美在课余 美在课余作文600字
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篇首语：最关情，折尽梅花，难寄相思。本文为你选取作文美在课余 美在课余作文600字四篇，希望能帮到你。
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美在课余 美在课余作文600字
美在课余(一)
美在课余
上课、复习、考试；上课、复习、考试，这样的生活似乎太单调，太乏味了吧。不！在紧张的学习之余，我也有自己的一片蓝天，一片沃土。
一周紧张的学习生活过去了。星期六的夜晚月朗星稀，风高气爽，不用说。第二天一大早，我准会和父亲拿上钓竿，踏上征途去青浦垂钓。
当我们来到河塘的岸边，天往往还未亮。深邃的夜幕像一块青色的帷幔，上面嵌着一颗颗珍珠般的明亮的星星，地上的青草微微有些湿润，踩上去像地毯一样，轻轻的，软软的。草中的鸣虫发出清脆的叫声，在一片宁静中显得格外嘹亮。偶尔，一尾金色的鲤鱼跃出水面“扑嗵”一声，在那个被月光镀上层白银的河面上漾起了一层层涟漪，一切都是那么美好，令人赏心悦目。
我放下钓具，静静地等待。时间一分一秒过去了，可鱼还未上钩，手却隐隐有些酸痛了。“咦？这么轻的一根钓竿怎么拿了一会儿就会手酸呢？”我不住的想。噢！对了！手拿着钓杆像一个杠杆，手便是个支点。那么这个杠杆的“动力矩”一定很短吧。瞧，杆尾离手这么近，这原来是个标准的“费力杠杆”，无怪呼拿着这么吃力！那么如果加长“动力矩”，则用力就应该小许多了吧？我不由地把手向前移了一段，果然，渔竿似乎轻了许多。我不禁为这“小革新”而洋洋自得起来。忽然我眼前一闪，哇！不好！浮子早沉到水里了。快拉！快拉！可拉起来的却是个空钩。
我重新装好饵料，用力一掷，那渔线在空中划了一道优美的弧线，“扑嗵”一声，一头扎入了水中。过了一会儿，浮子还是一动未动。我不住地左顾右盼起来。“哗”的一声，爸爸猛地扬起钓竿，紧接着便是“扑扑”的扑水声，再看爸爸的钓杆，那杆梢已被拉成半个椭圆形。“啊！爸爸钓着大鱼啦！”我忙扔下钓杆，三步并作两步的冲了过去。果然不出所料，是条大青鱼。我拿起“海斗”向水中一兜，“哇”这条鱼足有五斤重。再看爸爸的鱼篓，已经半满了。我不禁问：“爸爸，您怎么钓得这么多？”爸爸笑了笑说：“钓鱼，浮子的位置很重要，最好的是渔线入水时，有四粒浮子浮在水面上，三粒沉入水中，每粒浮子间相距4——厘米。这样，浮子在水中的浮力正好与铅弹的重量相抵，而且浮子间保持一定距离，还可以使鱼吃饵的过程一目了然。„„
我学着爸爸的样子，移动了浮子。此刻，一阵微风吹过，河面上荡起一条条波纹。那四粒雪白的浮于在碧绿的河水中一抖一抖的，似乎在跳着轻快的芭蕾。忽然，浮子向下一沉，我的心猛地一收，接着浮子向下沉去。我轻轻地一提杆，一尾银色的鱼便跃出了水面，“扑”的一声落在塘边的草地上。我上前一瞧，一条活蹦乱跳的大鲫鱼，足有半斤多重，我由衷地高兴，大声喊着：“爸爸，我也钓到了！”此刻，河边的垂柳随风轻扬，似乎在向我祝贺。
