实用的小学反思作文1200字

Posted 2023-04-25

篇首语：我们要像海绵一样吸收有用的知识。本文为你选取作文实用的小学反思作文1200字四篇，希望能帮到你。

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实用的小学反思作文1200字

小学反思作文1200字篇1

在小学高年级的的语文教授教养中，作文教授教养一直是教师工作的重点和难点。这其中有多种因素影响，尤其是农村经济相对落后，大部门的小学是没有书楼的，没法向学生提供多余的课外读物。而农村小孩家庭糊口的天然也早比较难题，大部门孩子也没有更多的钱去买那些对学习有用的书报杂志来看，更不要说像城里的孩子有电脑等现代化的设备供他们学习所用。由此可知，农村学生接收信息的渠道的匮乏，使得学生的知识面极其狭窄的。俗语说“巧妇难为无米这炊。”没有大量的阅读和积累，没有丰硕的词汇和心灵感触感染，学生要写作，无异于“无源之水，无本之木。”

唯物主义告诉我们，任何事情要从实际出发，量力而行。详细到农村学生写作难的现象，我以为首先要解决学生“少书读，无书读”的问题。那么，在农村那样相对恶劣的环境中，作为老师，我们应怎样全方位多途径的向学生提供多种多样的信息，从而拓宽学生的知识面，开阔他们的视野？作为老师，我们的接收信息的渠道无疑比学生多得多，我们可以并应该成为一个向学生传播信息的中间人，把我们平日有目的收集获取的信息，包括阅读的报纸，杂志，收听到的海内外的新闻时势，奇闻趣逸，通过朗读，讲述等多种形式传递给学生，让学生带着好奇心去倾听、接收、储存。久而久之，学生就会积累丰硕的信息和材料，有了这些，学生写作时就会材思如泉涌，下笔如有神助！

当然，光是积累还不够。俗话有：“书读百遍，其义自见“。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟诗”。这二句古诗都说明了读书对理解语文和进步写作能力的重要性。所以，作文教授教养中，我们要提倡学生多读，从读中了解内收留，读中鉴赏语言文字的不凡魅力，读中感悟作者伟大的精神世界，更要从读中领会作者的写作技巧和方法。因此，我在教室里特意开设了一个“阅读栏”，把我寻常在报纸杂志中读到的一些柔美动人的文章剪贴下来，收集成一个个本子，或我自己觉得比较好的课外书，放在阅读栏里，让他们互相传阅，讨论，并养成阅读的习惯，在这传阅的过程中，既又加强了学生之间的交流，又使学生对作品有深刻的了解，加深学生的心灵体验，从而促使学出产生创作的灵感。

假如说，丰硕的信息和阅读，使得学生有了写作的源泉，那么，多练笔多修改，才能真正产生一篇好的文章。

闻名教育家叶圣陶先生说过：“千教万教，教人做真；千学万学，学做真人”。我认为，作文教授教养的训练，好的方法莫过于要求学生：留心糊口，细心感触感染。讲真话，吐真情。详细到农村学校，教师尽可能地捉住学生有话可说的契机，让学生多写多练。所以,除了学生寻常自己的作文练笔,我的习惯做法是让学生写“假日文章”。由于农村学校的假日是比较多的，元旦、清明、农忙，五一五四黄金周，六一、中秋、十一，春节、元宵，每一个节日学生都有他们各自的过法有他们各自的心情，这就为他们的写作提供了实其实在说真话表真情的好机会。因此，在这些节假日之前，我都会预先提醒学生，叫他们要留心假日当天的所见所闻，他们自己是怎样过的，感觉怎样，开心或是烦闷，出色或是无奈？把这些逐一记实下来。通常对于这样的要求，学生是挺乐于接受的。

