2014-2015学年二年级《纸船和风筝》教学反思 -语文
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篇首语：无论你有多少知识，假如不用便是一无所知。本文为你选取作文2014-2015学年二年级《纸船和风筝》教学反思 -语文四篇，希望能帮到你。
本文目录
1、2014-2015学年二年级《纸船和风筝》教学反思 -语文（1）
2014-2015学年二年级《纸船和风筝》教学反思 -语文
低年级学生口语方面的普遍现象是语言零碎，不完整，不规范，不连贯。如在回答老师、同学提出的问题时，往往只用一两个词代替，意思表达不清楚。为让学生有交流的依据，教师可结合课文内容，在学生初读课文的`基础上，以质疑的形式让学生进行口语交际。
如教《纸船和风筝》一文，通过各种形式的朗读，在学生的情感得到一定渲染的基础上，可让学生做小记者，带着问题去采访“小熊”和“松鼠”：
“小熊，你们不是吵架了吗，为什么还要每天扎一只风筝？”
“松鼠，看见风筝你为什么哭了？”
“小熊、松鼠，你们想把什么样的祝福送给大家？”
抓住阅读教学中的问题展开交流，学生不仅理解了课文，而且进行了口语交际的训练，长此以往，学生的理解能力，口语交际能力都会得到充分的发展。
【2014-201学年二年级《纸船和风筝》教学反思 -语文】
1.纸船和风筝教学反思
2.纸船和风筝教学反思3篇
3.《纸船和风筝》教学反思3篇
4.《纸船和风筝》教学反思
.纸船和风筝教学反思简短
6.二年级纸船和风筝教学反思
7.二年级语文《纸船和风筝》教学设计
.二年级语文《纸船和风筝》教学实录
9.二年级语文纸船和风筝教学实录
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