《风景优美的地方》课堂实录

Posted 2023-04-25

篇首语：所谓活着的人，就是不断挑战的人，不断攀登命运险峰的人。本文为你选取作文《风景优美的地方》课堂实录四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、《风景优美的地方》课堂实录（1）

《风景优美的地方》课堂实录

教授教养目标：

1．通过教授教养情境的创设，激发学生白话交际的欲望，高兴愿意先容自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量说详细、说生动，使听的人也想去。

2．培养学生与别人交流时真诚有礼、当真倾听的立场与习惯。

3．鼓励学生树立交际的自决心信念，敢于表达自己的内心感触感染，并且积极介入交际。

教授教养重、难点：

1．引导学生把自己去过的地方或最想去的地方先容清晰，让听的人也想去。

2．培养学生与别人交流时真诚有礼、当真倾听的立场与习惯。

教授教养预备：以及学生收集的描写景色的好词、好句、古诗词，去过的地方或最想去的地方的图片(包括自己的纪念照片) 、文字资料等。

教授教养方法：叙述法、交流讨论法、小组合作学习法

教授教养过程：

一、创设情境，激趣导入

师：同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）

师：你们都去过哪些地方？

生1：我去过青岛

生2：我去过浮来山

生3：我去过五莲的大青山

师：你们去过的地方还真不少呢！那里景色怎么样？（生：景色很美）

师：这一节课，我们就一起来泛论那些景色柔美的地方（板书课题）

师：老师也是个喜欢旅游的人，还喜欢在旅游的时候拍一些美美的照片，今天我带来了几张，这里面有的是我去过的，有的是我想去的地方，我们一起来赏识一下！（学生赏识照片不时发出啧啧惊叹声）

师：到这些风景柔美的地方旅游，旁边总会有一位导游，给我们做具体的景点先容。他们侃侃而谈，游客朋友们都要围着听他们讲解，你们羡慕吗？

生齐：羡慕！

师：机会来了！我刚从大队辅导员那里得到一个好动静，我们学校红围巾广播站因拓展业务需要，现面向全校学生招聘五名小导游。机不可失失不再来。瞧，我还把口试内收留弄过来了。

（）口试内收留：能详细清晰地先容去过的风景柔美的地方，或是想去的地方。

师：想不想参加这次招聘?（想）事不宜迟，招聘流动现在开始。

师：同学们，这次口试内收留是要我们先容风景柔美的地方，我们在先容的时候，光说那里真美呀，真美呀，别人知道有多美吗，能感动别人吗？

生笑着齐说：不能！

师：我们在先容的时候该如何先容才能先容出美呢？

生1：应该语气好一些。

生2：要用上一些好词好句。

二、分享预习效果

师：课前已经让同学们搜集描写风景的好词、佳句，我们一起来交流。（学生读自己收集的好词句或古诗）

一生读词语语速过快，老师指导读出词语的美！（词语是有自己的感情色彩的，专心读就能读出词语的美，再试一次！生再读，这一次好多了！）

三、互动合作、调动感知

师：我们搜集了那么多的好词好句，还去过那么多风景柔美的地方，那就让我们用上这些好词好句来先容这些景色柔美的地方吧。不外俗话说：“好将军不打无预备之仗”，我们同桌两人之间先训练预备预备比较好。假如你也正好也去过那个地方，你可以给同学增补。

生同桌交流，增补！

师：看你们说的那么开心，现在我们来交流吧，谁想试一试？（一生走到台前）

师：你想不想在这次应聘中取胜？

生：想！

师：那好，我告诉你取胜的宝贝！（大屏幕出示录取前提：语言生动，尽可能详细，能感动别人，使听的人也想去。）

师：有决心信念了吗？

生：有！

师：可是同学们，作为参赛选手和评委的我们该怎样做呢？

生：当真听

师：是啊，这是对参赛选手最大的尊重。顺势出示听的要求：安静听、当真听。听完可提问题或给出公道建议。学会真诚赞美。

（3生先容，其他人增补、点评，师指导点评。）

四、示范引领，丰硕积累

师：听了你们的先容，老师忍不住也想尝尝。老师也从没当过导游呢，老师也过一把瘾，带你们游览风光，你们想去吗？各位游客，寨里河镇中央小学风景区到了，游客们请下车。（播放，老师录好的先容词配学校的照片。）

师：我的先容完毕，谢谢大家！（学生掌声响起）

师：感谢大家的掌声，你们的掌声给我很大的鼓励！评一评老师这个导游解说员当的怎么样？

生1：老师，我觉得你的声音很好听，而且先容的特别生动。

生2：老师你先容的时候用到了良多的好词好句，很有吸引力，让人听了很想去看看。下了课之后我一定要去我们学校的小花园看看！

师：老师先容的这风景中，哪一处景物深深地感动了你，为什么？

生1：老师，我喜欢你先容的学校大松树，你把大松树比作威武雄壮的士兵，用了比喻修辞手法，特别好！

师：哎呀，你真会评价。顺势板书：比喻

生2：老师，我喜欢你先容的小草。那个“探”字用的特别好，让人感觉到了小草是那么的淘气可爱，就像一个可爱的宝宝一样。

师：这种修辞手法我们也学习过，这叫“拟人”（板书）

生3：我喜欢那些花，它们的颜色良多，你说还能闻到花的香味，我也仿佛闻到了呢。

师：这就是调动了我们的嗅觉！孩子们，你们太棒了，竟然说出了那么多好方法，现在让我们再来总结一下吧！

（出示：老师在先容景物的时候把看到的景物颜色、样子写出来了，而且在先容的过程顶用上了好词好句，还用上比喻、拟人等修辞手法，再加上自己的联想和想象，这样就说清晰、说生动了。说清晰，说生动了就能够吸惹人。用眼睛仔细看，耳朵留意听，鼻子好好闻，用手去触摸，专心灵去感触感染。）

五、巩固拓展，形成能力

师：美无处不在，美景就在我们身边。能不能学着老师的样子，用上我们刚才总结的方法，再来先容一处风景柔美的地方？相信这一次，有了我们总结的秘笈，你一定能先容的更生动，更吸惹人。

师出示“我来推荐”要求，找一生起来读要求。（小组成员互相先容，当真倾听，不打中断别人的发言，评价增补要有礼貌，最后每组决定出一个最值得推荐的全班展示。评比出优秀小导游，参加学校小导游总决赛选拔！）

教师介入，进行小组个别指导。

充足的小组交流之后，推荐的五组代表上台交流展示、师生评议。

自信小评委为应聘者颁发荣誉证书，并祝贺！

六、情感升华，道德教育

师：祖国地大物博，风景柔美。我们在旅游的时候应该怎样做呢？

生1：不能乱刻乱画，要做文明游客。

生2：还有，不能随地乱扔垃圾，那样景色就不美了！

师：孩子们你们都是环保小卫士，文明小游客。

七、师生总结

师：这节课你学到了什么？

生1：这节课我学到了怎样把景色先容的更美的方法。

生2：这节课我学到了怎样当导游，我感觉实在当导游也不收留易啊！

师：是啊！这节课大家把自己观察到的美景尽情地向别人做了先容，同时也从别人的先容中了解了更多的美景。

八、功课布置：

师：课后，把听到的感爱好的一处风景，先容给朋友、家人听，做到按一定顺序、详细生动。

九、板书

风景柔美的地方

好词好句比喻、拟人

按照一定顺序观察