江畔独步寻花改编

Posted 2023-04-26

篇首语：有些人不管变得多么衰老，却从不失去他们的美丽本文为你选取作文江畔独步寻花改编四篇，希望能帮到你。

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江畔独步寻花改编

篇一:《改写《江畔独步寻花》(700字)作文》

精选作文:改写《江畔独步寻花》(700字)作文

我独自坐在潮湿的房子里已经三天三夜没有洗脸了，而且没有做一首诗了。你是不是想问我是谁？那我就告诉你吧！我就是字子美，自号少陵野老的杜甫。我现在应该好好的洗把脸了，可是洗完脸一照镜子，发现头发白了，胡子也白了，看来我是老了不中用了。我想该穿上袍子出去散散步了。一出门，我就看见了一条小河，一棵高大的树，还有美丽的野花、绿油油的的野草，感到春天已经来了。我不停的走，看见太阳升起来！不一会儿我走到了黄四娘家。他们家的花可真多呀！而且非常的香！可以用成语来形容那就是春暖花开、春意盎然啊！花香沁人心脾。花多的都开到小路上来了，桃花红的似火、杏花粉红的似霞、梨花白的似雪、黄色的迎春花赛金，所有的花都像铜钱一样大，成串成片、成百盈千，桃花的样子像公主十分的骄傲、杏花的样子像个小姑娘十分的害羞、梨花的样子像王后穿着白裙子一样。我好像到了世外桃源呀！被这美丽的花的世界陶醉了！不一会儿，一阵风吹过有的花被吹落了，还有上面的花都把下面的花压低了。我听到蜜蜂在嗡嗡的叫，知道这是勤劳的蜜蜂在采蜜呀！又见到几只蝴蝶在嬉戏飞舞，飞到我左衣袖上我一扇又飞到右衣袖上。这些蝴蝶真是小机灵鬼呀！我想到小时候在花丛中玩耍时的快乐，要是回到小时候就好了，可是这只是幻想，永远也不可能的。不一会我听到了黄莺在啼叫，非常的动听，这边唱完那边唱，周围都是黄莺在歌唱，好像给我开了一场动听的演唱会，这多么有诗意呀！这时黄四娘走过来说，杜甫大哥我相公从初春的河里打了一条大鱼，非常不容易呀，请你去我家吃鱼吧，非常鲜香。我说让我把这美景记录下来就去，即兴做诗意一首。《江畔独步寻花》杜甫黄四娘家花满溪，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。我要把这首诗送给黄四娘，让这美景佳话流传千古。四年级:刘孟航篇一：《江畔独步寻花》扩写

《江畔独步寻花》扩写

蒋雨宣

三月的一天，阳光普照，微风很是合人们的心意，拂过脸颊，总有一股舒适的感觉。

杜甫独自一人漫步在黄四娘家周围。这么好的天气，让平时都在呼呼大睡的花儿都清醒过来，揉了揉自己沉睡已久的眼皮；动了动好久未活动的筋骨；呼吸着清新的空气，向人们绽放灿烂的笑容。千万朵如精灵般的花儿，都聚集在一起，好似在商量着什么开心的事情。因为它们一个个都带着笑容进去，聚会散了之后，笑得更灿烂了！这开心的气氛也感染了同根的枝条。你看，一个个的，也都笑弯了腰。

开心的心情传染了周围的一切，杜甫见了，嘴角也微微上扬，原本的不安心情也顿时豁然开朗了。

花儿的笑引发阵阵花香，吸引了许多蝴蝶姑娘。蝴蝶姑娘们见花儿如此绽放笑容，也凑过去跟它们谈起自己的开心事。就这样谈着谈着，它们越来越开心，蝴蝶们也高兴地跳起舞来。本该到了回家的时间了，可蝴蝶姑娘们全把这些事抛于脑后了。

自在娇媚的黄莺，看见它们玩得这么尽兴，也迫不及待地想加入这欢乐的气氛中。灵机一动，蝴蝶跳舞没有音乐的伴奏怎么能尽兴呢?这样的舞蹈怎么能够完整呢？于是黄莺们便在枝头清了清嗓子，唱起了悠扬婉转的歌曲。这下，花儿们笑得更加灿烂了。

