三年级下册第一单元同步作文指导：家乡的景物

Posted 2023-04-25

篇首语：水滴集多成大海，读书集多成学问。本文为你选取作文三年级下册第一单元同步作文指导：家乡的景物四篇，希望能帮到你。

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三年级下册第一单元同步作文指导：家乡的景物

一、现状分析
三年级上册，有两个单元都是写景的习作，一次是第三单元的《走进秋天》，另一次是第六单元的《我去过的地方》。那两次习作，教了孩子几种写作方法：一是并列段式的表达方式，二是按照地点转换的顺序，三是按照季节转换的顺序。当然还有其他的表达方式，只不外教授教养生写作方法，得一点一点渗入渗出，不能急。
从那两次习作情况来看，孩子在老师的指点下，能按照一定的顺序叙述景物特点。可是，假如写景的文章仅靠一两次练习就能达到目的，就能一劳永逸的话，那老师就是神了。作文，只有写才会写，得多多训练才行。
这次的习作内收留是《家乡的景物》，对于三年级孩子来说，用笔先容自己的家乡，有点难题。家乡那么大，景物那么多，毕竟从哪说起呢？所以跟三上年级两次习作比拟，这次的话题范围更宽，不太收留易掌握。
那么先容家乡的景物，是否一定要写那些闻名的景点呢？
实在不然，你完全可以写你家边上的一条小溪，院子里的一棵老槐树，屋后的某个小山包，或者是春天田野里的油菜园……
可以写的内收留有哪些呢？结合我们当地情况，罗列了以下材料：江南春色（用并列段的方式写家乡的春天）；村口的芦苇塘（写四季的变化）；荷塘月色（写村里荷塘的景色：月光下荷花盛开时的美景，采摘莲子的乐趣）；校园里的银杏树、院子里的石榴树、橘子树、桂花树、家乡的小山包、竹林、麦田、小区花坛、奶奶的菜园……（它们的四季变化）；金沙湖、月牙湖或者附近的一条小河（分几个部门写，好比湖边的植物、湖里的小蝌蚪、小鱼小虾米等）；情人岛（树、花、湖、亭子）；怡乐园（门口、花间小径、路边景色、河边景色、站在桥上）；春天的油菜园（大片菜花的锦绣、花香、遐想）；小区花坛（春天来临时，花坛里花、草、树等生气希望盎然的景象）；草莓园（开花、结果、成熟、采摘及品尝的快乐、栽种的辛劳）；西湖、满觉陇、植物园、超山梅花等美景。
二、孩子的困惑：
1.每次写景，我看的时候觉得很美很美，写的时候却大为逊色，掌握不住一个地方的天然景点的特点。
2.文章结构不清楚，老师总说写得凌乱，没条理，怎么办？
三、作前预备：建议家长假日里带孩子去家附近的一个景点逛一逛，带着笔记实下该地方有特色的景点。
四、习作过关要求
1.达标级：条理清晰地先容自己家乡的一处景点，做到语言通顺。
2.优秀级：在达标级的要求上，能比较生动详细地先容一处景物，并且特点光鲜。
五、详细指导步骤。
（一）仿照《荷花》虚实结合的写法，描写自己认识的一种花。
详细操纵步骤：
1. 出示《荷花》课文。分析：这篇课文不仅写了看到的、闻到的、听到的，作者最后还进行了联想，把自己联想成一朵荷花，在池中翩翩起舞……这样的描写，使景物具有了灵性，整片文章的意境一下子变得柔美了。
2.结合去年冬天养的《水仙花》，进行习作指导。
去年冬天，教室里养了良多盆水仙花，由于有了水仙花，整个冬天教室里都是春意盎然，香味扑鼻。孩子们在照顾它们的过程中，学会了观察和记实。这次习作，我们正好可以利用这个材料进行指导。
根据孩子口述，顿提纲。
① 老师布置任务，叫我们买一盆水仙花（略写）
②观察水仙花花球的样子（稍详）
③ 发芽、长叶、长花苞（详写）
④开花，描写花朵外形及香味（详写）
⑤虚实结合，进行联想。（详写）
⑥联想结束，天然结尾（结尾略写）
3.仿照《水仙花的》的思路，选择一种自己认识的花，列好提纲，并开始习作。
【学生习作】
水仙花

秋日的一天，老师布置了一个任务，叫我们每人买一盆水仙花带到学校来。我让妈妈一起陪着我去花店买了两个水仙花球，装在盆子里，放上水，第二天带到了学校。
水仙花球鼓鼓的，像大蒜头。根是白白的，一根根眼神到水里，很像绿芽菜的根，也很像老爷爷的胡须，但是，它脆脆的，不小心收留易折中断。
时间一天一天过去了，它发芽了，长叶了。叶子的颜色也由浅变深了，叶子中间抽出了一根根花茎。花茎上多了花骨朵儿，外面包了一层薄膜，里面有几粒小花蕊。这些花骨朵就像小宝宝一样睡在妈妈的怀抱里，特别的惬意。
我的水仙花终于开花了！花朵娇小玲珑，花是白色的，由六片雪白锦绣的花瓣组成，里面有一圈金黄色的小花蕊，每个头上都是尖尖的。这几朵水仙花像一个个穿戴绿衣裳的仙女呢！头发上扎着几朵黄色的蝴蝶结，在湖面上舞蹈，怪不得被称为“凌波仙子”呢！
看着看着，我会很模糊，仿佛自己也是一朵雪白的水仙花，正站在花丛中跳舞呢……
水仙花开得更多了，也更美了，一进门，就闻到到了一股淡淡的清香！

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