谈创新的作文

Posted 2023-04-25

篇首语：男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读。本文为你选取作文谈创新的作文四篇，希望能帮到你。

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谈创新的作文

谈立异的作文1

立异是一个国家和民族持续发展的源泉和动力。立异，是熔责任、勇气、方法、立场、精神于一炉的实践，是烟草业求得生存和发展的制胜宝贝。所谓立异，概括地说，就是继续前人，又不因循保守；鉴戒别人，又有所独创；努力做到观察形势有新视角，推进工作有新思路，解决问题有新办法，使各项工作体现时代性，掌握规律性，富于创造性。

实践是立异的基础，离开实践，立异便成了无本之木，无源之水。经验告诉我们，立异应该一切从实际出发，以我国的改革开放和现代化建设为中央，着眼于马克思主义理论的运用，敢于摒弃分歧时宜的熟悉、观念、做法，形成切合实际的路线、方针、政策，发展我们的烟草事业。中国有句格言：常有所疑——立异的发端，勇于破疑——立异的能源。鲁迅先生曾说过，第一个吃螃蟹的人很令人佩服。第一个吃螃蟹的人，除了英勇无畏，首先是一个长于质疑的发现者。大量事实表明：从常见的、普遍的、重复泛起的现象中发现规律性的东西，这是一个重要的方法；其中勇于质疑、善于发现，则是不中断立异、有所创造的源泉。有位作家说：“学习是一个人的真正看家本领，第一优点，第一聪明，第一本源，其他一切都是学习的结果，学习的恩惠膏泽。”立异也是学习的恩惠膏泽。无论是一个国家，仍是一个企业或个人，要提高，要发展，都要有一股推动其不中断向上的动力，使人们能够产生强烈的求知欲和创造力，由此推动人们发奋图强，努力奋斗。这个动力的形成，恰是基于勤奋学习和知识累积。人们越是学习，未知的世界越大，人们也就越感到自身知识的缺乏；而越不中断学习积累，越能不中断有所创造。

立异，需要老实和谦逊的立场。有人说，谦逊是一种坦然面对成就和荣誉的精神境界，是一种求真务实、甘当学生的思惟品格。时代在发展，社会在提高。在全面建设小康社会的伟大实践中，我们更需要坚持马克思主义与时俱进的理论品质，自觉地把立异作为一种不懈的追求，始终保持一股闯劲、冲劲、韧劲，以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的宽阔襟怀胸襟与气度，开拓立异。这样，我们才能争创一流的工作水平和业绩，在伟大实践中不中断有所发明、有所发现、有所创造、有所前进。

美国富豪亚默尔，原先是一个贫穷的农民。加州发现金矿以后，他和许多人一样加入了淘金雄师之中。荒山野谷、天色酷热、水源奇缺，在恶劣的天然环境下，天天都有淘金者渴死热死。同样身处困境中的亚默尔目睹面前惨景，毅然改变了初衷，抛却淘金，专门寻找水源。他勘察地质，挖掘水渠，引水入池，然后把水过滤澄清再分袋包装出售。几年下来，当初与亚默尔一起淘金的人绝大多数都沦为了乞丐，甚至抛尸荒野。而亚默尔却赚足了卖水钱，一下子成为美国当时屈指可数的大富翁。

古语云：“穷则变，变则通，通则达。”此语道破了立异的真正要义。在市场竞争中，假如谁能够专心发现不中断变化的市场需求，然后用自己力所能及的方式来知足这种需求，谁就会尝试到立异所带来的成功喜悦。

谈立异的作文2

所谓立异，概括地说，就是继成前人，又不因循保守；鉴戒别人，又有所独创；努力做到观察形势有新视角，推进工作有新思路，解决问题有新办法，使各项工作体现时代性，掌握规律性，富于创造性。

人，要提高，要发展，都要有一股推动其不中断向上的动力，使人们能够产生强烈的求知欲和创造力，由此推动人们发奋图强，努力奋斗。这个动力的形成，恰是基于勤奋学习和知识累积。人们越是学习，未知的世界越大，人们也就越感到自身知识的缺乏；而越不中断学习积累，越能不中断有所创造。

