学刺绣作文学刺绣作文500字

Posted 2023-04-26

篇首语：盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。本文为你选取作文学刺绣作文学刺绣作文500字四篇，希望能帮到你。

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学刺绣作文学刺绣作文500字

篇一:《我跟妈妈学绣花》

我跟妈妈学绣花

不知道妈妈是从什么时候开始绣花的。我很小的时候就看见妈妈和她的搭档们在我们家绣花，绣件挺大，为了赶工期，需要四个人在四个角同时往中间绣。她们四个人年龄相仿、技术相当、性格又合得来，所以，她们在我们家绣了多年，一直到有了绣花车间后，她们才离开我家。

因为妈妈还兼职帮她人拿活，为了能跟其她三人进度一致，妈妈一是经常晚上加班，二是教我学绣花。开始学绣花，感到新鲜、好奇，很是高兴。绣花先从扒丝开始。需要扒丝的活，一般都在花心、或者是需要凸显花面的部分。凡是有要扒丝的活，都要先干。因为，扒丝是要按一定间隔抽布丝，然后再用丝线一针一针的勒好。这道工序干完后，再行梗、锁边，就把抽丝时剪断的布丝给包在里面了。小孩视力好、学得快，一会儿就学会了；还有一种绣法叫扒干丝，即不抽布丝，按一定的针法直接勒布丝；学会了扒丝，又学行梗（一种绣法）。对于初学绣花者，行梗是绣花中绣法最简单、又能掩饰针法的一种技能了。由于天天接触，潜移默化的影响，不长时间，我就能像模像样的绣一些简单的活了。人小、够不着呈子（一种

绣花工具），我就在炕上加一个小板凳。来我家拿活、送活的婶子、大娘看见我能帮妈妈绣花，都夸奖我聪明、能干，听见表扬话，我的热情更高了，每天放学回来，赶快做完作业，就帮妈妈绣花。能帮妈妈干活了，心里喜滋滋的，很有成就感。看到孩子像个小大人似地绣花，妈妈既高兴又不舍得，开饷（发工资）的时候，妈妈给我买了一双尼龙袜。在那个物资匮乏的年代，能有一双尼龙袜，真够得上奢饰品了，我高兴的不得了，平时不舍得穿，等过年的时候拿出来穿几天。

人一天天的长大，技能也一天天的提高。我开始学的是绣麻布活，后来我学会了绣真丝活。真丝活对绣工要求的比较高，丝绸的布料精细且薄，为了使绣品有立体感，花瓣和枝叶都要先铺垫底线，然后再用丝线绣，这样绣出来的花有灵性，凹凸感强。看到自己绣出来的成品，很是喜欢，但没有一件是属于自己的。为了满足我的心愿，妈妈求绣花厂的师傅帮忙印刷了一个床单的花样，我精心绣制了一个床单，至今还保留着；以后还绣了一对枕套。对今天而言，都是纪念品了。

我的业余时间都用在绣花上了，开始的时候没觉得有什么不好。以后随着学年的升高，同学们开始

交流看小说的兴趣，我竟全然不知。为了获取新的知识，我开始跟同学借小说、杂志看。在学校没时间看，回家还没时间看，这怎么办？只好晚上睡觉前看一会儿，上厕所时再看一会儿，把一切可能利用的时间都利用起来。但时间一长就把握不住了，睡前看书，看困了就睡着了，常忘了关灯。开始时，妈妈还以为我学习用功，嘱咐我早点睡，别熬夜。上厕所大小便时看书，经常因为一个情节忘了蹲便所的时间，大小便全部超时，妈妈不放心，问我是不是哪儿不舒服，我不敢说实情。以后妈妈发现我上厕所看书，就责怪我说，看书是好事，你就大大方方地看，跑厕所去看什么？是呀，由于我的年少无知，至今排便反应慢、如厕时间长。现在我的孩子上厕所的时候，无论大小便，我都再三强调，不要说话、分散精力，要养成排便的好习惯。

