记一件亲身经历的事500字 亲身经历的事500字
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篇首语：沉舟侧畔千帆进，病树前头万木春。本文为你选取作文记一件亲身经历的事500字 亲身经历的事500字四篇，希望能帮到你。
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记一件亲身经历的事500字 亲身经历的事500字
记一件亲身经历的事00字(一)
《记一件亲身经历的事》在我童年的闸子中,有许许多多和事情呈现在我眼前,有些事已变模糊;有些却已在我脑海里留下了深刻的印象.现在我就挑一件事来告诉大家吧! 记得那是一个严寒的冬天,北风凛冽.我和我的好朋友许家铃在我奶奶家讨论一道奥数题.我们争一身是胆面红耳赤,却没有吵出结果来.我倔强地说:"本来就是这样做的嘛!她的犟脾气上来了:"不对不对!"然后,我们越吵越凶,就谁也不理谁了.晚上,我睡在床上辗反侧,心里懊恼,后悔地想:我真是太不应该了,应该听听她的解题思路再做打算,唉!失去了一个朝夕相处的好朋友,如果我向她道歉的话,她肯定瞧不起我,但是,我不和她道歉的话,心里就会难过.想着想着,就迷迷糊糊地睡着了第二天,我做出决定:向她道歉.我走在路上,恰好遇见她了,我们两个竟然不约而同地说:"对不起."我不好意思地说:"对不起,昨天是我错了,我应该听听你的解题思路,原谅我好吗我们和好吧,好朋友是不应该为一点细小的事而争吵."只见她脸红地说:"对不起,我应该让你原谅我.我们和好好吗"我兴奋得一蹦三尺高:"好!我们和好吧!"说完,我们互相南了一下掌,还异口同声地说:"耶!"我们和好以后,又在讨论那道让我们绝交的题了.这时,我们互相听互相的解题思路,再也不吵了.最后,那道题终于在我们齐心协力下被攻克了. 就是这们一件小事让我难以忘记.从这件事当中,我懂得了:真正的好朋友不会因为一点小事而绝交,做任何事,都要有头脑,冷静一点.
记一件亲身经历的事00字(二)
记一件亲身经历的事00字(三)
记一件亲身经历的事
从小到大，我们像一朵娇嫩的小花，经不起任何风吹雨打。我们依偎在父母强大的臂膀下，快乐，无忧无虑的茁壮成长。尽管如此，意外还是在我身上发生了······
那是一个阴天，天气阴沉沉、灰蒙蒙。刚下了语文课，同学们三五成群，七嘴八舌的讨论着各种各样的话题。我正在看一本故事书。前面的同学小刘转过身来，拿起了我的笔袋，来回摆弄。意想不到的悲剧发生了。一把尺子突然从笔袋之间开口处飞出，正中我的左眼。只听“哎呀”一声！我立即感到左眼一阵疼痛，似乎有粒小沙子进了眼睛里似的。我十分害怕，以为眼睛要瞎了，我赶紧跑去老师办公室。老师看了看我的眼睛，发现还有血点！她立即联系了爸爸，爸爸火速开车带我前往医院。医生检查完毕后对爸爸说：“这只是轻微碰撞，眼睛有点冲血，并无大碍。”我心里一直悬起的石头终于放了下来······
发生了这样的事情，我不禁陷入了沉思。安全问题老师天天讲，家长天天强调，可为什么还会出事呢？怎样才能避免这种事情的发生呢？我认为首先应该控制自己不做危险的动作，仔细考虑这件事会不会有危险，确实没有危险了再去做。其次，我们要保护好自己，不去危险的地方，不靠近危险的物品。只有这样，才能让我们安全快乐度过每一天！
同学们，我们每个人都是父母的心肝，我们要树立起安全防范意识，学会自己保护自己，才能让父母省心一些。让我们共同携手，保
护好自己，就是向父母最好的回报！
青岛台东六路小学
六年级七班
迟锦赫
记一件亲身经历的事00字(四)
□ 记亲身经历的一件事（习作训练）
训练目标
1．初步学会审题，能根据题目要求写作文。
2．会写一件亲身经历的事，并把事情的经过写具体。
3．感受事倩所表达的意义和教训。
教学时间 2课时
第一课时：指导学生学习课文，引导“审题”，明确习作要求、范围、内容。学习“参考片断”，指导学生选材并开始作文。
第二课时：学生作文，教师巡回指导，选择部分作文评讲指点，然后学生修改作文，完成习作。
课前准备
1．复习第十册习作《记一件难忘的事》。
2．每个学生准备三件亲身经历的事。
3．预习《记亲身经历的一件事》。
第一课时
一、导语。
同学们，从你懂事到今天，不如已经做了多少事。比如去游泳池戏水，去农村捉泥鳅，或去海边拾贝壳等等。今天，我们就来写一篇作文《记亲身经历的一件事》。相信同学们一定能写好这篇作文。
二、学习“习作要求”。
1．学生自读思考：这次习作有什么要求?
