梦中地梦中人作文关于梦中人的作文

Posted 2023-04-26

篇首语：不患人之不己知，患不知人也。本文为你选取作文梦中地梦中人作文关于梦中人的作文四篇，希望能帮到你。

本文目录

梦中地梦中人作文关于梦中人的作文

篇一:《一雨惊醒梦中人(700字)作文》

精选作文:一雨惊醒梦中人(700字)作文

冬天的雨，是让人讨厌的吧！一场冬雨，伴随着刺骨的寒风，那一点一滴的拍打在你的脸上，带来的恐怕是无尽的颤抖与心寒吧！然而，有人却喜欢这雨，也许用喜欢不太准确，，我想感谢应该是最恰到好处的吧！一片黑暗之中，一盏小小的汽车模型台灯在发出微弱的光，恐怕是外面呼呼的风声让它怯了，再加上那伴随阵阵狂风的雨儿使黑夜陷入一片冰冷之中，那寒气悄悄地从门缝中溜了进来，更是让它乏了吧，台灯下的人儿呆呆的坐着。猛地她站立起来，打开被风吹的发出嘎咋的门，霎时，那股寒气从外入内，似一条水蛇接近你，慢慢缠绕上你，越来越紧直至不能呼吸。身子不禁抖了抖，那点点雨滴无情的拍打着她的脸颊，抬起头，看那被片片乌云包裹着的天空，她似乎迷茫了，不知什么时候，自己变得那么伤感，总是不停地问自己，为什么我活的这么累，有时无法面对这样的自己，每天重复这同样的生活。不禁低下了头，皱起了眉。雨还在拍打着摇滚的节拍，风依旧在狂舞，双重作用下把她拉回了现实，准备关门时抬头一瞥，无意中发现那天并不是全黑的，它有一种微弱的光藏在云后，似躲迷藏，但只要留心，那还是很明了的。若有所思的关上门，重新回到那个座位，抬起头看看那盏台灯，周围的光似乎更明亮了些，虽然不是那种极大的改变，但那也足够照遍房内的每一个角落。当然，也包括某个生物的内部。生活就是如此，即使再黑暗再恶劣的环境中，也会有光明的存在。即使表现得不那么明显，但是用心可以体会到一直以为自己很坚强，却忘了自己原来也是一个怕黑的小孩，只是个孩子，何必那么多愁善感呢？不如乐观看待一切，敞开心扉去体会每一个感动，每一份喜悦。真是一雨惊醒梦中人。江苏扬州高邮市高邮市第一中学高二:盛金霞

篇一：一语惊醒梦中人

一语惊醒梦中人

【提示语】

我们都在忙碌，却忘了一路的风景。当把忙碌当成生活的全部，你就失去了自己。很多时候，停下来，梳理一下，说不定一些人生感悟让你看到生活的万丈光芒。忙就要忙得有价值，闲要闲得有品位。以此激励高2013级1班的童鞋们。

