有趣的课堂有趣的课堂作文600

Posted 2023-04-26

篇首语：只要还有什么东西不知道，就永远应当学习。本文为你选取作文有趣的课堂有趣的课堂作文600四篇，希望能帮到你。

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有趣的课堂有趣的课堂作文600

我先拿一张纸，把它对折，然后把它压平，再把它打开，中间就有了一条清晰的中线，将左右两下角沿中线对折两次，最后反面朝上，往外翻折，这样我的纸飞机就做成了。我还给它画上了五颜六色的图案。
于是，我就拿着我的那架纸飞机准备去试飞。我轻轻地把飞机向前一飞，它居然在空中飞了一个半圆形，然后它就落地了。所以，我给这架飞机取名为“飞圆号。” 忽然，只听老师再喊：“同学们，拿着自己的纸飞机来参加纸飞机大赛了。”老师话音刚落，我们马上就站在起跑线上了。我心想：我的这架飞机飞到空中一定会飞一个半圆形的图案吧！老师喊预备的时候，我就哈了一口气，心里暗暗地给纸飞机加油。老师喊飞的时候，我就轻轻地把纸飞机往前一飞。结果，我的纸飞机被另一架纸飞机撞到了。我的纸飞机因为它后重前轻，另一架飞机正好撞上了机尾，我的纸飞机被撞下来了，第一次我是第四。我拿着它去改装后，我们又站在起跑线上，老师喊预备时，我还是哈了一口气，喊飞的时候，我把飞机轻轻地往前一飞，这一次我的“飞圆号”好像爆发了一样，它居然没有飞一个半圆，而是直线飞向前方，第二次我是第三名。
这次的“纸飞机大赛”我可真高兴啊！

【第二有趣的课堂

叮铃铃，上课铃声响了，王老师笑眯眯地走进了教室。这时，王老师的目光在我们每个人的身上扫过，最后，锁定在过艺纯身上。而且，还让过艺纯出去，教室门“啪”地一下关了。也不知道王老师的葫芦里卖的什么药。然后，王老师问我们说：“我为什么要让过艺纯出去呀？”我们全班同学都回答不上来，过了一会儿，谜底揭开了，“哦”原来是让我们猜过艺纯今天穿什么衣服、裤子、鞋子。接着，教室里就像炸开了锅似的，同学们都开始七嘴八舌地议论起来。我绞尽脑汁也想不起来过艺纯穿了什么衣服，她在我脑海里打了三个大大的问号！
这时，同学们争先恐后地说，过艺纯穿了什么衣服，有的同学说过艺纯穿着连衣裙，有的同学说过艺纯穿了黑白相间的衣服，有的同学还说过艺纯穿了蓝白相间的衣服和黑白相间的鞋。
接着，王老师就让过艺纯进来，我们的目光齐刷刷地投向过艺纯，结果却让我们目瞪口呆，原来过艺纯头戴头罩。头罩上几根闪闪发光的水晶钻石，就像真的一样。她还穿着蓝白相间的海军服，那条乳白色的小领带在红领巾的照耀下显得非常好看。而且，过艺纯还穿着白色的裤子和白色的鞋，还有一双白色的花边袜。
最后，王老师说出了猜这个谜语的用意，原来是让我们认真、仔细的观察，观察后就让我们记住，做一个生活的有心人。

【第三有趣的课堂

“哈哈哈”只听见楼道里传来一阵阵笑声，这是怎么回事呢？如果想知道答案，就跟我一起来吧！
走进弘文五班教室，只见正中黑板上画了一个小圆脸，脸上一双大大的眼睛，头上三根毛，扇风耳，张着大嘴里面缺了几颗牙，造型十分可笑，可是样样齐备，独缺一个鼻子。“啊！，原来是画鼻子游戏！”同学们大叫道。
接着，冯老师宣布游戏规则：谁把鼻子画在靠近中心点的位置谁就赢，画歪了就算输，奖品可丰富哦。说完，老师宣布游戏开始。
我们争先恐后地举起小手，老师第一个选中我，我高兴地一蹦一跳的上了讲台。冯老师给了我一支红粉笔，拿出一块手帕把我的眼睛蒙住，我顿时觉得一片天昏地暗，老师又让我原地左三圈、右三圈，我立刻摸不着天南地北啦。我慢慢地挪动着双脚，伸出手四处乱摸，一步一步向前移着生怕倒在地上。我慢慢地摸到了黑板前，比划着画了一个鼻子，顿时引来了一片哈哈大笑，我扯开眼睛上的手帕一看，顿时红了脸，我把鼻子画到眼睛上了，看到这样子，我灰溜溜地离开了讲台。
接下来，同学们陆陆续续的上来画鼻子，结果都是跟我一样的，不是把鼻子画到头上，就是把鼻子画到嘴巴上……同学们都笑得东倒西歪，连老师也笑得捂着肚子。
这真是一堂有趣的课外活动啊！

【第四有趣的课堂

说起课堂，大家觉得一向是非常乏味的，作文题目上怎么会写得是有趣呢？因为这是一堂非常好玩的一节课，是一堂作文课，也是一堂夏令营的课。
有的人就不相信了，夏令营的课至少是1、2个小时啊！怎么会有趣呢？让我来告诉你。
这节课，既是作文课又是游戏课，谢永龙老师和我们一起玩的，玩的游戏名字叫三张纸。
这就奇怪了，什么叫三张纸啊？原来，三张纸游戏是把一张纸分成三份，在第一张纸写上谁和谁或者谁，第二张纸写地点，第三张纸写干什么。这三张纸写得内容要神秘、好笑，比如说：第一张纸写上一个名人或动画片里的人物，比如说周杰伦，第二张纸写上厕所，第三张纸写上闻香味，这样以来就很有趣了。然后把人物、事情、地点各方一堆，打乱顺序，叫三个人上讲台上抽，抽出来的词语合起来就很好笑了。
终于到我抽了，我和旁边两个伙伴上到讲台，随便抽一张，当我看到事件——喝尿一次时大笑，并吞吞吐吐的说了出来，组成的句子是：“喜羊羊在牙齿里喝尿。结果全场爆笑，有的拍着桌子大笑，有的把肚子捂着大笑，有的人边笑边说：“哈哈哈哈！太好笑了，简直太好笑了！”
我们进行了两轮的抽词，抽词的人个个都是一边大笑一边说出来的，听众也都是哈哈大笑，差点把我们打大牙笑掉了。！
最后，谢老师叫我们把故事进行到底，具体到底，结果写出来的就都更好笑了。
同学们，你该相信了吧，这就是有趣的课堂！

【第五有趣的课堂

每天，我们都在学校的课堂里学习、成长。当然不同的课堂有不同的体验，不同的课堂有不同的见闻，不同的课堂有不同的收获。我就从其中找到了课堂的见闻。让我们一起来体验其中的乐趣吧！
“叮……叮……叮”上课了，同学们陆续走进教室，今天这节课是科学课，由我们的任老师来上。他一进教室就说让我们带来的科学材料：小灯泡、导线、电池、指南针做实验。我最最喜欢做实验了。我就和我们的同学组成一个小组。我们先用长的导线把小灯泡的下端拴上，再用导线的另一端放在桌上，用电池放在导线上压着，再把栓有小灯泡的放在电池的顶端，明亮的灯火就亮了。老师再用大磁铁把指南针里面的针弄旋转了，我们也尝试着，把指南针放在桌上，用磁铁在他的上空打了一个圈，里面的指南针果然跟着在旋转。我们惊奇的说：“哇~好神奇哦！”但是我们觉得这指南针就这样玩，没意思。然后我们就去看看另一个小组是怎样做地。只见她们有一个步骤是跟我们不一样的，她们是用导线把指南针的外圈，打几个圈，再放在桌上，灯一亮，指南针就在旋转，看这是不是南，是不是北，最终指南针停在了南上。我们异口同声的说：“奇怪，我就说我们的指南针为什么没有用，结果我们的少了一个步骤啊！”我们重新做了一边。“成功了”我们高兴得大叫。随着时间的流逝，“叮……叮……叮”下课了，我们大家在快乐有趣的课堂上分散了。
在这节课上老师给我们带来了见闻、快乐。让我们感到有趣。科学让我们慢慢的喜欢上了。因为它的有趣，也增长了我们不知道的见闻。

【第六有趣的课堂

张老师一声令下“开始！”同学们都像中了头奖一样“哇！”一声后便做起了水果拼盘来了。我和边雅忱组成一个小组，我们先把月牙似的香蕉切成一瓣瓣，好看极了！把香蕉铺在一个盘子上之后，又把那红扑扑的小西红柿切成两半放在边边做点缀，在把黄澄澄的橙子掰成一瓣瓣，再用牙签穿起来做连心鱼，可好看了！我们苦苦思索了一阵子，才决定命名为“海底世界”。
可是，我们觉得这个不太好看，所以又新出了一个，我们先把一红通通的苹果的上部分切掉，把剩下
的挖空心，再把柿子的肉放进去，然后把刚切下的那部分盖上去便成了一个好看的柿子盅了。突然，杨盛东跑过来对我们说：“借一块香蕉皮吧，求求你们了！”我无奈地对他说：“可是我们也要用啊！”他才失望地走开了。可能是我刚才顾着完成自己的作品都没注意到别的小组，看一下，同学们都手忙脚乱的，各种叫声纷纷响起，“唉！我们还没做完，你干吗把它吃掉啊！”“怎么办，还缺一个做头发的东西。”“借我啦，别那么小气了！”……有的同学都已经完成了，并命名为“水果塔”“小丑”……看了一会儿，边雅忱对我说：“看什么看，快点做吧！”我这时才回过神来，继续做我的作品。我们把一根牙签的末尾插在苹果上，再加了一些点缀之后，决定命名为“夏威夷公主”。
接下来，差不多所有的小组都完成了水果拼盘后，张老师开始让每个小组的代表人作演讲，并让每个人都品尝了一下各个小组的杰作后，选出了两个优秀小组，当然有我们这个小组了因此我们还得到了一个小苹果贴纸，我们可高兴了！
在“当当……”的响声中，这一次活动结束了。我今天真开心啊！