杜甫沉浸在这一片优美景色之中，顿时心中便有了灵感，挥笔写下：江畔独步寻花

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼

篇二：《江畔独步寻花》改写

《江畔独步寻花》改写

一天，夕阳放射出它那迷人的余辉，杜甫却十分愁闷。他听说黄四娘家的花很美，于是，他推开门，决定出去赏花散心。

走到去黄四娘家的小路上，眼睛突然一亮，发现她家的花真是名不虚传，有粉色的桃花、紫莹莹的蝴蝶兰、鲜红鲜红的玫瑰„„，真是红如火、粉如霞、黄如金。这些花争奇斗艳，一朵更比一朵漂亮，而且开得非常多，成千上万的花朵把枝条都压低了，摇摇欲坠的样子。这时，一阵清爽的河风吹来，花瓣纷纷扬扬地飘落下来，就像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。这美丽的景象把几只五颜六色的花蝴蝶吸引住了，它们飞过来，在空中恋恋不舍地盘旋飞舞，一步也不想离开。可爱俏丽的黄莺也飞过来了，站在树梢上，唱起了欢乐动听的歌儿。杜甫看到了这一幕，心中的忧愁顿时飞到了九霄云外，消失得无影无踪。于是，他提笔写下了这首诗：江畔独步寻花黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。四川三台四年级：严艺晨

篇三：改写《江畔独步寻花》

改写《江畔独步寻花》

一天，天气晴朗，阳光明媚。一大早，杜甫就起来了。今天大诗人杜甫的心情特别好，忽然，他产生了一个想法：“人家都说黄四娘家的花开得茂盛，今天我得去看看。”于是他就独自一人，一边在江边散步，一边高高兴兴地向黄四娘家走去。

到了黄四娘家一看，他心里暗暗地赞叹：这花可真多啊！这里真可以说是花的世界、花的海洋。旁边的小路都被这密密麻麻的花给遮住了。五颜六色的花特别漂亮，白的像雪，红的像霞，黄的像金?? 花大的如碗口般，把花枝都压弯了，小的花如豆粒般，正在含苞欲放。当微风一吹，花的香气扑鼻而来。花丛中，蝴蝶正在翩翩起舞，久久不愿离去。

又美丽、又漂亮的小黄莺在枝头上唱着悦耳动听的歌，它们还在枝头上欢快地跳来跳去。

杜甫看了这幅美丽的情景，自言自语，情不自禁地说道：“黄四娘家的花果然名不虚传，真是太美了。”

篇四：古诗改写作文古诗改写作文

改写是一种根据原文的内容，改变表达方式的习作练习。改写改体裁，如把诗歌改成记叙文，可以改人称，如把

容：景色描写和儿童扑蝶。景色描写是儿童扑蝶的背景，因此，重点内容应该是后两句“儿童扑蝶”的情景。

3、要展开合理的想象

《宿新市徐公店》前两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴儿童捕蝶的背景。篱笆和小路，点明这是农村；“花落未成阴”中的“菜花”都说明这是暮春季节。因此，在改写的时候要把握的时间和地点。后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”诗人将彩笔转入中心，描绘儿童捕蝶的欢乐场面，这是这首诗的传神之处。“急追”是快速奔跑追逐的意思，这两个动词十分形象贴切，将儿童活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上，而“花无处寻”则将活动的镜头突然转为静止。“无处寻”三字给读想象回味的余地，仿佛我们面前又浮现出一个面对一片金黄菜花蹰、不知所措的儿童。因此，此处要展开合理的想象，抓住孩子、神态，想象孩子的语言，让古诗丰满起来，这样，才能让古诗的内涵凸显出来。

把古诗《江畔独步寻花》改写成记叙文 (字数要在40字左右)

江畔独步寻花（唐)杜甫

黄四娘家花满蹊，

千朵万朵压枝低。

留恋戏蝶时时舞，

自在娇莺恰恰蹄。（一）

春，一年一度的春季又回到了神州大地。树上活泼可爱的鸟儿叽叽喳喳地说：「春天到啦，春姑娘回来啦，大地复苏啦，真好啊！真美啊！」

是的，人间的确是很美的。看，通往黄四娘家的小路上，开满了五颜六色的鲜花，彷佛是神话里的「花花世界」。他们以迷人的芬芳，妖娆的风咨，招来了许多「小客人」——小蜜蜂呀，蝴蝶呀，飞蛾呀，甲虫呀„„，他们给平坦无奇的小路带来了生机，使小路不再孤独寂寞，连过路的人都流连忘返，不愿离去了。穿著各种各样衣服的彩蝶翩翩起舞，彷佛是为了老朋友的到来而高兴。