想送你回家的人，东南西北都顺路。

愿意陪你吃饭的人，酸甜苦辣都爱吃。

想见你的人，24小时都有空。

想帮助你的人，再苦再难也会想尽办法帮你。

聊得来的人，永远不会嫌你话多。

宠你的人，吃再多也不会笑话你。

记住，不是你给谁一瓶雪花，谁都愿意陪你勇闯天涯。

喜欢你的人，你怎么样都行。

不喜欢你的人，你怎

么样都不行，所以人活着没必要委屈自己讨好别人。

做人其实很简单，只要你把我当回事，你的事就是我的事。

没有必要活在别人的视线里，他们也很忙。努力做一个最好的自己。

篇二：一语惊醒梦中人

一语惊醒梦中人

在湛卢企管《终极执行系统》培训中，主讲人刘邦老师讲到“责任思维”时用了一个案例“教小孩打地”，即：当人们发现小孩走路不小心跌倒而哭闹不止时，为哄孩子开心，往往会教孩子狠狠的击打地面，嘴里振振有辞“地不好！地不好！碍我宝宝跌倒！”孩子破涕为笑，这一方法我想大多数人都曾经用过，感觉颇为有效，奉为哄孩子的法宝。以致被传承了多少代人。“我的伙伴们，你可知道这是在教你的孩子，从小学会推卸责任啊！从此他再遇到类似的情况，就会从自身以外去寻找失败的原因，而不是从自身去检查自己的责任。”真是一语惊醒梦中人!是呀，明明是自己不小心，没走稳，怎么却怪罪到地了呢？这一被传承使用了几百年的做法，被彻底给颠覆了。让我们幡然醒悟，要从小学会担当责任，只有担当责任才能担当大任！让我们从身边小事做起，自己敢于担当责任，也教育孩子从小学会担当责任吧！

2014.07．29

篇三：一语惊醒梦中人

一语惊醒梦中人

【什么是逆向思维？】大爷买西红柿挑了3个到秤盘，摊主秤了下：“一斤半3块7。”大爷：“做汤不用那么多。”去掉了最大的西红柿。摊主，“一斤二两，3块。”正当我想提醒大爷注意秤子时，大爷从容的掏出了七毛钱，拿起刚刚去掉的那个大的西红柿，扭头就走。摊主当场无风凌乱。。。

【真正聪明的人，从来都是善于观察，而且在胸有成竹之后从容面对，当我们在一条路上走不通的时候，也许是我们从开始就选择错了方向，改变一下思维模式，也许你会豁然开朗到别有洞天，我们生活中有很多这样的摊主，硬来往往是不行的~】

【一碗面的故事】少年跟妈妈大吵一架后出走。夜晚四处游荡的他万分饥饿，在一个面摊前站了很久后，老板娘终于喊他坐下，并送他一碗热腾的葱花面。少年万分感动。老板娘告诉他：我只是给你一碗面，你妈妈每天给你好吃好喝，你却一点都没放在心上。是啊，习惯了索取，我们就忘了感恩。【一个老故事，送个大家，这个世界没有无缘无故的爱，习惯被爱往往意味着你在忽视爱自己的那些人，且忘掉了珍惜，不要让自己的生活过得太粗放吧，细细体味家人带给自己的温暖，也许，那是最贴心的呵护~早安朋友，新的一个月要加油哦】

“我们手里的金钱是我们保持自由的一种工具，我们寻求的金钱是我们成为奴隶的一种工具。”（卢梭）【金钱作为物质体现，在当下的中国竟然演变成了精神的决定因素，我们寻求金钱，是为了拥有一

种有限的自由，晚安朋友】

腾不出时间学习的人，迟早会腾出时间来伤悲；腾不出时间思考的人，迟早会腾出时间来后悔；腾不出时间运动的人，迟早会腾出时间来减肥；腾不出时间呵护亲情的人，迟早会腾出时间来流泪；腾不出时间恋爱的人，迟早会腾出时间来相亲；腾不出时间睡的人，迟早会腾出时间来生病。好好规划你的生活~

【预见新自己】当你没有能力的时候，你想做什么不重要，你能做什么才重要；当你积累到一定程度的时候，你能做什么不重要，你想做什么才重要。——杜子健

你要搞清楚自己人生的剧本——不是你父母的续集，不是你子女的前传，更不是你朋友的外篇。对待生命你不妨大胆冒险一点，因为好歹最终你都要失去它。如果这世界上真有奇迹，那只是努力的另一个名字。生命中最难的阶段不是没有人懂你，而是你不懂你自己。