【第七有趣的课堂

“跳竹竿舞，开始啦！”老师一声令下，同学们争先恐后地排起队来，生怕自己没机会跳。我全神贯注地看着别人跳:有的同学跳得好极了，轻而易举地就能跳过；有的同学步伐虽有点凌乱，但还能勉强过关，就是跳得特别滑稽；还有的同学急于求成，一走到竹竿前就跳，最后被竹竿夹得鞋子都掉了。他们的举动不时引得我们哈哈大笑，笑声飘荡在整个校园。
数着前面的同学，十个、九个、八个……“到了，快到我了！”我既紧张又有点兴奋，担心自己也像别的同学一样出洋相——鞋从脚上跑掉了。不过，这是我第一次跳竹竿舞，我很想露一手啊！终于轮到我了，我一路小跑，临近竹竿前，侧耳倾听竹竿拍打的节奏，我心里也迅速地数着：“一、二、三、四……”掌握了节奏，我先抬起左脚，跨过第一根竹竿，右脚立马跟上，感觉动作太优美了。就这样，第一组竹竿我稳稳当当地跳过了。“咦，就这么简单？”很快就到第二组竹竿前了，“来吧，看我的……”话音刚落，一不小心，我的步伐有点别扭，左脚刚跳进去，右脚就跟不上了。“错了，错了！”我不由得叫道。不过幸好，我还不至于把鞋子给跳掉了，也没有被竹竿碰到而摔倒，只是动作有点笨笨的。这时，我的好友跑过来，对我说：“桢桢，好样的！”
最滑稽的是小林同学。他在排队时的姿势——唐老鸭的走姿已经让我们哄堂大笑了。到他跳时，更让我们笑得合不拢嘴。瞧，他在小跑了，简直就是一只小螃蟹，双手还高举“∨”的胜利手势，不管三七二十一，来到竹竿前就跳。同学们一见，顿时骚动起来，笑声、掌声、欢呼声响成一片，真可谓“响飘十里”。眨眼间，他穿的一双鞋子都被竹竿给夹掉了。同学们一看，简直笑疯了：有的就地打滚；有的直喊肚子疼；有的互相扶着，勉强站稳；有的直接躺在地上开怀大笑……连一向严肃的老师此时也笑弯了腰。此时的小林还撅着小屁股继续跳呢！
“铃——”下课铃声响了，竹竿舞在我们的欢笑声中结束了。

【第八有趣的课堂

“哈哈哈……”这是哪里发出的笑声呢？“哦！”原来是金笔作文的课堂上，今天我上了第一堂课，蛮有意思的。
老师和蔼可亲，同学也很友好，我很快就和大家熟悉了。上课时老师让我们作自我介绍，先从我开始，当时我还没有想好，说以在我的强烈要求下，老师同意想一分钟。就在我苦思冥想的时候，只听一声“时间到！请第一位同学上台！”我还没有说一句话，就被他们“请”上了台，百般无奈，我只好上句不接下句的开始了我的“演讲”，几分钟的时间我怎么觉得像过了几个世纪，最后，实在是想不出来了，只好灰溜溜的回到了自己的座位上。
但是大家都说的不错，到最后一位同学的时候，她就是不肯上台，老师说了一句话，把大家都逗笑了，你猜她说了什么？她说：“这就是我们××的第一大特点‘架子大’！”“哈哈哈哈……！”大家又一次大笑起来，最终，××还是扭扭捏捏的走上了讲台。可是，她说话时，声音和蚊子嗡嗡没什么两样，在大家和老师的鼓励下，她终于提高了声音，又从蚊子声变成了苍蝇的哼哼声，我们也只好凑合着听了，可是老师又来“为难”她了，让她唱一首歌，并且说她唱歌很好听，这下可真是难坏了××了，只见她低着头，脸涨的通红，手不停的摆弄着衣角，不管老师和同学怎样的鼓励她，她就是不敢张开她那“宝贵的金口”，最后还有两颗金豆豆在眼眶里打转，眼看就要掉下来了，老师最终让她下去了，可是我们都感到很遗憾……
时间老爷爷用他那大大的编织袋把我们的欢声笑语都装起来了，他在提醒我们该回家了……

每当打开收藏快乐记忆的匣字，我的眼眶就情不自禁红了，因为我想起了这么一位老师：她扎着一个马尾辫，一件简单的T恤和一件洗得发白的牛仔裤，显得她更加有活力。她是我上小学一年级时的老师，一位让我感觉到温暖的老师，她永远在我的记忆里行走蹦跳。

记得那时我的性格很孤僻，不愿和小伙伴们一起玩。每天早上去学校总要让奶奶陪着，不然我就会哭，然后就被奶奶强制性留在校园里。我去学校几乎都是这样，近乎有些习以为常了，直到有一天我碰见了她。

那天早上我仍然依偎着奶奶进了校园，当奶奶就要走时我“哇”地一声哭了，奶奶并没有理会我，反而头也不回地走了。我很伤心，碰巧遇见了一位新老师，她用手擦掉了我脸上的泪珠，拉起我的手，温柔地对我说：“走，你看学校多好啊，来，老师来给你讲好听的故事。”随后便带着我走进了教室。在教室里她根本就不像一位严肃的老师而是一位和蔼可亲的大姐姐。她给我们讲的课生动有趣，时不时还会插上一些笑话，逗的我们一个个开怀大笑。我们都很喜欢她。

有一次下课，我独自坐在椅子上发呆。她见我时常不和小伙伴一起玩，便跑过来把我拉了出去。她带着我和那些女同学们一起踢毽子`跳皮筋，很快我就融入了他她们。那一刻，我忽然感觉眼前的她似乎也是一个和我同样大的女孩。

有了她带给我的快乐，渐渐地我也变得开朗了很多。下课总能和同学们一起打闹了。在我的眼里，她脸上的笑容也随着我的改变而变得更加温暖了。我和她相处虽然仅仅只有一个学期，但我和她的感情却很深厚。在我要来父母身边时她还不忘叮嘱我时时要快乐。在临别时，她强忍着泪来送我，见到她的我抱着她哭了，她的眼圈也红了，一颗颗泪珠从她的脸上悄悄滑落，滴落在了地上，立刻绽放出一朵“鲁冰花”。

没见她已经年了，或许她现在早已忘记了我这个学生，但我永远不会忘记是她打开了我的心门。我好怀念她手指上的温度，好怀念她幽默的话语，好怀念她温暖的笑容，好怀念她的一切又一切……

【第三我的老师
在这个世界上，父母养育了我，同学帮助了我……在我的记忆里，有许多值得感谢的人。其中，最值得让我感谢的还是小学时的班主任刘老师。她交给了我多少知识，给了我多少慈母般的爱，令我今生今世永远也忘不了。

记得我上小学一年级的时候，刘老师是我们的班主任，还教我们数学。她有着非常丰富的教学经验，她爱我们如同爱自己的孩子，是那么的无微不至，我十分喜欢她。也许是我们的缘分吧，她一直陪我到四年级，直到我来到沙中。

上三年级时候，我是她手下最优秀的学生，她常常夸我。可是，有一次，我却犯了一个严重的错误。再几天就考期中试了，别的同学都在认真复习，而我却无忧无虑，一点也不着急。考试前，刘老师再三叮嘱我，做完题要多验算、多检查几遍。考试开始了，我答卷很顺利，只用了半个小时就做完了。可我却忘记了检查，只把老师的话当作耳旁风。左等右等，终于下课了，我交了试卷就玩去了。第二天，老师抱着一叠卷子向教室走来，同学们都紧张的等待着，我却一点也不紧张。老师开始发卷子了，不一会儿，老师手里只剩下了最后一张试卷了。这时候，只见老师严肃地对我说：“张红玉，下课后到我办公室来一下。”我以为自己考的好，老师要夸我，下课后，我便满怀信心地去办公室里。办公室里只有刘老师一人，刘老师请我坐下，和蔼的面孔一下严肃起来。对我说：“你做完卷子后，有没有认真检查?’’起初，我只是紧张地答了一声：“检查了。”后来，她又严肃地重问了一遍。看到她严肃的神情，我顿时感到情况不妙。我便红着脸回答:“没有认真检查。”老师说：“你既然没有认真检查，就应该诚实。”我羞愧地点了一下头。她又接着说：“我在考试前多次叮嘱你，你却不听，你本来可以靠100分，这下可好了，才考了92分。你要记住一句话：‘愚人千虑，必有一得’，这次错都在你不细心，以后考试，一定要细心。”老师的教导，让我深深的记住了这次教训。

老师，感谢您!您像辛勤的园丁，用自己的汗水，培育着我们；您像粉笔，牺牲了自己，成就了别人；您像蜡烛，燃烧了自己，留下了光亮。老师，是您把我这棵跌倒的树苗扶正，我永远忘不了您，敬爱的老师!虽然我现在离开了您，但是，我一定会牢牢记住您的教导，以优异的成绩来报答父母，报答老师。

感谢您，我最亲爱的老师！

【第四我的老师
曾老师三十几岁，身材不胖不瘦。从二年级开始，她就一直担任我们班的班主任。

曾老师是个急性子。每次作业一发下来，没过几分钟，便开始催促同学们快一点找她订正。
曾老师在生活上也很关心我们。天冷了，她会提醒我们注意身体，有同学生病了，她会急忙走过去问那位同学感觉怎么样，然后再“对症下药”。

在对曾老师的记忆中，我记得最深的还是她那双会说话的眼睛。上课时，我偶尔会因为某些原因开小差，她总是用她那双会说话的眼睛暗示我。每当我发现她严厉的目光射向我时，我的心里就会感到无比的懊悔，同时，我也会因为她没有当众揭发我而感到一丝庆幸。

