花好月圆高二说明文

Posted 2023-04-25

篇首语：常说口里顺，常做手不笨。本文为你选取作文花好月圆高二说明文四篇，希望能帮到你。

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花好月圆高二说明文

秋风吹过凉彻心扉，往日，那不完整的月亮，完整了。家人聚集在一起，谈笑风生。用微笑代替一切的心事，抛开尘世的干扰。在这里，与大家欢聚一堂。淡忘了脚下的世界，让欢乐将空气渲染稀薄。为团圆而举杯，为欢聚而雀跃。充溢着幸福的气息，将心灵温暖，让炽热把冰层融化。瞬间，回顾着去年的中秋，还在因为毕业而苦恼，还在因为陌生而孤独。转瞬间，流转的岁月走过华丽的红毯，再次走进中秋。不知，身在异乡的游子们是否还在思念，是否还在用笔记录内心的种种不惑。想家，用一通电话代替，复制下内心的话语，粘贴在蓝天之上，读透，读懂，一颗还在想念的心。无疆界的区域，轮转的世界，一封信，一个笑靥。将故乡的鎏云捕捉如镜头，思念，在心田常驻。泥土散发出不羁而醉人的芬芳渐渐飘远……一颗心，两地的念想，卸下沉重的行囊，内心承载的只有属于故乡的美丽，属于家人的笑容。在这花好月圆夜，透过圆月的折射，看见家人那熟悉的面孔，静静思念，静静回忆，静静抚平内心的创伤。

没有发自内心的诗情画意，不会拈手而来的句句诗词。仿佛诉己心声一般。像开满花的树。这样的'一天过去了，这样的一年过去了，点点滴滴瞬间流过，细数所度过的中秋佳节，回忆那些曾发生的事。记忆洪流中将零星的碎片冲散。多半于是怀念。今天，在这花好月圆夜，在这欢聚一堂的时光，明月相伴，而温暖。透过层层迷雾，欣赏一轮高挂于天空的圆月。若隐若现是广寒宫中守候的嫦娥，一抹柔情背后却期待着的是惊鸿一瞥。浪漫的月亮，散发着渺茫的月光，缕缕清风将迷茫吹散。内心弥留的却是被占据已久的温暖。一声祝福，一声问候，听到，看到，用心灵去感受，用心灵去聆听。独占于秋的魅力，独占于中秋的温暖。故乡的月亮，完美无缺。月影映照在秋湖，映照着无限的悲凉。闪闪发光的湖面，那是清晨的阳光与夜晚是月光的交融，为夜空增添了一抹耀眼的色彩，一支画笔，将山涧水流渲染成深邃的颜色，万籁俱寂，一切只因花好月圆。

弹起一首乐曲，渺茫的月光折射出温暖的颜色，映照在黑白琴键上，闪闪发亮。“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”一首出自于《古朗月行》的诗句，仿佛诉说着不住的念想与深沉。一颗雀跃的心灵，一次不忆的往事，笔尖倾洒出一亿光年的时光，记录着，描绘着，一颗炙热的心灵。送去一个个祝福，由衷的，去祝福身边的每一个人。由衷的，去记录身边的每一个微笑。或许还有四个小时，迎来的将是全新的一天，迎来的将是那轮熟悉的阴晴圆缺。四个小时，用这四个小时换一个瞬间的永恒。未实现的乌托邦，将合十的双手寄去一份满满的祝愿。月色苍茫，更深露重，一切只因花好月圆。

