《童年趣事》习作指导课堂设计
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篇首语：君不见长松卧壑困风霜，时来屹立扶明堂。本文为你选取作文《童年趣事》习作指导课堂设计四篇，希望能帮到你。
本文目录
《童年趣事》习作指导课堂设计
习作要求：
童年是一幅画，画里有我们五彩的糊口；童年是一首歌，歌里有我们的幸福与欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。同学们，打开记忆的闸门，悄悄地回忆一下，童年的歌声还在你们的耳边吟唱，童年的照片中的夸姣画面还在你们的面前浮现吗？那么快拿起笔来吧，把童年糊口中那布满稚趣而又很有意思的事，用文字表达出来，好吗？
教授教养目标：
1、师生共同回忆童年中发生的有趣的事情。
2、师生共同探讨怎样写好一件事情。
教具预备：幻灯片歌曲《童年》
思路点拨：
童年，可真是一串快乐的珍珠：跳皮筋、踢键子、爬树、捉知了、捉迷藏……样样都是那么有趣，该写哪一件事呢？不妨闭上眼睛慢慢来想，哪一件事能让你在想着的时候露出微笑呢？不妨就把它记下来吧！
如何打开思路，写好本次作文？告诉你们吧，枢纽在一个“趣”字，“趣”有各种各样的。那么，如何体现“趣”呢？
1、意趣：童年时期的探索、发现、追要究底，都是很有趣的哦，这就是一种“意趣”。
2、乐趣：爱玩、寻开心是童年时期的特点，那么，就把和伙伴们一起开心的“乐趣”表现出来呀！
3、傻趣：孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。
教授教养过程：
一、引入新课，引导学生回忆童年中发生的趣事。
播放歌曲《童年》，在乐曲声中抽两个同学进行“斗牛”比赛。
教师谈话：刚才两位同学的斗牛比赛好玩吗？有趣吗？同学们在童年中一定也做过的许多有趣的事情，能说说吗？现在同学们选取在你印象最深的一件有趣的'事情在本小组互相说说，行吗？小组互相说说。然后抽同学汇报。
二、了解习作内收留和要求。
1、教师谈话：我们刚才只是把事情大略的说了一下，今天我们还要把它们写下来。
2、学生读书，了解有关本次作文内收留和要求。学生自渎，然后抽同学回答本次习作内收留和要求。
教师归纳总结：童年趣事
三、师生共同探讨怎样写好一件事情：
1、教师提问：写事最基本的要求是要把事情写完整详细。那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？（抽学生回答）
2、教师总结，出示：（时间地点人物事情的起因经由结果）
3、现在根据事情的六要素，你能把你所要写的事情说详细一些吗？（抽同学详细的说说自己所要写的事情）
4、同学们能够根据六要素把事情说详细，那么写的时候重点应该写好哪个部门？（经由）
、从作文要求来看，事情经由应该体现什么样的特点？（有趣）
6、你要写的事情有趣吗？同桌之间互相说说，争取尽可能的把事情的有趣部门说出来。小组互相说说。然后抽学生汇报。
7、同学们找的事情都很有趣，我们怎样把事情写得有趣呢？现在同学们看下面两个作文片断，比较一下谁写得好，好在什么地方？
教师出示图片，并附加作文语段。
教师提问：哪一段话把事情写得有趣呢？说说第二段好在什么地方？）（由于第二段写得具体，中间有人物的动作语言心理描写）
、师生共同探讨总结怎样把一件事情写得有趣：
（要把事情写得有趣，不是光有“有趣”两个字就行了，而是要把有趣的地方详具体细的写下来，其中应该有人物的动作语言神态心理等描写）（出示总结部门）
四教师总结作文要求，指导学生进行写作。
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