你也读读这本书吧作文 你也读读这本书吧400
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篇首语：愿君学长松，慎勿作桃李。本文为你选取作文你也读读这本书吧作文 你也读读这本书吧400四篇，希望能帮到你。
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你也读读这本书吧作文 你也读读这本书吧400
第一篇:《作文》
一件令我高兴的事
姓名：张博玲
组别：小学中段
年龄:9岁
学校：城北小学
班级：四一班
指导老师：焦书琳
通信地址：山西省长治市沁源县城北小学 邮编：04600你也读读这本书吧作文。
一件令我高兴的事
最近几天，我一想我获得了荣誉证书，心里就美滋滋的。
一天下午，自习课上，老师正在给我们讲课，同学们也在聚精会神地听老师讲课，忽然，听到“咚，咚，咚”的敲门声，我班同学跑过去把门打开，哦，原来是教我们三年级的语文老师—王老师呀，只见他手里拿着一些粉里带白的硬纸，我想“那到底是什么东西呀！”只见王老师点到了我的名字。我快步来到讲台前，双手捧着那个粉里带白的硬纸，走到座位上迫不及待地打开那个粉里带白的硬纸，原来是一张荣誉证书呀，里面写着：张博玲同学，你的《“电视迷”老爸》被评为中国作家协会的三等奖，这时，我的心里真是比吃了蜜还甜，回到家后，我把这件事告诉了爸爸、妈妈，爸爸、妈妈也为我高兴，但是；爸爸、妈妈告诉我得了奖也不能骄傲，要再接再厉。
你说，我获得了荣誉证书，又得到了爸爸妈妈的夸奖，我心里能不比吃了蜜还甜吗？
第一次打工挣钱
史晨宇 姓名：
组别：小学中段
年龄:10岁
学校：城北小学
班级：四一班你也读读这本书吧作文。
指导老师：焦书琳
通信地址：山西省长治市沁源县城北小学 邮编：04600
第一次打工挣钱
暑假一天天过去了，零花钱也渐渐少了。已饿得面黄肌瘦的小猪储蓄罐仿佛也在直打“哼哼”。总该找点活干干呀！“对了，我的脑子里忽然冒出一个金点子——到阿姨家的店里去擦地板”想到这里我便打电话告诉了阿姨我的想法，阿姨一听，爽快地答应了。规则是：擦一次奖五元，附加五元（一点灰尘也没有），检查出一处灰尘罚五角。
说干就干，我飞快的端来盛满水的脸盆，抹布，干了起来。我先浸湿了抹布，然后拧干，蹲下身子，弯下腰，一边唱着小曲，一边兴致勃勃地擦着„„可是好景不长，过了一会儿，觉得胳膊好酸呀，还有一大块没擦呢！我像泄了气的皮球一样坐在凳子上，真想打退堂鼓。可又一想：老师不是说过红军长征吗？我这份工作连长征的万分之一也不到，我能泄气吗？不行，我一定不能放弃。可是死干也不是办法呀！得动脑子。于是我绞尽脑汁地想了起来，过了些时候，终于想出一个足以惊天动地的好办法——用脚擦。我把抹布套在了脚上，来回走动，就使地板变得油光发亮了，我不由得佩服自己了。
擦完了，阿姨过来检查，没有检查出一出灰尘。我心想：“只有坚持不懈，不要半途而废，无论什么困难都能战胜。”
在回家的路上，我心里乐开了花。一是因为我挣到了十元钱；二是因为我从中悟出了一个道理。真是“难忘的第一次”啊！
我想发明食物制造机
姓名：王嘉丽 组别：小学中段
第二篇:《我读她这本书的日子》
我读她这本书的日子
有人说，父爱如茶，需要慢慢品味其间的醇香；友爱如歌，需要静静聆听其中的音韵；爱情似钟，需要感悟其中的永恒……而你像一本书，每一个字都铸在我的心间，挥之不去。
相见，你是一本插画书。
过肩的黑发没有修饰，简单的长裙也刚刚过膝——呵！好美的一本书，就像儿童书柜里那些精美包装里的插画书，百看不厌。
相逢，你是一本古典书。
虽然外表美丽，可是其间却充满了严格的思想。“上学期间不许穿牛仔裤！”“科代表要按时交作业”……一次上体育课我窝在教室埋头做题，抬头却对上了你那双像喷火的眼睛，你愣是将我拉到了操场上锻炼。“不许再看书了！到操场上运动一下！”说完你扭头走去。我站在原地才发现，虽然学习要求上对我们很刻板，犹如古典书中封建的思想制度，但更蕴含着不同的人情味——啊！你这本古典书，我喜欢。
相知，你是一本科普书。
课堂上，你洪亮清澈的声音在教室回荡，“这句话表达作者无尽的悲伤和希望能报国的心情……”执着的眼神望着我们，想将你所有的知识传授给我们。黑板上是你详细的笔记，在你的课堂上，我们总能感受到不同的心境——嘿！会交我们人间哲理的科普书，我想永久收藏。
