八年级语文上《读书的三种姿势》教学设计

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篇首语:你对人人都喜欢,也就是说,你对人人都漠然。本文为你选取作文八年级语文上《读书的三种姿势》教学设计四篇,希望能帮到你。

本文目录

1、八年级语文上《读书的三种姿势》教学设计(1)

八年级语文上《读书的三种姿势》教学设计

科目

语文

授课内容

比较探究《读书杂谈》《读书的三种姿势》

课时

1课时

授课时间

20xxx年11月

教学目标 ( 知识 , 技能 , 情感态度 、 价值观 )

1.知识与技能

(1)记忆课文中出现的新的生字、生词。

(2)能够流利地朗读课文;理解课文内容。

(3)能够理解并归纳鲁迅对读书的观点和“读书的三种姿势”。

2.过程与方法

(1)自读自悟,自学生字词,罗列观点。

(2)小组探究,比较两文中有关读书的观点。

(3)小组比较探究,探究文章的不同写法。

3.情感、态度与价值观

(1)学习文章中的阅读经验方法,养成良好的阅读习惯。

二、教学过程

第一课时

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

1、导入新课

教师谈话导入:鲁迅先生是我们仰慕的文学家和思想家,他会对今天的我们提出哪些建议呢?引入课文。(嗜好、手不释卷、标榜、正襟危坐、心无旁骛、虚怀若谷、囊括、骈、慑)

预习准备:自读课文,自学生字词;将找到的有兴趣的观点摘记在书旁或 笔记上。

课堂交流:朗读课文,提示生字词。

培养学生的自学习惯,激发学生的阅读兴趣。

2、师友互助

教师提出合作要求:

1、罗列出《读书杂谈》中的观点,试着梳理作者谈论的.次序。

2、研读第二课,寻找关键语句解读“三种姿势”。

1、学生按要求把握两文内容。

2、班内交流,教师适时点拨。

培养学生的理解能力和归纳能力。

3、比较探究

教师提出探究要求:

1、两文各侧重于什么来谈读书的?从《孔孟论学习》中能找到相同的观点吗?

2、作者孙绍振为什么不提倡 “躺着读书”或“坐着读书”?

3、以《荷塘月色》为例,三种读法会有怎样不同的收获?

1、学生按要求分析、探究,交流。

2、学生汇报探究结果,教师适时点拨。

培养学生的分析表达能力。

4、归纳总结

教师引导小结:两篇文章在写法上有什么不同?

(参考:前文从职业和嗜好两个角度谈了读书的特点,鼓励学生合理阅读、全面发展,以议论为主,语言赋予口语化,时时与听众沟通;后文形象的将三种不同的读书层次比作“躺、坐、站”,使不同的读书方法对比鲜明,层次清晰,易于读者了解其间的不同和联系。)

学生探讨、交流,汇报。

、拓展提高

教师引导:

1、就具体语句说说自己的收获。

2、自读后面的几篇文章,摘记,想一想,自己做到了第几步?

1、学生分别谈及收获。

2、学生做摘记。学习质疑并思考,交流所得。

三、板书

四、反思

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