《风景优美的地方》教学设计
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篇首语：最淡的墨水，也胜过最强的记性。本文为你选取作文《风景优美的地方》教学设计四篇，希望能帮到你。
本文目录
《风景优美的地方》教学设计
【教授教养目标】
1、引导学生通过图片、照片、文字等资料直观感触感染，先容自己喜欢的一处风景柔美的地方。
2、学会运用本单元学到的写作方法，按一定顺序、运用比喻的等写作手法把这个地方怎么吸惹人写清晰，写详细。
3、感触感染祖国大好河山的锦绣，增强对祖国的热爱。
【教授教养重点】
捉住这个地方怎么吸惹人来写。
【教授教养难点】
引导学生能通过一些表达方法把这个地方的景物或变化写清晰，写详细，能运用自己积累的好词语。
【教授教养预备】
预备好已写的片断文章 搜集的几处风景柔美的图片
【教授教养过程】
一、回顾课文，谈方法。
1、导语：我们在第五单元的学习中，赏识了雄奇奇丽的天门山和杭州西湖，参观了富饶的西沙群岛，游览了锦绣的小兴安岭，领略了璀璨的“东方之珠”。在课外阅读中，我们还赏识了千岛湖，济南泉城、天安门广场、拉萨的天空等美景。
在赏识美景的过程中，同学们一定学到了良多写作方法，谁来说一说。（按一定的顺序进行描写，如《锦绣富饶的西沙群岛》是按照海面——海底——海滩——海岛地点转移的顺序进行描写，《锦绣的小兴安岭》是按照春夏秋冬的顺序进行描写，《天安门广场》一文中，先容天安门广场周围的景物时是按照从南边——到东边——再到西边的方位顺序进行描写，按一定顺序描写，可以使文章脉络更加清楚。先总写后分写。文顶用了许多比喻和拟人的手法，使文章更详细更生动）
2、今天习作课，我们就用我们学到的写作方法， “写风景柔美的地方”
二、明确习作要求
教师引导学生看习作要求，明确要求：
师:把书翻到77页，自己读一读，划一划本次习作的要求是什么。
写作内收留：写一个去过的地方或想去的地方
写作重点：写出这个地方怎么吸惹人
三、先容自己喜欢的风光。
同学们，白话交际课上，大家已经互相先容了自己去过或想去的地方，下面我们请优秀小导游为大家先容自己最喜欢的一处风光，说说这个地方最吸引你的是什么?
教师总结：刚才小导游先容时，都捉住了这个地方最吸惹人的特点，给大家留下深刻的印象。（板书：抓特点）
四、展示日记片断，引导学生把景物的特点或变化写清晰，写详细。
1、选择日记片断中描写景物特点的段落，发现问题。
师：下面我请大家来赏识一个小片断（这是许宸日记中的一个片断）：
养马岛的前海有海水浴场，那里有沙滩，有海水，水里有小鱼。
2、回顾课文，回顾把景物写清晰详细的方法。
师：咱们往返顾学过的课文《锦绣的小兴安岭》，我把第三段修改了一下。
修改后的第三段：夏天，树木的枝叶挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来。太阳出来了，阳光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着野花。
这样写好不好，为什么？（不好，固然捉住了夏天的树木、雾、太阳、野花等景物来描写，但对景物的特点描写不清晰，不详细，不吸惹人。）
出示原文第三段：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的、真像个锦绣的大花坛。
大家一起读一读。
听了大家的朗读，我仿佛看见小兴安岭蕃庑的大树，浓浓的白雾，太阳发出像利剑一样的金光，草地上盛开着五颜六色的野花。
你觉得原文写得怎么样？（这一段把景物的特点写得非常清晰，非常详细，写出了小兴安岭夏天的迷人，非常吸惹人。）板书：写清晰，写详细。
师：通过比较，你觉得怎样才能把这个地方的景物写清晰，写详细？（生）
师：是的，只有当真观察，展开想象，用自己积累的好词来描写，才能把景物的特点写清晰，写详细。
3、针对日记片断，指导说清晰、详细。
师：我们再来看这段话。我们应该在哪个地方展开进行详细描写呢？
学生讨论。师生交流。
课件出示：养马岛的前海有海水浴场，那里有沙滩，有海水，水里有小鱼。
学生试着修改。
出示海水浴场的图片再次修改
这样一修改，就把养马岛海水浴场的特点写清晰，写详细了。
五、片断练写。
1、下面请大家选择自己喜欢的地方的一处风光来写一段话，留意选择其中的2——3个景物，把它们的特点写清晰，写详细。
为学生提供几个家乡美景的图片：养马岛跨海大桥 天马广场 （ 学生可以写这两处风光，也可以写自己喜欢的地方的风光。）
3、全班展示，评价。
过渡语：同学们把喜欢的这个地方的一处风光写得这么详细生动，相信我们的这次习作“写一处风景柔美的地方”会写的更精彩。
六、撰写初稿。
下面，请大家拿出探索基地本，按照刚才的习作要求：写一处你去过或想去的地方，把这个地方的景物特点按一定的顺序写清晰，写详细。比一比，谁写的地方最吸惹人。
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