童年趣事的作文讲课稿

Posted 2023-04-25

篇首语：越工作越能工作，越忙碌越能发明出闲暇。本文为你选取作文童年趣事的作文讲课稿四篇，希望能帮到你。

本文目录

童年趣事的作文讲课稿

一、说教材

六年级下册习作1《写一件童年趣事》对学生提出了三点要求：一、写一件童年时有情有趣的事;二、留意把有趣的地方写详细;三、学生学会用修改符号修改作文。

针对以上要求，我觉得上好作文评讲课，先要做好以下预备：一、上好作文指导课，匡助学生回忆童年，选择素材，指导学生把有趣的地方写详细，让学生享受“拾贝”的快乐;二、上好作文修改课，指导学生自己修改，互相修改，自己二次修改定稿;三、批改作文，对所有作文进行题材、内收留、表达等方面的分析，确定两篇相对写得好的作文，尽量发现学生作文中的出色片段，还将学生作文中泛起的错别字、病句—一找出来，归类顿，选一篇写作问题比较典型的作文，以供课堂上学生修改。

童年，是人一生中最夸姣的时光，童年收藏着我们多少欢笑与泪水，每个人忆及童年都会有说不完的话题，聊不尽的乐趣。而本次习作要求之一是“把有趣的地方写详细”，因此，我把这堂作文评讲课的情感目标定为享受童年的乐趣，享受写作的快乐。技能目标为1、学习对人物语言、动作、心理流动、神态、外貌等进行细节描写的写作方法。2、弄清修改的理由和方式，培养独立修改作文的能力。

二、说教法、学法

以往作文教授教养中，老师们往往会精心设计作文指导课，对作文评讲课，或不正视，或先念一两篇优秀作文，再不点名地批评一下学生作文中存在的问题，最后提出几点今后作文应留意的问题。学生老是处于被动地位，而且课堂气氛是比较烦闷的。

殊不知，作文评讲课实在是对学生作文的再指导，是以学生一个个真实而详细的'习作案例为起点进行的有针对性的指导，比如教练在实际操纵中现身说法，是最具人道化的教授教养过程，对进步学生习作质量有着重要的意义，是不收留轻视的。

因此我决定对作文评讲进行改革，改革的基本思路是：作文评讲课以学生为主体，教师为主导，鼓励全体学生通过朗读佳作、柔美片断，讨论交流习作中的长处与缺点等方式介入作文评讲，而不只是“写作尖子”频频亮相;作文评讲课布满民主气味，面对作文，师生同等对话，其至可以争鸣;作文评讲课在形式上新奇生动活泼，以增强对学生的吸引力。

本堂课的设计思路是：“赏析”与“修改”，详细分为五大板块：一、榜上有名;二、佳作亮相;三、出色片断;四、咬文嚼字;五、七嘴八舌。

三、说教授教养过程

(一)、创设情境，明确要求：

1、播放乐曲《童年趣事》，教师谈话创设情境：童年，

2、回忆本次习作要求。(即评价作文的尺度)

(二)、佳作亮相，体验成功

1、学生陈铭朗《逞强饮酒记》。师问其他学生：“你觉得他写的事情有趣吗?你觉得他那里写得最好?”教师及时地随机地点拨、总结。

2、“想不想知道他为什么写得这么有趣?”马上采访陈铭，教师归纳总结“糊口就是语文，语文就是糊口。正如法国雕塑家罗丹所说：糊口中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我们平时要做糊口中的有心人，善于捕获糊口中的出色，有效提炼素材。

3、学生吴晨阳朗读《童年趣事——拔毛记》。采访吴晨阳：“在这篇作文，你最满意的地方是哪里?觉得哪里还出缺憾?”

4、教师总结：刚才的两篇文章，当然不能说已经完美得无懈可击。我们之所以以为陈铭和吴晨阳的作文是‘佳作’，那是由于这两篇文章都有一个共同点——内收留真实、表达天然、有趣。这是这两篇文章最凸起的长处，而且两位同学所写的事都是糊口中极普通、极细微的小事，这也很值得表扬。当然，还有不少同学的作文也有这个特点。好比说，汪贝同学写的抓鸡的经由也是情节一波三折，生动而有趣;徐乐同学写他去抱小猪而被猪妈妈追得狼狈万状;刘强同学写他为了不让妈妈把压岁钱收走而挖空心思藏钱;徐蕾同学写自己偷学妈妈化妆;袁昌瑞同学写自己被狗追;梅子莹同学写的抓小老鹰等等，这些同学的文章都应该受到表扬，由于他们用一颗童心写出了一份童趣!”

(三)、出色片断，享受快乐

固然佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些出色之笔。下面请同学们赏识一些同学作文中的‘出色片段’。

十几位同学依次上台朗读自己作文中的出色片段。(在屏幕上打出这些片段的内收留并进行归类)

(四)、七嘴八舌，评中导改

根据学生事情写不详细的问题，找出一篇很有代表性的文章，摘取其中的一个片断，屏幕出示。

病文：

一天，妈妈硬要我去上幼儿园。我死死地捉住床单不放，还大吵着：“我不去，我不去!”豆大的泪珠划过脸颊，落到了床单上。“你为什么不去幼儿园呀?”妈妈用温顺的语气问我。我一时慌了神，不知道该怎么回答。忽然，我灵机一动，装出一副生病的样子：耷拉着脑袋，眼睛都快闭上了，只张开了一条小缝，然后用有气无力地说：“妈妈，我今天不惬意，你不要送我去上学好不好?”妈妈一听，急了，马上改变了主意，说：“那你就在家好好休息吧。”

学生讨论，并修改片断。教师相机点拨。

(五)、名言警句，课外延伸

1、写完后至少看两遍，竭力把可有可无的字、词、段删去，绝不可惜。——契可夫

2、必需永远抛弃那种以为写作可以不必修改的设法主意，改三遍、四遍，这还不够。——托尔斯泰。

3、作文是写出来的，好作文是改出来的，改一百遍也不算多。