再试一次 再试一次作文

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篇首语:习惯使我们双手机巧,使头脑笨拙。本文为你选取作文再试一次 再试一次作文四篇,希望能帮到你。

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1、再试一次 再试一次作文(1)

再试一次 再试一次作文

再试一次(一)

再试一次

准备,起飞,摔落,若不成功,

再试一次,如此反复,鹰才有了搏击

长空的可能;茧裂,蝶钻,蜕茧,若

不成功,再试一次,如此煎熬,茧才

有了化蝶翩飞的可能。

我知道,再试一次,才能让自己

飞翔。

就是兴奋,就是激动,我感到身

上所有的活跃分子都在疯狂的跳动,

呵,素质教育中心,我来了!无线电,

我来了!

毫不费力,前两个实验就大功告

成了,我暗喜,自以为摸清了无线电

的底细,殊不知那只是个烟雾弹,后

面的实验便一步步不遂我愿了。

“什么乱七八糟的嘛!”我有些不耐

烦了,什么必胜,什么决心,统统都

烟消云散了。我心里怒骂这无理的要

求,泄气地把零件堆在塑料板上,不

想再试一次了,反正不管怎么试,我

都始终恍若是黑暗中的舞者,不会再

看到灯亮,不会再实现愿望。

无事可做的我向侧一看,梁同学

的行为就与我大相径庭了。他凝视着

每个零件,沉思着,踌躇一会儿,便

把零件往塑料板上按,再把开关按

开,却又发现没达到要求。他并没有

似我般,而是再试一次,又把零件全

部拆下,重新按,如此反复尝试,他

完成任务也是情理之中的事,他的一

次次尝试,与课堂气氛搭调得很。不

知怎的,看着梁同学不断再试一次而

忙碌的身影,我的脸有点烧。

我再低下头,望着这些被我放弃

的零件也变得可爱些许了,它们又如

弃婴般楚楚可怜,仿佛在向我哭诉:

“重拾我们,再试一次吧,正如我们一

直认识的你,舍我其谁,现在人家都

可以完成,你凭什么不行!尝试尝试

再尝试,你一定可以突破的!”

我长呼出一口气,再试一次,再

来尝试这项在我心里伟大而又神圣

的“工程”。我闭上眼,沉下心来,再慢

慢睁开眼,按,试,拆,思;按,试,

拆,思……每一次的失败都让自己再

试一次,每一次的再试一次都充满了

成功的渴望,就在我在打开开关的那

一刻,灯亮了,心也亮了,那样明!

这时才发现,其实再试一次,事情远

没有我想象的那么糟!

再试一次,让自己知道,敢于坚

持的,就是站到最后的;不断尝试的,

就是笑到终点的。

再试一次,不是失败后的宣言,

而是成功前的执着。

再试一次,不是拒绝蓝天的邀请,

而是为了能更好的与白云拥抱,与成

功握手!

二年二班

肖 阳

再试一次(二)

再试一次

人生就是在不断的“再试一次”中前进。古往今来,历代多少科学家不都是经历过种种失败后才跨向成功的吗?失败乃成功之母,我在一个暑假里,明白了这句话的真意。

暑假里,我经常游泳 。自从学会游泳后,我就一直在向我心中的目标——游200米发起冲击,但每次都失败了。今天我来到游泳馆,向我的目标宣战。 我纵身一跃,跳入池中,我的四肢有节奏的划动着,像一只青蛙在水中前进。然而当我游到10米时,我隐约觉得四肢无力,慢慢地,慢慢地我的速度越来越慢,最终无奈地停了下来,我又一次失败了。内心充满了悲伤,我真想嚎啕大哭。然而我没有,我心中仍闪动着那四个激励我的大字“再试一次”对!“再试一次。”我坚定地说。

在岸上做了做热身运动,调节好心态后。便纵身跃入池中。清凉的池水流过我身体,抚摸着我,全身无一处不感到舒畅,一种从未有过的舒畅。我快活地在水中游着,享受着这美好的感觉。如鱼儿般快活。忽然,这种感觉瞬间烟消云散,我的身体好像被一种强大的压力挤压着,全身渐渐无力了。我双腿使劲地拍打着水面,然而却寸步难行。我全身酸痛腹部脚部更为厉害,仿佛是被一只巨大而无形的手抓住了。我脑海里一片混乱,唯一支持我前进的除了我的毅志别无他有,是它告诉我不能放弃,坚持到底才是胜利。我把两手向前伸着,尽力想摸到对面的墙,但除了水之外什么也没有,氧气在我的身体中越来越少,但我却再无力气抬起头。对面的墙可望而不可及,我几乎要窒息。但希望之火在这几秒钟,啊我摸到了!我终于成功了!在这一刹那,泪水、汗水、池水模糊了我双眼,我欢呼着,跳跃着,

失败是苦涩的,但尽力过苦涩的成功才是最甜蜜的。

再试一次(三)

好,今天啊,老师们将要和你们一起走进快乐的思品之旅,你们准备好了吗?

