哈尔滨的冬天作文哈尔滨的冬天作文600

Posted 2023-04-26

篇首语：新的一天你要加油，不要辜负你的一生，让自己活得更有意义。本文为你选取作文哈尔滨的冬天作文哈尔滨的冬天作文600四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、哈尔滨的冬天作文哈尔滨的冬天作文600（1）

哈尔滨的冬天作文哈尔滨的冬天作文600

篇一:《哈尔滨的冬天》

哈尔滨的冬天

当大地闪出点点晶莹时，冬天便裹着六瓣雪花来了；当花园中黄灿灿的菊花谢了时，冬天便挟着草木的梦来了；当寒风来始呼啸时，冬天便化作凛冽的风来了。

哈尔滨的冬天一定少不了冰雪大世界，更少不了那精灵般的冰灯。哈尔滨的冰灯非常平凡，又非常不凡。

在街道的两旁紧凑地排列着两排通体透明的冰灯，上面落满了雪，傲立在冬日的寒霜中，凝望着眼前川流不息的车辆，博取外地来客最美的赞叹。

这是冬日里的精灵，高歌在最美的冬日中，像蝉一样，将几年里积攒的精力全部释放出来，一个季节过后，便悄然匿了声。

冰灯发散出最亮的光，不仅照亮了夜晚行人前进的路，更重要的是，它辉煌了冰城的冬天。

冰灯的生命里只有青春，冰灯的记忆里只有青春，它在人们心中的记忆里只有最美好的青春，它给了我们最好的记忆，它在人们的记忆中获得了永生。

这冬天的冰灯，令人联想到了人生。长寿的庸人，在别人的眼中无非是一个躯壳，而有些人的生命虽然短暂，，却永远活在人们的心中。

这仿佛是一场芭蕾舞剧，尽管已经结束，但人们还是时刻想着它。冰灯，一个最晶莹、生命最有意义的精灵，在冬天的背景下永远释放着生命的能量！

静思这冰灯，的确是冰城的亮点，也只有哈尔滨有这样如此夺人的冰灯。外地的游客会永远不忘哈尔滨，更不会忘记哈尔滨道路两旁平凡的冰灯。

夜悄然升起了，也就是在一刹那，夺目的冰灯一起射出璀璨的光芒！整个都市没在了这光芒中，使人最真切地感受到了存在的意义！

哈尔滨的冬天，冰灯们的冬天！

我一人徘徊在冰灯烂漫的街道，心中想：如果把我的生命都换作青春而生命不得不缩短的话，我愿意。

篇二:《冬天的哈尔滨》

冬天的哈尔滨

哈尔滨一颗天鹅项下的珍珠，是座具有异国风情的美丽城市，素有“北国冰城”、“东方莫斯科”之称。寒来暑往、四季分明的哈尔滨以其独有的魅力吸引了无数人的目光。

迷恋哈尔滨是在我很小的时候,从妈妈的口中结识了她,梦幻和遐想就成了我解不开的心结.哈尔滨、松花江、太阳岛,哪怕仅在心中默诵一遍这几个地名,浮躁的心房注入一支温馨的镇静剂,在阴霾的心际洒下一片亮丽的日光.

真正走进哈尔滨是在冰清玉洁的冬季，室外零下三十多度，走在路上已是滴水成冰、喝气成霜，眼角的睫毛已和白色的世界混为一体，不可忽视的是造物主在把严寒带给哈尔滨的同时，也赐给了她独有的韵味，这使得她在如此季节足以一枝独秀。

“北国风光，千里冰封，万里雪飘” 这就是冬天的哈尔滨，满眼都是银白的世界，经常看到大朵大朵洁白的雪花自天上飘落，好像轻盈的少女在空中旋转起舞。雪落到地上，软软的，踩上去咯吱咯吱地响；雪飞到树上，树枝戴上了晶莹的王冠；雪落在田野上，田野披上了一望无的地毯。雪住了，太阳出来了。阳光照在雪地上，映出一道道七彩的光。树上挂满了银条儿，这就是树挂。那奇丽的形状令人赞叹！银条上有时还结着雪球儿，若有人晃动树枝，银条儿和雪球儿就地落下来。雪球儿摔碎了，玉屑似的雪沫儿随风飘散，美不胜收。

