七年级语文下册《纸船》教学设计
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篇首语:所谓一见钟情不过见色起意,所谓日久生情不过权衡利弊。本文为你选取作文七年级语文下册《纸船》教学设计四篇,希望能帮到你。
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七年级语文下册《纸船》教学设计
【教材分析】
《纸船》是一首外国散文诗,诗的作者是印度近代伟大的诗人泰戈尔,也是世界文学史上的匠师。他长期投身印度民族解放运动,一生创作了大量的作品,1913年获诺贝尔文学奖。他的《新月集》是一部以儿童生活和情趣为主旨的英文散文集。主题是歌颂儿童,表达诗人对儿童的热爱与同情。《纸船》是其中有代表性的一首。这首诗充满童稚的想象,细腻的刻画了孩子天真可爱富于幻想的性格和心理。在教学中要注意培养想象能力和欣赏能力。这首诗是培养学生文学素养的极好教材。
【设计思路】
《纸船》是一首外国散文诗,它是泰戈尔《新月集》中有代表性的一首。这首诗充满童稚的想象,细腻的刻画了孩子天真可爱富于幻想的性格和心理。在教学中要注意培养想象能力和欣赏能力。这首诗是培养学生文学素养的极好教材。
1、诗歌意境优美,节奏舒缓,有着古典诗歌的韵味和意趣,适合朗读。我设计了“美读亭”,试图加强朗读指导,让学生通过形式多样的读,提高学生朗读能力。
2、这首诗充满童稚的想象,细腻的刻画了孩子天真可爱富于幻想的性格和心理。因此,我设计了“品诗轩”,让学生通过自主、合作、探究、交流的方式去体会诗人通过奇特非凡的想象来表现至纯至美的童心。
3、想象丰富奇特,引人遐思。为了激发学生的学习兴趣,培养联想、想象的能力,我又设计了“创意阁”,在这里,同学们可以放飞联想、想象的翅膀。
【教学目标】
1、知识与能力:
(1)通过反复朗读,掌握朗读方法,使学生能准确有感情地朗诵这首诗,从而把握这首诗的意境。
(2)通过创设情境,开发学生思维,鼓励大胆想象,从而初步培养学生的联想、想象和创新的能力。
2、过程与方法:让学生通过自主、合作、探究、交流的方式去体会诗人要表达的思想感情,去完成联想、想象的训练。
3、情感态度价值观:体会诗人通过奇特、美妙的想象,表现了至纯至美的童心。
【教学重点】
有感情地朗读、揣摩关键词语,提高学生的欣赏能力。
【教学难点】
理解联想和想象的作用并形成能力。
【教学方法】
1、多媒体辅助教学法
现代化教学手段对于优化语文教学方法,提高语文教学效率具有重要作用。创设一个轻松活泼的学习诗歌的良好情境,激发学生学习语文的浓厚兴趣。采用多媒体辅助教学法是现代教育技术的一项基本要求。《语文课程标准》规定:重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。多媒体计算机的运用能很好地增加容量,实现这个重要目标。
2、诵读法
诗歌的教学尤其注重朗读。针对学生实际,了解学生实际朗读水平,有效地指导朗读,在停顿、轻重、节奏、情绪等的处理上着重指导强调。朗读可由听读、试读、仿读、指名读、赛读、齐读等,形式多样。通过反复朗读品味,体会诗中巧妙的艺术构思,强烈的感情色彩,优美的意境,凝练的语言,鲜明的节奏,和谐的韵律,从而理解诗的内在思想意义。
3、启发学生的`联想和想象。
《纸船》诗人通过奇特、美妙的想象,表现了至纯至美的童心。因此指导学生也要通过自己的联想和想象去品味诗歌的意境和蕴含。并放飞自己联想和想象的思绪。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、创设情境,激起兴趣,导入新课。
