八年级语文上册《天上的街市》教学设计

Posted 2023-04-25

篇首语：读书不趁早，后来徒悔懊。本文为你选取作文八年级语文上册《天上的街市》教学设计四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、八年级语文上册《天上的街市》教学设计（1）

八年级语文上册《天上的街市》教学设计

课时

1课时

授课时间

20xx年9月

教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

1．知识与技能

（1）记忆本课中出现的新的生字词和相关文学常识。

（2）能够有感情地有节奏地朗读诗歌，背诵诗歌。

（3）能够理解诗中的意象；学习诗中联想和想象的运用。

（4）理解作者在诗中寄寓的情感。

2．过程与方法

（1）有感情地朗读诗歌。

（2）小组探究，分析作者联想到。

（3）感受人物高尚的品格。

3．情感、态度与价值观

（1）领略任务的精神风采，了解人物的精神境界。

（2）树立良好的人生观与价值观。

二、教学过程

第一课时

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

1、导入新课

教师谈话导入：哲学家康德在他的作品“世界《实践理性批判》中这样写到：上有两件东西能够深深地震撼人们的心灵，一件是我们心中崇高的道德准则，另一件是我们头顶上灿烂的星空。”看看这些图片，为什么星空会给人以深深的震撼呢？引入新课。

预习准备：朗读诗歌；用“飘渺”造句；了解作者郭沫若。

课堂交流：诗歌朗读，展示造句，介绍作者相关常识。

培养学生的.自学习惯，激发学生的阅读兴趣。

2、师友互助

教师提出合作要求：

1、诗人由星空想到了什么？

2、研读第一小节，第一小节中的“明”与“现”，“闪”与“点”能互换吗，说说自己的理解。

3、哪些事物是作者的想象，其实并不存在？

1、学生自由联想，表达交流。想象画面“美丽的”“飘渺”“珍奇”。

2、学生自主探究、交流看法。

3、借助资料，理解“想像”和“联想”。

训练学生的想象能力和表达能力。

3、分层提高

教师提出探究要求：

1、作者对星空的描绘充满了怎样的情感，就具体词句说说自己的理解。

2、牛郎织女的故事结局是什么样的，在诗人的想象中又是什么样的？你怎么理解作者的改编？

3、诗歌是否还有值得注意的字眼，说说自己的发现。

1、学生成小组探究，交流看法。

2、回报探究成果，学生相互补充，教师适时点拨。

3、教师评价学生的表现。

培养学生对特别表达的发现能力；培养学生的分析能力和表达能力。

4、课堂小结

教师引导小结：在作者的想象中，天上的生活是什么样的，背后有什么深意？

学生自由表达。

教师介绍写作背景。

、拓展提高

教师引导：60双眼睛，60种不同的夜晚，听音乐，也写一写自己心中的星与夜。

学生完成练笔，交流评价。

训练学生的表达能力。

三、板书

上街（郭沫若）

天的市

明星牛郎织女

珍奇灯笼

天河

联想想像

自由、富足、幸福、悠闲——对黑暗现实的不满

四、反思

【八年级语文上册《天上的街市》教学设计】

1.八年级语文上册《天上的街市》ppt

2.八年级语文上册《天上的街市》教案设计

3.八年级语文上册《饮酒》教学设计

4.八年级语文上册《背影》教学设计

.八年级语文上册《三峡》教学设计

6.八年级语文上册枣核的教学设计

7.八年级语文上册《蜡烛》的教学设计

.八年级语文上册教学设计

9.八年级语文上册《老王》教学设计