当然，哈尔滨的冬天最惹眼的还是冰雪大世界和晶莹剔透、绚丽多彩的冰雕。冰雪大世界就是一个冰雪城堡。这里的亭台楼阁、大厦桥梁、教堂佛像、门洞阶梯，无一不是由冰块雕琢，它就如一个冰美人，美得惊艳，没得耀眼，但也冷得透骨。到了夜晚，冰雕内镶嵌着彩灯，光彩四射，绚丽斑斓，晶莹剔透，如梦似幻。最有趣的要数冰滑梯了，长达几十米！上去之后，直接滑下来，真是超级刺激的。

雪，是哈尔滨可爱的天使；冰，就是他顽皮的精灵。如果您还没有来过因冰

雪而美丽的哈尔滨，就该听我的：千万别错过哈尔滨的下一个冬天！

篇三:《小学四年级作文黑龙江冬天的美》

黑龙江冬天的美

我的家乡在黑龙江省哈尔滨，我觉得哈尔滨最美的季节是冬季。每当冬天到来的时候，我总是忙碌地记下冬天的每一个瞬间！

冬天，早晨窗户上经常有各种各样的花纹，有的像花，有的像草，还有的像松树的叶子，这就是人们常说的冰花。有时，我好奇的用手摸摸，冰化了一些；用嘴呵一口气，冰就往下滑。太阳升起来了，阳光照在窗户上，玻璃上的冰花很快就化完了，只剩下一些水珠，这些水珠被阳光照耀着，像一颗颗亮晶晶的珍珠，真美！

哈尔滨的冬天雪真美！每当看到漫天飞舞的雪花，就仿佛看到一个个飘然脱俗的小仙女，让人如痴如醉！“她们”在空中自由自在，时而优雅地挥舞着“魔术棒”、时而开心地扭动自己的裙摆……此时此刻，天上的神仙是不是也和我一样在欣赏她们的表演呢？表演结束以后，人间变成了一个如梦如幻的世界，到处都是白茫茫的。那屋顶是白色的、那树枝是白色的、那小路是白色的……这时的孩子们是最快乐的！他们无拘无束地在雪地里奔跑、打滚儿，精心打扮着他们堆的雪人，大家尽情享受着雪带来的快乐！

哈尔滨的冬天冰更美！走进冰雪大世界，会让人眼前一亮。那神秘的“冰城堡”，真想进去一探究竟；还有那栩栩如生的“冰熊猫”，手里拿着一根新鲜的竹子吃得津津有味，全然不顾周围人的观看。在这个冰的世界里，你会看到各式各样的冰雕，让人眼花缭乱，简直就是工匠们在冰上画出的一幅幅神奇图画！

啊！这就是哈尔滨的冬天！雪美！冰——更美！

班级：四年二班

姓名：张兵

篇四:《冰城夏都,我可爱的家乡作文600字》

我的家乡哈尔滨可是富有很多称号的，不过最有名的称号就是冰城夏都了。哈尔滨的冬天可以说是全世界最美丽的了，可不是我瞎吹虚，有哪一个外国人来到我的家乡哈尔滨的冰雪大世界游览一翻后不拍手叫好呢？哈尔滨的夏天，那叫一个凉爽。如果我们来到松花江上，坐着小船在江上游荡，真是可以说：舟行碧波上，人在画中游。再映着天上悠闲的白云，蓝蓝的天空，那可非常惬意的喔！哈尔滨，这是一个美丽的地方，她有着悠久的历史。就在一百多年前，俄罗斯人来到了这里，俄罗斯人在哈尔滨生活了许多年，他们把俄罗斯的文化传授给哈尔滨，比如：索菲亚教堂等一些漂亮的建筑可都是俄罗斯人建的喔！来哈尔滨居住的不只是俄罗斯人，还有犹太人，他们俄罗斯人和犹太人为哈尔滨做的贡献也是非常大的，他为哈尔滨建了卷烟厂，啤酒厂等。哈尔滨的索菲亚教堂也是赫赫有名的，教堂的内部是介绍哈尔滨历史发展的博物馆。在这里，我知道了哈尔滨以前是一个小渔村，是靠捕大鳇鱼献给皇上的一个小村落，逐渐发展才形成了今天的美丽富饶哈尔滨。哈尔滨的美食，可以说是闻名天下，有红肠、虾糖、格瓦斯、大列巴、马迭尔冰棍等，如果外国人和外地人来到哈尔滨的话，一定会买几根红肠的。我的家乡哈尔滨，景色是多么的迷人，食物是多么的可口，气候是多么的宜人，历史的多么的悠久，我爱我的家乡哈尔滨！四年级:史泉悦

