大数的改写教学设计

Posted

篇首语:从来好事天生俭,自古瓜儿苦后甜。本文为你选取作文大数的改写教学设计四篇,希望能帮到你。

本文目录

1、大数的改写教学设计(1)

大数的改写教学设计

教学内容:

大数的改写课本第14——1页的内容.

教学目标:

1.掌握将整万的数改写成以”万”作单位的数的方法,能正确的改写整万的数.

2.掌握将非整万的数用”四舍五入”法改写成以”万”作单位的近似数的方法.能争取地”略写”非整万的数.

3.理解,掌握”四舍五入”的含义,并能正确运用.

4.利用教材提供的素材,增强学生的科普知识,扩大学生的视野.

教学难点:将非整万的数用”四舍五入”法改写成以”万”做范围的近似数.

教学重点:大数的”改写”和”略写”

教学媒体:实物投影

教学过程:

一. 旧知铺垫

二、讲授新课

1、教学例

(1)出示挂图或电脑课件展示人体血液的构造,介绍红细胞,白细胞的作用.如图:

说明在一滴血液中含有多大数目的红细胞和白细胞,教师出示板书。

一小滴血液含有:

红细胞:000000个

白细胞:10000个

(2)让学生读一读这两个数.再看看这两个数有什么特点.

学生交流后,教师说明:这两个数都是整万的数.什么是整万的数呢?

像20000 30000 1000000 1020000……都是整万的数.

像2003 36000 100000 102600……都是非整万的数.

(3)明确告诉学生:在生产,生活中人们为了方便读写,常常将万位后面的4个0省略掉,换成一个”万”字来代替数末尾的4个0,这样就把整万的数改写成了以”万”作单位的数.

(4)改写.

板书出示:00┆0000个=00万个

想一想:10000个=1万个.

先让学生来说,然后教师添上板书”1”

2、教学例6.

(1)投影展示太阳和地球图,让学生观察,收集信息,了解太阳和地球的大小关系.

(2)让学生读出太阳和地球的直径分别是多少.并说一说太阳的直径是地球的多少陪.这时学生感到直接说出这两个大数之间的陪数关系比较困难.

(3)启发学生想到:用”万”作单位的数进行比较会比较方便.

(4)观察这两个数有什么特征?怎样把这两个数改为整万的数?

()介绍”四舍五入”法及如何用”四舍五入”法将非整万的数改写成以”万”作单位的数.

①找准万位上的数.板书:1276

②看万位右边第一位上的数,是2

③说明:根据”四舍五入”法规定,像这样小于,把它和右边的数全舍去,改写成0.板书:1276≈10000.

说明:因为得出的是近似数,所以必须用”≈”,不能用”=”.

板书10000=1万(说明:这里两数是相等的,只能用”=”)

(6)想一想:怎么将139000用”四舍五入”法该写成以”万”作单位的近似数.

先让学生尝试联系,然后教师在逐步引导.

①找准万位上的数:139000

②看万位右边第1位上的数.大雨向前一位进1,再把它和右面的数全舍去,改写成0.

板书:139000≈1390000

③再把1390000改写成以”万”作单位的数.

板书:1390000=139万

教师:太阳的直径是地球的多少陪.

先由学生尝试练习,然后教师讲评,如果学生直接”略写”成以”万”作单位的数也可以,但要强调写上”≈”

三、巩固练习.

1、课文第14页的”做一做”。

四、课堂总结。

相关参考

《小数的化简与改写》教学反思

《小数的化简与改写》教学反思身为一位优秀的老师,我们的工作之一就是教学,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,如何把教学反思做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的《小数的化简与改写》教学反思,欢...

《小数的化简与改写》教学反思

《小数的化简与改写》教学反思身为一位优秀的老师,我们的工作之一就是教学,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,如何把教学反思做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的《小数的化简与改写》教学反思,欢...

