感恩朗诵300字感恩作文300字

Posted 2023-04-26

篇首语：人生如同故事。重要的并不在有多长，而是在有多好。本文为你选取作文感恩朗诵300字感恩作文300字四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、感恩朗诵300字感恩作文300字（1）

感恩朗诵300字感恩作文300字

篇一:《缅怀先烈放飞理想诗歌朗诵稿》

缅怀先烈朗诵材料缅怀英烈，放飞理想 1、先烈们

2、我们不会忘记，

今天的美好生活，

源于昨天你们血与汗的奉献。 3、没有你们抛头颅，洒热血，

现在的旗帜就不会如此灿烂。 4、你们把生的权利留给了子孙，

2、

眼前，

好像还弥漫着战斗的硝烟„„

合、啊，我亲爱的祖国

您之所以有现在这样富强正因为英烈们付出过歌唱合、是你们

1、使天空变得晴朗高远合、是你们

2、使大地变得瑰丽斑斓用血肉筑成了长城。合、因此， 3、合、只有你们才会让天公动容，

合、大地哀叹！

4、 1、你们用浩然的正气，英勇的行为，合、谱写了一曲曲生命的壮歌。 1、 2、 “狼牙山五壮士”跃崖的身影， 2、 3、三江大地的“八女投江”

4、晋中大地上的小张嘎，王二小， 3、 1、还有赵一曼、杨靖宇、赵尚志„„. 合、是你们用那义愤填膺的呼声

4、是你们用那血肉之躯 1、使这里再没了野兽的出没

1、结束了中华民族屈辱的岁月开始了幸福的生活合、 2、假如没有你

写满史册的将是残酷地厮杀和无情地掠夺 3、假如没有你

1、迎接新世纪的将是战争和炮火. 4、今天缅怀先烈，

我们是用真情来感受您们无悔的付出； 2、 1、今天纪念先烈，

我们是用行动来承接你们未竟的事业。 3、 2、鲜花

4、象灿烂的火花燃烧在眼前„„ 合、 3、红旗

象熊熊的火焰燃烧在眼前„„ 4、面对先烈的英灵

我们热泪盈眶„„

1、耳边，

仿佛还震荡着激烈的枪声

- 1 -

是你们

使阳光变得灿烂辉煌

是你们

使春风变得和煦温暖是你们

使我们健康地成长高亢的国歌在耳边奏响

鲜艳的五星红旗在空中飘扬

佩戴着用烈士的鲜血染成的红领巾

我们在党的阳光中快乐地成长

我要变成一只白鸽

载着和平飞向世界的没一角落我要变成一个圣诞老人

让世界的没一名儿童都快乐的成长

同学们！

努力吧！学习吧！

我们是新一代的少先队员，

承载着明天的希望承载着世界的未来

我们要整个世界都充满着阳光

和平、发展、富裕是我们的共同理想。伸出我们的双手踏着坚定的步伐

只为那心中的神圣的理想

努力吧奋斗吧

篇二:《我愿为你朗读》

我愿为你朗读

很小的时候我应该就在《读者》之类的杂志上看到过这个故事，关于一个宁愿服刑也不愿意承认自己是文盲的纳粹女看守。这么多年了，那种荒谬和不可理喻的感觉在记忆中依然清晰。我得承认我一直想看这部片子就是想弄明白到底是怎么回事，为什么在重刑和承认一个简单的事实面前她的天平会如此荒唐的倒置？

带着这种眼光，注定我看到的不是一部爱情片。

简单的列一下Hanna Shit的“年表”

1）1944～194纳粹某集中营看守，并令犯人为她朗读。因“忠于职守”不愿打开大门而使300人被困烧死于失火的教堂

2）190年代与十五岁的少年ihael发生了不伦之恋，并令少年为她朗读；后不辞而别

3）1960年代因火灾幸存者的一本书的提到的细节而受到审判，但完全意识不到自己曾参与的工作是对他人犯下的罪，并因耻于承认自己是文盲这一基本事实而承担了本不该由她完全承担的罪名被判处终身监禁。

