狐狸和乌鸦 500zi 狐狸和乌鸦续写500

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篇首语:知识是种子,而好奇则是知识的萌芽。本文为你选取作文狐狸和乌鸦 500zi 狐狸和乌鸦续写500四篇,希望能帮到你。

本文目录

1、狐狸和乌鸦 500zi 狐狸和乌鸦续写500(1)

狐狸和乌鸦 500zi 狐狸和乌鸦续写500

狐狸和乌鸦 00i(一)

狐狸和乌鸦 00i(二)

11.狐狸和乌鸦

主备人:孙玮华

一、教学目标:

1、知识与能力:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、过程与方法:学习本课生字,其中田字格上的只识不写,理解由生字组成的词语。

性想象 3、情感态度与价值观:创设情境,让学生领悟课文蕴含的意义,进行创造二、教学重点、难点:

1.有感情朗读课文,背诵课文。

2.识字、写字。

三、教学具准备:卡片 挂图

四、教 学 过 程

第一课时 (一)板画动物,导入新课。

同学们,老师给大家带来两种小动物,它们是谁呢?(画“乌鸦”“狐狸”)。学生说后,老师板书课题。老师边指课题、板画.边说:“咱们今天就来了解一下发生在狐狸和乌鸦之间的一件事情。请大家先猜一猜在它们之间可能发生了什么事情呢?”

(二)初读课文,整体感知。

1.那么,在它俩之间到底发生了什么事情呢?请同学们自由朗读课文2-3遍,思考这个问题,并画出生字词,多读几遍。

2.指名读课文,了解读书情况。

①谁敢说自己读得最好?请读一读。

②谁能诚实地说自己读得不太好?站起来读一读,请大家帮助你读好课文。

3.再朗读课文,思考:狐狸和乌鸦之间发生了什么事? ①谁能用3-句话说一说发生的事情?

②谁能用1-2句话说一说发生的事情?

4.让学生质疑问难。

(三)创设情境,感悟意义。

1.学习第1自然段。

①指名读,其余的同学边听边思考:从这一段中知道了什么? ②出示投影片:指认“窝”“洞”,理解“窝”“洞”“邻居”。

2.学习第2、3自然段。

①既然是邻居,就应该好好相处。狐狸是怎样发现乌鸦的肉的?又是怎样想把肉弄到手的?请轻声读第2、3自然段,边读边思考:

②谁愿意说一说思考的结果?

③哪句话写乌鸦心里高兴?找出来读一读。它高兴什么? ④狐狸看见乌鸦叼着一片肉,它想到了什么?是从哪句话上看出来的?

3.学习第4-7自然段。

①狐狸是怎样哄骗乌鸦的肉的?请听录音,数数狐狸对乌鸦一

共说了几次话?每次都说了什么?

②指名读狐狸第一次和第二次说的话,想一想狐狸为什么这样问?

乌鸦听了狐狸的话后是怎么想的?又是怎么做的?为什么? ③第三次,狐狸又说了什么漂亮的话,使得乌鸦竟得意地唱起歌来?

联系实际情况想想,狐狸说的这些话和事实一样吗?是一些什么样的话?

④教师小结狐狸对乌鸦说的三次话。一个同学扮演狐狸,一个同学扮演乌鸦表演课文内容,然后,有感情地朗读课文。 ⑤读第7自然段,说一说结果。

(四)感悟寓意,想象创新。

1.请说一说学习本课后的想法。

2.同学们,乌鸦被骗走肉后它会怎样想?你们想对乌鸦说些什么话?

3.复述课文。

第二课时

教学目标

1、能有感情地朗读课文,并进行表演。

2、能感受原奉承话常驻骗上当,不能以不正当的手段获取想得到的东西。

3、会给简单的句子加上逗号。

教学重点、难点、关键

1、重点:朗读课文,正确运用句式和标点符号;

2、难点:能读出狐狸的不同语气;感悟文中所蕴含的道理;

3、关键:抓关键词句体会,朗读。

教学准备:课件、头饰等

一、 复习检查:

1、 看拼音写词语。(3号生写在小黑板上,其余学生做在练习纸上。)

hu li wu ya yu ao san i

( ) ( ) ( ) ( )

a que tai tou niao wo yi pian rou

( )( )( ) ( )

(完成后各小组的1号与3号互查,2号与4号互查。)

2、选择其中的词语根据课文内容说话。(可根据各自的能力选择词语的多少)

二、读议课文2-3自然段

是呀,狐狸和乌鸦的故事是围绕着一片肉而展开的。

1、出示图片:谁能看图说说乌鸦和狐狸对这片肉各有什么表现?(让生自由说)

2、文中哪几自然段就在写这幅图意?(2-3)自由读2-3自然段,想想分别应读出怎样的语气。

3、练习朗读。

此时此刻,乌鸦会怎么想?狐狸心里又在想些什么?(让生发挥想象,自由发表意见)

三、精读4-7自然段

乌鸦想保住肉,而狐狸却想骗取这片肉,它们各有什么表现呢?就让我们一起来学习大家最想读的部分4-7自然段。

1、四人小组在组长的带领下根据学习提纲学习讨论。 小组学习提纲

(1)读读4-7自然段,用“--”划出狐狸说的话,用“~~”划出乌鸦的反应。

(2)议一议,你对这只狐狸有什么看法,并说明理由。你对这只乌鸦又有什么看法呢?

(3

2、集体反馈。

(1)面对乌鸦口中的肉,狐狸说了些什么?

(出示狐狸说的三次语言)

你认为这是一只怎样的狐狸,从哪里看出来?

(学生各抒已见)

适时小结:狐狸这种使人听 高兴,讨好别人的话又叫--花言巧语或甜言蜜语。

这三次语言该怎么读呢?

(指名读--评议--自由读--指名读--小组比赛读)

(2)对狐狸的讨好,乌鸦各做出什么样的反应?

(出示乌鸦反应的三句话)谈谈对乌鸦的看法。

提示:乌鸦前两次不叫,到了第三次怎么叫了呢? 练习读好这三句话。

3、引出结果。正因为乌鸦爱听好话,所以它嘴里的肉就“掉”了下来,反被狐狸“叼”走了。(掉、叼由学生自己进行归纳)板书:掉 叼

4、从中你明白了什么道理?

完成练习:ai tin hao hua ,ron yi shan dan 。

( )

、分角色朗读。

四、表演课本剧。

1、学生自由组合,每组三人,进行试演。

2、指名三人上台表演,其余当观众评议。

五、练习

A:1、加标点:

“您好( )亲爱的乌鸦( )”

“亲爱的乌鸦( )您的孩子好吗( )”

“您的羽毛真漂亮( )麻雀比起您来可就差多了( )您唱几句吧( ) ”

2、自己再编三句狐狸讨好乌鸦的话。

B:只做第(1)题。

板书设计:11 狐狸和乌鸦

教学反思:

狐狸和乌鸦 00i(三)

明德学校电子备课教案模板

投放时间:2013年11月日

狐狸和乌鸦 00i(四)

本文为自本人珍藏 版权所有 仅供参考

小学语文二年级《狐狸和乌鸦》教学设计

赣榆县厉庄小学 李宜娥

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