用一颗颗炽热的心灵编织一个灯火通明的夜晚，静静度过这仅剩下四小时的佳节。花好月圆下，为这个夜色浓重的夜晚而沉迷。

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高中作文分阶段、单项训练的尝试

有的放矢因材施教

第一，分阶段，有的放矢训练作文的一些基本能力。具体做法是：首先根据《大纲》要求，确立整个高中阶段作文教学的总体计划为学会写三大文体和各种应用类文体的文章，其中高一侧重记叙文，高二侧重议论文、说明文，高三不限文体，放手写作，以充分展示学生的写作个性。其次，每堂作文课都提出具体的训练目标和要求，务必做到有的放矢。学生作文最头痛的问题是“无米下锅”，所以，就把培养“观察积累”习惯和能力作为作文教学的第一课，布置作文前先给学生讲观察积累的重要性及其方法，再提出具体要求让学生作文。如观察身边的人，写一篇作文(要写出人物的言行举止)；观察身边的事，写一篇作文(要写出事情的来龙去脉)；观察一种植物，写一篇作文(要写出其色香味形)；写一篇谈读书重要性的文章(要引用三四句有关的名人名言来说明道理)；写一篇反对铺张浪费、建造节约型社会的文章(必须用上四五个成语或熟语等等)。经过一学期甚至更长时间的反复训练，绝大多数学生逐步养成了观察积累的习惯，初步具备了该项能力。学生作文再也不为“无米”而发愁了。“米”的问题解决之后，就是如何做的问题了。接下来就依次分别训练“选材立意”、“布局谋篇”、“开头结尾”、“过渡照应”、“抒情议论”等作文必不可少的一些基本能力。在进行这些单项训练的同时，兼顾总体教学计划，适时融进一些文体知识并进行相关文体的训练。如训练“选材立意”能力，就让学生明白记叙文与议论文选材立意的不同之处。训练“谋篇布局”能力就告诉学生记叙文和议论文截然不同的结构模式等。完成了这些单项训练之后，又由局部回到整体，集中训练三大文体。最后，就是放开手脚，大胆写作。这种训练方式，教师教得有数，学生学得有谱，较好地克服了以往教学的随意性和盲目性，激活了学生作文的兴趣，作文积极性也大大提高。第二，因材施教，讲评指导。训练有了具体的目标要求，作文讲评和指导也就有章可依了。在评改作文时，首先找出每个学生、每篇作文的问题所在，看与本次作文的要求有什么差距，严格对照目标要求对症下药，使学生每堂课都能切实掌握一项写作技能。其次，作文指导时充分注意学生的作文程度，对一些作文水平不强的学生，就指导其在遣词造句方面多下功夫，提高其语言表达能力，逐步做到语言准确、规范、连贯，达到《考纲》规定的基础等级，进而提出更高的要求，谋求更高的发展。对一些写作能力较强的学生，则要求他们用语丰富、句式活泼，灵活运用多种辞格，增强语言的表现力和感染力，力争达到《考纲》规定的发展等级。再次，关注学生作文个性特色，指导时，鼓励他们充分展示个性特点。对思维严谨，擅长写议论文的学生，就指导他们注意观点的严密性、科学性，要求把道理说深刻、说透彻。对喜欢形象思维，擅长写记叙文的学生，就提出有文采、生动形象的要求，指导其把事情写具体、把人物写活。总之，讲评指导作文不搞一刀切，而是因文而异、因人而异，具体问题具体分析。自从采取了这种讲评方式后，学生作文的“面孔”就逐渐丰富、鲜活起来了。

我在作文教学中做的这些尝试，虽然还不够完善，有待进一步改进，但近年来，所带班级学生作文的积极性普遍较高，作文水平提高较快，而且有多人次在各类比赛中获奖，有些作文还在《中学生优秀作文选》等刊物上发表，证明其不失为作文教学的一种行之有效的方法。

积累素材，你“用心”了吗？

随着写作机会的增多，很多高二同学都感觉自己的作文比较空洞，知道怎么论述，却找不到什么素材来说明。也有同学疑惑，自己看过的文章也不少，怎么到了考场上就想不起来呢？

其实，“过眼”的东西，并不必然会成为“积累”，这是问题的关键。成为自身的“积累”，说明已经成为自己思想、认识、精神、生命的一部分了，才可能随时调用（包括考场上的旁征博引）。而许多时候，包括学习课文，我们并不“用心”。“过眼”了一些东西，但没有使之成为我们“思想、认识、精神、生命的一部分”，自然无法在需要的时候很快“想起来”。

比如，当初在学习课文《廉颇蔺相如列传》的时候，我们可能只是从文言词句上做些积累，甚至也能背诵下来，却没有切身体会廉颇“请罪”的“不易”、“伟大”，更没有思考过人怎样改正错误、完善自我，一句话，并没有对这个故事“动心”过，怎么能指望在考场上一下子就想起这个贴切的材料呢？