篇四：一语惊醒梦中人

一语惊醒梦中人

肥城市王庄镇南尚小学李建新2013年7月23日 10:29浏览:9评论:1

指导教师邓海燕于13-7-2 0:36推荐观念的改变就在那一瞬间。

研修开始了。说实话，我原先以为，也就和去年一样，发发帖子，做做作业，看看视频。不必太在意。我这个人本来就不太追求完美。可是，在看视频的时候，不经意间注意了一句话“不要吝惜对学生的鼓励”。这句话或许对很多经验丰富的老教师来说，并不稀奇。可是，它却惊醒了我这个沉睡之人。回头反思自己的平日教学，我又给了学生多少鼓励呢？在我的学生中，我觉得我给他们的是批评多于鼓励。到底鼓励有什么作用呢？专家们也用事实进行了说明。为此，我专门阅读了邓超老师的教学感言。他说：“不以喜而忘形，不以忧而动容、心无挂碍。”而我之所以在平时的教学中批评多于鼓励，是因为易于喜形于色，更重要的是自己内心缺乏对学生的爱。当然，我认为，鼓励也是需要讲究时机的。适时的鼓励会达到最好的效果。另外，鼓励也不是不讲原则的。学生犯了错误，还是需要接受批评和惩罚的。看视频的一句话竟然给我带来了那么大的收获。看来，认真学习还是必要的。

篇二:《一语惊醒梦中人》

一语惊醒梦中人

【提示语】

想送你回家的人，东南西北都顺路。

愿意陪你吃饭的人，酸甜苦辣都爱吃。

想见你的人，24小时都有空。

想帮助你的人，再苦再难也会想尽办法帮你。

聊得来的人，永远不会嫌你话多。

宠你的人，吃再多也不会笑话你。

记住，不是你给谁一瓶雪花，谁都愿意陪你勇闯天涯。

喜欢你的人，你怎么样都行。

不喜欢你的人，你怎么样都不行，所以人活着没必要委屈自己讨好别人。

做人其实很简单，只要你把我当回事，你的事就是我的事。

没有必要活在别人的视线里，他们也很忙。努力做一个最好的自己。

篇三:《作文背诵30天》

写作模板——提纲式作文

模版1

Soe people believe (arue, reonie, think) that 观点1. But other people take an opposite side. They firly believe that 观点2. As for e, I aree to the forer/latter idea.

There are a doen of reasons behind y belief. First of all, 论据1.

ore iportantly, 论据2.

ost iportant of all, 论据3.

In suary, 总结观点. As a ollee student, I a supposed to 表决心.

或 Fro above, we an predit that 预测.

模版2

People hold different views about X. Soe people are of the opinion that 观点1, while others point out that 观点2. As far as I a onerned, the forer/latter opinion holds ore weiht. For one thin, 论据1.

For another, 论据2.

Last but not the least, 论据3.

To onlude, 总结观点. As a ollee student, I a supposed to 表决心.梦中地梦中人作文.

或 Fro above, we an predit that 预测.梦中地梦中人作文.

模版3

There is no onsensus of opinions aon people about X（争论的焦点）。Soe people are of the view that 观点1，while others take an opposite side, firly believin that 观点2。As far as I a onerned, the forer/latter notion is preferable in any senses. The reasons are obvious. First of all, 论据1。

Furtherore, 论据2。

Aon all of the supportin evidenes, one is the stronest. That is, 论据3。

A natural onlusion fro the above disussion is that总结观点。

As a ollee student, I a supposed to 表决心.

或 Fro above, we an predit that 预测.

四级作文写作模板

写作模板——图表式作文

It is obvious in the raphi/table that the rate/nuber/aount of Y has underone draati hanes. It has one up/rown/fallen/dropped onsiderably in reent years (as X varies). At the point of X1, Y reahes its peak value of „(多少).

What is the reason for this hane? ainly there are „ (多少) reasons behind the situation refleted in the raphi/table. First of all, „(第一个原因). ore iportantly, „(第二个原因). ost iportant of all, „(第三个原因).

写作模板——提纲式作文

1．对立观点式

A．有人认为X 是好事，赞成X，为什么？

B．有人认为X 是坏事，反对X，为什么？

．我的看法。

Soe people are in favor of the idea of doin X. They point out the fat that 支持X 的第一个原因。They also arue that 支持X 的另一个原因。

However, other people stand on a different round. They onsider it harful to do X. They firly point out that 反对X 的第一个理由。 An exaple an ive the details of this aruent: 一个例子。

There is soe truth in both aruents. But I think t „„

英语四六级写作试题模板——辩论式议论文

Soe people believe (arue, reonie, think) that 观点1. But other people take an opposite side. They firly believe that 观点2. As for e, I aree to the forer/latter idea.