4）190年代，在狱中依靠ihael寄来的朗读磁带学会了简单阅读和写字。在被监狱释放前自杀死亡，并要求把自己的一点遗产交予集中营的幸存者处置。

这个女人身上有几重荒谬，第一重是战后二十年她一直认为自己“非罪”。法庭审判是电影的重头戏，颇有几分惊心动魄的味道，她是如此理直气壮于她只是在做一份“工作”，她要尽忠职守，不能让犯人逃掉。这个情景如此地让人感到熟悉，它让人很自然的联想到另一个汉娜——汉娜阿伦特所描述的场景《艾希曼在耶路撒冷》和那个著名的概念“庸人之恶（”banality of evil）。在这个意义上，Hanna Shit 是艾希曼的同类项，他们是纳粹治下的普通人，可能对政治不感兴趣，也没有反犹倾向，他们只是为一份工作而充当了纳粹机器的一环，他们基本上是环境的产物，对政治和现实既没有判断力也极度不感兴趣，充分地“无辜”。从政治的角度上说，她是个“无意识”的人，所谓的oral illiteray，即使有同情心也被制度和法规压抑了，是一些麻木而毫无知觉的人。

而与其他的几个女看守显著不同地是，战后这么多年过去了，因为彻底的文盲和缺乏与社会沟通的渠道（没有任何的亲朋好友），她的意识还停留在德国战败以前，完全没有“与时俱进”，所以在她惊世骇俗地真实，说的都是实话，却如此地不合时宜。这都是因为她文盲！她对政治的免疫力才会如此之强，从纳粹时期到二战以后。

这是她在公共生活中身处的社会角色。她在私人生活中扮演的角色则更“奇特”了。

她和一个十五岁的少年保持肉体关系，却在少年为她朗读小说中的色情段落时认为那些情节“disustin”（恶心的），少年“should be ashaed.”（应该感到

羞耻）；她不愿意少年干扰到她的职业角色，虽然少年向她倾述了爱情，她还是毅然决然地不辞而别；另一方面她又奇异地热爱着书中的故事，喜欢听别人为她朗读；除了与少年那段短暂的affair（韵事），她几乎和其他人没有任何社会关系，原子般孤立地生活着。

她的"意识"与她的真实生活是如此的矛盾。她早已习惯了掩盖自己的真实生活——从“文盲”这个事实到与少年发生关系，她统统把它们变成秘密，不仅守口如瓶，甚至从内心里否认它们的存在，从而维持一种她所认为的尊严。与这种表面的尊严相对应，她亦维系着一种奇异的耻感（为情色描写感到羞耻，为自己是文盲感到羞耻）。对自己真实生活的否定和回避决定了她过着一种孤立无援的生活，没有长期的伴侣、没有什么朋友和社交，于是乎她走向了真实生活的背面，她逃逸到故事里，逃逸到别人的生活里——这也恰恰是听他人阅读对她如此重要的原因。在别人的故事里她感情充沛，甚至充满同情（还记得她躺在少年怀里哭泣那个有些滑稽的镜头吧）；在现实生活中她则冷酷无情，一点都不“酸的馒头（sentiental）”(对少年和集中营里的“犯人”都如此)。这种反差反射的正是她对自己的生活的冷漠，在狱中与当年的少年见面时，她说自己在审判以前从未想过自己的过去，并说“It doesn't atter what I feel ，It doesn't atter what I think.”，这两句话虽有具体的语境，但不妨当作她概括一生的表白：“我”的所思和感受是不重要的。“我”是不重要的。

正是基于自己是无所谓的、不重要的心态，她才做出了那个匪夷所思的选择，为了保卫秘密放弃自由。

“我”虽然不重要，但假象（自我幻象）却很重要，它已成为Hanna Shit“自我”中最不能舍去的那一部分。（“心理的现实即个体的直接现实。”）

在长期的伪饰中，她的自我投射已经是不真实的了，她意识到的那个自己是已经经过谎言打扮过的样子，即她希望展示给别人的样子。所以她义正词严的指责少年朗读的情色描写太龌龊，倒不是因为她虚伪、矫情，而是因为她把和少年发生关系这回事打包压缩成一个秘密，排斥在她的自我意识之外了。她本人在自我意识里建立的自己的形象和正在和少年发生不伦之恋的这个人是两回事。同样情况的还有她是文盲这回事，也是她极力抗拒不愿承认的某种真实。