蝴蝶一会儿落在花的海洋中，和花儿谈谈心；一会儿又飞起盘旋，和花儿嬉戏。看得出蝴蝶实在不愿离去，就连大师人杜甫也徘徊流连。看到这仙境般的景色，不禁心旷神怡，怎麼还会想到要离开呢？

花儿的能耐可真是非凡啊！不光吸引了蝴蝶和诗人，还招来了许多「歌唱家」——黄莺鸟。它们落在花丛中，「喳喳」叫了几声，彷佛是在说：「总算找到一个好地方唱歌了！」接著就放开银铃似的歌喉尽情歌唱起来。这婉

转和谐的啼鸣，使诗人杜甫沉浸在诗情画意之中。

一阵微风吹过，花的香气扑鼻而来。一群漂亮的蝴蝶飞了过来，在花上翩翩起舞，舍不得离开。

小巧玲珑、漂亮的黄莺在花丛中跳来跳去，唱起了优美动听的歌。杜甫完全陶醉在眼前的美景中。

杜甫赞叹道：“黄四娘家的花真是名不虚传，美不胜收。”

(二)

阳春三月的某一天，诗人杜甫在江边漫步，好不自在。忽然，他闻到一阵阵幽香，这个香味诱使他情不自禁地向前走去。片刻，杜甫便身处在一间乡村简陋的小屋前，这使诗人杜甫不由的想起在来小路上繁花似锦，他猜测这间小屋的主人必定是位爱花之人。

过了一会儿,从屋里出来一位闭花羞月的山村妇女,只见她手提木桶,身穿粗布衣,他见到诗人杜甫站在自己家小屋前,便微笑着邀请杜甫坐下并和诗人交谈了起来.从闲聊当中,杜甫知道了这位中年妇女名叫黄四娘,乃是位爱花之人,且家中的各种鲜花多不胜数。杜甫这才留意大利到小屋的四周布满了鲜花，各种鲜花在阳光下争奇斗艳，竞相开放。一朵朵鲜花把花枝压得像弓似的,一阵微风吹过，花枝摇动，不时的送来缕缕清香。有几只蝴蝶不停的在花上盘旋，舞姿翩翩。好像在说：“瞧，我们的诗圣杜甫来了，让我们一起赏花吧！”杜甫正看得出神，这时耳边传来“恰恰”脆鸣，抬头一看，几只美丽可爱的黄莺正在树枝上叽叽地叫，像是演唱着一曲美妙的春天赞歌。

（三）

春天来了，百花齐放。大诗人杜甫听说江畔边有一

个叫黄四娘的人，她家的花园中有着各种各样的植物，现在正是万物复苏的时候，那儿一定是姹紫嫣红。于是，杜甫决定去江畔赏花。

杜甫来到江畔，只见江水滚滚，奔流不息。春风吹拂着，吹得脸上暖洋洋的，一股浓郁的春天气息洒在这江

畔上。可是江岸上绿草如茵，只有几朵零星的野花，哪有黄四娘家的花园呢？

杜甫不禁有些失落。这时，一阵风过，杜甫闻了闻，风中夹杂着浓郁的花香，不知是什么花，应该是许多花汇集在一起的吧！杜甫在花香之中陶醉了，这香气把刚才的失落一扫而光，杜甫完全沉浸在花香之中了。

风止了，杜甫才清醒过来。“刚才的花香太迷人了，难道那边就是黄四娘家的大花园吗？”想到这儿，杜甫立刻精神一振，他顺着花香走去。

朵朵鲜花把花枝压得像弓似的,一阵微风吹过，花枝摇动，不时的送来缕缕清香。有几只蝴蝶不停的在花上盘旋，舞姿翩翩。好像在说：“瞧，我们的诗圣杜甫来了，让我们一起赏花吧！”杜甫正看得出神，这时耳边传来“恰恰”脆鸣，抬头一看，几只美丽可爱的黄莺正在树枝上叽叽地叫，像是演唱着一曲美妙的春天赞歌。

