编童话作文教学设计

Posted 2023-04-26

篇首语：知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。本文为你选取作文编童话作文教学设计四篇，希望能帮到你。

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作为一位无私奉献的人民教师，经常要写一份优秀的教授教养设计，教授教养设计是一个系统化规划教授教养系统的过程。优秀的教授教养设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家顿的编童话作文教授教养设计，但愿对大家有所匡助。

教授教养目标：

1、读懂例文《找“饿” 》，了解其主要内收留和自编童话故事的一般要求。

2、指导学生动手摆放自己喜欢的玩具，施展想象力，编一个有意思的童话故事。

3、学习修改习作中有显著错误的词句。

4、培养学生习作的爱好，让学生敢想、爱说、乐写。

教授教养流程：

一、动静激趣：

同学们,你们喜欢读童话吗?为什么?(有趣、运用了拟人手法)那你们会编童话吗？(出示图片)有一位和你们一样的三年级的小朋友就根据这两个熊猫玩具，编了一篇挺有意思的.作文，并且还发表在《小幼童话林》杂志上，同时还作为我们现在教材中的习作范文。想不想读？(学生可以打开书122页，也可以看屏幕显示)

二、范文引路：

1、请学生读例文《找“饿” 》并思索：

（1）这个童话故事讲了一件什么事？熊猫娃娃为什么要找饿？又是怎么找饿的呢？结果又是怎样的呢？

（2）你以为小作者哪个天然段写得非常好？为什么？（找出动作、语言、神态的词）

2、同学们，同样是两只熊猫玩具，小作者能想象出故事中如斯吸惹人的角色。读了这篇童话故事，你是不是觉得很有意思？是不是很佩服小作者的想象力？实在我们在座的小朋友也是很棒的，相信你们今天编的故事一定会比《找“饿”》出色多了。有没有有决心信念？（出示好动静）

好动静：《小幼童话林》里又要征选童话故事啦，谁的想象力最丰硕，谁的故事最有意思，谁就是这个《小幼童话林》的“童话大王”，他的故事将被编入《小幼童话林》，还将制成动画片。

同学们，想不想让你的故事被编入《小幼童话林》，也制成动画片？咱们赶紧步履吧，

三、提示课题，展示玩具。

1、今天，就让我们来摆一摆，说说它们的童话故事吧。（板书：摆玩具编童话）

师出示两个动物玩具，让学生斗胆勇敢想象他们之间可能会发生的事，同时让学生上前板书。

选中黑板上一个最有趣味的标题问题作深化理解写作过程。（首先是想他们之间会发生一件什么事？再说清晰为什么会发生这件事？接着说明发生这件事的经由，最后还要说明这件事的结果怎样？重点是写清晰事情的经由部门，出示《找饿》的重点段落。相机巩固动作、神态及语言的详细）

出示温馨提示：

动物选好了，我们就要想象一下，它们之间可能会发生一件什么事。再写清晰为什么会发生这件事？接着说明发生这件事的经由，最后还要说明这件事的结果怎样？重点是写清晰事情的经由部门，留意主人公的动作、神态及语言哦！

2、下面就请同学们自己摆一摆玩具、编一编童话。可以自己编，可以和同桌合作、交流两分钟，试着编童话故事。（教师巡视，适时点拔）

3、学生静思默想，写出童话的经由部门。（出示积累）

4、交流童话中最出色的片断。留意先说出童话的标题问题，再共享你的出色片断好吗？

四、流动总结：

老师听了你们编的故事，想对你们说：“小幼童话故事家”们，你们可真棒！假如把你们编的故事完整地写下来，送到《小幼童话林》杂志社去，你们一定会成为真正的“童话大王”。这个故事的作者既不是安徒生，也不是格林兄弟，而是我们在座的同学，一定不比安徒生、格林兄弟等童话巨匠差！

请同学们把自己的文章读给自己的好朋友或者爸爸、妈妈听，听取他们的意见，好好修改草稿。改好后把文章誊写在作文本上。