现在妈妈已经过世了，我从妈妈那里学来的手艺也没有用武之地了。可能是电脑刺绣的工艺代替了手工刺绣，身边已看不到有手工绣花的了。能看到的是手工十字绣，很是风靡。虽然它的绣法很简单，但色差小，绣起来也还是不容易。我也跟时尚，绣了两幅画自赏吧。

篇二:《看花容易绣花难作文》

看花容易绣花难作文

看花容易绣花难

三（1）班邵雨晴

放寒假时，老师给我们每人都发了一张社会实践调查表，要求我们用实际行动去践行。看来假期不能让自己闲下来。我想，我要慢慢地，学习做一些家务事，为爸爸妈妈分担分担。

最开始我是自己琢磨着拖地，我想用拖把拖两下就行了。可妈妈觉得这个工作没什么份量，我便多了一些任务——有时候我会在厨房里露两手，有时候我会主动地晒晒衣服。

我最喜欢洗碗。刚出锅的食物摆放在盘子上是美味，而等我们吃完饭后，剩菜剩饭堆积在厨房的水池里，就是残渣了。还有一些剩菜懒懒地“躺”在盘子上，要把他们清理干净可不是那么容易的事情。盘子上都是油渍，为此我戴着塑胶手套洗碗。刚开始时，我满心的不情愿，只是盼着快点把碗洗完，冲那么一两次水，表面上看着干净就行了。经过几天的锻炼，慢慢地，我接受了油渍，洗碗时也不用手套了。我一边洗，一边想象着是给碗和盘子们洗澡，洗去它们身上的污渍，让它们变得崭新干净，也让自己的心情变得快乐起来。

通过干家务我懂得了“看花容易，绣花难”的道理，一些事情看起来很简单，可是做起来却很难。同时我也更加深刻地理解了妈妈的辛苦，她每天既要工作，又要做那么多家务，多累呀！看来今后要多动手帮帮妈妈了。

指导老师：王冬梅

篇三:《初中生原创作文十字绣》

十字绣

十字绣，它不仅价格高昂，而且更是珍贵的艺术品，我很喜欢这种纯手工的工艺品。

十字绣，是用专门的绣线和十字格布，利用经纬交织搭十字的方法，对照专用的坐标图案进行刺绣。学刺绣作文.

十字绣在各国的发展，也都形成了各自不同的风格，无论是绣线，面料的颜色，还是材质，图案，都别具匠心，一幅好的作品，需要绣十字绣的人有一份平稳祥和的心态来一针一线精雕细琢。

十字绣的历史也源远流长，早在公元十四世纪年间，十字绣就从中国传到土耳其又传到意大利，继而在欧洲传播开来，十字绣先在宫廷风行，后来传入民间，很受人们喜爱。

我家的墙上也镶嵌了一幅十字绣，名字叫《绿光森林》，长3米，宽1.米，绣画用金边木框四周包裹，边款一周还雕刻着神龙与凤凰，上面有用略小的玻璃板罩住，周围还有镂空图案的绿板相互映衬，还镀上了一层金粉。每一片步都是绣过的，所以，这幅十字绣又称“满绣”。那画中宛如彩带般蜿蜒的潺潺细流，环绕在两只孔雀的一旁，周围的树木茂盛，色彩缤纷，，唯有一白一蓝两只孔雀，相互默默注视，又给画面增添了一种宁静，深远的感觉。

十字绣图案种类颇多，有各种风格，，又可爱的卡通动物，有雄伟壮观的风景，由中国风格的经典国画。

它不仅仅是一件观赏之物，又是一种璀璨光明的艺术珍品，一种历史久远世人皆知的宝物。

篇四:《绣十字绣》

绣十字绣

妈妈迷上了十字绣，已有两幅成品上墙了，现在她又在绣一幅很大的“富贵满堂”，看着她娴熟地穿针引线，一个个精美的图案在她手下诞生，我从脑海中强烈地萌发了学绣十字绣的念头。

