小学班主任教育叙事

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篇首语:我会努力奋斗直到亮瞎你们的双眼。本文为你选取作文小学班主任教育叙事四篇,希望能帮到你。

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1、小学班主任教育叙事(1)

小学班主任教育叙事

点一盏心灯

狄更斯说过:“宽容是一种高贵的品质,一种崇高的美德。”它能产生强大的凝聚力和感染力,宽容也是一种豁达和挚爱,它如一泓清泉可化干戈为玉帛。宽容学生的过失,并不是姑息迁就,而是采用和风细雨的方法督促学生改正错误,既能体现老师的宽大胸怀,而且还能收到意想不到的效果。

今年刚刚接了一个三年级新班,班里有个叫青青的学生很特别,课堂上从来不举手回答问题,叫起来也闭口不语,而且整天愁眉紧缩,一副玩世不恭的样子。以前的老师告诉我一不顺他的意思就发个小脾气,上学期当众撕过试卷。我很担心类似的事情再次发生,可是屋漏又逢连阴雨,担心的事情还是发生了。

那天,我正在办公室看作业,有个学生来办公室,气喘吁吁地对我说,数学老师让我去教室一趟,我心里不禁一沉,学生发生了什么事?来不及多想,便三步并作两步往教室里跑。

来到教室,呈现在我眼前的是这样一幅景象:青青同学正气势汹汹地站在教室的走廊上,两手紧攥着拳头,双眉紧缩,两眼怒视。见我来了,数学老师也气乎乎地走过来,告诉我说:“我让学生们交换检查作业,这个学生把本子摔给我看,真是气死我了!”

我想这情形,批评一定无济于事。我便走过去,跟青青说:“跟我来。”可是他像没听见一样,站在那里纹丝不动。于是,我半开玩笑地说:“以你现在的小身子骨,老师的力气一定比你大。还想让老师请你出去不成?”见他没有反应,我顺手把他拉出了教室。找了个角落站定,这时,他依然两手紧攥,两眼怒视,真有与我决一雌雄的架势。看到他这个样子,真是让人又好气又好笑。我轻轻地拉过他的手,说:“老师跟你握手,你怎么可以用拳头呢,你应该怎样呀?”可是孩子依然没有松手。为了让孩子消除畏惧感,我拉着孩子的小拳头,平心静气地对他说:“老师知道你是个诚实的孩子,能告诉我刚才发生了什么事情吗?”不知是孩子被我的耐心所感动还是觉得自己太委屈,理直气壮地对我说:“我摔了我自己的本子,她凭什么批评我呀?”我的第一意识就是,孩子根本不知道自己的行为给别人造成了什么影响。要想改变他目前的态度,必须让他认识到自己的行为是不礼貌的。于是我问:“假如同桌朝着你摔本子,你愿意吗?”他的回答出乎我的意料,“我愿意呀,我很高兴,他摔的是他自己的本子,摔坏了跟我有什么关系?我当然高兴了。”我一听,断定这条路是行不通了,于是我把话题一转,问:“孩子,你告诉我,在家里,你见过爸爸或者妈妈摔过东西吗?”孩子想了一会说:“看见过。”我一听,心想,有戏。便紧接着问:“那你见过他们是在什么情况下摔东西的?”“在他们生气或者打仗的时候。”孩子不假思索地说。为了缓和目前的气氛,说:“你的回答太好了,我生气的时候也想摔东西,看来你是个善于观察的好孩子呀。那你来想想,一般人是生气或发火的时候,才会摔东西。那刚才你的举动呢?从老师的这个立场看,老师就认为你生气了,你说对吗?”这时孩子点了点头,“你为什么生气呀?老师当然认为你对她刚才布置的任务不满意,那老师当然要问问你了,那你说老师刚才做得对吗?”经过我的这番讲解,孩子似乎已经意识到自己行为不对,脸上不再是刚才那不屑一顾的神色了,孩子煞有戒备的手也放松下来。我想这次谈话成功了。我趁热打铁说:“孩子,拿东西时要轻拿轻放,这是对别人的尊重,也是对自己的尊重。正是由于你没有意识到刚才的做法不礼貌,所以老师误解你。你说老师说的有道理吗?”孩子有点不好意思地点点头。此刻我知道事情已经水到渠成了,问道:“你说今天这事接下来该怎么办呀?”孩子看了看我说:“向老师道歉。”我拍了拍他的肩膀说:“是个男子汉,敢作敢当。”就在他转身的一刹那,我发现他笑了,笑的那么灿烂.

以后的日子里,我发现青青变了,课上偶有主动发言,课下与其他同学玩的也多了,时常还看见他的脸上挂着灿烂的笑容,我感到由衷的欣慰。

严以律己,宽于待人,历来为我们中华民族传统美德,宽容是老师尊重学生人格,培养学生自信心,允许学生犯错误,改正错误,最终得到健康成长的金钥匙。

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