在曾老师严厉的目光中，偶尔也会闪现出一点慈祥。在上课时，偶尔会因为班上同学的幽默的言语，她和我们欢笑一堂。那时的曾老师，眼里充满了慈祥，把师生之间的距离，一下子就拉近了。

在我的心中，曾老师上的数学课是一门轻松、愉快的课程，既能学习到许多趣味知识，又可以上得没有一点压力。每堂数学课虽然都会碰到意想不到的难题，但是不管你的答案正确与否，曾老师都会鼓励我们积极发言，还常对我们说：“不管答案正不正确，有努力去想就很好。举手发言，就算说错了也没有什么大不了的！”就是因为曾老师的一番话，每次上课，都总是会多增加几个发言的人。

她还时常教育我们要好好完善“德、智、体、美、劳”这五大方面。就拿最重要的德来说吧！她时刻不忘提醒我们：要想品德好，首先就要会保护环境。不随地吐痰，不随地扔垃圾，不在课桌椅和墙壁上乱涂乱画，看见周围有果皮纸屑要主动拾起并扔进垃圾桶中，看见有人在桌椅墙壁上乱涂乱画要立即上前阻止并让乱涂乱画者马上清洗干净。曾老师，她为班上的事可谓是操碎了心啊！
或许有些同学会因为曾老师的严厉训斥而讨厌她，但是随着时光的流逝，我却越来越喜欢曾老师了。我知道曾老师是为了我们好才训斥我们，所以我喜欢她；我知道曾老师平时抓得那么紧是为了怕我们考试时犯傻，所以我喜欢她；我知道她所做的一切都是为了我们好，所以我喜欢她。
曾老师，您就是那衬托花儿的绿叶，我就是那朵幸运的花朵，我可真想一直在您的呵护下成长！
不久的将来，我一定会不负众望，用我自己的方式报效祖国！

【第五我的老师
瞧，他又在讲课了。看，他一边张牙舞爪地比划着什么，一边津津有味地给大家讲课。他是谁？他就是我们作文班的“无敌老师”，无敌老师？谁会叫无敌呀？噢，他的真名叫吴迪，可根据名字地谐音我一直叫他“无敌老师”。你知道吗？他可不跟学校的老师一样，他幽默、爱玩，但也非常尽职。
“无敌老师”很幽默。有一次，老师上了很长时间课，一直没有休息，当他让陈兴上讲台读作文时，我不由自主地站了起来。突然，我听到哄堂大笑，啊！我好尴尬呀。这时“无敌老师”说：“咦，焦典，你怎么也跟着站起来了？是不是怕陈兴在台上紧张呀？”我赶紧坐下来。同学们听了这话更是前仰后合地大笑。本以为会挨批，没想到结果是换来大家更大的放松，更奇怪的是，当我偷偷看老师时，发现他虽然把大家逗得哈哈大笑，但他却满脸正经，没有一丝笑容。

“无敌老师”很爱玩。下课了，“无敌老师”总跟我们一起玩。一次玩瞎子摸人，我用围巾牢牢地把老师的眼睛蒙住，让他原地转了几圈，就喊：“游戏开始。”并赶紧跑开了。“定！”老师突然一喊，可我们没有定，还悄悄地继续往前走。“别走了！我都喊定了，你们不能再往前走了。”听，这是“无敌老师”童真的声音，他好像返回了童年，和我们这几个小鬼在一起玩，我们玩得多开心呀。但，等等，我们动作这么轻他怎么知道我们还再动，“老师，你赖皮！你偷看！”不知谁喊道，这时大家才发现老师居然把围巾弄低，悄悄露出一只眼睛，那只小眼睛里透着狡猾的光，老师不得不重新弄好围巾。不一会儿，“啊哈，我摸到了，这是谁呀？”老师显得比刚才更高兴了。“快猜，猜出来才行！”我们异口同声地对老师说。“嗯，是谁呢？小个子，寸头，肯定是个男生，不是闫诚开，就是毛润楠。”“老师，他是我们班的暴牙二代。”有人给提醒。“嘿嘿，”老师发出一丝阴冷的笑声，“我知道了，是闫诚开。”老师的脸上顿时露出了胜利的微笑，骄傲地看着我们。

“无敌老师”很尽职。他从来不早下课，经常为我们牺牲自己的休息时间。就拿这次“春蕾杯”作文大赛来说吧，老师教的学生不仅只有我们这个班，还有其它班许多孩子，同学们都在网上给他发自己的作文，他不仅改好，还要发给我们，一连忙了几天，从回复的邮件时间看他都忙到深夜十一、二点钟了。

瞧，我们的作文老师就是这么幽默搞笑，这么爱玩，但又这么尽职，我很喜欢他，也喜欢上他的课。

【第六我的老师
今天，我想起我曾经是个经常不写作业懒惰的我，现在想起真内疚，事情是这样的。
有一交下午上语文课，当上课铃打响了，我心跳加快，蹦蹦蹦蹦地跳个不停，差点我的心跳出来了，因为平时不写作业的我没所谓，现在不知道为什么我倒紧张起来了，当扣到老师从走廊走过来的脚步声，哒哒哒哒的作响，则平静的心一下又开始心跳加快了，我怀疑自己是不是有心脏病。老师前脚一踏进门，眼睛瞪得大大的，可以把一个人吃了，眉毛一皱，嘴巴一嘟，令我更加害怕。我想今天下午肯定有事发生，不会是我闯祸了吧，我心在念阿尼陀佛，菩萨保佑，千万不要有不好的事情发生了，“是福不是祸，是祸躲不过。”老师把书一放，像炸弹一样那么大声，吓死我了，我脸一下由红变青了。同桌问我：“你怎么了？”我吞吞吐吐的说：“我……没……有……什……么。”我想肯定是因没写作业的原因，没想到被我说中了，老师大发雷霆地说：“张丽霞打电话叫你妈妈过来，把你接回家，从明天开始不用来上学了。”我眼泪不由自方地哗啦一流了下来，全班的眼睛投向我，那么多双眼睛，令我不好意思低下了头，现在后悔也来不及了，早知今日，何必当初呢！我走出座位，向教导处打电话，我打电话说：“妈妈，老师叫你来学校把我接回家，老师说我以后不用来上学了。”妈妈听了火怒，把电话大力一挂，我这次死定了，回去不被打就怪了。当妈妈来到学校，老师和妈妈不知在说什么，我在里面收拾东西。我和妈妈走出了学校。后来几天我在家中写完作业后，在家里反醒。经过几天的反醒后，我走去上学了，当时我害怕同学们笑我，我从另一个方向走到了老师的办公室门口，我见老师们一个也没有在，应该去吃饭了吧，我把门推开，我朝自己的书包里拿出作业和写的检讨书，放在老师的办公桌上。下课后，老师叫我去她办公室说有事，我到了，老师对我说：“知错能改是好的，但以后一定要写作业哦。”我听老师对我说了这么多，我一定会改的，不会让老师失望的。

我再也不是以前不写作业的我了，我现在是每天都认真写作业的了。

我要谢谢那位老师，用我的成绩回报老师，你们猜，这位老师是谁？猜不出来吧？还是我来告诉你们吧，那位老师是张冀玲老师。也就是令我改变了不写作业的坏习惯的老师。

【第七我的老师
教过我的老师许许多多。他们都是无私奉献的，为了我付出了多少心血！我对每位老师都心存感激，又都很尊敬。其中给我印象最深的便是教我英语的丁老师。

一次偶然的机会，我的爸爸听说了睿源这个新办学校，便带我和妹妹去听课。初进睿源，我小小的心便沉浸在一片奇异中。我们去听了睿源其中一个英语老师万老师的课。下课后，我们和睿源的优秀教师丁老师进行了长谈。丁老师，看上去充满了活力，有十分亲切，我一下子对他产生了好感。和丁老师谈过，丁老师微笑地告诉我，我很有学英语的天份！我多开心啊！那时起，我就对自己说：“一定要把英语学好！”

我们跟着万老师学英语，后来万老师走了，我和妹妹便跟着丁老师学《新概念一》。和他相处久了，我才发现，丁老师虽然二十几岁了，可还像个孩子一样！和学生交朋友，无所不谈。在他面前，腼腆的我也变得活泼起来，经常和他说笑，还把心事都向他倾诉。

丁老师特别关心学生。那一次，我因为考试成绩的事闷闷不乐。上课时无精打采，还不时流下泪水。这些反常的现象很快被丁老师察觉到了。放学后，他把我留了下来，关切地问我怎么了。我把事情全部告诉了丁老师。丁老师安慰我，鼓励我，是我很快从悲伤的阴影中逃出，重新恢复了往日的快乐。

心存着对丁老师的喜爱，我努力学起英语来。功夫不负有心人，我在一次测验中考了第一名，当上了我们班的班长。从此，丁老师对我更好了，我们经常一起出去玩、散步、聊天。

丁老师是一个乐观、幽默的老师。在我难过时，他会用一两句风趣的话把我逗笑；他自己遇到什么挫折，依然乐观向上，还告诉我们要乐观看人生。

丁老师更是一位敬业的好老师。他由于过度劳累，得了咽炎，现在已经十分严重了。有一次，他告诉我，他去医院接受治疗，吐了好多血！我惊呆了，如此严重的病，他还是坚持给我们上课。声音低沉但依然能听清楚，嗓子疼得厉害但还是侃侃而谈。这多让我感动啊！

快要考初中了，丁老师为了我们更是忙得不可开交。又是制作课件啦，又是带着我们啦……他从没喊过累，因为他爱学生胜过爱自己。为了我们他可以舍弃一切。

丁老师就是这样一位老师。他虽然职业平凡，但依然伟大；虽然对我们很严厉，但他爱我们。他是真心为了学生的。我永远不会忘记这位老师，他凭借对学生的爱创造了许多学生考上名校的奇迹！一切的一切，只因为：