《清平乐·村居》

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篇二:《《第六单元写作续写与改写》教学设计》

第六单元写作续写与改写

教学目标

【知识目标】掌握续写和改写的形式、基本要求及方法。(重点)

【能力目标】学会将续写和改写的基本要求及方法运用到写作中。(难点)

一、续写

（一）什么是续写？

续写根据提供的材料，遵循文章的思路，按照一定的提示和要求，接续写成一篇完整的文章。

它是一种比较常见的“给材料作文”，是把不完整的文章继续补充完整的写作。它有助于培养我们合理想象能力，创造思维能力和语言表达能力。

（二）续写应注意的问题

1、要在把握原文含义的基础上，展开合理的联想和想象。（有时需要切合原有材料的中心意思，有时需要围绕材料含意的范围。）

2、与原文衔接自然、连贯。

3、与原文保持文体的一致，叙述角度（人称）的统一。

4、与原文保持语言风格的一致。

、要确定好文章的中心。

6、看是否需要拟题。(拟题目的要求：)。

（三）篇后续写：

原文是完整的，一般从结尾处生发，通过想象，续写一篇新的完整的文章。题目形式1

[材料] 滥芋充数(寓言)

[要求]以《南郭先生逃走之后》为题进行续写，展开丰富想象，但要合情合理，注意写好人物的动作、语言和心理。

这篇续写，可以根据原文人物的特点，也可以写出他思想性格的合理发展。但原文和续写在体裁和语言上应该一致。

题目形式2

《滥竿充数》这则寓言的最后一段是：南郭先生听到达个消息，只好偷偷地逃走了。

话说南郭先生逃出宫廷以后，一直过着流浪的生活，他走到哪里，都有人背地里讥讽他。„„

这个开头既保持了原文的语言特点、又使原文与续写部分浑然一体，恰到好处地衔接了起来。

篇后续写怎样写？

(1)

这个“理”既指原材料的中心。也指原材料提示的思路。一般地说，篇后续写的材料都有明确的中心，那么续写必须充分展示或深化原文的中心思想。不一定揭示中心思想或写作意图，而仅仅揭示了起因、结果或一定情境，那就要依据既定的思路去续写事情的全过程。

(2) 大胆并合理想象，选准原材料的切入点

进行多种设想，经过比较筛选，择定最佳的角度，扩展、补充有关情节。但想象的引发点必须是原材料提供的线索，想象的范围必须是原材料所容许的空间。

(3)

美学家朱光潜把文章的结构比作“摆阵势”，他说：“兵家有所谓‘常山蛇阵’，它的特点是击首则尾应，击尾则首应，击双则首尾俱应”。这个比喻生动地说明了文章连贯性的特点。篇内续写不仅结构上要完整，而且要连贯。

续写《龟兔赛跑》

由于比赛输了，兔子心里不服气，心想：我以前可是长跑冠军，一蹦就是几丈远。于是，他决定重比。

这次比赛和上次不同，比谁先到十楼。只听大象说：“开始。”兔子像道白色的闪电，立刻跑上了二楼，而乌龟呢，站在一旁看着兔子跑上二楼，真不知道他葫芦里卖的是什么药。兔子可管不了那么多，一鼓作气跑上了五楼，回头一看，连乌龟的影子都没有看到。他想：这次可不能睡觉了。休息了一下，马上打起了精神，又继续向十楼跑去。

到了十楼，乌龟正在那耐心地等他。兔子奇怪地说：“你怎么可能比我快呢？”乌龟不紧不慢地说：“我是坐电梯上来的。”兔子听了，又气又急，可结果已经出来了，谁也不能够耍赖。

兔子心里嘀咕着：“看来呀，遇到厉害的对手，还得掌握和运用科学技术才行啊！要不然，输的往往是自己。”