小学数学《改写和省略》教学反思

改写和省略是非常容易混淆的一对概念,老教材比较注重期间的区别,但是新教材好象区分不够严格,导致学生课后错误较高。因此我和学生通过实际解题目,一起来研究这两个概念的区别,得出:1、改写不改变数的大小,省...

单名数的改写数学教学反思

《名数的改写》这部分的主要内容是:单名数与单名数、单名数与复名数之间的相互改写,这里面牵涉到单位之间的进率、分数化成小数等知识,本节课我所讲授内容是单名数的改写。在教学中,我先让学生先整理常用单位及进...

北京版四数下《小数和复名数的改写》教学反思

...念。2、使学生理解、掌握把高级(低级)单位的单名数改写成低级单位(高级)单位的单名数的算理和方法,能正确、迅速地进行改写。基于这两点,我觉得在教学中应注意:一、

改写作文的训练

初看到这个作文要求,就喜形于色了,因为从私心来说,改写”应该比“写作”要简单得多,指导作文肯定也相应的好操作得多。说实话,对于进行这样的作文训练,因为题材已经框死,训练时就能有物可讲有法可效,对于完成...

嗯关于小草花大数的作文 大数的认识作文

篇一:《花与草材料作文》花与草阅读下面文字,按要求写一篇不少于00字的文章。花摇曳的是容貌,草散发的是气质。花可以傲,因为是少数,草不必卑,因为是多数。缤纷的目光看世界,如花,纯净的心态对生活,像草。要求...

《比大小用“万”作单位的数的改写》复习课教案

《比大小用“万”作单位的数的改写》复习课教案教学内容:教科书第17-18页的练习二第4、5、7、8。教学目的:1.使学生学会比较亿以内数的大小。2.培养学生比较、分析、类推的能力。3.会将整万的数改成用“万”作单位...

部编版五年级语文上册第三单元《习作:缩写故事》优秀教案

教学目标1.理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵;2.学会缩写故事,明确什么地方需要删减,哪些地方需要改写,哪些地方需要概括;3.培养学生的语言组织能力和概括能力。教学重难点重点:理解“摘录和删减”、“改...

和大数不得不说的故事

大数者,大学数学也。做为开给文科生的四选一必修通识教育课中最大众化、从者甚众的一门,大学数学的正名是高等数学E——然而,在字母标记精妙程度的课程规则中,一个E,似乎显示着这门考试的难度多么不入流,因而换...

改写小学二年级《村居》 苏教版六年级语文习作说课稿

。改写〈〈村居〉〉是苏教版第十二册第二单元中的一篇习作,这是一次改写练习。课文明确提出了改写的内容——古诗《村居》;要求——“借助想象,把原诗所描绘的情景和所要表达的感情具体地写出来”;方法——先“把...

校园景

...了。我爱我的校园,但我更爱校园里的绿树红花。窗外的大数真挺啊,像一名名士兵矗立在那;窗外的大树真茂啊,犹如一把把大伞为同学们成荫;窗外的大树真活啊,好似小精灵在上面跃动。这陌生的花儿真雅啊,优美的姿态...

三峡散文 三峡散文ppt

...课主要内容或板书设计课堂教学安排第二篇:《三峡散文改写》三峡散文改写我第一次到三峡的时候,我不禁惊叹于眼前的美景了。从三峡的上游顺流而下,两岸山连着山,岭连着岭,重重的悬崖和层层的峭壁,使我联想到,不...

草船借箭的教学设计模板

...,情节曲折,引人入胜。下面是小编收集整理的草船借箭教学设计,欢迎阅读参考!一、导入新课1.谈话:今天老师和想和大家一起来说说三国,同学们可将自己知道的三国人物、故事、歇后语等和大家分享。2.导入话说诸葛亮舌...

三年级下册数学日记350字

今天我在看科学画报时,遇到了很多大数字可是不知道该怎么读它,于是赶忙请教妈妈。妈妈教我了大数,大数可真大。起前,我总认为万可是一个最大的数,可现我明白比大数还有十万、百万、千万、亿······。妈妈举了个...