There are a doen of reasons behind y belief. First of all, 论据1.

ore iportantly, 论据2.

ost iportant of all, 论据3.

In suary, 总结观点. As a ollee student, I a supposed to 表决心.

或 Fro above, we an predit that 预测.

主题句作文：是指按照所给出的题目和段落所给出的第一句进行续写，完成段落。主题句作文一般由三段组成

例如：oney

（1）oney is rearded by soe people as the ost ipotant thin in life.__________For those people,a an with plenty of oney an live happily.For exaple,only rih an an afford expensive ars and luxurious houses.„„„„

(2)But oney annot buy everythin.___________For instane,no atter how uh oney one has,he annot buy ood health,whih is essential to a ood life.Neither an be buy happiness or

friendship.Thus,althouh oney is useful in any ways,there are still a lot of thins „„„„

(3)There are people who anble or heat to obtain oney.____________Those people try to et oney by dishonest eans.Sooner or later,they will be punished by the law.For the,oney will brin the nothin but isery.nly when oney is obtained throuh workin an it ake people really

happy.

主题句作文，应注意（1）应紧扣主题句的思想，主题句是整个段落的主导思想，它支配着整个段落内容的发展，啊主题句思想的详细阐述；（

2）理解每一个主题句的内容，在写主题句作文时，要从短文的整体结构来考虑各段的内容，并理解和把握各个段落之间的逻辑关系。大学英语四级考试十二句作文法

大学四级考试写作的评分依据是：文章切切题，条理清楚，语言准确和字数符合要求。所谓切题就是看你写的作文跑不跑题。所谓条理是每一段的议论的正反清楚，描述的时间正确。语言准确要求作文的语法词汇使用正确，符合英语表达习惯。四级作文的字数要求不少于100字。针对四级考试的作文要求我们提出十二句作文法，这里所说的十二句作文法不仅包括一般英文写作的方法而且包括一套行之有效的写作方法。它的具体内容有以下几点。

一审题

我们拿到作文后第一件要做的事就是审题。审题的作用在于使你写作不跑题（如果跑题，条理和语言再好，也得不到及格分，甚至0分。）那末审题要审什麽呢？

1．体裁（议论文，说明文，描述文）

审题就是要审作文的题材和体裁。因为什末样的体裁就会用什末样的题材去写。那末体裁包括那些呢？

它包括议论文，说明文和描述文。从近些年看，四级作文不是单一的体裁，而是几种体裁的杂合体。例如： Diretions: For this part ,your are allowed 30 inutes to write a oposition on the topi Tryin to Be A ood University Student .You should write at least 100 words and you should base your oposition on the outline (iven in hinese ) below :

１.做合格大学生的必要性

２.做合格大学生的必备条件（可以从德智体方面谈）

３.我计划这样做

很多人说这种类型的作文是议论文。这是片面的，因为，第一段要求写“...必要性”，这说明本段体裁是议论文；第二段要求写“

...必备条件”，这说明本段要求写说明文；儿地三段要求写“...这样做”，这说明本段要求写描述文。所以在大多数情形下，四级作文是三种体裁的杂合体。

2．根据不同体裁确定写作方法

我们审题的目的就是根据不同体裁确定不同的写作方法。通过审题，我们可以看出四级作文大都是三段式。如上例第一段为议论体，第二段为说明体，地三段为描述体。而各种文体又不同的写作方式：议论文；要有论点和论据，而且往往从正反两方面来论述。例如上面第一段的思路是：做合格大学生，会怎末样（这是从正面论述）；不能做合格的大学生，会怎末样（从反面论述）；所以我们要做合格的大学生（结了论）。