这样，我们才能在伟大实践中不中断有所发明、有所发现、有所创造、有所前进，我们的国家才不中断提高！

谈立异的作文3

德国歌德说过：“要成长，你必需独创才行。”的确，一个人要不中断成长，不中断提高，必需需要立异。

曾看过这样一则故事：1900年，知名教授普朗克和儿子在自己的花园里披发步。他神情阻丧，很遗憾地对儿子说：“孩子，十分遗憾，今天有个发现。它和牛整理的发现同样重要。”他提出了量子力学假设即普朗克公式。他阻丧这一发现破坏了他一直崇拜并虔诚地信仰为权势巨子的牛整理的完美理论。他终于公布取消自己的假设。人类本应因权势巨子而受益，却不料竟因权势巨子而受害，由此使物理学理论停滞了几十年。2岁的爱因斯坦敢于冲破权势巨子圣圈，斗胆勇敢突进，赞赏普朗克假设并向纵深引申，提出了光量子理论，奠定了量子力学的基础。随后又随意破坏了牛整理的绝对时间和空间的理论，创立了震动世界的相对论，一举成名，成了一个更伟大的新权势巨子。

看完这则故事，我懂得了立异要勇于否定权势巨子，在学习上，我们不能一味的接受新的知识，要学会独立思索，勇于思索，不中断立异。现在，我也逐渐养成了独立思索的好习惯。

立异是一把金色的钥匙，打开知识的大门；立异是一股清澈的泉水，灌溉枯涸的心灵；立异是燃烧的火炬，照亮未来的路！由于立异，我们才这么的幸福；由于立异，我们才这么的丰硕多彩；由于立异，我们才这么的快乐；由于立异，我们才这么的出色。

谈立异的作文4

现代心理学、教育学以为人的个性是人类进行创造流动的内在依据和能动气力，是一切创造力的基础。儿童处于人生发展的黄金阶段，其个性特点长短常光鲜凸起的，他们的创造潜能往往就贮存在这一独特的个性之中。正视儿童个性的存在和发展，根据个体之间的差异，因材施教，以此发掘创造的聪明和创造的潜能，对培养学生的创造力，促进其个性的健康发展长短常重要的。

夸大个性发展，注重个性教育是当代世界教育改革的共同趋势。联合国教科文组织的讲演《学会生存》中指出：“应培养人的自我生存能力，促进人个性的全面发展，并把它作为当代教育的趋势。”学生的习作过程是学生个性学习和创造流动的过程，是极具个性和创造性的实践流动。从语文学科学习的特点看，习作是学生最直接的个性化创造实践流动。一篇习作的诞生，其所包含的个性特征是多方面的，可以说是智力、爱好、思惟、意志、性格、情绪、精神等因素的综合反映的结果。由于从大处看，一个人的创作过程，往往集中了个体的全部糊口体验、感知、情感、想象、思维、驾驭语言的能力，是其内心世界的真实体现。从这个意义上说，一篇习作就是极具个性特征的精神产品。从教育发展的观点看，在语文教授教养中，尤其是作文教授教养中，要培养学生的创造力，发展健康的个性，尊重作文的本质特征，采取个性化习作练习的教授教养策略，是作文教授教养改革与立异的必由之路。

如何在作文教授教养中培养学生的健康个性，使学生的独特个性得以最大限度的施展，以促进学生创造力的发展，笔者围绕这个问题，通过近17年的实践、思索与探索，结合当代小学作文教授教养的诸多成功的经验，进行了一些有益的尝试。

一、遵循原则，以人为本，循序渐进，讲求实效

小学作文个性化练习不是短期行为，而是一项系统工程。它要求从作文的早期练习开始，就自始至终有意识地加以培养。详细地说：从一年级写话练习到中年级的正式开始习作再到高年级的“篇”的训练，都要留意学生个性化的培养和练习。在长期一贯的练习过程中，为了进步练习的效率，巩固练习的成果，应该遵循如下原则。

(一)以学生为主体的原则长期的作文教授教养实践证实：能否充分施展学生的主体作用是衡量小学作文教授教养成败的枢纽。在作文教授教养流动中，习作过程本身就是学生主体思维、主体创作的过程，是学生启动积累、独立思维、组合加工的过程。要使习作凸现学生的个性，并通过习作练习培养学生的健康个性，教师要自始至终地贯彻“以学生为主体”的教育思惟。在尊重主体的志趣、思惟、情感、性格等的基础上，因势利导，因材施教。只有这样，才能使学生的个性得以施展和张扬，并沿着健康的轨道发展，为今后的独创性学习充分施展其创造潜能，提供良好的心理基础。

