在语文课上作文 在语文课上
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篇首语：于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦。本文为你选取作文在语文课上作文 在语文课上四篇，希望能帮到你。
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在语文课上作文 在语文课上
在语文课上作文(一)
怎样上好语文课的作文,200字。 如何上好语文课
学生学好语文课是学好其它课的基础。教师上好语文课是提高教育教学质量的可靠保证。因此，如何上好语文课，是值得每一位语文教师探讨的话题。如何才能上好语文课，结合自己的工作实践，我认
为应该从以下几个方面做起：
一、激发学生的学习兴趣
要想让学生学好语文，就要激发学生学习语文的兴趣。教师要凭借语文的课程资源，让学生感受语文的韵律美，铿锵美，情韵美，修辞美，跌宕美，意境美，语言美和精神美，从而唤醒学生学好语文的
强烈愿望。要创设宽松、自由的课堂教学环境，让语文课堂闪发出灵性。让学生在课堂上自由的问，自由地读，自由地想，自由地答，自由地评价，自由地选择。语文教师要怀着一颗宽容地心，以一种善意的、平等的姿态，同我们的教育对象一起渡过愉快的成长的生命历程。热爱是最好的老师
一个语文教师，如果自己都不热爱自己所教学的语文课，不欣赏自己所教的语文课中的教学内容，就不会上好语文课。因此，我们要培养自己的欣赏语文的品质。学会欣赏语文课程体系，欣赏语文课程中的每一篇文选，欣赏语文课中的每一个知识点，欣赏上语文课中的每一个环节，欣赏学生学习语文课中的一些细节，欣赏学生学习语文课后的收获，欣赏学生的作品等。只有我们用欣赏的眼光看待语文课中的一切过程和素材以及活动，我们的心理才会是愉悦的，我们的精神才会饱满，我们才愿意以十二分的热情投入到语文教学工作中
去。
语文课知识含量大，涉及面广，包罗万象，比如说教育学、心理学、伦理学、社会科学，以及历史、地理、医药学等等。这就要求语文教师必须具备博览群书的优秀品质。只有博览群书，才能对这些相关的知识有所储备，有所理解，才能合理、正确解释和解答语文课中
出现的一些相关问题。
只有博览群书，才能使教师不断地丰富、充实和发展自己，才会有上好语文课的能力，具备上好语文课的气势，才会把上语文课当成
是一种享受，而不是一种包袱。
二、提高驾驭教材的能力，认真分析学情。
语文教师要通过博览群书，深钻教材，对自己所教学的语文课程的全部内容，知识点，以及教学基本方法全面把握，既了解其基础情况，又了解未来发展的走向，努力提高自己的驾驭教材的能力，做到
教学起来得心应手，游刃有余。
教师只有拥有驾驭教材的本领，要有“一览众山小”的宏大气势，这样，教师在授课的过程中才能信心百倍，气势恢宏。教师用这种恢宏的气势才能更好地影响学生，促使学生学习好语文课，从而提高语文课的教学质量。此外，还得事先分析并了解学生的状况，做
到因材施教，及时转变教学策略。
三、开发和利用课程资源。
课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接
的条件。课程改革呼唤教师的课程意识。
语文的课程资源丰富而多样，广泛而富于变化。语文教师要能够积极主动的有创造性的开发和利用课程资源。要学会把各种资源充分利用于语文的教学工作之中。如相关的课程，社区环境，人文素养，社区文化，校园文化，宣传媒体，历史典故，历史文物，旅游景观，以及学生自身的生活实践，教师的自身素养、气质、风格、品性、作
风等等都是可供开发和利用的语文课程资源。
教师平时要善于开发，善于积累，在必要时为我所用，为语文课所用。我们切忌将语文课上成是一门孤零零的专业课，教师唱独角戏，学生听天书。当我们能够将语文课于一切可供利用的课程资源融
合在一起的时候，我们的语文教学手段将大大提高了。
四、善于写作和善于指导学生写作
写作是学生学习语文的一个重要环节，也是一个重要的组成部分，更是检验学生学习语文效果的有效途径。学生在学习语文基础知识的基础上，有感而发，进行写作，在写作中进一步充实、丰富、学习和巩固基础知识。因此，教师必须学会自己善于写作，进而更好地
指导学生写作。
五、语文教师必须具备敏锐的思维，善辩的口才，丰富的爱心，茅利的笔杆，这些，都是让学生学好语文，让自己上好语文的必要条件。
在课程改革的今天，要想真正上好语文课，不仅要改造我们传统的教学方式，而且要改造学生传统的学习方式。要给学生创设最大的展示自我的空间，改善教师的知识结构，及时更新教育理念，提高教育教学手段。
在语文课上作文(二)
上语文课
今天第一节是语文课。
现在，我已经喜欢上语文课了。语文课的上课铃声响了，这时，我还在外面走廊上玩。听到铃声，我想到这是语文课，是我最喜欢的语文课。我马上告诉同学，不能再玩了，应该立刻走进教室等待老师来给我们上课。我转身冲进教室，拿出语文书，端端正正地坐在座位上，等待着老师来给我们上课。
过了一会儿，老师就来了。这时，我们整个教室安静得连蚊子的叫声都听得见。前几年，老师即使在教室里给我们上课，我们也会在下面随便说话。只有很少几个人不说话。老师背过身去在黑板上写字，那就更加不得了。我也是喜欢吵闹的一个。
老师开始上课了，我们全神贯注地听着，思考着，争着回答老师的提问，围绕着老师的话题发着言，讨论着……
在不知不觉中，一节快乐的语文课迅速上完了。咦，又要下课了，唉，但愿语文课上课的时间长一点!