说明文：可以从几方面或几条来说明一个问题，就上作文而言，可以从方面（德智体）来说明合格大学生的必要性。

描述文：一“人”为中心描述一个“做”的过程。与上两段相比，本段的主语多为人称代词，他要与

第二段相互应进行描述。二确定主题句

通过审题，我们知道该如何确定正确的写作思路。下边我们就谈如何些。第一部就是要写主题句。主题句是确保不跑题的前提，只有不跑题才有可得及格分。写主题句嘴保险的方法就是把中文提纲的各句译成英语。例如上述三段主题句分别为：

１.It is very neessary to be a ood university student . （议论体的主题句）

２.There are several respets of neessities to be a ood university student .（说明体的主题句）

３.What I will do in the future is the followin .(描述体主题句)

如果要求句是英语就可以把它变成主题句，例如这样一篇作文：

ood Health

１.Iportane of ood health

２.Ways to keep fit

３.y own pratie

这样的作文的要求句就可以扩充成主题句。扩充后三段的主题句分别为：

１.It is very iportant to have ood health .（将名词 iportane变成形容词iportant）２.There are four ways to keep fit for e .（用 there be 句型）

３.y own praties are the followin .（采用原词）

三确保文章条理清楚

保证不跑提示写作当中第一任务，第二个重要任务就是要做到条理清楚。对于议论文来说，正反面要清楚，对于说明文来说条理要清楚，对于描述文来说，谁干什么要清楚。就拿上例ood health 来说，第一段保持正反面要清楚救应这样写：正面（With ood health ,we an...），反面（Without ood health ,we an do nothin .We an’t do...）

为了使文章更具有条理性，我们可以用first(ly) seond(ly) third(ly)等副词，他们可以是文章的条例性更加突出。作文是主观题，想得告分就必须引起老师的主意，老师的时间很短（每篇作文只有一两分钟就要阅完），所以我们在列调试最好不用: To be with,... after that ,...And then, ... The next , ... The followin , ... As last ... 。因为用这样的词语不利于老师看出你作文的条理性。

四保证作文符合字数要求的十二句作文法

考生一般都希望作文达到字数而又不至于写得太多，因为写得太多一方面暴露自己语言上的弱点，另一方面又会占用过多的时间。写得太多还易跑题，一个有效的方法就是十二句作文法。

我们知道，四级作文都是三段式。我们算一下，如果我们在每一段中写上四句，即主题句加两三句扩展句和一个结论句就可以了。这样全片在十二句左右，每一句十多个词，就又120-10个字。大家可以试图找一些作文题练一练。

学英语四六级考试万能作文试题模板

提纲式模块

（I）说明原因型

模块（一）

Nowadays ,there are ore and ore XX in soe bi ities . It is estiated that ( 1 ).

Why have there been so any XX ? aybe the reasons an be listed as follows. The first one is that ( 2 ) .Besides,( 3 ) . The third reason is ( 4 ). To su up ,the ain ause of XX is due to ( ) .

It is hih tie that soethin were done upon it. For one thin ,( 6 ).

n the other hand ,( 7 ). All these easures will ertainly redue th „„

篇四:《梦中人》

梦中人

据说宇宙大爆炸时，产生了无数个平行时空，在某个未知时空里，或许那儿有你并没有我，也或许有我并没有你„„这是一部小说赋予我的奇怪幻想，然而在我们生活的时空中，你我真实存在，我像做了一个很长很长的梦，真实地醒来。

我是个爱胡思乱想的主，有很多稀奇古怪的想法，像我有预知未来的特异功能啊，我的生活其实是一个未醒的梦啊，甚至我会奇怪地感觉到某一个场景中的一切似曾相识，可又恍如隔世等等。就如同这些莫名的想法一样，我又破天荒地偶遇了一个“梦中人”。

她，或许算不上万众瞩目的焦点，但我相信在很多人眼里她一定是一个不可多得的好老师，一个能心照不宣的朋友，一个和蔼可亲的亲人。

与她的第一次相见，要倒回到高中入学的第一天，这一天没能忘怀，因为这位梦中人毫无征兆地出现了。当时的自己可能还沉浸在上一站中考的苦闷之中，对于身边一切事物都戴着有色眼镜，于是初遇这位高中班主任便开始苛刻审视：“这么年轻的女教师能带领一群鬼点子多多的萝卜头们吗？或许还只是比我们大几岁的姐姐，能有多大能耐震住这个班„„之后的事实告诉我们这些担心都是多余的，也幸而当天的随笔里，抛开了这些个鸡蛋里挑骨头的想法，转而写下这样一段话：