例如在我们这个地方，校内学生都是回族，他们最喜爱的节日就是过开斋节，在这期间，我就让他们写了有关开斋节的作文，学生完成的相称精彩。有的把这一天自己上寺做星期、听阿訇讲人生哲理、伊斯兰的历史，母亲怎样招待客人等过程完整生动的描述出来；有的则选取一个场景，写家里妈妈炸油香，或家里请阿訇，并表达出自己的感情；有的则通过查资料更多的了解开斋节的来历，将其写在作文里，使作文更有色彩；有的则用朴实的语言把这一天村民们如何宰鸡牛端果品呀，如何去上坟等农村传统的风俗逐一描述出来。总的来说，大家写的内收留各不相同各有侧重，但可贵的是都能做到留心糊口、感触感染糊口，讲真话、吐真情。

作文教授教养，本无定法。以上几点就是本人在几年的农村教授教养工作中的一些浅显的体会。

小学反思作文1200字篇2

作为一名教师，最头疼确当然是作文教授教养。那么，该如何决解教授教养中的困难呢？我觉得低年级小朋友写作文就应该让学生从自己的糊口入手，从自己的糊口中把所看到的、听到的、做过的、和想到的东西来写一写。这样就不会觉得无话可说，无话可写了，作为语文老师，就必需了解分析学生的爱好、兴趣等特点。根据学生的春秋和社会糊口环境、采取生动详细多样化教授教养方式。使他们做一个留心糊口的人，让多彩的糊口课文发起学生的欲望。教授教养中我尝试了以下一些方法：

1、积极培养练习学生的观察、描写能力。

“写话”需要内收留。为了进步学生的写话爱好，我引导学生留心身边的人、事、物，把自己听到的、看到的、做过的写下来。告诉学生，糊口中的许多事情都是写话的内收留，它为我们写话提供了取之不尽，用之不竭的鲜活素材。并引导学生观察天然，关注四周的事物，然后比一比，看谁的观察能力最强，写出来的内收留最有趣。学生的积极性很高，不中断从糊口中猎取许多感爱好的写话内收留，甚至大人们不留意的事物也进入了他们的视野，成为了写话的材料，然后把自己观察到的、喜欢的、幻想的、开心的事情都写了下来。然后展开积极讨论相互增补熟悉然后开始写作，写完后交流评议，老师指导。

2、结合课文词句，对学生进行说写练习

我从一年级第二学期开始，就有计划地尝试让学生灵活地运用课文中学到的词句进行说写练习。先让学生运用课文中学到的词句说话，要求学生把话说通顺，说完整，说正确。使学生在“说”的过程中，把内部语言转化为外部语言，从而使思维能力和表达能力得到有效的练习，当碰到说得不到位或说得不清晰，不详细的地方时，让同学加以增补，教师加以点拔，从而促使学生的说话水平得到进步。说的形式力求多样化，有个人练说，小组互说，选出优秀的同学比赛说等，同时开展小组互评、全班评说等流动。这样做，可以充分调动学生“说”的积极性，学生“说”的欲望强烈，开动脑筋，积极思索，才能自觉地投入到“说”的练习中。然后再练习学生动笔把自己所说的话写下来，让口头语言转化成书面语言。

例如：在上《两只小狮子》一课时，教师让学生运用文中的句子“自己学会糊口的本领”说一两句话，先说后写。我让学生说说你在家里学会做什么了？学生纷纷发言，有的说，我学会了洗手绢；有的说，我学会了洗碗；有的说，我学会了扫地；还有的说，我学会了自己顿房间……说完后，我让他们把自己学会的本领用几句话写下来，有学生写道：“一天，妈妈见我把不喜欢的东西乱丢，对我说：‘孩子，你从小要学会糊口的本领，长大才能靠自己生存。’听了妈妈的话，从那以后，我学会了自己顿东西，妈妈见了，夸我是个懂事的好孩子。”

这样的练习降低了写话的难度。一段时间后，学生大多能通顺、准确地写一几句话，既进步了学生的语言表达水平，又培养了他们的写话爱好。

3、提倡学生坚持日记写作。

老师作了良多工作，学生仍不一定能够把握。写作属于艺术范畴，一天不练便成了门外汉，仅靠课堂上或在学校里的努力仍旧不够，我们一定要从小学二年级开始督促他们养成写日记的习惯，只有在写的体验中，才能锻炼他们的语言组织能力，晋升他们的思维整齐程度。所谓熟能生巧，便是如斯。