他爱学生。

【第八我的老师
古往今来，教师这个职业都是崇高无上的。的确。因为老师用她那不同寻常、和煦春风般的爱，吹醒了花苞，关心着我们，教育着我们。老师，是您用心血让今天这群不懂事的孩子，明天，成为国家的栋梁！我在心里庆幸，让我遇到了我最亲爱的班主任——韩老师。

从三年级起，韩老师就接管了我们这个班级。那时候我们还是一群不懂事的小学生，有很多坏习惯，坏毛病。这让许多教课老师感到头痛。在与韩老师朝夕相处的三年里，老师在不断用自己的心血帮我们改正，教育我们怎样做人。让我们从一个顽皮淘气不懂事的小孩，逐渐变得学会相互帮助，懂事，学习思维能力也有所提高。虽然，我们现在做的还不够好，但我们会继续努力，改正自身的缺点，做一个品学兼优的好学生！

教师的课堂，是丰富多彩的，同样韩老师的课也给我留下了深刻的印象。韩老师上课声情并茂，讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……她说的每一句话，都像是一首首谱着音符的乐曲，悦耳而又动听，深深地印在了我的脑海里。为我们打开了一扇扇智慧的大门，把我们带进了一个个五彩斑斓的知识世界。因此，我喜欢上了韩老师的课堂。

亲爱的老师，您就像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，却耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您就像那绵绵的春雨，用播洒的爱去滋润学生的心田，用丰富知识去开启学生的智慧，用优秀的人格去培育学生的品德，用无私奉献的精神去熏陶学生的心灵。！老师您是多么伟大呀！

每当有同学不舒服时，您总是在第一时间来照顾我们，像妈妈一样给我们慈母般的温暖和关怀。古人云：“师如父母。” 这也正体现了老师“爱生如子”的高尚师德。人们把老师比做“慈母“，我觉得这是最亲切、最真挚、最感人的尊称。

金秋九月，丹桂飘香，清风送爽。在不知不觉中，我们又迎来了一个教师节。在这个节日里我们内心最真挚的一句话就是想对老师您说：“老师节日快乐！”没有比这，在此时此刻更能表达我们心中的感激了。虽然还是那句老话，但是这里面不仅包含了节日的气氛，还蕴含着我们对老师的祝福和想念。在我们共同建立起的师生桥梁上，虽已挥手告别，可是您在我们心里的地位却永远不会改变，我们忘不了您那清泉般的眼睛滋润着我们的心田。您永远是我心目中的好老师！

在这个全天下教师的节日里，我由衷地祝愿韩老师节日快乐，工作顺利，牙齿天天晒太阳！

伴随着一声清脆的哨声，拔河比赛开始了，双方队员握紧绳子，一个个脚跟蹬地，身体后仰，拼命向自己的一方拉拽绳子。我用手在绳子上缠了一圈，两手用力拉绳，使出浑身力数，我身后的队友们一个个都杀红了眼，有的脸憋得通红，有的龇着牙、咧着嘴在较劲。看！我们的“大力王”李天屹同学双手紧拉绳子，眉头紧皱，眼睛瞪得比灯泡还要大！他张着嘴，暗暗给自己鼓劲。是的，无须谁来提醒，这时候的我们齐心协力，是有劲一块使的联盟军，有汗一起流的亲密战友！
一旁的拉拉队发出震耳欲聋的加油声：“天鹰队，加油！天鹰队，必胜！”这喊声可以说是惊天地，泣鬼神，好象要把万里晴空震碎！听到了拉拉队的加油声后，我拉得更用力了，感到我内心深处有一种奇特的超能量，让我热血澎湃！这时向红领巾望去，它好象一点也不理睬我们两个队，自己在那里摇头晃脑，左顾右盼，不偏向于任何一方。
再看对方“猛虎队”的队员，他们个个也都是面目狰狞，身体后倾。但是。我们是不惧怕对手的，在一片加油声中，我们暗暗在心底彼此鼓励，互相激励。“天鹰”牢牢抓住手中的猎物，用他们钢铁般的脚爪，紧紧钩住大地，然后将猎物向后拖！此时，震耳欲聋的加油声再次传入我的耳朵，我想什么也不管了，拼了！我大喊一声，猛地往后拉，只见红领巾慢慢地向我方移动，大家都用尽自己最后的一丝力气，目标离我们近了！3米，2米。此时我们已经精疲力竭，红领巾也飘飘忽忽地来到了我们身边。
比赛结束的哨声响了，“我们胜了！”巨大的惯性使我们像多米诺骨牌一样倒下，但我们依然十分兴奋，“天鹰队”队员们全部齐刷刷地躺在自己的领地上幸福地喘息着，我们的笑声传遍操场，传遍校园，传遍苍穹。
这次精彩的体育课，使我经久难忘！心底仿佛又响起那首歌：“一根筷子哟，轻轻被折断，十根筷子哟，牢牢抱成团。”倘若不是我们这些“天鹰”齐心协力，又怎能捕获那迷人的“猎物”呢？

【第二精彩的课堂
每当我们进入自己班级时，才觉得这一天才刚刚开始，因为在班级里，每一天的课堂生活中，会发生许多不可思议的事，有的令人高兴，有的令人惊讶，有的令人紧张，还有的令人难忘。
今天，当上课铃响了之后，盛老师走进了教室，她的神情严肃的甚至有点儿冷酷。开始上课了，她出了解一道题，可教室里却鸦雀无声，大家都不敢举手，生怕说错挨骂。这时，突然听到一声“就你来回答吧！王晴琳”。“老天爷！为什么那个人偏偏是我呢？”我迟迟疑疑地站了起来，胆怯地望着老师，却发现她的眼中满是信任与期待，好像在说：“你一定能行。”我大起了胆子，说出了答案，顿时，老师和同学们都向我投来了赞许的目光。接下来的提问，举手的人越来越多，因为我们都知道了：只要相信自己，就没有做不了的事情。

【第三有的在玩儿钢笔，有的在画画，还有的偷偷的在桌兜里看漫画书······特别是在天热的情况下，同学们更是奈不下心来，干脆趴在桌子上睡起了大觉，“呼噜~呼噜~”······
有一天，当学校的适度教育的春风刮进我们的课堂，我们的课堂就变成了另外一个精彩的世界：你听上课的铃声打响了，我们马上要上语文课了。我们的宋老师像明星一样走上讲台，对我们说：“今天，老师要把课堂还给大家，让你们做课堂的小主人。”
“什么？我们来当课堂的主人！”我们欢呼雀跃，恨不得把房顶掀起来，老师拍了拍手，我们安静下来，可脸上却挂满了喜悦，我们恨不得长出第三只眼，仔细看看宋老师到底怎样把课堂还给大家。
“今天，老师让你们分角色朗读课文。”以前，总是宋老师先给我们读课文，现在竟让我们自己读课文，而且还让我们扮演不同的角色朗读，嗬！这可真新鲜！宋老师的话音刚落，我的眼前就出现了一片小树林——同学们竟然都举起了胖乎乎的小手，争先恐后地争着朗读，宋老师点名几位同学分角色读起了课文，我们的课堂顿时活跃起来。读过课文后，宋老师提问我们读后课文的感受，我奋力地举起手，眼里充满了企盼，果然，宋老师叫到了我，我清了清嗓子，说出了自己对课文的理解和感受。接下来我和老师、同学们你问、我答，我问、你答，我们一起把课堂营造成生动的学习乐园。
“叮铃铃~~~叮铃铃~~~”悦耳的下课铃声打响了，我们却浑然不知，还沉浸在的课堂中，我在心里默默地感谢着适度教育，是适度教育改变了老师、同学，让我们尽情地遨游在知识的海洋中，成为了课堂上精彩的小主人。

【第四我是一个任性的孩子，郑老师说：“这是文章的题目。”下面郑老师朗诵了一遍，这“这“面朝大海这样很单调，但加上春暖花开会跟好。”我们似懂非懂地点了点头，表示赞同。
郑老师让我们看两幅画，并说出作者要表达的是什么，一个同学说：“上面画着一只一只小熊和几只会飞的小猪，他们很悠闲，老师说他讲的很好。
第二幅画是一条大蓝鲸在树林里穿梭树上有许多小门，有一扇门是开着的里面有一个小号。有一个同学说：“鲸，穿梭在森林，自由、快乐，赶快回家，拿起心爱的乐器，吹起自由的赞歌吧！同学们和老师也说他很棒。
“叮零零！叮零零！”下课了，可是我们大家还沉醉在郑老师精彩的课里，我们可真依依不舍，不过下次老师还会叫我们更多的东西。下次我看到这种诗我会更注意的。

【第六“你一定能行。”我大起了胆子，说出了答案，顿时，老师和同学们都向我投来了赞许的目光。接下来的提问，举手的人越来越多，因为我们都知道了：只要相信自己，就没有做不了的事情。

【第七篇】:精彩的课堂
我十分讨厌语文课，因为每天早上我应该出去跑步的，可是因为那讨厌的语文课让我神情慌忽。在上课时，老师让背课文，我背不下来，让我在同学面前出丑，放学不能回家，还要在那背课文，让我摇头晃脑的象个老学究。回家后，还有那么多作业，累得我胳膊都酸了……
讨厌的铃声响起来不讨厌的老师走进来。讨厌的黑板写满了不讨厌的知识。讨厌的图画画上了不讨厌的语文书。不讨厌的同学望着讨厌的书。
唉！还有3分钟！为什么打电脑的时间那么快，攻一个堡垒的时间也一眨眼就过去类。可是上语文课的时间那么长。老师一个粉笔头飞过来，我这才专心致志的听起课来……
唉！才过了1分钟。还有20分钟呢！我拿出练习本画起漫画来，那些人物眼睛一眨一眨的看着我，我十分高兴……
唉怎么还不下课呀！我真是被语文课折磨死了。我又把手表往后拨了拨……