生命中，有人檫肩而过，有人一去不返，有人一路同行，或许有这段路尽头的道别，或许有下个路口的相遇，总有一天曲终人散；但此刻我却如此坚信，现在的言论与想法只会是暂时，终有一天我会对他的一路相随无以言表，感激涕零。

没错，一切就像在延续一场未完的梦，这一切却发生得如此真切。

记得与梦中人在一起的每一个点滴，她用自己的一串大脚印牵引着身后一群歪歪曲曲的小脚印，与我的超能力相比，她似乎更能预知未来。首先，在

晨跑方面，她早早地就嘱咐我们要把班级看做一个整体，跑步时一个不能落下;由于接到班主任命令当然是乖乖听从，出乎意料地在全校一齐晨跑时，我们班被屡屡表扬，这无疑离不开班主任的先见之明，使得在全校的亮相也赚足面子，在这之后的每次晨跑也是如此，其次，要说说文明班级了，这次没有了班主任的提醒与嘱咐，第一次文明班级评选落选了。随之以来的除了班主任的激励还有一份清晰的值日表，任务细分到每个人，果不其然我班“文明班级”的旗帜便开始长期保留着，同学会开玩笑说对与文明班级的称号已经习惯了，当然这离不开班主任的管理。

除了这些，还有很多班主任管理班级之道，她懂得将一切不好的苗头扼杀在摇篮里，正是这一些她所独有的管理特质，使得班级这个大家庭其乐融融，这样一个阳光充满活力的年轻教师毫不逊色于经验丰富的老教师，她用她的行动证明着她给这个大家庭带来的温暖，往往她能做到的或许是一些老教师所无法相比的。

与刚入校门的我相比，现在的我已然发生了许多改变，只因梦中人的出现。

现在，我开始喜欢上她挂在嘴边催人上进的句子：“不能做语言的巨人，行动的矮子！” 我开始享受没周一节班会课带来的心灵洗礼。

我开始习惯她站在窗前静静地看我们上课百态。

我开始离不开它所带领着的这么一个有爱的大集体，舍不得她站在讲台上称呼我们“小朋友”的一幕幕，忘不了为她庆生时，每个人心中装着的满心温暖，更放不下进校以来她陪伴我们的点点滴滴。

感谢一路她给我们内心深处的感动，在花季中偶遇这位梦中人是我莫大荣幸，人潮起潮落，云卷云舒，我会一直铭记。

班级：高一（3）班

姓名：叶笑笑

篇五:《一句话惊醒梦中人》

一句话惊醒梦中人

昨天银行股一通大涨，带领大盘收出中阳线，博客里面看多的声音一片。这种大盘收涨之后的看多与是啰嗦在下跌之中看多不在一个层面，含金量必然少得可怜。是啰嗦在这次大盘的低等级调整未曾孕育的时候早已经做了结论，2月20日，在《节后大盘这一点可忽略不计》中指出：„这样一来，注定节后的走势是碎步慢牛行情，向下调整的走势基本看不到，即便有一半次回调也没有多少幅度，完全可以忽略不计。‟

在这个小调整开始后，是啰嗦发表《开门不红莫惊恐》，指出：“量化一些说，3200点几乎不会破掉，即便能够破掉也是瞬间击破立即拉起。所以开门不红不必惊恐。”后来大盘的走势完全是按照这个预言行事的，昨天大盘果然是瞬间击破3200点，仅仅打到319点立刻拉起！预言与实际无缝对接！