妈妈带着我来到十字绣店，我挑选了一幅美羊羊，还算比较简单，回到家，我二话不说，随即拿起针开始绣了。

可我无从下手，便让妈妈教我，妈妈说：“其实十字绣很简单，针法也不复杂，最主要的细心和耐心。你先找出与样图相对应的线，双线穿进针眼里。接着就是数格子，对照着样图数好格子，在相对应的格子里先斜着绣个W型，绣到头，再绣型，交叉成十字，这样绣出的方向就一致，绣得又快又好看。”妈妈边说边示范，看着妈妈飞

针走线的手法，一会儿就绣出了美羊羊的一只脚，我的眼睛都看花了。 “妈妈，我懂了！”我急不可耐地从妈妈手中接过布和针，开始绣起来。刚开始还好，没多久，眼也有些酸了，手脚有些麻木了。这时，针就像一个淘气的孩子，一会儿东跑跑，一会儿西蹿蹿，不是跑格，就是漏格、错格，再看看十字绣的反面，线头已经打了好多结，搞得我手忙脚乱，一点不像在妈妈手里那么游刃有余。绣错了就得拆了重绣，这样下来半个小时没绣几个格子。好不容易绣出一方寸的图案，拿去给妈妈看，妈妈说：“绣得还可以，就是绣的时候再用点力，就漂亮了。”

现在这幅美羊羊十字绣已完成了一半，我的十字绣技术也提高了不少，在千针万线的亲身体验中，我不仅感受到了十字绣的乐趣，而

且深深地明白了，做事一定要专心、细心、耐心、静心。

篇五:《作文知识》

一、作文知识

1、题材。它是指符合题目要求，与文章中心思想密切相关的材料。如：什么事、什么

物、什么人、什么景等。

2、中心。它是指作者写文章的目的。如：作者对某个事物的一种特点、某件事情、某

个人所要表达的某种看法或主张。

3、内容。它是指与中心思想有关材料中的具体事实。如构成一个事物的各个部分，一

件事情中的各个阶段等。

4、结构。它是指文章的构成形式。如顺序、倒叙、插叙等。

、描写。它是指对人、物等的形象反映。

6、过渡。它是指文章中各部分内容之间的联系，使文章紧密而自然。

怎样整理作文知识;

一方面要通过回忆、想一想老师在小学阶段曾经教过哪些作文知识，想一想这些作文知识是否都理解。令一方面要认真听老师上的总复习课，想想自己的回忆与老师说的

是否一致，发现缺漏的要及时补上，发现自己理解错的，迅速纠正，同时，还要注意：

（1）多读些课文和适当看一些同学写的优秀作文，以便从这些文章中再次理解作文知识。

（2）多修改自己写过的作文。通过修改不仅能消化已经学过的作文知识，还能把知识转化成技能。

二、反复阅读各种范文

反复阅读范文不是去硬记范文的内容，而是要借助范文的内容去理解掌握某种写作方法，如范文的篇章结构，描写方法、人物对话的组合形式等。

随着一个人熟悉的诗文越来越多，获得的写作方法也越来越多、，作文时就可灵活运用这些写作方法。一篇作文中某个部分的写法可以像这篇范文而另一部分的写法可以像另一篇范文，各取所长，使自己的文章越写越好。

（1）写静态事物，学习它细致、具体、形象地描绘事物各部分特点的写法。

（2）《翠鸟》学写动态事物、学习它描写外形特点、动态特点、生活习性的写法。

（3）《水仙花》写植物生长过程，学习它按“种子——发芽——长叶——含苞——开

花”的顺序，有条理地记叙和描绘各生长阶段的写法。

（4）写人物性格特点

（）《董存瑞舍身炸暗堡》学写人物品质特点，学习用“环境+事物（主人公的表现）”

