就让我背了，我一直都很记得。有一次，语文老师要我去他办公室一趟，当时，听到这个消息，我有点害怕，因为学生最怕老师叫家长了，而我从小就家教比较严格，因此我更加的害怕了。当我走进老师的办公室后，老师亲切的叫我到她的身边来，问了一下我的情况，而且她对我也比较好奇，因为她也知道我上课没怎么听课，但是每次的默写我都能得满分。于是我告诉她这些诗小的时候父母就让我背过了，现在深深地印在我的脑海里。然后她又问我知道这些诗歌的意境不？我摇摇头说不知道。于是她耐心地给我讲解，我听得非常入神。从那以后，以后的每堂语文课我都听得很认真。因为我真正的领悟到了诗歌的美。
从此，诗歌一直伴着我同行，从小学到初中我都非常喜欢诗歌，我喜欢诗歌背后的意境，喜欢它的美。
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