简评：文章有新意，虽然简短，却可以看出这只乌龟够机灵的，靠自己的智慧再次战胜了自己的劲敌。

续写《乌鸦与狐狸》

乌鸦被狐狸骗走了肉，又遭到动物们的耻笑，吃一堑，长一智，她发誓不再被狐狸欺骗。可结果又被骗了。

这天，她又得到一块肉，正准备吃时，又被出来觅食的狐狸撞见了，狐狸赶忙喊：“乌鸦大姐！”乌鸦顿了一下，想：你又来骗我的肉了，我倒要看看你耍什么花招。狐狸眼珠子一转说：“乌鸦大姐，离森林运动会没几天了，你想参加什么项目呢？”乌鸦想：哼，想骗我说话，没那么容易。

狐狸见乌鸦不上钩，连忙拿出偷来的记者证，挂在身上，故作正经地说：“森林体育频道的记者，今天特来采访您。听说上次森林运动会您参加的项目是飞行赛，但是名落孙山。”乌鸦刚想辩驳，又想起了口中的肉，又朝狐狸翻了个白眼。狐狸说：“经我调查，您其实并不是技术不高，而是因为腿抽筋才输的。” 一听这话，乌鸦放松了警惕。

原来，她的确是因为腿抽筋才失败的。狐狸见乌鸦表情有所舒缓，便趁热打铁道：“乌鸦大姐，照您的水平，一定比大雁飞得高！”乌鸦一听这话感觉挺舒服，但还是没开口。狐狸继续说：“如果您使出全身力气，一定比老鹰飞得还要快。”听着听着，乌鸦渐渐失去了警觉。“森林体育频道特派我来邀请您参加本次运动会，并对您在运动会上的表现做全程直播。”乌鸦最后一道防线被狐狸滔滔不绝的鬼话冲破，情不自禁张开了嘴：“真的吗？”

话音未落，肉已掉进了狐狸嘴里。狐狸临走时还不忘说一句：“假的！”

（四）根据开头部分进行续接的篇内续写

注意关键：

1、续写部分要与上文浑然一体。

2、续写就是接着写，不必重复转述上文内容，接着写时要注意上下文的过渡，衔接。

3、续接作文要求的是广义上的“真实”，所以它允许并且要求我们沿着一定的轨道去虚构、去想像。

续接性篇内续写示例：

材料：

体育课上，五(2)班王军同学练习跳远时，不小心把脚扭伤了，不能动弹…… 要求：

1. 根据提供的情节，联系自己的生活实际展开想象，续写一篇记叙文。题目《脚扭伤之后》。

2. 先确定作文的中心，把和中心关系密切的材料写具体。

提示：

面对省略号，我们可以引发许多想象。可以想象王军当时痛苦的样子，以及师生的关心；可以想象师生怎样送他上医院治疗，怎样送他回家；还可以想象，王军休养期间同学们怎样探望，怎样帮助他补课；还可以想象不知姓名的司机，怎样帮同学们把王军送往医院；也可以想象王军休养期间不忘班集体，为班级出力量……可想象的内容太多了！

同学们要抓住“脚扭伤之后”来展开合理想象，会续写出一篇好文章的。在想象时，一定要注意“合理”，不要不合情理地“胡编”。也就是要切合文中所给情节的实际，切合同学们生活的实际。选择怎样的材料要先确定文章的中心。是要赞扬同学之间的友情呢，还是赞颂老师对学生的爱，或是要反映人的真情……中心确定之后，围绕中心去想象，把和中心有关的内容想具体，写具体就行了。

脚扭伤之后

体育课上，五(2)班王军同学练习跳远时，不小心把脚扭伤了，不能动弹。只见他手指着右脚，咬着牙说：“疼„„疼死我了。”几个身高体壮的男生七手八脚地把他抬出沙坑，小心翼翼地脱下他的鞋袜一看，啊，脚腕已经肿了起来，并且青里透紫地出现了淤血，王军也由于疼痛而汗珠直淌。

大家一下子都慌了，有的说：“快送医院吧。”有的说：“快打电话通知他爸妈吧。” 就在大家手忙脚乱，心急火燎的时候，体育王老师却镇定自若。他对大家说：“刚刚扭伤，绝不可以乱动，大家听我安排：冯旭，马上去医务室请校医，

并让她带一卷绷带来；肖鹏，你劲大，把王军背到水池边。”肖鹏在老师的帮助下，小心翼翼地把王军背到了水池边。同学们也一齐围了过来。老师边用水池中的冷水冲洗王军扭伤的脚，边告诉我们，这是防止继续瘀血。一会儿，校医李老师来了，用绷带把王军脚腕上部缠紧。体育老师又告诉我们，这是不让肿胀再扩散。然后，他又叮嘱王军把脚架在高处，保证血液回流畅通。