第四篇有趣的课堂

--有趣的课堂

有趣的课堂今天上语文课时，很多外校的老师来听课，我们班的小朋友们都全心地投入课堂，老师问我们姓什么，让我们解释自己的姓时，大家都积极举手发言，叫到我时，我用洪亮的声音说：我姓沈，小沈阳的沈！大家听完哈哈大笑，我一下子觉得很尴尬，还以为自己说错了呢。我这么回答是有原因的，有时朋友叫我小沈阳，我不跟他们计较，因为我们都是好哥们儿！但是我自己并不喜欢他们这么叫我。

第五篇打造有效有趣有序的课堂

--有趣的课堂

打造有效、有趣、有序的课堂

——读《课堂密码》有感

选择《课堂密码》这本书最初是因为书名吸引了我，作为一名社会课教师，我并不主张占用学生太多的课余时间，所以课堂4分钟就显得尤为重要，提升学生的学习兴趣，提高课堂效率始终是我努力追求的目标。

其次，本书的作者周彬教授的一段极为精彩的总结也引发了我强烈的阅读愿望。他说：“我们需要成绩，但却不能从学生身上抢成绩；我们需要趣味，但又不能偏离学科来讨好学生；我们需要有序，但又不能使用权力和体力去管制学生。”或许这段话能帮助我解读自己在社会课教学中的一些困惑。

本书以随笔的形式，系统地阐述了作者关于课堂教学的思考。全书分五辑，分别阐述了有效、有趣、有序的课堂及课堂中的学生和教师；显然作者用最简单的词汇描述了课堂教学中的几个关键环节，针对课堂教学中的一些问题，向我们阐述了最实用的教学理念。

首先，我认为有趣是课堂教学的前提。课堂教学要让学生在课堂上学有所得，前提是让学生觉得听课有意思，让学生听课过程中因为有兴趣而不断前行。所以让我们的课堂变得生动，就显得尤为重要。认真备课，备学生，选择符合学生的授课方式，进行适当的互动都是课堂所必不可少的。其次，有序是课堂的基本保障，当前课改主张让学生动起来，让课堂热闹起来，但我认为这个热闹应该是建立在有序的基础上，如书中所述：“不管是好学生，还是差学生，只要他们进了你的教室，你的课堂就得向他们开放，你就得防止学生在课堂中调皮，还得想办法把他们组织起来，营造良好的学习氛围。”教师应该具有亲和力，但是教师也得有必要的权威以维护必要的课堂秩序，否则课堂教学将毫无有效可言。最后有效应该是课堂的目的。考试始终是我们无法回避的主题，在保证课堂有趣、有序的同时，作者还对教师们提出了更高的要求：“教师不但要让学生学会储存知识，还要让学生学会在考试中提取知识。”当我们能保证课堂有趣、有序，有效也就变得容易了。

其实，有趣、有序、有效三者是完全一致的，缺少任何一个环节，我们的教学都会出问题，若做不到这些，教师势必在课后需要花很大的精力，可以说是事倍功半。书中作者给我们传递了这样一个信息：作为教师，我们不但可以教得轻松，而且教得幸福，学生的学习成绩还很好。追求教学的轻松与幸福才是课堂教学的发展方向，构建有生命的课堂，创造高效的教学效果将是我一直不断努力的方向。还是引用作者的话来结束：“当我们不再要什么就取什么，看不惯什么就改变什么的心态来行事，而是尊重学生的生活，尊重同事尤其是同

事的课堂时，才能在有序的课堂中获得乐趣，在有趣的课堂中获得成绩。”

东恩中学邵颖盈

第六篇有趣的课堂游戏

--有趣的课堂

个有趣的英文教学游戏

1. 鸵鸟游戏准备用具：闪卡，长尾夹

游戏玩法：全班围成一圈坐下，选出两个学生来做游戏，这两个学生彼此面对面，在两个学生背后用长尾夹随意各夹一张闪卡，他们必须一直把手背在背后假装自己是鸵鸟，听老师说“ready,o!”之后，两个学生开始伸长脖子偷看对方背后的闪卡究竟是什么，先看到的举手回答答案，答案正确就得分。注意事项：其他的学生必须安静，不能提示答案，并确定比赛学生两只手一直在背后。 2. 数字游戏准备用具：无游戏玩法：老师说：“roup of”和一个数字，“”或“”。学生们必须跑动起来并且按老师说的数字跟其他学生组成一个与这个数字相同人数的小组。组好了就坐下来，没有围城圈子的学生必须去数圈子的人数。注意事项：注意空间必须大一些，跑动时不要发生推挤现象，以免危险。也可以延伸为分组游戏，老师说“roup of”和一个单词，代表该单词的学生就必须组在一起，代表其他单词的学生就不能动，否则出局。

3. 画画游戏准备用具：无游戏玩法：将全班分组，在黑板上按组划分成几个区块，每组轮流派人上去画单词的图，画完就换下一个人，必须在限定时间内把学过的单词尽量画完，时间到老师一个个问学生所画的，该组学生必须说出正确单词，说的正确的该组就得一分，看看哪组画得最多，答案有最正确的获胜。注意事项：学生可能会很吵，可以放些音乐增加游戏的气氛。时间快到的时候可以用英文倒数十秒“ten,nine,eiht…”增加游戏的刺激性。

4. 大风吹准备用具：椅子（比游戏人数少一张）

游戏玩法：全部学生围城一个圈，椅子比人数少一张，先选一个学生当鬼，他没有椅子可坐，其他孩子可以先坐下，用量三种水果或动物等来将孩子分类，每个学生选其中一种水果作为自己的代表，当鬼的学生随意说出其中一种水果（例如

apple），所有该种水果的学生必须站起来换位子，当鬼的学生趁机抢位子坐下，没抢到位子的生生继续当鬼，以此类推下去。注意事项：可以一次念两种水果（apple and pear ）或是念fruit让全班一起换位子，增加游戏的刺激度。 . 问候游戏准备用具：椅子（比游戏人数少一张）

游戏玩法：全部学生围城一个圈，椅子比人数少一张，先选一个学生当鬼，他没有椅子可坐，其他孩子可以坐下，他绕着外圈走，随意拍两个坐下学生的肩膀，被拍到的两个学生必须站起来分别往相反的方向跑，做鬼的乘机坐在其中一个的那张椅子坐下，没抢到的就当鬼，以此类推下

去。注意事项：可以练习各种问候，例如ood ornin, how do you do ?.... . 6. 颜色游戏准备用具：无游戏玩法：全班问老师“what olor?”老师任意指定一个颜色并发命令，例如说“touh red”，全班学生就得赶快去找教室里红色的东西，不乱衣服，铅笔盒或是身边带的任何东西都可以，touh,晚一步没touh到的人就当下一找到了就立即个发命令的人，以此类推玩下去。注意事项：也可以规定用身体哪一个部位来touh，增加游戏的趣味性。

7. 大野狼（联系时间）准备用具：各种时间的闪卡和一张小羊的图案游戏玩法：可怕的大野狼肚子饿了，要捉可爱的小羊吃哪！先选一个学生当大野狼，其他学生当小羊，站在离大野狼约一公尺的地方，tie is it now?”小羊一起问大野狼老师开始依次翻出闪“What 卡，大野狼照着老师给的指示回答时间，当老师拿出小羊的图片，大野狼就开始去抓小羊，大野狼就开始去抓小羊，抓到的小羊就被吃掉并且要当新的大野狼继续玩下去。注意事项：空间必须大一些，注意学生不要发生推挤冲撞的危险。 . 口香糖准备用具：无游戏玩法：全班问老师“口香糖，粘哪里？”，老师任意指定一个东西并发命令，例如说“粘table”，全班学生就得赶快去找教室的桌子，找到了立即粘住，晚一步没有粘到的人就当下一个发命令的人，以此类推玩下去。注意事项：这个游戏用来粘五官会很有趣。可以规定口香糖走路过去粘东西的方式，增加游戏的趣味性。也可以用全英语来发命令。

9. 找到另一半准备用具：闪卡，长尾夹

游戏玩法：这是一个配对游戏，适合反义字的练习，老师请全班闭上眼睛，然后把闪卡夹在每一个人的背后，夹好后老师请学生张开眼睛，请学生自己尝试着找到另一半，学生一边要猜出自己背后闪卡是什么，一边要找出反义词，找到就根据自己的闪卡练习说sall”“You are bi,but I an bi .”注意事项：也可以加入不同对象变或是“You are sall,but I a 化（y ball is sall.”ball…et.）“Your ball is bi,but

10. 寻宝游戏准备用具：要藏的东西或是闪卡

游戏玩法：将全班分成两队，第一次有A队藏宝，B队寻宝，发给A队每个人一张图片，B队每一个人发一张写有英文单词的纸，在外面等候（或是闭上眼睛），A队在教室里各处藏图片，时间到B队就进来开始找，A队开始用英文数数，数到某个数字就算时间到，看看找到几张闪卡就得积分，数闪卡时可同时再度练习念出英文单词，第二次反过来，同样的玩法继续玩下去。注意事项：也可配合句型“Where

is the -----the--------.”?”“It’s on /under/in

11. 字母歌曲游戏准备用具：无游戏玩法：唱字母歌，但每一次省掉一个字母（自己选择），唱完一次问学生刚才省掉的字母是哪一个，“What’s the issin letter?”letter------”注意事项：可一次遮掉两三学生回答“It’s

个字母增加游戏的变化性。

12. 丢图片游戏（丢手帕也可）准备用具：手帕，单词闪卡

游戏玩法：全班围成一个圈，先决定由谁开始先丢，拿着闪卡（或是手帕）丢在一个人的背后，被丢到的人应该立刻捡起闪卡去追丢的人，追到就拍他一下，丢的人要尽力绕一圈跑到被丢的人的位子上坐下，输的人必须到前面做下一个丢闪卡的人，他必须说“You have a-------“I have a .”注意事项：注意跑------.”全班说的方向必须与当初绕圈的方向一致才行，两个人要同个方向跑。

13. 猜卡片游戏准备用具：跟全班人数数目一样的闪卡

游戏玩法：老师先将准备好的闪卡给全班学生看，要他们记住，并一一复习一次，请全班学生将手放在头上，不准偷看，老师将闪卡一一发下去，请学生拿在手中，顶在头上，当老师说“o”的时候，所有学生开始看别人头上的闪卡是什么，并在限定时间内推测自己的闪卡是哪个单词，时间到，猜出单词的学生就得分。注意事项：用在职业类单词还可以联系句型------”

“I a a 14. 钓鱼游戏准备用具：磁铁数个，拴上绳子，绑在筷子上

回形针数个别在闪卡上游戏玩法：将全班分成两组，分别展开钓鱼比赛，轮流派人上前听老师指令钓鱼yellow-----“ath the two auht two yellow-----.”先完成的那一队并说”就得分，以此“I 类推玩下去，看哪一组得分最高就获胜。注意事项：也可以不分组全班一起玩，增加游戏的刺激性。

1. 纸箱寻宝游戏准备用具：两个大纸箱，两组同样单词闪卡

游戏玩法：将全班分成两组，将闪卡分别放在两个纸箱内，但纸箱内分别放一些撕碎的纸，将闪卡藏在碎纸内，两组轮流派人出来比赛，按照老师的指示找出正确的图片“Find the----”,先找到并说“I

foun the ----”的就得分，以此类推玩下去。注意事项：其他同组的学生不能帮忙找，必须保持距离。找到了老师还可以问一些延伸的问题，例如the----?”