自欺欺人，莫此为甚。把谎言当作一件衣服穿在身上，年深日久，这件衣服嵌入皮肤，成为自己的一部分，于是剥离这件衣服就成了生命中不能承受之痛——她不是拒绝向法庭承认自己是文盲，而是拒绝向自己承认她不是自己认为的那个人！感恩朗诵300字.

riinal inds里有一句箴言：秘密如此之深，秘密如此黑暗，这就是秘密的本质。人居然可以愚昧和黑暗到如此地步，她不仅对待别人没有人性，甚至可以埋葬自己。从某种意义上说，并非“他人是地狱”，而是自我即地狱，自我即囚笼。非常不幸的是，某些人一生都没有从自我的地狱中走将出来，他们向世界关上了自己的心门，如此不安却如此执拗。

在片子的末尾，那个老去的少年带着已经长大成人的女儿来到Hanna的墓地，向女儿讲述这段苦涩难言的往事。这个结尾是一种真正的慈悲。少年终归没有重蹈Hanna的覆辙，谢天谢地，这段搅扰的他半生惴惴不安的故事，没有被他带到坟墓。他向他深爱的女儿倾述，他不再是自己“一个人”了！当秘密被分担，当秘密被倾述，甚至为所爱的人理解，这是一次伟大的自我救赎，甚至是一种仪式。籍由这次倾述，秘密才能真正成为往事。

让过去的都过去，未来才会到来，不是么？

ps：这篇文是数日前我在返程的火车上点滴所思于昨日结文而成，当时在火车上一直在想这部电影，它对我而言是如此的晦涩、又这样苦涩，让人感到压抑和不安。它基本上排除了不经思考而理解的可能。这样一部晦涩的电影实在不看好它在奥斯卡上的表现啊～不过希望Kate有戏

2009.2.7

（根据跟贴的提问补充了一点）

最后，她为什么要自杀？

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Hanna 有她极其天真的一面，这可能是因为她的“不问世事”，一味沉溺在故事里，我觉得她是期望出狱后和ihael继续一种“关系”的，她说“I prefer bein read to.”她更希望别人念给她听（而非ihael安排的去图书馆看书）。这里的别人当然指的是ihael。

而此时的ihael早已不是当年一无所知的少年，二十年来，他的内心背负着沉重的不安甚至是痛苦，他面临着作为二战后一代人怎么看待上一代人的罪与罚的问题，而他本人也因跟Hanna的关系而被卷入这种罪恶感中。

可以说，在他对女儿吐露这段往事之前，他其实并不知道怎么面对Hanna。

从情感上他需要去和Hanna建立某种“联系”来缓解他内心的某种紧张和冲突，他读书给她听，尽可能的善待她；但从理智上，他意识到两人之间的隔阂，（不是年龄上的）而是怎么看待历史的问题。ihael作为一个有良知的律师（似乎还是犹太裔？），这一点非常折磨他，所以他对Hanna一直 “欲拒还迎”，不愿意和她有实质性的交流。在监狱里见到Hanna之后，他问她：Have you spent a lot of tie thinkin about the past？他十分关心的问题是她有没有忏悔。这一点对他是很重要的。

可Hanna给出的答案显然不是他需要的。看监狱里那场戏就可以明显的感觉出来，两人之间的隔阂是如此之深，再不像当年那样简单和亲密。

这一点作为当事人的Hanna当然感受到的更多。我前文说到Hanna是

一个不愿意面对自己的人，但她却是一个非常决绝的人，这种人其实是不需要别人怜悯的。一旦她感受到的ihael不是她期望中的样子，她就断了念头；一旦她决定承担，那就什么也挡不住她——当年在法庭上那么重的罪她都认下了，死亡对此刻的她并不是什么难以承担的事——这又回到来我在主贴里说的，Hanna其实不在乎自己。一个人如果没有在乎的东西，也不在乎她自己的时候，真正了无牵挂，她就可以非常决绝。她的自杀应是情理当中的。