有时，“天有不测风云”，阳光全被云翳遮住，风也变得不再温柔。每当这个时候，爸爸会手搭“凉棚”，细细观察天空。“快走！要下大雨了！”要是爸爸这么说，我准会立即收起钓杆，拎起钓上的鱼，跟着爸爸身后一溜烟地离开河塘。不多时，雨就会像撒豆子似地下起来。要是爸爸观察天上后，依然悠闲地拿起钓杆，就会没事。我也就会放下心来，又潇洒地抛出鱼线„„
每当夕阳的余晖把对边的草地染上一抹金黄，我便和爸爸一起，把渔竿当“扁担”，把装满的鱼篓悬挂在中间，一人一头悠悠晃晃地顺着田间小路踏上归途。夕阳下，近处，碧绿的庄稼在向我点头致意；远处，农舍上方升起的炊烟在跟我挥手告别，此刻，一支儿时的歌轻轻的在我心中荡起：“我们的田野，美丽的田野„„”
［简评］本篇文章共八个自然段，每一段都有一个相对集中、独立的意思。一段，总写我有自己的课余生活，而且是很有乐趣的。二段，点明垂钓是我的课余生活。三段，写岸边景色之美。四段，写改进执杆技术的得意。五段，写向爸爸请教钓鱼的经验。六段，写我钓到鱼的喜悦。七段，写天气变化时我们的做法。八段，写垂钓晚归，收获时的心情。三到八段，
具体写垂钓的乐趣。作者恰当地给文章分段，把一个相对完整的意思放在一个段落里表述清楚。八个自然段，每一段意思独立，把这些意思连起来，又构成了一个有机的整体。这样，文章条理清楚，便于读者更好地理解内容。
美在课余(二)
美在课余
淮安市外国语实验小学五 班 陶冠宇
美，在世界上到处都有，但是有一种细微的“美”，你一定不会注意，那就是课余的快乐时光。
在课余，总会有快乐，美就在这儿产生，有一回，我们英语考试，考完后我就准备去玩了，可看到胡雪妍的透明胶，便把胶带粘到了嘴唇上,还不停的叫道：“大家看，我长胡子了！”可是在撕胶时一不小心把嘴唇上的皮也给撕下来了，疼痛万分，我不禁叫了一声“啊！”我的好朋友张正煜闻声而来，关心的问：“小小陶，怎么啦？”我指了指正在流血的嘴唇，张正煜看了，惊讶的说：“哇！你的嘴„„”还没等我反应过来，张正煜已经从包中取出了纸，一点一点的为我擦去嘴上的血迹，当时我十分感动，一股爱的暖流回荡在我的心田，让我记忆犹新，这就是好朋友之美。
每当下课的时候，我就会听到“乒咚乒咚”的羽毛球声，那声音总是那么有节奏的响着，那天，我也带了拍子，便和张正煜一起去打球了，可是我是新手一不在意就摔了一个大大的“狗啃泥”，那一跤摔的可不轻，连裤子都擦出了一个细微的小洞，虽然受了伤，但能和别人一起分享快乐，我仍然很开心。这便是运动带来的快乐之美。
生活中并不缺少美，缺少的时发现每的眼睛，望大家多去发现，细微的课余之美也会被你发现。
美在课余(三)
美在课余
七.七班 孙国豪
成长,伴着岁月的流逝,正悄然进行.似乎,成长就是在三点一线中度过的,是这样吗?不,成长的美,不单单是在枯燥的学习中度过的,用心体会,你会释然在课余生活的欢乐中,你的生活又因此更加富有生趣与活力.
少时,我就爱读书,书香伴我成长,伴我成熟.课堂上,我用功学习,放学后,一做完作业,我便沉醉于书海中,难以自拔.有时,我会独自沏一杯清茶,手执一本油墨喷香的如画散文潜心阅读.在书中,我钦佩于余秋雨那老练沉稳的笔法,更体会到了他淡淡的惆怅;我喜欢史铁生那生命的魄力与伟岸’用灵魂书写不朽的篇章;我喜欢沈从文,阅毕他的著作,即为那浓郁的乡土气息所感染.浑然天成,似乎那秀丽的山河尽于眼前.啊,这何尝不是一种美,一种超脱凡俗、清新自然的美呢?