篇五:《第10课《冰城》》

10 冰城

（第十册）

普陀区新普陀小学赵美红

关于教学设计

[教学目标]

1、能在阅读中自主识字，读准“犷、迭、犁、栩、霓、浃”等字的字音，在语言环境中积

累“典雅、袖手旁观、栩栩如生、跃跃欲试”等词语的含义。

2、学习按“总分总”的结构理清课文脉络。

3、继续提高默读的能力，培养学生“读思”结合的良好阅读习惯。哈尔滨的冬天作文.

4、欣赏哈尔滨夏冬的美丽景色，感受它的迷人和壮阔，激发学生对祖国山河的热爱之情。

[教学重点和难点]

1、欣赏哈尔滨夏冬的美丽景色，感受它的迷人和壮阔，激发学生对祖国山河的热爱之情。

2、通过朗读感悟课文，理解“生活在这些勤劳、勇敢的人们中间，生活在这座美丽的城市中，我感到非常骄傲。” 这句话表达了作者为自己生活的这座城市而感到无比的自豪和骄傲。

[教学准备]

老师：词语若干，相应的课件。

学生：

1、读课文，运用字典读准字音

2、查找资料，了解哈尔滨这座城市的风景、历史等。

[教学设计]

一、谈话引入，揭示课题

1、位于中国东北的城市——哈尔滨，历史悠久，景色迷人，历来是人们向往的旅游胜地。由于哈尔滨是中温带大陆性季风气候，所以冬季长，夏天短，一年中有很长时间都比较寒冷，因此又有“冰城”之称。（板书课题:＊10 冰城）

2、课前同学们自读了课文，也收集了一些相关资料。请根据你对哈尔滨的了解完成填空我最喜欢哈尔滨的（），因为（）

（根据学生回答板书：建筑、太阳岛、松花江、冰灯、冰雕„„）

3、是呀，在中国的版图上，黑龙江省犹如一只展翅翱翔的天鹅，哈尔滨市就是这只天鹅的项，它被人们誉为“天鹅项上的一颗明珠”。

说明：

对于这座城市的风光、历史等介绍，课前老师让学生收集了一些相关资料，教学的一开始就运用这一填空设计，既让学生交流书本与课外的已知信息，又让学生留下整体感知的印象。哈尔滨的冬天作文.

二、自读课文，理清脉络

1、自读课文，思考：课文描写哈尔滨美丽风光的是那几小节？

2、个别生读2——9节，注意读准“犷、迭、犁、栩、霓、浃”等字音

3、1和10节又向我们介绍了什么？

4、师小结：在写景文中，常常会运用总、分、总的写法，使文章条理清楚，重点部分更加详实。

说明：

理清文章脉络，使学生学习文本的同时，了解作者写作的方法，也为学习文章重点环节奠定了基础。

三、领略美景，深入学习

（一）默读第二小节，学生质疑

1、归纳学生问题：哈尔滨被称为“冰城”，是因为它的冬季而著名，这里为什么还要写哈尔滨的夏季的景色呢？（学生交流）

2、结合学生交流，学生课外资料的补充。师出示课件，深化理解：

的确，哈尔滨人文历史悠久，荟萃北方少数民族历史文化于一身，融合中外文化精要于一城。各种建筑将市区装扮得多姿多彩，素有“东方小巴黎”之称。哈尔滨的夏天气候宜人，绚丽多姿，别具迷人魅力，是消夏避暑的理想之地，美丽的松花江宛如一条彩带，给城市增了无限风光。松花江北岸的太阳岛，曾使多少人流连忘返。东北虎林园，以及以全国第一条儿童铁路而出名的儿童公园更是远近闻名。幽雅静溢一年一度的“哈尔滨之夏”音乐会，引得中外著名歌唱家，音乐家纷来献艺，使哈尔滨赢得了“北方音乐城”的美誉。难怪同学们觉得哈尔滨的夏天值得一写。

