高中语文第三册第五单元作文：读《沁园春长沙》有感而发

Posted 2023-04-25

篇首语：与天地兮比寿，与日月兮齐光。本文为你选取作文高中语文第三册第五单元作文：读《沁园春长沙》有感而发四篇，希望能帮到你。

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高中语文第三册第五单元作文：读《沁园春长沙》有感而发

古往今来，凡志趣超群、报负高远之士，经常览物抒怀，激昂大方言志。特别是在簦高放眼天地之间时，长时间积蕴的关于糊口的艰辛、社会的忧患、天地之巨变等方面的感慨，就找到了最佳的突破口，或诵于口头，或泻于笔端。如曹操之『短歌行』，抒发自己的雄心壮志;陈子昂簦上幽州台，万端感触化成了“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”的名句;杜甫簦高吟唱“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，叹时运之不济、人生之短促。这类名篇佳作举不胜举。毛泽东创作的这首词，与古人的佳作比拟，境界梗为开阔，气魄梗为恢宏，哲理梗为厚重，达到了美与力的最佳融合。词的上段，勾画出无比壮美、布满气愤的秋天丹青。首三句“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，好似猛地推出的片子特写镜头：我站在橘子洲头，身躯被清寒凝重的氛围所笼罩，脚下是向北流去的湘江。既点明了时节、地点和环境，又为下文的描写作了非常天然的垫铺。

后面的词句由“看”字领起，连贯直下，一气呵成。眺望：万山红遍;近看：漫江碧透;仰视：鹰击长空;俯察：鱼翔浅底。远近高低，全收眼底。

这是一幅布满了强烈动感、强劲力度、浓郁色彩的立体的秋色图。这是主客观的同一，更是独抒性灵的个性色彩的浓重铺染!一“争”一“击”一“翔”，充盈着剧变之动、拼搏之力。眩目的秋色也化静为动，透视着顽强的生命动力。首先是程度之深，：山红是“红遍”，江碧是“碧透”;其次是数目之多：山以万计，林以层数，舸以百论;第三是情绪之烈：红绿两种颜色争辉，船只竞相前进，鹰与鹰较量，甚至连水里的鱼也要与雄鹰比试。当然，这是词人将自己的激情注入万物，使笔下的景物染上了作者的个性色彩。特别是“万类霜天竞自由”一句，化实为虚，兼类而及，将意境升华为深邃莫测却又生生不息的宇宙意识，闪射出哲理的光辉。文人对四季的变演极为敏感，但各人对统一天然现象观察的角度、观察的方式等等都千差万别，因此所发出的感触也不一样。历代文人对秋的描写大多是悲秋、伤秋的意蕴，唯独刘禹锡的《秋词二首》唱出了新意：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春潮。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”然而相形之下，毛泽东这首词更其壮美，更其阔大。他不仅状写了秋色秋韵，更揭示了秋力求魂-到底是伟人。纵观全词就足以看出毛泽东学古不泥古，继续更超越的禀赋和情怀。走笔至此，词人的笔陡一转弯，化景物为情思;“怅寥廓，问苍莽大地，谁主沉浮?”这个问题你想过吗?他想过吗?其他的伟人想过吗?没有。但毛泽东想了，也问了，这是“天问”，是主宰历史命运的世纪之问，要知道，毛泽东当时仅32岁!

上段写的是“本日之游”;描述的是人与天然的关系。下段则是回忆“昔日之游”，表述的是小“我”统一个激进的群体发生的关系。一个人独游多少有点孤寂感，当年同朋友结伴来游，糊口是多么充实多么丰硕。长沙，在词人的人生旅程中，是社会糊口的初始舞台，又是革命斗争的壮丽舞台。“峥嵘岁月稠”恰是对昔日学习、战斗审核的高度艺术概括。词人的留意力不在游戏山水，而在对历史使命的指点，在对当时革命形势的判定，对中国革命领导权的等问题的思索。在忆起往昔岁月时，感情之水整理时形成了拍天的江潮，因而接下来是以“恰”字引起的六个短句：“恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。指点山河，激扬文字”，跟着词句的展开，情感越来越激越，迸出了一句惊天动地、振聋发聩的强音：“粪土当年万户侯”!!读到这里，我们不丢脸出词人的气慨多么的豪迈，气魄多么的磅礴。而词的结尾则意味深长。“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?”这一问句，呼应了上片的一问，也回答了上片的问题：恰是这些“到中流击水”的英豪，代表着“主沉浮”的新生气力。全词至此，令人思考不已，回味无限。