单名数的改写数学教学反思

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篇首语:一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。本文为你选取作文单名数的改写数学教学反思四篇,希望能帮到你。

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1、单名数的改写数学教学反思(1)

单名数的改写数学教学反思

《名数的改写》这部分的主要内容是:单名数与单名数、单名数与复名数之间的相互改写,这里面牵涉到单位之间的进率、分数化成小数等知识,本节课我所讲授内容是单名数的改写。

在教学中,我先让学生先整理常用单位及进率,让学生在学习前有一个知识回顾的过程,并且是由易到难,如:先复习米、分米、厘米、毫米;吨、千克、克之间的进率。然后以1分米=()米为例,在黑板上画出1米、1分米,边画图边讲解,数形结合,学生很快明白1分米就是把1米平均分成10分,取其中的一份,写成分数就是1/10米,化成小数是0.1米。趁热打铁,我又出示了1厘米=()米,1千克=()吨,学生很快掌握。最后小结引导学生在做单名数改写时,心里先想清楚两个单位之间的进率,进率是10的改写成分母是10的分数,化成一位小数;进率是100的改写成分母是100的分数,化成两位小数;进率是1000的改写成分母是1000的分数,化成三位小数。这样给学生一个清淅的解题思路,学生解题的正确率自然得到保证。

在教学中我发现,学生虽然对名数之间的互化方法理解掌握得比较好,但由于部分学生对于单位之间的进率不是很熟悉,或者说有些遗忘,而致使一些学生在解题时出错,而今天在讲授完新课后,只做了四个练习题,练习量不够充分,今后将设计强化练习.

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