“Do you have 16. 画画接力游戏准备用具：图画纸和画笔

游戏玩法：将全班分成两组，每一组发一张大图画纸，轮流一个一个传下去按照老师的指令画画，eye.”“Draw a nose……”“Draw a bi riht 学生一边跟着老师念，一边老师一直发命令道画完为止，让两组学生来展示自己的画画作品。注意事项：每次必须确认全班一起跟老师念。

17. 雪人游戏准备用具：各种动物有特色的五官

游戏玩法：在黑板上画出雪人的外观，但没有五官，轮流让学生到台前来，老师先发命令，例如：snowan.”然后把学生眼睛蒙起来转三“Put an eye on the 圈，直接带到黑板面前要他把眼睛贴上，以此类推玩下去。主要事项：当学生在转圈的时候，老师也可以发明小小的朗诗跟着念，例如：eye,eye,eye,put an eye! 1 风景画游戏准备用具：准备两张一模一样的风景画，上头有课程单词的图，磁铁数个

游戏玩法：老师可以先用这两张风景图复习今天所学的单词，“What do you see?”“I see….”，之后开始展开游戏，将全班分成两队，看谁先能听明白老师所说的物品，并尽快的找到，比较快的就得一分。老师：-----.o!学生按照老师的指示去做。注Put the anet on the 意事项：可以将单词图片巧妙的安排在风景画中，增加寻找的趣味。

19. 吊死鬼游戏准备用具：各类单词图片卡

游戏玩法：将全班分成两队，老师按照所选单词的字母数，分别画出底线来，让全班猜猜这是什么字，先猜拳决定猜的先后顺序队伍，猜对了就把字母填进去，猜错了就换另一队回答，并在猜错的该队上画上一条线。注意事项：可以改成开花的图，一次开一个花瓣，或是其他的图，重点是一次一个步骤。

20. 鱼尾配对游戏准备用具：数条鱼和鱼尾（至少五个，但越多越刺激）游戏玩法：分别画出鱼的身体和尾巴剪下来，鱼的身体上画上各字母单词的图画，尾巴写上代表字母，将之分散放在地上或是桌子上，每个学生轮流上前把鱼和鱼尾接上，并且正确的把字母和代表字母读出来。注意事项：这是配对游戏，所以也可以应用在单词和图片的配对，或是同义词和反义词的配对。

21准备用具：软剑或是空气锤一个游戏玩法：老师先指定一位学生当打击魔鬼的使者，手持软剑或是空气锤，然后老师随便喊某位学生的英文名字，要这名使者跑过去打被叫到名字的学生，而被叫到名字的学生要在被打到之前喊出另外一个学生的英文名字，否则要当下一个使者。注意事项：让学生彼此熟悉全班同学的英文名字，通常在学期开始的钱几堂课使用。

22. 校园巡礼准备用具：绳索一条，各种地点的图片

游戏玩法：老师用绳索将所有小朋友围在圈内，并将各地点图片放在教师的各个区块内，轮流叫不同的学生当带头，带领大家到不同的地点，如：library.”叫David的学生就必须当带头，“David,o to the 将绳索内所有的学生带到正确的区块。注意事项：也可由学生主动发问

“Teaher,ay I o to the ---?”老师问答“Yes,you ay.”“No,you ay not.”

23. 萝卜蹲准备用具：单词闪卡游戏玩法：按照单词数选出同样数目的学生到台前来，老师发给他们一人一张闪卡，然后老师先任意选一张开始游戏，如老师说：“apple”,拿apple闪卡的学生就要banana“apple蹲,apple蹲banana做同样的动作并制定下一个蹲的蹲”并做蹲的动作，接下来由,apple 蹲完学生。注意事项：也可以将全班分成几组，一组一张闪卡，由组长带领大家选择下一组可以用全英语after------,here,-------is here.Where is 单词二“单词一，”，或是-------“单词一，单词is 二？”

24. 支持前线准备用具：无游戏玩法：将全班分成几组，听老师指令搜集东西，全班学生问老师you want?”“What do shoes,2 oats, 2 hats.”老师回答“I want 3

每一组就开始按照指令搜集东西，搜集速度越快并且是正确东西的组就得分注意事项：指定的东西可以改成教室内物品或是文具等。老师可以事先准备要搜集的东西给学生，有学生到台前来按照指令寻找。

2. 迷魂椅准备用具：椅子，哨子游戏玩法：将椅子围城一个圈，全班边唱边绕着椅子走动，“Stop”时，每个学生尽快找到一个位子坐当老师吹哨子或是大喊下来，动作最慢的必须回答老师一个英文问题或是单词，以此类推继续玩下去。注意事项：也可以两个人一起坐一个位子，彼此练习会话。椅子也可以随意摆放，不过必须规定走动的路线。

26. 肢体写字准备用具：无游戏玩法：将全班分成若干小组，例如：A组代表先到台前，老师任意指定一个字母，然后他必须用屁股来写这个字母给该队组员猜，猜对就得分，猜不对则换别组猜，以此类推玩下去。注意事项：也可用身体其他部位来写字母，如手肘，头…….等。除了写字母，还可以画形状来让学生猜。

27. 套圈圈准备用具：塑料圈，闪卡或图卡

游戏玩法：将学生分成几组，老师将图卡散在地上，画条起始线要学生站在线后方，然后要每个人想办法将塑料圈丢到老师念的闪卡上，丢到的学生必须正确念出

闪卡上的单词就得分。注意事项：也可用实际的物品代替图片来玩。

2. 炸弹字卡准备用具：闪卡，炸弹卡

游戏玩法：首先将炸弹卡和其他闪卡混在一起，将全班分组，每一组各给十分，然后老师将闪卡一一翻给全班看，要全班一一念出来，若翻到炸弹卡，全班必须加装被炸到一班趴下，最慢趴下的那一组扣一分。注意事项：不分组也可以玩，最后趴下的那一个学生就出局。

29. 排排乐准备用具：豆子，扭扣，筷子等有趣的课堂

游戏玩法：将全班分组，每一组发数目相等的豆子（或钮扣等等），按照老师的指令排形状，如老师喊“irle”,每一组必须同心协力将自己组别的豆子排成圆形，最快排完并说“We ade a irle.”的组就得分，当然，形状大小老师需事先统一规定，才算公平。注意事项：除了排形状，也可以排数字或是字母。 30. 捉迷藏

准备用具：将全班分组，依照组数将椅子摆在前面，然后各族派一人坐在这些椅子上并闭起眼睛，等老师将闪卡藏在教师内不同地方后再出题问学生，如the ilk?”这些代表学生必须找出“Where is ilk的闪卡，第一个找出闪卡并回答在哪里的学生就得分“The ilk is------”注意事项：the weather today?”也可以用不同的问答，学生依照找到的例如：“How is 闪卡来回答，如果找到的是sunny，就回答It”s sunny.

31. 投篮游戏准备用具：软球，呼啦圈，纸箱，闪卡

游戏玩法：准备几个投篮的纸箱，上头贴上闪卡，一个纸箱贴一个，老师问全班“What sport do you like to play?”学生举手抢答，先举手抢答，先举手的先答，答完了就按照答案到相应的纸箱前投篮，老师可拿呼啦圈增加投篮的难度，投进去就算得分。注意事项：可以用大小不同的呼啦圈来表示不同的得分。也可以应用在不同的英语问答练习上。

32. 盖房子准备用具：闪卡，积木（或是可堆栈的小书等）

游戏玩法：将全班分成两组，教室中间放要堆栈的积木，老师每次拿一张闪卡轮流问两组问题，答对就可以拿一块积木.迭在中间的那块积木上，一块一块迭上去，以此类推玩下去，最后使房子倒塌的那一组就算输。注意事项：注意所使用堆栈物品的安全性

33. 战舰游戏准备用具：无游戏玩法：先在白板上画一个×的格子图，一组一个图，各组另外在白纸上画两个相同的格子图，一个空白，一个暗藏在两—五艘战舰，然后两组各派一个队员

互相轮流问答，如A组问B组，若B组答对了，可选择其中一格猜猜战舰是否在那一格，猜对则击沉A组战舰一艘，最后看哪一组所有战舰先被全部击沉的就算输。注意事项：可以设计炸弹在其中一格，当对方猜中炸弹格，则自动炸掉自己的战舰，增加游戏的刺激感。