那好,上课。同学们好!请坐。

孩子们,老师在课前啊学了一个小魔术,想表演给大家看看,(自己拍拍掌,然后说),欢不欢迎我表演啊。(出示课件:玩玩魔术)

现在,老师给大家表演这个魔术,不过,同学们得配合一下我,一起来念念魔法口诀,我们的魔法口诀是:变,变,变变变。

看好了,这是两根交叉在一起的橡皮筋,老师要把它分开,来,魔法口诀是:(学生念,老师变。)哎,不好意思,老师刚刚学,心里太紧张了,失败了,这样,给我一点掌声,让我再试一次。

谢谢你们!我们的魔法口诀是:……,哟,我把这两根交叉在一起的橡皮筋分开来了,怎么样?我成功了,谢谢大家!

好,刚才我失败了,是你们的掌声给了我信心,让我有勇气对自己说:(学生念:老师贴)让我再试一次 (板书) (出示课件:让我再试一次)(出示课题,读课题。)

谢谢你们!魔术好不好玩,想不想学,下课老师教给你们。

接下来,老师给大家带来了更好玩的呢?

1.老师给大家请来了两个小朋友,你们看这是谁呀?这是一个小男孩,他的名字叫(学生念)刘小柳(啊,读得好准),还有一个小女孩,她的名字叫:(学生念)牛小妞。

知道今天他们想跟大家玩一个什么游戏吗?……,他们想跟大家玩一个绕口令的语言游戏:(出示课件:绕口令)

路北住着刘小柳,路南住着牛小妞。

小柳喜欢大石榴,小妞喜欢大皮球。

石榴送给刘小柳,皮球送给牛小妞,

两人乐得笑悠悠。 (课件出示)

现在谁想来试一试,谁想?谁想来试一试,噢,现在我看见有人摇头了,不要对自己说不,要勇敢地来试一试。(老师做举手状)

好,我请你来试一试(一个不举手的),好,没关系的,读错了,老师来帮帮你。 请你读一读。学生读(师评价,你看,你刚才还说我不能,你读得非常好啊(竖起大拇指),把掌声送给他。

第一次就读能读得那么好,如果待会多练习几遍,你肯定会读得更好的。

还有谁想来试试,你怎么把嘴给捂信了,来,我就请你来(拉上学生,老师面对学生让学生说)。勇敢地对自己说:让我再试一次。来,我请你来读,别着急,开始:(老师和全体学生一起来读)你看,你读得多好 ,干吗把嘴捂住呢?

好啦,孩子们想不想自己在下面试一试,好,多练几遍,开始:(整齐读一遍)呀,你们都能很整齐地读出来了,这样吧,我让你们加快速度,提高一点难度,啊,来,自己在下面多练习几遍,把速度加快,老师示范一句,来,预备齐(老师拍掌,学生快速读)哇,这才叫绕口令。来把掌声送给自己。

刚才还读得结结巴巴的,现在就能读得那么快了,看来学习绕口令是一个小难题,但是要想把绕口令给念好,就得干吗?老师举着,学生念:多练习(板书)

哎,对了,就得多练习,相信你一定能把绕口令给读好。

哎,我们的嘴皮子练累了,来活动活动,好不好?

2.你们看这是什么呀?(出示课件:踢毽子),这是一项很有趣的体育活动,毽子谁会玩?啊,都说不会,我就请你们说不会的孩子来,你来?没事,把掌声送给他,勇敢地站出来了,来勇敢地试一试,来看看,哇,第一次没有踢好?再来一次,好不好,又失败了,你应该对自己说什么?对老师说什么哇?说,教教他,(学生一起说:让我再试一次)好,再来一次。

哎,会了一个了,居然能踢起来了,好,孩子们,这个

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