总之，低年级学生的写话练习是作文起步练习的主要途径，有效地指导学生写话，不但能进步学生的语言表达能力，发展学生的智力，还能逐步培养学生育成把听到的、看到的、想到的写下来的习惯。“爱好是最好的老师。”我以为只要留意培养和保持孩子浓厚的写话爱好，一定能让他们乐写、会写，并写出更多生动、出色的文章来。

小学反思作文1200字篇3

作文教授教养是语文教授教养中央不可力的组成部门，它既是语文学的练习，又是熟悉水平的练习，应该从小学一年级就开始练习学生的写作能力，哪怕是一句话，在这个练习过程中都体现着听.说.读.思等诸多方面能力的培养。实际教授教养中，教师总感觉作文难教，学生感觉作文难写，无从下笔，甚至无话可说，跟着教育教授教养的改革，各种教材的勃兴，形成“百花齐放，百家争鸣”的大好局面，面临素质教育，面临有效教授教养等新的教育教授教养理念，不过乎就是有效地进步课堂教授教养质量，面向全体学生，不中断进步学生多反面的能力，特别是对作文教授教养来说，在语文教授教养方面，起着举足轻重的作用。

那么，在教授教养中，我是如何指导学生作文，进一步进步学生的写作能力的呢？我将反思如下：

一．注重糊口，精心选材。

“糊口”叶圣陶先生说过“作文这件事离不开糊口，糊口充实到什么程度才会做成什么文章。”糊口创造了作文的真情实感。我从事低中段语文教授教养工作多年，深有感慨的是：假如让学生写一段话，或者写一篇作文，就是要让学生身临奇境，那么这次的作文就一定是比较成功的。学生就会滔滔不绝，捉住细节，围绕主题进行习作，好比：本学期，我从事小学三年级语文教授教养，也是作文的启蒙教授教养的阶段，在前两个单元的教授教养中，首先，让学生交流，其次是对学生的指导，让学生斗胆勇敢写，充分施展想象，又让学生赏识了与本次习作内收留相关的范文，我簿认为学生会写出自己独特的文章来，但事与愿违，要么是模仿范文，千篇一律，要么是有头无尾等。我反思着，毫无头绪,怎么办？

机会来了，正月中旬，我校举行了“春季趣味运动会”我就以此为题材，让学生写在运动会中亲生经历的或者亲眼看到的事。在作文课上，同学们交流的非常强烈热闹，都争先恐后地说，自己参加了什么流动，流动中怎样做的，受到了怎么启发，我再一次鼓励道“孩子们，斗胆勇敢写吧!把你们想说的话都写出来，老师相信你们一定行！”就这样，在学生的笔下，泛起了《记一次流动》《有趣的体育运动会》《穿越封闭线》《亲子流动》等，篇篇习作中又有出色的流动场面，既有人物的语言心里流动描写，还有自己独特的感触感染，一篇篇优秀的作文诞生了，真让人心旷神怡。

二．从面面入手，激发好奇心。

我在教授教养作文时留意积累经验，以无限的魅力使他们视作文为乐事，以浅入深，循序渐进，常常做到从一个词，一副画入手，让学生斗胆勇敢想象或由画意展开而作文，就可以让学生兴高采烈地写成一篇篇有血有肉的文章，我在指导学生写想象作文时《未来的……》这种半命题作文，首先施展学生各种特长，由学生从绘画，制作入手，创造出奇异的东西，要求他们边做边想，内心叙述其作用，特点，最后自由组合小组，展示自己的作品，发表自己物体的作用，特点及其奇异想象，因为学生动了手，加上自己的想象，在我的指导下，成功地写出了《未来的屋子》《未来的环保机器人》《未来的汽车》等文章，就这样，在作文教授教养中，充分施展学生的主体作用，调动学生创作地主动性，积极性，大大激发学生写作爱好，并且加深学生由“做”到“作”的全过程。