34. 蛇与梯子准备用具：蛇与梯子的图表，可自行设计，磁铁数个，大骰子游戏玩法：画出蛇与梯子的图表（大部分是24个方格子的表格），并将每一格编上编号，编号数字1是起始点，各组在该格子放一个磁铁做代表，老师问问题学生回答，回答对的组可以到前面来掷骰子，按照所掷出的数字移动磁铁，若幸运停在可爬梯子的格子，看哪一组先到达终点就获胜。注意事项：也可以在格子上直接写上要问的问题，便于学生回答。格子内可加上不同的颜色，例如红颜色格子要再往前一步等，增加游戏的复杂性。 3. 食人鲨准备用具：磁铁，骰子游戏玩法：将全班分成两组，一组是食人鲨shark,一组是游泳者swier，在白板上画图，食人鲨和游泳者距离十步，游泳者距离回家十步，终点是回家，游泳者必须在被鲨鱼抓到前回到家，老师可以问两组任何英文问题，先答对的就可以掷骰子移动磁铁，看是食人鲨先吃到游泳者还是游泳者先回到家。注意事项：同理可以设计各种追赶线性的图表，如魔鬼不想让圣诞老公公发送礼物等。

36. 睡怪准备用具：闪卡，空气锤游戏玩法：老师当睡怪，手中拿很多闪卡，假装趴在桌子上睡觉，然后学生轮流拿空气锤打睡怪的屁股叫醒他，醒来的睡怪一边拿闪卡一边问叫醒他的学生问题，一边起身准备抓他，学生若答对并快速回到自己的座位便得一分。注意事项：不是真正要追学生，只是增加游戏的趣味，若学生跑的慢老师可以放慢速度。 37. 跳跳乐准备用具：闪卡游戏玩法：全班分成几组，将4---张闪卡放在地上，间距各约半公尺，闪卡后面各画一条直线，各组代表全部站在同一条起始线上，老师每念一张闪卡，代表们必须跳到该闪卡后面画的直线上，跳错或是跳最慢的学生要被淘汰，最后留下的学生获胜。注意事项：老师可以加快念闪卡的速度，增加游戏的刺激性。

3. 老虎抓人准备用具：闪卡，老虎图卡

游戏玩法：首先将老虎图卡和其他闪卡混合，然后老师在地上画个长方形（也可用大型呼啦圈），所有学生将自己的一只脚房子框框内，老师将自卡逐一翻给学生看，学生一一念出单字，但若翻到老虎卡，扮演老虎的老师就开始抓人，学生必须迅速抽脚逃回自己的座位，被抓到的就扮演老虎继续玩。注意事项：若空间较小，只需要快速将脚抽离框框内即可。

39. 踢球游戏准备用具：软球或是海滩球

游戏玩法：将全班学生分成两组，面对面排成两排，相隔约一公尺，然后将球放在两排的中间，要两排瞄准正对方或其他人用脚踢球，但手不可以碰到球，轮到踢球的人要说一个今天所学的单词。注意事项：也可以说一句今天所学的新句子或是朗诗。

40. 手脚并用准备用具：闪卡或图卡

游戏玩法：将全班分成两组，每组轮流派代表上来玩，老师先将八张闪卡散放在地上，然后老师随意念出其中一张，两队代表必须快速用手或脚按住正确闪卡，最快用四肢盖住司长卡的人获胜，以此类推玩下去。注意事项：闪卡不要散放得太开，以孩子的肢体伸展所及为限制。 41准备用具：两张椅子，闪卡（或是物品）有趣的课堂

游戏玩法：全班分成两组，将两张椅子放在台前，一张标示true,一张标示false，然后各组派一人站在起跑线后面，看老师展示的物品并听题目，如老师拿着一个黄色的气球并说“The balloon is yellow.”则代表必须跑去true的椅子上坐下，速度快又答对的为该组得一分。注意事项：这种问题的问法必须是肯定句。 42. 比我大准备用具：无游戏玩法：将全班分成两组，每组各派一个代表前来，老师问下面组员人员任意的英文问题，答对的组可要求打错的组将两脚张开，答错的组必须脚张得比答对的组大“比我大”，如此继续玩下去，一直到其中一格代表站不住为止，该组就算输。注意事项：每一次张开的大小可以要求，增加游戏的刺激度。有趣的课堂

43. 烫手山芋准备用具：软球游戏玩法：day is today?”,老师问任意的问题，如并把球丢出去给其中一“What 格学生，接到球的学生必须在限定时间内回答问题并问下一个问题，把球丢给下一位学生，逾时则被判出局。注意事项：老师可将能问的问题列在黑板上供学生参考，问过的问题就不能再问。、也可用在朗诗上，下一个人接前一个人的句子把整个课文念完。

44.“谁”不见了？准备用具：闪卡游戏玩法：老师展示数张闪卡，让学生看几分钟后请大家闭上眼睛，老师任意抽走一张或是数张闪卡，并将其他卡片变换位子，请学生睁开眼睛，老师问issin?”,说出正确答案的学生即可得“What’s 分。注意事项：若是孩子较小，可以不用变换闪卡的位子，以免太困难。 4.反应游戏准备用具：手电筒

游戏玩法：将一些闪卡放在地上，关掉教室内所有灯光，将手电筒打开，以绕圈圈方式照明这些闪卡（可以一边念朗诗一边绕圈），最后停在一张闪卡上，最先正确读出闪卡单词的学生就得分。注意事项：如果有孩子怕黑则避免玩此游戏，老师给要有一定的控场能力并注意安全。 46.拍拍手准备用具：无

游戏玩法：老师先设定一个需要拍手的情况，E I U例如复习字母时，）都必须用拍手来表示，不能念只要是元音字母（A 出该字母，活动开始，以轮流方式做字母接力，凡是忘了规定的人便被淘汰出局，持续最久的就算获胜。注意事项：也可以用声音或是其他的动作（如踏脚）来代替拍手。

47.神奇字准备用具：无

游戏玩法：老师事先准备一篇文章，选定其中一个字（例如Thanksivin），为神奇字，并规定听到这个神奇字必须要做的动作（例如拍手等），然后开始念这篇文章，学生只要听到这个字都必须做拍手的动作，做得慢的或是忘了做的就淘汰出局。注意事项：这是很好的听力练习，也可以把“神奇字”改成“神奇句子”来玩。 4.制作大比萨准备用具：大毯子（或是棉被），枕头

游戏玩法：老师将学生分成许多小组，每个小组代表各种不同食物，老师先将大毯子铺在地上做比萨的面皮，然后分别喊不同食物的名字，例如reen pepper，喊到的小组就要回答“Here we are.”然后跳到毯子上，等到所有的学生都跳到毯子上，老师就把它包起来或是设计烤的动作与孩子同乐。注意事项：枕头也可以是一样食物，同理也可以做三明治或是饺子等。

49.雕塑身体准备用具：大骰子数个游戏玩法：将全班分成若干组，在白板上依组数画出身体的躯干，旁边标示数字1—6，分别代表身体的各个部位（画在旁边做参考），老师哨音响起，各组学生们轮流上来掷骰子，并按照数字只是画出相应的身体部位，看哪一组先把一个完整身体画完就算获胜。注意事项：例如2是手臂，重复丢到数字2，第三次就算废弃，否则会画出一个怪物来也可以用在脸部器官或是其他。

0.角力赛准备用具：报纸一张游戏玩法：将全班分成两组，报纸平铺在地上，各组派代表出来回答老师的问题，代表背对背各站在报纸的两个边上，老师任意问问题，先答出正确答案的代表就往后退一步，如此继续下去，直到两方的屁股相碰就开始角力赛，看谁先把对方挤出报纸外的就算获胜。注意事项：小心角力赛的安全性，桌椅最好移开些。 1.换位子准备用具：无

游戏玩法：全班围城一个圈坐下，老师站在固定的一个位子前面问问题，可以随意问任何的问题，答对了全班就顺时针一起换位子，答错了就逆时针换位子，同时老师也就挣他的错误，如此继续玩下去。注意事项：老师在选第一次固定的位子时，可以一起唱一首歌，唱完就停在一个位子前。

2.决斗游戏准备用具：闪卡，长尾夹

游戏玩法：全班分成两组，轮流派代表出来决斗，背对背站好，各在胸前夹一张闪卡，彼此不可以偷看，其余学生一起用英文数到三“1，2，3！”，然后代表快速转过身来大喊对方身上的闪卡是什么，最快说对的那一方就得分。注意事项：可以将步伐加多，增加游戏的刺激性。 3.擦字游戏准备用具：板擦游戏玩法：将全班分成两组，老师将一些单词卡的单词写在黑板上，两组轮流派代表来前面擦字，老师随意念黑板上的任一单词，较快正确擦去该单词的组别就得分，擦错的扣分，来不及擦的没得分也没扣分，最后看哪一组得分最高就算获胜。注意事项：这是很好的认字练习，也可以一次念出两个以上单词，增加游戏困难度同样的游戏玩法，也可以改用闪卡贴在黑板上让孩子拔下来。有趣的课堂

4.障碍赛准备用具：气球，闪卡游戏玩法：先将教室内桌椅设计些简单的路障，全班分成两组，各组排好队轮流出发，排头的膝盖上夹着气球，将闪卡贴在白板上，老师随意念出一个单词，最先越过路障并碰到正确闪卡的队伍就得分。注意事项：气球若是不小心掉在地上，必须重回起始点。也可以设计师两个两个队员用脸颊夹住气球等各种有趣的方式。 .擦擦乐准备用具：板擦

游戏玩法：现在白板上画两朵大花，全班分成两组进行对抗，老师问问题由两组抢答，答对的那一组派代表将对方的花瓣擦掉一片，最后看哪一组的花先被擦光就算输。注意事项：也可以换成别的图画来玩。 6.这是谁的？准备用具：无游戏玩法：学生每个人把自己的一个文具拿出来，全班围城一个圈，然后边唱歌边把自己的东西传下去，歌唱完了看看自己手中的文具，轮流开始问this?”“whose-----is “It’s y然后由拥有该文具的学生回答e.”对方又说-----.Please ive it bak to “Here you are.”注意事项：也可以每人自己带一张动物图片，然后练习同样的句子。