2009.2.22

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标题“Profile Hanna Shit：一个自欺欺人者的非典型自我毁灭历程V2.0”修改为现在版本

这段时间又看了一些别人对《朗读者》的评论，自己在一定程度上也在不断调整看待Hanna的眼光。譬如kate winslet另一部力作《little hildren》的原著作者T PERRTTA这样评价Hanna，他说：

…at ties, the ovie oes perilously lose to offerin an ipliit exuse for her ries and for the ries of other ordinary erans who were just followin orders — Hanna herself refuses any kind of absolution. The intelletual awakenin she underoes in prison — portrayed by Winslet as a kind of quiet estasy — only deepens her awareness of her own uilt. She rows old before our eyes, a woan who understands all too well that she is beyond foriveness.

这段话引我深思，Hanna追求的尊严原先在我看来是投射在虚幻的东西上的一种情感，可无论如何这种尊严——她愿意为自己保留到最后的东西——依然在她身上发酵，她毕竟是如此不肯苟且的一个人。她最后的表白“It doesn't atter what I feel ，It doesn't atter what I think.The dead were still dead”从另一个层面上又不妨理解为她拒绝廉价的忏悔和宽恕。不管出于什么样的理由，在那些和她一同作恶的人中，她是唯一一个道出历史真实并做出足够承担的人。她的一系列非实用主义的选择，她那份奇异的羞耻感，是否也折射了她不愿意自己垮下去，要正身直立于人群之中的那种卑微却不容小觑的愿望？这种愿望仍有可能是一个好的起点，就如同崔卫平老师在

“汉娜的这份尊严感，一个罪人身上的这份要求，是否可以看作这个民族在滔滔恶名之下，试图重新找回自己的尊严与体面？试图建立和恢复自己的那份不可侵犯的感觉以及荣誉感？正是这个东西，才成了战后德国人重建自身和家园的动力？汉娜珍视和维护自己的形象，年轻人帮她一道努力，也就是说，年轻人在参与承担汉娜的罪责、继承历史负担的同时，也在试图保护那上一代人身上需要保护的那些东西？这些东西将战前与战后的德国联系了起来，将它们视为一个整体？”

这些无不引人深思。

从另一个方面来说，一个人有秘密，还有她想捍卫的东西，她还如此在意别人怎样看待自己，那她就一定不是无可救药的人，她的精神是有一个生长的起点的。

2009.3.

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最后一次更新：

谢谢大家对这篇影评的喜爱，由于看片的时间已经相隔月余，我不再回答相关问题了。对这部片子有进一步疑问和兴趣的豆友，推荐你们阅读原著。这部片子我虽很喜爱，却觉得有些不完美的地方，仅打了四星；但原著是五星级的作品，我刚刚读完，受益匪浅，严重推荐。

PS:刚刚在某网站娱乐版溜达，无意间发现这篇影评居然一家不知哪里的山寨报纸《新快报》拿去填充版面，恶寒in……现在办报纸这么容易么？豆瓣算是成了人家取之不尽用之不竭的免费稿库了。试问豆瓣你应不应该遵守承诺保护用户的合法权利呢？