3、引读第二节。

（二）师：夏季的冰城真是令人神往，但作者更爱哈尔滨的冬季。

1、出示：“不只是是在公园，就连街道上、院门口，也处处可见冰雕雪堆的春景，使严寒的冬季也变得温暖热闹。”

2、读句子，质疑

预设：学生可能会提 “为什么处处可见冰雕雪堆的春景，严寒的冬季变得温暖热闹呢？”

3、抓住“温暖热闹”，默读课文3-9小节，找到相关的句子来说说。

4、师生交流并朗读，来体味冬季哈尔滨冰天雪地之中，儿童玩耍的快乐，热闹的松花江畔，那栩栩如生、形态万千的冰雕、冰灯给冬日的哈尔滨带来的温暖和热闹。

（随学生交流，板书）

、小结：勤劳智慧的冰城人民进一步挖掘冰雪热能，开发冰雪资源，以蜚声中外的冰灯游园会为中心，推出了以冰雪艺术、冰雪体育、冰雪文化、冰雪旅游、冰雪经贸为内容的哈

尔滨冰雪节，把让人畏惧的冰雪变成了宝贵的自然资源，给冰城之冬增添了盎然的春意。哈尔滨之冬不再寂寞，哈尔滨的冬天热了起来。

（三）读课文最后一小节，你还有什么问题吗？

1、主要问题：作者说他生活在勤劳、勇敢的人们中间，哈尔滨的人们勇敢又体现在哪儿呢？

2、生交流。

2、读课文第五小节，想像一下松花江上人们驾驶着爬犁从十几米的高处飞奔而下，冬泳的人们破冰而出的情景。

3、如果你也置身于这样的环境中，你会说什么。哈尔滨的冬天作文.

师：滑雪、冬泳和冬浴，冰灯与冰雕，成为哈尔滨人性格与智慧的组成部分，它展示了哈尔滨人崇尚勇敢和热爱生活的精神面貌及生活情趣儿。

4、怪不得作者会感到自己生活在这座美丽的城市中无比的自豪，无比的骄傲！

说明：哈尔滨的冬天作文.

此环节设计中摒弃了详细分析，逐句品读的方法。而以学生讨论，质疑，交流为主，帮助学生归纳主要问题，通过解疑，达到完成教学基础目标与教学重难点的双重目标。

四、总结课文，拓展延伸。

1、选择自己喜欢的小节朗读并试着背诵

2、哈尔滨的景色迷人，引来无数的游客，也使多少人流连忘返。如果你去冰城游玩，你最想去哪里？并谈谈你的感受。【课后练习】

板书设计：

夏天建筑太阳岛

哈尔滨堆雪人打雪仗

冬天

（冰天雪地）玩爬犁游冬泳

看冰灯看冰雕哈尔滨的冬天作文.

关于说课

一、教材分析

《冰城》是新教材第十册中的一篇课文。它以“总——分——总”的结构，围绕着第一节“我的家乡哈尔滨是一座尽人皆知的美丽城市，它被誉为‘天鹅项上的一颗明珠’。”描冰城

写了我国著名的城市哈尔滨的美丽景色，让人阅读之后仍然意犹未尽，对这座城市的优美恋恋不舍。

文章紧扣了哈尔滨最富有特色的冬天娓娓道来。文章第3—9节具体描述了冰雪世界中玩耍的孩童，热闹的松花江畔，栩栩如生的冰灯、冰雕，这一切尽现了冬日哈尔滨的迷人。最后一节对全文做了总结——“生活在这些勤劳、勇敢的人们中间，生活在这座美丽的城市中，我感到无比的自豪、无比的骄傲！”

二、学情分析

五年级的学生已具备了较强的识字能力，教师只需对极少数易错字稍作强调即可；在词语的理解上，学生已学习了不少方法，可在课前通过相关的预习自主识字，在课堂中也可结合朗读反馈加以检测。当然一些字词，也将根据学生的实际情况因人而异地重点指导。部分词语还需联系上下文，放在具体的语境中加以理解。