下课了，我们只好走出教室去玩耍了。
在语文课上作文(三)
语文改错题：在语文课上，老师布置了—篇作文在语文课上，老师布置同学们写—篇科学幻想的作文。小王写了一篇题为“没有重力的世界”的作文，里面有这样一段话：小明乘着“神舟”x号宇宙飞船来到一颗叫“西施”的小星上，这个星球没有重力。在这个星球上，空中漂浮着很多水、碗、衣服等物体，自己手上提的盛水瓦罐好像一点也感觉不到。当地生活的“智慧人”行走的样子像是鱼在水中游动一样；喝水不用杯子，而是用一个塑料袋“挤”进嘴里；书本叠在一起，但书页还是松开的；一只毛茸茸的玩具小狗放在桌面上，狗身上的毛竖直地指向桌面而不弯折；人们传递物体只要向对方轻轻一推，物体就直向对方飞去，到了目的地就自动停下；小明见到树上有一只蚱蜢，就跳起来去抓，没想到人直向树枝飞去，赶紧向上推一下树枝，人却不能掉回地面；震惊中，小明见到当地的“智慧人”看书，是把书浮在空中的，小河里的水并不是往下流，而是从低处往高处流动；人们留着的长发像美丽的幕帘垂挂在身体四周。小明把带来的食物轻轻地往桌上一放，桌面就出现一个凹痕。 解答：一共六处错误，1.小明把带来的食物轻轻地往桌上一放，桌面就出现一个凹痕。 2.一只毛茸茸的玩具小狗放在桌面上，狗身上的毛竖直地指向桌面而不弯折 3小明见到树上有一只蚱蜢，就跳起来去抓，没想到人直向树枝飞去，赶紧向上推一下树枝，人却不能掉回地面；4小明见到当地的“智慧人”看书，是把书浮在空中的，小河里的水并不是往下流，而是从低处往高处流动人们留着的长发像美丽的幕帘垂挂在身体四周6小明把带来的食物轻轻地往桌上一放，桌面就出现一个凹痕。 请在下面的表格中，记录上述描述中不符合没有重力时的情景，并根据你的理解加以改正。 错误的描述 正确的描述
在语文课上作文(四)
今天在语文课上，方老师给我们开了一次辩论会，内容是关于“开卷有益”和“开卷未必有益”的事。
我们的辩论会开始，男生是正方，女生是反方，首先是正方开局。
正方胡桐雨说：“我方认为自己的选择是对的，因为多读书才能长见识，并且多读书还能提高作文的写作水平，记忆力和想象力。
反方彭子轩说：“那如果你们读了一些不正直的书，你们就会胡思乱想，还会做一些不正确的事！”
正方胡桐雨说：“但我们可以在买书的时候会注意哪些是好书，哪些是不正直书呀，而且我们还不一定会读到不文明的书。”
反方彭子轩说：“那如果你们不小心选到不文明的书呢？”
……
就这样，我们双方辩论了十几个回合，最后王老师让我们正反双方在台下进行讨论，正方胡桐雨说：“我们是对的，你们才是错的，因为读书会提高写作能力，才不会做那些不文明的事呢，所以我还是支持我们正方。”辩论了四个回合，，正反双方都说得很好，我们在台下都呐喊助威，最后男生赢了。王老师说：“其实这次辩论会不在乎谁对谁错，就看哪个辩手说得好。”
就这样，这次辩论会圆满结束了
在语文课上作文(五)
在语文课堂上如何穿插作文指导
语文课亦是作文指导课
论文摘要：把作文指导渗透在每篇课文的教学中，做到善导学生积累素材、词汇，学会谋篇布局，体会语言表达，培养创新意识，能卓在成效地提高学生的写作能力。
作文教学是语文教学的一个重要组成部分，它应贯穿于整个语文教学过程，因此，我们必须重视语文教学改革，深入研究作文规律，提倡“语文课亦是作文指导课。”
也许有人认为这样的教改有点夸张。仔细分析，实则不然。因为语文课的主要任务是学习语言，并把课文中的语言内化为学生自己的语言，以此来扩大学生的语言积累，发展学生的语言思维，最终达到学会运用语言的能力——写作能力。因此，树立作文指导意识，把作文指导渗透在每篇课文的教学中，成为语文教学的重要任务。
那么，如何在语文课中渗透作文指导，卓有成效
相关参考
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...。从前不懂得聆听，是因为不曾懂得语文之美，而今，在语文课上，我将词赋诗曲如雨般聆听。语文课不只有写作、词语的解释，更有一种情怀，一种情结，一种精神的升华。我喜欢把上语文课比作听雨，是因为语文如雨一般能...
...。从前不懂得聆听，是因为不曾懂得语文之美，而今，在语文课上，我将词赋诗曲如雨般聆听。语文课不只有写作、词语的解释，更有一种情怀，一种情结，一种精神的升华。我喜欢把上语文课比作听雨，是因为语文如雨一般能...
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