三．多阅读，多积累。

1.捷普洛夫说过：“一个浮泛的头脑是不能进行思维的。”知识面狭窄，没有一定想象力和创造力的学生是不会写出好作文的，为了丰硕学生的知识贮备，除了让学生学好教科书自读课本之外，可以由学生选择自己最赏识的最喜爱的书读。

2.教授教养中，首先鼓励学生多读课外书加大阅读知识面，开阔学生的视野，学习他人的写作方法，在读书过程中让学生搜索好词，佳句，多方收集信息增补知识，编写制作“百科知识卡”或“积累本”。通过收集，摘抄，写作等方面锻炼学生的综合能力。

小学反思作文1200字篇4

小学三年级是作文教授教养的起步阶段，这个阶段的学生写作时老是难题重重，无话可说，无事可写，成为普遍现象。久而久之形成的写作恐惊心理更是教授教养中的障碍。为了学生作文起步顺利，我注重了激发学生的写作爱好和愿望，我从以下方面入手：

一、培养学生的观察能力

观察是人们熟悉事物的第一步。假如学生对身边的事物缺乏直观感性的熟悉，就让他们去描写，去评论，无疑是很难的。对小学三年级的学生来说，熟悉世界的主要途径是观察，只有亲自去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教授教养应注重培养学生的观察能力，引导学生做糊口的有心人。例如学习描写一种生果，在学习《我爱家乡的红橘》这篇课文时，我让学生观看关于红橘的资料图片，还让学生访问种植红橘的农夫伯伯，使学生对红橘生长过程和红橘树的外观有一个直观的了解，对红橘的色彩、外形等有一个感性的熟悉，并把红橘果实拿到课堂上让学生观察、品尝，加深对红橘的印象。这样不仅有利于学生对课文的理解，也在潜移默化中让学生初步把握描写一种生果的方法。到了正式写作时，再请学生拿出自己喜爱的生果，让他们说说应从哪些方面观察，就比较收留易了。这时，老师趁热打铁，引导学生有顺序的观察和了解生果的形状、光彩、味道、吃法等等。激发学生的观察爱好，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得难题了。

二、“不积跬步，无以到千里”。

量的积累才有可能导致质的晋升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而小学三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不中断的鼓励和督促，才能匡助他们积累语言，进步语言的贮备量。本期我布置学生每周摘抄好词好句，按期检查。课外向学生先容一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队课，体裁流动课，开展读书交流会，朗诵比赛，文学知识竞赛，成语接龙等有趣有益的流动，进步学生自觉积累的爱好和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外，还让学生每周写两个日记，督促他们养成良好的自觉学习的习惯，从糊口中去领悟，去积累，引导他们把握更多的学习方法。好比从互联网上查阅资料，做实验、做手工，咨询别人，在旅游或外出时留心观察并做记实等等，这样既丰硕了学生的见闻，又匡助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。

三年级的小学生刚接触作文，匡助他们树立写作决心信念很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由施展空间。假如条条框框限制太多，学生的畏惧心理就会更加严峻，写出的文章也会内收留浮泛，缺乏活力。老师要根据本班实际，选择合适的标题问题，开发学生的写作潜力，要使学生觉得有话想写，有话可写。老师可以根据儿童的特点，带学生参加一些有益的课外流动。如：“老鹰抓小鸡”，“丢沙包”，“桌子上拔河”等游戏。学生亲自感触感染，有更多的素材可选，他们觉得写作文并不太难，逐步树立写作文的决心信念。此外，在初学作文时，学生的水平并不高，老师在批改作文时，要善于发现文中的闪光点，多鼓励，多表扬，以增强学生的写作决心信念和爱好。

另外，作文的修改也很重要。以前我忽略了这一环节，学生每次习作时，我只是要求学生修改，但未引导他们如何修改。每次作文效果