这一阶段的学生基本能通过预习做到正确、流利地朗读课文。在老师的引导下，初步学会通过抓住文中的重点句、品词析句等方法理解课文的中心，并进行有感情地朗读。但在教学中教师还要注意铺设“台阶”，更好地帮助学生感受文字背后的情感。教师在教学的过程中重视学生听说读写的整体训练，在多种形式的语言实践中感悟、体会课文的内容和情感，并适度渗透语文知识的学习，使学生的语文能力得以提高。

教学和课堂的主体是学生，本节课不论是情境创设，激发问题意识，还是学生合作交流，都要充分利用学生已有的生活经验和情感体验，让其充分发表自己的见解，在列举讨论中思考感悟文章主题，在彼此信息交流，思维碰撞中获取知识，达到自我技能的建构和生成。

三、教学目标

根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，制定了本课的教学目标：

目标一：能在阅读中自主识字，读准“犷、迭、犁、栩、霓、浃”等字的字音，在语言环境中积累“典雅、袖手旁观、栩栩如生、跃跃欲试”等词语的含义。

在阅读中自主识字，能读准““犷、迭”等易错的字音；注意“霓、袖”等几个易写错的字的写法；在语境中理解“典雅、袖手旁观、栩栩如生”等词语的含义。生字教学不可忽视，即使在高年级也是如此。教师可根据教材与学生的实际情况做有针对性地指导。解决重点词语的理解，对更好理解文本起到了推波助澜的作用。

目标二：学习按“总分总”的结构理清课文脉络。

入选小学课本的作品，文字均经过反复推敲，很多都是名家名篇，几代人诵读，堪称经典。因此我们不仅要仔细品味作品的语言，体会作家笔下流淌着的感情，学会“批文入情”，更要学习作者如何布局谋篇。

目标三：继续提高默读的能力，培养学生“读思”结合的良好的阅读习惯。

本学期第一单元，就要求学生提高默读速度，养成“读与思”相结合的习惯。这一训练要求仍将在第二单元贯彻落实。本课作为阅读课文，更应放手让学生自主阅读，鼓励学生学

会质疑，勇于质疑，善于质疑，教师帮助学生归纳有研究价值的问题后，合作深入学习，从而达到自主阅读，自我感悟的目的。

目标四：欣赏哈尔滨夏冬的美丽景色，感受它的迷人和壮阔，激发学生对祖国山河的热爱之情。

文章字里行间彰显的是哈尔滨夏冬的美丽景色，使人感受它的迷人和壮阔。通过交流，感情朗读，学生体会着冬季哈尔滨虽是冰天雪地，但儿童玩耍的快乐，美丽的松花江畔，那栩栩如生、形态万千的冰雕、冰灯给冬日的哈尔滨带来的是无尽的温暖和热闹，从而也更能理解“生活在这些勤劳、勇敢的人们中间，生活在这座美丽的城市中，我感到非常骄傲。” 这句话表达了作者对自己的家乡无比的自豪与骄傲之情。

四、教学设计

研究教材制定教学目标后，我对教学进行了如上设计（详见关于教案设计部分），着力体现以下两点：

（一）抓住文中的主要写作结构，整体进入

以往语文课堂教学中，一些教师们注重的是研读文本，要求学生读懂作者写的内容，用了什么修辞手法。长期以往，学生只知写什么，而不知怎么写，一旦自己落笔作文便无从下手。因此在课堂中要进一步转变观念，教师不仅要引导学生仔细阅读课文，品味作品的语言，体会作者笔下流淌的人间真情，感受大自然的绮丽风光„„还要带领学生了解文本的写作顺序，写作结构，写作方法，写作特色，长期训练，学生不仅知道作者写什么，还知道了怎么写，这样就将读与写紧密结合起来了。

本课教学中，我以“课文描写哈尔滨美丽风光的是那几小节”？1和10节又向我们介绍了什么？两个小问题自然地带领学生思考文章的写作结构。并使学生明白在写景文中，常常会运用总、分、总的写法，这样使文章条理清楚，重点部分更加详实。