今天收盘后，估计空头就该无条件投降了，如果仍然存在心有不甘者，请你听听证监会肖主席一句话：“这轮股市上涨是对改革开放红利预期的反映，是各项利好政策叠加的结果，有其必然性和合理性。一方面，中央全面深化改革的各项举措稳定了市场预期，是股市上涨的主要动力，投资者信心明显增强，反映了投资者对改革开放红利释放的预期。改革红利将是推动资本市场进一步健康发展的最强大动力。从这个意义上讲，我赞同“改革牛”的观点。

另一方面，杠杆因素的确发挥了重要作用。证券公司银证转账资金、沪港通净流入资金以及保险信托新增资金均有较多增加。同时，融资融

券业务发展比较快，特别是融资业务，规模已超过1万亿元，为股市上涨提供了资金支持。

目前融资融券的规模和风险总体可控，融资余额占市值的比例为

2.%，还处在较低水平；融资交易占每天的交易额平均是1%，虽然相对过去是扩大了，但总体上还是可控的。证监会也加强了对融资融券业务的监管，开展了两批现场检查，目的就是规范业务开展。” 希望肖主席的这句话能够惊醒梦中之人

篇六:《梦中人熟悉的脸孔》

梦中人熟悉的脸孔你是我守候的温柔就算泪水淹没天地我不会放手每一刻孤独的承受只因我曾许下承诺你我之间熟悉的感动爱就要苏醒

万世沧桑唯有爱是永远的神话潮起潮落始终不悔真爱的相约几番苦痛的纠缠多少黑夜挣扎紧握双手让我和你再也不离分枕上雪冰封的爱恋

真心相拥才能融解风中摇曳炉上的火不灭亦不休等待花开春去春又来无情岁月笑我痴狂心如钢铁任世界荒芜思念永相随

万世沧桑唯有爱是永远的神话潮起潮落始终不悔真爱的相约几番苦痛的纠缠多少黑夜挣扎紧握双手让我和你再也不离分悲欢岁月唯有爱是永远的神话谁都没有遗忘古老古老的誓言你的泪水化为漫天飞舞的彩蝶爱是翼下之风两心相随自在飞悲欢岁月唯有爱是永远的神话谁都没有遗忘古老古老的誓言你的泪水化为漫天飞舞的彩蝶爱是翼下之风两心相随自在飞你是我心中唯一美丽的神话

爱的供养

把你捧在手上虔诚地焚香剪下一段烛光将经纶点亮不求荡气回肠只求爱一场爱到最后受了伤哭得好绝望我用尽一生一世来将你供养只期盼你停住流转的目光

请赐予我无限爱与被爱的力量让我能安心在菩提下静静的观想把你放在心上合起了手掌默默乞求上苍指引我方向不求地久天长只求在身旁累了醉倒温柔乡轻轻地梵唱我用尽一生一世来将你供养

只期盼你停住流转的目光请赐予我无限爱与被爱的力量让我能安心在菩提下静静的观想我用尽一生一世来将你供养人世间有太多的烦恼要忘海中飘荡着你那旧时的模样一回头发现早已踏出了红尘万丈

何晟铭佛说

五百次回眸只为你经过岁月的蹉跎让爱犯了错即使化身石桥等你来走过我的心事你会不会听我说你的微笑是我永远的魔你的承诺在我心中执着即使在菩提下涅盘成佛回首前尘又怕锦书难托佛说多多多一生情太多爱恨来回拖愁眉又紧锁佛说过过过一生快走过为爱惹的祸烧成一团火佛说错错错太多的过错全部都怨我就此忘了我佛说莫莫莫莫要再情多让思念沉默心莲一朵朵

你的微笑是我永远的魔你的承诺在我心中执着即使在菩提下涅盘成佛回首前尘又怕锦书难托佛说多多多一生情太多爱恨来回拖愁眉又紧锁佛说过过过一生快走过

为爱惹的祸烧成一团火佛说错错错太多的过错全部都怨我就此忘了我佛说莫莫莫莫要再情多让思念沉默心莲一朵朵

篇七:《语惊梦中人》

语惊梦中人

（中文摘要）

内容摘要

陶行知先生的“教学做合一”一直在教育界产生很大的影响，在音乐教学中，教学做合一的渗透也必然是一个趋势。如何将待现在音乐教学中，存在的问题呢？如何将教学做合一渗透到音乐课堂中呢？都是值得思考的问题？