那哪能啊～谁不晓得豆瓣的聪明才智全都用在怎么对用户"围追堵截"上来了。

现在在豆瓣码字的人真是孙子啊，不仅动不动被删评论、删贴、封ID搞得鸡犬不宁，还要为山寨报纸提供免费稿源——

你们马勒戈壁的世界真是——雷——死——人——了！！！

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陀斯妥也夫斯基《地下室手记》中明确表达了对于人的理性能力的怀疑--即使是对人们有益的事情他们也未必去做。--"是谁第一个声明，是谁第一个宣告，说人们只是因为不知道自己真正的利益，所以才做坏事的；又说如果给他以启蒙，让他看到真正的、正常的利益，那么他便停止干坏事，便会立即成为善良的和高尚的人……请问：在所有这几千年内，到底哪个时候曾有人只凭本身的利益而行动的？无数事实表明，人们明明知道，也就是说，完全懂得自己的真正利益所在，却把它们置之脑后，反而奔上另一条道路去冒险、去碰运气，既没有人也没有东西强迫他们这样做，却仿佛正是因为不愿走指明的道路而顽固地、任性地去闯另一条艰难的、愚蠢的、几乎是暗中摸索的道路。对这些事实又该怎么解释呢。可见这种固执和任性的确对他们比一切利益更加愉快……利益！什么是利益？你们能不能完全正确地负责肯定说，人的利益究竟是什么？人的利益有时不仅可能、而且甚至还应当在有的情况下为的正是宁愿希望坏的而不愿希望有利的，假如碰到这种情况，那该怎么样？但假如是这样的话，假如只可能有这种情况，那么一切规律就将化为乌有。……"

"……你们瞧，先生们，理性是个好东西，这用不着争辩，但理性终究

篇三:《心怀感恩》

《心怀感恩，回报社会》教学设计方案

舟职技校钱文飞

一、教材分析：

1、教材出处：

本教材选自浙江科学技术出版社出版的浙江省技工院校规划教材德育第二册《社会与人生》中内容，教材围绕技工学校职业教育的培养目标，注重提高学生的思想道德水平、科学文化素养和职业能力。本课是第二单元课题二《谱写幸福人生》的第二课时内容。第二单元主要讲授如何正确看待人生问题，树立科学的人生价值观。本课时的内容根据当前的社会实际，针对学生日常生活中普遍存在的一些困惑入手，引导学生辩证地看待人生中所遇到的各种问题，学会辨别是非，学会承担责任，学会感恩：感恩亲情、感恩老师、感恩社会上对自己帮助过的人，懂得心怀感恩回报社会。

2、教学目标：

1）认知目标：通过学生间交流等活动，引导学生自发地对父母养育、老师教诲、

好人相帮进行感恩，教育学生培养一颗感恩的心。

2）能力目标：通过感恩主题活动，加强对学生的人生价值观教育，引导学生如

何树立正确的人生观，并用感恩的心态正确处理人生中所遇到的各种问题。

3）情感目标：充分调动学生的活动积极性，让大多数同学参与其中，引起学生

情感的共鸣，达到心怀感恩回报社会的教育效果。

3、教材重点与难点：

重点：教育学生学会感恩，认识到心怀感恩，回报社会的重要性。

难点：树立正确的人生观，并用感恩的心态正确处理人生中所遇到的各种问题。

二、教学方法：

视频播放、散文朗诵、问题抢答、案例分析、故事分享、现场调查交流等方法。

三、教学准备：

下载视频、搜集感恩案例、资料，设计赠予父母的卡片、制表填表、完成给老师的一封信、准备现场调查的问题设计。

四、教学环节：

播放视频“轮椅上天使的爱”导入新课引出课题——活动安排：指名朗诵摘自“中国陵网”的感恩散文——活动安排：抢答涉及感恩的主要节日时间——插入故事感恩亲情——进入感恩父母环节——插入故事感恩师情——进入感恩老师环节——插入案例进行分析——进入感恩升华环节——插播歌曲“感恩的心”全班齐唱——老师寄语后结束。

五、教学过程：

1、播放视频：“轮椅上天使的爱”，导入新课引出课题：分钟

承接：全国道德模范董明从一个跳水运动员变成高位截瘫的残疾人，不但没有丧

失生活的勇气，而且还在感受父母感受社会对她的爱的同时又用自己的爱来照顾、关怀患有十年之余自闭症的陈亮，又成为灾区第一位残疾人志愿者。董明心怀感恩，回报社会，是我们学习的榜样。