（二）抓住学生质疑的关键问题，突破重点。

作为阅读课文，应以学生自主阅读为主，充分发挥学生在阅读教学中所掌握的学习方法。因此在本课设计中我摒弃了详细分析，逐句品读的方法。而以学生讨论，质疑，交流为主，帮助学生归纳主要问题，通过解疑，达到完成教学基础目标与教学重难点的双重目标。

通过交流讨论，本文有三个学生较为集中的问题。

问题1、哈尔滨被称为“冰城”，是因为它的冬季而著名，这里为什么还要写哈尔滨的夏季的景色呢？

问题2、为什么处处可见冰雕雪堆的春景，严寒的冬季变得温暖热闹呢？

问题3、作者说他生活在勤劳、勇敢的人们中间，哈尔滨的人们勤劳、勇敢又体现在哪儿呢？

篇六:《三四年级阅读与写作(课时10)》

四年级阅读与写作·写景（第10课时）

学生：任课教师：姜老师

教学重点：学会评点句子教学难点：鼓励多练习教学过程：

一、口头表达练习，讲解阅读二、阅读一篇

秋

你悄悄走来，默默无声。你向人们展示出一幅xuàn lì（）的美景，你给人们带来了一派丰收的景象。

你悄悄走来，走进花园。霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。

你悄悄走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好似翻滚的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。这时候，地里的人可忙了，到处笑语欢歌。

你悄悄走来，走进果园。看，树上硕果累累，看小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄„„红扑扑、黄澄澄、紫盈盈„„好可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜„„

你悄悄走来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的山上，黄花遍地，远远地与稻田相接，像镀上了一层金色。瞧那边的山上，霜叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在rán shāo( )。这一红一黄，时分时合，给人一种说不出的美感。

我迷恋你啊，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节，也是收获的季节。 1、把短文中的拼音写在括号里。 2、写出结构相同的词语。

红扑扑：默默无声：．．硕果累累：．．大大小小：五光十色：．．

3、结合短文，写出下列词语的意思。美不胜收：天际：

4、本文是按先再后的顺序来写的。其中，第2-自然段又是按转移，写了秋天的、、、

的景象。

、在下面的句子后面填上恰当的修辞手法，再仿写一句。（1）稻谷笑弯了腰。（）

（2）那一片片庄稼，远看，好似翻滚的千层波浪。（） 6、用“——”标出文中前后照应的句子。

7、概括短文的主要内容。短文表达了作者什么样的思想感情？

、第四自然段中有三处省略号，你能展开想象，把省略号省略的内容用一两句话写出来吗？

哈尔滨的冬

在我记忆中，哈尔滨的冬天有着漫天飞舞的大雪和玲珑剔透的冰雕。

哈尔滨的大雪总是突如其来，纷纷扬扬的鹅毛大雪一会儿就把整个世界装点得雪白雪白的。淘气的小猫从窗台上溜过去，留下了一串儿可爱的梅花。

市里面街道两旁的冰雕形态各异、栩栩如生，有动物、有房子、有宝塔，真是样子俱全！晚上路边的灯光照耀着，冰雕会发出五颜六色的光。置身其中，仿佛进入了一个梦幻的童话世界。

我真的很爱哈尔滨的冬天。你喜欢这篇作文吗？说说你的看法。

四、聚沙成塔

《忆江南·江南好》（白居易唐代）

江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

第2周周末作业

1、按要求写词语（至少四个）： ⑴描写春天的词语：

⑵描写夏天的词语：

⑶描写秋天的词语：

⑷描写冬天的词语：

2、读一读下面的句子，试着仿写一段。

秋天正是丰收的季节。田野里，金子般的捣鼓压弯了腰；高粱顶着火红火红的穗儿，好像一团火正在燃烧。果园里，苹果熟了，像一个个害羞的小姑娘，脸蛋红红的；葡萄架上挂满了成串儿的葡萄，有绿的、紫的、红的„„一颗颗在阳光的照耀下，晶莹剔透，馋的人直流口水。

仿写：

哈尔滨的大雪总是突如其来，纷纷扬扬的鹅毛大雪一会儿就把整个世界装点得雪白雪白的。淘气的小猫从窗台上溜过去，留下了一串儿可爱的梅花。

我真的很爱哈尔滨的冬天。

仿写：

备注：请家长监督孩子做完练习。谢谢。

家长签字：

篇七:《冰城(教学设计)》

10 冰城

（第十册）

关于教学设计

[教学目标]