的结构形式，表现人物优秀品质。

（6）《钓鱼能手》学写人物的技能、学习它将实践（人物的熟练技巧）结合起来，表

现人物某种技能的结构形式。

（7）《记金华的双龙洞》学写参观访问记，学习它既形象描绘客观事物特点，又合理

地写出“我”的想法、做法的写作方法。

（）《伟大的友谊》写两人之间的关系，用具体事例说明“你帮我，我帮你”的密切

关系的写法。

（9）《记一次有意义的活动》学写群体性活动，学习它既注意写许多人的一件事，又

重点记叙其中几个人活动的有详有略的写法。

（10）《火烧云》写景象变化，学习它对同一事物在不同时间中的不同状态，不同色彩

进行描述。

三、细心积累作文材料

这里的材料指的是作文题材，就是可以写入文章的有关事物（如建筑物、动植物、

器皿等）有关景物（如风雨雷电变化、日月星辰变化、街头园林景色）、有关事情（入栽花植树、庆祝集会、文娱表演、参观访问）。有关人物（战士、工人、农民、学生）

积累材料，就是尽可能在自己脑海中多装些平时经历或看到过的人、事、物、景。这很重要，因为积累的材料多了，作文时就不愁没有可写的了。

要积累材料，一定要平时留意周围的生活。注意不断积累，那么就有无穷的作文材料。留意周围生活并不是“走马观花”，而是要仔细观察，观察事物时要抓住事物的特征，正确地把握它的形态、声响、色彩、数量、光泽、质地、动态等；观察人物时，除了要抓住上述几方面外，还要了解人物的行为、神态、语言等。

积累材料还要注意积累有代表性的除了，也就是说要有选择，有代表性，又新鲜生动的材料，就多积累些。

四、有目的的进行训练

考试前的作文训练，要有的放矢，即根据自己平时作文中的主要弱点进行针对性训练。通过对照，找出了自己的弱点以后，马上认真地写一篇有关的作文进行针对性训练，以防试题正巧碰上自己的弱点而措手不及。

时间紧的情况下，边观察边说。“改”就是修改自己平时写的作文。把以前写的作文写写得不够好的地方修改修改，将该写而没有写的补一补，对写得好的地方想一想，并记住它。这样一来，相当于又作了一遍作文，而且还能从中发现优点、改正缺点，进一步掌握各种作文方法。

五、把握作文试题要求

考试作文必须严格按照命题的要求来写，不能像平时写日记或给亲戚朋友写信那样，想写什么就写什么，否则，定会使写出的文章离题或偏题。因此，审好题对写好考试作文来说是十分重要的第一步。

(1) 审清试题规定的取材范围。

“范围”一般有如下17种：学刺绣作文.

时间范围。如《愉快的星期天》《春节中的一件事》中的“星期天”和“春节”都明确告诉考生，作文所写内容必须是在这些特定时间内发生的事。

地点范围。如《公园里》《路上见闻》中的“公园”、“路上”，作文所写的内容必须是在这些特定地点中发生的事。

数量范围。如《小队好事多》《一只有趣的小猫》中的“多”和“一只”就是明确告诉考生，作文中要记的事，要状的物，要写的人，必须符合题目规定的数量，不多也不能少。

对象范围。如《花园一角》《我的同学》《记一次大扫除》中的“花园”“同学”“大扫除”这些词语，就对作文所要描述的物（景）、人、事规定了一个“对象范围”，作了明确地限制。

意义范围。如《一堂有趣的课》《欢乐的节日》《记一个勤奋学习的同学》中的“有趣”、“欢乐”、“勤奋”这些词语，就对作文所要求表达的“意义”规定了一个“范围”。

结构范围。如《变》这个试题，要求通过比较写出事物或人物前后的不同状态和情况。

（2）抓住作文试题中的“题眼”。

一个作文题目，大多数是综合题，如《记一个勤奋学习的同学》这个题目规定了数量范围（一个），意义范围（勤奋），对象范围（学习），其中一个范围（意义）范围是反映或揭示文章中心的，是主要的，其他两个是次要的。最主要的一个“范围”，往往通过某个词反映出来，这个词儿，我们称为题眼。——先找出题目里德中心词，然后找出这个中心词进行补充，修饰或限制的词，而这个词能反映或揭示文章中心的，就是“题眼”。