关键词：教学做教学做合一音乐

教学做合一，对我来说一直都是一句记录在《行知教育论》上面的话而已，每次看过就算了，并没有真正领会其中的含义。何为教学做合一？也有很多的人误解其中的含义。而陶先生书上的教学理论而已，并没有融合于教学中。两年的教学工作，让我深刻感受到了陶先生的教学理念的重要。

一、“教学做”缺一不可

1、只教不学——空论

面对教学很多时候外人看来都是觉得教很简单。而作为老师，我们深刻体会到教的知识是有限的，随着时间的推移，发现越来越多的知识被慢慢的遗忘。当你想用时，它早以被你遗忘在角落。教，也开始变的一成不变。面对教案，备来备去都是老花样，甚至都没有任何改动。没有新意，没有亮点。偶尔受邀去听课，听时，心潮澎湃，听后淡然忘却！我们缺少了什么？缺少了学！没有了学，教缺少了存在的意义。如陶行知先生所说，教学做都是一件事，而不是三件事。

例如在合唱教学中，总觉得对于自己来说，那是信手捏来的事情。可是面对学生渴求的眼神，我突然胆怯了。“老师，是不是这样的啊？”学生的一个

疑问，惊醒了我。忘记了什么？不确定什么？使我犹豫不决，是担心指挥图示出现问题，还是指挥时，第一拍是往外还是往里？歌曲情绪高涨时，手势该如何处理。。。。。。一时间，很多疑惑用上心头，是我遗忘了那些封尘不久的知识，不知从何说起！我忽略了自己的学，导致我面对学生不知道该怎么面对，教过后，面对不确定的因素，心里忐忑不已。只教不学，误人子弟。

2、只教不做——空谈

陶行知先生认为：我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生，在做上学的是学生。时代的变迁，面对这句话，我自己的理解是：老师要通过实践去教学，也要通过不断的实践发现问题而后继续学习深究。面对学生，老师的责任是重大的。一个不作为的老师，肯定不会是一个好老师。只有不断学习、实践、总结、深究、发现、学习、总结。。。。。。一直处于做的情况下，才能真正的做好一名教师。

场景一、“老师，你说的我不懂！”在合唱教学中，一名学生大胆的举手，表示他的不明白。我诧异的看他一眼，说：“怎么不懂，别人不是都懂了吗？”眼睛望向其他学生，顿时，很多人都低下了头。那我再说一遍 “同学们，这样做是无效的，没有任何作用。把你的嘴张大，嘴巴竖起来。。。。。。”

场景二、“同学们，起立，手插腰，感受气息。头抬起，眼睛平视。嘴张大，要求手摸耳后牙关的打开状态。嘴成0型。。。。。。”老教师一边示范，一边讲述着发声的要求。

鲜明的对比，让我入梦初醒。一味的讲述枯燥的理论，对于小学生来说没有任何的效果。老师不该只是教，而忘记了做。

3、只学不做——空想

现在的教育资源越来越丰富，教师可以学的东西也有很多。而当今学生的知识面也是越来越广，他们通过各个媒介吸收不同的负面知识，如若老师没有正确的引导，那么很多的知识都将影响孩子的一生。老师要以身作则，不仅要学，还要做。有些老师，学了却不做，那么只是空洞的理论，没有任何的实践证实，很多在教学的过程中，都成为了无效的教学。那不过是空想主义而已。

例如：一个学生请教音乐老师学习钢琴的一些技巧。虽说音乐老师也科班出

身，可是由于上岗后，荒废了技能，很多时候都只是任务观点的练习教本上的歌曲。每天上音乐课，却在不知不觉中，早已把钢琴的技能抛到脑后。不说指法如何，连看五线谱也变的很费劲。学生请教老师学琴中的一些问题，不得不逼着老师把荒废已久的知识与技能再次拾起。像这位老师，如果回答学生的问题时，自

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