教师出示一组图片:
1、教师导入:同学们,今天老师给你们带来一份礼物,看,这是什么?(教师拿出纸船)大家都放过吗?很好,那么你们回忆一下放纸船的经历。把时间、地点、当时的感受甚至放的招式都可以向大家介绍。(学生自由发言)我们看到这纸船,就会想起过去的点点滴滴,那种感觉特美好。今天老师就来帮你们找回那种美好的感觉,让我们一起来学习一首散文诗《纸船》,看看能否从这首诗中找回被我们忽视甚至忘却的东西。
(学生畅所欲言,谈自己的经历。)
大诗人泰戈尔把自己放纸船的经历写成了一首诗歌,今天就让我们来学习他的诗歌《纸船》。
2、检查自主学习:学生介绍作者及写作背景。(学生课前搜集,课上交流。)
二、美读亭
1、听读:播放朗读录音,学生听朗诵,注意体会诗歌的节奏和重音,并适当标注。
2、试读:自己试读,读出节奏和重音。(可以参看大屏幕。)
3、仿读:教师播放录音,学生仿读。
4、指名读,师生评点、指导,要求读准字音,读出节奏。
、指导朗读:在朗读的时候要做到:
(1)用普通话正确有感情地朗诵。
(2)注意节奏和重音。
(3)语气语调要做到:轻松、柔和、舒缓。
6、赛读小组内赛读,推选最好的再进行比赛。
宣布比赛规则:同学们当评委,负责找他们的优点,谁的优点多谁获胜,老师当主持,负责宣布结果,并发给奖品。(纸船)
7、齐读。
三、品诗轩
1、内容探究
(1)默读思考:围绕“纸船”,诗人描绘了哪些内容?
明确:围绕“纸船”,诗人描绘了儿童的奇思妙想。首先想到:把“我的名字和我住的村名”写在纸船上,放入急流,渴望异地的人知道我是谁。然后想到
船载着秀利花平安地带到岸上。接着想到天上的小朵白云放在河里来与我的纸船比赛。最后想到梦里睡仙坐在船里。
(2)诗人写“纸船”为了歌颂什么?
明确:童心的天真,童趣的自然。
2、写法探究
(1)这首诗中哪些诗句体现了诗人奇特非凡的想象?为什么?
(2)你最欣赏诗中的哪一处用词?说出理由。
3、小结:学生小结,教师补充。
(过渡:歌唱家告诉我们:乘上歌声的翅膀,我们可以到达那最美的地方,那么,老师要告诉你们,张开联想和想象的翅膀,可以让我们文采飞扬。通过刚才的品读赏析,也打开了我们思维的闸门,下面,老师想看看我们同学谁的联想、想象力最丰富?)
四、创意阁
放飞联想、想象的翅膀(把同学分成三组,各组自选一个主持人,每说出一个加10分,根据各组的得分情况,评出最佳合作小组。)
1、(大屏幕)波浪线
同学们:“~~~~~~”这是什么?学生答:波浪线。
问:那么,由这条波浪线,第一小组的同学定会浮想联翩。
2、(屏幕显示)下面我们再来看一组画面:即水滴图,你们想到了什么?请第二小组的同学奇思妙想:
3、出示“1+1=1”,问:“1+1”在什么情况下等于1?请同学们展开想象的翅膀,看它到底能够表达些什么含义?
结束语:想象,要冲破牢笼,让思想自由驰骋于古今中外;想象,要求新求异,努力创造新形象,表达新思想。同学们,让你的思维插上飞翔的翅膀,在写作的天地中自由的翱翔。
五、积累深化:如果你也有一艘载梦的船,你将放进怎样的梦?试着做一首小诗,把你的梦想写出来。
【板书设计】
纸船
泰戈尔
①希望纸船让异地人得到
②想到用纸船载花平安到岸上→描绘儿童的奇思妙想→表现了童真稚趣
③想到天上的船放下来比赛④梦见睡仙坐在船里
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