看着老师熟练的操作，听着那头头是道的讲解，再看王军减轻了痛苦的表情，大家都长吁了一口气，一齐向老师投去敬佩的目光。这时，王老师又推来一辆自行车，让王军坐在后车架上，和校医一起把他送到医院去做进一步检查治疗。这堂课上得可真有价值，不光锻炼了身体，还增长了急救知识。事后连受伤的王军都开玩笑说：“用我身体的疼痛为你们换来了急救知识，值——”从此，大家更佩服王老师了。

二、改写

（一）什么是改写？

改写就是在忠实原作思想内容的基础上，改变其文体、语体或人称等。改变文体：如把诗歌改写成散文，把小说改写成剧本；

改变语体：如把文言文改写成白话文，把书面语改写成口语；改变人称：如把第三人称改成第一人称。

改变结构：如把顺叙改成倒叙、插叙，或者对材料予以重新组织等。改变写法：如把间接叙述改为直接叙述，一般叙述改为对话等。

（二）改写应注意的问题：

（1）基本上不改变原文的主要内容，只改变表达形式。（改写后的文章应保持原文的主题思想、人物形象等核心内容不变。）

（2）根据改写要求，确定改写思路。

（有时要完全忠实原文，如把文言文改写成白话文；有时可以增加新的内容，如把诗歌改写成散文。）

（3）插上“想象的翅膀”。认真阅读原文，根据自己的理解，发挥合理的想象，把原文中蕴含的、可延伸的东西,形象、生动地再现出来。

篇三:《古诗改写作文》

古诗改写作文

改写是一种根据原文的内容，改变表达方式的习作练习。改写改体裁，如把诗歌改成记叙文，可以改人称，如把第一人称改成称，可以改结构，如把倒叙改成顺序等等。

把古诗改写成记叙文，不仅能够激发学生读古诗、学古诗的兴能提高学生对古诗的赏析能力，培养学生的想象力和创造力，养察、勤动笔的良好习惯。

把古诗改写成记叙文，是小学生作文训练的常见的方式。改写做到“三要”。

1、要理解古诗的意境

《宿新市徐公店》是苏教版五年级下册第一单元的《古诗二首一首古诗。这首诗是宋代诗人杨万里写的，诗的原文是“篱落疏深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”这描写暮春农村景色的诗歌，它给我们描绘了一幅春意盎然的景象的儿童。前两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出儿童乐，天真的背景。在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。后两急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”描绘的是儿童捕蝶的欢乐场面。奔跑着，追扑翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶飞到黄色丛中，孩子们再也分不清、找不到它们了。

这首诗运用白描手法，平易自然，形象鲜明，内容浅显易懂，理解起来不难。

2、要把握古诗的原意江畔独步寻花改编.

改写古诗不能改变古诗的原意，在主要情节不变的情况下，把包含的内容呈现出来，把古诗写得丰满起来。《宿新市徐公店》写景，后两句写儿童扑蝶的天真与快乐。改写的时候就应该把握

容：景色描写和儿童扑蝶。景色描写是儿童扑蝶的背景，因此，重点内容应该是后两句“儿童扑蝶”的情景。

3、要展开合理的想象

《宿新市徐公店》前两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴儿童捕蝶的背景。篱笆和小路，点明这是农村；“花落未成阴”中的“菜花”都说明这是暮春季节。因此，在改写的时候要把握的时间和地点。

后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”诗人将彩笔转入中心，描绘儿童捕蝶的欢乐场面，这是这首诗的传神之处。“急追”是快速奔跑追逐的意思，这两个动词十分形象贴切，将儿童活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上，而“花无处寻”则将活动的镜头突然转为静止。“无处寻”三字给读想象回味的余地，仿佛我们面前又浮现出一个面对一片金黄菜花蹰、不知所措的儿童。因此，此处要展开合理的想象，抓住孩子、神态，想象孩子的语言，让古诗丰满起来，这样，才能让古诗的内涵凸显出来。

把古诗《江畔独步寻花》改写成记叙文 (字数要在40字左右)