板书课题：心怀感恩，回报社会

2、活动安排：指名朗诵摘自“中国陵网”的感恩散文（3分钟）

（资料见书本P3“相关链接”）

承接：我们是幸运的一代，我们所拥有的远远超出了我们所需要的。留心一下

我们周围的人和事，应该明白，我们少一点抱怨，多一点感激和付出。我们对父母、师长、亲朋、同学、社会等等都应始终抱有感恩之心。

3、活动安排：抢答涉及感恩的主要节日的具体时间（分钟）

抢答后提示：

感恩节：每年11月份的第四个星期四；

母亲节：每年月份的第二个星期天；

父亲节：每年6月份的第三个星期天；

老人节：每年农历九月初九；

妇女节：每年的3月日；

教师节：每年的9月10日；

清明节：每年的4月4日或日；

承接：中国春节、清明等节日祭祀活动，表示对先人尊敬同时也有对祖先庇佑的

感谢；美国感恩节，对所受到的上苍恩典表示感谢同时祈求上帝继续赐福。其实值得感恩的不仅仅是对上苍，我们的生命、健康、财富以及我们每天享受着的空气阳光水源，莫不应在我们的感恩之列。

而如今,一些青年学生，常常是“要求”多于“感恩”，只顾自己的利益，将父母、亲人、师长、朋友、同学的帮助视为理所当然、天经地义。所以目前青年学生感恩意识越来越淡薄，感恩之情越来越缺失，已成为社会的担忧。

4、插入故事：感恩亲情，进入感恩父母环节（10分钟）

第一主题感恩父母

环节一：请同学讲故事（课前搜集的故事）任选2篇展示

故事一：美国的罗斯福总统就常怀感恩之心。据说有一次家里失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他。罗斯福在回信中写道：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很好，感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，

而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”对任何一个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。这是一种怎样的气度和智慧！

故事二：童话大王郑渊洁为父亲洗脚（资料见书P4“阅读材料）

承接：前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”世界上两个人最值得尊重和感恩，她们便是我们敬爱的父母。

环节二：播放视频：汶川地震中伟大母亲的故事。

思考：“母亲的一生为你做了什么你知道吗？”

播放动漫片：爱的天平

当你1岁时她喂你吃奶并给你洗澡；而作为报答，你整晚的哭着；

当你3岁时她怜爱的为你做菜；而作为报答，你把一盘她做的菜扔在地上当你4岁时她给你买下彩笔；而作为报答，你涂了满墙的抽象画；

当你岁时候她给你买了漂亮的衣服；而作为报答，你穿着它到泥坑里玩耍；当你7岁时她给你买了球；而作为报答，你用球打破了邻居的玻璃；

当你9岁时她付了很多钱给你补习；而作为报答，你常常旷课并不去学习；当你11岁时她陪你及你的朋友去看电影；而作为报答，你让她坐另一排去当你13岁时候她建议你去把头发剪了，而你说她不懂现在时髦发型；

当你14岁时她付了一个月夏令营费用，而你却整月没有打一个电话给她；当你1岁时她下班回家想拥抱你一下，而作为报答，你转身进屋把门插上了当你17岁时她在等一个重要电话，而你却抱着电话和你的朋友聊了一晚上；当你1岁时她为你高中毕业感动得流下眼泪，而你却跟朋友在外聚会到天亮；环节三：现场调查