相别，你是一本无字书。
最后一堂你的课，收起了书本，注视我们良久后终于忍不住在讲台上仰面大哭。“你们还没有分离，我们还会再相见，大家以后要彼此照应，人生路这么长，我们是一家人……”教室里变得寂静，只能听到你因为哭泣的颤动音。唉！你其实是一本无字书，慢慢品味后，字字留心间，不需要华丽的语言，只需要用心才能看到、听到、触摸到的。
这本无字书，是我心中永远读不完、品不尽、悟不透的经典。等待时间的轮回、岁月的沉淀才会真正地明白吧！
我读她这本书的日子，是我毕生最大的快乐。
第三篇:《读你》你也读读这本书吧作文。
读你，读懂你，学习你！
这次成都之行，参加了《小名家管理刚、张祖庆写作教学种子研习营》，在为期五天的学习过程中，近距离地走近三位名师，走进他们的课堂，聆听他们的讲解，深入认识他们，学习他们的带班智慧，直面作文六大难题，成就我们种子梦想，让我们在作文教学上有属于自己的办法，解决学生习作的难题。
管建刚说：“一个读了不少书的人，不一定会写作，一个写了不少东西的人，往往很会读书。写作在阅读的上位。”对于这样的说法，管老师是想告诉我们作文写的就是生活。他认为作文内容不是告老师指导出来的，生活经历才是学生的写的源泉。管老师说：“我从不上作前指导课。”他认为作前指导课是好心办坏事。他认为学生的作文都是写出来的，就象他自己一样从一个讨厌语文的老师因为写作成为了一位一年出数本写作书的名师。其实我在我看来让学生动笔是一件多么难的事呀！
何捷说：“阅读是基础，作文是上层；阅读是吸收，作文是倾吐；阅读是积累，作文是表达„„”对于这句话的理解，我还能稍微领略一二。阅读是写作的源泉，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，只有腹有诗书，才能下笔有神。何专家用他二十年的作文教学生涯体验出了作文训练的三大体系：“想得到，写下来；想得好，写下来；想得妙，写下来。”在他看来把阅读和作文这两件事都做好了，就互相融合，共通达成化境。这理论谁都该知道吧，有这两们能力的学生就你也读读这本书吧作文。
不是我们的难题了。
张祖庆老师的说法更是形象：“如果把写作比作一只飞翔的鸟，广博的阅读者，拥有有力的翅膀，飞得更高更远；读书甚少着，翅膀乏力，鸟儿只会飞得很低很矮。”张老师还指出：“低年级儿童的写作，多采用‘图画+文字、儿童诗、微童话’等儿童喜闻乐见的写作方式，让每一个儿童的语言诗性真情流淌，让儿童运用适合自己年龄特征的写作符号，体验真实表达的快乐。”这样的见解与我所想不谋而合。但如何去实施他还需好好地研究与探索其中的真谛。
三位老师名有真知，各有技艺，都有值得我们学习的地方借鉴的地方，我们要有把它学好和做好的能力，才能真领悟其中的奥妙，才可学为己用。
让作文成为老师的一种生活态度，让作文成为学生的一种生活方式，让我们因作文而生活得理幸福吧！
第四篇:《成长，我需要读"书"》
成长，我需要读"书"
俗话说;“书籍是人类进步的阶梯。”书记是我们的良师益友，我爱书，他是我的精神粮食。
从我呱呱落地，我就开始读书。读眼前的爸爸妈妈，学会了叫她“妈妈”，学会了叫他“爸爸”。渐渐的，我开始读生活这本百科全书，我学会了走路，吃饭，知道了什么是床，什么是电视，知道了会跑的是车，会叫的是狗。
从跨入学校的第一步，发到了课本，开学了！我在朗朗的读书声中——长大了！我每天到学校学习知识，增长见闻，广交朋友，在书中长大，书成了我的好朋友，我的好老师。
随着年龄的增长，学校的书已不够我的满足在床上想想，做出了一个决定——我要去书店读书。暑假的来临，是我开始了行动，仿佛眼前的字已不是字，而都变成了金子，但这又是金子无法买到的。
要读书，四大名著是优先选择，走进书店，一看，这四大名著能把我压死！我选择了一本早就有所听闻的《三国演义》。可翻开一看，里面都是一些稀奇古怪的句子，字词，什么“之乎者也”，使我头昏眼花。但是里面的故事情节甚是激动人心，人物的性格更是十分鲜明。我在三国中遨游，仿佛我是战场上一名战士。我读他无忧无虑，外界的任何事情都影响不了我。
冰心奶奶说过：多读书，读好书，好读书。我相信我的成长离不开“书”。
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