7.彩色球准备用具：各色软球游戏玩法：老师先开始随意选一颗球，例如蓝色的，老师把球往上抛出去并说“What’s blue?”由学生联想任何一个蓝色的东西并抢着接球，例如由ary接到

并正确回答“It’s the sky.”就可以得一分并到前面选另一颗颜色球，以此类推玩下去。注意事项：如果孩子只懂颜色的英文，回答时可以先用中文没关系。

.猫捉老鼠准备用具：猫和老鼠的图片

游戏玩法：老师先准备两张图片，一张猫咪，一张老鼠，全班围成一个圈坐下，老师从不同方向传图片，猫总是追老鼠的，所以传猫图片的要往老鼠的方向去，拿到图片的学生必须按照图片念出ouse，如果猫咪和老鼠图片同时传到一at或是个人手中，他就算输，必须回答老师的一个问题才能继续玩下去。注意事项：任何有追赶以为的图片都可以玩。 9.介绍接力准备用具：无

游戏玩法：全班围成一个圈，先选定一个学生开始介绍自己，如“I’ John”，接下来顺时针轮下去，下一个学生必须介绍前面的名字并且说自己的名字“He is John and I’ Lily”以此类推，如果有说错的就淘汰出局。注意事项：注意提醒学生那声要用“He”，女生要用“She”。 60准备用具：两张椅子，闪卡（或是物品）

游戏玩法：老师选出一张闪卡反过来贴在白板上，要学生提问题猜出闪卡是什么，老师只能给线索而不能说出答案，做多提出十个线索就必须猜出来，老师只能用Yes,Nowhite?Is it an anial?....et.来回答问题，如学生可以问注意事Is it 项：若是太难猜，老师可以给一些猜的线索和方向做提示，主要是增加学生的英语问问题能力。

61准备用具：两组一样的闪卡游戏玩法：将全班分成两队，在教室的一端画一条起跑线，在距离气派先至少十公尺的地板上排列两组同样的闪卡，各队派出一人在起跑线上听老师发命令，

“Walk,Pik up the at.”两人必须用走的去拿猫咪的闪卡，先回来的就得分，然后换另外两人，听老师的命令作出相应动作并拿正确图卡，以此类推玩下去。注意事项：老师可以换不同的动作，例如：Hop,jup,rawl,run…et. 62.宾果游戏准备用具：白纸

游戏玩法：老师发给学生一人一张白纸，在纸上先画好正方形（可能是×），然后将数字1—16随意填入方4×4，格内，老师此时任意问一些英文问题，答对的学生有喊数字的权利，全班依照喊的数字依次画圈，先连成一条线（横，竖，斜）的就喊Bino,表示赢了。注意事项：这个游戏比较适合打孩子玩。

63.记忆纸袋准备用具：不透明的牛皮纸袋，物品数件

游戏玩法：老师先将一些物品放在纸袋中（至少十件以上），然后再见段时间内，一件一件秀出来给大家看，顺便再练习一次各种对象的英文称呼，之后一样一样再放入袋中，考考看谁能记得全部的东西。注意事项：纸袋可以换成纸箱，重点是不透明即可。

64.蒙眼侠准备用具：一些可贴的五官，蒙眼布

游戏玩法：老师先任选其中一个五官，问孩子eye.”“What’s this?”，然后老师将该学生蒙上眼睛，请，学生回答“It’s an 他拿着眼睛，走到白板钱贴在脸上，其他学生指挥他的方向

“left,riht,up,down”最后大家一起分享成品。注意事项：也可以用其他的图画来玩。

6.射击游戏准备用具：设计的软球或是橡皮筋

游戏玩法：在白板上画出九格，每一格代表一个数字，全班分成两组进行对抗，老师任意问问题，学生抢答，答对的学生可代表那一组到台前来射击格子，射中的数字是多少就表示该组可以得几分，最后看哪一组得分最高就算获胜。注意事项：射击物品必须是安全的，以免误伤孩童。 66.失落的一角准备用具：闪卡游戏玩法：老师选定好一张闪卡，先不让学生看到是哪一张，拿出来的时候老师遮住大部分的闪卡，只露出闪卡的一个角落来提示学生闪卡的内容，最快依提示正确猜出闪卡内容的学生得分。注意事项：也可以真正的将闪卡的一个角落剪下来，直接从角落来猜。露出角落的方式有很多，可以从上到下，由左到右慢慢露出来。 67.读我的唇准备用具：无

游戏玩法：老师不出声音说出单词，学生依据老师的唇形读出老师所说的内容，正确回答着就得分，也可以利用分组来进行对抗，甚至由学生来做小老师给全班猜，增加游戏的趣味性。注意事项：老师必须注意自己的嘴型是否清楚，容易辨识，也可以考句子，增加难度。 6.坐下游戏准备用具：无

游戏玩法：先让全班站起来，老师说一些条件句，如：are a irl.凡符合句子描述的就坐下来。You ay sit down if you 注意事项：这是一个很好的听力练习，若

要增加游戏的难度，老师可以增加许多的条件句子，are a irl and you have short hair.如：You ay sit down if you 可增加不同的动作让游戏变得刺激You ay stand up if…

69.转转乐准备用具：几个大纸碗或是大纸杯（可以盖住要猜的东西即可），颜色球

游戏玩法：老师将几个不同颜色的球放进纸碗中，倒扣在桌上，排成一列，老师先秀出每个纸碗所装的球是什么颜色，然后迅速用双手移动倒扣的纸碗，使之重新排序数次，最后让学生来猜red ball?”“Where is the is in that bowl”由学生指出来答对的为该组得分，答“The red ball 错的就换人猜，以此类推玩下去。注意事项：可以依学生的程度，加减纸碗数或是变化移动速度的快慢，增加游戏的趣味。除了藏颜色球，也可以藏图片或是任何想到的物品。

70.跟我这样做准备用具：背景音乐游戏玩法：先放一些背景音乐，然后请全班站起来，老师随着音乐任意做一些动作并发命令（例如：I a swiin.），要学生一一模仿，边做边说。注意事项：老师也可以再带动全班动作时，加一些自己创作的朗诗或是口令。 71.注意听准备用具：无

游戏玩法：将学生分成两组，每组选一人为代表到台前，e a book.””pen a window.””Turn 听老师的指令（如“ive around.””Touh your nose.”….et）,最快表演出来的就得一分，接下来换下一个代表来玩，以此类推玩下去。注意事项：也可变成跟读练习，如

“hair,up,ball,happy”，学生听完老师念的就跟着说，说对的就得一分，可念多一点的单字增加跟读的难度。 72.肢体碰撞游戏准备用具：无游戏玩法：全班站起来，老师任意发一个命令（例如：head to head!），学生必须在最短的时间内找到另一个动作指令，学生则须换新的伙伴做新的动作，动作做错或是找不到同伴的就算出局。注意事项：提醒孩子要轻轻的碰撞，否则会容易受伤。

73.全神贯注准备用具：两组相同的闪卡

游戏玩法：全班分成两组进行对抗，先将两组相同的闪卡放在地上，老师问问题，答对的学生分别字两组卡片中翻卡，若能配成对，并正确念出闪卡单词者，则可保留卡片，无法配对者，则将卡片重新放回原位，拥有卡片越多的组别就算获胜。注意事项：也可以是字卡配对、图片与字卡的配对等。

74.井字游戏准备用具：无

游戏玩法：将全班分成两组（一组是，一组是X），在黑板上画出一个井字游戏格，将单词或是闪卡放入格子内，先猜拳决定答题的优先权，每组轮流念出一个空格，念对的就在该格画出或是X，最快练成一线的组就算获胜。注意事项：也可以让学生用该单词造句子或是念出该单词的元音等来增加游戏难度。

7.字图接龙准备用具：配对的图片及单词卡

游戏玩法：给每位学生一些内容不同的图卡和单词卡，老师先说出一个单词，例如：flower，手拿flower字卡的学生必须先出卡，拿花的图卡的学生紧接在后跟着出卡，将图卡接在字卡的后面，以此类推玩下去，太慢出卡的便要拿走所有的卡，最后看谁手中的卡先排完的就算获胜。注意事项：这个游戏可同时培养学生的认字能力。

76.单词联想游戏准备用具：无游戏玩法：将全班学生分成若干组，写下一个可以让学生联想的单词，例如：shool,每组开始由这个单词开始联想所有相关事物的单词，并将它们一一写下来（或是画出来），最后看哪一组联想的单词最多就算获胜。注意事项：或是准备许多闪卡，让学生从其中找出相关的单词。 77.传呼游戏准备用具：无游戏玩法：老师事先选定好主题，学生根据选定好的主题，自选内容，看自己要代表什么东西，由老师开始下命令（老师也必须选定一个东西，假设是apple），如banana“apple is allin”banana”的学生就必须将指令接下去，，选如”banana” is allin “pear”，如此依序进行下去，若在限定时间内无法将指令接下去者，就被淘汰。注意事项：适用于任何一种主题，或是字母也可以。 7.记忆大考验准备用具：数张图片（或用课本的图片）

游戏玩法：先拿出其中一张图片，老师给全班学生一分钟看图片并说“Look at the piture for one inute.”时间到了之后老师开始发问各种问题（例

如：”What olor is the shirt?”）测试学生的观察力和记忆力。注意事项：也可以选一个学生出来做打扮，像模特儿被观赏一分钟后，再来考记忆。 79.急冻人准备用具：音乐

游戏玩法：让全班学生站起来，播放一段音乐，在放音乐的同时，老师可以给学生一些动作指令（例如：head ,jup…et.）当学生不注意，老Shake your 师可以突然喊“Freee”，学生必须立刻像是被冰冻一样迅速停止动作，如果还在动的就算出局。注意事项：老师也可以在学生冷冻时随意问一些问题，要学生以冰冻的声音来回答，然后继续游戏。 0.牛头对马嘴准备用具：三个大纸箱，动作闪卡，地点闪卡

游戏玩法：

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