(二)自主性学习的原则长期以来，小学作文教授教养一直被限制在“师授作文”的狭小天地中：标题问题由老师指定，“写什么”不能逾越老师规定的范围；“怎么写”必需遵循教师指定的几种模式；讲评作文也要按照教师确定的音调讲优评劣……长此下去，其结果，学生作文大都内收留相近，写法相似，小孩说大人的话，失去了应有的儿童糊口气味，按捺了学生个性的发展，何谈能有所立异。更有甚者，要求学生听记所谓的“下水文”“范文”，无疑是对学生聪明的禁锢和个性的抹杀。基于上述现状，新大纲中对学生习作的要求作了适当的调整。如对中年级，大纲夸大“能不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写出来。”“不拘形式，自由表达”恰是“自主性学习原则”的最佳诠释。小学作文训练通常情况下是一种创造性的个体流动，作者必需拥有充分的自主权。只有这样，才能真正地还给学生一片属于自己的天空，任其自由安闲地飞翔；也只有这样，才能真正落实“怎么想就怎么说，怎么说就怎么写”的重要指导思惟。

(三)尊重原创性原则教授教养大纲中明确指出：小学生习作就是训练把自己看到的、听到的、想到的内收留或亲自经历的事情，用恰当的语言表达出来。教材中还就学生习作做出了导向：怎么想就怎么说，怎么说就怎么写。实际上，这里夸大的是教师尽可能尊重学生的原始表达。也许那种布满童趣，成人无法体会或感触感染到的童真、童心、童乐、童语，对于教师来说是那样的浅显而直接，但我们要熟悉到：这是习作者主体的真实反映，是其认知、理解、情感、思惟、语言等综合水平的集中反映，良多是其糊口体验的独特感触感染。假如教师横加指责，或大马金刀地大修大改，必然会伤害学生的自尊、自信，从而按捺其个性的发展。日常教授教养中，那种因改得过多、过细而遭到学生不满的现象比比皆是。难怪学生中会传出这样的呼吁：“老师，请笔下留情，给我留点面子吧!”

(四)以鼓励为主的原则为激发学生的学习爱好，鼓励学生积极地介入教授教养流动，给学生创造的享受成功的机会，培养一种积极向上、勇于进取的良好心理。近年来各种教育思惟应运而生，如成功教育、痛快教育、但愿教育、欣赏教育等。笔者以为，这些教育的核心是将鼓励作为学生学习、进取的原动力。的确，教授教养中，我们面对的是正在求知的儿童，他们因为春秋、生理、心理等诸多方面的特征还显得很幼稚无邪，缺乏应有的经验积累，难免在教授教养中有这样那样的不足，更难免有参差不齐的情况。作为教师，要以寻常心、爱心去面对学生的习作，我们应该想到，无论习作的水平如何，这究竟是学生倾心倾力之作。习作中表现出来的布满个性的观点、思惟、行为、心理，教师要真诚相待。积极向上、健康有益的要给予肯定、鼓励。哪怕是过激的、偏颇的，我们也要在留意保护积极性的条件下，施以善意的、真诚的匡助和指导，在学生改进以后，同样加以肯定和鼓励。

二、广辟途径，持之以恒，强化巩固，发展个性

事实上，要真正进步学生的作文水平，落实大纲对作文的要求，仅限于课内练习是不够的。我们要把作文教授教养放在一个大的语文学习的环境中，即要有大语文的教育观。为此我们必需广辟练习的途径，丰硕练习的形式，才能拓展学生个性施展的空间，促进学生个性的形成和发展。

(一)采用多样化的练习方式教师指导学生练习时，在充分施展课本上的听说练习作用的同时，将作文练习的内收留向糊口延伸，向不同的学科延伸。教师要善于设计有利于个性施展、张扬的多种练习方法，不中断强化、巩固学生个性的形成。