明白了这个道理，我们就可以对一些现象给出解释。比如，有些同学平时侃侃而谈，好像也知道不少的东西，但是写出来的文字仍是空洞。原来，“谈资”并不必然构成写作所需的“素材”，他在“谈”的时候只是追求其“趣味”（“趣味”还可能不正），并没有思考、体验的沉淀；只是“知道”，并无新的思想、认识产生。因此，也就不会有什么“积累”。

这启发我们在学习、阅读、积累素材时，要对所遇到的“事件、情节、细节、现象”等多多体验，将心比心，换位思考，尽可能多地生化出对世界、对生命、对社会、对人生、对自然的新的认识、新的理解（此处的“新”是相对于自己来说的）。

因此，在准备材料时，既要动脑——把一些材料或材料中关键的情节、对话背下来，更要动心——动情、感动，长长地、深深地沉浸、思考。

举例来说，有一位同学拿了一篇自己的习作给我看，题目是“忏悔与赎罪”，大意是说，仅有口头上的忏悔还不够，还需要行动上的赎罪。思路、层次、语言都挺好，就是有些空洞，其中一段是这样写的——

自我反省固然需要过人的勇气，可拿出行动更需要魄力。汉武帝，一个一生几乎都在穷兵黩武的皇帝，在晚年，也认识到了自己早年犯下的错误，他亲自下田与农人同播种，也许只是做做样子，但也说明他在为自己犯下的错误做些弥补。可见行动才是从根本上对愧疚的回应。

从论证的角度来说，这段文字很难说有什么说服力。因为：（1）论据不确凿，缺乏对记录其相关言行的古籍的引述，很容易让人认为是在编造论据；（2）连自己都在说“也许只是做做样子”，怎么能让人信服“说明他在为自己犯下的错误做些弥补”？

我提出了这些疑问，该生挠挠头说：我实在想不起来什么材料，就凭着印象写了这些。我于是说：如果不考虑材料的新鲜与新颖，有一个材料用在这里倒是很贴切的。《廉颇蔺相如列传》你学过吧？廉颇“负荆请罪”的故事应该很熟悉吧？用在这里很合适！相关的文字你也很熟悉，可以用引号引述一些原文。他于是露出“茅塞顿开”的样子。

再比如《文汇报》笔会的一篇杂文《林大坤的“傻气”》，兹引第一段，请大家体会一篇新闻报道是如何成为一篇杂文的素材的——

去年“5·12”大地震之后，我们认识了九岁的林浩。他在北京奥动会开幕式上与姚明手拉手走进鸟巢，2009年的春节联欢晚会上也能看到他。知名度高了，个人的“身价”也水涨船高，一些企业纷纷与林浩的父亲林大坤联系，可林家对商业广告一概拒绝。林大坤说：“我不能让林浩用抗震英雄的名义去挣钱。”据媒体说，小林浩已推掉数百万元广告费。在巨额的广告费前，林大坤坦言：“不动心是假的，毕竟我们家很需要钱，但是我得看这个钱到底能不能挣。”

阅读新闻报道如此，阅读“生活”更是如此。我们要对身在其中的生活“动心”，一个俗话所说的“没心没肺”的同学怎么可能写出好文章呢？

在网络上，我读到一篇非常动人的“小”文章——说其“小”，是指其篇幅小，事件小，角度小，但让人过目难忘。

我心中的那一丝牵挂

刚上班的时候，每天下班，我都会经过一个广场。那里经常摆着几个擦皮鞋的小摊，摊主都是外地进城务工的人。因为这种活很简单，广场上来来往往的人又多，生意自然不错。

我一般对让谁擦鞋并不在意，只要能擦干净就行。但是对其中一个人例外，她是个相貌普通的女人，看上去年龄并不算大，可头发总是乱蓬蓬的，衣服也很破旧，我觉得这样邋遢的人，估计鞋也不会擦得多干净。

那天，因为公司门口修下水管的缘故，门口一片泥泞。在艰难地走过那片泥泞后，我的鞋子已经沾上了一层薄薄的泥浆。我急着去把皮鞋清理一下，却不知为何，偌大的广场上只有那个我从不光顾的擦鞋摊，女人的旁边还有一个正在做作业的小孩。没有选择的余地，我只好把鞋交给这个女人。