1、你知道爸爸、妈妈生日吗？你知道父母的健康状况吗？

2、爸爸妈妈每年挣钱多少？

3、你与自己父母的关系怎样？

4、你会厌烦父母的说教，甚至恨父母吗？

、你的父母文化层次低或社会地位低，你有看不起父母的行为吗？

6、你能为父母分担忧愁吗？你知道父母的最大的烦恼是什么吗？

7、你会为父母做家务活吗？

、你知道你的父母最喜欢的东西吗？

9、你知道爸爸妈妈对你的希望是什么吗？

10、父亲节和母亲节你给父母送过礼物或者道过一声祝福吗？

环节四：把你课前算好的小学至高中十年的经济成本在课上交流：

承接：大家谁都知道，父母给了你身体，给了你生命，而给了你灵魂，给了你思

想的人主要是谁呢？是老师。老师的心和父母一样，都希望自己的学生学业有成，健康成长。

、插入故事：感恩师情，进入感恩老师环节（7分钟）

第二主题感恩老师

环节一：请同学讲故事

故事一：程门立雪（资料见书本P6“阅读材料”）

故事二：毛泽东与他的老师（资料见书本P7“阅读材料”）

承接：不要再认为你所拥有的一切是理所当然的，尽管它们的得来，也包含着你

的心血，你的努力，但离不开老师给予大家及时指导与教育。

环节二：集体朗读《世界最纯洁的爱------师爱》

是谁，把无知的我们，领进宽敞的教室？是您，老师。

您用辛勤的汗水哺育了春日的嫩苗。

是谁，把淘气的我们，教育成能体贴帮助别人的人？是您，老师。

您的好就似和煦的春风，温暖了我们的心灵。

是谁，把幼小的我们培养成成熟懂事的少年？是您，老师。

您的保护让我们健康成长，在金秋时节结下硕果。

我们的每一点知识，我们的每一个进步，都渗透着老师的汗水和心血。

让我们用最真挚的感情，把最动人的诗篇送给我们敬爱的老师。

环节三：大组长检查组员“给老师的一封信” 的完成情况，并要求课后送到老

师手中。（你想写给哪位老师自己决定）

环节四：由班长领头全班同学集体大声承诺：

1. 尊敬老师，见到老师时有礼貌地打招呼。

2. 预备铃响，立刻进入教室，静待老师到来。

3. 上课认真听讲，记笔记，不打瞌睡，不玩手机，不做与课堂无关的事情。

4. 犯错误被批评教育时虚心接受，不顶撞老师。

. 按时完成作业，做到字体整洁、书写认真、条理清晰并及时上交作业。

6、每逢教师节，对老师道一声“老师，您幸苦了，节日快乐！

7、刻苦钻研，认真学习，力争以自己最好的成绩来回报老师。

6、插入案例：进行分析，进入感恩升华环节（7分钟）

第三主题心怀感恩回报社会

环节一：插入案例“丛飞的爱”

丛飞是一名歌手，也是一名义工，还是13个孩子的“父亲”。 1994年应邀参加重庆举行的一次失学儿童重返校园义演，开始长达11年的慈善资助。11年来，丛飞作为一名普通的歌手，致力于社会公益事业，义演300多场，将主要收入捐给很多贫困的失学儿童和残疾儿童，义工服务超过6000小时，先后资助贵州、湖南、四川等贫困山区的贫困儿童13名，无私捐助失学儿童和残疾人超过10人，认养孤儿37人，捐助金额超过300万元。

丛飞生前立下遗嘱捐献眼角膜，履行他最后的爱心之举，为活着的人留下光明。在去世的10天前，丛飞和父亲向医院郑重提出，停止静脉补药治疗，仅保留镇痛治疗。丛飞说：“我希望能把这些费用用到其他有治疗价值的人身上。”他还提出，去世后捐出眼角膜。丛飞捐献的眼角膜使名眼疾患者受益。

他深受观众喜爱，有足够的条件让自己生活富足，但他却倾尽家财资助贫困学生，为孩子们花了几百万元自己却没钱治病以至负债。

大爱无痕，最深刻的感动也往往无须言辞的表达。丛飞带给我们的不止是感动，还有震撼：作为这个时代的一根道德标杆，丛飞代表了一个人可能达到的一种道德高度；不止是震撼，更多的是思考。

讨论：1、丛飞为什么能成为感动中国的人物？

2、丛飞的做法对我们有何启示？

（学生回答略）

提示：丛飞精神最令人感动的是他那博大的爱心和无私奉献的精神。从看到失学儿童的第一眼到被死神眷顾之前，他把所有的时间和金钱都给了那些需要帮助的孩子。他用舞台构筑课堂，用歌声点亮希望。“自尊自强文明慈善堪称楷模：乐