1.音乐作文——作文与音乐的美妙结合。教授教养时，教师将预备好的一段富有变化、含有情节、便于想象的音乐放给学生听。听之前，教师将听音乐的目的、要求交代清晰。因为学生对音乐的不同理解，以及在音乐赏识能力和水平上的差异，不同的学生会产生不同想象和联想，所形成的事物及事物呈现的状态、方式也截然不同。因此所写出来的作文一定各具特色，个性光鲜。

2.丹青作文——作文与美术的巧妙结合。与看图作文所不同的是，丹青作文的图不是教师给定的，而是学生根据自己的想象、幻想，先在头脑中形成一定的表象，然后用笔画出来，最后根据自己画出的丹青，写成一篇文章。这种作文训练的过程，能最大限度地施展学生的主体性、自主性，学生可以自由地想，自由地画，自由地写。如让学生想象20年后的家乡变化、家庭变化；再如，让学生给学校规划理想的设计蓝图等。学生一定会爱好盎然，展开想象的翅膀，所想的设计的也一定是各具特色，个性光鲜。此外，表演作文，影像作文，素描作文，都不失为作文个性化练习的好形式、好方法。

(二)开辟多渠道的练习途径作文教授教养打破了课堂的限制，步入五彩缤纷、无穷广阔的社会，一定会显示其强盛的生命力。跟着时代的发展，科学技术的飞速提高，现代科学技术给我们的教育带来了前所未有的变革。信息时代对印刷时代统治地位的强烈冲击，对小学作文教授教养同样也产生了极大的影响，也必然地影响到作文练习的途径和内收留。

1.网上作文——高科技环境下的习作练习。跟着教授教养网、校园网、局域网、城域网、因特网等网络的开通，学生与学生之间，学生与教师之间交流的方式与途径也日趋广泛。作为交流的重要途径和方法——作与信息技术的结合越来越紧密，网上作文应运而生。网上作文，因其对时间、地点、交流对象等要求的不确定性，习作时环境、心理较为宽松，表达的内收留也很自由，学生完全可以根据自己的意愿、情感进行习作。

2.社会调查——研究性学习指导下的习作练习。教师可以根据学习的需要，也可以让学生根据自己的需要或喜好，确定一个问题。引导学生深入社会，进行实地调查，了解情况，把握数据，在经由当真研究、分析、处理信息后，学写调查讲演。这样的实用性习作练习，不仅让学生了解了社会，而且培养了学生社会实践能力，独立处理信息的能力，也给学生个性的发展提供了必要的舞台和空间。此外，专题采访、编写课本剧、通信报道等都长短常好的练习途径。

(三)选择多类型的练习形式在教授教养中，教师要充分利用学生的个性特点、不同喜好，让学生有权选择自己“乐于采用的练习形式”。现行教材中安排的练习形式多为命题或半命题的写人、写事、写景、状物的记叙文，这远远不能知足学生的表达欲望。我们完全可以在保证教材划定的练习任务的同时，引导学生根据自己的个性特点，表达需要，进行多种类型作文的练习。小学阶段的习作练习主要有两大类：纪实和想象。我主要尝试的方法有如下几种。

1.学写人物传记。我曾经要求学生训练写家里所有的成员，班级的老师和同学。以传记的形式记叙所写的人物，在写每个人的时候，都要根据自己的了解给每个人概括出一个光鲜凸起的特点。结果，学生的习作让我大加感触：学生的思维是那样的丰硕多彩!学生的创造力是如斯的无止境。 2.写想象作文。德国闻名的哲学家黑格尔说得好“最杰出的艺术本领就是想象。”古希腊哲学家亚里士多德说过“没有想象，心灵就不会思惟。”想象是一种创造性的思维方式，独创性是它的特点。修订版“小语大纲”也明确指出：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象、幻想，施展自己的创造性。”因此，小学生作文，虽不是艺术创作，但同样需要丰硕的想象和联想。在想象作文练习上，我曾做过这样一些尝试。 (1)睹物想象——依据直观性、详细性的事物进行的想象习作练习。如：面对一个小小的地球仪，面对学校的规划图，看着厚厚的大雪，看着一张获奖证书等展开自己的想象，并写成一篇作文。