1、能在阅读中自主识字，读准“犷、迭、犁、栩、霓、浃”等字的字音，在语言环境中积

累“典雅、袖手旁观、栩栩如生、跃跃欲试”等词语的含义。

2、学习按“总分总”的结构理清课文脉络。

3、继续提高默读的能力，培养学生“读思”结合的良好阅读习惯。

4、欣赏哈尔滨夏冬的美丽景色，感受它的迷人和壮阔，激发学生对祖国山河的热爱之情。

[教学重点和难点]

1、欣赏哈尔滨夏冬的美丽景色，感受它的迷人和壮阔，激发学生对祖国山河的热爱之情。

[教学准备]

老师：词语若干，相应的课件。

学生：

1、读课文，运用字典读准字音

2、查找资料，了解哈尔滨这座城市的风景、历史等。

[教学设计]

一、谈话引入，揭示课题

2、课前同学们自读了课文，也收集了一些相关资料。请根据你对哈尔滨的了解完成填空我最喜欢哈尔滨的（），因为（）

（根据学生回答板书：建筑、太阳岛、松花江、冰灯、冰雕„„）

3、是呀，在中国的版图上，黑龙江省犹如一只展翅翱翔的天鹅，哈尔滨市就是这只天鹅的项，它被人们誉为“天鹅项上的一颗明珠”。

说明：

对于这座城市的风光、历史等介绍，课前老师让学生收集了一些相关资料，教学的一开始就运用这一填空设计，既让学生交流书本与课外的已知信息，又让学生留下整体感知的印象。

二、自读课文，理清脉络

1、自读课文，思考：课文描写哈尔滨美丽风光的是那几小节？

2、个别生读2——9节，注意读准“犷、迭、犁、栩、霓、浃”等字音

3、1和10节又向我们介绍了什么？

4、师小结：在写景文中，常常会运用总、分、总的写法，使文章条理清楚，重点部分更加详实。

说明：

理清文章脉络，使学生学习文本的同时，了解作者写作的方法，也为学习文章重点环节奠定了基础。

三、领略美景，深入学习

（一）默读第二小节，学生质疑

1、归纳学生问题：哈尔滨被称为“冰城”，是因为它的冬季而著名，这里为什么还要写哈尔滨的夏季的景色呢？（学生交流）

2、结合学生交流，学生课外资料的补充。师出示课件，深化理解：

3、引读第二节。

（二）师：夏季的冰城真是令人神往，但作者更爱哈尔滨的冬季。

1、出示：“不只是是在公园，就连街道上、院门口，也处处可见冰雕雪堆的春景，使严寒的冬季也变得温暖热闹。”

2、读句子，质疑

预设：学生可能会提 “为什么处处可见冰雕雪堆的春景，严寒的冬季变得温暖热闹呢？”

3、抓住“温暖热闹”，默读课文3-9小节，找到相关的句子来说说。

（随学生交流，板书）

尔滨冰雪节，把让人畏惧的冰雪变成了宝贵的自然资源，给冰城之冬增添了盎然的春意。哈尔滨之冬不再寂寞，哈尔滨的冬天热了起来。

（三）读课文最后一小节，你还有什么问题吗？

1、主要问题：作者说他生活在勤劳、勇敢的人们中间，哈尔滨的人们勇敢又体现在哪儿呢？

2、生交流。

2、读课文第五小节，想像一下松花江上人们驾驶着爬犁从十几米的高处飞奔而下，冬泳的人们破冰而出的情景。

3、如果你也置身于这样的环境中，你会说什么。

师：滑雪、冬泳和冬浴，冰灯与冰雕，成为哈尔滨人性格与智慧的组成部分，它展示了哈尔滨人崇尚勇敢和热爱生活的精神面貌及生活情趣儿。

4、怪不得作者会感到自己生活在这座美丽的城市中无比的自豪，无比的骄傲！

说明：

四、总结课文，拓展延伸。

1、选择自己喜欢的小节朗读并试着背诵

2、哈尔滨的景色迷人，引来无数的游客，也使多少人流连忘返。如果你

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