女人动作很麻利，擦得也很干净。当我打算付钱时，却发现钱包没带。我尴尬极了，“实在对不起，我……我忘记带钱了。要不，我明天给你？”我支支吾吾地说道。“这……”女人有些迟疑。我理解，毕竟，哪怕是一块钱，对于像她这样在城里辛苦的人来说，也是非常重要的。我掏出手机，准备向朋友求助。

“要不，你帮我儿子检查一下作业吧。”女人回头看看身后的儿子，然后有些胆怯地望着我，眼神里满怀期待，“我的儿子成绩不好，可我和他爸又没多少文化…… 如果你觉得一块钱不够，我可以一直免费为你擦鞋，直到你满意为止。我们辛苦点儿没关系，孩子的学习不能耽误。现在这样，已经够让他受苦的了……”女人说不下去了，拽起衣角擦着眼睛。

就在那一刻，我被深深打动了。这个为了生计在城里做着最底层工作的女人，竟然希望能雇一个人为自己的儿子检查作业。我突然觉得，眼前这个其貌不扬、满面风霜的女人看上去那么美丽。

那天，我非常认真地为那个世界上最幸福的儿子检查了作业，同时也收获了生命中最珍贵的一次感动。

已经多次调动工作，住的地方离那个广场也越来越远，但是经常会想起那个广场，那个伟大的母亲，那个幸福的孩子，不知她是否还在那儿为人擦鞋，不知她是否还会请求客人为儿子检查作业，心中不免感慨万千。

如此平常的场景——补鞋，细小的事件——检查作业。但被作者捕捉到了，成为他写作的素材，成就了一篇感人的文章。由“日常生活”到“写作题材”，到底发生了什么？好在有作者的记录——

那天，我非常认真地为那个世界上最幸福的儿子检查了作业，同时也收获了生命中最珍贵的一次感动。

从这里我们可以对有关素材积累得出一些结论。那就是——“善感”，有一颗敏感的心。但是，还有问题，人怎样才能“有一颗敏感的心”呢？我觉得一是要有悲悯情怀，有慈悲心肠；二是习惯换位思考，有体验能力；三是要爱思考，要学会“撬动”字里行间的人生百态，从而读出一些为常人所忽视，感受到别人不太感受到的世态炎凉、人情冷暖。

花好月圆品中秋

八月十五，月圆之秋，团圆之夜，人们都在柔和的月光下体味着与家人在一起时团圆的欢乐与幸福……

坐在月下，泡一壶普洱，吃一块月饼，与家人谈论各样的趣事，想必是再惬意不过的事情。花好月圆，嫦娥仙子的衣袖又撩拨起人们各种美丽的向往；花好月圆，金榜题名，记录着无数勤劳的人们不懈追求的脚步；花好月圆，不经意间使思乡的游子清泪沾巾。也许八月十五这个日子，便是月对人们的回礼吧？就在这个月夜，她周身散发着醉人的光芒，犹如女神一般端庄……

“古人不见今时月，今月曾经照古人。”古人是没有眼福来看今天的月的。幸运的是，我们却从这皎洁的月上，看到了我们中华民族创造的一切。天文历法、中医中药、四大发明、唐诗宋词……中华五千年的灿烂都是今天的月经历过的。看着这个曾经照过古人的月，历数中华民族曾经的辉煌，我们沾沾自喜，引以为傲。想到这里，笑意爬上脸颊，缠入眼眸，勾起嘴角，都因中秋节啊……

今日，月下游玩的习俗，已经没有旧时的盛行，但一家人其乐融融，设宴赏月仍是不会改变的。在圆圆的月亮的，围坐着圆圆的圆桌，品着圆圆的月饼，吃着圆圆的苹果，圆圆的葡萄……在这一天，在这个夜晚，好像只有圆圆的才能够表达我们团圆的心情。亲身品味这花好月圆的之夜给一家人带来的欢愉，我们对未来一年的无限憧憬又时时浮上心头。

试想东坡居士今若在，“此事古难全”的遗憾也许就灰飞烟灭了吧？来吧！在这团圆的夜，我们“把酒问青天”，在这团圆的夜，我们“千里共婵娟”。