捧卷散文，我度过了我的小学时代.到了中学，我更加勤奋地博阅名家大作，我的课余生活也被文字那奇特的神韵所充塞，我的心灵也随之发生了变化，我喜欢上了诗歌与古文。课堂上，我依旧活跃，只是敏锐中增添了几分老练，平静中掺加了点点犀利；回到家，我常约几位志同道合的伙伴一起品味那时而奔放，时而婉约，时而清丽的唐诗宋词。在诗歌这一广袤的天空下，我们同情青莲居士“大道如青天，我独
不得出”的郁郁不得志，惊异于他“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的雄心壮志；我们怜惜李清照，感怀于他“载不动，许多愁”的细腻情怀，悲叹于她“寻寻觅觅，冷冷清清，戚戚惨惨戚戚”的孤冷无助。文字的美，在心灵的酝酿下，变的氤氲与回旋。
驾一叶扁舟帆于书海，任思维横行无忌，天马行空。这，便是我的课余之美，在一本微微泛黄的古籍上，我会不断寻找属于自己的美丽与感动。
指导教师 杨晓蔚
美在课余(四)
《美在课余》“哇！真是的！作业那么多，要我写到什么时候才能写完啊？！”我用力的将头磕在课桌上，嘴里还在不停地唠叨：“呜呜……苍天啊！大地啊！谁能来帮帮我啊！作业那么多，比山还高，比海还深哪！” “好了啦，写快点不就能写完了吗？你发什么牢骚啊。明天是周六，过完今天就能放假了，你好意思抱怨。”同桌无奈的对我说。 我顿时想起明天是周末，“对耶！明天就是周末了，哈哈。这点小事怎么可能难得到我呢？小意思，读书人嘛，就是应该精通：听、说、读、写。”我边和同桌语重心长地说着，边拿着水笔在作业本上犹如瀑布流水一般沙拉沙拉地狂写……为了明天可以去书城看我最喜欢看的《绘画素描一点通》，我拼了！ 接着，我听到了上课的铃声，“叮当…叮当…”这是最后一节课，心里美滋滋的，还有四十分钟便可以放学了。我仍然在埋头苦干，因为这是自习课，所以班上的人都像菜市场里的阿姨一样大喊大叫，真是无语啊。要是在学习上都能这么地踊跃，那两年过后就能人人都考上好高中了！唉，可是事情总是没有我想像的那么美好。不知为何，这节课是我感觉最短的一节课了，四十分钟很快就过去了，让我有点沮丧，可能是因为我只剩下几道题就能写完语文作业的原因吧，唉。或许是这样的吧。 老师不紧不慢地对我们说“下个星期就要期中考试了，大家回去要好好地复习，争取这次考试一定要考得比上次好很多才行，知道了吗？”老师话音刚落，我们班的某某某便回问老师：“哦，那是不是要考上一百分啊？！”某某某奸笑着问。老师似乎有那么一点点滴生气，但是并没有爆发，老师镇定地回答刚刚那个不知天高地厚的人：“你考得到再说吧！”然后，班长组织我们排队出校…… 到了校门口，我把我的单车开了锁，突然心里感觉好宽松哦，不禁引起了冥想：世界上并不缺少美，只是缺少了发现美的眼睛和感受美的心灵。我愿意成为那个拥有发现美的眼睛和感受美的心灵的人。繁忙的生活也是一种美，是一种自然的美，没有繁忙那里来的轻松，没有上课哪来的下课，不上学怎么会有放学；所以，生活中的时时处处都存在着美，分分钟钟都隐秘着美，只是你没有发现而已，我拥有我自己的一片蓝天，我也有一片属于我自己的沃土。在我自己的沃土上，我能做我想做的事情，我可以不做我不喜欢做的事情；我的蓝天虽然有时会下雨，但是，因为有阴天，所以才有晴天，因为彩虹总是出现在雨天过后。 所以，请世界上所有追求美的人，可以时时刻刻微笑面对
生活，可以分分秒秒保持愉悦的心情，追求心目中的那种艺术的美，让世界多一份美丽，多一份色彩！
美在课余(五)
美在课余
谈明贤
“嘭、嘭、嘭„„”心跳加速，“铃、铃、铃„„”期盼已久的下课铃声终于响了。喊出一句“老师再见”教室里的气氛顿时活跃了起来。
拿出早已被手捂出水的象棋和同学杀一盘。下象棋的小小角落被围得水泄不通。大家都吵着嚷着，一片混乱。你吵着说：“怎么能这样走呢？该走卒！”“不对不对，应该跳马！”“你知道什么？应该飞象！”“你们会不会下棋呀！应该这样走„„”好好的一盘棋被你说我辩搅成了一锅粥。
教室的这边又开始了枪战。“搅棋”的人又跑到了这边。象棋那边是“人仰马翻”，军棋这边也开始“硝烟弥漫”了。你这边想着鬼点子，他那边也不怀好意地看着你的棋，掂量着你的
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