2．讨论明确。
要求：1、审清题意。
2、把经过写具体。
三、引导审清题意。
1．选一件亲身经历的事。
2.怎样束紧扣题意，写好一件亲身经历的事呢?先让我们来思考下面的的问题。
（１）出示幻灯片，区别下面两个题目
《记一件难忘的事》
《记亲身经历的一件事》
思考：共同点在哪儿?不同点在哪儿。
（共同点：所记的都是事，且都只要写“一件”事，不是几件事。 不同点：前一侧重于“难忘”，印象特别深刻，在时间上一般离现在较远，促仍然记得很清楚很清楚，很有回忆性、回味性。当然难忘的事，一般来说亲身经历的比较多。后一题所写的重点是“亲身经历”的事，重点必须放在“自己亲身”参与、体验的事。举一例子来说明，某同学帮助一个困难的同学，事迹很突出，很感动人，你看到这件事，深受感动，也会产生“难忘”。但“亲身经历”的事，就不能写看到或听到的事。） （２）出示幻灯片，辨析下面四位小作者选择的事例，哪些符合这个题目，哪些不符合，为什么？
幻灯片１：不明打算写外婆告诉他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。
幻灯片２：小刚打算写寒假里慰问交警叔叔的事例。
幻灯片３：小玲打算烧一桌菜宴请客人。
三、学习“习作提示”，明白亲身经历的事可以写哪些？
１、默读习作提示，思考：文中列举了哪几种内容的事？用“——”把它划出来。
２、交流：
a、可以是好事。
b、也可以是应吸取教训的事。
、还可以是日常生活中的新鲜事、乐事。
３、你再想想，还可以写哪几种内容的事？（动脑的事、伤心的事、气愤的事等）
４、“习作提示”中列举了哪几件有意义的事？读这些有意义的小事。
四、学生交流自己“亲身经历”的一件事。
１、每位同学独立思考，教师提示，你做过错事吗？你做过有益他人的事吗？你经历过伤心的事吗„„
２、四人一组交流，教师巡回指导。
３、集体交流，学生评议，教师评价。
五、明确要求，指导写具体。
１、再读习作要求。
刚才，我们讨论了习作要求中审清题意这一点，选一件亲身经历的事，第二个要求是把事情经过写具体。
２、联系《飞夺泸定桥》一文，想想文章是如何写具体的？
（先写抢时间，再写攻天险。在写的过程中，作者抓住了战士们的语言、动作、神态）
３、学习“参考片断”（见课本）。
（１）读片断，思考：这个片断是从几个方面把事情写具体的？ （２）交流。
a、写了一位同学向老师报告“中队长”改卷；写了他的语言，“大声喊起来„„”；写了他的动作“一边喊，一边向办公室奔去”。
b、写了老师的动作、神态、语言，如“走进教室”、“她严肃地说”等。
、写了我的心理活动。如“我心里乱极了”、“我怀着忐忑不安的心情等着挨批评”、“这目光像是惊奇，像是不满”„„
d、还写了同学们的反映：“议论纷纷，都把目光投向我。” （３）朗读片断。
小结：要把一件事写具体，应抓住事件中人物语言、动作、神态、心理活动来写，这样才能把事情写具体。
４、欣赏佳作。
记一件亲身经历的事00字(五)
记亲身经历的一件事》教学设计之一
平湖市实验小学 蒋国杰
教材分析
本次习作的重点是写一件亲身经历的事，并把事情写具体。这件事必须是“亲身经历”的，而不是道听途说、胡编乱造的。这件事发生的时间可以是过去的，也可以就发生在最近一段时间的，甚至可以是今天。这件事的内容很广，可以是深深内疚的一件事，也可以是自己做的一件有益的事，还可以是日常生活中的新鲜事、高兴的事等。这件事发生的地点也不受限制，可以是发生在马路上，也可以发生在学校里、家里、公园里等。本次习作的难点是如何引导学生选择一些有意义的小事，作为写作材料，并把这件事写具体。 训练目标
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