小学语文一年级下册《荷叶圆圆》教学设计
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篇首语:仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。本文为你选取作文小学语文一年级下册《荷叶圆圆》教学设计四篇,希望能帮到你。
本文目录
小学语文一年级下册《荷叶圆圆》教学设计
教材分析:
《荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册的一篇轻快活泼的散文诗,诗中运用比喻和拟人的手法,描写了圆圆的、绿绿的荷叶。形象地让我们感受到了荷塘童趣的夏天,让我们欣赏到了生机勃勃的荷叶,更让我们体味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶的喜爱以及他们快乐的心情。课文童趣的语言利于启迪学生的智慧,丰富内心,乐于体验,激发想象。
教学目标:
1.认识“荷、摇”等12个生字,会写“亮、美”等7个字。
2.能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。
3.能根据生活实际,初步了解文中词句的意思,在阅读中积累语言。
4.让学生感受夏天的美好,激发对大自然美好的向往,从而树立保护大自然的意识。
教学重点、难点:
1.认识“荷、摇”等12个生字,会写“亮、美”等7个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文,激发学生对美丽大自然的向往,从而树立保护大自然的意识。
教学准备:多媒体课件
课时安排:两课时(第二课时略)
第一课时
课时目标:
1.认识“荷、摇”等12个字,会写“机、朵”2个生字。
2.能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。
3.能根据生活实际,初步了解文中词句的意思,在阅读中积累语言。
教学过程:
一、导入
1.同学们,上课之前老师想给大家看一幅图,你们来猜猜这幅图和哪个季节有关?
2.是的,咱们班的小朋友可真聪明!炎热的夏天,太阳公公照射着大地,树上知了叫个不停,小朋友们也穿上裙子、短裤,吃着冰淇淋和西瓜准备去看美景了!想不想知道他们去了哪里?
3.请看!(出示荷塘图)谁来说说你看到了什么?
4.美丽的荷花,绿绿的荷叶、可爱的青蛙……今天咱们要学习的课文就藏在这幅图里。
.举起你的小手跟着老师一起来写课题,指生读课题,加动作读。
板书:13.荷叶圆圆
二、初读课文
1.借助拼音,自己读读课文,注意听清老师的读书要求:
一读(要求读准字音,读通句子)。
二标(标出课文中的'自然段)。
2.课文有几个自然段?你说(个)你们同意吗?
3.出示词语
各种形式认读(相机理解:摇篮、透明)
4.师范读课文,学生边听边圈一圈:课文给我们介绍了哪几个小伙伴?(出示填空)
.自读课文,你喜欢哪个小伙伴就把哪个小伙伴多读几遍。指导朗读
(1)请你来读,你来说说他读的怎么样?(声音、字音、有感情)什么是有感情?把自己当做是小水珠,小青蛙……
(2)你就是这颗小水珠,躺在摇篮里,风姐姐一吹,我们就随着风摇呀摇,什么感觉?带着你的感觉读
(3)美丽的小蜻蜓,加上你的动作读一读好吗?你展开的是什么呀?还是透明的翅膀呢?所以请你再来读读这句话
(4)那咱们班的小鱼儿在哪呢?你笑嘻嘻的脸庞是为了告诉我们什么呀?那你来开心的读一读?老师好像听出你把很美很美读得很慢?为什么呀?水花太美了!请你再读
()听了同学们的朗读,老师真想为你们竖起大拇指,所以读书时,把自己就当做书中的主角,那你们一定能把书读的更棒!
6.小结:那这里说的摇篮、停机坪、歌台、凉伞都是指?没错,就是——荷叶
三、学习生字
1.出示:朵、机
2.请同学们仔细观察,你发现了什么?(相同和不同)
相同:都是由“木”和“几”两个部分组成
不同:结构不同;“几”的写法不同;“木”的不同写法
(你观察的真仔细,中国字就是这么神奇,两个相同的部件摆放的位置不同,字就不同了。)
3.师范写,生书空
(中国字就像中国人一样懂得谦让,“机”字的“木”在左边,为了给右边的朋友“几”让出位置,就把自己长长的捺便成了点,这样,组成一个字就更美观了 你们说对不对?那你们也一起来写一写是这个字吧)
(那“朵”呢?没错“几”也一样,为了给下面的“木”让出位置,他就把自己变短了,让我们一起来书空)
4.生描红,反馈
你能给他两都找个好朋友吗?
五、总结荷叶圆圆的,荷叶绿绿的,荷叶是夏天里一首清凉的小诗,荷叶是阳光下跳动的绿色音符。咱们的小伙伴们在荷叶上玩得开不开心呢?咱们下节课再来学习!
六、作业
1.读一读:和爸爸妈妈一起分享这篇美丽的课文。
2.画一画:用自己喜欢的颜色画画这美丽的荷塘。
七、板书:
13、荷叶圆圆
小水珠 摇篮
小蜻蜓 停机坪
小青蛙 歌台
小鱼儿 凉伞
【小学语文一年级下册《荷叶圆圆》教学设计】
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