(2)听录音想象——依据一段柔美的音乐进行的想象习作练习。如：听鸟鸣，想象茂密森林的锦绣景象；闻水声，想象泉水丁冬的溪流，波光粼粼的湖面，波澜壮阔的大海；听马达声、车鸣声、人流声、想象宽广的马路、热闹的街市……

(3)假设想象——依据一个假设的事物或情节进行的想象习作练习。如，训练写《如果我是校长，我将……》《如果我是市长……》《如果我是一名教师》《如果我是一名医生》等。

(4)续写想象——依据一个条件前提或情节，顺着这一思路进行的想象训练。如：续写《穷人》，续写《月光曲》一文等。 3.学写科幻故事。儿童的特有心理和爱好决定了他们对科幻故事情有独钟。从小就喜欢听、看科幻故事，到了自己能够写出文章之时，早已童心萌动。在我的十几年教授教养实践中，常常发现有不少学生在偷偷地尝试着科幻故事的写作。起初，我还有阻止之意，后来干脆放手让学生斗胆勇敢训练，有时作必要的指点。通过长期的练习，达到了意想不到的效果。学生不仅想象得到了充分施展，其个性、创造力同样得到了充分的发展。

4.学写童话、寓言故事。童话、寓言的特点决定了其创作时应具有的丰硕的想象力，无穷的幻想力以及独具个性的创造力。让学生进行这样的练习，无疑是学生个性展示的展览会，是学生尽情施展的舞台。学生创作的一篇篇布满童趣，而又富有一定人生、糊口哲理的习作，让人赞不绝口。如《垃圾桶的自述》《铅笔盒里的静静话》《粉笔、粉板擦、黑板》《课桌椅的哭泣》《新编守株待兔》，都是学生习作中的佳作。

.养成写日记的习惯。日记练习已经是众所周知的有效的练习途径。特别是日记中的个人的秘密，心底的话语，无不是学生个性的极好凸现。教师不仅要求学生写日记，更主要的是给学生以不中断的常常的持之以恒的指导、匡助、鼓励和鞭策，促使学生的个性得以张扬，习惯得以巩固。此外，写读书心得、编连环丹青故事以及写说明文、论说文、通信报道、专题小论文等也是很好的练习途径。通过多样化、多渠道、多类型的练习，不仅知足了学生表达的欲望，同时在表达中使自己的个性得以施展。每一篇亲手撰写的文章都是其个性独特感触感染、体验的结晶，这其中包含着作者的独创，也充分展示了个性化习作练习所带来的作文教授教养的立异成果。

三、“作文个性化”的练习应留意的几点要求

(一)广施博爱，相信每一个学生都能得到发展教师不仅要关注学生现时表现出来的知识、聪明、才能、爱好、情感、追求，并促使其不中断发展，而且应当发现和发掘学生身上尚未表现出来的潜伏能力。如学生身上所具有的那种自我进步和完善的内在需要的倾向、自我发展的创造潜力。利用学生积极向上的愿望，给每一个学生提供多种实践与体验的途径和方法，体验成功，使其潜能得到充分的施展，使个性和创造力都能健康地发展。

(二)发掘上风强项，使其成为学生自我发展的动力源首先，教师要善于发现学生习作中闪光点。要组织丰硕多彩的流动，在流动中使学生充分展示其个性才能；要善于利用学生的个性上风，培养其自决心信念和自尊心。其次，教师要留意培养学生多方面的爱好，使其精神糊口丰硕、充实。要让每一个学生都找到自己个性潜能发展的独特领域和生长点，使学生体会到学习和糊口的乐趣以及自身的价值，激发强烈的求知欲和糊口热情。第三，要引导学生将上风强项迁移到整个学习和工作中。教师要利用学生的上风强项和良好的个性品质，如当真、耐劳、老实、热情、朴重、自信，作为教育的出发点和突破口，逐渐将闪光点连成一片。

(三)教师要以独特的教育风格和个性，对学生良好个性的发展起示范作用乌申斯基指出：“在教育中，一切都应以教育者的个性为基础，由于教育的`气力只能从人的个性这个活的源泉流露出来。”在指导学生进行作文个性化练习的过程中，教师的风格和个性，很大程度上对学生起着潜移默化的影响。教师的创作风格和特色，无疑对学生起着极大的示范作用。苏霍姆林斯基说过：“能力、趋向、才干的问题，没有教师的个性对学生的影响，是不可能解决实际问题的。”教师的个性就像一把钥匙，它能开启或封锁学生个性发展的大门；教师个性的影响力，形成特定的教授教养氛围，贯彻于教授教养过程始终，对学生个性的形成和发展产生深远的作用。