江畔独步寻花

（唐)杜甫

黄四娘家花满蹊，

千朵万朵压枝低。

留恋戏蝶时时舞，

自在娇莺恰恰蹄。

（一）

春，一年一度的春季又回到了神州大地。树上活泼可爱的鸟儿叽叽喳喳地说：「春天到啦，春姑娘回来啦，大地复苏啦，真好啊！真美啊！」

是的，人间的确是很美的。看，通往黄四娘家的小路上，开满了五颜六色的鲜花，彷佛是神话里的「花花世界」。他们以迷人的芬芳，妖娆的风咨，招来了许多「小客人」——小蜜蜂呀，蝴蝶呀，飞蛾呀，甲虫呀……，他们给平坦无奇的小路带来了生机，使小路不再孤独寂寞，连过路的人都流连忘返，不愿离去了。穿著各种各样衣服的彩蝶翩翩起舞，彷佛是为了老朋友的到来而高兴。蝴蝶一会儿落在花的海洋中，和花儿谈谈心；一会儿又飞起盘旋，和花儿嬉戏。看得出蝴蝶实在不愿离去，就连大师人杜甫也徘徊流连。看到这仙境般的景色，不禁心旷神怡，怎麼还会想到要离开呢？

转和谐的啼鸣，使诗人杜甫沉浸在诗情画意之中。

一阵微风吹过，花的香气扑鼻而来。一群漂亮的蝴蝶飞了过来，在花上翩翩起舞，舍不得离开。

小巧玲珑、漂亮的黄莺在花丛中跳来跳去，唱起了优美动听的歌。杜甫完全陶醉在眼前的美景中。

杜甫赞叹道：“黄四娘家的花真是名不虚传，美不胜收。”

(二)

（三）

春天来了，百花齐放。大诗人杜甫听说江畔边有一

个叫黄四娘的人，她家的花园中有着各种各样的植物，现在正是万物复苏的时候，那儿一定是姹紫嫣红。于是，杜甫决定去江畔赏花。

杜甫来到江畔，只见江水滚滚，奔流不息。春风吹拂着，吹得脸上暖洋洋的，一股浓郁的春天气息洒在这江畔上。可是江岸上绿草如茵，只有几朵零星的野花，哪有黄四娘家的花园呢？

风止了，杜甫才清醒过来。“刚才的花香太迷人了，难道那边就是黄四娘家的大花园吗？”想到这儿，杜甫立刻精神一振，他顺着花香走去。

《清平乐·村居》

篇四:《《江畔独步寻花》教学设计 (1)》

《江畔独步寻花》教学设计

一、教学目标

1、认识“蹊”，会正确书写“啼、娇、莺、恰”4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读并背诵这首诗。

3、通过诵读，感受诗中描写的景物，体会诗人赞美春天的感情和对平静生活的向往。

二、教学重点

有感情朗读，理解大意。

三、教学难点

体会诗人情感。

四、教学准备

课件

教学过程

（一）激情导入

1、师：同学们，你们喜欢春天吗？谁来说说你眼中的春天是什么样子。（生回答、交流）

2、你都知道哪些描写春天的成语？

3教师小结：春天是一个鲜花烂漫、充满生机活力的季节。今天，我们就来共同学习其中的一首古诗——《江畔独步寻花》。（板书课题）

（二）初读古诗，学习字词，整体感知

1、介绍作者。

2理解题义江畔独步寻花改编.

师：从题目中你得到了哪些信息？

师：“寻花”，什么时候是寻花最好的季节？（春季）江畔独步寻花改编.

师：“寻花”的地点是在哪里？

师：“畔”是什么意思？

师：诗人独自一个人在锦江浣花溪边一边散步，一边赏花。

3、师：请同学们大声读这首诗，画出其中的生字和不理解的词语，同桌交流或查阅资料解决。

4、疏通字词。

、请一位同学读一读，大家评价她读得好不好？

6、听古诗朗读录音，划好节奏。齐读。注意读准字音和停顿节奏。

（三）理解诗意

1、（课件演示）图和“黄四娘家花满蹊，”谁来读第一句？这句中点明了什么？（寻花的地点）地点在哪儿？（黄四娘家附近的小路上。）你怎么知道是在小路上？（注释上写着“蹊：小路。”）