篇四:《通讯稿300字》

运动会通讯稿300字

> 运动会通讯稿300字范文一：运动与生命运动，多么骄傲，它让生命之树常青。生命，给予运动以真实意义。每一个细胞的组合，

每一神经的连动，每一骨骼的存在，都串起了运动的全部，生命，多么可贵，它让运动的高

峰迭起;生命，多么值得珍惜，它让运动之火绚丽多姿。生命，创造了运动;运动，使生命辉

煌。

运动会通讯稿300字范文二：致跳高运动员一根细细的杆子横放在半空中，它细，然而却像你生命中的坎，不可怕，不要怕，只

要你有决心，只要你有信心，这又算得了什么? 没有经历过坎坷就不会有成功的喜悦，一

次次的战胜，一次次的超越自己，加油吧，努力跳过这挡在你前面的坎。去燃烧你的青春! 运动会通讯稿300字范文三：你们要相信自己你们是最棒的!你们是最强的!无论结果如何，我们都会为你们献上鲜花与掌声，因为我

们知道，结果并不是最重要的，最重要的是你们努力的过程!每一次的比赛不只有会成功，还

有更多在这之前的努力与汗水!让我们一起来期待这结果。运动会通讯稿300字范文四：四百米心路历程头一百米：心急如焚，落后就要挨打。次一百米：心神不定，我是不是该安静地走开。再一百米：心里斗争，生存还是死亡。末一百米：心有余而力不足，想说冲刺不容易第五篇：

有多少次挥汗如雨，伤痛曾添满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。总在鼓舞自

己，要成功就得努力。热血在赛场沸腾，巨人在赛场升起。相信自己，你将赢得胜利，创造

奇迹;相信自己，梦想在你手中，这是你的天地。当一切过去，你们将是第一。相信自己，你

们将超越极限，超越自己!相信自己，加油吧，健儿们，相信你自己。我们自信飞扬，青春的

气息如同出生的朝阳，蓬勃的力量如同阳光的挥洒。此时此刻，跑道便是我们精彩的舞台，

声声加油便是我们最高的奖项!论何成功，谈何荣辱，心中的信念只有一个：拼搏!篇二：2014

秋季运动会通讯稿300字 2014秋季运动会通讯稿300字不长不短的距离，需要的是全身心全程投入，自始至终你们都在拼全力此时此刻，你们

处在最风光的一刻，无论第几坚持胜利的信心，只要跑下来,你们就是英雄时间在流逝，赛道在延伸，成功在你面前展现心脏的跳动，热血在沸腾，辉煌在你脚下

铸就加油吧，健儿们，这是意志的拼搏。这是速度的挑战。胜利在向你们招手/胜利在向你们

呼唤

不为鲜花的围绕，不为刹那的荣耀，只有执着的信念，化作不停的奔跑，心中燃烧着梦

想，脚下不停的步伐，你用行动述说着过程的重要，没有无尽的终点，没有无法攀登的险峰，

希望载着终点在向你微笑，拼搏吧!经历是一种精彩，迸发你全部的能量，成功是你汗水的写

照。

虽然你们在场上的时间很短暂，但你们的身影依然停留在人们的脑海里，因为你们是赛

场上最可爱的人，不为掌声的注释，不为刻意的征服，不为失败的痛苦，只有辛勤的汗水化

作成功的脚步

心中坚定的信念，脚下沉稳的步伐，你用行动告诉我们一个不变之理，没有走不完的路，

没有过不了的山，成功正在终点冲着你高高的招手，用你那顽强的意志去努力，去迎接终点

的鲜花与掌声，相信成功一定是属于你.篇三：通讯稿格式电子稿：标题黑体2号加粗，正文宋体小四，行距1.

1.通讯稿格式（300~400）

标题：举行xxxx活动通讯稿（例：舟山医院活动通讯稿）

第一段：时间、地点、人物交代清楚（由什么主办）

第二段：正文（开展的内容事项）最后一段：意义（由个人到部门到青志）

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