谈立异的作文

面对这飞旋的21世纪，我们要想成为天之娇子，就必需具有立异精神，由于立异会使人类提高，由于立异会使我们自我不中断发展，总之一句话，立异是我们这一代天之娇子的必修之课。

但是，令我们以至全人类悲哀的是，在我们这一代人之中，具有立异精神的人实属罕见，从众心理普遍存在。这不，前天我们班在班上举行的“科学家的故事”主题班会上，小明就发表了令我很是悲伤的观点，他说：“我可从来不敢对老师说‘不’，更别说怀疑书上的观点！”天哪，小明的从众心理真是太严峻了！我们读书是为了把人读智慧，假如都像小明那样，被那些繁文缛节束缚得没有立异精神的话，那么中兴中华就无望了！同学们，你们知道伽利略、达尔文们能在科学领域取得巨大成就是为什么吗？谜底就是由于科学家们不迷信权势巨子，敢于标新创新，勇于立异，敢于冲破传统思惟习惯的束缚！而我们，就应该学习这些优秀品质。

同学们，你们还记得哥伦布用立鸡蛋的事来考那些达官权贵吗？我以为哥伦布就是一个具有立异意识的人，他发现新大陆，是他的成功。一个人的成功，有时纯属无意偶尔，可是，谁又敢说，那不是一种必然？试想，假如老师们单以诚实听话为尺度要求青少年，让他们信仰老师的话就是诏书，那么我们势必会把“千里马”视作“劣马”，这样培养出来的学生只会是只求守成，不思进取的人！

“不怕做不到，就怕想不到”。我坚信，哪怕是最不完美的立异，也比最周全的保守伟大一百倍！

谈立异的作文6

文章摘要：此时的我，想到了老师再三教育我们要做乐于助人的小使者，而我却没有向老婆婆伸出援助之手，反而一个缄默沉静不语的中年人能够对白叟产生怜悯之心，想到这些我心中感到阵阵内疚、后悔，连忙挺身而出，向老婆婆跑去，立马蹲了下来，我笑着对男人说：“叔叔，我帮你把老婆婆送去病院，你就别累了！

众所周知，每届世界奥林匹克的数理化比赛中，我国派出的选手们老是不负众望——包揽全部的金银牌，而在诺贝尔奖项中，总和我国无缘。按理说，这些获得奥林匹克奖的中国选手们应该也能捧回诺贝尔奖杯，这是为什么呢?我以为这与我国的教育观念密密相关。在我国的大部门学校中，学校只注重学生的基础教育，却忽视了对其探索未知的培养。这就使中学生探索未知的愿望变为幻想。许多教师也想教给学生新颖的、开阔的、灵活的知识，但一看到考试的“紧箍咒”，就不敢“越过雷池一步”，回到“正轨”上来。许多学生更是被考试指挥棒转得昏头转向，无以适从。这是畸形的教授教养抹杀了大多学生敢于质疑、敢于立异的精神。

然而，美国的教授教养方法就与我国大不相同。在美国某一课堂上，老师教授教养生用气压计丈量楼房的高度时，那位老师便把学生找来，不是教训一整理，而是耐心地问：“还有别的方法吗?”学生答道：“方法多得很，我可以把气压计拴在绳索上，从楼顶顺下来，再丈量这根绳索的长度……”我不得不佩服这位学生的想象力和立异力。假如这位学生泛起在我国则会使大部门老师发上指冠，觉得该学生是故意抬杠，哗众取宠，捣乱课堂秩序。由于这位学生用了老师没教过的方法。在当今竞争激烈的社会上，假如只用“老师教过的方法”来解决问题，