（3）全面审查作文试题的要求

作文考试时的试题一般包括题目和要求两部分，如有个作文试题的题目是《记一堂课》要求是：1、从“令人难忘”、“印象深刻”、“令人感到乏味的”、“让人回味”、“使人受

益”“有趣”中自选一个来填写，把题目补充完整，注意文、题符合。2、要写清楚一堂课的过程，尤其要写感受深刻的地方字数00字左右。这些要求，实际上提示考生在作文时该写什么、怎样写。有些同学在考试时一味钻研试题的“题目”部分，而并且看看、想想与作文密切相关的“要求”部分。

要提醒的是，如果试题的形式是“命题作文”，审题时要审清“题目”和“要求”两个部分。如果试题是“看图作文”、“材料作文”“扩写作文”“续写作文”“补写作文”的话，就要审“题目”“材料”（有关的图画和文字），“要求”三个部分。这样才能全面、准确地把握作文试题的要求。

练习：

1、说说在下面的作文题目中规定了哪些“范围”。《礼物》《奶奶生日那天》《我学会《这儿变了样》《我的老师》。

2、找出下面题目中的“题眼”。

《我给爷爷送温暖》《记一个雷锋那样的人》《幸福的学习生活》《我学刺绣》《姑妈家的小黄狗》。

六、选好材料突出中心

当把握了作文试题的要求之后，紧接就要选择有关的作文材料了。

一要全面快速的回忆。符合某个作文试题要求的材料应该是很多的。把大量符合作文试题要求的材料一件一件、一桩一桩地在脑海中“闪”一下。想到的越多，选择的余地就越大，就有可能选到好材料。但是，这时对某个材料的回忆受考试时间的限制，又必须是快速的。也就是说，在回忆时，只要想到是“什么事”或“什么物”就可以了。不必把每一个材料的“怎样”“为什么”都想得清清楚楚，都想得十分具体。

二要选择最恰当的材料。经过全面快速的回忆，脑海中浮现了许多材料以后，就得从中选择最符合试题要求的某个材料作为文章的题材。

首先，所选的材料要丰富。

其次是所选的材料是自己所熟悉的，不然很难使写成的作文生动、形象，条理清楚。此外，所选的材料要注意有新鲜感。（有新意、考虑它所包含的意义。）

三是要在脑海中重现材料。

在确定好材料后不要急于动笔，先让材料在脑海中重现一下，使材料涉及的物、人、事清晰地出现在脑海中，达到似乎看得见、听得到、摸得着的程度。有利于把考试作为写得具体形象。

四是对所选的材料进行恰当处理，目的是为了使所写的作文中心突出。写任何一篇文章必定有一个明确的中心思想。为了突出文章的中心思想就要在落笔前有意识地去掉那些与中心无关的内容。有用的内容，要区分主次，以便对主要的内容考虑详写，对不主要的考虑略写。学刺绣作文.

