四年级语文上册《小草》教学设计
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篇首语:你要学会努力奔跑,别被世俗跌得一塌糊涂。本文为你选取作文四年级语文上册《小草》教学设计四篇,希望能帮到你。
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四年级语文上册《小草》教学设计
一、教学目标
1、会读16个生字,会写13个生字。能有感情地朗读课文,背诵课文中喜欢的段落。
2、知道小草的特点及作者赞美小草的思想感情。
3、学习本课抓住事物特点,先用古诗概括表述,再具体加以描写的表达方法。
4、培养学生审美能力,陶冶学生热爱大自然并保护大自然的高尚情操。
二、教学重点:作者从哪几方面介绍小草的特点。
教学难点:结合自然段内容理解诗句意思,体会小草的特点。
三、教学准备 教师:教学课件、树叶形状的特点
学生:预习课文并查找文中古诗作者及意思
地点:多媒体教室
四、 教学过程
(一)创设情境 导入美
同学们,老师给大家带来一首歌,想听吗?会唱的可以跟着一起唱,说说你从歌曲中感受到了什么?。(播放《小草》的歌曲),
师:是啊,普通的小草的确具有不平凡的品质,的确值得大家来歌唱它,赞美它。今天我们就来共同学习一篇赞美小草的散文《小草》。
(二) 检查预习 铺垫美
1、请选择你最喜欢的一个自然段读给全班听一听!把不好读的词多领读几遍.
指名读本课生字新词
2、快速度课文找出作者为什么赞美小草?用一句话说说作者赞美小草的原因。
(三)品读悟情 理解美
师:你喜欢小草的哪个特点?(学生先汇报哪个特点就先学哪段)
1 读议第五自然段:
(1)指名读说说为什么喜欢这段?
(2)思考:
这一段是怎样开头的?出自谁的什么诗?你能说说诗句的意思吗?
这一段是围绕哪一句话来写的?抓住了小草的什么特点?哪些词句突出了这一特点?
(3)找出本段你喜欢的句子,读出你的感情,并指导朗读。
指名读------指导朗读--------师范读---------自由读-------指名读
2 .合作探究2----4自然段(选择你喜欢的'自然段来学习):
(1).幻灯片出示自学---合作探究提示:
我相信我能行:
A、有感情的朗读你患的自然段.
B、这一段是怎样开头的?出自谁的什么诗?你能说说诗句的意思吗?
、这一段是围绕哪一句话来写的?抓住了小草的什么特点?哪些词句突出了这一特点?找出来有感情的读一读。
D、第五自然段采用了哪些修辞手法,来进一步生动、形象的突出小草的特点?
(2).班级交流汇报,师生评议、补充。
(3) 引导学生学习6、7自然段.
(4)本文第二、三、四、五自然段在写法上有共同的特点,你发现了吗?
( 四)总结延伸升华美
1、在我们这个社会哪些人像小草?
2、作为小学生你该怎样做?
3、老师和大家一块儿学了这一课,可以说是受益匪浅,满载而归,想不想知道
老师的收获呢?请看大屏幕!
满载而归:语言如诗,简洁优美;
抓住景物的特点来描写;
写作手法:对比;
构段方式:以古诗开头,先概括后具体;
采用多种表达方式:描写、抒情、议论。
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