谈立异的作文7

立异是石，擦除星星之火；立异是火，点燃但愿之灯；立异是灯，照亮前进之路；立异是思路，引导我们前行。

人人都懂立异，人人都知道立异。可为什么只有极少的人真正的用到立异？为什么“立异”会比变“保持”好呢？听我给你讲讲“立异”的重要性。

大家都知道美国的金门大桥，可你知道吗？在它的旁边有一座弯曲大桥，除了外观实在用价值等均胜于金门大桥，然而其着名度却远远差于金门大桥。其中的原因就是金门大桥的设计者经由苦思冥想，进行立异，有了好的创意。而旁边的桥却是墨守成规，只是进行了传统的“保持”和继续。

例如，现在热播的电视剧?那年花开月正圆?中的主人公----女首富周莹，她就是由于不中断立异而变成首富的。从原来的人工织布局变成了机器织布局，人工织布效率低，人手需要的多，于是她就斗胆勇敢立异，由人工织布变为机器织布，出产快，人手少，本钱低，质量好，产品天然有竞争力。这就是成功的因素之一-----立异。

在我们的日常学习工作中也不缺乏这样的例子。记得有一次是团队流动中要竞选队名和队徽。老师为了启发我们就给举了一个例子，大体意思是团结、大家共统一心。当投稿截止时，大部门画的队徽和老师的举例的一模一样，而其他两组则独出机杼，独树一帜。最后这两组以他们立异和不同凡响而被选中。固然这只不外是一件微不足道的小事却向我们反映一个客观的事实：“踩着前人的脚印，最佳结果也只能是亚军”。

保持虽然重要，由于踏实不乱，立异也不可少，立异是保持前进和发展的原动力。让我们步履起来一起加入立异雄师吧！

谈立异的作文

拥有立异精神，我们能如雄鹰一样，搏击万里长空，拥有立异精神，我们能好景不常，留下锦绣的瞬间，拥有立异精神，我们像梅花一样，经住了寒冰的考验，拥有立异精神，就拥有了成功的钥匙。

被一片带刺的叶子划破了手，意外使鲁班的锯诞生了。一位老者的提醒，让绘画巨匠齐白石更近一步。一个会飞的蝴蝶玩具，让莱特兄弟飞向梦幻般的天空。他们的种种成功，来源于什么？来愿于他们的不中断提高，不中断立异。

齐白石，本是个木匠，靠着自学成为画家，荣获世界和平奖。然而面对已经取得的成功，他还不知足，而是不中断的汲取历代画家的优点，从而改变自己的画风。他60岁以后画的画，显著不同手60岁以前，70岁以后，他的画风又变了一次，0岁以后，又再度变化，据说齐白石一生曾五易画风，正由于齐百石白叟家在成功后，仍是快马加鞭的学习，立异自己，所以他晚年以后的作品要比早期的作品更为成熟，开成独特的画风，假如当时齐白石不这么努力的去学习画画，改变画风，并不会影响他是一位远近著名的画家，齐白石仍是一代宗师，可是他在晚年并没有涓滴松懈，活到老学到老。

我要像齐白石老爷爷那样学会立异，为生命留下不朽的乐章，学会立异，谱写人间最美的佳话。立异是一个国家兴旺发达的动力，是一个民族成功的指南，立异精神是一个人必不可少的一部门。

立异，需要老实和谦逊的立场，有人说谦逊是一种坦然面对成就的精神境界，我们更需要推动马克思主义于时俱进的理论品质，始终保持一种顽强不屈的精神向着你的目标前进，不要去想结果怎样。以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”的宽阔襟怀胸襟和高尚品质开拓立异。

人们常说百分之九十九的汗水+百分之一的天赋就=成功，可我不这样以为，我觉得应该是立异=成功立异就是创造超越先人的东西，是一种多元素的文化，建立新的理论。

立异在于观察，在早期笔与墨是分开的，当人们写字时把笔伸到墨水里，这种情况持续了良久。后来一个人把笔和墨水结合起来，便成了现在的水笔。为什么前期没有人发现呢?是由于我们缺乏对生命的关注，观察是立异时必不可少的品质，假如对身边的事物视而不见，就是缺乏立异能力的表现。要留意继续前人的优秀成果，在别准确引导下立异才显得更加有意思。

永葆一颗向往立异的心，细心观察、保持心态、善于继续，去踏出一只属于我们自己的路，我们的生命会因立异而轻舞飞扬。李可染曾经说过:“踩着前人的脚印，最佳结果也只能是亚军。