练习：

1、如果要写一篇以《我亲身经历过的一件事》为题的作文，该选择下面这些材料中的哪一

个为好。

（1）过生日（2）第一个100分（3）我帮妈妈（4）送大爷上车

（）我丢了一元钱后（6）借书

2、给下面的作文题取材料、中心。

七、迅速编写作文提纲

1、在选好材料确定中心以后，还不能立刻动笔成文，而是要把所写的东西和具体的写法，用简明扼要的文字分条分项地列出来，也就是要编写作文提纲。

①编写作文提纲可以把所写的内容用文字固定下来，免得作文时丢三落四。

②体现未来文章的样子。因此，可以通过它进一步检验一下这样写是否符合试题的要求，如果发现偏离试题要求就能立即修正，免得发现迟了来不及重写。

③在时间较局促的情况下，编写的作文提纲可以代替草稿。因此就可以一气呵成地写，不至于心里发慌写不下去。或是写走了样，等于写好了一半。

2、怎样编写作文提纲？（以记叙文为例）

①按事情的过程（开始、经过、结果）来拟定。

②按时间的转移（早晨、中午、晚上）来拟定。

③按照人物活动过程（先做什么、接着做什么、最后做什么）来拟定。

④按照空间的变换（如家里、途中、学校）来拟定。

编写作文提编写注重实效。要求第一是中心明确，始终如一；第二是条理清楚、层次分明；第三是用词简短，能让自己看懂就可以了。

练习：1、学编作文提纲（不限时）

记一件有趣的事他的心灵真美一件令人高兴地事

大家都夸她告诉你一件新鲜事我的邻居

一件值得回忆的事一个值得我学习的人我爱老师班级新事

2、选定一个，10分钟左右列好提纲。

我爱书街头见闻我的课余生活

记一个关心我的人他真能干我和我的老师

例1 《他进步了》

中心：本文通过记叙张星在老师的帮助下，改正了不爱学习的缺点，学习成绩有了较大提高的事，反映了他知错就改的好思想。

提纲：

一、开头：期末，后进生张星学习成绩提高，受到表扬。

二、中间部分：张星进步的过程。（重点）

1、张星过去的学习情况（略写）

上课不专心听讲、做小动作。

测验的成绩差，却不在乎。

2、老师耐心地帮助他明确学习的目的（略写）

3、张星改正缺点、努力学习（详写）

专心听讲，不懂肯请教别人。

认真完成作业

他病后能自动补课。

三、结尾：同学们张星的进步而高兴。学刺绣作文.

例2: 《一个晚上》

中心：反映父子两人在困难面前替别人着想的精神。

提纲：

一、在一个风雨交加的晚上，我和妈妈焦急不安地等待爸爸下班回来。学刺绣作文.

二、写我做作业的时候，突然发现错拿了同学的数学课本。面对漆黑的夜晚和交加的风雨，不知如何是好。

三、写爸爸带着风声雨水回来后，得知爸爸是因为送一个工人的孩子上医院才回来晚的。

四、写我不顾狂风暴雨，天黑路远带着课本向这位同学家走去。

（从另一个角度扣题，编写一份作文提纲）

八、开头结尾扣中心

简介写开头的种种情况。

编筐织箩，贵在收口。学刺绣作文.

收尾好，可以做到“言尽而意无穷”

1、开头方法：

（1）直接点出文章的中心

（2）开头提出问题，引起思考。

（3）描写景物、环境、渲染气氛。

（4）以文章的主要人物出场作为开头。

（）用时间、地点作开头。

（6）开头交代写作目的

（7）用一首小诗或一个故事、传说来开头。

2、结尾方法有：

（1）概括全文、点明中心。

（2）与题目、开头相呼应。

（3）指明方向、发出号召。

（4）用诗句来总结。

结尾要为突出文章的中心服务。

练习：（1）把下面《我班的黑板报》一文的开头段写完。

一提起我们班里的黑板报，谁不翘起大拇指夸奖，我们班里的黑板报是全校数一数二的，它不仅整洁、美观，而且内容丰富，什么“数学题想一想"

（2）从下列作文试题中，选择一、两个题目，写一写开头段。

班级新风大家称赞他我最爱唱的一支歌

我忘不了这个教训路边新事礼物放学以后

温暖的集体喜事这是我亲眼看到的

九、完稿以后认真修改

1、好作文不是写出来的，而是改出来的，作文写好了，不可能没有错误，做到“五看” 一看段落层次是否清楚

二看句子是否连贯通顺

三看词语用得是否准确

四看字写得是否正确

五看标点用得是否恰当

2、抓住三个方面。

篇六:《三年级作文绣眼鸟》

绣眼鸟

西安高新国际学校三（10）雷焘语

大家好！我叫绣眼鸟。我和画眉鸟一样，眉毛上都戴着一个“白色眼镜”。我的嘴巴小小的、尖尖的，背上的羽毛像橄榄色的披风，圆滚滚的肚子上面长着白色的羽毛。

每天早上，我就会开起我的“闹钟模式”，把我们一家从睡梦中叫醒。主人刚把我买回来时，还不知道我有这么强大的功能。有一天早上，小主人听到叫声，误以为是妈妈喊他起床，他就说：“妈，让我再睡一会儿。”结果，睁开眼睛，身边没有妈妈，也没有闹钟。正在他疑惑时，爸爸笑着说：“是绣眼鸟在叫你起床呢！”听到主人的表扬，我轻抖羽毛，在心里高兴地笑了。

自此以后，小主人不定闹钟，不要妈妈叫，也能起得很早。因为我家有我这只早起的绣眼鸟。

篇七:《绣十字绣真辛苦》

绣十字绣真辛苦

一星期前，有一位大姐姐来到我们家，我就要她教我绣十字绣。

第二天一大早，我就连忙跑到那个大姐姐的房间叫她教我绣十字绣。大姐姐连忙起床，抓着我的手一针一线地绣，先把针穿过一个线孔，再对着右下方的线孔穿过去，就这样朝相反方向按原步骤绣一次，就完成一针了。这时，我才发现绣十字绣根大姐姐连忙起床，抓着我的手一针一线地绣，先把针穿过一个线孔，再对着右下方的线孔穿过去，就这样朝相反方向按原步骤绣一次，就完成一针了。这时，我才发现绣十字绣根本没有我想像的那么容易，于是，我更加努力地去绣，从一大清早绣呀绣呀一直到了中午，大姐姐叫我吃饭我都没听到。后来，还是那个大姐姐叫我；"彤彤，吃完饭再绣吧。”于是，我匆匆吃了几口饭，就又跑到房间里去绣十字绣了。我总是绣错，要不就是没插到针孔，要不就是线打结，可急死我了。这时，大姐姐走了进来，说：“静下心来才能绣好。”于是，我静下心来慢慢绣，到了下午，我已经绣大半了。大姐姐走进来，说："彤彤，你真棒。”我心里甜滋滋的。

绣十字绣虽然很辛苦，但也很有趣。

篇八:《单元作文：十字绣,给我快乐》

单元作文：十字绣，给我快乐

我喜欢十字绣，喜欢它美丽的图案，喜欢一幅画绣成后那种喜悦的心情。在学习十字绣的道路上，我付出了艰辛，付出了汗水，付出了努力。有多少次我曾想过放弃，但每次我总会对自己说："坚持一下就好了。"就这样，我坚持了三年。

起初，我只是单纯的喜欢十字绣，只是爱痴痴的望着那些精美的成功品。可是在一个欣赏的过程中，我突然萌生了一个让我又惊又喜的念头：我也要学十字绣！

我说到做到，买回了两幅十字绣，我一副，堂妹一副。我简单的看了一下说明方法，心里不由得沾沾自喜：不就是把线绣到布上吗？容易！可是麻烦的事情却在后面，比如说针孔太小，怎么也穿不进去，一不留神还会刺到手。看着堂妹捻熟的动作和自信的表情。我心急如焚，可是越急出的乱子越多。我慢慢地冷静了下来，深呼吸，一穿，真进了。我有些得意洋洋，这一得意可不得了了，我开始绣错一格，没留心注意，就像开火车一样一路错下去。我有点沮丧，又有点心烦，我把嘴撅得老高，放弃这个词在我心中涌现出来。堂妹似乎看出了我的心思，走过来，微笑道：“姐姐，万事开头难嘛，慢慢学，做什么事都贵在坚持，不经一番风霜苦，哪得腊梅叶清香啊！”我听了开始反思起来：这十字绣不是自己要学的吗？怎么遇到一点点小困难就想退缩了呢？我又重新振作起来，把眼睛睁得大大的，对着参考书一点一点地仔细绣起来。

说真的，绣十字绣是一件既考验人耐心又考验人细心的活，老天对我不公平，偏偏赐予我没耐心又粗心的性格，所以学起来特别困难。经过我绣了拆，拆了绣的不懈努力后，一幅精美的十字绣在我手下诞生了。看着这幅画，我心里涌起一种成就感:这幅美丽的画是我绣成的，是我辛辛苦苦的！这幅十字绣上的图案现在看来是多么多么的漂亮，让人感到欣慰。

辛苦的劳动让我有了收获，收获的喜悦也给我带来了坚持下去的动力。现在我对十字绣更是情有独钟，喜爱至至。它让我陶醉，让我在枯燥无味的生活中渐渐享受十字绣；它让我欣喜，让我在勤学苦练中享受成功的快乐。

六年级:谢丽

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